Kế hoạch giảng dạy vui vẻ của trẻ em KU88 (chọn nhiều bài viết)

1: Mục đích giảng dạy của kế hoạch giảng dạy của “Kế hoạch bài học vui nhộn” của trẻ em: 1. Tu luyện khả năng đọc sách cổ điển của Trung Quốc -đọc nhiều lần đọc và hiểu nội dung chính của bài báo, để đánh giá cao sự ngây thơ của trẻ em như trẻ con trong văn bản. 2. Hướng dẫn học sinh hiểu các từ và từ cổ điển, hiểu và tích lũy ý nghĩa và việc sử dụng các thành ngữ như “Ming Qiuqiu”, “Wind Sound Crane”, “May mắn thay”, “Damo”; những câu tuyệt vời trong văn bản Hương vị. 3. Hãy để học sinh học cách quan sát, liên kết và trí tưởng tượng, và học cách tìm ra vấn đề và vấn đề tìm hiểu. Một trọng tâm giảng dạy: Tập trung vào các phương pháp học tập và viết từ đọc và viết để trau dồi thói quen tìm kiếm vấn đề và vấn đề tìm hiểu. Phương pháp giảng dạy: Hướng dẫn, đọc và thiết kế phương pháp điều tra: Đây là một bài luận ngắn trong sách giáo khoa. Theo các đặc điểm của phong cách và luật nhận thức của học sinh trung học cơ sở, trong bài học giảng dạy, học sinh có thể hướng dẫn học sinh thường tuân theo Đọc nhận thức -Taste đọc và đánh giá cao -Thảo luận về cuộc thảo luận -mở rộng và mở rộng -Summary và đánh giá một số bước để học. Giờ giảng dạy: 1 Bài học để tìm hiểu phương pháp thư pháp theo thời cổ đại, được đặc trưng bởi đơn giản và thanh lịch. Nó nằm trong cùng một tĩnh mạch như người Trung Quốc hiện đại. Miễn là bạn tự tin, không khó để học. Học tiếng Trung cổ điển là thừa hưởng di sản văn hóa của quốc gia. Nó cũng có thể giúp chúng ta hiểu lịch sử và làm phong phú ngôn ngữ của chúng ta. Chìa khóa để học tiếng Trung cổ điển là trau dồi ý thức ngôn ngữ. Một là đọc, đọc thuộc lòng, trải nghiệm thói quen biểu hiện và ngôn ngữ của người Trung Quốc cổ điển: thứ hai, chúng ta phải hiểu bằng trái tim mình, mục đích là tích hợp “từ” và “nghĩa”, xem “từ” và biết “nghĩa là” là để biết “nghĩa là”; liên tục tích lũy các từ và từ cổ điển, làm chủ các công cụ biểu thức của tiếng Trung cổ điển. Để tìm hiểu bài viết này, trước tiên chúng ta phải sử dụng cuốn sách tham khảo để xóa văn bản. Thứ hai, chú ý đến đọc và đọc thuộc lòng. Khi đọc to, chúng ta phải nắm bắt tốt giai điệu và nhịp điệu, đọc to, đọc một số hương vị Trung Quốc cổ điển và đọc mục đích chính của bài viết. Các bước giảng dạy: 1. Lenovo giới thiệu mỗi chúng ta từ thời thơ ấu. Bất cứ khi nào anh ta nghĩ về thời thơ ấu, một điều rõ ràng đã xuất hiện trong tâm trí tôi, một, hai và ba. Thật thú vị và rất đáng nhớ. Tuy nhiên, giáo viên muốn lắng nghe các bạn cùng lớp của tôi ngày hôm nay và nói với bạn những điều thú vị nhất trong thời thơ ấu của bạn. Hãy cùng nhau chia sẻ niềm vui của bạn, được chứ? . Trên thực tế, thời thơ ấu là thời kỳ chân thực, thuần khiết và đáng nhớ nhất trong cuộc đời của một người. Đây là trường hợp của những người bình thường. Điều tương tự cũng đúng với những người đàn ông và người nổi tiếng vĩ đại đó. Nói về điều đó, sinh viên có thể nghĩ về niềm vui thời thơ ấu của những người nổi tiếng hay những người đàn ông vĩ đại? . Yaotai Mirror, bay trong Qingyun. “Bạn cũng có thể cho thấy một vài hình ảnh trẻ con.) Dưới đây, chúng ta hãy xem thời thơ ấu của nhà văn nhà Thanh là gì? Hãy đánh giá cao một bài viết rất thú vị mà anh ấy đã viết- chủ đề nội trú “Trẻ em vui nhộn”, tác giả giới thiệu (hướng dẫn học sinh đọc văn bản và hiểu tác giả và nguồn Biết từ chú thích ①? Bổ sung cho giáo viên: Liên quan đến các nguồn của văn bản và giáo viên của tác giả, sau đó là một số điểm: tác giả Shen Fu là một người đàn ông trong thời kỳ Qianlong của triều đại Thanh. Ông là một doanh nhân hạ nguồn. Nhà thơ Bai Juyi của triều đại Tang có bài thơ “Merchant Heavy Lisiation và Smart” in “Pipa”, nhưng Shen Fu không phải là trường hợp. “,” Sức khỏe và sức khỏe “), những gì chúng ta nhận ra là những cảm xúc thực sự của thế giới loài người, từ đó đến sự thật của bản chất con người, sự quan tâm thú vị, sự quan tâm thú vị, thú vị và thú vị. Thực tế. Hôm nay, chúng tôi có thể đánh giá cao mối quan tâm thú vị này bằng cách đọc bài viết của anh ấy. Giải pháp: Tiêu đề là con mắt của bài viết. Chúng tôi không thể bỏ qua chủ đề trong khi đọc. Từ chủ đề này, trọng tâm nào nên tập trung của văn bản rơi? (Hội đồng giáo viên “vui vẻ”) (Hướng dẫn học sinh nhớ lại những điều thú vị thời thơ ấu -Celebrity Thời thơ ấu những điều thú vị mà Lenovo -Xplore những điều thú vị ở thời thơ ấu trong nhà văn nhà Thanh Shen Fu, giới thiệu các chủ đề và giới thiệu các tác giả. Ở giữa, loại này Giới thiệu về giao tiếp có thể huy động đầy đủ sự nhiệt tình học tập của học sinh và tạo ra một bầu không khí hài hòa, để tham gia vào bài học mới giảng dạy ở trạng thái tốt nhất.) 2. Thực hiện tích lũy (1) Hướng dẫn học sinh cố gắng đọc văn bản, hãy xem nó. Làm thế nào tác giả viết “thú vị” này. Hướng dẫn của giáo viên về các phương pháp đọc thuộc kinh điển của Trung Quốc: Vui lòng chú ý đến học sinh: Nhiệm vụ quan trọng nhất của việc học tiếng Trung cổ điển là đọc thuộc lòng, yêu cầu đọc Giai điệu và cảm xúc. Dưới đây là một người bạn cùng lớp để cố gắng đọc văn bản. Các sinh viên khác lắng nghe cẩn thận để xem anh ta có đọc các yêu cầu không. . , nhưng cũng chú ý đến trí tưởng tượng theo văn bản. Sau đó, giáo viên và học sinh sẽ xem xét chúng cùng nhau, nghĩa là nói về lý do tại sao họ đọc hoặc giới thiệu cách người khác đọc nó, (tôn trọng lao động của độc giả, tôn trọng lời khuyên của người nghe và tận dụng lợi thế của nhau. ‘Ý thức của ngôn ngữ. Nó được hợp nhất thông qua văn bản đọc bài viết.

) Giáo viên nhấn mạnh hướng dẫn: (đóng vai trò chính của giáo viên) Từ âm thanh thời thơ ấu [zhì] dự định [nǐ] như crane [hè] va chạm [ao? Tu?] Pang [p ??] đổ cây, đổ cây, Tôm [l? . (Hãy chú ý đến nhận thức chung của học sinh và nắm bắt văn bản) (4) Học tập hợp tác. Bốn người ở trong một nhóm. Với sự trợ giúp của các ký tự nhỏ, nội dung của văn bản có thể được lặp lại, bạn có thể thêm trí tưởng tượng của riêng mình. Bạn có thể nói với mỗi người hoặc bạn có thể chọn một người để làm bài giảng. Hoàn hảo. Nếu bạn không hiểu, bạn phải nghĩ về nó. Các sinh viên của nhóm giúp giải quyết nó, và họ cũng có thể giơ tay và hỏi giáo viên. Giáo viên tiếp tục kiểm tra, hiểu kịp thời về tình huống học tập hợp tác và tham gia vào các cuộc thảo luận và tranh chấp của nhóm. Trên cơ sở hiểu về việc học của học sinh, tất cả các học sinh đều nhấn mạnh các từ khóa., Giáo viên nên hướng dẫn cả lớp để giải quyết chúng, và quay số sâu nếu cần thiết. . tình hình học tập của học sinh. Giáo viên: Có một số nơi trong văn bản, bởi vì không có chú thích, giáo viên không hiểu. Xin hãy yêu cầu học sinh giúp tôi giải quyết ① vì vậy có một cái gì đó bên ngoài tâm trí của trái tim ?? Nó ?? ④ Squat nó, để chúng bị cỏ nuốt chửng như rừng và hai con sâu bị nuốt chửng: (tích cực giúp giáo viên giải quyết các vấn đề trên) (giáo viên kiểm tra học sinh bằng cách yêu cầu học sinh kích thích sự quan tâm của học sinh Trong học tập. Đồng thời, nó cũng phản ánh các trao đổi và hợp tác giữa giáo viên và học sinh.) Giáo viên: Ngoài ra, trong bài viết này, chúng ta cũng đã học được một số thành ngữ hoặc liên quan đến một số thành ngữ. Những người này là gì? Sheng: (có thể được trả lời “Ming Qiuqiu”, “May mắn thay”, v.v. Nếu bạn không thể nghĩ về giáo viên “gió và âm thanh” Nhận thức và sự hiểu biết về nội dung của văn bản, đối với sự đánh giá cao sau khi đọc một nền tảng.) , xin vui lòng đọc kỹ văn bản và hương vị tinh tế trong văn bản hương vị. Tuyên bố, đề xuất những nơi thú vị nhất mà bạn nghĩ, và giải thích lý do, được chứ? . Toby ?? . Về cấu trúc văn bản, nội dung, văn bản, trật tự, trật tự, hiểu câu, v.v., nó đề xuất các vấn đề có giá trị. Một nhóm bốn người, chủ đề hợp tác, nghiên cứu tập thể. Giáo viên chuẩn bị các chủ đề sau: Những điều thú vị này là theo quan sát cẩn thận của tác giả và thông qua sự liên kết và trí tưởng tượng. Chúng ta cần trải nghiệm nó chu đáo. Vì vậy, sau khi đọc bài học này, bạn có thể nghiên cứu và thảo luận về một chủ đề có giá trị về cấu trúc, nội dung, văn bản, văn bản và hiểu biết và hiểu biết không? (Giáo viên đang chuẩn bị các chủ đề sau 🙂 ① Văn bản đầy đủ “quan tâm thú vị” và “quan tâm đến mọi thứ” là gì? Sự quan tâm của mọi thứ -kết cấu của nó. Sự quan tâm của mọi thứ – theo các đặc điểm của sự vật, tạo ra một điều mới vượt ra ngoài các đặc điểm của mọi thứ trong tâm trí và có được niềm vui từ nó. “Sự quan tâm của những thứ bên ngoài” này được tạo ra với sự giúp đỡ của Hiệp hội và Trí tưởng tượng phong phú. Người đầu tiên trong văn bản đề cập đến niềm vui của thời thơ ấu. Đoạn thứ ba, vui lòng giải thích đoạn thứ ba. Sự hợp lý trong văn bản. Từ các cảnh của cảnh, sự quan tâm của “Yi Ranxu” và “Yi Ran” sản xuất trong văn bản như thế nào? Là một câu chuyện của trẻ em, câu chuyện trẻ con ở đâu? V. Mở rộng và mở rộng (một văn xuôi của Zhou Zuoren trong màn hình phần mềm, đánh giá cao sự ngây thơ và sự quan tâm như trẻ con đối với nó), trên thực tế, các lợi ích như trẻ con được viết trong văn bản cũng có thể nghe thấy, nhìn thấy và thậm chí trải nghiệm nó. Hãy cùng xem một trải nghiệm thời thơ ấu của Zhou Zuoren. Cộng đồng có vị trí trẻ con (cho thấy các bài báo). Ruồi không phải là một điều rất dễ thương, nhưng chúng tôi thích anh ấy một chút khi chúng tôi còn là một đứa trẻ. Anh trai tôi ngủ trưa vào mùa hè và bắt những con ruồi nơi bóc vỏ dưa bị bỏ rơi trong sân. Có ba loại ruồi: ruồi gạo quá nhỏ, ruồi ngứa ran quá bẩn, chỉ có ruồi vàng. Ruồi vàng là những con ruồi xanh, và cái đầu “đội mũ đỏ, mặc áo choàng màu tím” trong bí ẩn của trẻ em cũng vậy. Chúng tôi bắt gặp anh ta, nhặt những chiếc lá hoa hồng và đóng đinh vào lưng bằng gai của hoa hồng. Đám mây tiêu đề “Fly Flutter” là ý định tương tự.

Đôi khi chúng tôi đặt lưng trên lụa tre tốt, và lấy một phần nhỏ của những chiếc đèn lồng ở giữa bàn chân. Đi, nhưng nhìn thấy tờ giấy trắng trong không khí, nó rất đẹp. Nếu anh ta bắt được một con ruồi mạnh mẽ và cắt đầu anh ta với một vết cắt nhanh, cơ thể anh ta vẫn sẽ bay. “Con ruồi”, Lukianos, đường Hy Lạp, nói: “Sau khi ruồi bị cắt, chúng cũng có thể sống tốt.” Trẻ em khoảng hai ngàn năm trước đã chơi như thế này. 6. Tóm tắt các văn bản thu hoạch đã học xong. Chúng tôi đọc bài viết để viết. Vui lòng hỏi học sinh từ góc độ viết. Bảy, kết luận. Thông qua nghiên cứu về bài học này, chúng tôi đã tìm hiểu về trí tưởng tượng phong phú và kỳ lạ và hương vị ngây thơ của thời thơ ấu, cũng như sự nhàn nhã của siêu dữ liệu khi chúng ta ở trên thế giới. Các bạn cùng lớp, chúng ta hãy luôn duy trì một trái tim trẻ con trên con đường của cuộc sống trong tương lai, quan sát niềm vui của cuộc sống, cảm nhận niềm vui của cuộc sống và sử dụng các hiệp hội và trí tưởng tượng phong phú để tạo ra một cuộc sống tốt hơn! Đính kèm: Bansshu Thiết kế Muỗi vui nhộn (Crane) Cỏ (rừng) Côn trùng Ant (Beast) Gravel Earth (丘 壑) Chương 2: “Thiết kế bài học” của trẻ em ” Một người Trung Quốc cổ điển trong đơn vị đầu tiên của lớp thứ bảy của sách giáo khoa kiểm tra tiêu chuẩn chương trình giảng dạy. Văn bản của đơn vị này được viết bởi kinh nghiệm của tác giả và suy nghĩ về cuộc sống. Trong “niềm vui của trẻ em”, tác giả nhớ lại thời thơ ấu. . Đọc bài viết này sẽ hướng dẫn sinh viên trải nghiệm cuộc sống. Quy trình giảng dạy I. Trích dẫn từ việc giới thiệu các bài thơ cổ đại để đọc bài học mới và đọc “Gu Langyue Xing” của Li Bai Mirror, bay trong Qingyun. “Tác giả tưởng tượng mặt trăng là” Ngọc trắng “Yaotai Mirror”, đây là cảm giác tuyệt đẹp của Langyue, mà là “Baiyu Pan” và “Yaotai Mirror” không còn là “Langyue”. “Sự quan tâm của mọi thứ”. Hôm nay, chúng ta phải đánh giá cao niềm vui của nhà văn triều đại Thanh Shen Fu trong thời thơ ấu. [“Sự quan tâm của mọi thứ” là ngôn ngữ chính của văn bản. Nó có vai trò của cổ áo được phác thảo, nhưng nó không dễ hiểu. Khi giới thiệu văn bản, thời gian để giải thích mối quan hệ giữa “tấm ngọc trắng” và “gương Yaotai” và “langyue” để giải thích “sự quan tâm của những thứ bên ngoài”, để khái niệm trừu tượng dễ hiểu trong hình ảnh, nắm bắt Ý nghĩa của văn bản cho toàn bộ nền tảng. ] Thứ hai, văn bản của văn bản đọc phân tầng và đọc văn bản. Ví dụ: Đám mây Jiang Crane Li mạnh mẽ của Xiang Wei ?? [Phương pháp sử dụng đọc miễn phí có lợi hơn cho không gian tự trị của sinh viên để học theo nền tảng của họ. ] 2 Đọc: Đọc văn bản của các sinh viên có tên to, và yêu cầu tạm dừng chính xác các câu trên cơ sở đọc các phương pháp kiểm soát. Sau khi nhận xét, hướng dẫn của giáo viên đọc to: Trong trường tiểu học, để nhận ra các glyphs và đọc cách phát âm của cách phát âm, phương thức đọc được sử dụng cho từ và từ; để làm rõ ý nghĩa của câu, Nó phải được nắm bắt chính xác. Chẳng hạn như: làm cho nó / để hút thuốc / và các giáo viên feiming để chứng minh phần thứ hai. Học sinh trải nghiệm làm thế nào để xử lý đúng nhịp điệu. 3 Đọc: Học sinh đọc văn bản cùng nhau và nghĩ về sự trẻ con của tác giả. (Học ​​sinh tìm kiếm cụm từ thể hiện các tác giả của tác giả. Vào thời điểm này, hướng dẫn của giáo viên để thực hiện ý nghĩa của người Trung Quốc cổ điển. Là một đám mây xanh và quan điểm cần cẩu trắng, trái cây giống như một đám mây cần cẩu, và nó là Nhanh chóng cho nó. “Giáo viên đã có cơ hội hướng dẫn việc thực hiện” Tài khoản chính “,” Xu Jiu Thuốc lá “và” Hút thuốc “và các ngữ nghĩa khác.” Các câu để tóm tắt sự trẻ con của tác giả. Điều gì là suy nghĩ để làm cho tác giả trở thành một người thú vị như vậy? [Hãy để học sinh hiểu một điều phổ biến, sau khi quan sát và thông qua trí tưởng tượng, nó sẽ trở nên đẹp và kỳ lạ. Tính đính kèm: Niềm vui của thiết kế thiết kế của các thiết kế sách, sở thích của các thiết kế, tưởng tượng muỗi muỗi thành một điệu nhảy sếu sấm sét trong không khí, bay khói và bay, những đám mây, những đám mây, hai người nhanh chóng Worms, hai con thú của hai con thú lặp lại nội dung của hai hình ảnh của văn bản. [Ăn uống là một quá trình quan trọng để đọc nội tâm hóa. Học sinh tiếp tục bỏ chặn văn bản để hiểu văn bản và giúp ghi nhớ ký ức. ] 5 Đọc: Nhìn vào mô tả của cuốn sách càng nhiều càng tốt để mô tả nội dung của hai hình ảnh này. [Vô thức, nội dung của văn bản có thể được đọc về cơ bản. ] Thứ ba, kinh nghiệm cuộc sống khiến Lenovo, bạn có kinh nghiệm như vậy trong thời thơ ấu không? Phương pháp: Đầu tiên giao tiếp trong nhóm, và sau đó giao tiếp trong cả lớp. . Điều quan trọng, điều gì là quan trọng hơn, điều gì là quan trọng hơn, điều quan trọng hơn, điều gì là quan trọng hơn. Cầu nối giữa sách giáo khoa và cuộc sống được thiết lập để hướng dẫn và huy động trải nghiệm cảm xúc của học sinh và trau dồi thái độ thẩm mỹ chính xác của học sinh trong cuộc sống. ] Thứ tư, mở rộng tư duy mở rộng lan truyền thông qua kiểm tra và trí tưởng tượng cẩn thận, bạn cũng có thể đánh giá cao lợi ích của những thứ bên ngoài? .

Chẳng hạn như: gió thổi qua rừng thông, lắng nghe tiếng rít của biển] bốn bản dịch: Tôi nhớ rằng khi tôi còn trẻ, tôi có thể mở mắt và nhìn thẳng vào mặt trời. Kết cấu của nó, vì vậy bạn thường có thể cảm thấy Những niềm vui ngoài những thứ chính nó. Vào mùa hè, những con nai đã phát ra âm thanh sấm sét. Tôi bí mật so sánh chúng với một nhóm cần cẩu trắng bay trong không khí. Tôi nghĩ vậy, hàng ngàn con muỗi thực sự đã biến thành cần cẩu trắng; mệt mỏi vì cứng. . Tôi thường ở một nơi mà bức tường đất không bằng phẳng. Cỏ bên cạnh nền tảng hoa bị cúi xuống để làm cho cơ thể tôi cao như Huatai; tôi sẽ quan sát cẩn thận, coi cỏ như một khu rừng, tưởng tượng côn trùng và kiến Là một con thú, và làm cho đất đất. Nơi nổi lên của hòn đá được so sánh với những ngọn đồi, và nơi ở thấp được so sánh với khe núi. Tôi đã duyệt một ngày với ảo tưởng về ảo ảnh. Tinh hoa. Khi sự quan tâm mạnh mẽ, có một anh chàng lớn đột nhiên đến núi và cây cối. Nó hóa ra là một con cóc. Lúc đó, tôi còn trẻ, và tôi không thể không hét lên. Tôi giải quyết Chúa của mình, bắt con cóc, kéo nó bằng một cây roi cho hàng tá lần và lái nó đến các sân khác. Thứ ba: Đánh giá thư pháp “” Bài học “trẻ con” trẻ con “1. tích lũy cixture (1) 1. [余] tôi. 2. [Trẻ em. (Zhì)] Trẻ. Đứa trẻ, trẻ. 3. [QiU Ti. ] Những con chim mùa thu mới sinh ra lông mảnh. Những điều tốt đẹp nhất. Jian, tóc đẹp. 4, [bên ngoài] ngoài những thứ tự nó 5, [riêng tư] bí mật, bí mật. 6. [Bảo trì] So sánh. Vẽ, so sánh, so sánh. 7. [Xiang] cách tiếp cận. 8. [Ang. Đầu tiên] nhìn lên. Ang, nâng. 9, [vật phẩm] cổ, cổ. 10. [Tài khoản chay] Tài khoản bất ngờ. 11. [Xu] từ từ. 12. [Quan sát] Nhìn, xem. 13. [Trái cây] Thực sự. 14. [唳 (lì)] Bird Ming. 15. [yí (yí) chạy] bất kỳ, hạnh phúc. 16. [Đinh Shen] làm cho sự ổn định tâm linh. 17. [BY?] Biến nó là ?. 18. [Gree (lì)] Sỏi, gạch vỡ. 19. [Hè GO88 Số ma thuật )] Hanggu và mương sâu. 20. Chuyến tham quan [God Tour] trong vương quốc của trí tưởng tượng, dễ chịu và hài lòng. 21. [Xing] lãi. 22, [nắp] có nghĩa là “bản gốc”. 23. [Wèi]. 24. [Fang] Tích cực. 25. [WHIP] Đánh bằng roi. 26. [Hàng chục] hàng chục. 27. [Ổ đĩa] Nhận, trục xuất. . Qiuhao] ban đầu mô tả đôi mắt sắc bén, và thậm chí những điều nhỏ nhất có thể được nhìn thấy rõ ràng. Sau đó, mô tả những người hiểu biết sâu sắc. 2. [Yi Ran Khổng Tử] mô tả sự xuất hiện của hòa bình, dễ chịu và thỏa mãn. 3. [Yi Ran được gọi là nhanh] mô tả trong trái tim là rất dễ chịu. 4. [Hầu hết Dama] điều rất lớn ở bên ngoài. 5. [Muỗi mùa hè vào sấm sét] Âm thanh của muỗi vào mùa hè giống như sấm sét, mô tả rất nhiều muỗi. 2. Đọc yêu cầu 1. Từ đoạn đầu tiên, tôi có loại kỹ năng, thói quen và lợi ích nào trong đoạn đầu tiên? Dựa trên: Zhang Mu là đúng với ngày. Thói quen: Nhìn thấy những điều nhỏ nhặt, bạn phải kiểm tra kết cấu cẩn thận. Thu hoạch: Đôi khi sự quan tâm của mọi thứ. 2. Từ ở trung tâm của toàn văn là gì? Những điều thú vị của những thứ bên ngoài là gì. 3, những điều “bên ngoài” là gì? (1) Muỗi được lên kế hoạch là cần cẩu trắng. (2) Vương quốc giả tưởng của cỏ leo, sỏi đất và kiến ​​côn trùng. (3) niềm vui khi xem côn trùng và lái tôm. 4. Những từ thể hiện tâm trạng của tác giả là gì? Vai trò là gì? Từ: “Yi Ran rất nhanh”, “Yi Ran”, “Touring”, “Ah Ran”, v.v. Vai trò: Hình ảnh thực sự phản ánh tâm lý của việc xem trẻ em, cho thấy “sự quan tâm của những thứ bên ngoài”, khiến độc giả đắm chìm. 5. Người ta suy đoán rằng tác giả sẽ “lái sân” của tôm. Nó có thể là một sự trả thù cho “hai con giun”, lý do chính là nó phá hủy hương vị thẩm mỹ của nó. 6. Cụm từ “trẻ con” trong đoạn thứ tư là gì? Chúa Đinh, bắt tôm, hàng chục cây roi, lái sân. 7. Cơ sở và chìa khóa của “lợi ích phi thường” của tác giả là gì? Cơ bản: Quan sát tỉ mỉ. Chìa khóa: Trí tưởng tượng phong phú. 8. Từ văn bản, bạn có thể thấy “sự quan tâm của những thứ bên ngoài” nhận được như thế nào? Có một sự tò mò mạnh mẽ. Có quan sát chi tiết. Có trí tưởng tượng phong phú. Thứ ba, di cư và sử dụng (1), tìm hiểu bài viết này, bạn có được nguồn cảm hứng nào? 1. Yêu động vật và thiên nhiên. 2. Hãy hài hòa với cuộc sống trong tự nhiên. 3. Có được trải nghiệm tốt hơn phải có sự tò mò mạnh mẽ, quan sát sắc sảo, trí tưởng tượng phong phú. 4. Hãy giỏi khám phá vẻ đẹp trong cuộc sống bình thường. 5. Có một trái tim trẻ con. 6. Hãy là một người thú vị. (2) Tuổi thơ của bạn cũng phải có trải nghiệm đẹp về “sự quan tâm phi thường”, viết nó ra và chia sẻ với bạn.

. và tưởng tượng nó là dòng sông vàng như dòng sông vàng. Trong kè; khi bạn “dành gia đình”, hãy lấy kim thông làm tỏi tây, một chiếc khăn tay như một cái quilts, lấy một con búp bê vải như một đứa trẻ, lấy một cái hộp nhỏ Là một ngôi nhà, theo cách thủ công, nói, say, nó là vô tận. ??) (3) Trong cuộc sống, làm thế nào để bạn là một người thú vị? Trái tim rộng và không mệt mỏi với cuộc sống; nếu bạn muốn mở ra mọi thứ, hãy sử dụng trí tưởng tượng để tạo ra những khó khăn và thất bại như một người bạn có ý định tốt; đối xử với những điều tốt đẹp và những điều xấu mà bạn gặp phải như một món quà cho chính mình; có một chút “Ah Q Spirit”, v.v. Thứ tư, đọc đào tạo a, trẻ con của Yu Yi, có thể mở mắt cho đến ngày, kiểm tra mùa thu, thấy rằng những thứ nhỏ phải kiểm tra kết cấu, vì vậy có một cái gì đó bên ngoài. Xia Mosquito trở thành một sấm sét, và anh ta đề nghị trở thành một đám đông nhảy múa trên không. Một con muỗi khác bị bỏ lại trong tài khoản ăn chay, và Xu phun khói để làm cho nó bị ngập lụt và rung rinh. Đó là một đám mây màu xanh lá cây và cái nhìn cần cẩu trắng. Phần còn lại thường nằm trong vết sưng của bức tường đất, các cụm cỏ nhỏ của nền hoa, ngồi xổm và khí công của Đài Loan; đặt các vị thần và nhìn vào cỏ như khu rừng, muỗi là con thú, con thú, con thú, con thú Đất va đập như ngọn đồi, người lõm là gully, tour của Chúa, thư giãn. Một ngày nọ, khi tôi nhìn thấy hai con giun chiến đấu với cỏ, theo dõi nó, và nó là chính đáng. Đột nhiên có một người khổng lồ. Sau khi trẻ, Fang đã rất sốc. Chúa Đinh, bắt tôm, hàng chục cây roi, lái sân. 1. Tôi có thể giải thích các từ sau. ① Vật phẩm mạnh hơn Xu. Xịt thuốc lá ③ Crane. Đám mây whip. Mười 2. Tôi có thể dịch các câu sau đây bằng tiếng Trung hiện đại. Hướng của trái tim là hàng ngàn hoặc hàng trăm, và nó thực sự là cần cẩu. ② God ding, bắt tôm, hàng chục cây roi, lái sân trong. 3. “Chúa Đinh, bắt tôm, hàng chục cây roi, lái sân.” Lý do cho việc di chuyển của tác giả là gì? Tôi đang nghĩ về nó: 4. Lợi ích của bài viết này là gì? Họ bắt nguồn từ gì trong cuộc sống? Tóm tắt của tôi: 5. Thông qua việc đọc bài viết này, bạn nghĩ bạn có thể trở thành một người vui vẻ như thế nào? Ý kiến ​​của tôi: 6. Tuổi thơ là một câu chuyện đẹp như tranh vẽ. Nhiều câu chuyện thú vị đã xảy ra trong thời thơ ấu. Nhà thơ Hu Lingneng “Câu cá trẻ em” đã viết: Body. Người đi đường -By yêu cầu vẫy gọi, sợ bị sốc. “Bạn biết gì về Cuộc sống thời thơ ấu? Chỉ cần viết những câu thơ có liên quan. Sự tích lũy của tôi: 7. Khi tác giả trẻ con, có một hương vị của những thứ bên ngoài. Lý do chính là: 8. Sự nhạy bén của tác giả trái tim trẻ con, họ đề cập đến: 9. “Behemoth” trong đoạn thứ tư đề cập đến: “Núi” được kéo ra đề cập đến: “Cây” được đề cập đến: 10. “” Niềm vui “, với tiểu thuyết và trí tưởng tượng hợp lý, ngoài bốn điều thú vị được đề cập trong văn bản, bạn vẫn có thể nghĩ về những tình huống tương tự và trẻ con đó? Viết nó và chia sẻ nó với các bạn cùng lớp của bạn. 11. Tác giả đã rất nhàn rỗi từ khi còn là một đứa trẻ, để sau này anh ta trở thành một nhà văn. Bạn có được nguồn cảm hứng gì? B. Kuang Heng, từ Kuang Gui, siêng năng học mà không cần nến. Hàng xóm có nến mà không bắt được (và, tiếp cận). Heng Nai đâm vào tường để dẫn ánh sáng của mình và đọc nó bằng một cuốn sách. Các bài tiểu luận của người Yi không rõ (tên), và gia đình rất giàu có, và Heng Nai không yêu cầu bồi thường. Chủ sở hữu hỏi Heng, và Heng nói: “Có thể chủ sở hữu đọc nó.” Heng Neng nói “Thơ”, khi mọi người nói, “Không nói” Thơ “, Kuang Dinglai; Kuang nói” Thơ “, giải quyết mọi người (khiến mọi người cười).” Khi mọi người sợ điều này, mùi đó đang cười và cười. Người Hargyi có từ “thơ”, Heng Congzhi, câu hỏi, người dân của người Yue thất vọng (tin chắc), và đã đi () để đi. Heng Chaozhi nói: “Ông Mr. Lắng nghe, lý thuyết hợp lý hơn!” Người Yi nói: “Nghèo!” Sau đó, ông đã đi. (Được chọn từ “Xi Jing linh tinh” của GE Hong trong triều đại Jin)) 1. Giải thích các từ được thêm vào các câu sau. Yiyi. () Người của họ, họ đã biết. () Ủy ban không yêu cầu bồi thường. .. () Người dân nói: “Người nghèo. []!” Có thể cuốn sách của người chiến thắng được đọc qua: Ông Lắng nghe, thậm chí lý thuyết hợp lý hơn: 3. Vui lòng tóm tắt hai điều nhỏ được đọc bởi Kuang Hengqin trong đoạn tự nhiên đầu tiên. Tham khảo Trả lời A, 1. “Độ cứng”, Độ cứng; từ từ; ③ Bird Ming; ④ Đánh bằng roi. 2. Tôi nghĩ trong trái tim mình, hàng trăm ngàn con muỗi đã thực sự trở thành cần cẩu; chờ đợi cho đến khi ý thức hồi phục, bắt con tôm, vẽ nó hàng chục roi và lái nó đến các sân khác. 3. Bởi vì nó phá hủy sự quan tâm mạnh mẽ của tác giả và làm gián đoạn trí tưởng tượng phong phú của tác giả. 4. Sự quan tâm của mọi thứ: Mây cần cẩu ② Đi trên núi, rừng và dâu ③ quất người khổng lồ; có nguồn gốc trong cuộc sống: Muỗi mùa hè vào sấm sét ② Bức tường đất, nền tảng hoa nhỏ của các câu lạc bộ cỏ nhỏ ③ tôm catcatling. 5. Sử dụng một tình yêu và một cặp trí tuệ để nhìn thấy cuộc sống, và nhìn thấy sự quan tâm phi thường từ cuộc sống bình thường (hợp lý); 6. Chảy khói nước sốt rét nước sốt. Trường học rải rác của trẻ em trở về sớm, và bận rộn để diều trên giấy trong khi gió bận rộn.

7. Nhìn thấy những điều nhỏ bé phải kiểm tra kết cấu 8, cỏ, côn trùng và muỗi, đất, người lõm 9, tôm cricket cồng kềnh, cỏ 10, hơi 11, hơi B, 1 , dân làng đồng nghiệp, tôi không biết điều này, tôi làm như vậy như thế này 2. (1) Tôi hy vọng sẽ đọc tất cả các cuốn sách của chủ sở hữu Hỗ trợ nó) 3. (1) Nghiên cứu mà không có nến, và để đọc trên tường (2) không yêu cầu sự giúp đỡ với mọi người, và sẵn sàng đọc cuốn sách của Master. Thứ tư: Âm nhạc thứ tư tiếp theo bốn mùa của trường hợp giảng dạy trẻ con Phiên bản giáo dục SU của bốn mùa của các mục tiêu giảng dạy trẻ con: 1. Bốn mùa thay đổi trong tự nhiên đã mang lại sức sống không giới hạn cho sáng tạo âm nhạc. Cuộc sống trẻ con của mỗi giai đoạn. 2. Thể hiện hương vị và tình yêu của những người trẻ suốt đời. 3. Chúng ta hãy hát cuộc sống đầy màu sắc này một cách nhiệt tình! Nhấn mạnh vào việc giảng dạy và khó khăn: Bằng cách biểu diễn các bài hát, hãy hiểu phong cách của âm nhạc. Quá trình giảng dạy: Đầu tiên, giáo viên và học sinh hỏi nhau, hai, đánh giá cao: “điệu nhảy của Xiaofeng”, xin vui lòng sử dụng ba đồ họa khác nhau để sắp xếp theo thứ tự giai điệu. Thứ ba, nhập khẩu phấn khích 1. Bạn cùng lớp, bạn có biết bây giờ là mùa nào không? mùa đông. 2. Hãy bày tỏ ý kiến ​​của riêng bạn và nói về mùa bạn thích. Tại sao? a. Tôi có thể chất đống người tuyết vào mùa đông, chiến đấu với tuyết B. Tôi thích bơi vào mùa hè, mặc váy hoa xinh đẹp và đi du lịch trong kỳ nghỉ hè. c. Tôi thích sự phục hồi của tất cả mọi thứ vào mùa xuân, những cây nhỏ được nảy mầm, cỏ có màu xanh lá cây và những bông hoa đang nở rộ. d. Giống như mùa thu và mùa thu là mùa thu hoạch. Các loại rau và trái cây khác nhau được thu hoạch. Mùa thu vàng rất đẹp. Thứ tư, học các bài hát 1. Nghe ghi âm ca hát của người hâm mộ. 2. Vui lòng cho tôi biết làm thế nào các bài hát mô tả bốn mùa? Mùa xuân → Summer Summer Summer → Little River Bay, Cabs Cua Autumn → Long tre Rods, Jujube Picking Táo vào mùa đông → Bảng tuyết Prying để trượt tuyết 3. Nghe người hâm mộ ghi âm một lần nữa, và nói tốc độ và cảm xúc của bài hát. 4. Học cách hát các bài hát (1) Học với nghe. (2) Nghe giáo viên hát, nhớ lời bài hát và đánh giá cao cảm xúc. (3) Theo dõi giáo viên đã hát để hát hoàn toàn. (4) Học sinh hát toàn bộ bài hát tự trị và hoàn toàn. (5) Hát bài hát về cảm xúc. 5. Sử dụng các hình minh họa trên cuốn sách để giúp đỡ, hướng dẫn học sinh hát bốn mùa khác nhau với những cảm xúc khác nhau và hát bài hát này. V. Tạo hiệu suất cho bài hát 1. Giáo viên đã đăng “Mùa xuân, Mùa hè, Mùa thu, Mùa đông” trên bảng đen để mô tả bốn hình ảnh của các mùa khác nhau. 2. Yêu cầu học sinh thảo luận trong các nhóm, cách sử dụng chuyển động cơ thể và ngôn ngữ cơ thể của riêng họ để mô tả bốn mùa khác nhau này. 3. Det Time Hiển thị hành động của họ được tạo ra. 4. Tìm hiểu bốn nhóm (theo các mùa) để thực hiện các nhóm phù hợp, như các buổi biểu diễn âm nhạc. 5. Giáo viên tổ chức học sinh thực hiện hợp tác: (1) Bốn nhóm học sinh thực hiện bốn mùa khác nhau. (2) Giáo viên và học sinh khác hát các bài hát. (3) Chủ đề A dựa trên chủ đề A của “Bốn mùa”. A 6. Tóm tắt về việc thu hoạch bài học này 1. Các đặc điểm khác nhau của bốn mùa sâu hơn. 2. Tìm hiểu một bài hát sôi động, vui vẻ “Bốn mùa trẻ con”. 3. Tôi có một sự hiểu biết sơ bộ về bài hát quay, và đó là sự hợp tác giữa tất cả mọi người. Thứ năm: tác giả “vui nhộn trẻ con” Shen Fu (1763-1825), từ Sanbai, số Mei Yi, sinh ra ở Changzhou (nay Nhà văn triều đại Thanh. Ông là tác giả của “Floating Six Ji”. Công nhân và tranh vẽ, văn xuôi. Theo “Six Ji của cuộc sống nổi”, anh ta được sinh ra trong gia đình nhân viên và không tham gia kỳ thi Hoàng gia. Anh ta đã duy trì sinh kế của mình với bức tranh. Trong bốn mươi năm của Qianlong (AD 1777), anh đã đến Shaoxing, Chiết Giang để học với cha mình. Bốn mươi năm của Qianlong (AD 1784), Hoàng đế Qianlong tuần tra Jiangnan và Shen Fu đã chào đón việc lái xe thánh với cha mình. Sau đó, anh đến Tô Châu để tham gia vào ngành công nghiệp rượu vang. Anh ta có một mối quan hệ tốt với vợ Chen Yun. Vì gia đình thay đổi, vợ chồng đã sống bên ngoài và trải qua những cú va chạm. Sau khi vợ mất, anh ta đến Tứ Xuyên với tư cách là một nhân viên. Tình hình đã không được biết kể từ đó. Shen Fu không phải là một chương trình, anh cũng không phải là một nhà văn và nhà văn. Ông được sinh ra trong “ngôi nhà của quần áo” và được nghiên cứu. “Sáu Ji Ji” là tác phẩm tự truyện của anh ấy. Có sáu cuốn sách trong cuốn sách, vì vậy tên là “Liu Ji”. Hôm nay, tôi đã ở lần thứ hai. Cuốn sách của boudoir là niềm vui của boudoir, nhìn thấy Tần và tình cảm sâu sắc; Langyou, nhìn thấy những ngọn núi và sông, chiến thắng và kỳ quan. Lin Yutang, một bậc thầy của văn học Trung Quốc hiện đại, đã dịch “sáu cuộc sống nổi” sang tiếng Anh sang Hoa Kỳ, và được ca ngợi bởi các bậc thầy nổi tiếng như Yu Pingbo. Vào năm thứ hai mươi của Daoguang (1849) Wang Tao đã viết một bài cho cuốn sách này, ca ngợi cuốn sách “Giữa bút và mực, cảm giác còn sót lại và tình cảm sâu sắc. Giới thiệu về niềm vui của trẻ, nghĩa là hương vị của trẻ em. Bài viết này được chọn từ “Floating Six Ji · Giải trí” Tập 6. Đặc điểm chính của nó là ngây thơ, thuần khiết và ngây thơ, sống động và đáng yêu, vô tư và không hợp lý. Trẻ em thường có niềm vui trẻ con. Khi chúng lớn lên, trải nghiệm của chúng đã trở nên trưởng thành và ổn định. Cũng có chính phủ đô thị và quan tâm, và lợi ích như trẻ con bị biến mất. Do đó, trẻ con cũng là sự giàu có quý giá nhất của trẻ em. Ngoài ra còn có bài viết “Tongzhi”. Sau một chút thích ứng, nó được bao gồm trong Bài 5 của sách giáo khoa Trung Quốc về cuốn sách đầu tiên của phiên bản 2014.

Một cảnh hoặc điều thông thường, thông qua trí tưởng tượng và sự liên kết, sẽ trở thành những điều đẹp đẽ và kỳ lạ. Trong. Khi văn bản gốc Yu Yi trẻ con, anh ta có thể mở mắt cho đến ngày và để quan sát mùa thu, và khi anh ta thấy rằng những điều nhỏ nhặt phải kiểm tra kết cấu, vì vậy có một cái gì đó bên ngoài. Xia Mosquito trở thành một sấm sét, và anh ta đề nghị trở thành một đám đông nhảy múa trên không. Một con muỗi khác bị bỏ lại trong tài khoản ăn chay, và Xu phun khói để làm cho nó bị ngập lụt và rung rinh. Đó là một đám mây màu xanh lá cây và cái nhìn cần cẩu trắng. Phần còn lại thường nằm trong những vết sưng của bức tường đất, những bông hoa của những bông hoa của bàn hoa, ngồi xổm và khí , vùng đất -gravel như ngọn đồi, người lõm là gully, tour du lịch của Chúa, thư giãn. Một ngày nọ, khi tôi nhìn thấy hai con giun chiến đấu với cỏ, theo dõi nó, và nó là chính đáng. Đột nhiên có một người khổng lồ. Sau khi trẻ, Fang đã rất sốc. Chúa Đinh, bắt tôm, hàng chục cây roi, lái sân. Khi tôi nghĩ về (bản thân) khi tôi còn trẻ, tôi có thể mở mắt và nhìn thẳng vào mặt trời. Ngay cả những điều rất nhỏ cũng có thể được nhìn thấy rõ ràng. Khi bạn gặp phải những điều nhỏ bé, bạn phải quan sát kết cấu của nó một cách cẩn thận, để bạn có thể Thường cảm thấy bạn có thể cảm thấy nó thường xuyên. Đến niềm vui của chính mọi thứ. Vào mùa hè của muỗi, tiếng la hét ù ù giống như một tiếng sấm. Tôi bí mật so sánh chúng với đàn sếu trong không khí. Nghĩ về điều đó, hàng ngàn con muỗi biến thành cần cẩu. Tôi nhìn chúng (muỗi), và cổ tôi trở nên cứng vì điều này. Tôi để những con muỗi trong một tài khoản chưa được khám phá, và từ từ phun khói vào chúng, để chúng bay bên cạnh khói, như khung cảnh của những đám mây màu xanh và cần cẩu trắng. Trong những đám mây đang bay, và tôi rất hạnh phúc vì điều này. Tôi thường ngồi xổm cơ thể ở một nơi mà thành đất không đều, cỏ nhỏ trên bục hoa, để cơ thể tôi cao như nền tảng hoa; nhìn vào cỏ như một khu rừng, sử dụng các con bọ và kiến ​​như một Quái thú, sử dụng nó như một con thú và sử dụng nó như một con thú và sử dụng nó như một con thú. Những nơi nhô ra của đất được sử dụng như một ngọn đồi, và những nơi thấp hơn được sử dụng như một khe núi. Nhìn thấy trong “Khu rừng núi” này. Tôi cảm thấy thoải mái và hài lòng. Một ngày nọ, tôi thấy con sâu chiến đấu trên bãi cỏ, (ngồi xổm) để nhìn thấy chúng, khi tôi thấy rằng tôi quan tâm, đột nhiên có một người khổng lồ. Hai, hai con sâu được ăn bởi nó. (Lúc đó) Tôi vẫn còn trẻ, và tôi đã nhìn thấy nó, và tôi không thể không hét lên. Các sân khác. Đã đi. 1. Được chọn từ “Six Ji · Leisure Reess” (văn xuôi tự truyện). Tiêu đề được thêm bởi biên tập viên. Shen Fu (1763-1825) Từ Sanbai, số Mei Yi, một người gốc của Changzhou (nay là Tô Châu, Jiangsu), một nhà văn của triều đại Thanh. 2. Yu: I. 3. Trẻ em: Trẻ. 4. Zhangmu: Mở mắt. 5. Mùa thu: Chim đến mùa thu, lông vũ rất thanh mảnh được sinh ra một lần nữa. Sau đó để ẩn dụ những điều tinh tế nhất. 6. 的: Tính chất. 7. Tốt: Cẩn thận. 8. Do đó: tại thời điểm đó. 9. Bên ngoài mọi thứ: Điều này đề cập đến ngoại trừ chính mọi thứ. 10. Riêng tư: chính bạn. 11. Yu: In. 12. Sau đó: Chỉ. 13. Hoặc: một số. 14. Người ăn chay: Trắng. 15. Xu: Từ từ. 16. Sử dụng: Sử dụng. 17. Làm: Gela. 18. và: và. 19. Công việc: Làm điều đó. 20. Xem: Phong cảnh. 21 .: Bird Ming. hai mươi hai. Cho nó: vì nó. 23. Yi Ran nói nhanh: hạnh phúc khi được hạnh phúc. 24.:. 25. Vật phẩm: cổ, cổ. 26. Powed: Chiến đấu với roi da. 27. Mạnh: Ý nghĩa của “độ cứng”, độ cứng. 28. Yu: In. 29. Tài khoản Prime: Không đúng đắn. 30. Xu: Từ từ. 31. Yi Ran Connect: Mô tả cái nhìn của hòa bình và dễ chịu và hài lòng. Yi: Anyi, hạnh phúc; 33. Fang: Trịnh, tài năng. 34. Bìa: Hóa ra là. 35 .: đề cập đến cóc. 36. Tôm: cóc. 37. Tàu: Danh từ được sử dụng làm động từ, đánh đòn. Ba điều của những điều bên ngoài: 1. Xia muỗi trở nên sấm sét, và đề nghị làm cần cẩu nhóm trong không khí. Một con muỗi khác bị bỏ lại trong tài khoản ăn chay, và Xu phun thuốc lá để khiến anh ta hút thuốc và bay, như một đám mây xanh và khung cảnh cần cẩu trắng. Như một đám mây cần cẩu, anh ta rất nhanh. 2. Trong các vết sưng của thành đất, các cụm cỏ nhỏ được trộn lẫn, thường ngồi xổm trên đó, để chúng ở với Tai Qi, và nhìn vào nó. Những người có cụm cỏ, kiến ​​côn trùng là những con thú, những người có trái đất -gravel như ngọn đồi, và lõm là như một kẻ lừa đảo. 3. Một ngày nào đó, khi bạn nhìn thấy hai thùng sâu, bạn đã xem nó. Lưỡi nhổ nước bọt và hai con sâu nuốt chửng. Sau khi Thần trẻ, Fang Qian, tôi đã bị sốc; Chúa Đinh, bắt những con cóc, roi vọt hàng chục, được điều khiển bởi bệnh viện. Sự đánh giá cao của bài viết này được chọn từ “Six Ji” của “Shengsheng” của nhà văn nhà Thanh Shen Fu. Cuốn sách ban đầu là sáu bản ghi. “Trong số đó, thoải mái”, cho chúng ta thấy một bức tranh trẻ con đầy sự ngây thơ và trái tim trẻ con, điều này cho thấy đầy đủ trí tưởng tượng phong phú của trẻ em và sức mạnh tưởng tượng phong phú và trẻ con. Chủ yếu được phản ánh trong: 1. Nhớ lại niềm vui giống trẻ con, hạt đầu tiên.

Đây là một văn bản đẹp mô tả niềm vui thời thơ ấu. Cốt lõi là để làm nổi bật sự quan tâm giống trẻ con khó quên. Đến cuối cùng, bài báo dựa trên “niềm vui trẻ con” khi nhìn thấy thu nhập của thế giới trong mắt trẻ em. liên kết với từ “vui vẻ”. Đầu tiên, tôi luôn viết về niềm vui của thời thơ ấu ngoài thế giới. Trong số đó, “đối tượng qiuqiu, xem các vật thể nhỏ và vi mô, bạn phải quan sát kết cấu” như sau. Sau đó nói về ba điều thú vị: Điều thú vị đầu tiên là xem các con muỗi như cần cẩu, xem muỗi bay là “Cranes nhóm nhảy trống”, chơi muỗi trong lưới muỗi ” Khu rừng núi thú vị, nhìn vào cỏ như một khu rừng, kiến ​​côn trùng là những con thú, sỏi đất là những ngọn đồi, “Tôi” bơi trong đó, điều thú vị thứ ba là xem hai con bọ chiến đấu với nhau, được coi là một ” Behemoth “Toad. Hai con sâu,” Tôi “tức giận, roi vọt hàng chục. Tại thời điểm này, một vài câu chuyện nhỏ rải rác được tô điểm đều thành một tổng thể, đã đạt được những ảnh hưởng của phân tán và phổ quát. Bài viết này cũng bao gồm ba vẻ đẹp: bản chất con người, vẻ đẹp, vẻ đẹp, vẻ đẹp ngôn ngữ …. thứ hai, quan sát là nhẹ, làm nổi bật trẻ con. Niềm vui thời thơ ấu là tầm thường, nhưng trong mắt trẻ em, đó là một “sự kiện lớn” khó quên. Trong khi sắp xếp các manh mối, bài báo đã chọn một tài liệu điển hình đầy niềm vui trẻ con từ góc độ độc đáo của việc quan sát mọi thứ là thời thơ ấu, và một cách sống động và chi tiết. Theo cách này, toàn bộ bài viết là trẻ con, mỗi câu chuyện đều hấp dẫn, mọi chi tiết đều sống động và sống động, và sự ngây thơ được nêu bật giữa các dòng. Vui lòng xem một số ví dụ điển hình: từ “Rush” trong “Khói và bay”, để mọi người muốn nhìn thấy nhóm muỗi của nhóm muỗi trong khói đầy; “dày” trong Xingzheng Nanyan làm nổi bật tình huống độc đáo và Tâm lý của sự chú ý tập trung cao độ; “Muỗi mùa hè trở thành sấm sét” và mọi người đều có thể tránh được điều đó, nhưng “I” trẻ tuổi đề nghị tạo ra điệu nhảy Crane “, quan điểm của Guanjin rất thú vị, và bạn có thể nhìn thấy nó;” The Hướng của trái tim là hàng ngàn hoặc hàng trăm, và nó thực sự là cần cẩu. ” Thứ ba, trí tưởng tượng phong phú, sự dễ thương. Goethe nói: “Trẻ em có thể tôn trọng chúng. Anh ấy thường nghĩ về vương quốc của Star Moon, tình huống dưới mặt đất, việc sử dụng hoa và ngôn ngữ của côn trùng; anh ấy muốn bay lên bầu trời, anh ấy muốn lẻn vào Lỗ kiến ​​?? “Nó cho thấy trí tưởng tượng của trẻ em có sự cường điệu đặc biệt và thích một số đặc điểm hoặc âm mưu của sự cường điệu, do đó tạo ra trí tưởng tượng phong phú và kỳ lạ. Bài viết này được phóng đại bởi trí tưởng tượng táo bạo và phóng đại cao. “Thunder Muỗi mùa hè” với sự cường điệu và ẩn dụ đều tìm thấy âm thanh của tiếng sấm sét ù ù và ngột ngạt trong các nhóm muỗi. Cỏ, theo dõi hai con giun chiến đấu, và khi sự quan tâm mạnh mẽ, “cuộc tấn công lén” của con cóc được cho là “người khổng lồ và ngọn núi rơi xuống núi.” Cây đến “, được sinh ra từ cuộc sống thực”, ” ảo “sống động và sống động và kỳ diệu; coi cỏ như một khu rừng, những con kiến ​​côn trùng được coi là một con thú, và sỏi đất được so sánh với thung lũng đồi. Kinh nghiệm và nền tảng kiến ​​thức) là điểm khởi đầu. Do đó, nó trông thực tế và thú vị, làm cho bài viết đầy mới lạ. Bối cảnh Mục đích chính là viết “mối quan tâm phi thường” của tác giả. Mặc dù “sự quan tâm của mọi thứ” không thuộc sở hữu của chính nó, nhưng nó có liên quan đến mọi thứ. Đó là kết quả của trải nghiệm chủ quan của người xem về mọi thứ. Nó cũng có thể nói là ý nghĩa của nguồn gốc của vấn đề. Muỗi mùa hè và giun cỏ được đề cập trong bài viết này là vô cùng nhỏ, có thể gây ra sự tò mò và trí tưởng tượng của trẻ em. Khi bắt đầu bài viết, tác giả có tầm nhìn tuyệt vời, và sau đó nhấp vào mục đích chính của bài viết. “Zhang Mu to the Sun”, vẫn nói rằng cả hai mắt đều có thể chịu được sự kích thích ánh sáng mạnh mẽ; “Ming Qiuqiu”, những từ ngữ là tuyệt vời, và những điều nhỏ nhặt là rõ ràng. Với một tầm nhìn tốt như vậy, cùng với thói quen “nhìn thấy những điều nhỏ nhặt một cách cẩn thận”, bạn có thể khám phá “sự quan tâm của mọi thứ”. Đây là đề cập chung, chỉ có 32 từ, văn bản đơn giản và rõ ràng. Ở đây được mô tả dưới đây. Xia Mosquito trở thành một sấm sét, và mọi người không đạt yêu cầu, và tác giả trẻ thật hay thay đổi, tưởng tượng nó như một bức tranh cảm động của “nhóm Crane Dance in the Air”, và bị mê hoặc. Sau đó, anh nghĩ về bức tranh của “đám mây cần cẩu” mà anh đã nhìn thấy, vì vậy anh “ở trong tài khoản chính, XU Spray thuốc lá và rung nó.” Kết quả là anh ấy thực sự nhìn thấy một cảnh ảnh như vậy. Đây là hình ảnh “phóng đại” với trí tưởng tượng, cho thấy ý thức thẩm mỹ tự phát của trái tim trẻ con. Đây là một. Thứ hai, tác giả đã ở trong thành phố khi anh ta còn trẻ, và rất háo hức để nhìn thấy phong cảnh của thiên nhiên, vì vậy anh ta đã sử dụng trí tưởng tượng của mình để nhận ra mong muốn của mình. Anh tưởng tượng ra bức tường cỏ trong vườn và những cụm trên bục hoa như một khu rừng, tưởng tượng muỗi côn trùng như một con thú, tưởng tượng ra vùng đất nhỏ cao hơn vào một ngọn đồi và tưởng tượng ra đất nhỏ thành một khe núi. Điều này khiến anh ta khiến anh ta . Với một thế giới tự do và rộng lớn, bạn có thể tận hưởng khung cảnh của “thiên nhiên”. Một ngày nọ, hai con giun nhỏ đã chiến đấu với nhau trong cỏ -trong trí tưởng tượng của các tác giả trẻ, chúng trở thành hai con thú chiến đấu trong rừng, khiến anh ta nhìn đặc biệt vào Chúa; đến. Ngay khi anh ta kéo dài lưỡi, anh ta nuốt hai con thú vào bụng.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *