BI L8 188bet W88SOIKEO Trường tiểu học Kế hoạch làm việc cá nhân 3 Lớp III

Giáo viên tiểu học Kế hoạch làm việc cá nhân III [1] 1. Hướng dẫn ý tưởng về nguyên tắc thúc đẩy toàn diện giáo dục chất lượng và thúc đẩy xây dựng xây dựng nền văn minh tâm linh ở trường chúng ta. Cải thiện các đặc điểm của trường học. Thứ hai, tình huống cơ bản của học sinh: Có 47 học sinh trong lớp này, 21 nam sinh và 26 cô gái. Hầu hết các sinh viên tương đối ngoan ngoãn, nhưng một vài học sinh lắng nghe các giáo viên rằng tôi phải thực hiện một số biện pháp để đáp ứng với tình huống này để tiến hành giáo dục và giảng dạy một cách suôn sẻ. 3. Các biện pháp cụ thể: Học sinh thứ ba có khả năng thích nghi hơn với cuộc sống và học tập hàng ngày của trường, và từng quy tắc và quy định cũng quen thuộc với họ. Tuy nhiên, họ đang trong giai đoạn chuyển đổi từ cấp thấp sang cấp cao. Nhiều nơi vẫn cần giáo viên lớp để hướng dẫn một cách có trật tự trong cuộc sống hàng ngày, và nội dung gần hơn, nhỏ hơn và thực tế hơn. Giáo dục thông thường. Do đó, tôi quyết định bắt đầu từ những điểm sau: 1. Hãy chú ý đến sự phát triển của giáo dục: Phát triển thói quen học tập tốt và thói quen sống, nó là cần thiết cho sự phát triển và tiến bộ của học sinh. Do đó, cần phải phát triển sự phát triển đạo đức tốt trong lớp. Theo tình hình thực tế của học sinh, nó hợp tác chặt chẽ với công việc giáo dục đạo đức của trường. Học kỳ này sẽ tiến hành đào tạo thường xuyên sinh viên từ các khía cạnh và quan điểm khác nhau. Tận dụng toàn bộ cuộc họp nhóm và cuộc họp buổi sáng để nghiên cứu “Hội nghị một ngày”, “Quy tắc của học sinh tiểu học” và “thông số kỹ thuật cho hành vi hàng ngày của học sinh tiểu học”, và cho học sinh biết hành vi nào là đúng và là gì sai trong quá trình học tập hàng ngày. Hãy để học sinh phát triển thói quen học tập và sống tốt. Và các sinh viên không thực hiện đủ tốt để quay số, hướng dẫn và tăng cường giáo dục một cách kịp thời. Hãy để học sinh dần dần hình thành một chất lượng đạo đức tốt, thói quen hành vi, thói quen học tập và thái độ tích cực đối với việc học, để một sinh viên không bỏ lại phía sau. 2. Trong kế hoạch làm việc giáo dục đạo đức của trường tiểu học, tập trung vào việc sử dụng hợp lý buổi lễ và cuộc họp lớp học để tăng cường giáo dục đạo đức của học sinh. Thông qua cuộc họp bài phát biểu và chủ đề của nhà nước, sinh viên có thể hiểu được sự thật của con người và nuôi dưỡng những cảm xúc yêu nước của họ. Đồng thời, hãy để học sinh hợp tác trong các hoạt động khác nhau và các trường trung học lao động để học cách sống. 3. Đưa ra vai trò đầy đủ cho vai trò của các vị trí giáo dục trong các hoạt động khác nhau, nâng cao cảm giác danh dự của học sinh và cho phép học sinh có người khác và tập thể trong trái tim của họ. Ví dụ, đối với tư thế viết của sinh viên, tôi sẽ sử dụng hoạt động “Ai là cây nhỏ để phát triển thẳng thắn nhất” để giám sát và nhắc nhở và giúp đỡ trong lớp học. 4. Vệ sinh người: Yêu cầu quần áo sạch, làm “ba người siêng năng”, siêng năng dọn bàn, các vật phẩm siêng năng và làm việc. Vệ sinh lớp học: Quét hàng ngày hàng ngày, giữa -đến -middle và muộn, thiết lập các chức vụ giám sát sức khỏe và tiến hành kiểm tra và giám sát. Đối với các sinh viên hoặc nhóm chủ động và làm sạch kịp thời, thưởng cho họ. Đồng thời, chúng tôi sử dụng hoa và thực vật để làm đẹp môi trường và thực hiện môi trường giáo dục và hoa và thực vật. 5. Tăng cường việc quản lý sự tiến bộ của bài viết: Đối mặt với tất cả học sinh, phân loại và dạy, củng cố việc tư vấn cho cuộc sống và chăm sóc sinh viên từ góc độ quan tâm và chăm sóc cho sinh viên. của con đường tăng trưởng của họ. Nắm bắt chính xác sự thành thạo kiến ​​thức của học sinh, dạy theo năng khiếu của họ và làm việc về những khó khăn chính để thúc đẩy sự gia tăng ổn định và vững chắc trong kết quả của cả lớp. 6 Mặt khác, thực hiện sự biến đổi của cuộc sống sau này, nắm bắt hai đầu, thúc đẩy giữa và làm cho cả lớp tạo thành một trò chơi cờ vua, và thực sự trở thành một tập thể đẳng cấp của United. 7. Nuôi dưỡng các cán bộ lớp học: Tổ chức một cuộc họp của các cán bộ một cách kịp thời. Để đối phó với các vấn đề của họ trong công việc của họ, hãy dạy họ làm việc, để họ có thể làm rõ nhiệm vụ của họ, chỉ ra những ưu điểm và bất lợi của họ và hướng đi làm việc tương lai. Đồng thời, họ cũng yêu cầu họ chú ý đến sự hợp tác giữa các cán bộ và các thành viên của lớp, làm việc cùng nhau, xoắn thành một sợi dây và cố gắng hết sức để thiết lập uy tín của họ giữa các sinh viên, tạo cơ hội, tập thể dục và nuôi dưỡng khả năng của họ . 8. Hãy chú ý đến giáo dục chăm sóc: Chúng ta phải quan tâm đến cuộc sống của học sinh, liên hệ với phụ huynh kịp thời, xem xét sự ấm áp của họ, hiểu tâm lý của họ, thiết lập một mối quan hệ giáo viên bình đẳng và hài hòa và là bạn của học sinh để làm cho giáo viên lớp học Làm việc tốt hơn. 9. Làm tốt công việc của công việc tiên phong trẻ tuổi: Một phần quan trọng của công việc lớp học là công việc của giáo viên lớp. Học kỳ này sẽ tích cực hợp tác với những người tiên phong trẻ của trường để làm tốt công việc trong các hoạt động thực tế. 10. Hãy chú ý đến phong cách của phong cách: Giáo dục học sinh tham gia các khóa học do tất cả các trường thiết lập, tích cực tham gia tập thể dục, tích cực tham gia vào các hoạt động giải trí do trường tổ chức, coi trọng sự tham gia tích cực của các cuộc thi khác nhau và nuôi dưỡng học sinh ‘Nhận thức về sự tham gia. 5. Sắp xếp công việc cho các hoạt động chủ đề: Tháng 9: 1. Đăng ký để đăng ký các yêu cầu học kỳ mới và lập kế hoạch học kỳ mới. 2. Nghiên cứu “Thông số kỹ thuật cho học sinh tiểu học” và “Quy định về quản lý trường học”. 3. Thực hiện tốt công việc của sinh viên và nhập đơn hàng bình thường càng sớm càng tốt. 4. Vệ sinh các lớp học làm sạch và địa điểm công cộng. 5. Kỷ niệm Ngày của Giáo viên. 6. Báo chí được xuất bản và báo trường. 7. Thực hiện các hoạt động giáo dục an toàn hàng tháng. Tháng 10: 1. Kỷ niệm Cuộc thi Báo cáo Blackboard Day National.

Kỷ niệm Ngày Quốc khánh và thực hiện giáo dục chủ nghĩa yêu nước. 2. Làm vệ sinh cá nhân và tập thể. 3. Thiết lập các nhóm, báo và xuất bản. 4. Làm vệ sinh cá nhân và tập thể. 5. Tổ chức một cuộc họp phụ huynh. Báo chí xuất bản tháng 11: 1. Chuyến tham quan mùa đông. 2. Chuẩn bị các chương trình và kỷ niệm ngày đầu năm mới. 3. Cuộc họp nhóm chủ đề, giáo dục chủ đề “chống phòng chống”. Tháng 12: 1. Chuẩn bị đọc cuộc thi và viết. 2. Tu luyện các khái niệm tập thể của học sinh. Giáo dục học sinh đi ngủ sớm và dậy sớm, không sợ lạnh. 3. Giáo dục mục đích học tập một lần nữa, và chọn sinh viên văn minh lớp học. 4 Chào mừng bạn đến năm mới, báo lớp và báo trường. Tháng 1: Xem xét và làm tốt công việc công việc tư tưởng của sinh viên. 3. Sắp xếp kỳ nghỉ đông. Giáo viên tiểu học Kế hoạch công việc cá nhân III [hai] I. Về giáo dục thông thường: Học sinh thứ ba có khả năng thích nghi hơn với cuộc sống và học tập hàng ngày của trường, và mỗi quy tắc và quy định cũng quen thuộc với họ. Tuy nhiên, họ đang trong giai đoạn chuyển đổi từ cấp thấp sang cấp cao. Nhiều nơi vẫn cần giáo viên lớp hướng dẫn một cách có trật tự trong cuộc sống hàng ngày, và thông tin gần hơn, nhỏ hơn và thực tế hơn một chút. giáo dục. Do đó, tôi quyết định bắt đầu từ những điểm sau: 1. tận dụng toàn bộ cuộc họp nhóm và cuộc họp buổi sáng để tìm hiểu “Quy tắc học sinh tiểu học” và “thông số kỹ thuật cho hành vi hàng ngày của học sinh tiểu học” và để học sinh Biết hành vi nào là đúng trong quá trình học tập hàng ngày. Điều gì là sai, để sinh viên có thể phát triển thói quen học tập và sống tốt. Và các sinh viên không thực hiện đủ tốt để quay số, hướng dẫn và tăng cường giáo dục một cách kịp thời. 2. Sử dụng buổi lễ và cuộc họp của lớp để tăng cường giáo dục đạo đức của học sinh. Thông qua cuộc họp lớp học chủ đề, sinh viên hiểu sự thật là con người và nuôi dưỡng lòng yêu nước của họ. Đồng thời, hãy để học sinh hợp tác trong các hoạt động khác nhau và các trường trung học lao động để học cách sống. 3. Đưa ra vai trò đầy đủ cho vai trò của các vị trí giáo dục trong các hoạt động khác nhau, nâng cao cảm giác danh dự của học sinh và cho phép học sinh có người khác và quần chúng trong trái tim họ. Ví dụ, đối với tư thế viết của học sinh, tôi sẽ sử dụng hoạt động “Ai là cây nhỏ để phát triển thẳng thắn nhất” để giám sát và nhắc nhở và giúp đỡ trong lớp học. 2. Về mặt kỷ luật lớp học, nếu bạn muốn một phong cách lớp tốt, bạn phải có kỷ luật tốt. Do đó, tôi bắt đầu từ những điểm sau: 1. Trước hết, giáo viên và học sinh cùng nhau xây dựng các quy tắc và kinh điển của lớp, và xây dựng các phần thưởng và hình phạt tương ứng. Theo cách này, sinh viên không chỉ hài hước và có động lực, và họ có thể tuân thủ một cách vô tình. Bởi vì trẻ em được xây dựng bởi chính họ, những yêu cầu khác nhau thụ động như vậy là những hành vi tích cực, giúp học sinh nội tâm hóa lời nói của chúng thành hành vi. Mục đích của lớp chúng tôi là “để làm điều đó.” 2. Kỷ luật trong lớp là thời gian đơn giản để học sinh nghỉ ngơi. Kỷ luật tốt giữa lớp sẽ mang lại một bầu không khí tích cực và đơn giản cho toàn bộ khuôn viên. Tuy nhiên, các hoạt động lớp học đầy màu sắc là vũ khí ma thuật để giải quyết kỷ luật giữa lớp. Trong các hoạt động lớn, các sinh viên và tôi cùng nhau tham gia vào các hoạt động thể thao, để học sinh vừa phù hợp và giáo dục, và họ cũng có thể nâng cao cảm xúc giữa giáo viên và học sinh và mở rộng không gian để giao tiếp. Đồng thời, nhắc nhở sinh viên bất cứ lúc nào để chú ý đến các hoạt động và địa điểm nguy hiểm, và giải trí. 3 Mỗi ngày vào buổi trưa, một số sinh viên đọc sách, một số làm bài tập về nhà, một số thực hành và một số cuộc thảo luận. Bước ngoặt không chỉ cho phép tất cả học sinh tập thể dục, mà còn cho phép các sinh viên nghịch ngợm cảm thấy khó khăn trong việc quản lý, để họ có thể nhận ra những thiếu sót của họ. Thứ ba, vệ sinh rất quan trọng để chú ý đến vệ sinh. Như đã nói, căn bệnh đến từ miệng. Tổ chức vệ sinh không chỉ có thể tạo ra sức khỏe tốt mà còn phát triển thói quen sống tốt, mà còn tạo ra một môi trường học tập tốt. 1. Vệ sinh cá nhân: Yêu cầu quần áo gọn gàng, tóc gọn gàng, tắm rửa, gội đầu thường xuyên và cắt móng tay thường xuyên. 2. Vệ sinh lớp: sớm, mid -to -mid -to -the -right day -to -day làm sạch, thiết lập các chức vụ giám sát sức khỏe và tiến hành kiểm tra và giám sát. Phần thưởng cho các bạn cùng lớp hoặc các nhóm chủ động và làm sạch kịp thời. Đồng thời, báo cáo Blackboard được sử dụng để làm đẹp môi trường lớp. Thứ tư, việc quản lý lớp học của các cán bộ lớp là không đủ để quản lý giáo viên lớp, nhưng các cán bộ lớp là trợ lý nhỏ của quản lý lớp học. Học kỳ này tôi sẽ áp dụng một cán bộ lần lượt (bao gồm cả trưởng đội và trưởng nhóm), để quản lý lớp học lên cấp độ mới, để tiềm năng của mỗi đứa trẻ có thể được khai thác đầy đủ, nuôi dưỡng mọi người bằng tính cách, để Trẻ em có thể học cách học, học cách học cuộc sống, học tập hợp tác và quản lý học tập. 5 Do đó, các hoạt động khác nhau tiếp tục thực hiện trong lớp. Chẳng hạn như: Lựa chọn lịch sự của Menacu lịch sự, các nhà thư pháp nhỏ, nhà thơ nhỏ, bác sĩ toán học và người yêu. Trong các hoạt động này, mạnh mẽ ra mắt những người mới và các tác phẩm mới, để mọi đứa trẻ dám thể hiện mọi người để thể hiện bản thân, hoàn toàn tự tập thể dục và cải thiện sự tự tin của học sinh. Ngoài ra, tận dụng đầy đủ các vị trí giáo dục đạo đức trong bảng lớp để tăng cường quản lý. Cũng cho trẻ em một tuổi thơ vàng. Học kỳ này, tôi sẽ ngồi xổm để nói chuyện với các sinh viên, giao tiếp bằng trái tim và tìm kiếm mọi điểm flash trên đứa trẻ với sự đánh giá cao.

Tôi tin chắc rằng miễn là chúng ta quan tâm đến trẻ em, tôn trọng trẻ em và chịu đựng trẻ em, chúng ta có thể tìm thấy chìa khóa để mở tâm trí của học sinh. Các biện pháp trên chỉ là kế hoạch sơ bộ của tôi cho lớp học trong học kỳ này. Trong công việc tương lai, tôi sẽ tiếp tục cải thiện. Giáo viên tiểu học Kế hoạch làm việc cá nhân III [3] 1. Tư tưởng hướng dẫn được hướng dẫn bởi kế hoạch làm việc chung của trường, với mục tiêu thực hiện giáo dục chất lượng và giáo dục sáng tạo, và tập trung vào các hoạt động giáo dục chủ đề của trường để cải thiện học sinh ‘ Chất lượng tư tưởng và chất lượng khoa học và văn hóa, để sử dụng nó để sử dụng nó. Giáo dục yêu nước là dòng chính, và sự phát triển của thói quen hành vi của học sinh là nội dung chính, chú ý đến việc trau dồi và cải thiện đạo đức cơ bản của học sinh. Chuẩn hóa việc quản lý hàng ngày của lớp, thực hiện các hoạt động tiên phong trẻ và có ý nghĩa và cố gắng khám phá các tính năng mới của công việc lớp học. Thứ hai, tình trạng hiện tại của học sinh trong lớp này có một học sinh X, bao gồm các chàng trai X, Girl X và nam và nữ không cân bằng. Học sinh đến từ nhiều ngôi làng khác nhau xung quanh họ, và có sự khác biệt lớn về thói quen học tập và tính cách. Trong số đó, các cán bộ của lớp X không có sinh viên đạo đức đặc biệt. Phân tích về tình huống cụ thể như sau: về mặt đạo đức, học sinh trong lớp học này tình yêu và tập thể lớp. Bạn có thể điều chỉnh lời nói và hành động của mình theo Quy tắc của trường tiểu học. Tuy nhiên, vì nhiều lý do, một số sinh viên vẫn tồn tại trên các khái niệm kỷ luật tự tập trung và yếu đuối, có thể được chuyển đổi thông qua giáo dục tập thể. Về mặt học tập, học sinh trong lớp học này thích học và có thói quen học tập tốt. Hầu hết các lớp nghe bài giảng, bài phát biểu tích cực và bài tập về nhà đẹp. Học sinh cá nhân có thói quen học tập kém, và họ không thể tập trung sự chú ý của họ trong lớp. Họ cần tiến hành tư vấn cá nhân và sự chú ý đặc biệt. Hầu hết các thành viên trong gia đình là nông dân. Phụ huynh có thể hỗ trợ công việc của giáo viên, nhưng không chú ý đến giáo dục gia đình và hy vọng sẽ tích cực hợp tác với giáo viên để giáo dục con cái họ cùng nhau. Các đặc điểm của lớp học, các sinh viên trong lớp này thích học hỏi và tuân thủ kỷ luật. Con trai sống động, năng động và thể hiện tình yêu của họ, các cô gái im lặng, dễ thương và không thích công khai. Nói chung, các đặc điểm của lớp tương đối ổn định, nhưng nó ổn định. 3. Tập trung vào lớp học và mục tiêu Giáo dục Lớp học tập trung vào việc tăng cường phát triển các tiêu chuẩn hành vi, nuôi dưỡng thói quen hành vi tốt của học sinh, tiếp tục thực hiện giáo dục tình yêu lớp học, hợp nhất giáo dục của học sinh và làm tốt công việc giáo dục sức khỏe tâm thần . Công việc cụ thể: 1. Tiếp tục làm tốt công việc phát triển thường xuyên của học sinh trong học sinh lớp năm và nuôi dưỡng hành vi tốt. 2. Làm tốt công việc đào tạo trong công việc y tế lớp học và đào tạo hành vi hàng ngày của học sinh, và cố gắng tạo ra một lớp trình diễn cho sức khỏe và văn minh. 3. Làm tốt công việc giáo dục tự bảo vệ cho mỗi học sinh, nâng cao nhận thức về an toàn và hình thành một khả năng nhất định. 4. Làm tốt công việc giáo dục sức khỏe tâm lý cho mỗi học sinh để họ có thể phát triển lành mạnh. 5. Hãy để sinh viên yêu thích khoa học và khoa học, và chủ động khám phá kiến ​​thức mới. Học sinh trong lớp này 1. Hình thành một phong cách lớp học lành mạnh và tốt để tăng cường sự gắn kết tập thể. 2. Phấn đấu để trở thành “tập thể lớp học xuất sắc” của trường. 3. Phát triển đặc sản tính cách và thúc đẩy sức khỏe thể chất và tinh thần. Công việc cụ thể: (1) Khuyến khích học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động khác nhau của các trường học và lớp học, cố gắng đạt được kết quả tuyệt vời, kỹ năng tập thể dục và trau dồi danh dự tập thể của họ. (2) Hãy chú ý đến việc làm đẹp môi trường giáo dục và chơi đầy đủ chức năng giáo dục của nó. Thiết lập một loạt các cột đánh giá sống động và sống động. (3) thực hiện một cuộc họp nhóm phong phú và đa điểm, tăng cường sự gắn kết của lớp trong các hoạt động tập thể và tạo thành một phong cách đẳng cấp tốt. Thứ tư, các biện pháp quản lý thông thường 1. Về mặt học tập, để cho phép học sinh hình thành một bầu không khí tốt để theo đuổi tôi trong học tập, xây dựng các biện pháp sau: (1) Thiết lập một hệ thống đánh giá âm thanh và thiết lập một cột đánh giá định lượng toàn diện trong Lớp học. Một mặt, bạn có thể thêm điểm bất cứ lúc nào và bạn có thể thay đổi hàng tháng của mình một cách rực rỡ cứ sau 20 điểm. Nó cho thấy rằng sinh viên đã cải thiện đáng kể trong tất cả các khía cạnh. Đánh giá nghiên cứu, kỷ luật và vệ sinh của từng nhóm, khuyến khích sinh viên làm việc cùng nhau và nuôi dưỡng ý thức về danh dự tập thể. . Bốn sinh viên trong “nhóm học tập” phải giúp đỡ lẫn nhau, hợp nhất và hợp tác và làm việc cùng nhau để đạt được kết quả tốt. Phương pháp này đã trau dồi tinh thần đoàn kết và hợp tác giữa các sinh viên, và đó cũng là một cách hiệu quả để chuyển đổi. Trưởng nhóm của nhóm bốn người không phải là một hệ thống suốt đời, nhưng đang cạnh tranh để làm nhiệm vụ. Bất cứ ai có nhiều huy chương sẽ giữ nó. Nếu bạn có nhiều hơn Trưởng nhóm vào lần tới, bạn có thể thay thế nó. Điều này cũng nuôi dưỡng sinh viên ‘ Nhận thức về cạnh tranh. 2. Về mặt hành vi văn minh, để tiếp tục tiêu chuẩn hóa hành vi của học sinh và cho phép hành vi hàng ngày của học sinh tham gia đánh giá, các phương pháp cụ thể như sau: (1), học sinh thực hiện tốt trong trường học, lớp học, lớp học, hai Bài tập, trường học, vv Xuất bản thẻ giải thưởng, thẻ giải thưởng tồi, được ghi lại bởi trưởng nhóm trong mỗi nhóm. (2) Giáo dục hành vi đạo đức trên học sinh thường xuyên. (3) Sử dụng đánh giá “nhóm xuất sắc”, mỗi thành viên của nhóm phải điều chỉnh hành vi của họ và để trở thành một “nhóm xuất sắc”. 、 , , , , , , , 以下 以下 以下 以下 : , 人 人 责任 责任 增强 增强 责任 增强 增强 责任 责任 责任 增强 责任Ý thức nhóm đóng vai trò mô hình hóa.

. Nếu bạn có một vấn đề lớn, hãy báo cáo với giáo viên kịp thời. (3) Kiểm tra vệ sinh cá nhân của các thành viên y tế mỗi ngày. (4) Hiệu suất toàn diện trong tất cả các khía cạnh, kết hợp với hồ sơ của các thành viên Ủy ban Y tế, chọn “Health Pacific” mỗi tuần một lần. V. Công việc của công việc giáo dục đạo đức trong giáo dục đạo đức phải phù hợp với giáo dục trường học ở mọi nơi, làm tốt công việc giáo dục trong lớp và đăng khẩu hiệu theo phong cách trường học về “sự thống nhất, siêng năng, sự trung thực và đổi mới” trong lớp . Nuôi dưỡng trách nhiệm của cán bộ và bạn cùng lớp, và kêu gọi họ chủ động giúp các sinh viên thăng tiến. Theo nguyên tắc “lấy cả hai đầu và giữa”, giáo viên lớp không bỏ qua các học sinh trung học, để họ cũng quan tâm đến giáo viên, có động lực tích cực và trở thành học sinh xuất sắc. Giáo viên chủ nhiệm phải “học cao như một giáo viên, và anh ấy là một người hâm mộ.” Đó luôn là ví dụ của học sinh. 6. Học sinh Giáo dục Sức khỏe Tâm thần 1. Giáo viên lớp phải tích cực học kiến ​​thức về sức khỏe tâm thần để làm tốt công việc giáo dục sức khỏe tâm thần của học sinh và giáo dục chính xác. 2. Đối với một vài học sinh có vấn đề tâm lý, chúng ta phải giao tiếp nhiều hơn với những đứa trẻ này hoặc liên lạc với phụ huynh và thực hiện giáo dục theo kế hoạch. 3. Tham gia các lớp tư vấn tâm lý tốt để nuôi dưỡng chất lượng tâm lý lành mạnh của học sinh. Với sự tiến bộ của xã hội, các vấn đề giáo dục sức khỏe tâm lý của sinh viên ngày càng quan tâm. Một số trẻ em có nhiều vấn đề tâm lý khác nhau do gia đình và xã hội. Là một giáo viên lớp, điều đặc biệt quan trọng đối với học sinh là tăng cường giáo dục sức khỏe tâm thần. Kế hoạch làm việc cá nhân của giáo viên tiểu học III [4] 1. Phân tích tài liệu văn bản trong cuốn sách đầy đủ 1. Dựa trên phác thảo “Để tăng cường sự kết hợp, làm nổi bật trọng tâm, chú ý đến sự hiểu biết, tích lũy và sử dụng ngôn ngữ, tập trung vào Việc đào tạo các kỹ năng cơ bản, cải thiện tiếng Trung của học sinh trên toàn bộ tinh thần đọc viết, chọn văn bản, giảm loại văn bản, chia văn bản thành hai loại: chuyên sâu và hơi đọc. Có tổng cộng 32 sách giáo khoa trong tập này, bao gồm 24 sách giáo khoa, 8 sách giáo khoa và 8 văn bản được chọn. 2. Cuốn sách này yêu cầu 303 từ và sẽ viết 300 từ. 3. Trong quá trình học tập của người Trung Quốc, cảm nhận sự phong phú của cuộc sống, kích thích tình yêu của học sinh đối với cuộc sống, trau dồi sự chú ý của học sinh đến quan sát và giỏi suy nghĩ. 4. Sử dụng từ điển để học cách sử dụng từ điển và có khả năng biết chữ độc lập. Bắt đầu thực hành việc sử dụng bút để viết các ký tự chính thống. 5. Thông thạo chính xác trong tiếng Quan thoại, đọc các văn bản với cảm xúc. 6. Tìm hiểu bối cảnh tiếp xúc, sử dụng từ điển, từ điển, từ điển và tích lũy cuộc sống, hiểu ý nghĩa của các từ và cụm từ, và ban đầu trải nghiệm vai trò của các từ khóa trong văn bản trong văn bản trong việc thể hiện tình cảm. 7. Nắm bắt sơ bộ nội dung chính của bài viết, và ban đầu trải nghiệm những cảm xúc tư tưởng được thể hiện bởi bài báo. 8. Tích lũy các từ đẹp trong văn bản, phân đoạn câu tuyệt vời và thực hành lặp lại văn bản. 9. Kết hợp học tập Trung Quốc, học cách quan sát tự nhiên, quan sát xã hội, kết hợp bằng văn bản và bằng lời nói, thể hiện sự quan sát của bạn. 10. Bắt đầu thực hành thực hành, và viết những hiểu biết, cảm xúc và ý tưởng theo cách không bị hạn chế. Thứ hai, phân tích đơn vị: 1. Mỗi đơn vị bao gồm bài giảng, lớp học và khu vườn ngôn ngữ. 2. Các ví dụ lớp bao gồm ba văn bản đọc chuyên sâu và một trong các văn bản. 3. Tập này sắp xếp tám chủ đề. Chúng là cuộc sống đầy màu sắc, những câu chuyện về người nổi tiếng, mùa thu trong trái tim, văn hóa truyền thống Trung Quốc, núi và sông quê hương tráng lệ, phương pháp tư tưởng khoa học, thích bảo vệ môi trường xung quanh và tình yêu. 4. Khu vườn ngôn ngữ bao gồm 5 cột, bao gồm 4 cột cố định. “Bàn hiển thị” hoặc “câu chuyện thành ngữ”. 3. Mục tiêu chung của việc giảng dạy. Trong quá trình đào tạo ngôn ngữ về đào tạo ngôn ngữ, giáo dục của quê hương, yêu thích Đảng Cộng sản Trung Quốc và chủ nghĩa xã hội được giáo dục. Tinh thần của tham vọng và sự cống hiến, những ý tưởng học tập Khó cho quê hương từ khi còn nhỏ; kế thừa và mang đến truyền thống tốt đẹp của sự chăm chỉ, và đã được giáo dục bởi hệ tư tưởng xã hội chủ nghĩa và đạo đức của hệ tư tưởng xã hội chủ nghĩa như tôn trọng giáo viên, chăm sóc người khác và giúp đỡ người khác; Ý thức bảo vệ môi trường và trách nhiệm xã hội, và trau dồi hương vị của cái đẹp. 1 Từ điển và từ điển có thể được sử dụng để có kiến ​​thức độc lập sơ bộ. Sử dụng bút cứng để viết chính xác các ký tự tích cực, để được tiêu chuẩn hóa, tích cực và sạch sẽ, và liên tục cải thiện chất lượng viết. 2. Đọc ① Tăng cường đọc và hướng dẫn, đọc văn bản với chính xác, thông thạo và cảm xúc bằng tiếng Quan thoại và có thể đọc thuộc lòng văn bản được chỉ định. ② Học cách đọc một cách âm thầm và đặt câu hỏi không hiểu văn bản.

Có thể liên hệ với bối cảnh, hiểu ý nghĩa của các từ và câu, và trải nghiệm vai trò của các từ khóa và cụm từ trong văn bản trong việc thể hiện tình cảm. Có thể tích lũy ý nghĩa của các từ mới với sự trợ giúp của từ điển, từ điển và cuộc sống. Hầu hết các từ bạn đã học có thể được sử dụng bằng lời nói hoặc bằng văn bản. Theo hướng dẫn của giáo viên, bắt đầu bộ não, đọc thêm, đọc văn bản, đọc văn bản, ban đầu nắm bắt nội dung của văn bản và trải nghiệm những cảm xúc tư tưởng được thể hiện bởi bài báo. Trong quá trình hiểu tuyên bố, trải nghiệm cách sử dụng khác nhau của tầm vóc và dấu phẩy, và hiểu cách sử dụng chung của đại tràng, trích dẫn, dấu hỏi và dấu chấm than. Học cách đọc một chút, biết bài viết về bài viết. Tích lũy những từ đẹp trong văn bản, những câu tuyệt vời, khuyến khích học sinh vượt quá những từ tốt và củng cố sự tích lũy của ngôn ngữ. Đọc những bài thơ xuất sắc, chú ý trải nghiệm cảm xúc và hiểu nội dung trong khi đọc. Phát triển thói quen đọc và đọc báo, thu thập và trao đổi sách và tài liệu với sinh viên. 3. XI JIU ① chú ý đến môi trường xung quanh, vui vẻ thể hiện bằng văn bản và tăng cường sự tự tin của XI. Có thể viết ra để nghe, cảm nhận và tưởng tượng ở dạng không bị hạn chế, chú ý đến việc thể hiện nội dung mà bạn thấy bạn mới lạ hoặc ấn tượng nhất và ấn tượng nhất. Tôi sẵn sàng đọc tác phẩm của riêng mình cho người khác và chia sẻ niềm vui của XI làm việc với những người khác. Cố gắng sử dụng các tài liệu ngôn ngữ mà bạn thường tích lũy trong thực tiễn, đặc biệt là các từ có độ tươi. Theo nhu cầu biểu hiện, sử dụng dấu hai chấm và trích dẫn chính xác. 4 Có thể kể chuyện, kể chuyện cười, triển lãm vẽ tranh, bình luận và cố gắng gây ấn tượng với người khác bằng lời nói, và có thể nói cảm xúc và ý tưởng của riêng bạn. Sẽ nhận khách, di chuyển bộ não của họ để giải quyết vấn đề, v.v. 5. Học toàn diện có thể gây ra các vấn đề trong học tập và cuộc sống, thu thập thông tin về mục đích và thảo luận với nhau. Kết hợp học tập Trung Quốc, quan sát tự nhiên, quan sát xã hội và thể hiện những quan sát của họ bằng văn bản và bằng lời nói. Tổ chức các hoạt động thú vị của Trung Quốc theo hướng dẫn của giáo viên, chẳng hạn như “tổ chức những câu chuyện cổ tích, chỉnh sửa những câu chuyện cổ tích”, “tay trong tay để làm quà tặng năm mới, viết phước lành”, v.v., học tiếng Trung trong sự kiện và học cách hợp tác. Trong cuộc sống gia đình và cuộc sống học đường, hãy cố gắng sử dụng kiến ​​thức và khả năng của Trung Quốc để giải quyết các vấn đề đơn giản và trở thành một sinh viên xã hội. Thứ tư, khó khăn khi dạy 1. Tìm hiểu 240 ký tự mới, có thể đọc cách phát âm, nhận ra các glyphs, hiểu nghĩa của từ trong môi trường ngôn ngữ và có thể viết chính xác; đừng làm bài kiểm tra. Có một mức độ biết chữ nhất định. 2. Hiểu ý nghĩa của các từ và từ trong ngữ cảnh hoặc kiểm tra. Hầu hết các từ bạn đã học có thể được sử dụng bằng lời nói hoặc bằng văn bản. Hãy chú ý đến sự tích lũy của ngôn ngữ và ban đầu phát triển thói quen tích lũy ngôn ngữ. 3. Từ điển hoặc thông tin liên quan về mức độ đọc độc lập và hiểu nội dung chính. Dần dần phát triển các thói quen chuẩn bị trước lớp học, đánh giá sau khi học và đọc ngoại khóa. Số lượng đọc thêm thông thường không dưới 70.000 từ. 4. Thực hiện theo thói quen quan sát suy nghĩ và hạnh phúc, và có thể viết nội dung cụ thể hơn trên cơ sở quan sát. Học cách viết trí tưởng tượng, bạn có thể bắt đầu trí tưởng tượng và tưởng tượng, để viết tầm nhìn và trí tưởng tượng của riêng bạn ở dạng không bị hạn chế và tự do, nội dung là cụ thể, cảm xúc là đúng và các câu hoàn chỉnh và mượt mà. Học cách sử dụng dấu phẩy, thời gian, dấu hỏi, dấu hiệu, dấu chấm và trích dẫn. Học cách viết một cuốn nhật ký. 5. Nói một vài từ và từ bằng tiếng Quan thoại để làm cho các câu hoàn chỉnh và lịch sự. Trong thực hành ngôn ngữ tương tác hai chiều, cải thiện khả năng giao tiếp nói. Có thể giao tiếp tự do và tích cực tập thể dục giao tiếp bằng ngôn ngữ trong cuộc sống hàng ngày. V. Dạy các biện pháp và phương pháp cải tiến 1. Hướng dẫn học sinh đọc và suy nghĩ về nó, và dần dần nhận ra những gì nên nghĩ về khi đọc, cách suy nghĩ và phát triển thói quen đọc tốt. 2. Hướng dẫn nhận thức và thói quen của học sinh về việc sử dụng sách và cơ sở dữ liệu tham khảo. Khuyến khích học sinh đọc và suy nghĩ độc lập, khám phá và thấy rằng họ có thể giải quyết vấn đề càng nhiều càng tốt. 3. Thúc đẩy cách học, độc lập, hợp tác và khám phá các phương pháp học tập trong phương pháp giảng dạy. 4. Đọc thực tế về việc đọc hoặc cuộc sống của sinh viên, và tiến hành các học viên nhỏ để tăng cường kết nối giữa đọc và viết. Cần phải hướng dẫn sinh viên chú ý đến việc sử dụng một số phương pháp biểu thức và viết bằng tiếng Trung. 5. Sử dụng giảng dạy đa phương tiện để làm cho học sinh cảm thấy ba chiều. 6. Về các yêu cầu giao tiếp bằng miệng, hãy chú ý đến việc cải thiện dần dần các yêu cầu của giao tiếp bằng miệng từng bước. 7. Hướng dẫn thực hành của sinh viên là tiến bộ, có hệ thống và kết hợp với các dịch vụ lý thuyết và các hoạt động thực tế. 6. Đánh giá Sắp xếp công việc Đánh giá học kỳ này chủ yếu được chia thành đánh giá và đánh giá giáo viên của học sinh. Đánh giá của giáo viên chủ yếu tiến hành đánh giá cấp ABC trong một số khía cạnh của canh tác đạo đức, thói quen học tập, thói quen sống và hiệu suất học tập.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *