Kubet 99 NHA Cai Tôi chúc mọi người trong một thời gian dài thiết kế giảng dạy

Chương 1 Chương 2 Chương 3 Chương 4, Chương 5 Thư mục hàng đầu Chương 1: Thiết kế giảng dạy dài hạn của mọi người “Thiết kế giảng dạy dài thứ năm:” Tôi chúc bạn một thời gian dài “thiết kế giảng dạy (kèm theo” bài hát nước điều chỉnh nước “) Văn bản người hâm mộ có liên quan hơn số 1” Tôi chúc bạn một thời gian dài “giảng dạy và thiết kế nhà máy đường sắt Zhen’an County Town Central Tiểu học Shen Shiping [Sách giáo khoa Phân tích tóm tắt] Bài học đầu tiên về sách giáo khoa Trung Quốc cho tập thứ bảy của phiên bản giáo dục Liên Xô. Việc tạo ra bài báo “Tune Tune” (khi “khi mặt trăng có sẵn”). Câu chuyện là màn hình cụ thể về ý nghĩa của từ này. Nó có thể giúp học sinh hiểu nội dung của các từ, đánh giá cao quan niệm nghệ thuật của các từ và hiểu rằng Su Shi nhớ những người thân yêu, khấu trừ tình bạn, nhưng cũng cảm thấy hợp lý. Cảm xúc. . Trọng tâm của văn bản rõ ràng là mô tả quỹ đạo tâm linh của Su Shi từ “phàn nàn” đến “an ủi”. Đây là trọng tâm của nhà thơ khi viết và sự quyến rũ nghệ thuật của từ này. . và đọc các từ gốc, và hướng dẫn sinh viên trải nghiệm trải nghiệm suy luận, đọc để thúc đẩy sự giác ngộ, để học sinh nói chuyện với văn bản với văn bản trong cuộc điều tra về tình yêu, đánh giá cao ý nghĩa của các từ cổ điển và giúp học sinh hình thành đúng Cảm xúc, thái độ và giá trị. [Mục tiêu giảng dạy] Tìm hiểu các đặc điểm của bài học này, trong đó các từ trong các lĩnh vực chỉ được công nhận; 2. Đọc văn bản một cách chính xác, thông thạo và cảm xúc, đọc thuộc lòng các đoạn tự nhiên thứ tư, thứ năm và thứ sáu trên cơ sở khám phá những thay đổi cảm xúc của các nhà thơ. 3. Trải nghiệm ý nghĩa của những suy nghĩ của Su Shi về những người thân yêu của anh ấy và hiểu ý nghĩa của “Tôi hy vọng rằng mọi người sẽ tồn tại lâu và có một ngàn dặm bên nhau.” [Chuẩn bị trước lớp] Học sinh: 1. Kiểm tra một số thông tin về Su Shi. 2. Đọc văn bản. Giáo viên: Phần mềm khóa học. [Quá trình giảng dạy] Bài học đầu tiên, Giới thiệu đam mê, suy luận câu hỏi. 1. Nhập khẩu. . Gia đình của bạn? Thế còn nó? Chúng ta hãy xem nhà văn triều đại Bắc Su Shi đã trải qua đêm lễ hội giữa năm này? (Sau đó, hãy truyền đạt về thông tin của Su Shi được thu thập trước lớp) . Bài báo. (Lên máy bay: tôi hy vọng mọi người tồn tại lâu) 2. Tiếp tục chứng minh khóa học đa phương tiện và trình bày các từ gốc. “Bài hát của nước” trong Lễ hội Bingchen Mid -Autumn của The North Song Bingchen, Uống Dadan, say rượu, bài viết này, và Huazi Yu. Khi nào là Mingyue? Yêu cầu rượu hỏi Qingtian. Tôi không biết bầu trời trong cung điện. Đêm này là năm nào. Tôi muốn trở lại với gió, và tôi sợ rằng Qionglou Yuyu sẽ lạnh. Khiêu vũ và tìm ra cái bóng, tại sao nó lại trên thế giới? Chuyển sang Zhuge, các hộ gia đình thấp và không có giấc ngủ. Không nên có sự ghét bỏ. Chủ tịch thời gian khác là gì? Mọi người có nỗi buồn và niềm vui, và mặt trăng thiếu lớp dương. Nung, mặt trăng và mặt trăng mới. Thứ hai, thử văn bản, nắm bắt ban đầu. 1. Đọc nhạc phim của giáo viên, vui lòng các bạn cùng lớp để nghe các nhân vật từ xa và bắt nhịp nhịp điệu và nhịp điệu của việc tụng kinh. 2. Học sinh đọc từ gốc lần đầu tiên và hướng dẫn máy ảnh của giáo viên đọc to. 3. Người chơi đa phương tiện đọc thuộc lòng. . 〗 3. Giới thiệu nền, hiểu văn bản. 1. Giáo viên giải thích rằng “Bingchen Mid -autumn Balthival, uống Dadan, say rượu, làm điều này và Huaizi Yin”, sau đó các sinh viên đọc ba đoạn đầu tiên của văn bản. 2. Giáo viên hướng dẫn học sinh chỉ đơn giản là hiểu các từ gốc. 3. Học sinh có thể tự do đọc văn bản của văn bản. Nước hoa 4. Tổ chức học sinh để nắm bắt từ gốc và văn bản. Mục đích thiết kế: Trau dựng suy nghĩ ngược của học sinh và ban đầu tinh chỉnh các từ khóa của văn bản. Thứ tư, học từ, đọc thuộc lòng văn bản. 1. Theo từ vựng được trích xuất bởi các sinh viên, chú ý đến bối cảnh hoặc từ ngữ, từ điển và hiểu ý nghĩa của các từ mới trong văn bản. 2. Hướng dẫn các nhân vật viết của học sinh. 3. Học sinh đọc các từ gốc của họ một cách tự do. 4. Xem lại các sinh viên với việc đọc thuộc về cảm xúc và đánh giá thích hợp. Giới thiệu về lớp thứ hai: Đó thực sự là một sự thích thú dễ chịu để đọc thuộc lòng các tác phẩm nổi tiếng của các nhà văn cổ đại. Ai muốn thể hiện một tay và để chúng tôi say sưa? Đầu tiên, đọc tình yêu lần đầu tiên và nhận thức tổng thể. 1. Đọc, tổ chức trao đổi (máy quay của giáo viên), tập trung vào việc làm rõ dòng cảm xúc của văn bản “không thể giải quyết được”. 2. Hướng dẫn học sinh đọc cuốn sách trên tàu: Tại sao Su Shi không ngừng nghỉ, phàn nàn và thoải mái? Để sử dụng các tài liệu và sách tham khảo khác nhau. Sử dụng các phương pháp và hình thức khác nhau để cho phép sinh viên cố gắng hết sức để giải quyết các vấn đề mà họ có thể giải quyết. Cố gắng kết hợp kiến ​​thức mới vào cấu trúc nhận thức mà chúng đã hình thành.

〗 Thứ hai, trong cuộc điều tra -Depth (Sinh viên chơi Su Shi, Giáo viên đóng vai trò là sinh viên.) (1) Tôi nhận ra giáo viên “Tâm trạng khó chịu” Mặt trăng, tại sao bạn luôn giữ bạn luôn luôn? Vì vậy, “khó chịu”? Học sinh có thể tự do đọc đoạn thứ nhất cho đoạn tự nhiên thứ ba, tập trung vào việc nắm bắt các từ như “bàn tay và chân sâu”, “bóng và bóng”, “một lần nữa”, và những từ khác để hiểu và trải nghiệm. 2. Phát biểu (chú ý đến danh tính của người nói): Ông Su rất “khó chịu” vì anh (mất tích). Vâng, ông Su và anh trai (sâu trong tay), khi ông còn là một đứa trẻ (). Sau khi lớn lên (), bây giờ tôi đang ngón tay (). Không có gì ngạc nhiên khi ông Su sẽ làm điều này (nhớ anh trai của bạn)! 2) Nhận ra sự phân chia “phàn nàn”: Ông Su, bạn nhớ anh trai của bạn ở những người xa cách khác ngoài những người xa cách, “Mọi lễ hội đều chu đáo”! Tôi đã hiểu điều này, nhưng bạn lại “phàn nàn”? 1. Học sinh có thể tự do đọc đoạn tự nhiên thứ tư. 2. Học sinh nhìn vào trí tưởng tượng (chứng minh khóa học đa phương tiện), giáo viên đã hỏi: Khi nào bản vẽ trên bức tranh, nó là gì? Bạn đang làm gì? Bạn đang nghĩ gì vào lúc này? Giáo viên và học sinh, đối thoại tương tác và trao đổi. Giáo viên: Vâng, trong đêm lễ hội giữa năm, ông Su, bạn không thể nhìn thấy em trai của bạn, người bỏ lỡ ngày lẫn đêm. Trái tim của bạn khó chịu như thế nào! Cảm giác tình cảm của những người thân yêu. 4. Nhạc phim đọc và hướng dẫn từ “thiên vị”. 5. Học sinh thực hành đọc, giáo viên đọc (đánh giá). 6. Học sinh đọc đoạn văn tự nhiên thứ tư. (3) Tôi nhận ra rằng ông Su, ông Su, sau đó, tâm trạng của bạn đã thay đổi và ông đã hô vang một bản án vĩnh cửu. Tôi đã đọc năm yếu tố cuối cùng, nhưng tôi vẫn không hiểu làm thế nào những dòng này có thể thể hiện “sự an ủi” của bạn? Xin giải thích cho tôi, phải không? Các sinh viên đọc các đoạn tự nhiên thứ năm và thứ sáu, và phần câu chính của vòng tròn. 2. Nhóm đầu tiên (cũng có thể ở cùng một bảng) để giao tiếp, sau đó trao đổi lớp. (1) Sinh viên sinh viên nói về lý do để nhà thơ có được sự an ủi. . . Giáo viên: Tôi hy vọng rằng những cảm giác đẹp thường ở trong trái tim của mọi người. Mặc dù họ ở rất xa, họ cũng có thể cùng nhau có mặt trăng sáng này. Vì không thể tránh khỏi việc chia tay, bạn không phải buồn, giữ suy nghĩ của bạn trong trái tim và tận hưởng vẻ đẹp của đêm tốt. 3. Mở rộng nó vừa phải và đọc những bài thơ thể hiện những cảm xúc tương tự trong thơ cổ. Wang Bo: Kyrity tâm sự, ngày tận thế là hàng xóm. Qin Guan: Nếu hai cảm xúc trong một thời gian dài, nó sẽ ở dưới nhược điểm như thế nào. 4. Hướng dẫn đọc đoạn văn tự nhiên thứ năm và thứ sáu. Trên cơ sở hiểu những hiểu biết, hướng dẫn sinh viên đọc to đào tạo, với tình yêu và cảm xúc. Hướng dẫn học sinh đọc thuộc về sự quen thuộc. 〖Ý định thiết kế: Phiên này một cách khéo léo thay đổi học sinh từ “người ngoài cuộc” thành “người trong bức tranh”, trở nên thụ động với hoạt động, để lại cho sinh viên một không gian có thể mở rộng trí tưởng tượng của họ và phát triển tư duy. Đồng thời, sự phát triển của cảm xúc và biểu hiện ngôn ngữ của sinh viên trong các cuộc trao đổi có lợi hơn cho việc làm sâu sắc thêm sự hiểu biết độc đáo của học sinh về văn bản. Ba, cảm xúc thăng hoa. Thực hiện ý nghĩa 1. Các bạn cùng lớp, chúng ta hãy đọc toàn bộ văn bản cùng nhau, và sau đó cảm thấy những thay đổi tình cảm của ông Su trong đêm lễ hội giữa năm. Chúng ta hãy đọc từ này một cách trìu mến để trải nghiệm cảm xúc trong các từ. (Đọc) 4. Mở rộng và mở rộng, tích lũy nội tâm hóa. 1. Các bạn cùng lớp, văn học cổ đại đã viết nhiều bài thơ xuất sắc với chủ đề của mặt trăng. Bạn có thể ghi nhớ một vài bài hát không? 2. “Mất tích những người thân yêu và quê hương mất tích” luôn là chủ đề tụng kinh lặp đi lặp lại trong lịch sử thơ. Giáo viên có thể hướng dẫn học sinh thu thập một số bài thơ về chủ đề này và tổ chức một cuộc họp đọc thuộc lòng. 〖Ý định thiết kế: Dựa trên văn bản, ngoài văn bản, thúc đẩy sự tích lũy hiệu quả của học sinh, làm phong phú thêm ý nghĩa của văn bản, làm sâu sắc thêm chủ đề và cho phép học sinh cảm thấy sự quyến rũ nghệ thuật của văn hóa tuyệt vời của quê hương. 〗 Đính kèm: Thiết kế của Hội đồng Sách Tôi hy vọng mọi người có tâm trạng bồn chồn trong một thời gian dài- phàn nàn- (nghĩ về nó) [Phản ánh] Bài học đầu tiên chủ yếu hướng dẫn sinh viên đọc thời gian gốc để đọc các từ gốc, đánh giá cao từ ngữ và quan niệm nghệ thuật gốc, đánh giá cao hình ảnh của những bài thơ cổ của Trung Quốc, và từ quan điểm đọc và kiểm tra, nó đã đạt được mục đích. Từ gốc và văn bản được đọc. So với các phương pháp biểu hiện khác nhau của phong cách cổ đại và hiện đại, và ngôn ngữ cổ xưa và hiện đại khác nhau, nó cũng là một nỗ lực để thúc đẩy sự phát triển của tư duy. Văn bản được sinh ra với tình yêu, và văn bản được thông qua bởi tình yêu.

Thông qua nhiều kênh khác nhau, sinh viên sẽ được hướng dẫn vào văn bản, trải nghiệm những thay đổi cảm xúc của tác giả ban đầu và nuôi dưỡng học sinh cực kỳ tích cực. Họ giỏi “suy nghĩ về suy nghĩ”, nhìn thấy những yếu tố tích cực của cuộc sống, một sự lạc quan Cuộc sống, đó là rất có ý nghĩa. Phần 2: Tôi hy vọng rằng mọi người có thể có một thiết kế giảng dạy dài hạn “Tôi chúc mọi người một thời gian dài”. Bài học thứ hai về thiết kế giảng dạy Thánh Châu quận Longwang Trường tiểu học Trung tâm Liu Gaofeng Mục tiêu: 1. Đọc văn bản của văn bản , Trải nghiệm những suy nghĩ của Su Shi về những người thân yêu và hiểu “mọi người có thể có một thời gian dài, hàng ngàn dặm cùng nhau”. 2. Ban đầu đánh giá cao ý nghĩa của những bài thơ cổ điển và kích thích tình yêu của học sinh đối với văn hóa lộng lẫy của quê hương. Điểm chính của việc dạy học: Đọc văn bản của văn bản, trải nghiệm suy nghĩ của Su Shi về những người thân yêu và hiểu ý nghĩa của “Tôi hy vọng rằng mọi người sẽ tồn tại lâu dài, hàng ngàn dặm với nhau”. Dạy Khó khăn: Hiểu văn bản và kinh nghiệm thay đổi cảm xúc của Su Shi. Luật giảng dạy: Hợp tác trao đổi AIDS Dạy học: Quá trình giảng dạy khóa học đa phương tiện: 1. Tạo kịch bản, giới thiệu các khóa học mới 1. Sự ngẫu hứng của giáo viên (Mặt trăng), xem Mặt trăng tròn, bạn nghĩ gì? . 2. Hôm nay, chúng tôi tiếp tục tìm hiểu bài viết này liên quan đến mặt trăng (Câu hỏi trên bảng: Tôi hy vọng mọi người kéo dài) 3. Đọc chủ đề cùng nhau và nói về những gì bạn muốn biết nhất? (Trao đổi độc lập của sinh viên: Ai đã viết bài thơ này? Từ từ nào? . Đọc nhận thức, học các bài học mới 1. Học 1-3 đoạn tự nhiên. (1) Đọc văn bản một cách tự do và nói về những gì bạn hiểu? . Sheng 2: Tôi đọc về đêm của lễ hội giữa năm. Hướng dẫn về camera của giáo viên: Những từ đó có thể được sử dụng để mô tả tâm trạng của mọi người tại thời điểm này không? . Hướng dẫn về máy ảnh của giáo viên: Điều đó có nghĩa là tâm trạng không ngừng nghỉ? Bạn có thể nói với sự bồn chồn? Những từ đó có thể được sử dụng để mô tả hướng dẫn máy ảnh tại thời điểm này: tâm trạng của Su Shi tại thời điểm này không? (Nghĩ về suy nghĩ, nỗi buồn ??) Sinh 4: Tôi đọc Su Shi và anh trai Su Zhe sâu sắc. Hướng dẫn về camera của giáo viên: Làm thế nào để hiểu bàn tay và bàn chân sâu? Tôi có thể trải nghiệm câu nào? Đọc. Những từ đó có thể được sử dụng để mô tả cảm giác sâu sắc của anh em không? (Không đủ bóng, không giống như giống nhau ??) (3). Hướng dẫn sinh viên đọc đoạn tự nhiên thứ ba. . . Một lần nữa ai đang “phàn nàn”? Nói với tên và nói rằng cả lớp phàn nàn với nhau. ③ Nhìn vào trí tưởng tượng (sử dụng khóa học đa phương tiện): Khi nào bản vẽ sẽ tiếp tục? Bạn đang làm gì vậy? Bạn đang nghĩ gì vào lúc này? . (2) Tìm hiểu các đoạn tự nhiên thứ năm và thứ sáu. ① Giáo viên: Ông Su, sau đó tâm trạng của bạn trở nên nhẹ nhõm, và ông đã hô vang một ngàn danh từ cổ xưa. Trong vài dòng cuối cùng, tôi đã đọc nó, hoặc bạn có hiểu làm thế nào những dòng này thể hiện sự thoải mái của bạn không? Hãy giải thích nó cho tôi, bạn có thể? Học sinh đọc hai phần một cách tự do. Sau khi đọc, sinh viên giao tiếp, bình luận về tên của họ và bổ sung cho nhau. . Đọc các đoạn tự nhiên thứ năm và thứ sáu với cảm xúc, và trải nghiệm những cảm xúc nhẹ nhõm của tác giả. Thứ ba, bạn phải đạt được gì trong lớp học? Thứ tư, sự sắp xếp các nhiệm vụ 1. Lễ hội Mid -Autumn đang đến gần, cha của Xiaohua làm việc ở Xi’an, Lễ hội giữa Mid -Autumn không thể được trả lại, anh ấy buồn trong trái tim anh ấy. Bạn có thể an ủi người cha một vài lời thay mặt cho Xiaohua ? 2. Có nhiều bài thơ mà người xưa ghim người thân và quê hương của họ bằng mặt trăng. Bạn biết gì không? Thu thập một số sau giờ học, mang trở lại. Thiết kế hội đồng quản trị: 2. Tôi hy vọng rằng mọi người có tâm trạng lâu dài: Thiếu sự nhấn mạnh của em trai tôi vào những lời phàn nàn của gia đình: Những người mặt trăng không hạnh phúc và thoải mái: cảm xúc thực sự khi sống trên thế giới, thứ ba: “Tôi chúc mọi người Một thời gian dài, “trong thiết kế giảng dạy” Tôi ước mọi người sẽ tồn tại lâu dài “các mục tiêu giảng dạy và giảng dạy: 1. biết 3 nhân vật mới như” 辄 辄, đốt “, bạn sẽ viết 10 nhân vật mới như” Tube và Taste “để Hiểu các từ bao gồm nhân vật. 2. Đọc văn bản chính xác, thông thạo và cảm xúc, đọc thuộc đoạn 4, 5 và 6 tự nhiên. 3. Đánh giá cao những suy nghĩ của Su Shi về những người thân yêu của anh ấy và hiểu ý nghĩa của “Tôi hy vọng rằng mọi người sẽ tồn tại lâu và có một ngàn dặm bên nhau.” Dạy khó khăn: 1. Làm chủ những lời của bài học này. 2. Đánh giá cao suy nghĩ của Su Shi về những người thân yêu của anh ấy và hiểu ý nghĩa của “Tôi hy vọng rằng mọi người sẽ tồn tại lâu dài, hàng ngàn dặm với nhau”.

Thời gian giảng dạy: 2 giờ học: Bài học đầu tiên 1: Giới thiệu các bài học mới, tranh sách 1, 2, kể chuyện câu chuyện về Chang’e Running the Moon, dẫn đến lễ hội giữa Mid -Autumn. Talk: Lễ hội Mid -Autumn là cuộc hội ngộ Trăng tròn Xuống mặt trăng và cúi đầu đến quê nhà. ” Hôm nay chúng ta sẽ học một bài hát được viết bởi một nhà thơ lớn để nhớ em trai tôi trong lễ hội giữa năm. 3, 4, sách sách chủ đề, đọc chủ đề cùng nhau. Giới thiệu tác giả và viết nền. Thứ hai, đọc văn bản đầu tiên, nhận thức tổng thể: 1. Đọc văn bản tự đọc, đề xuất các yêu cầu tự đọc (1) Đánh dấu đoạn tự nhiên, người đọc âm thanh gần như, đọc câu, đọc văn bản. (2) Tìm các từ thể hiện những thay đổi tâm lý của tác giả và tìm ra lý do. 2. Kiểm tra: (1) Từ ngữ ngữ học ngữ âm cao cấp; (2) Phát âm tích cực của giáo viên; (3) Các ký tự thô vẽ màu đỏ, Hướng dẫn viết; Anh B: Khiếu nại-Moonlight không phải là vòng C: CẢNH BÁO-VẤN ĐỀ NÀY LÀ CỨNG. 3, Sao chép Bài thơ: Khi nào bài hát “Bài hát điều chỉnh nước” Bài hát Water Tune Su Shi Mingyue? Hỏi rượu. Tôi không biết Cung điện Tianshong và tối nay là năm nào? Tôi muốn trở lại với gió, tôi sợ rằng Qionglou Yuyu không lạnh. Khiêu vũ bóng tối rõ ràng, giống như trên thế giới? Chuyển sang Zhuge, các hộ gia đình thấp và ngủ mà không ngủ. Không nên có sự ghét bỏ và chủ tịch vào thời điểm khác? Mọi người có nỗi buồn và niềm vui, và mặt trăng đầy âm và rõ ràng. Tôi hy vọng rằng mọi người sẽ tồn tại trong một thời gian dài. Thời gian III. Đánh giá Giới thiệu: 1. Nghe các từ phác họa. 2. Chơi nhạc “Bài hát điều chỉnh nước” gợi lên những ký ức. 2. Hiểu một phần, Văn bản nhận thức 1. Giáo viên đọc đoạn 1 đầu tiên: Do đó, tại thời điểm đó … gửi đến Mizhou để làm chính thức. Bạn nói gì với chúng tôi đoạn này? (Thời gian, địa điểm, nhân vật, danh tính) Đoạn đầu tiên cho chúng ta biết thông tin, có thời gian, địa điểm và nhân vật. Chuyện gì đã xảy ra? (Anh ấy đã bỏ lỡ anh trai của mình trong đêm lễ hội giữa năm và viết một bài thơ lưu hành vĩnh cửu.) Toàn văn đã được đọc trong phần cuối cùng. Chúng tôi phát hiện ra rằng tâm trạng của anh ấy đã thay đổi ba lần. Đó là gì? của sự thay đổi? Chúng tôi sẽ khám phá bài học này theo dòng thay đổi tâm lý này. 2. Tâm lý của Su Shi đầu tiên là gì? (1) Hiểu “Tâm trạng nghiêm ngặt” (2) Tại sao nó lại bồn chồn? Đọc trong đoạn thứ hai của tên, Hiểu Su Shi Mid -Autumn Famlal kết hợp với Bối cảnh 3, Lễ hội Mid -Autumn, Su Shi là không hợp lý vì nhớ anh trai của anh ấy. Làm thế nào anh ấy có thể thấy mối quan hệ của anh ấy với anh trai? Tôi có thể chứng minh điều đó ở đâu? . (2) Hiểu các từ “cảm nhận cùng một bàn tay và bàn chân”, “bóng không thể tách rời” và câu. . 4. Người anh em với những cảm xúc sâu sắc như vậy đã được tách ra trong bảy năm. Tất nhiên, tôi nhớ nó, chứ đừng nói đến một lễ hội đoàn tụ -Mid -Autumn. Những người khác được tái hợp với niềm vui và niềm vui trong cả gia đình, ăn dưa và xem mặt trăng. Chống lại cảnh này, tác giả “một mình ở nước ngoài với tư cách là một vị khách khác, mọi lễ hội.”

3. Tất nhiên, “Tâm trạng khó chịu” của tác giả không thể ngủ. Anh ấy nhìn vào “Hướng dẫn 4” và phân tích: (1) Nhìn vào Mặt trăng sáng, còn tâm lý của Su Shi thì sao? (2) Hiểu “khiếu nại” (3) Anh ta đã phàn nàn về điều gì? (4) “Mặt trăng tàn nhẫn, tại sao bạn trở nên tròn như vậy khi những người khác bị tách ra? Tại sao bạn lại nói như vậy? . 4. “Việc sử dụng các khiếu nại là gì? Suy nghĩ của tác giả vẫn không được thể hiện. Anh ta chỉ bị cuốn vào một sự thù hận? Không, bạn có thể thấy gì từ?) Tâm trí “có nghĩa là? Yueer đã ẩn giấu, cũng có một vòng tròn, nó sẽ hoàn hảo ở đâu! “Tìm hiểu bốn nhóm từ trái nghĩa để hiểu mười người đẹp (3) loại kết luận nào anh ấy thay đổi góc độ: trích dẫn câu cuối cùng” Tôi hy vọng những cảm giác đẹp ở trái tim của mọi người. Run mingyue! “Câu hỏi: Bạn có thể đọc gì từ câu này? Bạn có thể thấy loại người Su Shi là gì không? 5. Su Shi thực sự không phải là phàm nhân. Anh ấy biết cách thay đổi góc độ để xem vấn đề. Cuộc sống. Nghĩ về điều này, trái tim anh dường như “console” rất nhiều, biến những suy nghĩ của anh trai mình thành một từ và tụng kinh. Đọc “bài hát giai điệu nước” … mọi người có nỗi buồn và niềm vui, và mặt trăng đầy Yin và rõ ràng. Vấn đề này là khó khăn. Tôi hy vọng rằng mọi người sẽ có một thời gian dài. Có nghĩa là gì? Bạn có thể tìm ra câu trong văn bản để giải thích nó không? 6. Số liệu đọc ba. Tóm tắt: 1. Toàn văn, bạn có muốn nói không? Deep/Su Shi thực sự là một người rộng rãi) 2. Trong số những từ được viết bởi nỗi buồn của nhà thơ Hai câu nào? Bạn có thể kết hợp nó không? Nội dung của văn bản nói ý nghĩa của anh ấy? Bài học 5. Thiết kế bảng: 2. Tôi hy vọng rằng mọi người sẽ có một tâm trí lâu dài. Em trai không thể tin được phàn nàn rằng người Yue Yuan không vui khi an ủi vấn đề này. Thiết kế giảng dạy “Tôi ước mọi người có thể kéo dài” Thiết kế giảng dạy 1. Mục tiêu giảng dạy 1. Kiến thức và khả năng: Chủ nhân trong bài học này, 10 nhân vật mới, ba nhân vật trong hai dòng màu xanh lá cây chỉ biết và không viết, biết một từ đa âm, hiểu Các từ bao gồm các ký tự thô; hiểu “Bài hát Tune Water” của Su Shi. Suy nghĩ của tác giả về anh trai của mình, hiểu “Tôi ước mọi người sẽ kéo dài, hàng ngàn dặm cùng nhau, một ngàn dặm cùng nhau. Ý nghĩa của” Juan Juan “. Ý nghĩa. Bức tranh đẹp, thưởng thức bài hát “I Wish You Can Last”. 2. Trong Triều đại bài hát hơn một ngàn năm trước, nhà văn vĩ đại Su Shi đã vào tháng này, tôi đã viết “bài hát điều chỉnh nước” này vì tôi nhớ anh trai tôi. Hôm nay, chúng tôi sẽ hiểu từ này và quá trình sáng tạo của nó. Hiển thị các từ mới. Đọc giáo viên, học sinh thực hành: Đọc, đọc tốt. 4. Học sinh đọc văn bản âm thầm và sắp xếp nội dung chính của mỗi đoạn tự nhiên. (1) Giáo viên đọc đoạn văn tự nhiên đầu tiên, bạn biết gì không? ((( Thời gian, địa điểm, nhân vật) hiểu đoạn này. Làm thế nào bạn trải qua đêm nay? Đọc đoạn văn tự nhiên thứ tư và thảo luận về những thay đổi cảm xúc của Su Shi thông qua các cuộc thảo luận. . .

. . (1) Hiểu “Haoyue trống”. (2) Mỗi ​​gia đình sống động và cảm thấy tình cảm. Hướng dẫn học sinh nói về những cảnh trong lễ hội giữa nhà của họ. Và giới thiệu “một mình ở nước ngoài của Wang Wei với tư cách là một vị khách khác, mọi phần lễ hội.” 2. Tìm hiểu đoạn tự nhiên thứ tư và nhận thức “phàn nàn”. (1) Chuyển tiếp: Trước mặt trăng sáng, Su Shi nghĩ về cảm xúc của anh trai mình. Mặt trăng dần dần chìm xuống. Trong những suy nghĩ sâu sắc, nhìn lên mặt trăng sáng, tác giả sinh sản một cảm xúc khác? Đọc văn bản Aloud cảm xúc, và trải nghiệm ý nghĩa của bài viết trong việc đọc lặp đi lặp lại. (2) Trao đổi tổ chức: Hiểu ý nghĩa của từ “mở” trong văn bản. (Nhìn vào vòng trăng sáng này, tôi không có cách nào để cùng với em trai tôi. Có loại cảnh nào? Hiểu ý nghĩa của những con số đàn hồi, hãy nghĩ về những gì anh ấy sẽ nói? Ví dụ, lúc đầu, tôi không thể tách rời với anh trai và tôi, nhưng bây giờ, nhưng bây giờ, tôi không thể gặp nhau. Mặc dù đối mặt với cùng một vòng mặt trăng, chúng ta được tách ra với nhau và tách nhau nhau. Trong 7 năm, tôi muốn uống bao nhiêu với em trai tôi vào thời điểm này! (3) Hướng dẫn đọc to 3, hợp tác nhóm để tìm hiểu các đoạn tự nhiên thứ năm và thứ sáu, và nhận thức “sự an ủi”. . Văn bản., Trải nghiệm ý nghĩa của “tất cả mười vẻ đẹp”. (3) Đọc các từ được viết bởi Su Shi một cách tự do, liên hệ với đoạn tự nhiên thứ 5 và hiểu ý nghĩa của từ này. (Trên cơ sở trao đổi, hướng dẫn sinh viên đọc to, cố gắng đọc to) (4) Tóm tắt lớp 1. Chia sẻ lợi ích của riêng bạn. 2. Trong từ này, hai câu được hô vang qua các thời đại và bày tỏ những lời chúc tốt đẹp. Bạn có biết hai câu nào là không? 3. Trong hoàn cảnh nào, chúng ta có thể nói với họ, “Tôi hy vọng mọi người có một thời gian dài và một ngàn dặm cùng nhau. trôi ở những nơi khác vì công việc và lý do khác. Khi bạn không thể đoàn tụ với những người thân yêu của mình. . Thứ tư, thiết kế bảng Chương thứ năm: “Thiết kế giảng dạy dài hạn của Wish Man (với” bài hát “giai điệu nước”) “Maywho” Thiết kế giảng dạy (với “Bài hát Water Tune”) Đọc và hiểu các từ và câu, để hiểu nội dung của từ này và đánh giá cao tâm trạng của từ này; và máy ảnh thực hiện giáo dục làm đẹp. Quá trình giảng dạy: 1. Đánh giá Giới thiệu 1. Phần mềm trình diễn Trong lễ hội giữa năm, gia đình bạn dành rất đẹp như vậy? 2. Giới thiệu: (Hình ảnh cho thấy hình ảnh) Lễ hội giữa năm hàng năm ở đây. Mọi người rất vui khi nếm thử các loại trái cây và xem The Mingyue, nhưng chỉ có nhà văn Su Shi không ngừng nghỉ. Các bạn cùng lớp, tại sao Su Shi cảm thấy bồn chồn trong lễ hội giữa năm? Bạn có muốn biết? Vui lòng đọc văn bản một cách tự do.

2. Nghiên cứu văn bản 2, 3 phần nhỏ 1. Bạn cùng lớp, bạn đã đọc, tại sao Su Shi tâm trạng không ngừng nghỉ? 2. Sự hiểu biết về những từ giao tiếp của sinh viên dựa trên trọng tâm của “bàn tay và chân sâu”, “bóng và bóng”, “cũng”, và những từ khác. A, bạn thấy rằng chúng có tình cảm sâu sắc ở đâu? (Giờ ??) B. Bạn có thể nhận ra điều gì từ từ “bóng và bóng”? C. “Bây giờ bạn đến với ngón tay của bạn, có bảy năm!” Từ câu này, bạn phải trải nghiệm điều gì, từ nào chủ yếu được trải nghiệm trong? 3. Hướng dẫn đọc và kết hợp các trao đổi của học sinh, bạn có thể đọc nếu bạn đọc nó không? Bạn có thể đọc cảm giác này? Bạn sẽ thực hiện to? 4. Trích dẫn: Lý do tại sao Su Shi rất “bồn chồn” là vì- Anh ấy lớn lên. Hình minh họa văn bản). Shen, nhìn lên mặt trăng, ánh trăng như nước, nó cũng đổ bạc trên giường qua cửa sổ. Thật là một đêm đẹp! Các bạn cùng lớp, bạn làm gì và bạn nghĩ gì vào một đêm như vậy? Nhưng vào buổi tối của lễ hội giữa năm, Su Shi nằm trên giường và anh không thể không phàn nàn. Bạn có muốn biết tại sao ông Su Lao “phàn nàn” và ai “phàn nàn”? 2. Đọc và hướng dẫn các sinh viên, những gì về Su Shi nhìn vào thời điểm này? (Mở) Mặt trăng sáng tròn, thật đẹp, nhưng khi anh ấy xem nó, anh ấy sẽ cảm thấy gì? Sử dụng đọc to của bạn. Hướng dẫn từ “thiên vị”. 3. Trao đổi thảo luận và nhấp vào phần mềm khóa học để hiển thị hình minh họa văn bản để hướng dẫn hình ảnh. Giáo viên: Các bạn cùng lớp, nhìn, mặt trăng nằm trong đầu, ánh trăng giống như nước và khung cảnh rất đẹp. Nếu người nằm trên giường là bạn. Sau đó, bạn đang ở nước ngoài, và bạn đã ở với người thân và bạn bè của mình trong nhiều năm. Vào thời điểm này, bạn nghĩ gì về mặt trăng? Bạn nói gì với chính mình? 4, Nhạc phim của nhạc nền, trong đêm lễ hội giữa năm, Su Shi không thể nhìn thấy em trai của mình, người đã bỏ lỡ ngày đêm, nó không thoải mái đến mức nào! Âm nhạc buồn đến từ tai, đã thêm suy nghĩ và cảm xúc tình cảm của Su Dongpo. Đọc tên, đọc thứ tư, tự do đọc 5, 6 phần nhỏ 1. Chuyển đổi: Su Shi quá bất lực và thật xấu hổ, tại sao anh ta lại thoải mái? Vui lòng tự đọc sách 2. Thảo luận trao đổi (1) Sử dụng các từ của riêng bạn để nói ý nghĩa của câu đầu tiên (tập trung vào việc hiểu “nỗi buồn”, “niềm vui”, “tách”, “ẩn”, “bây giờ”, “tròn “,” Circle “,” Round “Ý nghĩa của” thiếu “) (2)” nó sẽ hoàn hảo ở đâu! “Bạn đã hiểu như thế nào? (3) Anh ấy đã nghĩ gì nữa? Đọc câu thứ hai của tên của tên, liên hệ với phần trên. Âm và rõ ràng. Đầy đủ cổ xưa. Nung, mặt trăng và mặt trăng mới! Học sinh theo các giáo viên (đọc cùng nhau) 4. Đọc tên, hỏi: Bạn có muốn biết ý nghĩa của năm yếu tố này không? Văn bản đã được nói với chúng tôi, tự mình tìm kiếm nó, xem bạn cùng lớp thông minh đã tìm thấy nó trước. 5. Đọc ý nghĩa của tên và hỏi: Bạn có hiểu ý nghĩa này không? Đọc Ý nghĩa 6. Hiển thị “Tôi hy vọng rằng mọi người có thể kéo dài, hàng ngàn dặm cùng nhau!” Bạn có thể tìm thấy ý nghĩa của câu này không? Tên nói rằng bạn có thể liên hệ với sự hiểu biết và kinh nghiệm của bạn? 7. Hiển thị các từ, đọc giáo viên 8. Đọc tên của tên, Nhắc nhở: Giọng nói thấp 5. Tóm tắt 1. Bạn cùng lớp, chúng ta hãy đọc toàn bộ văn bản cùng nhau, và sau đó cảm nhận những thay đổi cảm xúc của ông Su Lao trên The Mid -Autumn Festival Night Bar. 2. Bạn cùng lớp, bạn có muốn biết tất cả các từ không? . Su Shi Bingchen Mid -Autumn Balthival, Dan Dan đã say rượu và làm bài viết này. Khi nào là mặt trăng? Hỏi rượu. Tôi không biết cung điện trên trời là năm nào? Tôi muốn trở lại với gió, và tôi sợ rằng Qionglou Yuyu sẽ lạnh. Khiêu vũ bóng tối rõ ràng, giống như trên thế giới? Chuyển sang Zhuge, các hộ gia đình thấp và ngủ mà không ngủ. Không nên có sự ghét bỏ. Mọi người có nỗi buồn và niềm vui, và mặt trăng đầy âm và rõ ràng. Nung, mặt trăng và mặt trăng mới.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *