Kèo NHÀ Cái Bet188 Việt Nam Thiết kế giảng dạy của mẹ

Chương 1 Chương 2 Chương 3 Chương 4 Phần 5 Thư mục hàng đầu Chương 1: Miss Mother Dạy thiết kế Chương 2: Miss Mother Dạy thiết kế Chương 3: Miss Mother Dạy thiết kế Chương 4: “Miss Mother Mother Dạy thiết kế thứ năm:” Miss Mother “Dạy học Thiết kế thêm văn bản người hâm mộ có liên quan số 1: Thiết kế giảng dạy của Miss Mother “Miss Mother” Design [Mục tiêu giảng dạy] 1. sẽ viết 8 nhân vật mới., Hazze, Detolate, Reference, Strong, Ups and Downs, Resense “và các từ khác. 2. Đọc văn bản với cảm xúc và hiểu nội dung của văn bản. 3. Cố gắng tìm ra những câu chính và cảm nhận sự tôn trọng cao và tình yêu chân thành của tác giả dành cho tác giả. [Chuẩn bị trước lớp] Thông tin liên quan của Ji Xianlin. . Anh ta là một người đàn ông 90 tuổi trong Đại học Bắc Kinh và được gọi là “Kho báu quốc gia” Ji Xianlin. 2. Hiển thị đoạn “sự ăn năn vĩnh viễn” của Ji Xianlin: ⑴ Trình bày cổ điển: “Khi tôi vội vã quay lại từ Bắc Kinh trở lại Jinan, và khi tôi vội vã quay lại Qing từ Jinan, tôi thấy quan tài của mẹ tôi và nhìn thấy ngôi nhà khiêm tốn. Tôi muốn Đánh vào quan tài bằng đầu của tôi và đi dưới lòng đất với mẹ tôi. Tôi rất tiếc rằng tôi thực sự không nên, tôi không nên rời bỏ mẹ tôi. Bất kể danh tiếng, tình trạng, hạnh phúc và danh dự nào trên thế giới. Với mẹ của bạn ?? “Học sinh đọc âm thầm và truyền đạt cảm xúc của họ. (3) Hiển thị chủ đề. . Hãy cùng nhau bước vào “Miss Mother”. Thứ hai, đọc văn bản đầu tiên 1. Văn bản tự lập. . Chẳng hạn như: ý nghĩa kép của tiêu đề. “Tôi có hai bà mẹ trong đời: một là người mẹ đã sinh ra tôi; người kia là mẹ của mẹ tôi.” “Tôi có cùng sự tôn trọng cao cả và sự ngưỡng mộ chân thành của hai bà mẹ này.” Thứ ba, đọc Mẹ. Đọc đoạn văn tự nhiên thứ hai trong tình yêu và cảm nhận nỗi nhớ cho mẹ ruột. 1. Nói về cảm xúc. câu hỏi. 2. Tập trung vào việc nghiên cứu các câu sau: Tôi đã khóc vài ngày, không thể ăn và không ngừng nghỉ. Hiểu ý nghĩa của “ngủ”. Liên hệ với bối cảnh, và nói về lý do tại sao tác giả không thể ăn và ngủ một cách khó chịu? Có phải chỉ vì cái chết của người mẹ? Những mong muốn chưa được thực hiện, và kể từ đó tôi đã trở thành một đứa trẻ mồ côi mà không có mẹ. Một đứa trẻ thiếu tình yêu mẹ là một người có tâm hồn không hoàn chỉnh. Với linh hồn không hoàn chỉnh, tôi giữ được sự căm ghét trong ngày. Liên hệ với bối cảnh: “Mong muốn của tôi” (với mẹ tôi dưới lòng đất) “ghét cuối ngày”. Truyền đạt sự hiểu biết của riêng bạn. Điều gì thực sự hối tiếc và ghét tác giả? . Khi tôi nghĩ về nó, tôi sẽ phá vỡ trái tim và nước mắt của mình. Khi tôi vội vã quay lại với Jinan khi bị mắc kẹt, và vội vã quay lại Qing từ Jinan, tôi thấy quan tài của mẹ tôi và nhìn thấy ngôi nhà khiêm tốn, và tôi thực sự muốn giết trên quan tài với mẹ tôi. Tôi rất tiếc vì tôi thực sự hối hận vì tôi không nên rời bỏ mẹ tôi. Bất kể danh tiếng, địa vị, hạnh phúc và danh dự trên thế giới nào, họ không thể ở với mẹ. Ngay cả khi cô không biết từ này, ngay cả khi cô ăn “đỏ” cả ngày. 3. Đọc câu tốt trong văn bản, nghĩ về người mẹ. Thứ tư, bài tập về nhà 1. Từ trích từ. 2. Đọc to văn bản và cảm nhận tình yêu của tác giả dành cho mẹ. Thời gian III. 2. Sử dụng những từ trên để nói về tình yêu của tôi dành cho mẹ tôi. Thứ hai, tình yêu của đất nước tình yêu của đất nước, người mẹ yêu tôi bao nhiêu, tôi đã cho tôi bao nhiêu sự ấm áp, ở xa nước ngoài, cô đơn từ trái tim tôi, làm sao mẹ tôi có thể mơ ước? Tại thời điểm này, Ji Lao đã bỏ lỡ không chỉ mẹ ruột của chính mình, mà còn cả điều đó – (Mẹ quê hương.) 1. Đọc nhật ký của Ji Lao về mặt cảm xúc. 2. Nói về những lý do tại sao quê hương đến với giấc mơ thường xuyên. 3. Đọc cuốn nhật ký di chuyển nhiều nhất, những gì bạn hiểu, bạn còn hiểu gì nữa? Nhật ký đầu tiên (ngày 16 tháng 11 năm 1935) Nói về kinh nghiệm hoặc câu hỏi. Người bình thường cảm thấy hoang vắng, có lẽ vì nó là gì? Lý do tại sao Ji Lao cảm thấy hoang vắng là gì? Đọc lại phần sau và tìm kiếm câu trả lời từ các dòng. Trí tưởng tượng: Ví dụ, bởi vì Ji Lao Vì suy nghĩ này là “hoang vắng”, tại sao Ji lại nói rằng sự hoang vắng này là “ngọt ngào”? Giao tiếp sinh viên. Tưởng tượng: Ví dụ, anh ta nghĩ về __________, như thể anh ta cảm thấy __________, vì vậy anh ta cảm thấy rằng sự hoang vắng là ngọt ngào. Đọc các nội dung liên quan khác: Từ giao tiếp, chúng tôi đã trải nghiệm trái tim yêu nước chân thành của Youzi, yêu cầu các sinh viên đọc nó một cách trìu mến và bước vào trái tim của người già chơi go88 trực tiếp một lần nữa. (Đọc đánh giá, đọc lại sau khi xem xét.

) Suy nghĩ sâu sắc như thế nào, anh ấy nghĩ về tất cả mọi thứ ở quê nhà ở nước ngoài. , như thể anh ta cảm thấy __________________________________________________________________________________________________________________________________ của anh ta cảm thấy rằng điều này thật ngọt ngào. Thứ ba, thể hiện cảm xúc có thể tìm thấy rất nhiều trong nhật ký, những cảm xúc như vậy rất mạnh mẽ trong trái tim họ. Người mẹ trở thành một nội dung quan trọng trong giấc mơ của Youzi. Hãy đọc phần đầu và kết thúc của “Tìm kiếm những giấc mơ”). 1. Đọc, bạn dường như nghe gì? 2. Đọc và đọc, bạn dường như thấy gì? Bạn nhìn thấy loại khuôn mặt nào? Bạn thấy mẹ của mẹ của quê hương? 3. Đây là những giấc mơ linh hồn! Bạn cảm thấy loại cảm xúc nào từ “bắt đầu” và “kết thúc” này? 4. Tìm hiểu câu mô tả cảm xúc này từ văn bản để đọc nó cho mọi người? 4. Mở rộng sự thăng hoa 1. Đọc các tác phẩm khác của các tác phẩm cũ của Ji Lào cũ “Mẹ”: “Đây là cái bóng đã đến với tôi trong giấc mơ. Tôi chỉ nhớ rằng khi cái bóng này xuất hiện, môi trường xung quanh là Gray., Mẹ dường như đang bước xuống từ những đám mây. Biểu cảm trên khuôn mặt hơi khác một chút, giống như cười, như khóc. Nhưng cuối cùng cũng đến với tôi. Sau khi tôi bị sốc, tôi đột nhiên nghĩ về quê hương và gia đình. Đã 10 năm kể từ khi tôi rời khỏi quê hương, và sâu thẳm trong trái tim tôi cảm thấy việc triệu tập quê hương của tôi đến tour du lịch nước ngoài của tôi. Khi tôi rời đi, tôi không dám trở về Hoa Kỳ. Tôi đã thiết lập một bài thơ cũ trong trái tim mình để trở thành một bài thơ: học tập ở Đức cho mười sương giá; tôi nhớ trạng thái cũ của trái tim, và tôi bước vào Thụy Sĩ mà không có lý do. 2. Tóm tắt: Người mẹ nuôi dạy tác giả, và tác giả cũng liên kết với số phận của người mẹ. Một học giả và nhà văn tôn trọng như vậy, người đã đặt mẹ mình vào trái tim anh ấy mọi lúc đã có được một địa vị cao cả trong lĩnh vực học thuật của chính mình, và đã giành được danh hiệu to lớn cho mẹ của quê hương. Làm thế nào mẹ của quê hương có thể được gọi là “kho báu”? 5. Đọc tài liệu để thêm Ji Xianlin, sự hối tiếc vĩnh viễn của tôi là: Tôi không nên rời khỏi quê hương và rời khỏi mẹ tôi. Tôi sinh ra ở một ngôi làng cực kỳ nghèo ở phía tây bắc Ru. Làm thế nào sống ở nhà, tôi còn quá trẻ, tôi không thể nói rõ ràng, và dù sao tôi cũng rất tệ. Tôi chỉ ở bên cạnh mẹ đến sáu tuổi, và tôi về nhà hai lần, và thời gian tôi ở lại rất ngắn. Bây giờ tôi nhớ rằng ngay cả khuôn mặt của mẹ tôi cũng bị mờ và mờ, không có phác thảo rõ ràng. Điều đặc biệt khó hiểu và dễ giải quyết: dù sao tôi cũng không thể nhớ được nụ cười của mẹ tôi. Có vẻ như cô ấy chưa bao giờ mỉm cười suốt đời. Gia đình nghèo, con trai cô ở rất xa, và cô đau khổ. Nụ cười đến từ đâu? Khi tôi về nhà và lắng nghe Ning Dazi đối diện nói với tôi: “Mẹ của bạn thường nói: ‘Tôi biết tôi không thể quay lại, tôi sẽ không để anh ấy đi!” ” Nỗi buồn bao nhiêu! Mẹ tôi không biết bao nhiêu ngày và đêm, nhìn xa, mong chờ con trai trở lại! Tuy nhiên, người con trai không bao giờ trở lại cho đến khi mẹ anh rời khỏi thế giới. Đối với tình huống này, lúc đầu tôi không biết gì và hiểu. Khi tôi đi học trung học, tôi đã một vài tuổi và dần dần hiểu. Tuy nhiên, dưới hàng rào, nền kinh tế không thể độc lập và tham vọng, làm thế nào nó có thể đạt được. Tôi bí mật quyết định và thề: Một khi tôi tốt nghiệp đại học, tôi đã tìm được một công việc một mình và ngay lập tức chào đón mẹ tôi. Tuy nhiên, không chờ đợi trường đại học của tôi tốt nghiệp, mẹ tôi đã bỏ tôi và rời đi mãi mãi. Người xưa nói: “Cây muốn yên tĩnh và gió mạnh hơn, và đứa trẻ muốn nuôi nó và giữ nó.” Đây chỉ là với tôi. Tôi không thể tưởng tượng được tình hình của mẹ tôi đã bỏ lỡ tình yêu vào cuối đời. Khi tôi nghĩ về điều đó, tôi sẽ phá vỡ trái tim và nước mắt của mình. Khi tôi vội vã quay lại với Jinan khi bị mắc kẹt, và vội vã quay lại Qing từ Jinan, tôi thấy quan tài của mẹ tôi và nhìn thấy ngôi nhà khiêm tốn, và tôi thực sự muốn giết trên quan tài với mẹ tôi. Tôi rất tiếc vì tôi thực sự hối hận vì tôi không nên rời bỏ mẹ tôi. Bất kể danh tiếng, địa vị, hạnh phúc và danh dự trên thế giới nào, họ không thể ở với mẹ. Ngay cả khi cô không biết từ này, ngay cả khi cô ăn “đỏ” cả ngày. Đây là “sự hối hận vĩnh viễn của tôi.” Phần 2: Thiết kế giảng dạy của Miss Mother “Miss Mother” Giải thích cuốn sách giáo khoa: Đây là một văn xuôi đáng nhớ. Tác giả giới thiệu hai bà mẹ có cùng sự tôn trọng và sự ngưỡng mộ chân thành. cô ấy trong một thời gian dài. Mục tiêu dạy 1. Có thể đọc các từ một cách chính xác và tránh các từ. Có thể sao chép những câu có thể mơ ước về linh hồn của quê hương. 2 3. Đọc to. 4. Thu thập thông tin liên quan trong văn bản. Dạy khó khăn và phương pháp đột phá giảng dạy và khó khăn: có thể nắm bắt các từ khóa, câu, đoạn văn và nhật ký, và trải nghiệm sự bỏ lỡ của ông Ji Xianlin về quê hương và cảm nhận điều kiện yêu nước. Phương pháp đột phá: Tìm hiểu Ji Xianlin và đọc bài viết “Sự ăn năn vĩnh viễn” trước lớp.

Chuẩn bị giảng dạy: Học sinh thu thập thông tin về Ji Xianlin và đọc bài viết “Sự ăn năn vĩnh viễn”, “Thủ tục giảng dạy bài hát” Trái tim Trung Quốc của tôi Bạn có chỉ đề cập đến mẹ của bạn không? Chúng ta hãy đọc văn bản và tiết lộ người hâm mộ này! 2. Đọc văn bản lần đầu tiên, hiểu nội dung của văn bản 1. Đọc văn bản, loại bỏ các chướng ngại vật của nhân vật và đọc văn bản một cách trơn tru và đọc hiện tại. 2. Kiểm tra tình huống đọc. Hãy chú ý đến nhà ngoại cảm: Ting là âm thanh mũi phía sau, lưỡi lưỡi, giường và tần số là âm thanh mũi phía trước. 3. Đọc nó một cách tự do, nghĩ về những gì bài báo được viết? (Tôi có cùng sự tôn trọng cao cả và sự ngưỡng mộ chân thành tương tự đối với hai bà mẹ. Nỗi nhớ đối với hai bà mẹ này đã đi cùng với mười năm ở Đức và mười một năm ở châu Âu. Hai bà mẹ trong văn bản đề cập đến? . Đọc văn bản và tìm câu. Truyền thông nhóm và báo cáo. 6. Kiểm tra xem câu đã hoàn tất. 7. Đọc câu. Cảm giác sau khi giao tiếp. Thứ ba, đọc những câu bỏ qua người mẹ ruột, trải nghiệm cảm xúc chân thành của tác giả 1. Đọc câu bỏ lỡ người mẹ, và những từ khóa nào bạn biết từ? (Không thể nuốt những từ như thức ăn, những lời nói về giấc ngủ không ngừng nghỉ, nước mắt và giấc mơ đã trải qua nỗi nhớ sâu sắc của tác giả cho mẹ và mất đi nỗi đau của mẹ bạn. Trong số đó, giáo viên có thể hướng dẫn học sinh ý nghĩa của ý nghĩa ” Sự ăn năn vĩnh viễn “đã đánh giá cao hơn nữa sự tôn trọng của tác giả và cảm xúc chân thành đối với người mẹ ruột. Đó là một cách tốt để hiểu cảm xúc của các bà mẹ quê hương.) 2. Đọc những câu này bằng cảm xúc. Thứ tư, đọc những câu bỏ qua mẹ của quê hương và trải nghiệm những cảm xúc yêu nước. 1. Đọc câu một cách tự do và nói về cảm xúc của bạn. 2. Hiển thị đa phương tiện, tập trung vào ba câu sau (1) cho thấy câu đầu tiên: Mẹ Mẹ tôi, đây là lần đầu tiên tôi rời bỏ cô ấy. Chỉ còn vài tháng nữa. Tôi không biết tại sao, mẹ tôi cũng đến mơ. Nó có nghĩa là gì khi nghĩ về nó thường xuyên? (Thường đi vào vùng đất mơ ước hoặc ước mơ.) Lý do tại sao mẹ của quê hương đến mơ? (Tôi đã rời khỏi quê hương lần đầu tiên, tôi yêu quê hương.) Từ câu này, bạn biết gì không? (Tác giả có một tâm trí yêu nước. Suy nghĩ mạnh mẽ về suy nghĩ.) Hãy đọc câu này về mặt cảm xúc. (2) Hiển thị câu thứ hai: Tuy nhiên, sự hoang vắng hoang vắng nhưng khác biệt này là hương vị ngọt ngào, dày và không thể kể xiết, điều này không thể kể xiết, và nó rất mạnh trong trái tim tôi. Tại sao tôi cảm thấy hoang vắng khi nghĩ về quê hương và những người bạn cũ của tôi, nhưng nó thật ngọt ngào? (Vì tôi yêu quê hương và yêu những người bạn cũ. Mặc dù tôi ở nước ngoài và tôi không thể gặp họ trong thời gian này Tôi cảm thấy hoang vắng trong trái tim mình. Nhưng nó lại ngọt ngào.) Từ câu này, chúng ta có thể cảm thấy gì? (Tác giả tin rằng quê hương và bạn bè của anh ấy là những người chủ động và đáng kính nhất. (3) Hiển thị câu thứ ba: Tôi nhìn vào bầu trời xám xịt, và trong những giọt nước mắt, bóng mặt của mẹ tôi. Trong trí tưởng tượng của bạn, khuôn mặt của mẹ bạn là gì? Học sinh nói chuyện tự do. (Miễn là bạn không đi chệch khỏi chủ đề.) Nhạc phim đọc to. 3. Bạn nhận ra điều gì từ một số câu khác? 4. Đọc những câu này cùng nhau và suy nghĩ về những câu này được đánh giá cao? Thể hiện cảm xúc của bạn thông qua việc đọc. Tại cuộc họp lễ hội mùa xuân năm 1984, ca sĩ Hồng Kông Zhang Mingmin đã hát một bài hát, điều đó đã gây sốc cho trái tim của tất cả người dân Trung Quốc. Bạn có biết tên của bài hát đó không? Hãy hát bài hát này “Trái tim Trung Quốc” với âm nhạc! Sau khi hát bài hát này, bạn muốn nói gì? Tóm tắt: Bài hát này hát tất cả tiếng nói của tất cả khách du lịch nước ngoài. Mặc dù họ đi lang thang quanh năm, họ không bao giờ quên quê hương và không quên rằng họ là người Trung Quốc. Cuối cùng, chúng ta hãy đọc thuộc lòng “trái tim Trung Quốc của tôi” 5. Bài tập về nhà 1. Sao chép câu mơ cho quê hương. 2. Thu thập các bài hát và văn xuôi về lòng yêu nước. Ban nội trú: Sự tôn trọng cao cả của Miss Mother và tình yêu chân thành để sống cho mẹ = Mẹ Mẹ 3: Miss Mother Dạy thiết kế “Miss Mother” Duỗi giảng dạy SHANGYI DA YING PAN TRƯỜNG TRƯỜNG TRUNG TÂM: Kang Huimin Mục tiêu giảng dạy: 1. Học 8 học sinh, học sinh có thể chính xác có thể sửa đúng đọc và viết các từ. Có thể sao chép những câu có thể mơ ước về linh hồn của quê hương. 2. Đánh giá cao nội dung của văn bản, bạn có thể nắm bắt các từ khóa, câu, đoạn văn và nhật ký, và trải nghiệm cảm xúc của sự bỏ lỡ và cảm nhận của Grandpa Ji Xianlin. 3. Đọc nhấn mạnh vào sự tuân thủ cảm xúc và trải nghiệm phương pháp biểu hiện của người viết. 4. Thông tin liên quan trong văn bản trước lớp. Dạy học rất khó để nắm bắt các từ khóa, câu, đoạn văn và nhật ký, và nhận ra rằng ông nội Ji Xianlin nhớ những cảm xúc của quê hương và nhận thức tình yêu. Chuẩn bị giảng dạy: Bài học đầu tiên về quy trình giảng dạy của khóa học đa phương tiện “Mẹ” Video Music “My Trung Quốc trái tim tôi” Sự vĩ đại của tình yêu mẹ. Phát video “Mẹ”. Hôm nay, chúng ta hãy học một văn bản của những du khách ở nước ngoài yêu thích “Người mẹ mất tích” của mẹ tôi. Đối tượng lên máy bay, đọc to chủ đề. 4. Nhiều bài báo trong Ji Lao đã nói về mẹ mình, bày tỏ những suy nghĩ mạnh mẽ về mẹ mình. Chúng ta hãy đọc chủ đề và đọc cảm xúc của “hoài cổ”.

Là tác giả hoài cổ cho người mẹ đã sinh ra anh ta? Hãy cùng nhau bước vào “Miss Mother”. 2. Đầu tiên đọc văn bản, hiểu nội dung của văn bản 1. Giới thiệu tác giả: Nhìn lại Ji Xianlin và những văn bản đó. Sự hiện diện của khóa học: Ji Xianlin đã kiểm tra các từ và học cùng nhau. 2. Đọc văn bản theo cách bạn thích. Hãy nghĩ về: (1) Hai bà mẹ nào được đề cập trong bài viết? (2) Những cảm xúc của tác giả về hai bà mẹ? . Thứ ba, đọc văn bản, đánh giá cao cảm xúc (1) Cô mẹ 1. Văn bản cảm thấy sự tôn trọng cao độ và sự ngưỡng mộ chân thành của tác giả về người mẹ cao cả của tác giả? Đọc một bình luận, lưu hành các từ khóa và viết ra cảm xúc của bạn. 2. Truyền thông nhóm và báo cáo. Giáo viên và học sinh tóm tắt. “Tôi đã khóc vài ngày, không thể ăn nó, và tôi thật khó chịu. Tôi thực sự muốn theo mẹ tôi dưới lòng đất.” Câu này khiến tôi cảm thấy cái chết của mẹ tôi, khiến tác giả cảm thấy vô cùng buồn, khóc trong vài ngày, Và ăn mà không có bữa ăn, chúng ta có thể thấy tác giả yêu mẹ mình đến mức nào. Giáo viên: Không chỉ không thể ăn, mà còn là “giấc ngủ không ngừng nghỉ”, bạn có biết “giấc ngủ không ngừng nghỉ” có nghĩa là gì không? Giáo viên: Vâng, sự ra đi của người mẹ thân yêu và yêu thích khiến tác giả phải chịu đựng nỗi đau lớn trong trái tim anh ấy. Ai có thể liên hệ với bối cảnh tại sao tác giả lại đau đớn như vậy? . chết. Nó cũng phải là đau đớn. Giáo viên: Mẹ rất tiếc, miễn cưỡng rời khỏi thế giới này và rời khỏi con. Khi tôi nghĩ về những điều này, tác giả thực sự giống như một con dao. Hãy đọc câu này. , khi tác giả không thể ăn, khi anh ta bồn chồn, anh ta sẽ nhớ gì trong tâm trí? (Anh ta sẽ nghĩ về cảnh anh ta từng nép mình bên cạnh mẹ mình.) Tâm trí của tác giả, vì vậy khi người mẹ qua đời đột ngột, làm thế nào tác giả có thể chấp nhận nó sâu thẳm trong trái tim? Chúng ta hãy đọc câu này cùng nhau. 1. Khi nào tác giả nhớ hai bà mẹ? Làm sao bạn biết? Mẹ và mẹ của quê hương, đọc thêm một vài lần, phương pháp nào của người viết đã viết phần sâu này của sự thiếu thốn sâu này? Đọc đọc, lưu hành từ khóa và viết ra cảm xúc của tôi. là lần đầu tiên tôi rời khỏi cô ấy. Thời gian tôi rời đi chỉ là một vài tháng. Tôi không biết tại sao, mẹ tôi cũng đến mơ ước thường xuyên. Hãy nghĩ về những gì nó có nghĩa là những giấc mơ thường xuyên? ( Lý do tại sao mẹ của quê hương đi vào giấc mơ thường xuyên? Yêu quê hương) từ câu này, bạn biết gì không? (Tác giả có một tâm trí yêu nước. Đất mẹ để bỏ lỡ quê hương. Bạn có nhớ không? Chúng ta hãy đến với nhau? Đánh giá cao phần mềm “Bạn Ziyin”, chúng ta hãy đọc câu này với cảm giác đi du lịch và bỏ lỡ quê hương. Thứ tư, bài học thứ hai của công việc 1. Xem lại và nhập khẩu 1. Lắng nghe văn bản. Sự ảm đạm và hoang vắng có thể được nhìn thấy trong một văn xuôi. 2. Nhớ lại suy nghĩ của các bà mẹ và mẹ mẹ. Tôi có cùng sự tôn trọng cao cả và sự ngưỡng mộ chân thành đối với hai bà mẹ. khác với các bài viết khác. (Ví dụ: một cuốn nhật ký đoạn trích, một đoạn trích từ bài viết để thể hiện cảm xúc tư tưởng, v.v. 4. Nghe cảm xúc thăng hoa âm nhạc và kết thúc giảng dạy. 1. Tìm hiểu văn bản này và hiểu quyền của tác giả với hai người Bạn muốn nói gì về suy nghĩ của mẹ bạn? Giao tiếp với nhau. 2. Mẹ là vị tha, tình yêu của mẹ là tuyệt vời, mọi người đều yêu mẹ và sử dụng linh hồn con trai hoang đàng nóng bỏng. Có lẽ chúng ta vẫn nhận ra rằng ngày nay không nhận ra sâu sắc , Nhưng xin hãy trân trọng những ngày bạn ở cùng với hai bà mẹ. Cuối cùng, hãy tận hưởng một bài hát “Trái tim Trung Quốc của tôi” và trải nghiệm trái tim yêu nước của Zhang Mingmin. Hiển thị phần mềm khóa học: Chơi bài hát “My Trung Quốc trái tim” 4 4 Tóm tắt: Bài hát này hát tất cả tiếng nói của tất cả những người du lịch nước ngoài. Mặc dù họ đi lang thang quanh năm, họ không bao giờ quên quê hương và đừng quên rằng họ là một người Trung Quốc. Bài báo thứ tư: Bối cảnh của thiết kế giảng dạy của “Miss Mother” Detch Design “Miss Mother Mother” là một cuốn hồi ký về cuốn hồi ký của Ji Lao Không giống như những người khác như những người khác. Bài báo tập trung vào viết hoặc viết, nhưng được trộn lẫn với một tỷ lệ đáng kể của nhật ký và bài viết trong văn bản tường thuật. Nội dung chính của nó là nỗi nhớ đối với người mẹ (mẹ và mẹ) là cảm xúc không bị gián đoạn của Ji Xianlin trẻ châu Âu trong 11 năm. Nỗi nhớ sâu sắc của người mẹ ruột và đất nước trong cuộc đời của cuộc hành trình không tập trung vào câu chuyện hay viết những người như các bài báo khác, cũng không bị chủ nghĩa trữ tình tự do. Chủ đề giảng dạy: Phân tích sách giáo khoa “Miss Mother” 1. Các văn bản là ngắn gọn.

Trong hình thức ký ức, tác giả giới thiệu tác giả với hai bà mẹ -một người mẹ ruột, và người kia là mẹ của quê hương “cùng một sự tôn trọng cao cả và cùng một sự ngưỡng mộ chân thành”, thể hiện đầy đủ sự hối hận vĩnh viễn của tác giả Đối với mẹ ruột, phải tình yêu không thay đổi của quê hương. Cấu trúc văn bản là rõ ràng và mức độ rõ ràng. Tác giả đã mở cửa để nhìn thấy ngọn núi, chỉ ra rằng hai bà mẹ có cùng một vị trí quan trọng trong cuộc đời của tác giả, đặt một giai điệu cảm xúc cho toàn văn, đồng thời dẫn đến mô tả sau đây của hai bà mẹ . Sau đó, tác giả mô tả mối quan hệ của mình với mẹ ruột của mình: mặc dù không có nhiều thời gian để hòa hợp, các bà mẹ và cảm xúc con chưa giảm. Ngược lại, vì cái chết của người mẹ, họ đã làm sâu sắc thêm cảm giác tội lỗi của họ đối với mẹ và tiếp tục nhớ người mẹ. Đây là vì điều này. Giải thích giai điệu tình cảm về tình yêu của quê hương dành cho quê hương; sau đó, tác giả sử dụng các đoạn nhật ký và văn xuôi để mô tả nỗi nhớ của người mẹ và quê hương trong nghiên cứu dài hạn Sự nghiệp ở nước ngoài. Biểu hiện ngưỡng mộ là thịnh soạn, đó là trọng tâm của bài viết. Cuối cùng, tác giả đã lặp lại sự khởi đầu của bài báo, giải thích lý do tại sao có cảm giác không thay đổi hai bà mẹ, làm cho cấu trúc cấu trúc. 2. Mục tiêu giảng dạy (1) Viết 8 nhân vật mới, học cách viết “chân thành, tránh, mơ hồ, hoang vắng, tham khảo, mạnh mẽ, thăng trầm, có thể nhìn thấy” và các từ khác. (2) Đọc to văn bản và hiểu nội dung của văn bản. (3) Cố gắng tìm ra các câu chính và cảm nhận sự tôn trọng cao và tình yêu chân thành của tác giả dành cho tác giả. 3. Nhấn mạnh vào việc giảng dạy (1) Học văn bản để nắm bắt các từ khóa để hiểu ý nghĩa của câu chính. . 1. Trước lớp, có các điều kiện cho các điều kiện và sinh viên có thể sắp xếp các bài báo về chủ đề được viết bởi mẹ của ông Ji Xianlin, và một số tài liệu trong quá trình học tập ở Đức để đặt nền tảng cho các văn bản học tập và nhận thức về suy nghĩ của tác giả và những cảm xúc. 2. Khi giới thiệu lớp mới, bạn có thể liên hệ với văn bản đã học “Cuộc đối thoại của Miao và Cây lớn”, “Hoa của bạn là để người khác xem”, hoặc các tài liệu liên quan đã học trước lớp. Bạn cũng có thể bắt đầu với từng Cảm xúc của người khác về mẹ của họ và có được một nắm bắt nông về chủ đề của bài báo. 3. Bài báo rất phong phú về cảm xúc, và nỗi nhớ của người mẹ chạy qua toàn văn. Cần phải hướng dẫn học sinh cảm nhận cảm xúc sâu sắc của tác giả về hai bà mẹ thông qua nhận thức cụ thể về ngôn ngữ và từ ngữ. Việc sắp xếp câu hỏi đầu tiên sau khi tập thể dục phản ánh các yêu cầu đào tạo như vậy. Trong giảng dạy, bạn có thể sử dụng điều này làm dòng chính để hướng dẫn học sinh vẽ các câu có liên quan, đọc to trong việc đọc, hiểu sâu hơn về đọc, cảm nhận mẹ của tác giả, đặc biệt là Người mẹ, đặc biệt là người mẹ, đặc biệt là người mẹ, đặc biệt là cảm xúc với những người mẹ không thay đổi của quê hương. 4. Trải nghiệm những suy nghĩ và cảm xúc của tác giả là một điểm khó khăn trong việc giảng dạy trong bài học này. Ngoài việc đưa ra toàn bộ vai trò đọc, so sánh việc đọc, chọn một phần của việc đọc, đọc, v.v. Cũng có thể thêm và mở rộng thông tin liên quan. Quá trình giảng dạy 1. Nhìn lại nội dung của bài học cuối cùng và đọc câu của hai bà mẹ. 2. Đọc nhận thức: (1) Đọc cảm xúc của mẹ tôi. 1. Trình bày thông tin về phần mềm khóa học 1: trên lễ hội giữa năm -miệng của nông dân được gọi là “mười lăm mười lăm tháng 8” -Người mẹ không biết nơi để lấy một số bánh trăng và cho tôi một miếng đá. Lúc đó tôi không chú ý đến việc mẹ tôi cũng đang ăn. Nhìn lại, cô không ăn gì cả. Thông tin trình bày kỹ năng 2: Khi tôi về nhà để lắng nghe Ning Da Zi đối diện nói với tôi: “Mẹ của bạn thường nói: ‘Tôi biết tôi không thể quay lại, dù sao tôi cũng sẽ không để anh ấy đi! được chứa trong một từ! Người mẹ không biết bao nhiêu ngày và đêm, nhìn xa, mong chờ con trai mình trở lại! Tuy nhiên, người con trai này không bao giờ trở về cho đến khi mẹ anh rời khỏi thế giới. 2. Đọc nó, nghĩ về nó và nói: Những từ khóa nào bạn trải nghiệm cảm xúc của tác giả trong các từ? Sử dụng các đường ngang để vẽ các từ khóa và sâu hơn trải nghiệm của chúng. 3. Giao tiếp và hướng dẫn đọc to: (1) “Tôi đã khóc vài ngày, không thể ăn nó, và tôi không ngừng nghỉ. Tôi thực sự muốn đi dưới lòng đất với mẹ. Tôi đã trở thành một đứa trẻ mồ côi mà không có mẹ. Một đứa trẻ thiếu tình yêu của người mẹ là một người thiếu linh hồn. Tôi có một linh hồn không hoàn chỉnh Nước mắt. Thị trấn cô đơn của Tinggen, tôi không biết tại sao, người mẹ thường xuyên hướng dẫn tình cảm của tôi để đọc. (2) “Tôi thực sự muốn khóc khi nghĩ về mẹ tôi ngủ ở quê nhà dưới lòng đất! Bây giờ tôi chỉ biết rằng mẹ của Trung Quốc và nước ngoài cổ đại và hiện đại là như nhau! “Mẹ của người Trung Quốc và nước ngoài cổ đại và hiện đại là gì? Tại sao tác giả nên viết về vợ của chủ nhà? Đọc với cảm xúc. (3) Tôi nhìn vào bầu trời xám , Tâm trí của người mẹ là cái bóng mặt là gì? Nó rõ ràng hay mơ hồ? Trong nước mắt, tác giả đã thấy gì mơ hồ? Đọc với cảm xúc. Mẹ của anh ấy như thế, ví dụ như nhiều thập kỷ, ở tuổi 24, tác giả đã rời khỏi quê hương và đến một thị trấn cô đơn ở Đức, Gosteen, nhưng khoảng cách của khu vực không thể cắt đứt nỗi nhớ trong trái tim anh ấy. Ngược lại , nỗi nhớ này tăng lên.

Nó thêm gì vào nỗi nhớ của tác giả? (Thiếu mẹ của quê hương) 2. Đọc văn bản và nghĩ: Tôi có thể cảm thấy từ đâu từ văn bản, nỗi nhớ của tác giả cho mẹ của quê hương? Nước hoa Tập trung vào việc nghiên cứu các câu sau: (1) “Tôi không biết tại sao, mẹ tôi đến mơ thường xuyên. Mẹ mẹ tôi, tôi đã rời bỏ cô ấy lần đầu tiên. Tôi không biết tại sao, mẹ tôi cũng đến mơ ước . “Hiểu và kinh nghiệm. Nó có nghĩa là gì khi nghĩ về nó thường xuyên? (Thường đi vào vùng đất mơ ước hoặc ước mơ.) Lý do tại sao mẹ của quê hương đến mơ? (Lần đầu tiên, tôi rời khỏi quê hương và sống ở nước ngoài. Tôi nghĩ về mẹ và quê ? (Tác giả có một lòng yêu nước. Suy nghĩ mạnh mẽ về suy nghĩ.) Đọc với cảm xúc. . Mái nhà đối diện. Mọi thứ chìm xuống. Trong bóng tối mỏng manh. Trái tim tôi thường chuyển đến thời điểm im lặng, và tôi di chuyển. Tôi nghĩ về quê hương của tôi. Những người bạn cũ ở quê tôi có một chút chua chát và hơi hoang vắng. Tuy nhiên, tuy nhiên, Hương vị hoang vắng và hoang vắng khác biệt này là hương vị ngọt ngào, dày đặc và không thể kể xiết, mạnh mẽ trong trái tim tôi. “Ji Lao cảm thấy hoang vắng vì những gì đã sai? Đọc lại phần này và tìm kiếm câu trả lời từ các dòng. Trí tưởng tượng thiết kế: Ví dụ, vì Ji Lao (), nó cảm thấy hơi hoang vắng. Vì suy nghĩ này là “hoang vắng”, tại sao Ji lại nói rằng sự hoang vắng này là “ngọt ngào”? Giao tiếp sinh viên. Trí tưởng tượng thiết kế: Ví dụ, anh ta nghĩ (), như thể anh ta cảm thấy (), vì vậy anh ta cảm thấy rằng sự hoang vắng là ngọt ngào. Chúng ta có thể cảm thấy gì từ câu này? Đọc lớn lên. Thứ ba, kinh nghiệm biểu hiện đặc điểm và mở rộng. 1. Đọc toàn văn, và nói về việc viết bài viết này khác với các bài viết khác. . Và hai bà mẹ rất tuyệt vời trong tâm trí của tác giả. Bởi vì -đọc các đoạn tự nhiên cuối cùng và đầu tiên của bài viết. Bạn có thể tưởng tượng bạn đã viết gì ở giữa bài viết này không? Vui lòng viết trong lớp. Thiết kế hội đồng quản trị: 6 người mẹ mất tích và sự hối tiếc của mẹ và sự bất ngờ thực sự, tôi tôn trọng tình yêu chân thành dành cho mẹ của quê hương yêu thích giảng dạy và suy ngẫm “Miss Mother” là một bài báo cảm động. Đọc văn bản. Thời đại của cuộc sống sinh viên là Khác xa với nền tảng. Đối với các học sinh lớp sáu, cũng rất khó để hiểu cảm giác tội lỗi của tác giả về người mẹ đã chết và tình yêu của quê hương. Để giúp học sinh cảm thấy tốt hơn cảm xúc của tác giả, khi dạy nội dung “mất tích”, tôi bổ sung kịp thời Ăn, và tôi không ngừng nghỉ. Khi tôi nghĩ về mẹ tôi, tôi đã bật khóc. Trong nhiều thập kỷ, nó giống như một ngày. ” Sau khi đọc to câu chính, tôi đã yêu cầu các sinh viên nói về cảm xúc của họ, và sớm đưa học sinh vào nỗi đau của tác giả đã mất mẹ tôi vào thời điểm đó; và sau khi hiểu từ “từ bỏ”, tôi đã đặt câu hỏi cho học sinh : Tác giả còn rất trẻ. Khi tôi ở trong nhà chú của anh ấy, tôi chỉ ở với mẹ tôi vài ngày. Tại sao mẹ tôi đã bỏ rơi nó lại như vậy? Sau khi giao tiếp sơ bộ của học sinh, sau đó trình bày các thông tin liên quan bổ sung, và sau đó thông qua câu chính thông qua câu chính, tôi thấy rằng cảm xúc của học sinh đã cộng hưởng với tác giả. Do đó, khi các văn bản tương tự, làm thế nào để huy động sự nhiệt tình của học sinh để học hỏi và sử dụng sáng kiến ​​của họ để tận dụng sáng kiến ​​của họ. Hãy để họ truyền nó vào nghiên cứu của văn bản một cách say mê. Đó là một điều đáng suy nghĩ nhất bằng cách hiểu và cộng hưởng với tác giả. Tên: Trường Cui Xiaoli: Trường tiểu học thứ mười ba của Quận Yin Châu, Thành phố Tieling, Tỉnh Liên: Mã thủ đô, Số 19 Đường Beishi, Quận Yinhou, Thành phố Tieling, Tỉnh Liaoning: 112014 Số liên hệ: 13841039729 Thiết kế giảng dạy “Mẹ Mẹ Mẹ Mẹ” “Thiết kế giảng dạy Yongji Zhangying Trường trung học Kangshu Trường tiểu học Li Cuirong Mục tiêu: 1. Viết 8 học sinh để học các từ” chân thành, tránh, mơ hồ, hoang vắng, tham khảo, mạnh mẽ, thăng trầm, có thể nhìn thấy “và các từ khác. 2. Đọc văn bản với cảm xúc và hiểu nội dung của văn bản. 3. Cố gắng tìm ra các câu chính và cảm nhận sự tôn trọng cao độ và sự ngưỡng mộ chân thành của tác giả. Phân tích học tập: Ngôn ngữ của văn bản đầy nhảy, và cảm giác sâu sắc của tác giả về người mẹ và quê hương, các sinh viên thiếu một trải nghiệm thực tế. Do đó, sẽ có một số khó khăn trong việc cảm nhận cảm xúc của tác giả. Cần hướng dẫn và giúp đỡ của giáo viên. Tập trung vào giảng dạy: nắm bắt các từ khóa của các biểu thức trong văn bản, hiểu sự hối tiếc của tác giả về người mẹ và đọc văn bản về mặt cảm xúc. Dạy Khó khăn: Trải nghiệm những suy nghĩ và cảm xúc của tác giả. Chuẩn bị giảng dạy: Thông tin của Ji Xianlin và bản thảo tương ứng là “sự ăn năn vĩnh viễn” để thực hiện các khóa học liên quan. 1. Nói chuyện với nhập khẩu 1. Hiểu tác giả. Ai biết những gì “Kho báu quốc gia” nói đến những gì? (Panda) Nhưng có một ông già ở độ tuổi 90 tại Đại học Bắc Kinh, được gọi là “kho báu quốc gia”. Ông là ai? (Trả lời: Ji Xianlin) Cuộc sống và kinh nghiệm chính của giáo viên Ji Xianlin.

. ) 3, nhiều bài báo trong Ji Lao đã nói về mẹ mình, và cũng bày tỏ những cảm xúc như vậy. Vì vậy, tác giả hoài cổ cho người mẹ đã sinh ra anh ta? Hãy cùng nhau bước vào “Miss Mother”. Thứ hai, đọc văn bản đầu tiên 1. Văn bản tự lập. (Nói về các yêu cầu của bản thân: Đọc cách phát âm của từ này, đọc câu.) Đọc suy nghĩ: (1) Hai bà mẹ nào được đề cập trong bài viết? (2) Những loại cảm xúc của tác giả với hai bà mẹ này? 2. Hiển thị các từ “chân thành”, “không thể ăn”, “giấc ngủ không ngừng nghỉ”, “những giấc mơ thường xuyên”, “mơ hồ”, “có thể nhìn thấy” và các từ khác để kiểm tra cách phát âm của học sinh. 3. Trả lời các câu hỏi suy nghĩ. Gần với Ji Xianlin: Khi chúng tôi đề cập đến Ji Xianlin, chúng tôi đã thấy nhiều hơn về quầng Điều hối tiếc là: Tôi không nên rời khỏi quê nhà và rời khỏi mẹ tôi. Sự hối tiếc này, sự thù hận này bắt đầu với sự mất mát của người mẹ -3. Nỗi đau của việc mất người mẹ -sự ăn năn của người mẹ đọc đoạn văn tự nhiên thứ hai của văn bản để xem liệu có một từ nào bạn không hiểu. Vui lòng đọc văn bản này trong một người bạn cùng lớp thì thầm để xem điểm sâu nhất trong đoạn này là gì? Vui lòng đọc lại đoạn này. Lần này, hãy sử dụng trái tim của bạn để cảm nhận trái tim của tác giả và xem những gì bạn có thể cảm nhận? Các bạn cùng lớp tự đọc và lắng nghe người khác. Tôi tin rằng các sinh viên phải tiếp cận Ji Xianlin từ trái tim. Bây giờ bạn có thể đọc văn bản dài này thành một từ không? Dựa trên sự hiểu biết của chính họ, sinh viên có thể là “hối tiếc”, “nỗi đau” và từ “ghét” trong văn bản. Loại ghét nào? Anh ta ghét điều gì? Vui lòng đọc kỹ văn bản để xem bạn thấy từ “ghét” ở đâu? Các sinh viên nói về sự hiểu biết và cảm xúc của họ theo ý muốn: Tôi đã khóc vài ngày, không thể ăn và đi ngủ. (Điều đó có nghĩa là “giấc ngủ không ngừng nghỉ”? Theo dõi người mẹ dưới lòng đất. Tôi rời mẹ ruột của mình từ năm sáu tuổi và đến thành phố để sống. . , anh ấy sẽ nghĩ gì trong tâm trí?) (Câu trả lời sinh: Cảnh quay cho người mẹ; người mẹ làm việc chăm chỉ cho ngôi nhà này; cảnh mẹ nấu ăn cho chính mình ??) Ký ức sâu sắc nhất của người mẹ Trong suy nghĩ của tác giả là rất ít, vì vậy người mẹ đột ngột qua đời. Làm thế nào tác giả có thể chấp nhận nó sâu thẳm trong trái tim. Chúng ta hãy đọc đoạn văn này cùng nhau và trải nghiệm trái tim của tác giả vào thời điểm này. Có phải chỉ vì cái chết của người mẹ? Bạn thực sự hối tiếc và hối tiếc điều gì? . ghét bỏ? Hãy đọc lại những tài liệu này. Thông tin bổ sung trong sự hiểu biết -Depth. . Khuôn mặt của mẹ tôi không bao giờ có thể được nhìn thấy nữa. Các sinh viên “Cao Cao Hexin của Ji Xianlin là những người mẹ” Cao Cao Hexin “đọc thông tin và hiểu sâu sắc về sự mất mát của tác giả về mẹ. Tại thời điểm này, tôi tin rằng các sinh viên sẽ có thể hiểu văn bản đau đớn hơn này: Trình bày đoạn “sự ăn năn vĩnh viễn”: “Khi tôi vội vã quay trở lại với Jinan, và khi tôi vội vã quay lại Qing từ Jinan, tôi thấy quan tài của mẹ tôi, nhìn thấy ngôi nhà khiêm tốn, tôi thực sự muốn đánh vào quan tài với một đầu và đi theo mẹ tôi. địa vị trên thế giới, địa vị nào trên thế giới, địa vị nào trên thế giới, địa vị nào trên thế giới, địa vị nào trên thế giới, địa vị nào trên thế giới, địa vị nào trên thế giới, tình trạng nào trên thế giới. Danh dự không tốt bằng việc ở với mẹ của mình? “Division: Trong trái tim của Ji Xianlin, điều gì là nặng nhất? (Trực tiếp: Tình yêu của mẹ, tình yêu của người mẹ là bộ phận nặng nhất!) Tóm tắt: Giống như anh ấy nói trong “Mãi mãi hối tiếc”, “cây mong muốn yên tĩnh và gió mạnh hơn, và đứa trẻ muốn nâng nó lên.” Bạn phải cảm thấy sâu sắc, phải không? Tại thời điểm này, bạn có muốn nói với mẹ của bạn không? . . Và tất cả chúng ta đều có cơ hội này để trả ơn mẹ của bạn. Chúng ta có thể làm rất nhiều: ở nhà, giúp đỡ các bà mẹ làm điều gì đó mà chúng ta có thể làm và giảm bớt gánh nặng cho các bà mẹ; ở trường, trường học, làm việc chăm chỉ, sống theo mong đợi của mẹ chúng ta cho chúng ta! Thiết kế hội đồng quản trị: Sự tôn trọng của Miss Mother đối với sự ngưỡng mộ và ghét sự phản ánh giảng dạy: “Miss Mother” là một văn bản tinh tế của Trường tiểu học Trung học Trung Quốc lớp sáu. Tác giả Ji Xianlin là một bậc thầy của thế giới văn hóa, và văn xuôi của ông luôn cảm động. Đúng và công viên ở khắp mọi nơi.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *