188bet MOI NHAT Y tá điều dưỡng Kế hoạch đào tạo dài

Giám đốc y tá Kế hoạch đào tạo 1: Năm 2016, kế hoạch đào tạo cho nhân viên điều dưỡng tại Bệnh viện Y học Y học Yancheng ở tất cả các cấp nhân viên điều dưỡng ở tất cả các cấp để tăng tốc xây dựng các nhóm điều dưỡng, thúc đẩy tăng trưởng tốt hơn và nhanh hơn của nhân viên điều dưỡng, và đáp ứng nhu cầu của công việc điều dưỡng lâm sàng. Theo tiêu chuẩn đánh giá lại của Bệnh viện thứ ba, kết hợp với tình hình thực tế của bệnh viện của chúng tôi, kế hoạch đào tạo được xây dựng đặc biệt. Nội dung cụ thể như sau: 1. Cấu trúc tổ chức : (1) Nhóm lãnh đạo công việc đào tạo: Trưởng nhóm: Phó trưởng nhóm Lin Minfeng Sun Kaiting Su Lan Phường (ii) Hướng dẫn công nghệ đào tạo Trưởng nhóm: Phó đội của Wang Xiaofeng: Sun Kaiting Su Lan F GEN JIANHUA WANG WEI WANG HONGXIA ZHANG KUANGJIN ZHOU LILAN WANG YANPING WU XIAJING XU QIN XU SHU, XU SHU, WU XiAO . 3. Thông số kỹ thuật vận hành dụng cụ chung. 4. Làm chủ mười mục tiêu an toàn hàng đầu của bệnh nhân. 5. Tu luyện chất lượng cơ bản mà nhân viên điều dưỡng nên có và thích nghi với công việc điều dưỡng lâm sàng càng sớm càng tốt. . 2. Làm quen với các kỹ thuật thường xuyên và điều dưỡng của chăm sóc chuyên gia (chẳng hạn như: Màn hình ECG, máy khử rung tim, máy thở nhân tạo, bơm truyền, v.v.). 3. Làm quen với việc quan sát bệnh nhân và làm chủ các kỹ năng khẩn cấp, có thể chịu trách nhiệm chăm sóc bệnh nhân một cách độc lập. 4. Làm chủ kiến ​​thức và công nghệ mới trong chuyên ngành này, có thể sử dụng lý thuyết điều dưỡng, công nghệ và quy trình điều dưỡng để thực hiện hệ thống chăm sóc tổng thể cho bệnh nhân. 5. Với khả năng giáo dục lâm sàng, có thể được sử dụng như một công việc dạy kèm cho các y tá đào tạo và y tá lâm sàng, và có thể chủ động viết các bài báo lý thuyết. Ít nhất ba năm của các tạp chí tỉnh đã xuất bản một bài báo chuyên nghiệp. . 2. Nó có thể giải quyết vấn đề khó khăn trong kinh doanh của các y tá đại học, hướng dẫn việc thực hiện các biện pháp điều dưỡng của khủng hoảng nghiêm trọng và bệnh nhân khó khăn, và liên tục cập nhật kiến ​​thức, và đóng vai trò xương sống trong quản lý phường, giảng dạy và nghiên cứu khoa học. 3. Có một số lâm nghiệp và ngăn ngừa các vấn đề lâm sàng, và các biện pháp khẩn cấp có thể được thực hiện cho những trường hợp đặc biệt. 4. Với khả năng giảng dạy và giáo dục lâm sàng trong lớp học, có thể tổ chức chăm sóc điều dưỡng đặc biệt, nhà điều dưỡng và tham gia tư vấn điều dưỡng bệnh viện. . 2. Hướng dẫn thực hiện chăm sóc bệnh nhân đại học, điều trị các trường hợp chăm sóc hướng dẫn tổ chức và giải cứu các bệnh nhân quan trọng. 3. Tổ chức các bài giảng học thuật điều dưỡng đại học, nhà điều dưỡng và các trường hợp điều dưỡng để thảo luận, và hướng dẫn các cuộc thảo luận kiểm tra và trường hợp của các y tá thấp hơn. 4. Hiểu các động lực phát triển của chăm sóc đại học trong và ngoài nước, và giới thiệu công nghệ tiên tiến cho thực hành lâm sàng. 5. Tham gia vào các sinh viên điều dưỡng do Bộ Điều dưỡng tổ chức và chịu trách nhiệm về giáo dục lâm sàng đại học. 6. Viết các bài báo lý thuyết, xuất bản các bài báo chuyên nghiệp trên các tạp chí tỉnh ít nhất hai năm một lần. Với khả năng nghiên cứu khoa học lâm sàng, nó được hoàn thành ít nhất một nghiên cứu khoa học điều dưỡng cứ sau 5 năm. (5) Giám đốc y tá 1. Lớp hợp lý, Quản lý nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu công việc lâm sàng. 2. Chăm sóc theo cấp bậc phù hợp với “các nguyên tắc hướng dẫn điều dưỡng của TIEN trong bệnh viện toàn diện” và phường có một hệ thống điều dưỡng phân cấp gặp bệnh viện thực tế. 3. Thực hiện mô hình làm việc điều dưỡng tổng thể của hệ thống trách nhiệm “trung tâm bệnh nhân”. 4. Các biện pháp điều dưỡng nghiêm trọng được thực hiện tại chỗ. 5. Tất cả các quản lý đáp ứng các yêu cầu, kiểm soát chất lượng của điều dưỡng là hiệu quả và phản ánh mô hình quản lý PDCA. 4. Hình thức sắp xếp đào tạo: (1) N1 -Level Y tá 1. Hình thức sắp xếp đào tạo lý thuyết, xem nó 1. Hình thức sắp xếp đào tạo hoạt động kỹ năng, xem 2 (2) N2 Nurse 1. Hình thức sắp xếp đào tạo lý thuyết, xem 1 2 2 2 . Hình thức sắp xếp đào tạo vận hành kỹ năng, xem Đính kèm 2 (3) N3 Y tá 1. Hình thức sắp xếp đào tạo lý thuyết, xem hình thành sự sắp xếp đào tạo vận hành kỹ năng, xem 3 (4) N4 Y tá 1. Bảng sắp xếp đào tạo lý thuyết, xem 1 2 . Hình thức sắp xếp đào tạo vận hành kỹ năng, xem 3 (5) Y tá 1. Bảng sắp xếp đào tạo lý thuyết, xem hình thành bảng sắp xếp đào tạo vận hành kỹ năng, xem 3 1. Đào tạo trước (2 tháng làm việc trong 2 tháng làm việc (2 Tháng làm việc bên trong) (1). Mục tiêu: (1) Tăng cường lý thuyết cơ bản, kiến ​​thức cơ bản và các kỹ năng cơ bản (2) nắm bắt cơ bản về các quy tắc và quy định, hệ thống cốt lõi, trách nhiệm làm việc, quy trình làm việc và an toàn điều dưỡng. (3) Làm chủ các thông số kỹ thuật hoạt động của các công cụ phổ biến. (4) Làm chủ mười mục tiêu bảo mật hàng đầu với ku kubet . (5) Tu luyện chất lượng cơ bản của nhân viên điều dưỡng và thích nghi với công việc điều dưỡng lâm sàng càng sớm càng tốt. 2. Các biện pháp: (1) Đào tạo trước Job: Tổ chức ba cấp độ đào tạo trước JOB ở ba cấp độ của Cục Y tế, Bộ Bệnh viện và Sở Điều dưỡng để cải thiện chất lượng tư tưởng và chất lượng kinh doanh. (2) Bộ xây dựng một chương trình giảng dạy cụ thể dựa trên mục tiêu và kế hoạch làm việc của bộ phận điều dưỡng, thực hiện một giảng dạy một -đến và hoàn thành danh sách đào tạo trước trong vòng hai tháng. (3) Tổ chức đánh giá lý thuyết của Bộ Điều dưỡng.

(4) Những người có trình độ ở trên sẽ được Bộ viết và thẩm định, ký hợp đồng lao động và bước vào giai đoạn đào tạo được tiêu chuẩn hóa. Những người không đủ điều kiện trì hoãn việc ký hợp đồng. . 2) Làm quen với trách nhiệm công việc và quy trình làm việc của mỗi lớp. 3) Làm quen với lý thuyết cơ bản, các kỹ năng cơ bản, quy trình làm việc, hệ thống cốt lõi, kế hoạch khẩn cấp, thói quen điều dưỡng. 4) Về cơ bản làm chủ các phương pháp bất thường và giữ chân của các chỉ số phòng thí nghiệm phổ biến. 5) Về cơ bản làm chủ điều dưỡng đặc biệt và khả năng công nghệ đặc biệt của bộ phận. 6) Về cơ bản làm chủ khả năng kiểm tra thể chất và ứng dụng chương trình điều dưỡng để hoàn thành công việc thông thường nói chung. (2) Các biện pháp: 1) Bộ phận điều dưỡng sắp xếp vòng quay của các bộ phận khác nhau. Phát triển càng sớm càng tốt. 2) Bộ phận điều dưỡng tổ chức học tập kinh doanh mỗi quý một lần và tổ chức năng lực toàn diện của giường ngủ vào tháng 12 mỗi năm. 3) Tham gia vào các hoạt động đào tạo sau được xây dựng bởi bộ phận điều dưỡng (tham gia Kế hoạch kim thứ 100 trong nửa đầu công việc và tham gia khóa đào tạo bài ICU trong nửa năm sau khi làm việc). 4) Việc viết ít nhất 2 kế hoạch điều dưỡng được hoàn thành, mỗi kế hoạch được phê duyệt bởi y tá trưởng hoặc giáo viên. 5) Tham gia học tập kinh doanh do bộ phận điều dưỡng tổ chức, không dưới 2 đến 3 lần một năm. 6) Trước khi làm công việc, một chứng chỉ điều dưỡng mới đã được tổ chức cho Hội nghị chuyên đề về công việc. Các y tá của Chứng chỉ Điều dưỡng mới đã được tổ chức để tiến hành đánh giá của khoa và tự học các y tá của y tá mới. 7) Bộ xây dựng các kế hoạch giáo dục và đào tạo cụ thể theo mục tiêu và kế hoạch làm việc của bộ phận điều dưỡng. 8) Sau khi kết thúc giai đoạn này, việc đánh giá lý thuyết và kỹ năng có thể được thực hiện trước khi người đủ điều kiện có thể bước vào giai đoạn tiếp theo. 2. Thời gian trưởng thành kỹ năng (7-18 tháng) (1) Mục tiêu: 1) Hợp nhất lý thuyết cơ bản, kỹ năng cơ bản, hệ thống cốt lõi, kế hoạch khẩn cấp, v.v. của giai đoạn đầu tiên. 2) quen thuộc với kiến ​​thức điều dưỡng chuyên ngành, điều dưỡng đặc biệt và khả năng công nghệ chuyên ngành. 3) Làm chủ công nghệ khẩn cấp đặc biệt và có thể hợp tác với cuộc giải cứu của bệnh nhân. 4) Về cơ bản làm chủ kết quả và ý nghĩa lâm sàng của phòng thí nghiệm chung của chuyên khoa này. 5) Sử dụng các quy trình điều dưỡng một cách độc lập để thực hiện chăm sóc tổng thể cho bệnh nhân và làm chủ kiến ​​thức về giáo dục sức khỏe bệnh tật và giao tiếp với bệnh nhân. 6) Có thể được sử dụng sơ bộ để đưa ra quyết định điều dưỡng lâm sàng. . 2) Hoàn thành ít nhất hai nhà chăm sóc đại học một cách độc lập. 3) Tham gia học tập kinh doanh do bộ phận điều dưỡng tổ chức, không dưới 2 đến 3 lần một năm. 4) Bộ xây dựng các kế hoạch đào tạo và đánh giá cụ thể theo mục tiêu và kế hoạch làm việc của bộ phận điều dưỡng. 5) Sau khi kết thúc giai đoạn này, việc đánh giá lý thuyết và kỹ năng có thể được thực hiện. Thời gian quay lâm sàng (19-36 tháng) (1) Mục tiêu: 1) Tiếp tục củng cố lý thuyết cơ bản, kỹ năng điều dưỡng, hệ thống cốt lõi, kế hoạch khẩn cấp, v.v. của hai giai đoạn đầu tiên. 2) Về cơ bản nắm bắt nguyên nhân của các bệnh phức tạp, các trường hợp khó khăn, biểu hiện lâm sàng và các nguyên tắc điều trị của chuyên khoa này. 3) Thành thạo việc sử dụng các quy trình điều dưỡng để chăm sóc tổng thể cho bệnh nhân và nắm bắt kiến ​​thức về giáo dục sức khỏe bệnh tật và giao tiếp với bệnh nhân. 4) Có thể được sử dụng để đưa ra quyết định điều dưỡng lâm sàng với tư duy phán đoán. 5) Khả năng giáo dục lâm sàng sơ bộ và khả năng nghiên cứu khoa học. . Điều 2: Kế hoạch đào tạo y tá mới cho Kế hoạch đào tạo y tá mới nhằm tăng cường quản lý Master mới, cải thiện khả năng quản lý và nhận thức quản lý, thích ứng với quản lý điều dưỡng càng sớm càng tốt và tiến hành đào tạo trước y tá mới. Tiêu chuẩn hơn. Mục tiêu đào tạo: Thông qua đào tạo, giám đốc y tá mới hiểu kiến ​​thức cơ bản về quản lý hiện đại, nội dung công việc của y tá và phương pháp kiểm tra chất lượng, để cải thiện chất lượng cơ bản, khả năng quản lý và khả năng kinh doanh của y tá mới. Phương pháp và kỹ năng để nhận ra vai trò của vai trò y tá đối với các y tá. 1. Sắp xếp đào tạo; Phòng đào tạo: Khoa Điều dưỡng. Bởi đào tạo tập trung của giám đốc của bộ phận điều dưỡng. Mục tiêu đào tạo: Thời gian đào tạo y tá mới: Nội dung đào tạo một tuần: Kiến thức về quản lý điều dưỡng. Thứ hai, các khóa đào tạo cụ thể bao gồm: các yêu cầu chất lượng cơ bản của y tá. Trách nhiệm của y tá, thủ tục làm việc và ưu tiên làm việc. (3) Lý thuyết cơ bản, công nghệ và phương pháp quản lý điều dưỡng. Kỹ năng quản lý và điều phối trưởng của y tá và điều phối. Tu luyện và thành lập tinh thần của Đội Đơn vị Điều dưỡng và sự gắn kết. (6) Quản lý chất lượng điều dưỡng, các sự kiện bất lợi điều dưỡng, luật pháp và quy định, quản lý an toàn điều dưỡng. 3. Mở rộng kế hoạch đào tạo y tá mới: Cách viết kế hoạch làm việc của bạn (1), tại sao viết một kế hoạch làm việc: 1. Kế hoạch là một phương tiện hiệu quả để cải thiện hiệu quả làm việc. Có hai hình thức công việc: (1), công việc tiêu cực (công việc cứu hỏa: thảm họa và lỗi đã được xử lý nhanh chóng sau khi xảy ra) (2), công việc tích cực (công việc lửa: dự kiến ​​về thảm họa và lỗi, tiến lên tiến lên, tiến lên trước, tiến lên trước, tiến lên trước, tiến lên trước, tiến lên kế hoạch trước, loại bỏ lỗi) Viết kế hoạch làm việc thực sự là một bản kiểm kê công việc của chúng tôi. Hãy để bản thân được rõ ràng và rõ ràng. Kế hoạch là điểm khởi đầu cho công việc tích cực của chúng tôi. 2. Khả năng lập kế hoạch là biểu hiện của cấp độ quản lý của các cán bộ ở tất cả các cấp.

Phát triển cá nhân nên nói về kế hoạch nghề nghiệp dài hạn. Đối với các doanh nghiệp và tổ chức đang liên tục phát triển và phát triển, kế hoạch đặc biệt cấp bách. Khi doanh nghiệp còn trẻ, bạn cũng có thể viết một kế hoạch. Bởi vì không có nhiều vấn đề trong doanh nghiệp, việc giao tiếp và phối hợp tương đối đơn giản và chỉ có một vài nhà lãnh đạo cần giải quyết các vấn đề được tìm thấy. Tuy nhiên, các doanh nghiệp rất lớn, có nhiều nhân sự hơn, nhiều bộ phận hơn, nhiều vấn đề hơn và giao tiếp khó khăn hơn. Vào thời điểm này, lãnh đạo bị hạn chế. Tầm quan trọng của kế hoạch được phản ánh. 3. Làm những việc trở nên thụ động thông qua kế hoạch làm việc để tự động làm mọi việc (trình điều khiển hệ thống lái xe cá nhân) (2). Làm thế nào để viết một kế hoạch công việc tốt: Làm thế nào tôi có thể làm tốt công việc? Tóm tắt các bài phát biểu của mọi người tại cuộc họp và một số từ sau, chủ yếu để viết bốn yếu tố của kế hoạch làm việc. Bốn yếu tố của kế hoạch làm việc: (1) Nội dung công việc (phải làm gì: cái gì) (2) Phương pháp làm việc (Cách làm: Làm thế nào) (3) Bộ phận công việc làm việc (WHO: Ai) (4) . Việc thực hiện không phải là những gì mọi người thường nghĩ về “kế hoạch của tôi đã được đưa ra và thực thi là vấn đề của những người thực hiện. Vấn đề cũng là cấp độ của chính giám đốc điều hành.” Thực thi không đầy đủ, hoặc không thể thực hiện kế hoạch, nó thực sự có liên quan nhiều đến kế hoạch. Nếu lúc đầu, chúng tôi không hiểu thực tế và không thực hiện đủ điều tra và hiểu biết. Sau đó, giải pháp này sẽ chôn vùi những nguy hiểm ẩn để thực hiện tiếp theo. Theo cách tương tự, liệu kế hoạch của chúng tôi có thực sự có thể được thực hiện không chỉ là vấn đề của người điều hành, mà còn là vấn đề của người viết kế hoạch. Ngoài ra, kế hoạch làm việc nên được điều chỉnh. Khi việc thực hiện kế hoạch công việc lệch hoặc vi phạm mục tiêu của chúng tôi, cần phải điều chỉnh nó và không lên kế hoạch lập kế hoạch. Cuối cùng, kế hoạch làm việc sửa đổi nên được xem xét và ký bởi lãnh đạo của công ty, và chịu trách nhiệm theo dõi thực thi và kiểm tra. Khoa Điều dưỡng Bệnh viện Nhân dân Thẩm năm 2014.01.04 3: Năm 2016 Kế hoạch đào tạo nhân viên điều dưỡng 2016 Kế hoạch đào tạo nhân viên điều dưỡng để xây dựng cấu trúc con người một cách hợp lý để đáp ứng nhu cầu tăng trưởng của nhân viên điều dưỡng ở mọi cấp độ, tăng cường bầu không khí học tập, ổn định và tăng cường điều dưỡng Xây dựng nhóm chăm sóc làm cho nhân viên điều dưỡng phù hợp và cải thiện toàn diện chất lượng của điều dưỡng. Theo kế hoạch phát triển điều dưỡng của bệnh viện, kết hợp với các điều kiện thực tế của chăm sóc bệnh viện, Kế hoạch đào tạo nhân viên điều dưỡng năm 2016 là đặc biệt: 1. Mục đích học tập 1. Cải thiện Khả năng điều dưỡng toàn diện của nhân viên điều dưỡng và các kỹ năng điều dưỡng chuyên gia, tăng cường học tập kiến ​​thức cơ bản và kiến ​​thức chuyên môn, cải thiện khả năng ứng dụng lâm sàng, chuẩn hóa các quy trình vận hành kỹ thuật cơ bản lâm sàng và tăng cường các kỹ năng vận hành lâm sàng cơ bản. 2. Biết khái niệm dịch vụ điều dưỡng của bệnh viện, cải thiện nhận thức về dịch vụ và tập trung chặt chẽ vào khái niệm dịch vụ của “bệnh nhân -trung tâm” để đáp ứng nhu cầu của bệnh nhân, đơn giản hóa quy trình làm việc, tạo điều kiện cho người dân và ngăn chặn và giảm sự xuất hiện của Sự kiện điều dưỡng lâm sàng bất lợi. Thông qua đào tạo, nhân viên điều dưỡng giáo dục có thể đạt được vẻ đẹp, giả vờ đẹp, ngôn ngữ, vẻ đẹp, vẻ đẹp hành vi, dịch vụ đam mê, sự thống nhất và hợp tác công việc, và đặt nền tảng vững chắc để tạo ra mối quan hệ bệnh nhân hài hòa. 2. Nội dung và phương pháp đào tạo (1) Tăng cường đào tạo kiến ​​thức lý thuyết 1. Bộ xây dựng kế hoạch đào tạo đại học kết hợp với các chuyên ngành đại học và thực hiện một cách tận tâm. Thực hiện các hình thức khác nhau của các hoạt động học tập lý thuyết, như cuộc họp buổi sáng, các bài giảng bằng giường và các bài giảng lý thuyết. Trong số đó, các bài giảng kiến ​​thức lý thuyết được tổ chức mỗi tuần một lần và các nhân viên điều dưỡng trong nhà thay phiên nhau để làm cho khóa học, và chịu trách nhiệm đào tạo. Đánh giá kiến ​​thức đào tạo mỗi tháng. Y tá trưởng chịu trách nhiệm xem xét các bài kiểm tra và tổ chức các y tá đào tạo để thực hiện một cuộc kiểm tra tổng hợp đã đóng. không chảy trong hình thức. Bộ sẽ bàn giao khóa đào tạo mỗi tháng cho bộ phận chăm sóc. Nội dung của khóa học phải là một kiến ​​thức chuyên môn và nó được tạo thành một hình thức trượt. Bộ tổ chức một nhà điều dưỡng mỗi tháng để thảo luận và phân tích các tổ chức trường hợp nội bộ và khó khăn. 2. Trong đào tạo -Hospital mỗi tháng một lần và các y tá của khoa điều dưỡng tổ chức y tá trưởng để giảng bài kiến ​​thức công cộng cho các nhân viên điều dưỡng của bệnh viện. Ở các cấp độ khác nhau của nhân viên điều dưỡng để tiến hành đào tạo và đánh giá kiến ​​thức đào tạo. Tỷ lệ đào tạo của nhân viên điều dưỡng có liên quan đến hiệu suất của bộ phận. 3. Bộ phận điều dưỡng tổ chức các cuộc thảo luận về kiểm tra điều dưỡng nội bộ và một trường hợp khó khăn điều dưỡng mỗi tháng. 4. Tổ chức đánh giá lý thuyết dựa trên ba cho nhân viên điều dưỡng N0 và N1 để tổ chức đánh giá lý thuyết ba dựa trên mỗi sáu tháng một lần của nhân viên điều dưỡng N2. 5. Để kích thích hơn nữa sự quan tâm của kiến ​​thức lý thuyết của nhân viên điều dưỡng, Bộ Điều dưỡng có kế hoạch tổ chức kiến ​​thức lý thuyết điều dưỡng và trả lời cuộc thi “Báo cáo về quan sát tình trạng của bệnh nhân”. . chịu trách nhiệm đào tạo hoạt động của các nhân viên điều dưỡng của phòng đại học.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *