Game Ku Sòng bạc Ku tích hợp và các kế hoạch bài học trừ (được chọn nhiều bài viết)

1: 9.6 Kế hoạch bài học quay vòng và trừ 9.6 Mục tiêu giảng dạy quay vòng và trừ 1. Làm chủ phương pháp khử trùng và dấu ngoặc .3. . Khó khăn: Có thể đúng và có kỹ năng theo các yêu cầu của chủ đề. Giới thiệu 1. Hỏi xem bạn có thực hiện các tính toán số hợp lý sau đây không? 3337223- (+),+( -) 44715345 Học lớp, nó có thể nhận được 3337333737 -(+) = -= -; 44714471712222323333+( -) =+ -=. -A = 7a. SO 3A+(5a -a) = 3a+5a- a.3a- (5a -a) = 3a -4a = -a; ③ 3a -5a+a = -2a+a = -a. SO 3A- (5A -A) = 3a -5a+a hai, học bài học mới mới 1. Luật tóm tắt số “+” trước dấu ngoặc đơn, loại bỏ số “+” và dấu ngoặc và không thay đổi Các số trong ngoặc đơn; mục thay đổi số .2. Phân tích ví dụ Ví dụ 1 Đầu tiên loại bỏ dấu ngoặc đơn, sau đó hợp nhất cùng loại: (1) 2x- (3x -2y+3) – (5y -2); (2) -(3a+2b)+((3a+2b)+(4a -3b+1) -(2a -b -3). Giải pháp: (1) gốc = 2x -3x+2y -3 -5y+2 = ( 2x -3x)+(2y -5y)+( -3 +2) = -x -3y -1 (2) công thức gốc = -3a -2b+4a -3b+1-2a+b+3 = (-3a +4a -2a)+(-2b -3b+b)+(1+3) = -4b+4 [Giải thích] Việc bổ sung và phép trừ số nguyên là việc bổ sung và trừ của mục đơn, đa thức và quy tắc khung kết hợp và sự hợp nhất của các mục tương tự để hoàn thành thao tác số nguyên và trừ. Sự hài hòa của+3B -1, 3a -2b+2: (2a+3b -1)+(3a -2b+2) = 2a+3b -1+ 3a -2b+2 = (2a+3a)+((2a+3a)+(3b -2b)+( -1+2) = 5a+b+122 trường hợp 3x -2x+1 trừ -x+x -3 Sự khác biệt. 22 Giải pháp: (3x -2x+1)-(-x+x-3) 22 = 3x-2x+1+x-x+32 = 4x-3x+4 3. Hợp nhất các bài tập 1  Tìm sự hài hòa của sự hài hòa của Các mục sau: (1) -3x, -2x, -5x, 5x, 5x, 5x, 5x, 5x, 5x, 5x, 5x, 5x (2) -2213222N下列 第一式 式 的 差 : X+2x+5)+(-3+4x-6x); (2) (3a-ab+7)-(-4a+6ab+7); x+5+4x)+(-x+5x-4 ), trong đó x = -2; (2) 12123221242x-2- (x-y)-(-x+y), trong đó x = -2, y = -232333 4. Lớp học được nung 1. Vai trò của phép bổ sung và phép trừ số nguyên là đơn giản hóa số nguyên. Phương pháp đơn giản hóa là loại bỏ dấu ngoặc và hợp nhất các mục tương tự. 2. Khi có nhiều lớp dấu ngoặc đơn, thường đi đến dấu ngoặc đơn nhỏ, sau đó là dấu ngoặc và cuối cùng đi đến các dấu ngoặc lớn. 3. Nếu bạn gặp phải số và đa thức, bạn cần sử dụng luật phân bổ nhân. 4. Khi làm một giá trị ngắn gọn, hãy chú ý đến định dạng. 5. Bố cục công việc (1) Sách giáo khoa: Thực hành 9.6 (2) Giải thích về thiết kế giảng dạy của cuốn sách thực hành 1. Nội dung bổ sung và phép trừ số nguyên vừa là trọng tâm của phần này và trọng tâm của toàn bộ chương. Nội dung cốt lõi của phần này là tính toán. Do đó, trong giảng dạy, chú ý đến sự kết hợp của nói, thực hành. Số bài tập hợp nhất để cho phép sinh viên thực hiện tốt hơn các yêu cầu để tính toán. 2. Bởi vì sự bổ sung và phép trừ tích hợp là loại bỏ niềng răng và hợp nhất các mục tương tự, kiến ​​thức đã học trong phần này thực sự là một sự hợp nhất và sâu sắc của kiến ​​thức đã học được trước đây. Phần 2: Phiên bản giáo dục người mới Phiên bản SEVENTH Sách toán học Kế hoạch toán học “Cùng với việc bổ sung và giảm thiểu” Đánh giá bài tập Chương 2 Đánh giá và đánh giá giảm thiểu 1. Nội dung giảng dạy: Trang 76 của sách giáo khoa, bổ sung tích hợp và đánh giá đơn vị trừ. Thứ hai, mục tiêu giảng dạy: 1. Làm cho sự hiểu biết của học sinh về chương này toàn diện và có hệ thống hơn. 2. Thêm sự hiểu biết của học sinh về kiến ​​thức cơ bản về chương này và làm chủ các kỹ năng cơ bản (chủ yếu là tính toán). 3. Thông qua đánh giá, thói quen tích cực phân tích các vấn đề. Thứ ba, trọng tâm và khó khăn của việc giảng dạy: Tập trung: Cảm ứng và tóm tắt kiến ​​thức cơ bản trong chương này; sử dụng kiến ​​thức cơ bản; các hoạt động bổ sung và trừ tích hợp. Khó khăn: Cảm ứng và tóm tắt kiến ​​thức cơ bản trong chương này; sử dụng kiến ​​thức cơ bản; các hoạt động bổ sung và trừ tích hợp. Thứ tư, phương pháp giảng dạy: giảng dạy chia thành các cấp độ, kết hợp giảng dạy và thực hành.

Thứ năm, quá trình giảng dạy: 1. Đánh giá Giới thiệu: 1. Khái niệm chính: (1) Bạn biết gì về các mục đơn? (2) Bạn biết gì về đa thức? Hướng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi chủ động. Thông qua câu trả lời của một số học sinh, hãy xem lại định nghĩa của thứ tự -1 -Elantic ,, Định nghĩa của mục đơn, định nghĩa về số lần, định nghĩa của đa thức và định nghĩa của các mục đa thức, cùng một mục, số lần, sự sắp xếp của công suất nâng của thang máy. . Luật chính: Câu hỏi: Trong chương này, các quy tắc quan trọng chúng ta đã học được là gì? Làm thế nào để chúng ta tường thuật? ② Dựa trên câu trả lời của học sinh, tóm tắt và tóm tắt 😕 (TIA) dấu ngoặc đơn. Xoay và trừ với các mặt hàng tương tự. ? Thứ hai, dạy các khóa học mới: 1. Ví dụ: Ví dụ 1: Tìm các một mắt, đa thức và số nguyên trong các số thế hệ sau. X? Y? Z, 4XY, 1 AM2N2, X2+X+1,0, X1X2? ; Có x? 3y? Z; m2n2,0, m, -2,01 × 105, x? 3y? Z. Câu hỏi này được trả lời bởi các sinh viên và giải thích lý do. Thông qua câu hỏi này, tiếp tục hiểu sâu hơn về sự hiểu biết của sinh viên về định nghĩa về các mục, đa thức và hội nhập. Ví dụ 2: Chỉ ra hệ số và số lượng của các mục sau: AB, – x25xy5? X35yz. Giải pháp: AB: Hệ số là 1, số lần là 2; -x2: Hệ số là -1, số lần là 2; -1, số lần là 9. 335 Trong quá trình câu trả lời của sinh viên, vấn đề cần được chú ý đúng theo định nghĩa của “hệ số” và “số”: hệ số nên bao gồm số “+” hoặc “-” trước đó và số lượng Thời gian là “tổng của chỉ mục”. Ví dụ 3: Chỉ ra đa thức A3 -A2B -AB2+B3 -1 là một số mục. Các mục thứ cấp và không đổi cao nhất là gì? GIẢI PHÁP: Đó là ba năm -E -terms, số lượng các mục thứ cấp cao nhất cao nhất là: A3, -A2B, -AB2, B3 và mục không đổi là -1. Ví dụ 4: Đơn giản hóa và sắp xếp các kết quả theo nhược điểm của x: (1) (2×4-5×2-4x+1)-(3×3-5×2-3x); (2)-[-x+1)]]- (x -1); 222221 (3) -(1x -2xy+ y)+ (2x -xy -2y). 22 Giải pháp: (1) gốc = 2×4-3×2 -x+1; (2) gốc = -x+3; 2 Nhấn mạnh thông qua câu hỏi này: (1) Vấn đề của de -brackets (bao gồm nhiều dấu ngoặc); (2) vấn đề của luật phân phối khi số được nhân với đa thức. Ví dụ 5: Đơn giản hóa, giá trị: 5Ab -2 [3Ab- (4ab2+1ab)] -5ab, a = 1, b = -. 23 Giải pháp: Kết quả của việc đơn giản hóa là: 3AB2, kết quả của giá trị của giá trị là 2. Ba trường hợp 6: Một đa thức cộng với -2×3+4x2y+5y3, thu được x3 -x2y+3y3, tìm đa thức 1 và tìm giá trị của đa thức này. 22 Giải pháp: đa thức này là 3×3-5x2y -2y3; giá trị là -5. 43. Bài tập trên lớp: Sách giáo khoa P76-77: 1, 2, 3 ⑴ ⑸, 4 ⑴ 课, 5,74, Lớp học bài tập về nhà: Sách giáo khoa 76-77: 3: ⑷⑹, 4: 6, 8, 9 Thiết kế sách: Dạy học: Dạy học PostScript: Chương thứ ba: Người mới đến: Phiên bản giảng dạy mới đến Lớp 7 Toán học Chương II “Quay và môn học” Bài học 3 Thời gian 3 Thời gian: Xoay (3) Nội dung giảng dạy: Nội dung bổ sung, trang 64 của sách giáo khoa đã đề cập đến mục đích giảng dạy nội dung này và yêu cầu : 1. Hiểu khái niệm về sự sắp xếp của công suất nâng đa thức (thả), sẽ được sắp xếp bằng công suất nâng đa thức (xuống). 2. Thông qua các nỗ lực và giao tiếp, sinh viên có thể trải nghiệm tính khả thi và sự cần thiết của sự sắp xếp quyền lực đa thức (xuống). 3. Ban đầu trải nghiệm sự sắp xếp của các ý tưởng và toán học kết hợp, và trau dồi thẩm mỹ của học sinh. Giảng dạy tập trung và khó khăn: Điểm chính: Sự sắp xếp sức mạnh nâng đa số (xuống) sẽ được thực hiện để trải nghiệm vẻ đẹp toán học có trong đó. Khó khăn: Khối lượng (thả) Sức mạnh của đa thức (xuống) được sắp xếp để trải nghiệm vẻ đẹp toán học có trong đó. Phương pháp giảng dạy: Dạy học chia thành các cấp độ, kết hợp giảng dạy và thực hành. Quá trình giảng dạy: 1. Đánh giá Giới thiệu: Vui lòng sử dụng việc bổ sung các luật bổ sung, tùy ý trao đổi các vị trí của đa thức x2 + x + 1, chúng ta có thể nhận được một số sắp xếp khác nhau không? Trong số nhiều sự sắp xếp, bạn có nghĩ rằng đó là tương đối gọn gàng? . Cảm nhận niềm vui thành công, trải nghiệm toán học có trong đó, và trải nghiệm toán học có trong đó. Vẻ đẹp và nâng cao sự tự tin của việc học toán.) Từ cuộc thảo luận và thấy rằng tự ý trao đổi vị trí của đa thức x2 + x + 1, bạn Có thể nhận được sáu sắp xếp khác nhau. Trong số nhiều sắp xếp, sự sắp xếp của x2 + x + 1 + x + x2 tương đối gọn gàng. Thứ hai, các khóa học mới: 1. Việc sắp xếp các lít và downshifts: Có một điểm chung trong hai cách sắp xếp này, nghĩa là, chỉ số của X đang dần trở nên nhỏ hơn (hoặc lớn hơn). Chúng tôi gọi sự sắp xếp này là sự sắp xếp của lít và xuống cấp. (Board of Boarding: Sắp xếp và sắp xếp quyền lực Downsu.

) Ví dụ: Đặt đa thức 5×2 + 3x -2×3-1, theo ngón tay của X (khuyến nghị truy cập fanwen www.haoword.com) từ thứ tự lớn đến nhỏ, có thể được viết là -2×3 + 5×2 + 3x – 1, được gọi là sự giảm đa thức này của các chữ cái X. Sắp xếp Moto. Nếu thứ tự của X được sắp xếp từ nhỏ đến lớn, nó được viết là -1 + 3x + 5×2-2×3. Khái niệm đa thức của cuốn sách được tóm tắt bởi chính các sinh viên. Các định dạng đại số trên được thêm vào từ một số mục. Như thế này, một số mục đơn được gọi là đa thức. Trong đa thức, mỗi mục duy nhất được gọi là một mục nhiều tiêu đề (thuật ngữ). Trong số đó, mặt hàng không chứa chữ cái, được gọi là thuật ngữ không đổi. Ví dụ, có ba mục của đa thức 3x? 2x? 5, chúng là 3x, -2x, 5. 5 trong số chúng thường là những con số. 22 Một đa thức chứa một số mục, được gọi là một số mục. Trong đa thức, số lần cao nhất là số đa thức. Ví dụ, đa thức 3×2? 2x? 5 là ba -Erms thứ cấp. Lưu ý: (1) Số lượng đa thức không phải là tổng số lượng mục; (2) Mỗi ​​mục của đa thức bao gồm các ký hiệu trước đó. . Tương tự thâm nhập.) 2. Ví dụ: Ví dụ 1: Trò chơi: Quy tắc: Năm học sinh tiến lên để tự chọn một thẻ. Theo yêu cầu của giáo viên, học sinh được viết ra công thức chính xác.按 x 式子 : -11x7y-35x + 3xy2-7xy + 2y (可 学生 的 , , + + Sức mạnh tăng sắp xếp. Giải pháp 243: Nhấn Sơ công suất nâng của R sắp xếp 😕 1? 2? R ?? R? 3? R. Giải thích: π là số, không phải là một chữ cái, và các hệ số đầu tiên, thứ cấp và ba mục trong chủ đề lần lượt là 2π, -π và 3π. Ví dụ 3: re -Arrange các đa thức A3 -B3 -3a2b + 3ab2. (1) Sắp xếp theo một lít; Giải pháp: (1) Sắp xếp theo thang máy A AS: B3? 3AB2? 3A2B? A3. (2) Nhược điểm của A được sắp xếp là: A3? 3A2B? 3AB2? B3. Hãy nghĩ về nó: Quan sát hai cách sắp xếp trên. Từ quan điểm của các chữ B, các đặc điểm của chúng là gì? (Tham khảo ví dụ về câu trả lời của chính học sinh.) Ví dụ 4: Sắp xếp đa thức -1 + 2πx2 -x -x3y theo những cách thích hợp. Phân tích: Chủ đề chứa 2 chữ cái X và Y, và các lớp chỉ mục của X trong mỗi mục tương đối đầy đủ. Do đó, việc chọn sức mạnh xả rác (xuống) của X. 23 Giải pháp: Nhấn Nâng của X như 😕 1? X? 2? X? YX. Hai trường hợp 5: Sắp xếp đa thức X4 -Y4 + 3x3Y -2XY2 -5X2Y3 một cách thích hợp. . (2) chứa các đa thức của hai hoặc nhiều chữ cái thường được sắp xếp theo một trong những bảng chữ cái hoặc người xuống. 3. Tóm tắt lớp học: Sắp xếp một đa thức. Ngoài vẻ đẹp, cách viết này cũng sẽ mang lại sự tiện lợi cho các tính toán trong tương lai. Khi sắp xếp, chúng ta nên chú ý: Khi tái tạo đa thức, mỗi mục phải được di chuyển cùng với biểu tượng của nó. Đa thức, thường được sắp xếp theo một trong những bảng chữ cái khi được thúc đẩy (xuống). Thiết kế hội đồng quản trị: Bài đăng bài đăng: Phần giảng dạy này dựa trên sự thành thạo của học sinh. Sự cần thiết của việc sắp xếp (xuống) sắp xếp sức mạnh, kiến ​​thức mới xuất hiện. Thông qua các trò chơi, sự quan tâm của học sinh đối với việc học có thể giúp sinh viên hiểu thêm kiến ​​thức mới. Bằng cách thực hành tình hình làm chủ và sử dụng kiến ​​thức của sinh viên, nuôi dưỡng suy nghĩ độc lập của học sinh, thực hiện ý chí để vượt qua những khó khăn, thiết lập sự tự tin, ban đầu trải nghiệm sự sắp xếp ý thức hệ của sự kết hợp và nuôi dưỡng thẩm mỹ. Thứ tư: Biến đổi và trừ (1) Thực hành Rugao Thiêm trung học Thiêm trung học lớp bảy (Phần 1) Toán học 2.2 Chặn và trừ (1) 1. Điền vào chỗ trống và chọn 4 điểm mỗi lần trống, chọn 5 điểm cho mỗi câu hỏi cho mỗi câu hỏi . Chọn 5 điểm cho mỗi câu hỏi.) 1. Tính toán: x-2x = _____, 2a? 3a? 31a? _______, 3 (1-x)? ____. 262. Nếu 2xm? 1y2 là cùng một mục với? X2yn, thì (? M) n? _________.

3. Vui lòng viết một mục có cùng một mục với? 3x2y5 là cùng một mục _____________4. Các nhóm sau là các mục tương tự () A. 3x2y và? 3x2yb. 0,2AB và 3ABC. X và quảng cáo. 9ABC và 11AB5. Các tính toán sau là chính xác () A. A? A? 2B. A? A? AC. a? A? 2ad. X2Y? XY2? 2x3Y3 3. Hợp nhất các mục tương tự sau (10 điểm cho mỗi câu hỏi) (1)? X? 5Y? 5X? 2Y (2) 4X? 3x? X (4) 0,5ab? 0,3ab? 0,2ab? 1,5ab (5) 3X? Mục. Tìm giá trị của M? N (10 điểm) 2 Năm. Đặt đa thức AB3? A4? 7A2B2? 12B4? 8A3B. . : Một số riêng biệt hoặc một chữ cái cũng là một mục duy nhất). Cơ sở của việc đánh giá cơ sở của các mục đơn (không thể thiếu) (công thức đại số, không giảm điện toán, mẫu số không bao gồm các chữ cái). 2. Hệ số mục đơn -Hệ số số trước chữ cái. Lưu ý: (Hệ số là 1, bỏ qua không viết, khi hệ số là -1, “1” tỉnh ” -” không tỉnh). 3. Số lượng vật phẩm đơn lẻ -Sự hài hòa của chỉ mục của tất cả các chữ cái trong một mục. 4. Polynex: Một số mục đơn được gọi là đa thức. 5. Các mục polynex: Trong đa thức, mỗi mục được gọi là mục đa thức (bao gồm cả các ký hiệu trước đó). 6. Số bình thường: Trong đa thức, các mục không được bao gồm được gọi là các mục không đổi. 7. Số lượng đa thức: Trong đa thức, số lượng các mục trong nhiều thời gian nhất được gọi là số đa thức. 8. Chuyển đổi: Các mục và đa thức đơn được gọi chung là số nguyên. Lưu ý: (1) chữ được nhân với các số và các số phải được viết ở phía trước. (2) Hai chữ số, số lượng và các chữ cái, bảng chữ cái và dấu ngoặc đơn được nhân lên, và số lượng dấu ngoặc và Dấu ngoặc đơn có thể được bỏ qua. Viết. 7) Nếu có một tên đơn vị phía sau đại số, tên đơn vị được viết trực tiếp phía sau mẫu đại số. Bao gồm, đơn vị được chỉ định sau. Ví dụ: (5+a) sách. (8). Nếu một mục là một số không phải riêng biệt, số lượng mục của mục này là 0 (00 vô nghĩa). (9). Định dạng đại số chứa chữ cái trong mẫu số không phải là một sự tích hợp, tất nhiên, nó không phải là một mục hoặc đa thức .9. Tương tự, được gọi là các mục tương tự. Lưu ý: (1) Nó không liên quan gì đến việc sắp xếp cùng loại và hệ số, và thứ tự sắp xếp các chữ cái không liên quan. (2) Một số mục không đổi là các mục tương tự. 10. Định nghĩa kết hợp với các mục tương tự: Hợp nhất các mục tương tự trong đa thức thành một mục tương tự được hợp nhất. 11. Hợp nhất các luật của các mục tương tự: Các hệ số của các mục tương tự được thêm vào. 12. ) “+” Trước dấu ngoặc đơn, loại bỏ dấu ngoặc đơn và “+” phía trước nó, và các vật phẩm trong ngoặc không thay đổi; (2) Mặt trước của dấu ngoặc đơn là “-” ” -” Ở phía trước của nó và các ký hiệu trong dấu ngoặc đơn được thay đổi; 13. Trong các quy tắc của cha mẹ: (1) số ” +” ở phía trước khung được thêm vào. phía trước khung được thêm vào, và các biểu tượng được thay đổi. 14. Các bước chung của phép bổ sung và phép trừ số nguyên: Quy tắc quay và trừ: Một số bổ sung và phép trừ số nguyên, và dấu ngoặc đơn đầu tiên có sẵn, sau đó kết hợp với các mục tương tự. Lưu ý: 1. Nếu số lượng vật phẩm đa thức lớn và có nhiều dấu ngoặc đơn, bạn có thể đi từ bên trong ra bên ngoài. Nếu bạn đi đến dấu ngoặc đơn trước, và sau đó 15. . 16. Giá trị đơn giản của đại số: Lưu ý: Viết định dạng (khi bạn viết là x = 2 và chú ý đến tổng thể mang vào). trên trang web này.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *