Câu lạc bộ M88 Người cao tuổi và Kế hoạch giảng dạy Seagull (được chọn nhiều bài viết)

1. Biết các ký tự 6 -character, tìm hiểu 10 nhân vật mới và tích lũy các từ như “mòng biển, mờ dần và ngưỡng mộ”. 2. Hiểu nội dung của văn bản, nắm bắt các câu chính mô tả biểu thức, hành động và ngôn ngữ và mô tả hành động của mòng biển và trải nghiệm cảm giác sâu sắc của nó. 3. Trong khi cảm thấy cảm xúc chân thành giữa con người và động vật, học cách thể hiện cảm giác này đúng và cụ thể và tích lũy ngôn ngữ. 4. Đọc to văn bản và đọc bốn đoạn văn tự nhiên cuối cùng. Tập trung vào giảng dạy: Đọc văn bản với tốc độ nhanh hơn, nắm bắt câu chính mô tả biểu hiện của người già, hành động và ngôn ngữ và mô tả các chuyển động của Seagull. Dạy Khó khăn: Hiểu rằng động vật và con người là bạn tốt, kích thích cảm xúc tư tưởng của học sinh để yêu động vật và bảo vệ động vật. Chuẩn bị trước lớp: 1. Xem TV phổ biến khoa học, đặc biệt là chú ý đến Seagulls. 2. Thu thập thông tin về Wu Qingheng, “Ông già Seagull”. Sắp xếp lớp học: Quá trình giảng dạy của một bài học: Đầu tiên, nhập khẩu câu chuyện hôm nay, giáo viên muốn kể cho bạn một câu chuyện có thật. Nhân vật chính của câu chuyện là một ông già (cho thấy thông tin của Wu Qingheng), người muốn đọc thông tin này. Đó là một ông già đã khiến nhiều người có hành động của mình. Ngày nay, ** người sử dụng một con hải cẩu bay làm giá thầu cho đài truyền hình. ** Mọi người nhớ người già. 2. Đọc văn bản lần đầu tiên. Sự hiểu biết tổng thể về văn bản sẽ cho chúng ta bước vào 21 bài học ngày hôm nay. Hãy đọc các chủ đề cùng nhau để chúng ta cảm thấy câu chuyện cảm động của câu chuyện cổ tích của người già và những con hải âu cùng nhau. Các sinh viên được yêu cầu chuyển cuốn sách sang trang 114, đọc văn bản nhanh chóng và suy nghĩ về văn bản trong câu chuyện của người già và mòng biển. Bức tranh nào để lại ấn tượng sâu sắc với bạn. Ai nói? Bạn có thể tóm tắt trong một câu? Giáo viên muốn viết một bức tranh bằng một từ. Tôi nên viết gì? Theo báo cáo của học sinh, việc viết ngẫu nhiên cuốn sách của giáo viên (khen ngợi) thông qua báo cáo của học sinh, nhận thức chung về văn bản, hai phần của văn bản, một phần của đoạn (1-13) Ông già cho những con hải âu ăn biển, gọi Sea Seagull, ca ngợi những con hải âu và ca ngợi những con hải âu. Tinh hoa Trong một phần (14-19), Seagull được viết cho người già và rời khỏi người già. Thứ ba, kết hợp đọc sách, học hỏi từ các báo cáo của 1 đến 13 trong báo cáo của các bạn cùng lớp, chúng ta có thể cảm thấy rằng mỗi chút tình yêu này là tình yêu, và bit này là tình yêu. Ông già yêu những con mòng biển, tình yêu của anh ta có phải là người bình thường không? Làm thế nào anh ấy yêu những con mòng biển? 1. Vui lòng đọc văn bản của văn bản 1-13, tìm hiểu câu rằng ông già yêu những con mòng biển di chuyển bạn, và nói về những gì bạn nhận ra từ những câu này? (Ai muốn chia sẻ kinh nghiệm đọc của bạn với chúng tôi?) Học sinh báo cáo rằng hướng dẫn camera của giáo viên, đánh giá và hướng dẫn học sinh đọc to. Tập trung vào việc hiểu đoạn văn tự nhiên thứ ba của văn bản, với sự hiểu biết về đoạn tự nhiên thứ ba, và cảm thấy rằng điểm số này không chỉ là nhiều màu sắc, mà còn cả tình cảm và sự công bình. Tình cảm này chứa đựng tình yêu vị tha của ông già và sự phụ thuộc và tin tưởng của những con mòng biển cho người già. 2. Giáo viên tóm tắt: Giáo viên thấy rằng bạn có thể học rất tốt, có thể nắm bắt một số từ khóa và hỏi thêm tại sao bạn có thể hiểu bài viết sâu sắc và kỹ lưỡng hơn. Thứ tư, một phần nghiên cứu của phần thứ hai 1. Tháng là âm và rõ ràng, và người đó có nỗi buồn và niềm vui. Tác giả không mong đợi rằng vài chục ngày trước là mãi mãi. Khi chúng tôi đưa bức tượng của người già đến Bên cạnh Cuihu, những ý định đó đã xảy ra. Bạn nghĩ gì? Vui lòng đọc đoạn 14-19 tự nhiên. Học sinh đọc, báo cáo, hướng dẫn camera giáo viên, đánh giá. 2. Lý do cho lý do cho loại điều này được kết luận. Họ đã cho chúng ta thấy rằng họ không được người thân yêu, mà vì những con mòng biển đã tình cảm sâu sắc với người già, họ bất ngờ xảy ra. Bản án. 5. Mở rộng và mở rộng 1. Rất khó để giữ ẩm cho đôi mắt của tôi. Con chim đang la hét muốn nói gì với ông già? Học sinh muốn làm gì thân yêu -những người già không thể chấp nhận được muốn nói với những con chim? Vui lòng lấy ra giấy và bút và viết nó ra cho ông già. 2. Hiển thị đoạn văn tự nhiên cuối cùng, học sinh đọc hình ảnh mãi mãi này và trở thành một bức tượng, hiển thị hình ảnh 3. Hôm nay **, dưới sự hướng dẫn của người già, cho chính phủ, cho mọi người, họ cống hiến hết mình cho những con mòng biển và tình yêu Gulls. Trong các hoạt động văn hóa và sinh thái của những con mòng biển. Ngay khi mùa đông, nhóm những con mòng biển đã bay, và con người trở thành khung cảnh đẹp nhất. Hiển thị hình ảnh 4. Người già có thể yên nghỉ. Hiển thị hình ảnh. Phần 2: “Ông già và Seagull” Kế hoạch bài học Ning Xuejiao “Ông già và Seagull” Kế hoạch bài học [Thời gian] 1. Nhập hình ảnh: ảnh tĩnh của những người và phim liên quan đến chó. Giới thiệu: Các bạn cùng lớp, những bộ phim này là những câu chuyện tình cảm giữa những lời phàn nàn và chó. Những câu chuyện này luôn gây ấn tượng với trái tim yếu đuối và nhạy cảm của chúng ta, và ngay cả nhà văn hiện đại nổi tiếng Ba Jin, người cũng đã viết một “Puppy The Pupp Bao Di, người gặp phải một tai nạn trong cuộc cách mạng văn hóa. Con người và chó sẽ có một mối quan hệ sâu sắc và đơn giản như vậy. Tại sao có một cảm xúc chân thành và vĩnh cửu như vậy giữa mọi người và các động vật khác? Vui lòng xem hình ảnh này: Hình ảnh: Ông già và Seagull. Thật là một bức tranh hài hòa của ông già trong bức ảnh này với những con mòng biển! Về bức tranh này về một câu chuyện cảm động, xin vui lòng yêu cầu các sinh viên mở sách giáo khoa và chuyển nó sang 41 trang. Hôm nay chúng ta sẽ chứng kiến ​​tình cảm giữa người già và những con mòng biển cùng nhau.

2. Đọc chủ đề và bắt đầu cảm xúc: 1. Đọc chủ đề: Chúng ta hãy tưởng tượng sự hài hòa của bức tranh, với cảm giác chân thành nhất khi đọc chủ đề. 2. Theo chủ đề, ai có thể nhớ lại nội dung chính của bài viết này? . . (Mô tả về ngoại hình) Bạn sẽ nghĩ gì từ từ “lạc đà”? (Người cao tuổi và suy giảm) Ba từ giống nhau liên tiếp là gì? (Fading) Bạn biết gì từ từ này? . Buns một bát cơm mỗi ngày. Và một chút dưa chua; anh ta mặc quần áo thô của riêng mình, hút 3 xu một túi thuốc lá; anh ta không thể đi xe buýt 5 xu một chuyến đi, vì vậy ông già đi bộ hơn 20 dặm một ngày và vội vã từ vùng ngoại ô đến thành phố để lao từ vùng ngoại ô đến thành phố. Cuihu. 5. Bạn cùng lớp, bạn có biết 20 dặm là bao xa không? . Seagulls.) Lý do là gì? . Yêu cầu học sinh nhanh chóng đọc các câu có liên quan trong khi đọc phần đầu tiên và bình luận. một. Ông già đặt bánh quy cẩn thận trên hàng rào bên hồ, lùi lại và nhặt (Cuō) để gọi nhóm Gull. Ngay lập tức, một nhóm hải âu phát ra từ âm thanh, và nó đã được làm sạch một vài lần. Ông già bước dọc theo lan can, và những con hải âu mọc lên xuống, lăn thành một con lật trắng, bay vào một điểm số âm thanh. 1. Làm thế nào để ông già nuôi những con mòng biển? Xin bạn cùng lớp hành động của người già “·”. Mô tả này của người già là gì? (Mô tả hành động) 2. Ngay khi ông già gọi, Seagull đã làm như thế nào? (Đến từ âm thanh) Từ từ này, chúng ta có thể thấy mối quan hệ giữa Seagull và người già là gì? . (Thời gian nhanh và chậm) Từ nào có thể được nhìn thấy từ? (Bắt đầu và rơi xuống) Tại sao ông già lại rút những con mòng biển chậm? 4 Có quá nhiều con mòng biển, và tôi ăn nhanh. Hãy đọc câu cuối cùng trong một hoặc hai nhóm. Seagulls đã đến nhiều hơn, và họ vui vẻ hơn. Xin vui lòng đọc câu cuối cùng trong ba hoặc bốn nhóm. Những con mòng biển hài lòng, và ông già chậm lại, và các bạn cùng lớp đến đọc cùng nhau. 5. Trong điểm số âm thanh này, bạn dường như nghe gì? Như thể bạn đã nhìn thấy một cái gì đó? Xin vui lòng đọc câu này với cảm giác này. 6 b. Trong tweet của Seagulls, ông già đã hát một cái gì đó thất vọng. Lắng nghe tai bên, hóa ra là thân mật (nì) để thay đổi giai điệu -? 独? ?? Cái gì? (Gọi Seagull) Mô tả của người già là gì? (Ngôn ngữ) 2. Ông già gọi Seagull như thế nào? (Thất vọng buộc) Ý nghĩa của sự thất vọng là gì? (Âm thanh cao hay thấp, dài và ngắn, có những điểm dừng và lượt dừng lại) Bạn nhận ra điều gì từ sự thất vọng của ông già? (Quen thuộc và chăm sóc cho mòng biển) 3. Đọc: Bây giờ chúng ta hãy gọi chúng ta như một ông già để gọi những con mòng biển này! 4. Các đặc điểm của tên của những con mòng biển này là gì? (Đơn giản, thích hợp) c. Khi nói về những con mòng biển, đôi mắt của ông già ngay lập tức trở nên sống động. ? Seagulls là tình cảm và cẩn thận nhất. Có một con mòng biển vào năm trước, và ngày hôm trước, tôi đã nghỉ năm lần trên chiếc mũ của mình. Tôi nghĩ rằng nó đang chơi với tôi, và sau đó tôi biết đó là lời chia tay với tôi. Nó đã không đến năm ngoái, và năm nay đã không đến … Seagull là con chim tốt lành và chim hạnh phúc! Người xưa nói, “White Gull bay với những bài thơ”, hơn mười năm trước, khi những con mòng biển đến, tôi biết rằng phước lành của chúng ta đã đến. Nhìn vào vẻ ngoài nhỏ bé của họ!啧 (Zé) 1 …? 1. Đôi mắt của ông già thường mờ đi, nhưng khi bạn nói về những con mòng biển, điều gì sẽ xảy ra với đôi mắt của anh ta? Mô tả này của anh ấy là gì? (Quan điểm) Tôi có thể thấy gì từ mô tả này? (Thích và tầm quan trọng đối với Seagulls) 2. Đoạn văn này cũng mô tả ngôn ngữ của người già. Bạn nhận ra điều gì từ những lời của ông già? (Quan tâm, cô) 3. Ông già nói, khi những con mòng biển đến, tôi biết rằng phước lành của chúng tôi đang đến. Các bạn cùng lớp, tại sao người già nói điều này? (Giới thiệu thông tin: Trên thực tế, người già đang trong đời và cô đơn. Cho đến mùa đông năm 1985, mòng biển đỏ từ Siberia bắt đầu bay. Ông già dường như nhìn thấy những đứa con của mình, và kể từ đó Những con mòng biển.) D. D. Mặt trời ở phía tây, và túi nhựa của ông già trống rỗng. “Không còn quá sớm, và họ sẽ quay trở lại một lúc. Tôi nghe nói rằng họ nghỉ ngơi trong hồ bơi din (diān), nhưng thật không may là tôi không thể đi.” Ông già nhìn những con mòng biển lơ lửng ở độ cao, độ cao, với hy vọng trong mắt anh.

1. Bạn đã trải nghiệm điều gì từ văn bản này? (Sẵn sàng trong tình yêu) 2. “Hy vọng” có nghĩa là gì? Ý định ban đầu là ý nghĩa của gót chân, mở rộng để tìm kiếm và hy vọng. Bạn nghĩ ông già đang mong chờ điều gì? Tóm tắt: Trong hơn mười năm, người già sẽ đi cùng Seagull mỗi mùa đông. Bao lâu trong hơn mười năm, các bạn cùng lớp, trong hơn mười năm, bạn đã có thể nhìn thấy cuộc sống thực sự này từ đứa bé đã rơi vào Watt cho một đứa trẻ mới biết đi, và sau đó bạn có thể học được cảm xúc thực sự này. Seagull là con của người già! Ông già đối xử với họ rất sâu sắc! Thứ ba, Seagull thương tiếc người già: 1. Ông già đã chết. Khi bạn nghe tin này, bạn nghĩ gì về đầu tiên? (Seagull) 2. Chuyện gì đã xảy ra khi ông già ăn những con hải âu bên hồ Cui bên cạnh? Vui lòng đọc phần thứ hai một cách tự do và sử dụng động thái bất ngờ được thực hiện bởi “” để phác thảo Seagulls sau khi đọc to nó. a.? Một nhóm hải âu đột nhiên bay, và di sản của ông già lăn lộn, và âm thanh và cử chỉ rất khác so với bình thường. Có vẻ như có chuyện gì đó đã xảy ra. (1) Bạn cảm thấy bất ngờ ở đâu? Bạn nghĩ gì về Seagull được gọi là? b. Những con mòng biển nhanh chóng xua đuổi đôi cánh của chúng và thay phiên nhau bay lên không trung trước bức tượng của ông già, giống như những người thân đến để ngưỡng mộ hài cốt. Sau một thời gian, những con mòng biển hạ cánh, và họ trở thành hai dòng trước và sau ông già. Họ đứng yên, giống như các thiên thần trắng, những người giữ tinh thần cho người già. 1. Những từ nào đặc biệt bất ngờ? (Nhanh chóng, quay lại, ngưỡng mộ, từng người một) 2. Nó có nghĩa là gì để chiêm ngưỡng nó? Bạn đã trải nghiệm điều gì? (Thân yêu với người già) 3. Chúng ta không chỉ chú ý đến từ này, mà còn tất cả chúng ta có thể cảm thấy bầu không khí long trọng và sự tôn trọng của những con mòng biển đối với người già vào thời điểm đó, vậy tác giả đã mô tả những con mòng biển vào thời điểm này như thế nào? . 4. Đọc: Chúng ta hãy đọc sự chân thành của những con mòng biển cho người già trong to! c. Khi cuối cùng chúng tôi phải bỏ bức tượng, những con mòng biển lao về phía bức tượng của trại ném bom. Họ hét to, và đôi cánh của họ rất gần, và cuối cùng chúng tôi đã cất cánh từ cơn lốc trắng bay này. 1. Việc đánh bom trại có nghĩa là gì? . (Miễn cưỡng trở thành một ông già) 2. Những hành động dữ dội của Seagulls là gì? . 3. Đọc cùng nhau: Bạn có thể cảm thấy rằng nhóm những con mòng biển đã mất người thân của họ có miễn cưỡng với người già không? Hãy đọc cảm giác này link vào kubet out! 4. Tóm tắt: Seagulls sẽ có một động thái bất ngờ như vậy. Đó là bởi vì ông già đối xử với những con mòng biển như con của mình. Ông già rất tình cảm với những con mòng biển, và Seagull sẽ tự nhiên nghiêm túc về người già. Thứ tư, Tóm tắt: 1. Các bạn cùng lớp, người già đã chết, nhưng trái tim anh ta cũng phải được trang bị ‘trẻ em’ bay dễ thương này. Hình ảnh cũ và con mòng biển, mặc dù người già đã biến mất, nhưng bức tranh hài hòa của người này sẽ luôn ở sau khi ở lại Ký ức của chúng tôi, hình ảnh của ông già cố định trong trái tim của mọi người. 2. Bức tượng người cao tuổi hình ảnh: Năm 2014, bức tượng của ông già Seagull đứng trong thành phố. Đây là một câu chuyện có thật, tên của ông già là Wu Qingheng. 3. Học sinh, câu chuyện về ông già và Seagull, đã di chuyển trái tim của nhiều người. Ngoài việc bị di chuyển, nó cũng có thể cho phép chúng ta hiểu sâu hơn về thế giới. Thế giới này trở nên đầy đủ và hoàn hảo vì từ “Tình yêu”! Thứ ba: Người già và Kế hoạch giảng dạy Seagull, giáo viên huấn luyện bài học thứ hai: Zhang Li Mục tiêu của Trường tiểu học Trung tâm Shexi 1. Tiếp tục thực hành và sử dụng Đọc văn bản Với tốc độ nhanh hơn. 2. Phần đầu tiên của văn bản, nắm bắt câu chính mô tả hành động của Seagulls và trải nghiệm những cảm giác sâu sắc của nó. 3. Tiếp tục tìm hiểu và tìm ra cách tác giả viết mối quan hệ giữa Người già và Seagulls. Trọng tâm chính của việc dạy học 1. nắm bắt các câu chính mô tả người già yêu những con hải âu và trải nghiệm cảm xúc giữa người già và Seagulls 2. Tiếp tục học và tìm ra cách tác giả viết mối quan hệ giữa người già một cách và những con mòng biển. Ông già “ăn biển, gọi những con mòng biển, nói về những con hải âu” những câu chính, trải nghiệm mô tả về ngoại hình, hành động và ngôn ngữ. 2. Tiếp tục học và tìm ra cách tác giả viết cảm xúc giữa ông già và Seagull cho quy trình giảng dạy cụ thể: 1. Nhập các bài học mới 1. Nói chuyện với phần giới thiệu, bạn cùng lớp, hiển thị các slide 2. trích dẫn giáo viên, mỗi năm trong mùa đông, ** hồ Cuhu sẽ mở ra một số lượng lớn các con hải âu di cư. The. Vùng ngoại ô đến Cuihu mang một số bánh mì được mua bởi chính mình để chăm sóc những con mòng biển xinh đẹp này. 3. Phần xuất khẩu của bài viết cũng là câu trung tâm của toàn văn. Hiển thị slide. Vào mùa đông, người già sẽ đến mỗi ngày, giống như người thân. Hồ Cui. Những điều bất ngờ đã xảy ra.

2. Nghiên cứu trong đoạn 2 của văn bản -Quần áo của người già 1. Hiển thị hình ảnh và trích dẫn nội dung của 16 đoạn tự nhiên. “Trẻ em” ?? 2. Đọc các đoạn tự nhiên 15-17 của văn bản 1. Hoàn thành Câu hỏi đầu tiên về câu hỏi thứ 4 của trang p71, giải thích ngôn ngữ quá mức: Seagulls có thể nghĩ rằng ông già ở đây để nuôi con mòng biển một lần nữa, ông già đã không đến trong nhiều ngày cuối cùng đã đến. Tuy nhiên, họ sớm thấy rằng người già khác với bình thường. Vì vậy, xung quanh bức tượng của di sản, gọi ông già với một âm thanh. 4. Đối với bản án trung tâm, trong hơn mười năm, vào mùa đông, người già sẽ đến mỗi ngày. 5. Hiển thị slide, các sinh viên nhìn thấy một phần quần áo của ông già 7. Đọc nó cùng nhau và hỏi: Các sinh viên có thấy rằng có một từ ở đây lặp đi lặp lại không? Giải thích 3 Fades, nó có nghĩa là gì? Làm thế nào để đọc đoạn này? Đọc câu này cùng nhau. Xuất hiện sự xuất hiện của người già, viết quần áo của người già, trải nghiệm những cảm xúc của câu và trích dẫn ② Ông già đi bộ hơn 20 dặm một ngày, vội vã từ vùng ngoại ô đến Cuihu, chỉ để giao bữa ăn cho Seagulls và đi cùng với công ty mòng biển. ③ Đọc ở đây, bạn có gì trong trái tim mình? Bạn cũng có thể thể hiện những cảm xúc mà bạn đã trải qua trong một cách đọc! Đọc những đoạn tự nhiên thứ hai mà chúng ta có thể thấy tình yêu vị tha của ông già dành cho những con mòng biển. 8. Tại thời điểm này, nếu bạn để bạn mô tả mối quan hệ giữa người già và những con mòng biển trong một câu, bạn sẽ nói rằng họ giống như một người thân yêu và trích dẫn câu nói quá mức: đó là một ông già đơn giản và vị tha khăng khăng cho ăn biển và hải âu. Giống như một người thân yêu. Sau đó, chúng tôi thấy ông già nuôi những con mòng biển. Mục 3-4-ăn cho các loài mòng biển, gọi Seagull 1. Làm thế nào để người già cho cá mải ăn? Nội trú của bảng 2, đọc miễn phí đoạn văn tự nhiên thứ ba, đọc những từ mô tả các chuyển động của ông già trong khi đọc vòng tròn bút, đặt, rút ​​lui và chọn. Và nghĩ về những gì ông già nghĩ trong ba hành động? Hiển thị thực hành, và nói bằng miệng nói với ông già đặt bánh quy trên hàng rào bên hồ, ông nghĩ:. Với một bước lùi, anh nghĩ:. Nhấc miệng lên và gọi những con mòng biển, anh nghĩ:. 3. Đọc, trải nghiệm một số điểm đầy màu sắc, hiển thị hình 4. Trong phần tweet của Seagulls, hát một cái gì đó thất vọng. Lắng nghe bên tai? 5. Hóa ra đó là một nơi mà sự thân mật thay đổi. Hội đồng quản trị 6. Giáo viên và học sinh tương tác, học sinh là người già, giáo viên đọc, nhóm giáo viên nào điểm, nhóm học sinh đọc, học sinh hợp tác với người già để hét lên ở Seagulls dừng lại bởi lan can -Người đàn ông già kỳ lân độ cao ở phía xa những con hải âu lơ lửng hét lên Về vai anh, những cuộc gọi Seagull của Feathers Bạch Tuyết -bạn đã nhận ra điều gì từ Công chúa? Âm thanh cao hay thấp, có mạnh và yếu? Sự thất vọng của Anti -yang Dan: Khi các sinh viên đọc ở đây, mọi người cũng nghi ngờ tại sao ông già ăn những con mòng biển trong 10 năm? Khi nói về Seagulls, ông già thực hiện gì? Phần 11 1. Hiển thị slide, đọc sách của cuốn sách cùng nhau 2. Giáo viên: Xem một số từ trong 11 đoạn, giáo viên đã sử dụng các dấu đỏ, mọi người đọc cùng nhau và trải nghiệm tâm trạng của ông già 3. Thơ từ Song Gui ” Bảy Jue · Băng qua Hồ “Bai Gull Flying đầy thơ 4. Khi nói về Seagulls, ông già tâm trạng là gì? Vui mừng, hạnh phúc, niềm vui, niềm tự hào. Đọc một lần nữa, đọc trong giai đoạn nhóm, hai nhóm đã đọc trong hơn 5 hoặc mười năm. Trong mùa đông, người già sẽ đến mỗi ngày, và nó giống như một người thân yêu. Mô tả của hội đồng cho thấy một slide như một người thân yêu. 1. Ngôn ngữ: Khi tác giả muốn nhìn thấy người già, anh ta nhận được một tin tức, và ông già đã chết. Có một cảnh ở đầu. Hiển thị hình ảnh 2. Trích dẫn của giáo viên (nguồn tốt fanwen.com): Khi chúng tôi nghe tin tức, chúng tôi dường như thấy người già và những con mòng biển với nhau ở bên hồ Cuhu., Xem bao nhiêu “Trẻ em” mùa đông đi cùng anh ấy ?? 2. Hiển thị bài tập, chọn một trong những lời khuyên của tỉnh để thêm đầy đủ bằng lời nói của họ. 3. Hiển thị slide. Ngôn ngữ quá mức: Tại thời điểm này, bạn sẽ nghĩ đến câu nào? Thứ ba, tóm tắt sự thăng hoa 1. Hiển thị slide. 2. Vâng, ông già giống như một người thân yêu. Giáo viên tự hỏi và tự trả lời: Tại sao bài báo được viết rất sống động và cảm động? 3. Tác giả nắm bắt các chuyển động của người già, chuyển động, ngôn ngữ, ngoại hình và chuyển động của Seagull trong một mô tả chi tiết để làm cho bài viết sinh động và cảm động. 4. Đây là ông già của Wu Qingheng, người được công dân gọi là “ông già Seagull”. Red -mouth Gulls (bức tranh cho thấy bức tranh) 5. Câu chuyện về ông già được khắc sâu trong trái tim của mỗi chúng ta. Những việc tốt của ông già đã được thừa hưởng. Những bức ảnh sống động của con người và động vật trong sự hài hòa xuất hiện một lần nữa. . Thứ tư: Người già, Kế hoạch giảng dạy Seagull và sự phản ánh của ông già và thiết kế giảng dạy Seagull Zeng Jingyi 1. Giới thiệu 1. Hiển thị hình ảnh về sự hài hòa giữa người đàn ông và bộ phận động vật (đánh giá cao) Với, hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau bước vào một thế giới như vậy. 2. Hiển thị chủ đề. (Đọc chủ đề) Bộ phận: Đây là một câu chuyện có thật đã xảy ra trong hồ ** Cuihu.

Thứ hai, lần đầu tiên đọc văn bản 1. Vui lòng đọc văn bản một cách tự do để bổ sung các khoảng trống để hoàn thành bản tóm tắt nội dung chính của văn bản. More than ten years ago, an old man in ** every winter ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. Nhưng một ngày nọ, ông già đã chết, và những con hải âu ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ông già được tạo thành với mòng biển ______. 2. Từ nội dung chính, chúng ta có thể thấy hai phần nào của văn bản được chia thành? . . Bao gồm: Những hành động của Seagulls khiến bạn bất ngờ. 2. Phản hồi và câu giao tiếp được tìm thấy. . . (Gọi to) Hãy để chúng tôi cố gắng thể hiện nó với việc đọc. Theo giáo viên, Seagulls là những con vật rất ngoan ngoãn, nhưng làm thế nào chúng có thể thực hiện bất thường như vậy ngày nay? (Tôi thường nhìn thấy chính người già, nhưng những gì tôi thấy bây giờ là bức tượng của người già) Nó giải thích điều gì? (Seagulls rất khó hiểu) ③ Đọc câu với trải nghiệm này. Tiếp theo là một cảnh bất ngờ một chút. . Đối với người già. “Tại thời điểm này, bạn là những con mòng biển, và bức tượng của người già xuất hiện trước mặt bạn. Hãy đến và nhìn người già cùng nhau. Đồng thời, giáo viên giải thích: Tôi thường thấy người già tự ăn, và hôm nay chúng ta không còn có thể nhìn thấy người già nữa. Bạn cảm thấy gì bây giờ? (Đáng ngạc nhiên, buồn ??) Xin vui lòng đọc câu trước, cô gái đọc một câu. Xem ai có thể thể hiện tâm trạng của bạn nhiều hơn tại thời điểm này. Động thái tiếp theo của Seagull sẽ khiến chúng ta bất ngờ. . Xa bức tượng của bức tượng, những con mòng biển dường như ném bom trại. Đây là loại cảnh gì? (Seagulls hỗn loạn) Có thể “rung” bằng “bay” không? Tại sao? . Từ nào có thể được nhìn thấy từ? (White Whirlpool) Chúng ta hãy cùng nhau đọc sự phẫn nộ của Seagranel. 3. Các hành vi bất thường của Seagull cho phép chúng tôi hiểu sâu về mức độ miễn cưỡng của Seagull đối với người già. “Một nhóm mòng biển đột nhiên bay? Vui lòng đọc phân đoạn 1-13 và tìm hiểu một câu mà bạn có thể cảm thấy người già được yêu thương. Một cái mờ dần, mang một cái lưng với một cái lưng, mang theo một cái lưng và mang theo một cái lưng. Túi vải màu xanh phai màu, ngay cả những túi nhựa lớn với thực phẩm chim cũng được sử dụng trong màu. “Từ nào khiến bạn cảm thấy tình yêu của người già? Đã bao nhiêu lần bị phai? Cảm thấy rằng bạn cảm thấy nó là gì? và nhấc miệng lên. Gọi nhóm Gull. Ngay lập tức, một nhóm hải âu phát ra từ âm thanh, và nó đã được làm sạch một vài lần. Ông già bước dọc theo lan can, và những con hải âu mọc lên xuống, lăn thành một con lật trắng, bay vào một điểm số âm thanh. “① Những chuyển động của người già ở đây khiến bạn cảm thấy tình yêu của người già. Câu thứ nhất, các bạn cùng lớp nữ đọc câu thứ hai và đọc câu thứ ba cùng nhau. Chúng ta cũng hợp tác với việc đọc ngầm. Điều này được gọi là (3) Một nơi mà sự thân mật thay đổi- “Một chân”, “Đầu màu xám”, “Miệng đỏ”, “Cát cũ”, “Công chúa” … “Làm ơn mọi người thì thầm để gọi ông già bằng phương ngữ của chính họ. Gọi cùng nhau. Từ cuộc gọi của bạn, hãy để tôi cảm thấy rằng bạn dường như gọi bạn bè của bạn, và chính ông già dường như gọi những người thân yêu của bạn. 4. Nói về những người thân yêu của bạn lúc đó, con mắt của ông già ngay lập tức trở nên sống động. Các chàng trai học được ông già để tự hào về những con mòng biển. 5. Thời gian trôi qua thực sự rất nhanh, mặt trời ở phía tây -ông già đang mong chờ điều gì? Nhìn vào nó) Điều này làm cho chúng ta cảm thấy gì? ( Ông già miễn cưỡng với những con mòng biển) ③ Đọc lại sự miễn cưỡng của người già.

Ở trung tâm của những con mòng biển, ông già giống như nó- (những người thân yêu). Vâng, ông già và những con hải âu giống như- (những người thân yêu). 2. Người già đi cùng với những con mòng biển trong hơn mười năm là do một từ, đó là -yêu. Seagulls và người già biết nhau, và họ cũng là vì từ -yêu. Bài hát Qi “Tình yêu là hạnh phúc cho ăn ?? Thiết kế bảng: Nuôi dưỡng người già và mòng biển -giống như một người thân yêu phản ánh sự phản ánh:” Người già và Seagull “nói rằng nó đã xảy ra ở người và động vật, động vật và động vật. Câu chuyện cảm động giữa họ cho thấy thế giới cảm xúc phong phú của động vật. Ngôn ngữ của văn bản rất đơn giản, và thông thường chứa đựng tình cảm, để những người đã đọc chúng đều cảm động. Để làm cho học sinh nhận ra rằng động vật là tinh thần, họ là những người bạn thân mật của chúng ta Bất kỳ cảm xúc nào chúng tôi trả cho họ đều có thể giúp họ tăng gấp đôi sự trở lại. Đọc bài viết này đều bị sốc sâu bởi cảnh trong văn bản, vì vậy tôi đã chọn bài viết này như một bài học công khai. Về điều này, tôi bắt đầu từ nội dung chính của văn bản dựa trên văn bản về những ý tưởng giảng dạy để dẫn hai hình ảnh của bài viết này “Ông già nuôi cá meagull” và “The Seagulls để gửi người già”. Hãy để học sinh cảm thấy cảnh bất ngờ nhất -Seagulls gửi người già, chủ yếu nắm bắt “những điều bất ngờ “” Những điều ?? “những câu để hiểu được tình cảm gây sốc của những con mòng biển với người già. Sau đó, sử dụng ngôn ngữ chuyển tiếp: Hành vi bất thường của Seagull là vì cảm xúc của ông già và loại tình yêu nào truyền cảm hứng cho các học sinh đọc Kỳ vọng khi dẫn dắt học sinh trải nghiệm “hợp lý”, họ chủ yếu nắm bắt được nội dung của “ông già để nuôi sống hải âu” để cảm nhận tình yêu khác thường của ông già bất thường đối với người già. người già. Cuối cùng, một bài thơ nhỏ được trình bày để cho phép học sinh cộng hưởng lại cảm xúc một lần nữa. Có thể thấy rằng các sinh viên là tình cảm, đắm chìm trong nỗi buồn, đắm chìm trong sự tôn trọng vô hạn mặc dù những người tự học là vẫn là nhiều thiếu sót trong giảng dạy. Trước hết, thiết kế thời gian của cuốn sách trên tàu là không hợp lý. Ông già nên “nuôi” những con mòng biển trước, và những con mòng biển “không từ bỏ” ông già. Cách, nội dung học tập trước đây của học sinh sẽ không trống, nhưng để lại ấn tượng sâu sắc để tạo ra một cách tốt cho sự cải thiện cảm xúc sau này. và có một số thiếu. Kế hoạch giảng dạy thứ năm: 21 “Người già và Seagull” cảm nhận những con mòng biển và thế giới cũ. Tình yêu đích thực. Xin hãy đọc chủ đề cùng nhau. 2. Các sinh viên trước khi lớp đã xem trước văn bản. Trong số ông già đó, anh ta không giống như những người mặc quần áo, đông đúc trong không khí, và mổ các con mòng biển và mổ. Làm thế nào anh ta có thể khác nhau? Vui lòng đọc văn bản 1 của văn bản 1 — 12 đoạn văn tự nhiên, rút ​​ra những lý do liên quan. Học sinh đọc các câu liên quan đến tự do và phác thảo. Thứ hai, nghiên cứu chuyên sâu , Digging văn bản ý nghĩa: (1) Văn bản nghiên cứu, trải nghiệm tình cảm sâu sắc của những con mòng biển: Bất cứ ai nói về nó, hãy nói, nói, nói, nói, nói, nói, nói, nói, nói, nói, nói, nói, nói Người ta nói, nói một người nói, nói một người nói tại sao tác giả có thể nhận ra ông già trong nháy mắt từ những người đông đúc đó? Túi vải màu xanh, thậm chí cả túi vải màu xanh phai, thậm chí cả gói Túi nhựa lớn của chim cũng được sử dụng trong màu sắc. Giáo viên: Sự khác biệt giữa anh ấy và những người khác là gì? Hãy để các sinh viên nói bằng lời của họ hoặc ngôn ngữ của văn bản. Giáo viên: Bạn có thể cảm thấy gì thông qua ba “Fades”? Hãy để các sinh viên nói đầy đủ về người già, thay vì đơn giản, và ?? B: Mục tiêu để đi bộ hơn 20 dặm một ngày, vội vã từ vùng ngoại ô đến Cuihu, chỉ để giao bữa ăn cho Seagulls và đi kèm với những con mòng biển. Giáo viên: Đó là một ông già, người thà mặc quần áo đơn giản một mình. Ông cũng phải nuôi con hải âu bằng mức lương hưu của chính mình, và đã 11 năm khi bạn cho nó ăn. Bạn có cảm thấy già không? Giáo viên: Đó là một ông già như vậy thà đi bộ hơn 20 dặm mỗi ngày, lao từ vùng ngoại ô đến Cuihu, và không đi xe buýt ở 5 góc một lần, để giao bữa ăn cho Seagulls và đi cùng với những con mòng biển. Ai đọc: Giáo viên: Trong hơn mười năm, hàng ngàn ngày, hàng chục ngàn dặm, đây là loại phụ thuộc nào? Ai sẽ đọc lại? Giáo viên: Người già đi bộ hơn 20 dặm một ngày, vội vã từ vùng ngoại ô đến Cuihu, và đó là 11 năm sau khi đi bộ. Bạn có trải nghiệm nó không? Giáo viên: Bạn cảm thấy rằng ông già có mối quan hệ sâu sắc với những con mòng biển hay là ông già yêu hải tặc? Học sinh nói chuyện tự do. Giáo viên: Bạn cảm thấy sự khác biệt giữa ông già này ở đâu? C: Sự xuất hiện của Sea Seagulls là khác nhau: Giáo viên: Làm thế nào để ông già nuôi những con mòng biển? Đọc 3 đoạn tự nhiên. Ông già đặt bánh quy cẩn thận trên hàng rào bên hồ, lùi lại và nhặt (Cuō) để gọi nhóm Gull. Ngay lập tức, một nhóm hải âu phát ra từ âm thanh, và nó đã được làm sạch một vài lần. Ông già bước dọc theo lan can, và những con hải âu mọc lên xuống, lăn thành một con lật trắng, bay vào một điểm số âm thanh. Hãy để học sinh nói về cảm xúc của họ với văn bản cụ thể.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *