188bet Kế hoạch Luật Thao Om (được chọn nhiều bài viết)

1: Kế hoạch luật OHM Kế hoạch luật Ohm [Phân tích vật liệu giảng dạy] Phần này dựa trên việc sử dụng các mạch, điện áp, điện trở và mét hiện tại và mét điện áp., Hàm lượng điện được mở ra. Luật của Ohm là luật tóm tắt luật và tóm tắt thông qua thăm dò thực nghiệm. để tăng cường trao đổi và giải quyết các vấn đề gặp phải. Mối quan hệ giữa các thí nghiệm hiện tại và kháng thuốc “. Bằng cách tìm hiểu luật của OHM, hãy để học sinh trải qua quá trình điều tra thử nghiệm, hiểu phương pháp điều tra khoa học về “biến kiểm soát”, hiểu tính phổ quát và tầm quan trọng của phương pháp này trong điều tra thử nghiệm, trải nghiệm niềm vui của cuộc điều tra khoa học, hình thành sự tôn trọng đối với sự tôn trọng, để hình thành sự tôn trọng cho các sự kiện, và tôn trọng sự thật. Khám phá thái độ khoa học của sự thật. . ở cả hai đầu của dây dẫn và trong số đó. hiện tại; Ứng dụng tải ku sòng bạc cho iPhone trượt hàng rào để thay đổi điện áp ở cả hai đầu của một phần của mạch; trau dồi quan sát của học sinh, thử nghiệm khả năng và khả năng phân tích khả năng; Phương pháp biến đổi phương pháp thường được sử dụng; trải nghiệm quá trình luật và phương pháp thử nghiệm chính của OHM để học cách phân tích và đánh giá dữ liệu thử nghiệm của họ, tìm ra lý do thành công và thất bại; tính khách quan, phổ quát, phổ quát, và sự hiểu biết khoa học; đưa ra phỏng đoán táo bạo của học sinh, hãy cẩn thận để xác minh và hình thành một thái độ khoa học nghiêm ngặt; [Phân tích học hỏi] Tìm hiểu kiến ​​thức cơ bản về mạch, hầu hết các sinh viên có thể kết nối chính xác các thành phần mạch, sử dụng máy đo điện áp, điện áp hiện tại Các bảng và biến trượt chính xác cũng có một sự hiểu biết nhất định về các phương pháp nghiên cứu kiểm soát các biến. Học sinh có sự tò mò và tò mò mạnh mẽ. Họ mong muốn tiến hành điều tra khoa học và trải nghiệm niềm vui thành công. Tuy nhiên, họ có ít kiến ​​thức về mối quan hệ giữa U, I và R, và kiến ​​thức chung về kiến ​​thức thường xuyên thường là một phần. [Điểm và khó khăn chính] 1. Sử dụng các thí nghiệm để khám phá luật OHM; 2. Nội dung và công thức của luật OHM; 3. Có thể sử dụng định luật của Ohm để tính toán và giải thích hiện tượng này; một số điện trở giá trị cố định (5Ω, 10Ω ), đồng hồ hiện tại, đồng hồ điện áp, điện trở trượt, nền tảng hiển thị đa phương tiện, khóa học tự chế. [Thiết kế bảng] Phần 4 OHM Định luật 1. Yêu cầu: Mối quan hệ giữa dòng điện và điện áp trên điện trở 2. Định luật OHM: Dòng điện của dây dẫn tỷ lệ thuận với điện áp ở cả hai đầu của dây dẫn, có nghĩa là nghịch đảo Tỷ lệ với điện trở của dây dẫn. Nghĩa là, i = u/r đơn vị: u-voltage-volt (v), i-virrent-ampe (a) resistance-ohm (ω) Chuyển đổi công thức: u = ir hoặc r = u/i3, điện áp định mức : Sử dụng với: Sử dụng: Sử dụng điện áp khi công việc điện hoạt động bình thường. Xếp hạng Dòng điện: Hiện tại của công việc hiện tại với các thiết bị điện. Thoong mạch: r = 0, tôi rất lớn; ngắt kết nối: R rất lớn, i = 0 [Thiết kế giảng dạy] Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Giải thích 1. Giới thiệu các bài học mới ●. Hiển thị video clip của đèn sân khấu và thay đổi âm thanh trên buổi hòa nhạc , Q: Giai đoạn làm thế nào để ánh sáng và điểm yếu của đèn nhận ra? Hướng dẫn trả lời: Điện áp càng lớn, dòng điện càng lớn; điện trở càng lớn, dòng điện càng nhỏ. ●. Câu hỏi: Mối quan hệ giữa hiện tại và điện áp và sức đề kháng là gì? Giáo viên khuyến khích học sinh chủ động đoán và tóm tắt các phỏng đoán khác nhau của học sinh: i = ur, i = u, r, i = u+r, i = u-r, v.v. ●. Học sinh tích cực suy nghĩ, thảo luận và đưa ra các phỏng đoán khác nhau ●. Học sinh tích cực suy nghĩ, thảo luận và đưa ra các phỏng đoán khác nhau. ● Thông qua hiện tượng quen thuộc trong cuộc sống, sự tò mò của học sinh được đề cập và các điểm kiến ​​thức trừu tượng được giới thiệu. ●. Tu luyện sinh viên mạnh dạn đề xuất phỏng đoán của riêng họ và đưa ra sáng kiến ​​học tập. Thứ hai, các bài học mới 1. Hướng dẫn Thảo luận ● Cuộc điều tra về các thí nghiệm vật lý. Các phương pháp mà khi một đại lượng vật lý có liên quan đến hai biến khác, một trong các biến có thể được khám phá trước tiên, và sau đó là mối quan hệ giữa biến khác và số lượng vật lý, nghĩa là kiểm soát phương pháp biến. ●. Học sinh chủ động suy nghĩ và thảo luận: Khi điện áp không thay đổi, những thay đổi hiện tại là do điện trở; khi điện trở không thay đổi, những thay đổi hiện tại là do điện áp. ●. Truyền cảm hứng cho suy nghĩ của học sinh, hướng dẫn sinh viên suy nghĩ về các vấn đề và cho phép học sinh học cách sử dụng các biến kiểm soát để học các vấn đề. 2. Thí nghiệm thiết kế ●. Chủ đề thử nghiệm: Khi điện trở là chắc chắn, hãy thay đổi điện áp ở cả hai đầu của điện trở và nghiên cứu mối quan hệ giữa dòng điện và điện áp của điện trở và điện áp. ●. Q: Làm thế nào để đảm bảo rằng điện trở là chắc chắn? Làm thế nào để thay đổi điện áp ở cả hai đầu của điện trở? Hướng dẫn Trả lời: Điện trở giá trị cố định có thể đảm bảo rằng điện trở là chắc chắn. Điều chỉnh hàng rào trượt có thể thay đổi điện áp của cả hai Đầu của điện trở cố định.

●. Q: Theo phỏng đoán của bạn, hãy nghĩ về những thiết bị thử nghiệm nào bạn cần? Thiết kế bảng sơ đồ mạch thử nghiệm và hồ sơ của dữ liệu thử nghiệm? Sách giáo khoa Kiểm tra và đưa ra hướng dẫn cần thiết, khuyến khích hơn, khuyến khích sinh viên tích cực thảo luận và phân tích đơn giản và phân tích đơn giản và phân tích đơn giản và phân tích đơn giản và phân tích đơn giản. Đánh giá. Cuối cùng, dự đoán của các tác phẩm tốt hơn cho cả lớp, phân tích ngắn gọn những lợi thế. ●. Đọc sách giáo khoa 18-19 Nội dung điều tra thử nghiệm, ●. Các cuộc thảo luận của sinh viên và tích cực trả lời. ●. Học sinh tích cực suy nghĩ, thảo luận, giao tiếp, đánh giá ●. Tu luyện khả năng tự sinh của học sinh. ●. Giúp học sinh làm rõ ý tưởng của họ và tìm cách chính xác để giải quyết vấn đề. ●. Các thí nghiệm thiết kế gặp khó khăn lớn hơn cho sinh viên, vì vậy thông qua các cuộc thảo luận tích cực và trao đổi giữa các học sinh, giáo viên đưa ra hướng dẫn cần thiết một cách kịp thời để tìm ra cách tốt nhất để giải quyết vấn đề. 3. Thử nghiệm (Phần mềm khóa học) ● Giáo viên nhắc nhở các biện pháp phòng ngừa trong thí nghiệm, chẳng hạn như sử dụng chính xác đồng hồ đo điện áp, đồng hồ đo hiện tại và hàng rào trượt. Giáo viên kiểm tra quá trình thử nghiệm của học sinh và hướng dẫn kịp thời cho các vấn đề hiện có. ● Làm rõ các nhiệm vụ thử nghiệm, phương pháp thử nghiệm, thí nghiệm nhóm và ghi lại dữ liệu thử nghiệm. ●. Xem lại phương pháp kết nối chính xác của đối tượng thực tế thông qua thử nghiệm, việc sử dụng chính xác đồng hồ đo điện áp, đồng hồ đo hiện tại và điện trở trượt để nuôi dưỡng tay của học sinh và các kỹ năng giao tiếp hợp tác. 4. Phân tích và đánh giá ● Đối với các nhóm có dữ liệu thử nghiệm lớn, khuyến khích họ suy nghĩ về nguyên nhân của lỗi và tìm ra giải pháp. Hướng dẫn trả lời kết luận thử nghiệm: Dòng điện của dây dẫn tỷ lệ thuận với điện áp ở cả hai đầu của dây dẫn, tỷ lệ nghịch với điện trở của dây dẫn. Đó là, i = u/r ●. Dữ liệu thử nghiệm của học sinh và hiển thị các sinh viên, so sánh những ưu điểm và nhược điểm của dữ liệu thử nghiệm của riêng họ, tóm tắt các kết luận sơ bộ của thí nghiệm và sử dụng phương pháp hình ảnh. ●. Học sinh đề xuất phân tích các khả năng dữ liệu và học cách phân tích dữ liệu với hình ảnh. 5. OM Law ●. Nội dung: Dòng điện của dây dẫn tỷ lệ thuận với điện áp ở cả hai đầu của dây dẫn, tỷ lệ nghịch với điện trở của dây dẫn. Đó là I = U/R Đơn vị: U-Voltage-Volt (V), I-dòng-ampe (A) Resistance-ohm (ω) ● Mô tả ngắn gọn một số điều thú vị về cuộc sống cá nhân của OM và anh ta. ●. Chuyển đổi công thức: u = ir hoặc r = u/i, hiển thị các câu hỏi ví dụ tương ứng của sách giáo khoa, nhắc nhở bạn chú ý đến định dạng giải quyết vấn đề và quy trình tính toán để thống nhất đơn vị quốc tế. ●. Lắng nghe cẩn thận và ghi chú. ●. Đọc sách giáo khoa, chú ý đến vấn đề và định dạng của vấn đề và trả lời tích cực. ●. Giúp hiểu nội dung của luật OHM và chuẩn bị cho các ứng dụng của nó. ●. Cải thiện sự quan tâm của học sinh trong việc học tập và kích thích tinh thần chiến đấu. ●. Áp dụng nó để củng cố phản hồi. Thứ ba, các sinh viên hướng dẫn điện áp định mức để đọc nội dung có liên quan của sách giáo khoa, điện áp định mức là gì? Hướng dẫn để trả lời: Điện áp định mức là điện áp khi hoạt động bình thường với thiết bị điện. Đọc sách giáo khoa và tích cực suy nghĩ về việc trả lời. Điện áp định mức không phải là trọng tâm của chương này, chỉ có sự hiểu biết thông thường. Thứ tư, câu hỏi ngắn gọn: Ba trạng thái làm việc của mạch là gì? Bắt đầu từ luật của Ohm, hãy để học sinh hiểu ngắn mạch là gì. Hướng dẫn Trả lời: Thoong mạch là điện trở thấp trong mạch và dòng điện rất lớn. Tích cực suy nghĩ và trả lời, quan sát cẩn thận hiện tượng thử nghiệm, xem xét kiến ​​thức liên quan, cho sinh viên biết rằng ngắn mạch là một loại thất bại. Tác hại của nó được chuẩn bị cho việc học kiến ​​thức an toàn và điện. 5. Tóm tắt đánh giá 1. Kiến thức học được bởi các sinh viên. 2. Phương pháp biến điều khiển là gì? 3. Thiết kế điều tra thử nghiệm “Một sự nhất định, mối quan hệ giữa dòng điện và điện trở”. 3. Bài tập hợp nhất lớp. (Hiển thị khóa học) Tích cực trả lời, suy nghĩ và hoàn thành các bài tập liên quan. Phát hiện hiệu ứng học tập và làm sâu sắc thêm sự hiểu biết về luật của OHM. 6. Tham gia vào phần thứ hai của hoạt động: Luật của OHM và các kế hoạch bài học ứng dụng của OHM và các mục tiêu giảng dạy ứng dụng 1. Kiến thức và kỹ năng 1. Mối quan hệ giữa hiện tại, điện áp và điện trở có thể thu được từ thí nghiệm. 2. Hiểu luật của Ohm, hãy nhớ các công thức của luật OHM và sử dụng luật của OHM để thực hiện các tính toán đơn giản. 3. Luật pháp của OHM có thể được lấy bởi Luật OHM trong định luật điện áp và dòng điện trong mạch loạt. 2. Xử lý và phương pháp 1. Tu luyện khả năng phân tích và khái quát hóa của học sinh thông qua luật OHM theo yêu cầu thử nghiệm. 2. Bằng cách sử dụng tính toán của luật OHM, hãy tìm hiểu các phương pháp chung để tính toán tính toán điện và trau dồi khả năng tư duy logic của học sinh. 3. Thông qua việc áp dụng luật của OHM, sinh viên có thể học hỏi từ việc chuyển đổi kiến ​​thức cũ sang các vấn đề mới và nuôi dưỡng khả năng của học sinh để giải quyết các vấn đề để giải quyết vấn đề. 3. Cảm xúc, thái độ và giá trị bằng cách hiểu quá trình phát minh và khám phá các nhà khoa học, học các nhà khoa học để khám phá tinh thần vĩ đại và thái độ khoa học về sự thật, kích thích sự nhiệt tình và can đảm của sinh viên để dành sự nhiệt tình của họ đối với khoa học. Tập trung vào giảng dạy: Luật của Ohm và ứng dụng của nó. Khó khăn trong giảng dạy: hiểu chính xác luật của ohm. Quá trình giảng dạy 1. Giới thiệu các bài học mới, sinh viên vẫn phải nhớ các thí nghiệm điều tra của chúng tôi trong bài học cuối cùng, chúng ta có thể nói về kết luận điều tra của mỗi nhóm không? Điện áp càng lớn, dòng điện càng lớn; điện trở càng lớn thì dòng điện càng lớn. Sản phẩm của dòng điện và điện trở bằng điện áp và điện áp được chia cho điện trở bằng với dòng điện. 2. Những bài học mới 1. Những kết luận nào chúng ta đã nhận được các thí nghiệm điều tra của các bạn cùng lớp toàn diện của OHM? Khi điện trở là chắc chắn, dòng điện trong dây dẫn tỷ lệ thuận với điện áp ở cả hai đầu của dây dẫn; khi điện áp chắc chắn, dòng điện trong dây dẫn tỷ lệ nghịch với điện trở của dây dẫn.

Kết luận này là mối quan hệ định lượng giữa dòng điện và điện áp và điện trở, vì vậy chúng ta có thể vẽ: dòng điện trong dây dẫn tỷ lệ thuận với điện áp ở cả hai đầu của dây dẫn, tỷ lệ nghịch với điện trở của dây dẫn. 2. Việc áp dụng luật của OHM tiếp tục thấy những vấn đề nào có thể giải quyết luật của OHM. Ví dụ 1. Theo ý nghĩa của câu hỏi, các quy tắc chung của cuốn sách của giáo viên trình diễn về sức mạnh của khoa học điện: (1) Vẽ sơ đồ mạch theo ý định của câu hỏi. (2) Biểu tượng, giá trị và các ký hiệu chưa biết được chỉ định trên sơ đồ mạch. (3) Sử dụng luật của OHM để giải quyết. Học sinh được yêu cầu vẽ hình ảnh trên sổ ghi chép, đánh dấu số tiền, viết số và đào tạo các kỹ năng cơ bản của học sinh. Ban giáo viên cho thấy giải quyết với luật của Ohm để giải thích tiêu chuẩn hóa vấn đề, và sau đó yêu cầu học sinh làm điều này trên sổ ghi chép. 3. Cách đánh giá các thay đổi trong đồng hồ trong mạch (1) Phương pháp kết nối của mạch do công tắc bị hỏng; sự thay đổi. 4. Phương pháp đo điện trở không xác định với điện trở đã biết và đồng hồ đo hiện tại hoặc máy đo điện áp. . 2. Áp dụng luật của Ohm. (1) Tính toán các mạch đơn giản trong ứng dụng OHM. (2) Phân tích các mạch. (3) Phán quyết về những thay đổi trong đồng hồ. (4) Đo kháng. Thứ năm, thiết kế của máy tính bảng 1. Dòng điện trong dây dẫn định luật của OHM tỷ lệ thuận với điện áp của cả hai đầu của dây dẫn, tỷ lệ nghịch với điện trở của dây dẫn. 1. Công thức: Khi i = u/rr, tôi có tỷ lệ với U. Khi bạn không thay đổi, tỷ lệ nghịch của I và R là 2. Công thức biến dạng r = U/I: R bằng tỷ lệ của U và I về giá trị. U = ir: u bằng với sản phẩm của i và r về giá trị. 3. Áp dụng các thay đổi hiện tại và thay đổi điện áp trong các mạch. Thứ ba: Khái niệm về Luật OM của Ohm. Định luật OM: Dòng điện trong dây dẫn tỷ lệ thuận với điện áp ở cả hai đầu của dây dẫn, tỷ lệ nghịch với điện trở của dây dẫn. 2. Công thức: (i = u/r) mid -unit: i → an (a); u → (v); r → euro (ω). 1 = 1 volt/euro. 3. Sự hiểu biết về công thức: ① I, U và R trong công thức phải ở cùng một mạch; ②I, U và R được biết là được biết đến với hai số lượng; khi tính toán, đơn vị phải được thống nhất. 4. Áp dụng định luật của Ohm: cùng một điện trở, giá trị điện trở không thay đổi, không liên quan gì đến dòng điện và điện áp, nhưng khi điện áp tăng ở hai đầu của điện trở này, dòng điện hiện tại cũng tăng. . (I = u/r) Khi dòng điện nhất định, điện trở càng lớn, điện áp ở cả hai đầu của điện trở. (U = ir) 5. Chuỗi điện trở có các đặc điểm sau: (tham khảo sê -ri R1, R2) ① Dòng điện: I = I1 = I2 (dòng điện trong mạch được kết nối bằng cùng một vị trí) ② Điện áp: U = U1+U2 (tổng điện áp bằng điện áp của mỗi vị trí, điện áp của mỗi điểm) điện trở: r = r1+r2 (tổng điện trở bằng tổng của mỗi điện trở). Nếu giá trị điện trở N được kết nối theo chuỗi, có tổng R = NR Hiệu ứng phân tách áp suất Mối quan hệ tỷ lệ: hiện tại: I1: i2 = 1: 16. Kết nối song song của điện trở có các đặc điểm sau: (tham khảo R1, R2 song song) ① Dòng điện: I = I1+I2 (dòng điện của dòng đường khô bằng tổng của dòng điện của mỗi nhánh) ② Điện áp: U = u1 = u2 (điện áp đường khô bằng mỗi mỗi điện áp nhánh) ③ điện trở: (đếm ngược tổng điện trở bằng với số điện trở song song) nếu giá trị điện trở N được kết nối song song, có ở đó là tổng số 1/r = 1/r1+1/r2 Hiệu ứng chuyển hướng: I1: i2 = 1/r1: 1/r2 Mối quan hệ: Điện áp: U1: U2 = 1: 1 sau cuốn sách câu hỏi và bài tập ngoại khóa 4 : OHM LUẬT NÓI <> Nói về Yanghe, Heilong Town, Tanghe County I. Phân tích sách giáo khoa về luật của Ohm. Sau khi học sinh tìm hiểu các khái niệm về hiện tại, điện áp, điện trở, v.v., sau khi sử dụng máy đo điện áp, hiện tại mét, và rào cản trượt, nó phù hợp với các sinh viên từ dễ dàng đến khó khăn, từ các luật nhận thức đơn giản đến phức tạp, nhưng cũng duy trì nó. Cấu trúc và hệ thống kiến ​​thức. Thông qua nghiên cứu của phần này, sinh viên chủ yếu cho phép sinh viên làm chủ mối quan hệ giữa ba lượng điện cơ bản của điện trong cùng một mạch. Phương pháp thử nghiệm cũng đặt nền tảng để học thêm kiến ​​thức điện. 1. Tình trạng của bài học này trong hệ thống chương trình giảng dạy vật lý của trường trung học cơ sở: Luật của Ohm, như một luật vật lý quan trọng, phản ánh mối quan hệ giữa ba khối lượng điện quan trọng của dòng điện, điện áp và điện trở. Khóa vàng cho các vấn đề về mạch. Luật của Ohm là trọng tâm của việc giảng dạy trong chương này và là một trong những nội dung chính của trường trung học cơ sở. 2. Các đặc điểm của bài học này: Ghép lại tầm quan trọng lớn vào quá trình khám phá giáo dục phương pháp và quá trình điều tra khoa học. Hãy để học sinh trải nghiệm các phương pháp và phương pháp học tập trong quá trình nhận thức và hiểu quá trình của luật OHM. Việc sắp xếp nội dung giảng dạy dựa trên các vấn đề được nêu ra, thiết kế các giải pháp thử nghiệm và có được luật và biểu hiện toán học thông qua các thí nghiệm và phân tích và xử lý dữ liệu thử nghiệm. 2. Các mục tiêu giảng dạy dựa trên các yêu cầu của “Tiêu chuẩn chương trình giảng dạy vật lý giáo dục bắt buộc hàng ngày” và thực tế học tập của học sinh. Mục tiêu giảng dạy của 1 bài học là: 1. Mục tiêu nhận thức: Bằng cách tham gia vào các hoạt động điều tra khoa học, ban đầu bạn có thể hiểu luật của OHM và biểu hiện của anh ấy, và bạn có thể sử dụng luật của OHM để thực hiện các tính toán đơn giản.

2. Mục tiêu khả năng: Tìm hiểu phương pháp nghiên cứu các vấn đề với “phương pháp biến kiểm soát” để nuôi dưỡng khả năng của học sinh để giải quyết các vấn đề với luật của OHM. Tìm hiểu thêm về việc sử dụng máy đo điện áp, mét hiện tại và điện trở trượt. 3. Thái độ và giá trị cảm xúc: Tu luyện thái độ khoa học nghiêm ngặt, tỉ mỉ, tỉ mỉ và thực tế và khám phá tinh thần; trau dồi chủ nghĩa duy vật biện chứng của sinh viên. Thông qua lịch sử phát hiện ra luật của Ohm, ông thâm nhập vào việc giáo dục sự kiên trì trong giảng dạy. 3. Phân tích chính và khó phân tích các tiêu chuẩn chương trình giảng dạy mới thông qua việc tham gia vào các hoạt động điều tra khoa học, ban đầu hiểu được tầm quan trọng của các phương pháp nghiên cứu khoa học, tìm hiểu các phương pháp xử lý thông tin và có ý thức đánh giá về hiệu quả của thông tin. Có khả năng xử lý thông tin sơ bộ; học các luật khoa học đơn giản từ các hiện tượng và thí nghiệm vật lý, hãy cố gắng áp dụng các luật khoa học đã biết để giải thích một số vấn đề cụ thể. Có phân tích sơ bộ và khả năng tóm tắt. Trọng tâm của bài học này là thiết kế và xử lý dữ liệu và phân tích thí nghiệm, và luật OHM được tóm tắt bởi Luật OHM được áp dụng để tính toán đơn giản. Khó khăn là thiết kế và xử lý dữ liệu và phân tích thí nghiệm. Thứ tư, thiết kế giảng dạy (1) đánh giá và nghi ngờ, truyền cảm hứng cho mong muốn khám phá. Đánh giá: 1. Hiện tại như thế nào? Điều gì gây ra phí di chuyển về phía điện thoại di động? 2. Điện trở của dây dẫn là gì? Phục giả: 1. Vì điện áp là nguyên nhân của dòng điện, mối quan hệ giữa dòng điện trong dây và điện áp ở cả hai đầu là gì? 2. Vì điện trở đã cản trở dòng điện, nên mối quan hệ giữa dòng điện trong dây dẫn có liên quan đến điện trở của chính nó là gì? Nghi ngờ: Học sinh đã đưa ra một loạt các phỏng đoán cho mối quan hệ giữa hiện tại và điện áp và điện trở. Vậy ba số lượng này có mối quan hệ số lượng nào? Nhấp vào “Luật OHM” trong phần này. Theo cách này, thông qua một đánh giá và phân tích đơn giản, sinh viên nhanh chóng nhớ lại các khái niệm có liên quan về ba đại lượng. Bằng cách đoán, nghiên cứu của các sinh viên về ba mối quan hệ định lượng này đã trở nên quan tâm đến nghiên cứu về ba mối quan hệ định lượng này, truyền cảm hứng cho mong muốn kiến ​​thức và để sự chú ý của sinh viên nhanh chóng chỉ ra nó một cách nhanh chóng để chỉ ra. Bài học này. . Số lượng, trong khi nghiên cứu mối quan hệ giữa dòng điện và điện áp, giữ cho điện trở không thay đổi. Bằng cách thay đổi điện áp, quan sát dòng điện thay đổi hiện tại như thế nào. Khi nghiên cứu mối quan hệ giữa dòng điện và điện trở, giữ cho điện áp không thay đổi và quan sát cách thay đổi dòng điện bằng cách thay đổi điện trở. 2. Thảo luận tại cùng một bảng: Theo mục đích và phương pháp nghiên cứu, chúng tôi sẽ sử dụng các công cụ chúng tôi đã học để thiết kế một thí nghiệm. Thông qua thảo luận, sinh viên đã hiểu thêm về các phương pháp thử nghiệm và cho sinh viên hiểu quá trình thiết kế của các thí nghiệm khoa học: làm rõ mục đích nghiên cứu. Xác định phương pháp nghiên cứu. Thiết kế một giải pháp thử nghiệm hợp lý. Trên cơ sở phân tích và đánh giá đơn giản của học sinh, các sơ đồ mạch thí nghiệm chiếu giáo viên được đưa ra để giới thiệu các công cụ liên quan và đặc biệt nhấn mạnh vai trò của hàng rào trượt trong thí nghiệm. 3. Thí nghiệm: Sách giáo khoa là nghiên cứu mối quan hệ giữa điện áp hiện tại và điện áp thông qua các thí nghiệm trình diễn, để có được luật của OHM. Mặc dù tốt hơn là sắp xếp vai trò thống trị của giáo viên theo cách này, nhưng các thí nghiệm trình diễn không thể nhìn thấy được, tỷ lệ tham gia của học sinh không cao và vai trò chính của học sinh không thể chơi tốt. Mặt khác, sinh viên ban đầu đã học được việc sử dụng máy đo điện áp, mét hiện tại và điện trở trượt và có các kỹ năng cơ bản để thực hiện thí nghiệm này. Do đó, bài học này đã thay đổi thí nghiệm trình diễn thành thí nghiệm nhóm sinh viên, để sinh viên có thể trải nghiệm thêm “phương pháp biến kiểm soát” trong các thí nghiệm. Đồng thời, các sinh viên có sự hiểu biết về cảm xúc về luật của OHM thông qua các thí nghiệm. 4. Mỗi nhóm có thể phân tích và tóm tắt các kết luận sơ bộ dựa trên dữ liệu thử nghiệm. (3) Trao đổi kết quả điều tra và điều chỉnh kịp thời các điểm chính của hoạt động của liên kết này, tập trung vào tương tác của giáo viên và học sinh và tăng tương tác. Mục đích là để phản hồi tình hình kiến ​​thức và phản hồi của học sinh về thái độ và ảnh hưởng của học sinh trong thí nghiệm. Ở giai đoạn này, sự hiểu biết của học sinh sẽ là bước nhảy vọt từ hướng dẫn của giáo viên, từ nhận thức về nhận thức đến tính hợp lý. Học sinh tham gia vào nhóm Các thí nghiệm, và các cuộc thảo luận nhóm và các nhóm được thăng hoa trong lớp trong lớp. Phương pháp cụ thể là: 1. Theo hướng dẫn của giáo viên, mỗi nhóm tiến hành xử lý toán học dữ liệu thử nghiệm và hiểu ý nghĩa của “mối quan hệ tỷ lệ” và “độ tương phản giữa các mối quan hệ” trong toán học. 2. Mỗi nhóm báo cáo kết quả thử nghiệm. Cuối cùng, phân tích thu được hai kết luận: Trong trường hợp điện trở không thay đổi, dòng điện trong dây dẫn tỷ lệ thuận với điện áp ở cả hai đầu của dây dẫn. Trong trường hợp điện áp không thay đổi, dòng điện trong dây dẫn tỷ lệ nghịch với điện trở của dây dẫn này. 3. Hướng dẫn thêm để có được luật OHM và biểu hiện của nó. 4. Giải thích: Trong hai phần của Luật Ohm, “Dây dẫn này” được sử dụng. thời gian. Điều này thực sự có thể đẩy sinh viên đến chủ đề học tập, để sinh viên có thể tham gia vào toàn bộ quá trình học tập ở mức độ lớn nhất. Cải thiện khả năng của khả năng thử nghiệm của học sinh và sử dụng các phương pháp toán học để phân tích các vấn đề. . Phân tích: Hai đại lượng được biết đến trong câu hỏi này, điện trở và điện áp dành cho cùng một dây tóc đèn điện. Nó có thể áp dụng trực tiếp biểu thức toán học của định luật OHM. “,” Đồng thời “, v.v.

Tóm tắt: Làm nổi bật nội dung của Luật OHM và nhấn mạnh “cùng một hướng dẫn”. V. Thiết kế hoạt động 1. Hai loại câu hỏi tập thể dục sau khi tập thể dục: Một người là trực tiếp áp dụng luật của OHM để đơn giản tính toán nội dung và biểu hiện của luật OHM; Các thí nghiệm của OHM., Trải nghiệm thêm “Phương pháp biến kiểm soát”. 2. Bài tập về nhà: (1) Hợp nhất bài tập về nhà. (2) Câu hỏi thảo luận: Cách sử dụng kiến ​​thức và công cụ bạn đã học để xác định giá trị kháng thuốc không xác định, vui lòng nói kế hoạch thử nghiệm. Làm cho học sinh những vấn đề mới. Mong muốn mới về kiến ​​thức. Thứ năm: Bài tập ứng dụng của định luật OHM trong Định luật mạch OMM trong các chuỗi và mạch dẫn 1. Khi điện áp ở cả hai đầu của dây dẫn là 5V, các đường chuyền hiện tại là 0,1a và điện trở của dây dẫn là châu Âu. Nếu Hiện tại nó đi qua là 0,5a, điện áp ở cả hai đầu là V. Ví dụ 2, như được hiển thị trong mạch được hiển thị trong hình, điện áp nguồn điện không thay đổi, điện trở của điện trở R1 là 20Ω, công tắc đóng s, số lượng đồng hồ A1 hiện tại là 0.3a, số lượng đồng hồ A2 hiện tại A2 là 0,1a, điện trở R2 = ______. Ví dụ 3, điện trở R1: R2 = 5: 1, kết nối chúng song song với mạch để truyền dòng điện đến dòng điện R2 đến R2, tỷ lệ của điện áp ở cả hai đầu; tỷ lệ của điện áp ở cả hai đầu là. Ví dụ 4. Theo luật của Ohm r = u/i, câu lệnh sau là chính xác () A. Dòng điện của dây dẫn càng lớn, điện trở của dây dẫn này càng nhỏ. B. Điện áp ở cả hai đầu của dây dẫn càng cao thì điện trở của dây dẫn này càng lớn. Nhạc trưởng này. Ví dụ càng lớn 5. Khi khám phá “mối quan hệ giữa dòng điện trên điện trở và điện áp ở cả hai đầu”, một học sinh tìm thấy các kết luận sau đây phù hợp với hình ảnh () A. Kháng A của A là lớn B. B. Điện trở của A và B lớn như D. Không thể xác định được rằng 6. Trong mạch được hiển thị bên phải, điện áp nguồn điện không thay đổi. Khi công tắc được đóng, khi slide p của slide p bên trái, số lượng hướng dẫn của máy đo điện áp v sẽ _____, số lượng bảng A1 hiện tại sẽ __________ và số lượng chỉ số của đồng hồ hiện tại sẽ là ________ . .

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *