Rồng BạCH KIM 666 Hôm Nay Tích hợp và nghiên cứu trường cá nhân (được chọn 5 bài viết)

Chương trình giảng dạy và nghiên cứu trường cá nhân (được chọn 5 bài viết) Điều 1: Ví dụ về Kế hoạch đào tạo chuyên môn của trường cá nhân 2016 1. Mục tiêu phát triển chuyên nghiệp năm nay 1. Pass Câu lạc bộ Bet888 Triển vọng thế giới, triển vọng về cuộc sống và Các giá trị, sự cống hiến cho bài viết, và phong cách tốt của giáo viên và đạo đức; 2. Cập nhật khái niệm giáo dục, liên tục thành thạo các ý tưởng giáo dục hiện đại, cải thiện khả năng thực hiện các khóa học mới và liên tục cải thiện chất lượng giáo dục; cập nhật kiến ​​thức chuyên môn, Cải thiện trình độ giáo dục để tối ưu hóa hơn nữa kiến ​​thức và cơ cấu khả năng; tiếp tục nắm bắt lý thuyết và phương pháp nghiên cứu giáo dục, làm chủ các công nghệ và phương pháp giáo dục mới, và cải thiện trình độ học vấn và giảng dạy của chính họ. 2. Các biện pháp đào tạo chính 1. Tham gia cẩn thận vào nghiên cứu và đào tạo do trường tổ chức, ghi nhớ các bài học và hoàn thành nhiều bài tập về nhà. 2. Kết hợp với đào tạo tập thể, tăng cường học tập cá nhân và có thể phản ánh kết hợp với việc giảng dạy của riêng bạn. Thứ ba, thực tiễn cụ thể như sau: 1. Đào tạo độc lập (2 chương mỗi tháng) (1) Đọc một chuyên khảo giáo dục và viết “kinh nghiệm đọc”. . 2. Một ghi chú tự lập một tháng trên một bài viết trực tuyến. 3. Hoàn thành 10 nội dung tăng trưởng của giáo viên mỗi năm. 4. Tham gia và hoàn thành các hoạt động giáo dục của đạo đức giáo viên đúng hạn. 5. Tổ chức các hội thảo, chuẩn bị, lớp học, phản ánh và các hoạt động khác của nhóm giảng dạy và nghiên cứu toán học. 6. Tham gia vào các hoạt động giảng dạy và nghiên cứu của UC tại Thành phố Cáp Nhĩ Tân. 7. Tải lên 2 nội dung liên quan liên quan đến giảng dạy mỗi tháng. 8. Tham gia đào tạo tập trung của trường. 9. Hoàn thành nội dung liên quan của “Hướng dẫn đào tạo nghề”. 10. Tích cực tham gia vào các cuộc thi giảng dạy trong và ngoài trường. 11. Không dưới 16 bài học và các bài học khác mỗi học kỳ. Mọi lúc, làm việc với suy nghĩ, làm việc trong suy nghĩ, suy nghĩ trong công việc và thực hiện công việc một cách sáng tạo. Con đường đến tương lai không phải là con đường về nhà; công thức giành được bạn trong quá khứ sẽ thất bại trong ngày mai của bạn. Tôi tin rằng tôi có khả năng chịu được bài kiểm tra “giới hạn” và dần dần nhận ra giá trị của cuộc sống trong khi vượt qua bản thân. Trước công việc tương lai của tôi, tôi tràn đầy sự tự tin, và có rất nhiều ý tưởng đẹp. Tôi sẽ bước vào công việc đầy thách thức này với niềm đam mê và kế hoạch của mình, liên tục tích lũy kinh nghiệm và thúc đẩy bản thân lớn lên càng sớm càng tốt. Bước vào trái tim của học sinh, tạo ra cuộc sống đầy màu sắc, học tập và học tập, và liên tục vượt qua bản thân trong học tập. Điều 2: Năm 2014, Kế hoạch công việc giảng dạy và nghiên cứu của trường Zhang Linyi vào năm 2014. Để thúc đẩy thêm cải cách chương trình giảng dạy, thay đổi các khái niệm giảng dạy của giáo viên, cải thiện khả năng giảng dạy và nghiên cứu và dựa vào giảng dạy và nghiên cứu để giải quyết vấn đề Cần rất cần thiết để giải quyết về mặt giáo dục và quản lý giảng dạy, phương pháp giảng dạy và phương pháp, v.v. Ở cấp độ mới, thúc đẩy sự cải thiện toàn diện về chất lượng giáo dục và giảng dạy trong trường chúng tôi, dựa trên “dựa trên trường học”, xây dựng một nền tảng và thúc đẩy giáo viên tập trung vào giáo viên. Dạy, casting Brand. Kết hợp với tình hình thực tế của trường chúng tôi, kế hoạch giảng dạy và nghiên cứu dựa trên trường đặc biệt , nghiên cứu, giảng dạy các hoạt động cải cách một cách có trật tự và bình thường, và hình thành việc chính quy hóa các hoạt động giảng dạy và nghiên cứu để hình thành thường xuyên, thể chế hóa, điều chỉnh hiệu quả các hoạt động giảng dạy và nghiên cứu, thúc đẩy cải cách giảng dạy, cải thiện trình độ kinh doanh của giáo viên, giải quyết các vấn đề trong công việc giảng dạy, và đảm bảo cải thiện chất lượng giảng dạy. 2. Nhiệm vụ chính 1. Nghiên cứu các chính sách giáo dục của Đảng và quốc gia một cách cẩn thận, và học và thực hiện các quy tắc và quy định giáo dục và giảng dạy khác nhau của trường. Thay đổi khái niệm giáo dục và thiết lập vững chắc các ý tưởng giảng dạy về “ưu tiên của giáo dục và khả năng đạo đức”. Liên tục đào sâu cải cách giáo dục và giảng dạy, tích cực khám phá các luật giảng dạy về giáo dục nghề nghiệp, và đổi mới nội dung giảng dạy và phương pháp giảng dạy. 2. Xây dựng, học và nghiên cứu các kế hoạch giảng dạy chuyên nghiệp và các mục tiêu giảng dạy, làm rõ các mục tiêu đào tạo và yêu cầu giảng dạy của từng ngành nghề, nghiên cứu và thực hiện các kế hoạch giảng dạy chuyên nghiệp và cải thiện chất lượng giảng dạy. Xây dựng kế hoạch giảng dạy để xác định nội dung và phương pháp kiểm tra kỷ luật và đánh giá kỹ năng và đánh giá. Người đa dụng nên xây dựng kế hoạch tiến bộ giảng dạy tương tự trên cơ sở thảo luận chung. Nội dung và phương pháp kiểm tra kỷ luật và đánh giá kỹ năng và đánh giá là một trong những nội dung chính của nghiên cứu giảng dạy và là một trong những nội dung chính của cải cách giảng dạy. Mỗi kiểm tra kỷ luật và đánh giá kỹ năng và thẩm định nên áp dụng các phương pháp linh hoạt và đa dạng và thực tế. 3. Nghiên cứu về nội dung giảng dạy, để giáo viên có thể nghiên cứu và xử lý và sử dụng các tài liệu giảng dạy trên cơ sở các tiêu chuẩn chương trình giảng dạy, mục tiêu giảng dạy, hệ thống tài liệu giảng dạy và những khó khăn chính và nghiên cứu các phương pháp giảng dạy cụ thể được áp dụng. Hãy chú ý đến kết nối lý thuyết và tăng cường giảng dạy thực tế. Đặt chất lượng cơ bản của học sinh vào nơi đầu tiên. Nuôi dưỡng tinh thần sáng tạo và khả năng thực tế toàn diện của sinh viên, và cải thiện toàn diện chất lượng giáo dục và giảng dạy như là mục tiêu trung tâm. Áp dụng các phương pháp giảng dạy phù hợp để đáp ứng nhu cầu của hầu hết các sinh viên. Cảm hứng, hướng dẫn và chăm sóc sáng kiến ​​và sáng tạo của sinh viên. 4. Kết hợp với đánh giá chất lượng giảng dạy, các tổ chức thường xuyên lắng nghe các lớp học và chúng tôi phải tổ chức các bài học công cộng ít hơn một lần mỗi học kỳ. Thông qua việc lắng nghe các lớp học, đánh giá các khóa học, tổ chức kinh nghiệm trong tổ chức, tận dụng sức mạnh và thiếu sót, cải thiện trình độ giảng dạy và chất lượng giảng dạy. 5. Nghiên cứu và giáo dục lý thuyết cẩn thận. Kiến thức cơ bản về học tập, tâm lý giáo dục và giảng dạy, làm chủ các luật về kỹ năng giảng dạy và giảng dạy, và cải thiện mức độ kinh doanh giảng dạy. 6. Nghiên cứu việc thành lập giảng dạy và nghiên cứu khoa học và ủng hộ một bầu không khí học thuật tốt.

3. Thiết lập các hệ thống giảng dạy và nghiên cứu dựa trên trường học 1. Thiết lập một quá trình giảng dạy và nghiên cứu cho hệ thống công việc giảng dạy và nghiên cứu của nhóm chuẩn bị để thực hiện các hoạt động giảng dạy và nghiên cứu. Mỗi nhóm giảng dạy và nghiên cứu phải tổ chức tại ít nhất hai lần mỗi học kỳ của nhóm giảng dạy và nghiên cứu., Có những hướng nghiên cứu. Các lớp học công cộng nên chuẩn bị các lớp học tập thể trước lớp và đánh giá cẩn thận, tóm tắt và phản ánh sau lớp học để thúc đẩy việc cải thiện trình độ học của giáo viên, thúc đẩy khả năng của giáo viên kiểm soát lớp học và biến các bài học công khai thực sự đóng vai trò trong việc giảng dạy trong việc giảng dạy và nghiên cứu. 2. Thiết lập trọng tâm nghiên cứu về giảng dạy và nghiên cứu cá nhân vào đầu năm học của hệ thống công việc giảng dạy và nghiên cứu của giáo viên, hoàn thành một cách tận tâm nhiệm vụ chuẩn bị cho các chuẩn bị bài học cho nhóm chuẩn bị lớp, và chuẩn bị và nói một cách nghiêm túc tại Nhóm giảng dạy và nghiên cứu và nhóm chuẩn bị lớp; Tham gia nghiêm túc vào các hoạt động lắng nghe và đánh giá, mỗi người không dưới 15 buổi cho mỗi giai đoạn; trong khi thực hành giảng dạy, giáo viên trung học và cao cấp phải thực hiện hoạt động “sáu một”; họ phải Hãy quen thuộc với các tiêu chuẩn chương trình giảng dạy, sách giáo khoa và tài liệu giảng dạy cần thiết, và cẩn thận xây dựng một kế hoạch giảng bài cho một học kỳ. 3. Cẩn thận thực hiện tốt công việc giảng dạy và nghiên cứu dựa trên trường học (1) Giáo viên phải viết bài học phản ánh giảng dạy và giáo dục và giảng dạy trong thời gian. ) hoặc viết các bài báo phản ánh mỗi học kỳ mỗi học kỳ không dưới 2 bài báo, ủng hộ các trường hợp tường thuật có ý nghĩa và hành vi giảng dạy điển hình. Viết một trình độ cao hơn của các bài báo giáo dục và giảng dạy hoặc tóm tắt kinh nghiệm của mỗi năm học. (2) Giáo viên nên linh hoạt chọn loại hình phản ánh giảng dạy về thực tế giảng dạy của chính họ. Chẳng hạn như “phản xạ sau lớp”, “phản ánh hàng tuần”, “phản ánh sau tháng”, “phản ánh trong giai đoạn”. . , Phản hồi, kiểm soát và điều chỉnh. Thứ tư, dựa trên các lớp học, thúc đẩy giảng dạy với nghiên cứu 1. Giảng dạy trong lớp học trong giảng dạy và nghiên cứu là nền tảng của chất lượng, kênh chính để thực hiện giáo dục chất lượng. Chất lượng giảng dạy là từ một bài học và một bài học. Đặc điểm tâm lý có thể cải thiện hiệu quả Chất lượng giảng dạy theo các tiêu chuẩn của chương trình giảng dạy. Do đó, tối ưu hóa quá trình giảng dạy vẫn là một phần quan trọng trong cải cách giảng dạy trong lớp học của trường chúng tôi. Chủ động thực hiện nghiên cứu các phương pháp giảng dạy theo khái niệm tiêu chuẩn mới. Trong quá trình nghiên cứu và thực hành hợp tác, trong quá trình nghiên cứu và thực hành , cố gắng xử lý đúng bốn mối quan hệ: (1) mối quan hệ giữa chương trình giảng dạy và giảng dạy (2) Mối quan hệ giữa dạy và học (3) kết luận và mối quan hệ quy trình (4) Mối quan hệ giữa nhận thức và cảm xúc 2. Yêu cầu cơ bản (1) Đảm bảo thời gian thảo luận tập thể của nhóm giảng dạy và nghiên cứu. Ít nhất một lần trong hai tuần của các hoạt động giảng dạy và nghiên cứu, không dưới hai bài học (bao gồm cả các bài học tập thể). Tổ chức giáo viên nghiên cứu tinh thần của cải cách chương trình giảng dạy của ngành học này, tìm hiểu về các lý thuyết giảng dạy và tiến hành các bài học tập thể cùng một lúc, cùng thảo luận về các kỹ năng của lớp và cải thiện chất lượng chuyên môn của giáo viên. (2) Chuẩn hóa nội dung của các hoạt động giảng dạy và nghiên cứu. Mọi người phải làm bốn người: Làm tốt công việc nói chuyện của một trung tâm chuẩn bị lớp học tập thể, tham gia một hội thảo giảng dạy, viết một bản tóm tắt về giảng dạy và nghiên cứu, và điền vào mẫu đánh giá khóa học sau mỗi lần nghe giảng dạy. (3) Tổ chức một cách nghiêm túc các hoạt động giảng dạy và nghiên cứu. Những nỗ lực để làm cho các hoạt động giảng dạy và nghiên cứu phản ánh ba lần: thường xuyên hóa các hoạt động, các hoạt động chuyên ngành và tuần tự hóa các chủ đề học tập. Các bài học tập thể tập trung vào ba kết hợp: kết hợp với các khái niệm giảng dạy mới, kết hợp với việc thực hiện cải cách giảng dạy trong lớp và kết hợp với nghiên cứu môn học của trường. (4) Kết hợp giảng dạy và nghiên cứu và nghiên cứu khoa học. Các giáo viên có khả năng có thể tự thiết lập một chủ đề, tự xác định kế hoạch nghiên cứu, và từng hoạt động giảng dạy và nghiên cứu sẽ thảo luận và nghiên cứu, trao đổi và tóm tắt các chủ đề, và thực sự kết hợp nghiên cứu và nghiên cứu và nghiên cứu khoa học để kết hợp giảng dạy và nghiên cứu và cải thiện hiệu quả giảng dạy trong lớp học. V. Chú ý đến việc quản lý giảng dạy và nghiên cứu dựa trên trường học 1. Thành lập nhóm lãnh đạo giảng dạy và nghiên cứu dựa trên trường học với hiệu trưởng, trách nhiệm của giám đốc nghiên cứu khoa học và các thành viên của nhóm giảng dạy và nghiên cứu với tư cách là thành viên, và củng cố sự lãnh đạo, điều phối và quản lý của giảng dạy và nghiên cứu và đào tạo dựa trên trường học. Các nhà lãnh đạo nhà trường nên tham gia vào nhóm giảng dạy và nghiên cứu hoặc nhóm chuẩn bị tham gia giảng dạy và nghiên cứu, hướng dẫn và nghiên cứu. 2. Dựa trên các hoạt động thực tế và các vấn đề khác nhau gặp phải trong giảng dạy, chúng ta phải cố gắng thực hiện nghiên cứu về các chủ đề. Trường chúng tôi hiện có hai chủ đề nghiên cứu của quận. Thông qua nghiên cứu môn học để giải quyết các vấn đề khác nhau mà chúng tôi gặp phải trong giảng dạy thực tế, chúng tôi làm việc chăm chỉ để cải thiện trình độ lý thuyết của giáo viên thông qua nghiên cứu chủ đề. Mục đích của chất lượng. Chương trình giảng dạy và nghiên cứu trường trung học cơ sở Zhang Linyi Zhang Linyi Trường trung học 2015: 2014 Kế hoạch học tập trường cá nhân của giáo viên 2014 2014 Kế hoạch đào tạo học sinh trường cá nhân I. Mục tiêu phát triển chuyên nghiệp năm nay 1. Thông qua đào tạo cá nhân và đào tạo cá nhân, chúng tôi có thể thiết lập thêm Chính xác thế giới quan và cuộc sống. Quan điểm và giá trị, dành riêng cho công việc và xây dựng một đạo đức giáo viên giỏi; 2. Cập nhật khái niệm giáo dục, liên tục thành thạo các ý tưởng giáo dục hiện đại, cải thiện khả năng thực hiện các khóa học mới và liên tục cải thiện chất lượng giáo dục ; Cập nhật kiến ​​thức chuyên môn, cải thiện trình độ học vấn, tối ưu hóa hơn nữa kiến ​​thức và cơ cấu khả năng tối ưu hóa; tiếp tục học tập và phương pháp nghiên cứu khoa học, làm chủ các công nghệ và phương pháp giáo dục mới, và cải thiện trình độ học vấn và giảng dạy của chính họ.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *