188bet Cho Eiện Thoại iPhone 11 ~ 20 Chế độ hiểu quá trình giảng dạy Thiết kế giảng dạy

Nội dung của thiết kế giảng dạy và nội dung giảng dạy từ 11 ~ 20: 11 ~ 20 Số lượng mục tiêu giảng dạy kiến ​​thức: 1. Biết 10 trong số một là 1 mười. 2. Biết rằng “một” và “mười” đều là đơn vị đếm. 3. Biết thứ tự và kích thước của số lượng 11 ~ 20, và biết rằng hai số liền kề là mỗi số. 4. Số lượng đối tượng có 11 ~ 20, số lượng đối tượng trong vòng 20. Trọng tâm của việc giảng dạy và khó khăn: Biết thứ tự và kích thước của số 11 ~ 20, thành phần của số sẽ được nói. Phân tích học tập: Có 49 lớp tôi đã dạy, bao gồm 29 nam và 20 cô gái. Họ vừa vào trường tiểu học từ mẫu giáo và bước vào các trường chính thức và chính thức. Họ sống động và ngây thơ, và họ tò mò về mọi thứ trong trường. Hầu hết mọi người trong lớp đều hoạt động và có mối quan tâm mạnh mẽ đến việc học toán, nhưng họ cũng có những khác biệt nhất định. Ví dụ: Liu Yameng, Liu Chenxing và những người khác lắng nghe cẩn thận trong lớp, trả lời các câu hỏi một cách tích cực, có khả năng chấp nhận mạnh mẽ và có thói quen học tập tốt. Ngoài ra còn có một số sinh viên vẫn đang làm việc chăm chỉ vì tuổi của họ. Đáp lại tình huống trên, nhiệm vụ của tôi trong học kỳ này chủ yếu là nuôi dưỡng thói quen học tập và hành vi học tập tốt của học sinh. Hãy chú ý đến việc huy động sự quan tâm học tập của học sinh Bum88 Club , để họ thích lớp học và toán học . Trong lớp, tôi sử dụng đầy đủ các hỗ trợ giảng dạy đa phương tiện để tăng cường giảng dạy trực quan và trực quan của học sinh, để học sinh có thể làm chủ các kỹ năng toán học và kiến ​​thức toán học. Chuẩn bị giảng dạy: Đa phương tiện, hộp học tập, hình ảnh, quầy. Lựa chọn và thiết kế phương tiện giảng dạy: Sử dụng PowerPoint. Tôi nhập các bài học mới thông qua các hình ảnh lớp học trực quan để kích thích sự quan tâm học tập của học sinh. Trong quá trình giảng dạy, quá trình sử dụng các slide để chứng minh quá trình mười cây gậy nhỏ và thậm chí còn nhiều hơn để thúc đẩy sự hiểu biết của học sinh về “mười”. Giúp học sinh hiểu sự hiểu biết về số lượng và thành phần của các con số. Trong việc củng cố các bài tập, cho thấy một loạt các phương pháp thực hành để cải thiện mong muốn và sự quan tâm của việc học tập của học sinh. Để củng cố tốt hơn kiến ​​thức về kiến ​​thức học được trong bài học này. Quá trình giảng dạy: 1. Nhập các bài học mới để hiển thị vai trò của Slides 1: Với sự trợ giúp của khóa học để hiển thị bản đồ tình huống, thật dễ dàng để thu hút sự quan tâm của học sinh trong việc học toán và sự tò mò của họ để kích thích lợi ích và động lực mạnh mẽ của học sinh đối với việc học. Nước hoa Giáo viên: Bạn cùng lớp, bạn có biết có bao nhiêu người trong lớp này không? (49 người) Có bao nhiêu người? Giáo viên: Bạn có tính giống như họ không? Giáo viên: Trẻ em, bạn đếm như thế nào? Giáo viên: Bạn rất mạnh mẽ. Các bạn cùng lớp đều đang đếm các phương pháp của riêng họ, điều này rất tốt. Có bao nhiêu người trong ba nhóm? Sách bảng hiển thị: 13 Phân khu: Trong quá khứ, số lượng của chúng tôi là từng cái một và số cho một số ít là một số ít. Số lượng biết ngày hôm nay khác với quá khứ. Hiển thị hỗ trợ giảng dạy: Giáo viên: Hãy xem 10 cây gậy nhỏ thành 1 gói, 10 trong số một là 1 mười. Nhìn! Đây là một mười. Sách bảng hiển thị: 10 10 One là một slide Ten -out 2 (quá trình trình diễn máy tính của mười cây gậy nhỏ thành một bó một gói): Cuộc biểu tình tính toán toán học nhàm chán, bầu không khí lớp học chưa từng có, chưa từng có, chưa từng có, Sức mạnh tính toán là canh tác hiệu quả. Hãy để học sinh hiểu quá trình cùng nhau trong một nhận thức hạnh phúc. Giáo viên: Trẻ em, bạn có một mười trong học tập của bạn không? Xin hãy tìm ra nó. (Tôi có hai mười) Bộ phận: Mười là gì? Giáo viên: Thực sự thông minh. Sách bảng hiển thị: 202 Ten là 20 để hiển thị slide 3 (trình diễn máy tính Hai bó gậy nhỏ, 2 mười) Vai trò: Hợp nhất thêm một bó gậy nhỏ, hai bó gậy nhỏ là hai mười. Cả hình ảnh và trực quan. Hiển thị hỗ trợ giảng dạy: Hôm nay, giáo viên đã mời bạn một người bạn tốt để cho phép chúng tôi nhanh chóng hiểu được con số. Đó là ai? Bạn có muốn biết? (Hiển thị bộ đếm) Bộ phận: 1, mười và 1 là 11. Hiển thị cuốn sách: 11 Thêm 3 và thêm 3 vào AIDS giảng dạy: Giáo viên: Có bao nhiêu? Sách bảng hiển thị: 14 (17 (17 (17) Có bao nhiêu mười và một vài trong số đó? Sách bảng hiển thị: 15 Bộ phận: Bạn sẽ đọc số này chứ? Giáo viên: Hãy để trẻ em nhìn vào thẻ kỹ thuật số của giáo viên để đặt một cây gậy nhỏ. Hoạt động của học sinh: Giáo viên: Có bao nhiêu mười và một trong 15? Hiển thị cuốn sách sách: Một cây gậy nhỏ và một thẻ ở cùng một bảng. 19 Thế còn nó? Tiếp tục. Có bao nhiêu một và mười trong 19? Giáo viên: Trẻ em, hôm nay chúng ta học 11. Số nào bị thiếu từ 11 đến 20 trên bảng đen? Giáo viên: 18 ít hơn 19 là gì? Hơn 19 đến 18 là gì? Số lượng 1 dưới 19 là bao nhiêu? Số lượng hơn 18 là bao nhiêu? 19 Có phải là 1? Có bao nhiêu mười trong 20? Giáo viên: Vui lòng đặt một cây gậy nhỏ trước, và sau đó sử dụng khoa học kỹ thuật số để xem ai là người nhanh nhất. Sách bảng hiển thị: 18 Phân khu: Khả năng chúng ta học ngày nay là sự hiểu biết từ 11 đến 20. Bảng nội trú: Chủ đề “11 đến 20 Biết” trình bày Slide 4 (11-20). Vai trò của hàm: Sắp xếp từng số 11-20 để được hiển thị cho sinh viên theo thứ tự. Số chữ số, biết có bao nhiêu chữ số Trong số những con số này bao gồm mười và một số. Giáo viên: Bây giờ chúng ta hãy xem. Sự khác biệt giữa những con số này là gì? Trước đây, chỉ có 10 là hai chữ số và bây giờ 11-20 đều là hai chữ số.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *