Kế hoạch làm việc của trường mẫu giáo Detbet

Chương 1: Kế hoạch làm việc mẫu giáo cho Kế hoạch quản lý mẫu giáo I. Phân tích tình huống cơ bản và Nhiệm vụ công việc XX mỗi năm ở rất xa. Chúng tôi sẽ dành một chút thời gian nghỉ ngơi và chúng tôi sẽ gặp học kỳ mới trong một cái nhìn mới. Năm học này là năm bắt đầu thực hiện “kế hoạch phát triển ba ba” của trường mẫu giáo. Trong học kỳ mới, để tiết kiệm tài nguyên, chúng tôi đã hợp nhất ba lớp lớn cho hai lớp lớn và mở rộng một lớp Tuo. thay đổi. Tuy nhiên, theo nhu cầu phát triển mẫu giáo trong tương lai, chúng tôi sẽ phải đối mặt với những thách thức của một số nhiệm vụ chưa từng có trong học kỳ này: 1. Phấn đấu để đánh giá các mẫu giáo đầu tiên; Đối với các quỹ mẫu giáo, cải cách hệ thống và cải cách hệ thống nhân sự nên được chuẩn bị cho các chế phẩm sơ bộ. Đối mặt với các nhiệm vụ làm việc trên, chúng ta chỉ có thể biến áp lực thành quyền lực. Được hướng dẫn bởi “các quy định làm việc mẫu giáo”, “Phác thảo giáo dục của mẫu giáo” và “Hướng dẫn giáo dục ở trường mẫu giáo ở tỉnh Quảng Đông”, chúng ta sẽ thực hiện đầy đủ tinh thần của Đại hội Quốc gia lần thứ 16 của Đảng Cộng sản Trung Quốc và tuân thủ các sự kiện là thực tế, cởi mở và đổi mới, theo kịp thời đại và kết hợp hữu cơ các trường mẫu giáo cấp tỉnh với kết quả của cha mẹ, đồng nghiệp, màn hình xã hội Công viên và những lợi thế của việc điều hành công viên; Ý tưởng về tài trợ và cải cách hệ thống nhân sự được kết hợp để “tận dụng tiềm năng của giảng viên và nhân viên, cải thiện chất lượng của công viên, mở rộng hiệu quả xã hội và thúc đẩy sự phát triển bền vững của mẫu giáo ” Thứ hai, các điểm công việc (1) Tương tác tương tác, thúc đẩy các tổ chức định hướng học tập để xây dựng các tổ chức định hướng học tập là các hình thức tổ chức tốt nhất thúc đẩy tầm nhìn tập thể và cá nhân, nhận ra sự tự trị và thúc đẩy tổ chức và tăng trưởng cá nhân. Trong một vài năm, trong một vài năm, Tình hình hiện tại của xây dựng tổ chức vẫn là giữa việc học tập tổ chức tình cờ (không có mong muốn và quy trình) và học tập tổ chức đơn lẻ (học tập tổ chức có tổ chức). Vì vậy, trường mẫu giáo “Kế hoạch phát triển ba phần ba” tiếp tục đề xuất các mục tiêu tổ chức và xây dựng của tổ chức xây dựng và học tập. Việc học tập tổ chức: đọc, học tập, tương tác, phản ánh sự tăng trưởng, thông qua các hình thức học tập và đào tạo khác nhau được thực hiện bởi Các tổ chức khác nhau xung quanh tinh thần của Đại hội Quốc gia lần thứ 16 của Đảng Cộng sản Trung Quốc và đánh giá mẫu giáo cấp tỉnh, củng cố quan điểm mới về giáo dục, tài năng và phát triển. Tăng cường khái niệm học tập của mẫu giáo, khái niệm xây dựng của khóa học này, và việc học về “kế hoạch phát triển ba phần ba” của mẫu giáo, làm sâu sắc thêm sự hiểu biết của họ và học hỏi từ một trong những cuốn sách, hai cuốn sách và sách chuyên nghiệp về giáo dục mầm non thông qua việc đọc. Tích lũy tổ chức kiến ​​thức và hỗ trợ. Học tập xuất phát từ sự phản ánh về kinh nghiệm. Trao đổi và tương tác là một cách quan trọng để thúc đẩy sự hình thành các tổ chức học tập. Khả năng phản ánh được hình thành dần trong quá trình giao tiếp và tương tác. giảng viên và nhân viên. Do đó, trong vấn đề này, cần phải thúc đẩy mạnh mẽ sự giao tiếp và tương tác giữa các đồng nghiệp, giữa các đồng nghiệp, giữa giáo viên và học sinh, giữa quê hương, giữa lớp và lớp, và sử dụng công việc này như một nhiệm vụ quan trọng để thúc đẩy việc xây dựng học tập Các tổ chức dựa trên cơ sở. Hãy đến. (2) nắm bắt một cách có trật tự, thúc đẩy nhiệm vụ thực hiện các bước của cấp trên và manh mối công việc phải quan trọng hơn. lệnh, lập lịch và hỗ trợ. Trước hết, kế hoạch công việc là có trật tự. Tất cả các công việc được lên kế hoạch theo một kế hoạch có trật tự theo thứ tự thời gian, nhẹ, nặng, chậm và khẩn cấp để thực hiện tất cả các công việc thưa thớt mà không bị rò rỉ, tất cả trong hoạt động của người quản lý chuẩn bị có trật tự, điều này bao gồm sự tiến bộ và điều phối hợp lý về thời gian, không gian, con người, sự giàu có và mọi thứ; thứ ba là đạt được thứ tự và điều chỉnh và điều chỉnh. Đồng thời, chiến lược công việc được điều chỉnh một cách kịp thời đối với tình huống thực tế, và các biện pháp cần thiết được thực hiện, không được thúc đẩy hoặc trì hoãn; thứ tư là làm rõ các trách nhiệm và trật tự có trật tự. Nhóm có nhiệm vụ và trách nhiệm riêng. Nó có cả sự phân công lao động, hợp tác, hỗ trợ lẫn nhau và Giữ về phía trước và đốt cháy. . Tối ưu hóa các cơ sở và thiết bị phần cứng để đáp ứng sự hài lòng của việc thỏa mãn trong cuộc họp để đáp ứng sự hài lòng. Các điều kiện cho các công viên điều hành đáp ứng các tiêu chuẩn đánh giá mẫu giáo của tỉnh; Đánh giá thông tin tài liệu; thứ ba là nắm bắt các liên kết yếu trong việc xây dựng khóa học này, đặc biệt là các tài liệu môi trường, đặc biệt là các tài liệu môi trường. các tiêu chuẩn; thứ tư, mời các chuyên gia đến công viên để tương tác với giáo viên để tăng cường sự hiểu biết và cải tiến của giáo viên; thứ năm, dựa trên ý kiến ​​đánh giá của nhóm phỏng vấn đánh giá nắm bắt và điều chỉnh; Đánh giá mẫu giáo trong học kỳ này và cố gắng vượt qua. .

Đối mặt với cải cách hệ thống mẫu giáo và nhân sự sắp tới của các trường mẫu giáo, để phát triển nền tảng cho sự phát triển trong tương lai và nền tảng của cải cách, học kỳ này sẽ được thực hiện thông qua các hoạt động quan sát giảng dạy, hiển thị kết quả nghiên cứu chương trình giảng dạy, trưng bày chương trình văn học, thư pháp nghệ thuật Hiển thị và các hoạt động khác. Sự kiện vườn kỷ niệm lần thứ mười của công viên đặc biệt quan trọng vì ý nghĩa đặc biệt và phạm vi rộng của sự kiện. Ý tưởng tổng thể của chúng tôi là: Mục đích thực hiện hoạt động này là tuyên truyền cho cha mẹ, đồng nghiệp và tuyên truyền xã hội, cho thấy kết quả của công viên của chúng tôi trong mười năm, mở rộng ảnh hưởng xã hội và tăng cường sự phổ biến của khu vườn của chúng tôi; trẻ em và gia đình, cố gắng Cho phép tất cả trẻ em và gia đình tham gia vào các hoạt động hiển thị; các yêu cầu không ảnh hưởng đến việc đánh giá các hoạt động giảng dạy mẫu giáo và bình thường, và cho thấy cơ hội để làm phong phú sự phát triển của phong cách trẻ em và thúc đẩy nghiên cứu chương trình giảng dạy; nội dung, hình thức và hình thành; Thời gian được lên kế hoạch bởi hành chính thống nhất, và nhóm giảng dạy và nghiên cứu và nhóm lớp được sắp xếp cụ thể; nhiệm vụ là sản xuất các cửa hàng. Tổng cộng có 2 trang, hiện là Trách nhiệm và Quy tắc đánh giá của Giáo viên Hiệu trưởng Giáo hội lần thứ 12 trong phần 1 hiện tại, để tăng cường hơn nữa giáo dục đạo đức của trường và cải thiện chất lượng giáo dục và giảng dạy của giáo viên trẻ. Sau khi nghiên cứu phòng của hiệu trưởng quyết định Để thực hiện hệ thống giáo viên lớp Phó. I. Điều kiện và phương pháp được thuê bởi Phó giáo viên lớp 1. Các giáo viên trẻ, những người từng làm giáo viên lớp học kể từ khi làm giáo viên (không làm giáo viên chủ nhiệm); đó phải là một giáo viên phục vụ như một lớp học; 3. Văn phòng của Phó giáo viên sẽ được xem xét và sắp xếp bởi Văn phòng Hiệu trưởng và Phòng Chính trị và Giáo dục, và được xác định bởi sự chấp thuận của người giám sát và Hiệu trưởng; cơ sở chính cho giáo viên trưởng của cuộc hẹn. 2. Nhiệm vụ cơ bản của nhiệm vụ cơ bản của phó giáo viên lớp là thực hiện giáo dục tư tưởng và đạo đức và chất lượng tâm lý cho học sinh, hỗ trợ giáo viên lớp thực hiện công việc của lớp, và hợp tác với giáo viên lớp và độc lập thực hiện một số trách nhiệm và Nhiệm vụ của giáo viên trưởng. 3. Trách nhiệm làm việc của Phó Giáo viên Lớp 1. Tham gia vào việc xây dựng kế hoạch làm việc của lớp, cuộc họp giáo viên lớp hoặc Phó cuộc họp giáo viên lớp, và theo hướng dẫn của giáo viên lớp, thực hiện công việc của lớp theo nội dung và Yêu cầu của kế hoạch làm việc trong lớp. 3. Tham gia vào việc quản lý hàng ngày của lớp và hỗ trợ thành lập và cải thiện thói quen của lớp. Có thể tổ chức độc lập và tổ chức một cuộc họp thứ hai của ủy ban công tác (hoặc chi nhánh Liên đoàn Thanh niên), hướng dẫn Ủy ban Công việc và Chi nhánh Liên đoàn Thanh niên, và tập trung vào việc xây dựng Chi nhánh Liên đoàn Thanh niên. 4. Giáo dục và hướng dẫn học sinh tham gia vào các hoạt động khác nhau do trường quy định. Trong sự kiện này, các giáo viên lớp nên hỗ trợ các giáo viên lớp tham gia vào tổ chức và quản lý. 5. Thường có thể đến khu vực ký túc xá của học sinh để hướng dẫn sinh viên làm tốt công việc trong công việc ký túc xá và giúp học sinh phát triển thói quen sống tốt. 6. Các hoạt động thể thao hàng tuần của người giám sát được lên kế hoạch và tổ chức. 7. Liên hệ với phụ huynh của các học sinh trong lớp này, cố gắng hợp tác với phụ huynh và các bên liên quan, và làm tốt công việc giáo dục của học sinh. Tham gia cuộc họp phụ huynh với lớp và hợp tác với giáo viên lớp để giới thiệu tình hình của học sinh với phụ huynh. 8. Hỗ trợ giáo viên chủ nhiệm thực hiện tốt công việc đánh giá tư tưởng và đạo đức của các học sinh trong lớp này, và viết các ý tưởng của một số đánh giá về ý thức hệ và đạo đức của một số học sinh. 9. 10. Trong các chuyến đi kinh doanh và rời đi, Phó Giáo viên lớp hoàn thành nhiệm vụ của giáo viên lớp. 4. Đánh giá và phần thưởng và hình phạt của Phó Giáo viên Lớp 1. Giáo viên Phó Phó nên có hồ sơ làm việc của lớp tương ứng. Mỗi học kỳ được ghi lại bởi Văn phòng Chính trị và Giáo dục, các nhóm lớp, và Hội nghị chuyên đề của học sinh, Hội nghị Giáo viên Lớp, v.v. . Để đánh giá công việc của Phó giáo viên lớp. 2. Trong nhiệm kỳ của phó giáo viên lớp, phó giáo viên lớp có thái độ nghiêm túc, làm việc chăm chỉ và về cơ bản có thể thực hiện cấp lớp. Trường sẽ nhận ra và thưởng cho họ, và ưu tiên đánh giá hàng năm của giáo viên. 3. Các giáo viên đáp ứng các yêu cầu của giáo viên Phó, và không sẵn lòng đảm nhận giáo viên Phó, hoặc về cơ bản không thực hiện các nhiệm vụ của Phó Được thuê làm giáo viên lớp trong công việc việc làm trong tương lai. Phòng của Hiệu trưởng XX Năm của Kế hoạch làm việc học kỳ thứ hai của năm trong năm, hệ tư tưởng hướng dẫn của Kế hoạch làm việc của Đại hội Quốc gia lần thứ 17 của Đảng Cộng sản Trung Quốc dựa trên Đại hội Quốc gia lần thứ 17 của Đảng Cộng sản của Trung Quốc. Học sinh hóa học đã sử dụng một trường chuyên ngành để điều hành một trường học. Kiên trì ở người theo định hướng, quản lý các trường học theo luật, thành lập các trường học về văn hóa và thúc đẩy các trường học trong nghiên cứu khoa học và trường học mạnh mẽ điều hành các trường học. Với việc thực hiện “giáo dục hài hòa” là cốt lõi, khám phá một mô hình giáo dục chất lượng mới. Mục tiêu công việc 1. Cẩn thận nắm bắt công việc giảng dạy và nghiên cứu của trường. Theo hướng dẫn của Giáo sư Wang Minqin, thực hiện một thí nghiệm thử nghiệm về “cải thiện hiệu quả giảng dạy và giảm việc xây dựng tổng thể giảng dạy hài hòa với gánh nặng của học sinh”. 2. Thực hiện “giảm các dự án sống”, thực hiện các đánh giá đa dạng và cải thiện toàn diện chất lượng của sinh viên. 3. Tiếp tục cải thiện cơ chế cơ bản của việc xây dựng giáo viên trường học và tăng cường đào tạo giáo viên trẻ. Thực hiện các dự án của các giáo viên nổi tiếng và các trường nổi tiếng, xây dựng một nhóm giáo viên xương sống của trường, cải thiện toàn diện việc biết chữ chuyên nghiệp của giáo viên và tối ưu hóa cấu trúc khả năng của giáo viên. 4. Liên tục tinh chỉnh và cải thiện các mục tiêu phát triển của trường, và cố gắng tạo ra một khuôn viên mùi hương, các đặc điểm văn học trong khuôn viên trường và làm cho “tám khái niệm” trở thành đặc điểm văn hóa của trường.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *