FB88 LinkvaofB88 Trường tiểu học Lớp bốn Trung Quốc Kế hoạch giảng dạy Sách Trung Quốc Phiên bản cá nhân

Phiên bản giảng dạy cá nhân của Kế hoạch sách ngôn ngữ ngôn ngữ lớp bốn 1. Phân tích tình huống của học sinh có 51 học sinh, nam 27 và nữ 24. Hầu hết các sinh viên có suy nghĩ tích cực, công khai, quan tâm học tập mạnh mẽ, sáng kiến ​​mạnh mẽ và khả năng mạnh mẽ của Trung Quốc. Con trai về cơ bản là táo bạo và thô bạo, và các cô gái cẩn thận. Vào đầu học kỳ này, thái độ học tập của học sinh đã bị lung lay, bài viết của trẻ em có một chút nguệch ngoạc, một số trong số chúng bị phân tán trong lớp, và một số trẻ có thói quen tốt? Vẫn còn một vài đứa trẻ không trở về lớp học sau tiếng chuông. Hầu hết các môn học cơ bản? Chỉ cần ở trong giảng dạy Trung Quốc, chứ đừng nói đến việc nhìn thấy kết quả của trẻ em, nhưng nên bắt đầu với con người và những điều của chúng để thúc đẩy sự phát triển toàn diện của chúng. 2. Sách giáo khoa của cuốn sách này được viết trên cơ sở tập lớp 4 của trường tiểu học. Có 32 văn bản, bao gồm 17 văn bản phụ và 15 sách giáo khoa; có 8 văn bản được chọn đằng sau sách giáo khoa, tổng cộng 40 Tổng cộng, 40 bài báo, tổng cộng 40 bài báo, tổng cộng 40 bài viết, tổng cộng 40 bài viết Những văn bản từ đọc chuyên sâu, đọc một chút đến lựa chọn và được sắp xếp theo ba cấp độ, phản ánh các ý tưởng thiết kế từ hỗ trợ đến phát hành. Sách giáo khoa có tám chủ đề. Theo thứ tự: Đi bộ qua hàng ngàn ngọn núi và sông, đối xử với mọi người bằng sự chân thành, sự mặc khải của thiên nhiên, chiến tranh và hòa bình, tình yêu cho cuộc sống, cuộc sống nông thôn, theo đuổi dai dẳng, câu chuyện về câu chuyện về câu chuyện. Trong số đó, đơn vị thứ ba “Khai sáng thiên nhiên” và đơn vị thứ sáu “Cuộc sống nông thôn” cũng sắp xếp nội dung học tập toàn diện, để cấu trúc và ý tưởng của nội dung và hình thức học tập đặc biệt được cùng nhau. Tình dục. (1) Tăng cường tích hợp và tổ chức sách giáo khoa xung quanh chúng. Theo các yêu cầu của “Nội dung của sách giáo khoa nên được đơn giản hóa và tích hợp” được đề xuất bởi các thông số kỹ thuật của chương trình giảng dạy, tập này đã tăng cường tích hợp trong văn bản. (Giới thiệu về nội dung của đơn vị, tích hợp nội dung đơn vị. Đọc và đọc kết nối và tích hợp văn bản. Sự thâm nhập và tích hợp các hoạt động học tập đơn vị) Thông số kỹ thuật của chương trình giảng dạy Trung Quốc. (Học ​​toàn diện là trọng tâm của cải cách chương trình giảng dạy. Sách giáo khoa của cuốn sách này tiếp tục sắp xếp hai học tập toàn diện, một được sắp xếp trong “Khải huyền của tự nhiên”, đòi hỏi phải quan sát các hiện tượng tự nhiên hoặc thu thập thông tin, điều tra và truy cập và đề xuất khám phá từ nó. Hoặc nguồn cảm hứng; bạn cũng có thể thực hiện các thí nghiệm hoặc tham gia vào các phát minh nhỏ. Một người được sắp xếp trong chủ đề “cuộc sống bình dị” để hiểu phong cảnh nông thôn và cuộc sống của mọi người.) (4) làm phong phú thêm nội dung của sách giáo khoa và mở rộng ba Các phần chính của đơn vị chủ đề tài nguyên học tập bao gồm ba phần chính của bài giảng, lớp học và khu vườn ngôn ngữ. Trong nhóm đầu tiên của việc giới thiệu chủ đề của nhóm này và nhắc nhở các yêu cầu học tập. Các ví dụ bao gồm 4 sách giáo khoa, bao gồm 2-3 văn bản mở rộng và 1-2 văn bản. Sau khi đọc văn bản, có một sự xem xét các câu hỏi thực hành. Có một ngôn ngữ kết nối trước khi đọc văn bản, kết nối kết cấu phía trước và phía sau và nhắc các yêu cầu học tập của văn bản. Theo nhu cầu giảng dạy, có “túi dữ liệu” hoặc đọc các liên kết đằng sau một số văn bản để cung cấp thông tin cơ bản của văn bản và làm phong phú thêm việc đọc của học sinh. Cuốn sách này yêu cầu 200 từ và sẽ viết 200 từ. Các từ cần biết được phân tán trong văn bản đọc chuyên sâu và một văn bản đọc khó, và được liệt kê trong các sọc này sau lớp học; các từ cần được viết được sắp xếp dưới dạng một hình vuông dưới dạng hình vuông. Để tạo điều kiện xem xét và kiểm tra, có một cột “kiểm kê từ” trong mỗi nhóm văn bản, bao gồm “đọc và viết” và “đọc hồ sơ”. “Đọc và viết” bao gồm các từ được viết trong sách giáo khoa; “đọc” bao gồm các từ cần thiết để biết trong văn bản và một chút văn bản đọc. Ngoài ra, sách giáo khoa và hai bảng thô. Bảng (1) là một từ được yêu cầu, 200; Bảng (2) là một từ được yêu cầu, 200 để tóm tắt đánh giá. Có những trường hợp sau trong album này: đọc văn bản và những từ mà tôi không biết trong văn bản và âm thanh xuất hiện một lần. Giới thiệu, các bài tập sau lớp, túi dữ liệu, liên kết đọc và các từ không biết trong khu vườn ngôn ngữ lần đầu tiên không được biết đến trong toàn bộ cuốn sách và không có ngữ âm nào xuất hiện sau đó. Các văn bản được chọn xuất hiện trong văn bản không phải là ngữ âm. Biểu tượng ngữ âm tiền thưởng được đánh dấu bằng dấu ngoặc đơn; các ký tự đa âm được chú ý bằng văn bản và các dấu ngoặc được đánh dấu bằng dấu ngoặc vuông. Để tạo điều kiện cho việc biết chữ, ngữ âm hai mắt trong văn bản; một số từ phải được đọc hoặc đọc nhẹ nhàng trong môi trường ngôn ngữ, lưu ý cách phát âm với văn bản và nhắc nhở trong cuốn sách giảng dạy của giáo viên. Thứ ba, Mục tiêu giảng dạy 1. 200 từ, 200 Viết, 200 để phát triển thói quen biết chữ tích cực. 2. Sử dụng từ điển và từ điển để có khả năng biết chữ độc lập. Có thể viết các ký tự tích cực vào bút và sao chép các bài viết trong bàn chải. 3. Đọc văn bản theo cách chính xác, thông thạo và cảm xúc bằng tiếng Quan thoại. 4. Trải nghiệm vai trò của các từ khóa và cụm từ trong văn bản. 5. Có thể làm chủ nội dung chính của bài viết và trải nghiệm những cảm xúc tư tưởng được thể hiện bởi bài báo. Có thể lặp lại ý tưởng về ghi chú. 6. Phát triển thói quen đọc và đọc báo, thu thập và giới thiệu sách và tài liệu với bạn cùng lớp. 7. Trong cuộc trò chuyện, bạn có thể nghiêm túc đổ tại Sao Chơi Kubet Luôn Thua để phát triển thói quen yêu cầu tư vấn và thảo luận với người khác. Lắng nghe mọi người có thể làm chủ nội dung chính và có thể được kể lại ngắn gọn. Có thể nói rõ các tin tức và nói với cảm xúc và ý tưởng của riêng bạn. 8. Hãy chú ý đến những điều xung quanh và siêng năng bằng văn bản. Có thể viết nội dung rõ ràng và cụ thể.

Sẽ viết một lá thư ngắn. Những từ có thể được sửa đổi trong thực tế rõ ràng là sai. 9. Trong các hoạt động học tập toàn diện, chúng ta phải thu thập tài liệu, đặt câu hỏi không hiểu, thảo luận và giải quyết các vấn đề đơn giản trong cuộc sống. Thứ tư, việc giảng dạy giảng dạy, khó khăn 1. Lít lại 300-500 và bài viết có thể đạt 150-200. 2, Thực hành: Thực hành ký tự bút, đường gọn gàng, tốc độ nhất định; bút luyện tập, viết một trường hợp thông thường. 3. Đọc văn bản với tiếng nói chính xác, thông thạo và cảm xúc bằng tiếng Quan thoại. 4. Đọc thầm, đọc thiền là thực hành tốc độ và sự hiểu biết. 5. XI Duyệt, Thực hành Tốc độ đọc và Khả năng xem xét thông tin 6. Nhớ đơn giản về sự tưởng nhớ, sáng tác trí tưởng tượng, bắt chước học tập. 7. Sẽ sửa đổi công việc của riêng bạn và bạn sẽ sử dụng dấu chấm câu (chẳng hạn như đại tràng, trích dẫn). 8. Xi Zuo phát triển thói quen viết sạch và được tiêu chuẩn hóa, có thể thực hiện sáng tác được giới hạn theo thời gian và đào tạo tốc độ viết đặc biệt. 9. Ghi chú đọc đơn giản, học cách viết nội dung. 10. Định dạng thư, học cách viết thư 11. Nói chuyện bằng tiếng Quan thoại; Học cách lắng nghe, xin lời khuyên và dám đưa ra những ý kiến ​​khác nhau của họ. 12. Một số phương pháp cơ bản của nghiên cứu và bài phát biểu. 13. Có thể kể cho tôi nghe câu chuyện một cách sống động. 5. Các biện pháp và phương pháp giảng dạy 1. Tăng cường sự phát triển của thói quen học tập. Khó khăn trong giảng dạy tiếng Trung là làm thế nào để biến học sinh thành một người học tiếng Trung và sử dụng tiếng Trung . Học kỳ này sẽ tiếp tục chú ý đến việc trau dồi những thói quen tốt sau: (1) thói quen chuẩn bị trước lớp và đánh giá sau lớp. (2) Thói quen có thể học văn bản. Cụ thể, tôi đọc văn bản, làm thế nào để cho học sinh tự nắm bắt những khó khăn, học cách phân tích văn bản, trải nghiệm cảm giác tư tưởng của bài báo và hiểu biểu hiện của câu. Thông qua việc làm chủ phương pháp học tập của văn bản, hướng dẫn sinh viên thực hiện các hoạt động đọc ngoại khóa. (3) Càng mạnh thể hiện thói quen suy nghĩ của họ và thói quen tích cực hợp tác với người khác. (4) lấy văn bản như một niềm vui. Viết tình yêu cũng sẵn sàng viết. (5) Tiếp tục tăng cường thói quen lắng nghe và cải thiện chất lượng giảng dạy trong lớp. 2. Tạo tình huống học tập tự trị. Một tình huống học tập tốt cho phép sinh viên thư giãn thể chất và tinh thần, và tập trung sự chú ý của họ vào các mục tiêu học tập cụ thể. Thông qua việc học có mục đích, họ có thể dần phát triển thói quen học tập tốt. 3. Sử dụng hiệu quả tài nguyên khóa học. Sử dụng đầy đủ các tài nguyên chương trình giảng dạy của Trung Quốc, kết hợp với các ngành khác và các hoạt động xã hội để thực hiện các hoạt động thực tế đầy màu sắc của Trung Quốc. Tăng cường sự tích lũy của những bài thơ cổ và sự tích lũy của những từ hay, thúc đẩy những cuốn sách bổ sung, làm phong phú kiến ​​thức thêm của sinh viên và hướng dẫn học sinh học tiếng Trung và sử dụng tiếng Trung trong cuộc sống của họ. 4. Các hoạt động bổ sung và bổ sung. Trong giảng dạy, chúng ta phải chú ý đến việc trồng trọt những học sinh ưu sinh mức độ. 5. Hãy chú ý đến giáo dục tư tưởng, tôn trọng niềm tin, kiên trì và củng cố thói quen hành vi tốt. Trên cơ sở trau dồi kỹ năng đọc, tập trung vào việc hướng dẫn văn bản của họ, nhấn mạnh việc tái tạo cảm xúc thực sự, hướng dẫn kỹ năng viết và hướng dẫn tham gia vào các cuộc thi sáng tác khác nhau. Về mặt đọc và hiểu, bạn làm việc nhiều hơn, quảng bá “Đọc thêm sách, đọc sách hay, đọc sách linh tinh”, trau dồi tình yêu của họ đối với ngôn ngữ và lời nói, và học trên cơ sở hiểu biết. Hướng dẫn viết và đọc phương pháp để giúp học sinh cải thiện kỹ năng đọc và cấp độ viết.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *