Game FA88 Kế hoạch bài học họa sĩ nhỏ (được chọn nhiều bài viết)

1: Bài học đầu tiên về giảng dạy và thiết kế của kế hoạch bài học của họa sĩ nhỏ “Little Painter in the Snow” trong tuyết rơi 1. Mục tiêu giảng dạy (1) Đọc cách phát âm và đọc theo sự trợ giúp của pinyin của Trung Quốc. (2) Đọc từng câu và hiểu các từ. . (4) Đọc to văn bản. Thứ hai, trọng tâm của việc giảng dạy, khó khăn (1) hiểu từng câu và hiểu ý nghĩa của các từ. (2) Tìm hiểu nội dung của văn bản và học kiến ​​thức. 3. Quá trình giảng dạy (1) Các môn lên máy bay, hiểu ý nghĩa của câu hỏi. Hội đồng quản trị: 13 họa sĩ nhỏ trong tuyết 1. “Tuyết” trông như thế nào? . Một họa sĩ là gì? (Những người có kỹ năng vẽ cao) 3. Chủ đề là ai? (Họa sĩ nhỏ) 4. Những họa sĩ nhỏ nào ở đây trong tuyết? Giáo viên: Hãy tìm hiểu văn bản và xem những họa sĩ nhỏ này là ai? Họ vẽ gì. . 2. Mở tàu (4) lần đầu tiên đọc văn bản, hiểu nội dung của văn bản và đọc âm thanh của nhân vật. 1. Câu hỏi của khóa học 2. Học sinh đọc Pinyin để đọc văn bản, yêu cầu phát âm của Quasi -Character, hãy nhớ cách phát âm của nhân vật và đọc như một câu. (Sau khi đọc một vài lần, giáo viên đã kiểm tra và đọc tên) 3 Hiển thị thẻ nông thôn và đọc âm thanh gần như. (5) Đọc kỹ văn bản, hiểu ý nghĩa của các từ và hiểu nội dung của văn bản. 1. Đọc câu đầu tiên, Q: Những con vật nhỏ sẽ vẽ trong tuyết. Bạn có vui khi thấy tuyết không? Bạn thấy rằng họ hạnh phúc ở đâu? . Bạn thực hành đọc một giai điệu hạnh phúc một mình. (Đọc tên sau khi đọc một vài lần) 2. Đọc câu thứ hai. Thực hành tự do và đọc. (1) Câu này ở đâu? Ai ở đây? (Một nhóm các họa sĩ nhỏ trong tuyết) (2) Mối quan hệ giữa “tuyết” và câu trước là gì? (Tuyết vào mùa đông sẽ có tuyết rơi) (3) “Một nhóm” là gì? (Nhiều) (4) Mối quan hệ giữa nhóm họa sĩ này và “tuyết” là gì? (Tuyết là nơi họa sĩ nhỏ vẽ) 3. Đọc câu thứ ba. Thực hành tự do và đọc. (1) Ai vẽ trên tuyết? . . (4) Bức tranh của họa sĩ được vẽ là gì? (Đó là dấu chân họ bước ra khỏi tuyết) (5) Tại sao họ nói rằng những con gà con vẽ lá tre? . Và nó trông giống như lá phong, hình ảnh móng cuốc của con ngựa nhỏ) 4. Đọc câu thứ 4. (Đọc tên sau khi tự đọc nó) (1) Bạn cần sử dụng gì khi bạn thường vẽ? “(2) Làm thế nào để bốn họa sĩ nhỏ này vẽ? (Không cần phải ?? Không cần phải thực hiện một vài bước để trở thành một bức tranh) móng guốc bước lên tuyết, và các bản in móng vuốt hoặc móng guốc còn lại trên tuyết là những bức tranh của chúng. Đặt móng vuốt hoặc móng guốc của các hình dạng khác nhau của chúng) (sau khi tự mình thực hành câu trả lời) 5. Đọc câu thứ 5 và thứ 6. Hãy suy nghĩ về Tại sao con ếch không tham gia? Tại sao con ếch “ngủ trong hang động” vào ban ngày? (Vì ếch là một con vật ngủ đông) , những con ếch đang nằm trong hang mà không ăn hay di chuyển. Giống như ngủ, chúng tôi quan tâm đến hiện tượng này. Các hoạt động bình thường. Aloud. Giáo viên: Bạn có nghĩ rằng văn bản này rất thú vị không? Đọc hương vị hạnh phúc và thú vị của những con vật nhỏ (sau khi đọc nó, đọc tên, tìm 2 đến 3 người) hai: họa sĩ nhỏ trong tuyết trong tuyết trong Snow in the Snow Affield in the Snow có kế hoạch giảng dạy mục tiêu: 1. Biết 11 học sinh và viết “Một vài người, sử dụng nó, sử dụng nó, sử dụng nó, sử dụng nó., Cá” 3 từ. Biết hai bên “côn trùng và mắt “. 2. Đọc văn bản một cách chính xác và trôi chảy và đọc văn bản. về việc ngủ đông ếch. Nhấn mạnh vào việc giảng dạy, khó khăn: Hiểu nội dung của văn bản, đọc và đọc thuộc lòng. Khi anh ấy nhìn thấy tuyết khi anh ấy còn trẻ, bởi vì bạn có thể chơi những trận tuyết và bạn có thể chơi những người tuyết. Một số động vật nhỏ cũng như tuyết. Họ không biết trong quá trình chơi tuyết. Nếu bạn không cảm thấy nó, bạn sẽ trở thành một họa sĩ nhỏ. Giáo viên bài học này Wang sẽ đưa mọi người học “họa sĩ nhỏ trong tuyết”. (Và hiểu rằng một số nhân vật sẽ thay đổi sau khi hoàn thành, và những nét sẽ thay đổi).

“Trái đất” là cấu trúc bên trái và bên phải, và phía bên trái nằm bên cạnh đất, và phía bên phải cũng là từ. Đọc chủ đề cùng nhau, đề xuất “” Đọc âm thanh của “”. hai. Kiểm tra các từ 1. Trước khi học văn bản, chúng ta phải tìm hiểu các từ của bài học này. Từ với pinyin. Bạn đã đọc nó? Có phải giáo viên đó muốn kiểm tra bạn? Ai sẽ đọc dòng đầu tiên là một giáo viên nhỏ. Đọc và đọc cùng nhau. Đi đến pinyin để đọc các từ. Xin chúc mừng cấp độ đầu tiên của bạn để vượt qua cấp độ, cấp độ thứ hai không tốt lắm! Bạn vẫn có thể không có pinyin? Đàn ông và cô gái đọc. Đọc một từ duy nhất. Lái xe bằng tàu hỏa. 2. Phương pháp xóa mù chữ tích cực (sự hiện diện của khóa học) Có một số từ của giáo viên wang với màu đỏ, và có nhiều nét hơn. Làm thế nào chúng ta có thể nhớ nó? Ví dụ. Mọi người đều nhìn vào “mận” của “hoa mận”. Đầu của nó là “bên cạnh Muzi”, và phía bên phải của nó là “mọi” “hàng ngày”. Bạn thấy đấy, “gỗ” bên trái và “mọi” bên phải là những từ chúng ta biết. Hai từ quen thuộc được thêm vào với nhau để tạo thành một từ mới. Đây là phương pháp của “Canada”. Câu nói miễn phí “Lỗ” giống như các bạn cùng lớp Nước ba điểm. “Ếch” là hai loại đất bên cạnh con sâu. Bởi vì ếch là động vật nhỏ, nó nằm cạnh các con bọ và bởi vì nó được giấu trong đất dày vào mùa đông, có hai loại đất bên phải. “Ngủ” là một sự treo xuống của Muzi. Đôi mắt là đôi mắt, tiếng rủ xuống đang rơi xuống, và mí mắt rơi xuống, chỉ để ngủ. 3. Có vẻ như bộ não nhỏ của mọi người thực sự thông minh, vì vậy nó sẽ là một cách khác. số ba. Giải thích Văn bản 1. Các bạn cùng lớp đã học được các nhân vật, và giáo viên Wang sẽ đưa mọi người vào thế giới tuyết. (Hiển thị hình ảnh cảnh tuyết năng động) Bạn nhìn thấy loại phong cảnh nào trong bức tranh? Vâng, những bông tuyết rơi xuống, và trái đất là màu trắng. Nhìn thấy một cảnh đẹp như vậy, bạn có hạnh phúc không? (Vui mừng). Nếu tại thời điểm này, lông ngỗng nặng bên ngoài lớp học của chúng tôi. Tâm trạng của bạn là gì? . Bạn muốn làm gì nhiều nhất vào lúc này? . Làm một điều hạnh phúc như vậy trong một tuyết đẹp như vậy, bạn sẽ đọc như thế nào nếu bạn cho phép bạn đọc câu này? (3-4 học sinh đọc câu) 2. Hướng dẫn camera “!” Đọc dấu chấm than. Các bạn cùng lớp cẩn thận có thể thấy rằng có một biểu tượng dấu câu mới ở đây, được gọi là dấu chấm than, thể hiện giai điệu thở dài. Đọc tâm trạng hạnh phúc của chúng tôi khi đọc. Lắng nghe bài đọc của giáo viên (giáo viên đọc, đọc niềm vui của niềm vui sau khi tuyết). Đọc. 3. Sau khi nghe những tiếng hét hạnh phúc của bạn, những con vật nhỏ của vương quốc động vật không thể chịu đựng được. Họ cổ vũ, nhảy và vội vã đi ra để xem cảnh tuyết. Hiển thị câu “Một nhóm các họa sĩ nhỏ trong tuyết.” Đọc sách. Tại sao sử dụng “một nhóm”? Đoán: Có bao nhiêu trong số họ có thể trở thành một “nhóm”? (Nhiều hơn ba) dẫn đến thành ngữ “ba hoặc năm nhóm”. Chúng ta vẫn có thể nói “một nhóm”? (Một nhóm cừu/lợn/ngựa ??) 4. Những họa sĩ nhỏ này là ai? Nội trú: Gà, vịt con, chó con, ngựa (chú ý đến tính toàn vẹn của việc nói, chẳng hạn như gà con, chó con vịt con và ngựa trong tuyết, bạn cũng có thể nhắc máy ảnh, con vịt con, con vịt nhỏ bé nhỏ bé Ngựa. Bạn có thể học được tiếng gọi của anh ấy cho một chú gà con dễ thương không?) Tiếng hét và bức tranh của mỗi con vật. 5. Vậy những họa sĩ nhỏ này đã vẽ những gì? . 6. Vậy những họa sĩ nhỏ này sử dụng gì để vẽ? (Chân) Vì vậy, những bức tranh này thực sự là (dấu chân) của những con vật nhỏ này. 7. Chúng ta thường sử dụng gì? Làm thế nào để họ vẽ với móng vuốt của họ? đẹp. Hãy xem nó được nói như thế nào trong văn bản (sự hiện diện: Không sơn và bút, một vài bước trong một vài bước) (biệt danh) Tóm tắt: Hóa ra đây là một bức tranh đẹp, đó là những con vật nhỏ đang đi bộ (từ Những người hâm mộ tốt) trên tuyết trên tuyết, dấu chân để lại trên tuyết! Bạn tự hào về họ! số 8. Trong một ngày tuyết đẹp như vậy, những con vật nhỏ đã đến tuyết để vẽ. Tại sao bạn không thấy anh em ếch? Nó đã đi đâu? (Hiển thị: Tại sao con ếch không tham gia? Nó ngủ thiếp đi trong hang.) Ai đã hỏi bản án của giáo viên? . Sau đó, chúng ta hãy đánh thức nó, sau đó chúng ta hãy đánh thức nó lên. Hãy để nó ra ngoài để vẽ? (Được rồi, con ếch đang ngủ đông) Làm thế nào để bạn biết ngủ đông? (Tôi đã thấy nó từ cuốn sách) Bạn đã đọc rất nhiều sách, thực sự là một bác sĩ nhỏ. Tại sao ếch ngủ đông? Đầu tiên, da ếch bị lộ ra bên ngoài. Nó không dày như gà con và ngựa, vì vậy con ếch sợ lạnh. Thứ hai, những con ếch sống trong những con bọ nhỏ. Ngay khi mùa đông đến, những con bọ nhỏ đã chết và con ếch không ăn, vì vậy chúng trốn để ngủ. Có nhiều động vật ngủ đông như ếch, chẳng hạn như rắn, gấu, thằn lằn ?? Cố gắng đọc năm. Viết hướng dẫn: 1. “Một số”: Đầu tiên là lướt dọc, được viết ở phía bên trái của đường giữa thẳng đứng và thứ hai là móc uốn ngang. Lỗi mà học sinh có xu hướng thực hiện là thứ hai dễ dàng được viết dưới dạng móc gấp ngang. 2. “Sử dụng”: Đột quỵ cuối cùng nên được nhấn trên đường giữa dọc. 3. “Cá”: “Trường” ở giữa không thể được viết quá nhiều, và nó phải rộng và hẹp. Áp suất ngang thứ hai của từ “Tian” nằm trên đường ngang và cú đánh thứ tư được nhấn trên đường giữa thẳng đứng.

Cuối cùng, nó dài. Điều 3: Họa sĩ nhỏ trong tuyết trong tuyết trong trường hợp của trường hợp truyền giáo, phiên bản giảng dạy của Zhang Wenjuan về lớp học “Họa sĩ nhỏ trong tuyết” Elf vào mùa đông, và nó cũng được trao cho tất cả mọi thứ cho tất cả mọi thứ cho tất cả mọi thứ một món quà của sinh vật. Trái đất sau khi tuyết giống như một tấm vải trắng. Hãy nhìn xem, một nhóm “họa sĩ nhỏ” đã đến. Gà, chó con, vịt con và ngựa để lại những “tác phẩm” khác nhau trong tuyết. Rất tiếc, tại sao bạn không nhìn thấy một con ếch? Anh đang ngủ! Ở dạng vần điệu, bài học này không chỉ nói một cách trực quan hình dạng của móng vuốt (móng) của bốn con vật và các đặc điểm của việc ngủ đông ếch, mà cả ngôn ngữ cũng sống động, trẻ con và đọc. Sử dụng khóa học đa phương tiện để hiển thị các hình ảnh trong tuyết để kích thích sự quan tâm của học sinh đối với việc học. Phân tích sách giáo khoa: Văn bản này là bài học 17 của lớp một của lớp một của Phiên bản Giáo dục Tiểu học. Đây là một bài hát vườn ươm tích hợp sự quan tâm của trẻ em và kiến ​​thức khoa học phổ biến. Tác giả thiết lập một môi trường tuyết, áp dụng các kỹ thuật hình người và sử dụng phép ẩn dụ của hình ảnh để giới thiệu các hình dạng khác nhau của bốn động vật nhỏ và kiến ​​thức về ngủ đông ếch. Có 6 từ trong toàn văn bản. Ngôn ngữ sống động và trẻ con. Nó đọc tài hùng biện, phù hợp với các đặc điểm nhận thức của các lớp thấp, truyền cảm hứng cho học sinh yêu thiên nhiên và gần gũi với cảm xúc tự nhiên. Phương pháp giảng dạy: Hướng dẫn học sinh hiểu giai điệu kết thúc, dấu hỏi và dấu hiệu. Nó thực sự có thể hiểu được cảm xúc của bài báo, và việc đọc văn bản chính xác và thông thạo hơn. Đạt được thành thạo trên cơ sở đọc chính xác và thông thạo. Học sinh cấp thấp có khả năng đọc văn bản mạnh mẽ. Với sự giúp đỡ của hình ảnh động vật và hình ảnh đa phương tiện được vẽ bởi chính các sinh viên, họ có thể giảm bớt khó khăn của việc đọc thuộc lòng, khơi dậy sự quan tâm của học sinh để đọc và cảm thấy hạnh phúc mang lại khi đọc. Trên cơ sở này, sinh viên được khuyến khích khám phá những gì động vật ngủ trưa mà họ phải học. Quá trình giảng dạy: 1. Tạo một tình huống, đoán giới thiệu: Mì bí ẩn: Xiaobaihua, bay đầy thiên đường; nói rằng đó là đường, nó không ngọt, nó là muối, nó không mặn, nó thường là một mảnh vào mùa đông , nhưng nó không nhìn thấy nó vào mùa hè. Bí ẩn: Tất cả chúng ta đã thấy tuyết trong mùa đông tuyết chưa? Trời tuyết rơi, tuyết rơi! . “Tuyết” trông như thế nào? (Sau khi tuyết nặng, một lớp tuyết dày được tích lũy trên mặt đất, biến trái đất thành bạc -white) 2. Một họa sĩ là gì? (Những người có kỹ năng vẽ cao) 3. Chủ đề là ai? (Họa sĩ nhỏ) 4. Họa sĩ nhỏ ở đâu? (Little họa sĩ trong tuyết) Giáo viên: Chúng tôi bước vào văn bản để tìm hiểu các văn bản, và xem những bức tranh mà các họa sĩ nhỏ đã làm trong những bức tranh tuyết này? Thứ ba, hợp tác nhóm khám phá học tập Học sinh đọc Pinyin để đọc văn bản, yêu cầu phát âm của Quasi -Character, hãy nhớ cách phát âm của nhân vật và đọc như một câu. (Sau khi đọc một vài lần, giáo viên đã kiểm tra và đọc tên) 2 Hiển thị thẻ nông thôn và đọc âm thanh gần như. 3. Có bao nhiêu từ trong văn bản này? Ở đâu? (Nói về mỗi câu là dòng) 4 Văn bản này cho chúng ta biết kiến ​​thức nào? (Hình dạng của móng vuốt hoặc móng guốc của bốn động vật nhỏ là khác nhau, ếch là động vật ngủ đông.) Thứ tư, sàng lọc, hiển thị và giao tiếp 1. Đọc câu đầu tiên, Q: Những con vật nhỏ sẽ vẽ trong tuyết. Bạn có vui khi thấy tuyết không? Bạn thấy rằng họ hạnh phúc ở đâu? . Bạn thực hành đọc một giai điệu hạnh phúc một mình. (Đọc tên sau khi đọc một vài lần) 2. Đọc câu thứ hai. Thực hành tự do và đọc. (1) Câu này ở đâu? Ai ở đây? (Một nhóm các họa sĩ nhỏ trong tuyết) (2) Mối quan hệ giữa “tuyết” và câu trước là gì? (Tuyết vào mùa đông sẽ có tuyết rơi) (3) “Một nhóm” là gì? (Nhiều) (4) Mối quan hệ giữa nhóm họa sĩ này và “tuyết” là gì? (Tuyết là nơi họa sĩ nhỏ vẽ) 3. Đọc câu thứ ba. Thực hành tự do và đọc. (1) Ai vẽ trên tuyết? . . , lá phong, lá phong, lá cây phong, lá cây phong, lá phong, lá phong của hình lưỡi liềm, nói với hình dạng của chúng và nói về tên của chúng. So sánh các hình minh họa và hình ảnh trên cuốn sách, và nói về các họa sĩ. (3) Bức tranh của họa sĩ được vẽ là gì? (Dấu chân họ bước ra tuyết) (4) Tại sao họ nói rằng gà con vẽ lá tre? . Và nó trông giống như lá phong, hình ảnh móng cuốc của con ngựa nhỏ) 4. Đọc câu thứ 4. (Đọc tên sau khi tự đọc nó) (1) Bạn cần sử dụng gì khi bạn thường vẽ? “(2) Làm thế nào để bốn họa sĩ nhỏ này vẽ? (Không cần phải ?? Không cần phải thực hiện một vài bước để trở thành một bức tranh) Nào bước trên tuyết, và các bản in móng vuốt hoặc móng guốc còn lại trên tuyết là những bức tranh của chúng. Đặt móng vuốt hoặc móng guốc của các hình dạng khác nhau của chúng) (sau khi tự thực hành nó, tên trả lời) 5. Đọc câu thứ 5 và thứ 6.

Hãy nghĩ về lý do tại sao con ếch không tham gia? Tại sao nó “ngủ thiếp đi trong hang” vào ban ngày? (Vì ếch là một động vật ngủ đông) và sau đó trở lại các hoạt động bình thường. 5. Đọc kỹ văn bản và hướng dẫn đọc to. Giáo viên: Bạn có nghĩ rằng văn bản này là thú vị? Đọc niềm hạnh phúc của những con vật nhỏ. . Trước lớp, hãy để trẻ thu thập nhiều hình ảnh khác nhau về mùa đông. Khi giới thiệu các lớp học mới, tôi dựa vào các phương pháp phụ trợ đa phương tiện để hiển thị nhóm phong cảnh mùa đông này được hoàn thành bởi các giáo viên và học sinh cho các sinh viên, đưa cuộc sống vào lớp học và giới thiệu học sinh vào một thế giới mùa đông thơ mộng. “Thiết lập nhận thức về sự cởi mở” là một trong những ý tưởng được ủng hộ bởi cải cách chương trình giảng dạy này. Cuộc sống ở khắp mọi nơi, dẫn sinh viên vào đời sống xã hội, để sinh viên có thể có được cơ hội thực tế hơn và phát triển hợp lý các nguồn lực học tập ngoại khóa. Đây cũng là một cách hiệu quả để học tập Trung Quốc. Do đó, trong phần mở rộng thêm, tôi đã thiết kế hai câu hỏi. “Bạn có biết rằng những con vật đó sẽ vẽ trong tuyết không?” ” Đây là sự hợp nhất hữu cơ của học tập trong lớp và ngoại khóa, không chỉ cải thiện khả năng của học sinh mà còn nuôi dưỡng những cảm xúc của học sinh yêu cuộc sống. Nói tóm lại, trong việc giảng dạy bài học này, tôi đã buông bỏ các học sinh, phát sáng sức sống sáng tạo của họ. Thông qua việc giảng dạy bài hát trẻ em này, tôi nhận ra rằng thiết kế giảng dạy của chúng tôi nên dựa trên tình hình thực tế của học sinh. Quan điểm về cách học, sử dụng các chiến lược giảng dạy phù hợp để thiết kế một số mục tiêu mở. Trong trường hợp này, nó sẽ thúc đẩy sự phát triển chủ động, sống động và sống động của sinh viên, và sẽ trở nên không thể tránh khỏi trong việc thực hiện chương trình giảng dạy mới. Thứ tư: Bài học đầu tiên của kế hoạch bài học đầu tiên của “Little Painter in the Snow” tham gia vào bài học đầu tiên về các mục tiêu giảng dạy và giảng dạy: 1. Sử dụng nhiều phương pháp xóa mù chữ để nhận ra “, mận, sử dụng, một vài Rất ít, một vài, và một vài, Cheng, Frog, Weiyi, Nhân sâm, Jia, Cave, ngủ “, bao gồm 11 nhân vật mới, sẽ viết” Một vài người, sử dụng “. 2. Đọc văn bản một cách chính xác và trôi chảy. Học cách sử dụng các phương pháp khác nhau để đọc các câu khác nhau, chẳng hạn như đọc, xoay và đánh giá cao trong khi đọc. 3. Hiểu nội dung của văn bản và biết các hình dạng khác nhau của bốn móng vuốt động vật (móng guốc) của gà con, chó con, vịt con và ngựa. Điểm chính của việc giảng dạy: Ý thức “LA, Mei, người dùng, Ji, Cheng, Frog, Weixi, Nhân sâm, Cave, Cave, ngủ”, sẽ viết “Một vài người, sử dụng”. Dạy Khó khăn: Hiểu nội dung của văn bản và hiểu câu thứ ba của văn bản kết hợp với trải nghiệm cuộc sống: Lá tre sơn Chicks, Puppies vẽ hoa mận, Vịt nhỏ vẽ lá phong, vẽ con ngựa. Quá trình giảng dạy: Đầu tiên, đánh giá cao cảnh tuyết để dẫn dắt chủ đề: Kid, ngày hôm qua vương quốc động vật đã tạo ra rất nhiều tuyết. (Chơi hình ảnh cảnh tuyết, giải thích trong khi đánh giá cao) Bạn thấy, những bông tuyết nhỏ nổi, nổi trên nhà, ngôi nhà có màu trắng; Vào thời điểm này hàng năm, một cuộc thi vẽ tranh được tổ chức tại Vương quốc Động vật để bình luận là “họa sĩ nhỏ trong tuyết”. Hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau bước vào vương quốc động vật và làm quen với những họa sĩ nhỏ trong những tuyết này. Hội đồng quản trị: Các giáo viên và học sinh của họa sĩ nhỏ trong tuyết đọc chủ đề. Thứ hai, đầu tiên đọc sách giáo khoa (1) Tự do trong văn bản, nghiên cứu văn bản của bài học này 1. Bộ phận: Trò chơi này thế nào? Hãy tìm câu trả lời ở trang 123. Xin vui lòng tự đọc các bài hát của trẻ em. Những từ mà chúng biết được trồng bằng bút chì và hỏi em bé pinyin. 2. Đọc văn bản một cách tự do. Giáo viên: Trẻ em đọc rất nghiêm túc! Tôi thực sự quan sát sự kiện lớn của vương quốc động vật này! Hãy lắng nghe cẩn thận việc đọc của giáo viên một cách cẩn thận. Bạn có tập trung vào việc lắng nghe những từ bạn vừa đánh dấu không? Giáo viên đọc. Giáo viên: Ai muốn đọc các bài hát của trẻ em cho cả lớp? (Vui lòng đọc nó cho tất cả mọi người) và yêu cầu trẻ đánh giá to người bạn cùng lớp. (3) Kiểm tra các ký tự và kiến ​​thức tự chủ. 1 . (2) Đọc pinyin. Emyin em bé đột nhiên biến mất, bạn vẫn có thể biết những từ này? Đọc to đọc tự do theo nhóm-Đọc (3) Ý thức: Tất cả chúng ta đều có thể gọi tên của em bé, nhưng bạn có thể tìm cách nhớ chúng không? Hiển thị “Ngủ” và biết bộ phận “Bingzi”: Ví dụ, “Ngủ” này, một cách tốt để nhớ nó là gì? Vui lòng yêu cầu học sinh tạo ra một tư thế ngủ. Vâng, mí mắt trên xuống và mí mắt dưới rất phù hợp, bởi vì nó có liên quan đến mắt, vì vậy những từ ngủ nằm cạnh các ký tự từ. Giáo viên: Bạn nhận ra những nhân vật nào trong những nhân vật mới này? Làm thế nào bạn nhớ? (Hai học sinh trong một nhóm, làm thế nào chúng ta có thể nhớ những nhân vật Trung Quốc này.) Ai muốn trở thành một giáo viên nhỏ để dạy mọi người? Sử dụng “Canada” và “thay đổi” để nhận ra “la la, mận, ếch, jia, lỗ, ngủ”, v.v.

(4) Bật tàu nhỏ để đọc các ký tự thô sau khi bạn biết các nhân vật để làm sâu sắc bộ nhớ của bạn. (5) Trò chơi mini: Mê cung thô. Tóm tắt: Bạn là tất cả các vị vua của xóa mù chữ. Bạn không chỉ biết rất nhiều từ, mà còn rất nhiều phương pháp xóa mù chữ. Nó thật là tuyệt vời! Thứ ba, đọc kỹ văn bản để đọc to (1) học một hoặc hai bộ phận câu: Lời của học sinh của chúng tôi rất sống động. Tôi không biết làm thế nào các cuộc thi tranh trong vương quốc động vật đang diễn ra? Hãy đi xem cùng nhau, được không? Giáo viên: Hãy nhìn xem, vương quốc động vật vẫn còn tuyết! . . Tại sao? (Hướng dẫn học sinh cảm nhận niềm vui khi có tuyết. Những bông tuyết rất đẹp khi tuyết rơi. Bạn có thể chiến đấu với những trận chiến tuyết, người tuyết và quả cầu tuyết ?? Và yêu cầu học sinh đọc tâm trạng này với tâm trạng này.) phần mềm khóa học? Sheng: Gà. Giáo viên: Có một họa sĩ nhỏ trong tuyết. Ai sẽ trở lại? Sheng: Duckling, Puppy và Pony ở đây. Giáo viên: Bạn thấy từ nào chỉ ra nhiều động vật? Sheng: Một nhóm. (2) Tìm hiểu câu thứ hai, thứ ba, bốn câu 1. Giáo viên: Hãy nhìn xem, ai đang ở đây? . . Hiển thị “Bản đồ Lá tre của gà”: Bạn có thể đoán ai vẽ cái này không? . . Đọc “Little Ducks Tranh Maple Leaf” Show “Moon Map of the Pony” và chơi The Horseshoe Soundr: Ai đã đến? (Pony) Một con ngựa đã vẽ gì trong tuyết? . Giáo viên: Những con vật nhỏ này thực sự có khả năng, chúng ta hãy nói to tất cả mọi người -đọc cùng một nhóm , ai khác sẽ tham gia vào cuộc thi ngoại trừ bốn con vật nhỏ này? Nó vẽ gì? (Học ​​sinh ngẫu nhiên nói rằng khuyến khích học sinh liên hệ với trí tưởng tượng thực tế của cuộc sống) 3. Giáo viên: Có phải động vật nhỏ sử dụng sơn để sơn không? (Không) Phân chia: Bạn có muốn sử dụng bút màu và bút màu không? (Không) Giáo viên: Họ sử dụng gì? . Hãy bắn tay và hát những bài hát cho họ! Gà sơn lá tre, chó con vẽ hoa mận, con vịt nhỏ sơn lá phong và ngựa vẽ crescents. Không có sơn và bút, một vài bước được thực hiện. . Hiển thị: “Tại sao ếch không tham gia?” (Hãy để học sinh đọc giai điệu của câu hỏi.) Giáo viên: Bạn có biết không? Chương trình: Anh ngủ thiếp đi trong hang. Giáo viên: Sau đó, chúng ta hãy đánh thức nó và để nó ra ngoài để vẽ, được chứ? . Giáo viên: Kể từ khi con ếch ngủ trong hang, chúng tôi sẽ không làm phiền nó. Chúng tôi vẫn là âm nhạc. Lần cuối cùng chúng tôi bước vào cuộc thi tranh của vương quốc động vật -4: Thiết lập sự hồi hộp, tóm tắt văn bản và viết nghệ sĩ : Đã đến lúc chúng ta rời khỏi vương quốc động vật. Trước khi rời đi, tôi đặc biệt muốn biết, con vật nhỏ nào đã giành chiến thắng trong cuộc thi này? Nếu bạn là Vua của Vương quốc Động vật, bạn sẽ cho ai cho chiếc cúp của nhà vô địch? Giáo viên: Có quá nhiều thành viên trong vương quốc động vật. Không nhất thiết là ai là nhà vô địch! Tuy nhiên, giáo viên muốn đánh giá “nhà thư pháp nhỏ” của lớp chúng tôi. Hướng dẫn viết “một vài” và “sử dụng”. Quan sát các nét trước, và sau đó cho biết cách viết từ này. Trong quá trình viết, giáo viên đã chứng minh, cuốn sách của học sinh trống rỗng. Vẽ màu đỏ trên lưới trường và viết. Sau hướng dẫn của giáo viên, hãy viết và viết hướng dẫn. Hãy chú ý đến việc quan sát xem học sinh có thể viết đúng tư thế và sửa hướng dẫn kịp thời hay không. Thứ năm: “Họa sĩ nhỏ trong tuyết” nói về nhận thức bài học về hình ảnh động vật và kích thích sự quan tâm học tập- “họa sĩ nhỏ trong tuyết” nói [tài liệu bài giảng] “Little Starter in Snow” là tiêu chuẩn của chương trình giáo dục bắt buộc tiêu chuẩn một thử nghiệm Sách giáo khoa (Phiên bản giáo dục con người) Một văn bản bằng lớp một tiếng Trung là một vần điệu của trẻ em tích hợp sự quan tâm của trẻ em và kiến ​​thức khoa học phổ biến. Theo dấu chân của một số động vật nhỏ trên tuyết để giới thiệu các đặc điểm hình dạng của dấu chân của chúng ; và sử dụng hình thức đặt câu hỏi, chỉ ra rằng con ếch không tham gia vào “bức tranh”, và đưa kiến ​​thức về con ếch vào giấc ngủ. Giáo viên có thể huy động học sinh tham gia vào các hoạt động giảng dạy theo đặc điểm của trẻ em, để việc học tập của học sinh luôn ở trạng thái quan tâm tốt nhất, hướng dẫn học sinh nhận thức cuộc sống, quan sát mọi thứ và hoàn thành các nhiệm vụ giảng dạy trong bầu không khí dễ chịu.

[Nói về mục tiêu] 1. Biết 11 sinh viên trong văn bản, bạn sẽ viết 3 ký tự mới và biết 2 bên. 2. Đọc văn bản một cách chính xác và trôi chảy và đọc văn bản. 3. Hiểu nội dung của văn bản, biết các đặc điểm hình dạng khác nhau của bốn con vật của gà, vịt con, chó con và ngựa, và các đặc điểm của việc ngủ đông ếch. [Điểm chính cho việc dạy học] Trọng tâm của việc dạy học là các hình dạng khác nhau của bốn móng vuốt động vật (móng guốc) của gà con, vịt con, chó con và ngựa của con gà nhỏ, vịt con, chó con và ngựa. Khó khăn trong việc giảng dạy là hiểu câu thứ ba của văn bản (những chú gà con sơn lá tre, những chú chó con vẽ hoa mận, những con vịt nhỏ vẽ lá phong và vẽ tranh pony). . Việc giảng dạy tiếng Trung dưới sự hướng dẫn của khái niệm mới nên chú ý nhiều hơn đến việc cải thiện toàn diện về kiến ​​thức ngôn ngữ của sinh viên. Nó không chỉ làm nổi bật các đặc điểm của “công cụ” của văn bản, mà còn làm nổi bật các đặc điểm của “nhân văn” . Trong giảng dạy, giáo viên nên làm việc chăm chỉ để thay đổi vai trò của họ và chuyển đổi từ “bậc thầy” giảng dạy trong lớp học cho các nhà tổ chức, hướng dẫn và người tham gia các hoạt động trong lớp. Trong giảng dạy, tôi sẽ cố gắng sửa chữa bản thân và cho sinh viên nhiều không gian hơn cho sinh viên chơi và phát huy tài năng của họ. 1. Trình diễn phương pháp trình diễn là trực quan, phù hợp với các đặc điểm nhận thức của các lớp thấp. Phương pháp này sẽ được sử dụng nhiều lần trong việc giảng dạy bài học này. Nếu bạn giải quyết khó khăn của “Hiểu hình dạng của bốn móng vuốt động vật nhỏ (móng)”, hãy sử dụng đối tượng vật lý để chứng minh, để khó giải quyết. 2. Đọc và đọc giảng dạy nên chú ý đến việc đọc to, và đọc to cũng rất tốn kém trong từ “Khai sáng”, “Khai sáng” trong Đọc và “Khai sáng” trong Đọc. Trong bài giảng của bài viết này, tôi sẽ rất chú ý đến việc đọc văn bản của các sinh viên. Nhưng trong Reading, không phải là để nói với họ cách đọc to, mà là tạo ra các kịch bản cho sinh viên thông qua việc đọc của chính họ, hãy để họ liên lạc với cuộc sống của họ, và trải nghiệm và trải nghiệm giai điệu nhanh chóng và sống động khi đọc văn bản bằng trái tim. [Nói về FA] Thời đại mới có yêu cầu cao hơn cho trẻ em. Điều cần thiết là họ không chỉ có kiến ​​thức, mà còn có khả năng học hỏi và giải quyết các vấn đề một cách độc lập. Do đó, trong việc giảng dạy, giáo viên nên đặt học sinh lên hàng đầu, trả lại sáng kiến ​​học tập cho học sinh, để họ thực sự có thể trở thành bậc thầy về học tập. Trong quá trình hướng dẫn và tổ chức học tập, họ dần dần nuôi dưỡng khả năng học độc lập. 1. Sự thay đổi lớn nhất của sách giáo khoa mới cho kiến ​​thức tự trị là nhận ra và ít viết hơn, và có mong muốn biết chữ độc lập. Trong quá trình giảng dạy, giáo viên nên để học sinh để học sinh tự đánh dấu và quay số một cách thích hợp, và để họ nhận ra cách biết chữ. Ví dụ, khi cho phép sinh viên đọc văn bản một cách tự do, hãy dạy họ sử dụng pinyin Trung Quốc và yêu cầu học sinh giúp đỡ và các phương pháp khác để nhận ra các từ. Ví dụ khác, sau khi biết nhân vật, hãy để họ sử dụng các biểu tượng yêu thích của họ để vẽ thư pháp thô trong văn bản. Đây là để trau dồi khả năng đọc viết sơ bộ của học sinh. Trong quá trình này, miễn là giáo viên được khuyến khích và khẳng định kịp thời, tôi tin rằng con cái chúng ta ngày càng quan tâm đến việc biết chữ. 2. Chủ yếu đọc, thúc đẩy đọc và quảng bá các bài giảng. Theo các đặc điểm của việc giảng dạy đọc lớp thấp, nhấn mạnh vào việc đào tạo “đọc” trong suốt quá trình giảng dạy, chúng tôi cố gắng đạt được kết quả giảng dạy tốt nhất. [Nói về quy trình] 1. Tạo tình huống và giới thiệu “Một khởi đầu tốt là một nửa thành công. Là một phần hướng dẫn của các liên kết quan trọng trong giảng dạy trong lớp, nó không chỉ tiết lộ nội dung chính của văn bản cho học sinh , nhưng cũng kích thích sự quan tâm của học sinh trong học tập. Do đó, khi bắt đầu lớp học, cố gắng đưa học sinh vào thế giới tuyết trắng cổ tích để giới thiệu những bài học mới, do đó kích thích mong muốn học hỏi mạnh mẽ của học sinh. Giáo viên chơi Grandpa Dong, nói: Tôi là ông nội, khi tôi đi đến mùa đông, tôi đến trái đất. Điều gì sẽ xảy ra với thế giới? . Vào thời điểm này, bốn con vật nhỏ xuất hiện. Ai sẽ tự giới thiệu “Tôi?” Giáo viên nói: Một số họa sĩ là người tuyệt vời, tại sao họ lại nói như vậy? Bạn biết sau khi bạn đọc văn bản. 2. Đọc cảm xúc và háo hức, văn bản của văn bản “Đọc là một cách quan trọng để hiểu văn bản, tăng cường đào tạo đọc và theo dõi các ý tưởng giảng dạy về” đọc, đọc, hiểu và đọc “. Hãy để học sinh trải nghiệm cảm xúc trong việc đọc lớn tiếng và hiểu biết sâu sắc về sự hiểu biết của họ. (1) Trong giai đoạn đọc ban đầu, đọc văn bản và nhận thức tổng thể. 1. Để học sinh sử dụng pinyin để cố gắng đọc văn bản một cách tự do, yêu cầu âm thanh gần như từ ngữ, không phá vỡ các từ, không mất từ ​​ngữ và không thêm từ. Tôi biết có một vài từ trong văn bản. 2. Yêu cầu đọc miễn phí, đọc toàn văn và vẽ các từ của bài học này. 3. Kiểm tra thời gian để phản hồi, việc làm chủ của học sinh về cách phát âm của nhân vật. (2) Đọc giai đoạn, làm nổi bật trọng tâm và hiểu các từ. 1. Sử dụng hình ảnh vật lý để cho học sinh hiểu hình dạng của lá tre, lá phong, mận và crescents, sau đó hiển thị cho gà con, vịt, chó con, dấu chân của ngựa để so sánh các câu chính của văn bản. 2. Thông qua việc đọc miễn phí, hướng dẫn học sinh hiểu các câu chính: “Lá tre sơn gà, những chú chó con vẽ hoa mận, vịt con nhỏ vẽ lá phong và ngựa vẽ crescents.” Và biết rằng con ếch “ngủ” là hiện tượng của Ngủ ngủ ếch. “Trong giai đoạn đọc cẩn thận, chúng ta phải tăng cường đọc và hướng dẫn của học sinh, sử dụng nhiều cách khác nhau để đọc, hướng dẫn học sinh dừng lại, đọc cảm xúc và tăng cường đào tạo ngôn ngữ trong việc đọc.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *