BạCH Thô lồ rhng

Đầu tiên, phân tích sách giáo khoa là bài học thứ tư của đơn vị này. “Let s s learn” là một lớp học từ vựng. Bằng cách tìm hiểu ba cụm từ mô tả các hoạt động hàng ngày để tìm hiểu cách mô tả những thay đổi trong mọi thứ với mọi thứ. “Nghe, khớp và nói” là ứng dụng của kiến ​​thức trên. Thứ hai, việc phân tích các điều kiện học tập trong lớp sáu đơn vị2 và đơn vị3, các học sinh ban đầu đã học được tuyên bố, nghi ngờ chung và câu hỏi đặc biệt của các giờ qua chung và trong ba bài học đầu tiên của đơn vị này thay đổi và mô tả những thay đổi của bạn và những người khác. Trong bài học này, bạn sẽ học cách mô tả những thay đổi trong mọi thứ trên cơ sở các cụm từ mô tả các hoạt động hàng ngày. Thứ ba, giảng dạy mục tiêu giảng dạy mục tiêu 1. Có thể nghe, nói, đọc, viết ba cụm từ mô tả các hoạt động hàng ngày: đi xe đạp, trượt băng, chơi cầu lông. 2. Có thể nói về hoặc mô tả những thay đổi trong mọi thứ với mọi thứ kết hợp với các mẫu câu phù hợp trong cảnh. 3. Sắp xếp và tóm tắt các cụm từ đã được học. Thứ tư, giảng dạy các điểm chính và giảng dạy những khó khăn về cấp độ khác biệt 1. Dạy các điểm chính: Nghe, nói, đọc, viết ba từ mô tả các hoạt động hàng ngày: đi xe đạp, trượt băng, chơi cầu lông. 2. Giảng dạy khác biệt: phát âm cầu lông. Có thể sử dụng ngôn ngữ học được trong các cảnh thực sự để giao tiếp. Năm, giảng dạy AIDS Chuẩn bị giảng dạy PPT, hình ảnh, thẻ từ, ect. Sáu, phương pháp giảng dạy chiến lược giảng dạy 1. Thông qua trò chơi “Tôi nói bạn làm” và “Tôi đoán” để cho học sinh lắng nghe, nói, đọc và viết từ ngữ. 2. Nói về hoặc mô tả những thay đổi trong sở thích của họ đối với mọi thứ thông qua “Tạo tình huống tìm kiếm bạn bè” và “hoạt động giao tiếp Người bạn tốt của tôi thay đổi”. 7. Quy trình giảng dạy Quy trình giảng dạy Bước 1: Warm-up1.Greetings. Giáo viên và học sinh chào nhau. 2. Nói chuyện miễn phí.ppt trình bày những bức ảnh cũ của các bạn cùng lớp trong lớp. Các bạn cùng lớp đoán: Anh ấy/cô ấy là ai? Sau đó, hiển thị những bức ảnh gần tương ứng để nói về sự xuất hiện của sự xuất hiện của bên kia với hiện tại. Ví dụ: Trước đây, anh ấy/cô ấy là … Bây giờ, anh ấy/cô ấy là … Bước 2: Trình bày 1. Trình bày các từ mới. (1) Giáo viên phát một video về Thế vận hội mùa đông. Tinh hoa (2) Giáo viên trình bày hình ảnh của các từ, ghi âm và học sinh theo dõi họ trong khóa học. 2. Let’s Leocn. (1) Giáo viên chơi phần này của bản ghi văn bản. Các học sinh đã trả lời câu hỏi theo thông tin họ nghe: Bạn có thích mùa đông trước đây không? Tại sao không? Anh ấy thích mùa đông bây giờ? (2) Giáo viên Chơi hoạt hình học của B RET trong khóa học, sinh viên theo vai trò của vai trò. (3) Học sinh hợp tác tại cùng một bảng để bắt chước cuộc trò chuyện trong việc học và nói chuyện của Blet, theo tình huống thực tế. Bước 3: Thực hành1. Trò chơi 1: Tôi nói bạn làm quy tắc: (1) Giáo viên gửi hướng dẫn, học sinh làm hành động; 2. Game 2: Tôi có hướng dẫn giáo viên mỗi khi tôi mời một học sinh lên bục giảng. Theo ghi chú của giáo viên, hành động thực hiện được nhắc nhở và học sinh được đoán. Nhóm sinh viên nào đoán đúng câu trong thời gian quy định là người chiến thắng nhiều nhất. Câu của giáo viên có thể được chia thành hai nhóm. Ví dụ: Beface: Bây giờ: Tôi không thể bơi. Tôi có thể bơi. Tôi không thể chơi cầu lông. Trò chơi 3: Tìm kiếm bạn bè cho phép mỗi học sinh viết một bài tập mà họ Sẽ không làm và làm bây giờ khi họ còn trẻ. Sau đó, các sinh viên đi vòng quanh trong lớp học, tìm kiếm những người bạn giống hệt như tình huống của chính họ và ghi lại tên của họ trong thời gian quy định.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *