Bet69 Kèo NHÀ Cáii Hôm nay Kế hoạch bài học xuất sắc

Chương 1 Chương 2 Chương 3 Chương 4 Thư mục hàng đầu Chương 1: Kế hoạch giảng dạy xuất sắc Chương 2: Kế hoạch giảng dạy xuất sắc Chương 3: Kế hoạch giảng dạy xuất sắc Chương 4: Kế hoạch giảng dạy xuất sắc Chương 5: Kế hoạch giảng dạy xuất sắc Kế hoạch học 1 niềm vui thời thơ ấu (ngôn ngữ Trung Quốc thứ sáu theo phiên bản của Liên Xô) ngốc nghếch. 2. Chọn một trong những điều thú vị nhất để viết, nội dung là cụ thể và có một cảm giác về cảm xúc thực sự. 3. Nội dung của các ghi chú là mô tả cụ thể, đầy đủ và chi tiết. Nó cần được tô sáng. Có niềm vui của “vui vẻ” 4. Số lượng từ là khoảng 500 từ. Nhấn mạnh vào việc giảng dạy và khó khăn: Viết những điều “thú vị” nhất trong cuộc sống thời thơ ấu, những điều được viết theo một thứ tự nhất định. Quá trình giảng dạy: 1. Truyền cảm hứng nói chuyện và dẫn đầu chủ đề. Tuổi thơ thật đẹp và thú vị. Hôm nay, giáo viên đã yêu cầu các học sinh nhớ lại những điều trẻ con và thú vị trong thời thơ ấu, và bày tỏ nó bằng lời. Thứ hai, phạm vi rõ ràng, hướng dẫn tuyên bố. 1. Đọc “Nội dung thành phần” được đặt tên và suy nghĩ về những yêu cầu nào mà thành phần này đã cung cấp cho chúng tôi. 2. Lấy ra những bức ảnh cũ được chuẩn bị trước, những điều thú vị đã xảy ra xung quanh những bức ảnh cũ hoặc kho báu về những vật phẩm gây ra ký ức thời thơ ấu là gì? (Bạn có thể giao tiếp với nhau ở cùng một bảng) 3. Giáo viên nhắc nhở bạn ngắn gọn. Để làm nổi bật từ “vui nhộn” và chọn tài liệu xung quanh từ “vui nhộn”. Nó phải thú vị, vui vẻ và ngu ngốc. Quan tâm: Việc khám phá, khám phá và theo đuổi thời thơ ấu rất thú vị. Đây là một loại “sự quan tâm thú vị”; niềm vui: Tình yêu để chơi và tìm thấy hạnh phúc là những đặc điểm của thời thơ ấu, sau đó bạn hài lòng với các đối tác của mình. “Vui vẻ” cho thấy điều đó; vui vẻ ngớ ngẩn: trẻ em sẽ làm những điều ngu ngốc, những điều ngu ngốc và có một sự hiểu biết và hiểu sai về điều gì đó. Mặc dù không có động lực tốt, nhưng không có điều gì tốt “Ngớ ngẩn” vui vẻ “thường phản ánh thời thơ ấu và trẻ con. Mô tả chi tiết, làm nổi bật sự quan tâm. Bằng văn bản, chúng ta phải cố gắng sử dụng các phương thức mô tả khác nhau để làm nổi bật từ “vui nhộn”, đòi hỏi chúng ta phải mô tả các chi tiết thú vị xung quanh trung tâm. Khi nhiều sinh viên viết những bài báo như vậy, họ thường viết ra những thứ như một cuốn sách, để “sự quan tâm” không có sự tồn tại. Vì vậy, viết chi tiết sống động và thú vị là đặc biệt quan trọng. Việc sử dụng các chi tiết mô tả ngôn ngữ sống động và thú vị sẽ làm cho độc giả “thú vị” và niềm vui “thú vị”. ③ Những điều thú vị có thể là câu cá, chơi bùn, giấy phép, nhà của người chơi, có thể giúp ae888 đengr NHập phụ huynh làm công việc nông dân và làm việc nhà … 3. Hướng dẫn học sinh nhớ những điều thú vị thời thơ ấu của họ 1. Nói chuyện trong nhóm trước, giao tiếp với cả lớp và đưa ra nhận xét phù hợp của giáo viên. 5. Hiển thị hướng dẫn viết 1. Tập trung vào mức độ thú vị của vấn đề này là thú vị và có ý nghĩa. 2. Các mô tả về các ký tự, chuyển động và biểu hiện của các ký tự nên được tỉ mỉ. 3. Tội lỗi theo một trật tự nhất định. 4. Sau khi viết, hãy đọc nó một vài lần và thay đổi nó một cách cẩn thận. (Tìm kiếm thêm các bài viết trên fanwen.com tốt) Sử dụng biểu tượng sửa đổi để thay đổi nó trên văn bản gốc. 6. Nhanh chóng nghiên cứu, kiểm tra giáo viên. 1. Giáo viên sẽ một lần nữa làm cho học sinh xóa phạm vi viết theo cách thực hành sáng tác nhanh trong quá khứ và yêu cầu một bài viết khoảng 500 từ trong 30 phút. 2. Trong việc kiểm tra giáo viên, học sinh có vấn đề với rất ít tác phẩm làm giảm các yêu cầu thành phần một cách kịp thời. Đối với những học sinh này để tham khảo. Bảy, bản thân của sinh viên, sáng tác thứ hai. 1. Bản thân của học sinh. Trong quá trình tự nhận mình, học sinh -tìm kiếm quá trình viết, hoàn thiện sáng tác của họ trong các rò rỉ đã kiểm tra và bị bỏ lỡ, và tận hưởng niềm vui sau khi thực hành. 2. Thành phần thứ hai. Trong quá trình kiểm tra và hướng dẫn của giáo viên, thành phần và các vấn đề so sánh hoặc các vấn đề của các vấn đề so sánh hoặc các vấn đề so sánh hoặc các vấn đề lớn hơn khi so sánh (không dưới 2 lần mỗi lần) có thể được viết rõ ràng (không dưới 2 lần), và sau đó Học sinh sẽ là lần thứ hai. Thành phần. 7. Thực hành trao đổi và hướng dẫn sửa đổi. Hướng dẫn học sinh đọc công việc thực hành, và giáo viên và học sinh nhận xét cùng nhau. Tóm tắt để đưa ra ý kiến ​​sửa đổi. Học sinh sửa đổi và sửa đổi văn bản gốc trên văn bản gốc. Tám, đánh giá cao công việc tốt. Chín, 作 Viết sáng tác.

Thiết kế hội đồng quản trị: Những gì để viết: Cách viết niềm vui thời thơ ấu: 1. Viết thú vị, có ý nghĩa 2. Viết những điều rõ ràng: Kế hoạch bài học xuất sắc 2014-2014 Học kỳ đầu tiên của năm học Zaozhuang đã được chọn làm bản tóm tắt về kế hoạch bài học xuất sắc Lựa chọn Zaozhuang đã chọn (Số 3) Trường trung học Hongxu Lớp bảy Liu Yong “Thẻ tuyết” Trường trung học Beixin Li Yi “Vòng cổ” Trường trung học Tengnan Lớp chín Trường trung học Mozo Mozi Trường trung học Hongxu Trường trung học cơ sở Tengnan Trường trung học cơ sở Tengdong Trường trung học trường trung học cơ sở Mozi Trường trung học cơ sở Mozi Trường trung học cơ sở Mozi Trường trung học cơ sở Tengnan Trường trung học cơ sở Tengnan Longyang ) “Picking Mai Sui” Ma Zhaoqi “The Sun Hirocracy” và “Biển đám mây” hạng tám Xu Xuel 3 Kế hoạch bài học xuất sắc được chọn Zaozhuang được chọn (Tuần 6) Lớp thứ bảy Lu Feng “[Giai điệu Việt Nam] Tianjing Sand Qiu Si” Liu Yong “Shanxing” Zhou Yen “Học sinh lớp 9” Lớp bảy Li Qiang “Thăng thiên” Lớp Gu Dong “Leninrad’s Tree” lớp chín Wu Haiyan “Các tác phẩm của Hard Hard” Liu Jun “Li Pingxuan” 5 Kế hoạch bài học xuất sắc được chọn Lớp Liu Jinxing “Xiaoshi tan Ji” lớp chín Wu Haiyan “Yueyang Tower” 6 Lựa chọn kế hoạch bài học xuất sắc Zaozhuang Đã chọn (tuần 9) Để chọn Zaozhuang (Tuần 10) Lớp thứ bảy Si Wenhai “Làm thế nào để chúng ta ở lại Ngày của mẹ” Trường trung học Mushi Li Qiang “Feeling Family” Hu Yong “Song of Water”, “Song of Water”, Biehe Middle School 8 Lớp Yang Peng ” Vẻ đẹp của Pingyi “Trường trung học Yucai 9 Chen Hengmei” kinh nghiệm? Yingwu “8 Lựa chọn kế hoạch bài học xuất sắc Zaozhuang đã chọn (tuần thứ 11) Trường trung học Dongsha River lớp tám Hu Yong Đơn vị thứ 2” Hiểu câu “9 Tuần 12) Người hâm mộ trường trung học Beixin Lian “Đánh giá về thơ cổ” của Lian Lian Lians 10 Lựa chọn kế hoạch bài học xuất sắc Zaozhuang đã chọn (Tuần 13) Trường trung học BEIXIN Lớp bảy Wang Changjing “Câu chuyện của ngư dân” Lớp thứ bảy của trường Liu Yong “Ông Dong Guo và Wolf” Một trường trung học cơ sở của Dongsha River Sông Yangtze “B Tengnan Middle School lớp bảy Zhao Yan’s” The Story of Cat “A. Lớp thứ bảy của Wu Haiyan” Lựa chọn (Zhou thứ 16) Trường trung học Jiangtun Huang Yanbo “The Menestelling” A Zhishan Middle School Liu Jun “nói về Trận chiến Stalingrad” một trường trung học chính thức của trường trung học của Swan》 A14 Lựa chọn kế hoạch giảng dạy xuất sắc Zaozhuang đã chọn (Tuần 17) Chai Li Mine Lớp bảy của trường quận Kong Dejing “If I’m King” B Beixin School trường trung học Zhang Fangjuan “Trường trung học mới của Hoàng đế Sĩ quan võ thuật trở lại Bắc Kinh “B Tengnan Middle School Sun Dianping” Mountain Memories “B15 B15 Lựa chọn kế hoạch giảng dạy xuất sắc Zaozhuang Đã chọn (Tuần 18) Trường trung học Zhuo Lou Lớp thứ bảy Tian Chuanlan” Wolf ” B Tengnan Trường trung học lớp tám Kong Yi “Ngày mưa, tốt” Một trường trung học cơ sở Mozi trường trung học cơ sở Dongguo Trường trung học cơ sở Tengnan Trường trung học cơ sở B Lớp 8 Đinh Đinh Mạnh “Nghe mưa lạnh” B lớp chín Zhang Yong “Tạp chí Trung Quốc cổ điển” B 17 Lựa chọn kế hoạch bài học xuất sắc Zaozhuang đã chọn (tuần thứ 21) “Mặt trời hạng 9 Dianping” Chen Chen “Bàn tay nhỏ” B lớp 9 Yang Peng “Kong Yiji” A 3 Quan sát cơ thể của bạn và các bạn cùng lớp, nói từ sự xuất hiện, nói từ sự xuất hiện từ quan điểm, cơ thể con người được tách ra, cổ, thân, tay chân; bằng cách quan sát mô hình con người, các cơ quan khác nhau hình thành cơ thể con người được xác định . 2. Mục tiêu khả năng Khả năng sơ bộ để quan sát cấu trúc của cơ thể động vật; Khả năng giải quyết các vấn đề liên quan bằng cách tháo rời cơ quan mô hình con người của cơ thể con người. 3. Thái độ cảm xúc và giá trị mục tiêu Thông qua việc tháo gỡ cơ quan mô hình con người, trải nghiệm sự thành công và niềm vui khi hợp tác với mọi người để giải quyết vấn đề với mọi người; ⑵ Thông qua các cuộc thảo luận học tập, thiết lập thẩm mỹ chính xác của con người. 3. [Nội dung giảng dạy] Tập trung vào giảng dạy: Khám phá các cơ quan cấu trúc bên trong của cơ thể con người; Khám phá cấu trúc đa cấp của cơ thể con người, hình thành cơ thể con người là một quan điểm tổng thể thống nhất. Dạy Khó khăn: Khám phá các cơ quan khác nhau và vị trí của cấu trúc bên trong của cơ thể con người.

4. [Quy trình giảng dạy] 1. Chuẩn bị bản thân và hướng dẫn kiến ​​thức [Giới thiệu kịch bản] Bạn có hoàn hảo cho cơ thể của mình không? Thông tin nhỏ: 0,618 được ca ngợi là “Định luật Vàng” bằng thẩm mỹ Hy Lạp cổ đại. Trong cấu trúc của cơ thể con người, tỷ lệ của đầu từ đỉnh so với rốn so với đế của rốn so với bàn chân, tỷ lệ của Chiều dài của các chi trên đến chiều dài của chi dưới tìm hiểu] 1. Vui lòng quan sát cẩn thận, từ sự xuất hiện, phần nào của cơ thể con người có thể được chia thành bốn phần? 2. Trong nhóm so sánh của các bạn cùng lớp, bạn có thể nói tên của từng bộ phận của cơ thể không? 3. Bộ phận vàng đã trở thành một tiêu chuẩn thẩm mỹ cổ điển. Bạn cùng lớp mí mắt, đôi khi tôi cảm thấy thấp kém, bạn có nghĩ rằng nó là cần thiết không? Bạn nghĩ gì về thẩm mỹ? 2. Hợp tác độc lập và tập trung vào các yêu cầu cạnh tranh [Tháo rời]: 1. Các mô hình phá hủy thông qua việc tháo gỡ tập thể nhóm; 2. Các đại diện được chọn để tháo rời cấu trúc bên trong của cơ thể con người thông qua nhóm. [Yêu cầu và thảo luận] 1. Hai lỗ hổng của cơ thể con người là gì? 2. Cấu trúc của khoang sọ và khoang cơ thể được bao quanh bởi đầu và thân? 3. Khoang cơ thể được chia thành __________ và ___________. 3. Đột phá của giao tiếp tự trị và khó khăn [Trả lời cuộc sống] 1. Những cơ quan của đầu người chúng ta, và thanh thiếu niên nên bảo vệ tầm nhìn của họ như thế nào? 2. Một số học sinh sợ tiêm. Nhìn lại, tiêm không đau. Tại sao không bị tổn thương? Tại sao hông thường được chọn làm tiêm cơ? Thứ tư, câu trả lời tự trị và hợp nhất [thăm dò khám phá] để thể hiện bản thân, bạn đang chờ đợi điều gì? Là một lời mời đến các hiệp hội sinh học, bạn rất vinh dự được đến thăm Bảo tàng Sự tiến hóa của loài người trong thành phố. Bạn có thể giới thiệu với các sinh viên khác thông qua kiến ​​thức con người có liên quan mà chúng ta học được không? . 2. Một phần của đùi người được kết nối với thắt lưng. Nó không có dây thần kinh lớn và mạch máu ở bên ngoài, vì vậy nó thường được chọn. 3. Từ quan điểm về ngoại hình, cơ thể con người được chia thành () a, đầu, thân, chi B, đầu, cổ, thân, chi C, đầu, cổ, chi trên D, đầu, ngực, bụng, chi 4 . A, tim và dạ dày B, tim và gan C, túi mật và phổi d, tim và phổi 6. Gan nằm trong cơ thể con người () A, ngực B, bụng C, khoang chậu D, khoang sọ 7, khoang cơ thể được chia thành khoang ngực và khoang bụng. . 2. Thực hiện các bài tập tương ứng trong cuốn sách tập thể dục. Thứ tư: Huấn luyện viên của Kế hoạch giảng dạy xuất sắc “Thay đổi vỏ đạn” Huấn luyện viên: Tang Yun Hoạt động Mục tiêu: 1. Hãy để trẻ em cố gắng trang trí mô hình bằng vỏ trứng trên cơ sở hiểu được sự phát triển của gà. 2. Trải nghiệm niềm vui mang lại bởi sự hợp tác. Chuẩn bị sự kiện: 1. PPT2, vỏ trứng, keo, cao su xay nhuyễn, bút màu nước, vẽ hình ảnh của bàn chân và lợn, và các hoạt động giẻ rách: 1. Hướng dẫn trẻ em khám phá quá trình tăng trưởng của việc phân chia gà: Hôm nay, giáo viên Tang mang Một bài hát, hãy hát cùng nhau (The Children hát bài hát hai lần) Division: The Children hát rất hay! Giáo viên: Giáo viên Tang muốn kiểm tra ai đang ở trong những vần điệu của trẻ em bây giờ? (Hiển thị hình ảnh trứng) Ai sống trong quả trứng? (Gà con) 2. Hiển thị hình ảnh: Giáo viên: Giáo viên: Giáo viên đã chuẩn bị một số hình ảnh về gà cho bạn. Xin hãy xem và suy nghĩ về nó. Làm thế nào để trứng trở thành gà con? Làm thế nào mà gà lớn lên? . là một quá trình chu kỳ. Thứ hai, giá trị dinh dưỡng của trứng: Giáo viên Tang phải kiểm tra bạn một lần nữa. Bạn có biết những lợi ích nào bạn đang ăn trứng không? Young: Sau khi ăn trứng, nó hữu ích cho bộ não của chúng ta và làm cho chúng ta rất thông minh. Ăn trứng có thể bảo vệ gan để cải thiện khả năng miễn dịch của chúng tôi và ngăn chúng tôi bị bệnh. Giáo viên: Trẻ em biết rằng thật tuyệt khi ăn trứng. Sau đó, bạn có biết việc sử dụng vỏ trứng là gì không? . Thứ ba, hướng dẫn bộ phận của trẻ em kết hợp trang trí vỏ trứng 1. Giáo viên: Xem giáo viên mang đến cho bạn một vài bức ảnh đẹp! Giáo viên: Những điều này làm những gì? (Eggshell) Hôm nay, giáo viên Tang cũng yêu cầu trẻ em sử dụng vỏ trứng để trang trí các mẫu. Giáo viên: Bây giờ giáo viên chia bạn thành 3 nhóm và yêu cầu bọn trẻ ngồi trên ghế bạn muốn trang trí vỏ trứng. 2. Giải thích các tài liệu và yêu cầu giáo viên: Các tài liệu cần được trang trí ở đâu? . . Sau khi trát, bạn nên lau sạch nó trên giẻ và dán vỏ trứng. (3) Khi bạn không phải là một chiếc cốc, hãy yêu cầu bọn trẻ đặt cao su nhuyễn vào vỏ trứng và sau đó trang trí nó. Giáo viên: Yêu cầu bọn trẻ làm điều đó! 3. Hoạt động của trẻ em, hướng dẫn cá nhân của giáo viên và khuyến khích trẻ nhỏ hoạt động mạnh dạn.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *