Soi Cồu rạng Bạch Kim Hôm Nay Chủ tịch Mao Mao trong Huashan Dạy thiết kế

Chương 1 Chương 2 Chương 3, Chương 4, Chương 5 Thư mục hàng đầu Chương 1: “Chủ tịch Mao ở Huashan” Thiết kế giảng dạy 2: “Chủ tịch Mao ở Huashan” Thiết kế giảng dạy Chương 3: Chủ tịch Mao tham gia thiết kế giảng dạy Huashan Chương 4: “Chủ tịch Mao in Huashan “Thiết kế giảng dạy 3:” Chủ tịch Mao ở Huashan “Thiết kế giảng dạy 2 Văn bản quạt có liên quan hơn Xem trước: 1. Đọc: Đọc phát âm, đọc câu và đọc văn bản. 2. Vòng tròn: Khoanh tròn các đặc điểm của bài học này, sau đó liên hệ với bối cảnh hoặc để hiểu ý nghĩa của các từ với sự trợ giúp của cuốn sách tham khảo và nhận xét trong cuốn sách. 3. Kiểm tra: Thu thập thông tin cơ bản của Chủ tịch Mao ở Huashan; thu thập những câu chuyện về Chủ tịch Mao theo tình huống của riêng mình, hoặc ca ngợi các bài hát của Chủ tịch Mao, hoặc thu thập một đoạn dữ liệu hình ảnh. 4. Suy nghĩ: Những điều của Chủ tịch Mao ở Huashan là gì? 5. Tiêu chuẩn: Bạn đọc gì khác trong văn bản, vui lòng sử dụng “?” Trong cuốn sách. Mục tiêu giảng dạy: 1. Biết 11 nhân vật mới. 2. Đọc to văn bản và cảm thấy sự chăm sóc của Mao Zedong đối với quần chúng. 3. Hướng dẫn sinh viên hiểu phương pháp mô tả các ký tự của tác giả thông qua các ví dụ cụ thể. Quá trình giảng dạy 1. Các cuộc nói chuyện được giới thiệu trong TV phim. Chúng tôi thường thấy rằng mọi nơi trong quân đội của chúng tôi phải tích cực làm nhiều việc cho người dân địa phương. Quân đội do Đảng Cộng sản lãnh đạo đang đấu tranh vì lợi ích của người dân. Đây là một trong những vũ khí ma thuật mà chúng ta có thể đánh bại tất cả kẻ thù. Văn bản chúng ta học ngày hôm nay là một số câu chuyện của Chủ tịch Mao ở Huashan. 2. Đọc văn bản lần đầu tiên, hãy kiểm tra xem trước lớp học trước: 1. Hiển thị tính cách của bài học này, và các sinh viên đọc. 2. Đọc những lời của bài học này và kiểm tra lẫn nhau trong cùng một bảng: những khó khăn trong công việc khó khăn của công việc khó khăn của công việc khó khăn để đảm bảo rằng tình huống đặc biệt rất khó giành chiến thắng. Đọc phần đa của bài học này: Sheliang 4. đưa ra những từ mà bạn không hiểu và giao tiếp trong nhóm.落: Phương ngữ, ngón tay rơi vào góc, và văn bản hẹp và từ xa. 5. Đọc văn bản âm thầm và làm rõ nội dung: (1) Những điều của Chủ tịch Mao ở Huashan là gì? A. Hãy để lính canh mời những người đã thả gạo ở nơi khác. B. Gửi các sĩ quan cảnh sát để gửi trà cho các nhà máy gạo. C. Chủ tịch Mao đến đám đông gạo để nói chuyện và giúp quần chúng đẩy máy nghiền. (2) Trao đổi nhóm và thảo luận tập thể. Thứ ba, đọc kỹ văn bản và học độc lập: 1. Đọc văn bản âm thầm, phác họa nơi sâu nhất bạn cảm thấy, và đưa ra nhận xét về phía. 2. Truyền đạt cảm giác chú thích của bạn với các sinh viên trong nhóm và tìm thấy bất kỳ câu hỏi nào bạn không hiểu. 3. Giao tiếp trong cả lớp. (Hướng dẫn sinh viên từ mô tả về ngôn ngữ, chuyển động và biểu hiện của Chủ tịch Mao. . (2) “Làm thế nào về điều này? ‘Ông nói nghiêm túc,’ Điều này sẽ ảnh hưởng đến việc ăn uống của mọi người, và nó không thể ảnh hưởng đến cuộc sống của quần chúng vì chúng tôi làm việc ở đây. ‘” Mao? Bạn có thể kết hợp thông tin cơ bản của Chủ tịch Mao được thu thập bởi các sinh viên ở Huashan. . Bạn di chuyển? “” Bạn cũng thấy nó, chỉ có hai người đá đá trong ngôi làng này, để mọi người sẽ tập trung vào một chiếc gạo đăng quang, sẽ trì hoãn một nửa số ăn bình thường. “Tuyệt đẹp, nhưng anh cũng nhớ Những vấn đề tầm thường hàng ngày của những người bình thường.) (4) “Bạn đã bao giờ nghĩ chưa? Nếu chúng ta không có sự hỗ trợ từ mọi người, chúng ta có thể có tình huống này ngày hôm nay không? Chúng ta có thể ăn gì và để lại cho mọi người ủng hộ? Sự đảm bảo đáng tin cậy về chiến thắng của chúng tôi. Mặt khác, cuộc đấu tranh của chúng tôi là dành cho người dân của cả nước. Bạn không hiểu những sự thật này. Theo tôi, bạn đặt tôi vào một vị trí đặc biệt. ” Đoạn văn này nói nhiều? . Từ những lời này, bạn nghĩ chủ tịch của chúng tôi là loại chủ tịch nào? “Dựa vào chủ tịch tốt của quần chúng”, “Chủ tịch tốt chia sẻ với quần chúng”, “Chủ tịch tốt, người nghiêm khắc với bản thân”, “Chủ tịch tốt với mọi người”, v.v. Đọc đoạn này cùng nhau. (5) Bạn có thể thấy Chủ tịch Mao có thể tiếp cận ở đâu và được chăm sóc cho quần chúng? (6) Có câu hỏi nào khi học không? (Có thể một số sinh viên muốn đề cập đến những câu sau đây.) Một ông già nhìn chủ tịch Mao một cách cẩn thận và nói: “Đầu này dường như đã nhìn thấy nó.

no ở đâu? “(Hướng dẫn sinh viên giao tiếp và bổ sung cho nhau, giáo viên có thể tóm tắt: câu này cho thấy người già không công nhận Chủ tịch Mao, nhưng anh ta có thể đã nghe một số điều về Chủ tịch Mao quan tâm đến sự đau khổ của người dân. Quân đội giải phóng hàng đầu, những người quan tâm đến quần chúng và giúp đỡ quần chúng rất hiếm, vì vậy có một cảm giác biết nhau. Điều này cũng cho thấy Chủ tịch Mao và Đội Cách mạng dẫn đầu bởi sự lãnh đạo của ông đã được thực hiện với mọi người, chiến thắng mọi người trái tim.) Việc thành lập miền Bắc và miền Nam, ngày và phía nam, và đêm, anh ta chỉ huy nhiều trận chiến lớn và đã làm rất nhiều sự kiện gây sốc. Hôm nay, chúng ta đã thấy tiếng nói và tiếng cười của anh ta trong mọi người. Chúng ta hãy cảm thấy như vậy tử tế và gần gũi, và một động thái trong trái tim của chúng tôi. (Chọn một câu tự di chuyển, học sinh tự đọc văn bản, giáo viên đọc văn bản và đọc văn bản trong nhóm.) 4. Tất nhiên, Chủ tịch Mao The Style về sự quan tâm và xem xét của quần chúng và những người có thể tiếp cận cũng được phản ánh ở nhiều nơi. Bạn có thể cho bạn biết những gì bạn biết không? (Bạn có thể kể câu chuyện của Chủ tịch Mao Zedong, hát một bài hát của Chủ tịch Mao hoặc xem một đoạn văn của Video Peter Các hình thức khác như nhiều hình thức và các hình thức khác.) Cuốn sách kinh điển này: 28. Chủ tịch Mao yêu cầu gạo khuyên trà để đẩy trà chăm sóc cho quần chúng. Ông nghĩ cho quần chúng. Đây là một văn bản đọc văn bản đọc Khi giảng dạy, chúng ta phải phản ánh ba khái niệm về cuộc sống và giai cấp, tự chủ và hướng dẫn, thế hệ và đặt trước. Trẻ em ngày nay chưa bao giờ thấy việc xay gạo, vì vậy chúng phải hướng dẫn trẻ em kiểm tra thông tin liên quan trước lớp. Văn bản nên được hướng dẫn. Văn bản. Nội dung khác tương đối đơn giản và bạn nên hiểu nó thông qua việc tự đọc các sinh viên; tập trung vào việc hướng dẫn sinh viên học tác giả bằng một phương pháp viết nhỏ với văn bản thông thường. Mục tiêu giảng dạy: 1. Năm bài học này Bài học. 2. Đọc to văn bản. Nó được giáo dục và bị nhiễm từ các cảm xúc mang tính cách mạng của Chủ tịch Mao. 3. Học sơ bộ để thể hiện chất lượng ý thức hệ của các nhân vật thông qua các sự kiện cụ thể và viết theo một thứ tự nhất định. quần chúng thả gạo và đưa trà cho quần chúng, v.v … Chủ tịch kinh nghiệm Mao ở khắp mọi nơi cho các ý tưởng của mọi người cho quần chúng; học tập sơ bộ để thể hiện chất lượng tư tưởng của nhân vật thông qua các sự kiện cụ thể và viết theo một thứ tự nhất định. Chuẩn bị trước khi lớp học : Học sinh kiểm tra thông tin và hiểu những gì đang diễn ra. , Nhận thức tổng thể 1. Đưa ra các yêu cầu, sinh viên tự đọc văn bản và hiểu văn bản của văn bản. Văn bản này chủ yếu nói về những điều của Chủ tịch Mao ở Huashan? Hãy đánh dấu vào những từ không hiểu. Những từ không hiểu, thảo luận về nó. Thứ ba, chỉ ra hướng dẫn, hiểu văn bản 1. Văn bản nói về Chủ tịch Mao Làm thế nào mà tác giả sắp xếp ba điều này ở Huashan? ? (Hướng dẫn học sinh sâu hơn Tìm hiểu văn bản. 2, Đọc điều đầu tiên, nghĩ: Trong vấn đề này, bạn chủ yếu sử dụng điều gì để miêu tả các nhân vật? (Ngôn ngữ) Excccures những gì Chủ tịch Mao nói với Vệ binh. So sánh mô tả ngôn ngữ của Chủ tịch Mao trong văn bản tại cùng một bảng, và sau đó nói về cách bạn hiểu và giáo dục nào được nhận từ nó? Tập trung vào các cuộc thảo luận: “Tôi không thể ảnh hưởng đến cuộc sống của quần chúng vì chúng ta không thể làm việc ở đây.” Cảm thấy lịch sự. Thái độ nói phải chân thành. “Từ những lời này, bạn trải nghiệm điều gì? (Chủ tịch Mao rất quan tâm đến quần chúng, luôn nghĩ về quần chúng) Tập trung vào thảo luận: “Bạn đã nghĩ về nó chưa? Nếu chúng tôi không có sự hỗ trợ từ mọi người ?? Theo tôi, bạn đặt tôi vào một vị trí đặc biệt.” Liên hệ với cuộc sống để thực sự nói về sự hiểu biết của bạn về câu này. Nội trú: Không tham gia vào nghiên cứu chuyên ngành “Tôi đã nói đồng chí, nước này không ngọt và cay, việc sử dụng nó là gì?” “” Những lợi ích của việc uống trà thực sự là rất nhiều. Một tinh thần và có thể khiến mọi người ăn nhiều hơn … “4. Đọc điều thứ ba trong im lặng, nghĩ: Chủ tịch Mao nói gì? Anh ấy đã làm gì? Chủ tịch của Mao và hành động giải thích? Bạn đã trải nghiệm điều gì từ nó? (Chủ tịch Mao quan tâm đến cuộc sống của quần chúng và liên lạc chặt chẽ với quần chúng.) Đó là giáo dục gì? Hội đồng quản trị: Tiếp cận gần với quần chúng. Thứ tư, thực hành độc lập, tích lũy nhận thức 1. Chọn đoạn văn yêu thích của bạn, đọc to, bạn cũng có thể đọc to vai trò và một lần nữa hiểu những suy nghĩ trung tâm của văn bản và cảm giác tư tưởng được thể hiện bởi tác giả. 2. Duyệt toàn bộ văn bản để xem những gì tác giả viết chi tiết và bạn muốn viết nó một thời gian ngắn. Những lợi ích của việc sắp xếp vật liệu theo cách này là gì? 3. Khi viết người này, hãy chú ý đến những gì các nhân vật được viết để viết? Hiệu quả của việc viết như thế này là gì? V. Di cư của việc học luật, từ việc đọc văn bản bắt chước, viết người bạn quen thuộc nhất, để làm nổi bật chất lượng của một khía cạnh của anh ấy. Trước khi viết, trước tiên bạn phải xác định chất lượng của nhân vật, và sau đó viết cho người này qua hai hoặc ba điều. Bạn phải nắm bắt ngôn ngữ có thể làm nổi bật chất lượng tâm linh của nhân vật này.

Thiết kế bảng hội đồng: Làm ơn mọi người đến gạo để thả cơm ——- quan tâm đến quần chúng sống ở Huashan để mời mọi người uống trà ——- không tham gia vào chuyên môn, xin vui lòng thúc đẩy Nghiền xôi ————— — Kết nối chặt chẽ với quần chúng: Chủ tịch Mao ở Huashan District Design Mao in Huashan Dạy thiết kế [Mục tiêu giảng dạy] 1. Biết 11 nhân vật mới. 2. Đọc to văn bản và cảm thấy cảm xúc của Mao Zedong về quần chúng nói chung. 3. Thực hiện phương pháp viết của tác giả để thể hiện các đặc điểm của ký tự thông qua các ví dụ cụ thể (hành động, ngôn ngữ và biểu thức). Hướng dẫn tự học Học tập độc lập (3 phút) 1 Học cách học các từ với sự trợ giúp của các thẻ văn bản. 2 Đọc văn bản, có thể đọc to văn bản. 3 Chủ tịch Mao trong văn bản? Học tập hợp tác (8 phút) 1 Những điều của Chủ tịch Mao ở Huashan là gì? 2 (1) Các nhiệm vụ của Chủ tịch Mao bàn giao cho Vệ binh là gì? (2) Chủ tịch Mao đối phó với sự cố “xay xát” như thế nào? (3) Tại sao Chủ tịch Mao yêu cầu lính canh gửi trà cho người dân? Làm thế nào mà anh ta thuyết phục được lính canh? Khi chủ tịch Mao thuyết phục các lính canh, ông có nói về ý nghĩa không? 3 Bạn nghĩ Chủ tịch Mao là loại người nào? Quá trình giảng dạy 1 Tiết lộ Chủ đề 2 cho thấy các mục tiêu giảng dạy. Đọc 3 là bản thân và hướng dẫn của 4 học sinh để học. Vui lòng quay lại với gạo; uống trà cho quần chúng; giúp mẹ và con gái đẩy máy nghiền. Các nhiệm vụ của Chủ tịch Mao cho Vệ binh là gì? Chủ tịch Mao trao hai nhiệm vụ cho lính canh: một là mời những người ở đây càng sớm càng tốt, và người kia là để các đầu bếp cho mọi người một thùng trà mỗi ngày. C Làm thế nào để đối phó với sự cố “gạo nóng chảy”? Chủ tịch Mao rất cẩn thận. Anh ta không nghe thấy tiếng gạo ở cửa, vì vậy anh ta hỏi về nó, và yêu cầu lính canh mời những người ở đây sớm nhất có thể. Tại sao Chủ tịch Mao yêu cầu Vệ binh gửi trà cho người dân? Làm thế nào mà anh ta thuyết phục được lính canh? Khi Chủ tịch E Mao thuyết phục những người bảo vệ, ông đã nói tổng cộng ba ý nghĩa: một là cuộc cách mạng phải dựa vào sự hỗ trợ của quần chúng; người kia là “cuộc đấu tranh của chúng tôi, nhưng cũng cho người dân của cả nước”; là các nhân viên bảo vệ giáo dục không nên đưa anh ta đến anh ta. Đặt vào một vị trí đặc biệt. Câu cuối cùng f văn bản, “Bạn đã thấy người đứng đầu này ở đâu? Bạn đã xem ở đâu? Bạn đã ở đâu?” Nó có nghĩa là gì? Làm thế nào để bạn hiểu câu này? Câu này cho thấy ông già không công nhận Chủ tịch Mao, nhưng ông có thể đã nghe một số huyền thoại về Chủ tịch Mao quan tâm đến mọi người, vì vậy ông đã tạo ra cảm giác biết nhau. Mọi người đã trở thành một phần của trái tim của mọi người. G Bạn nghĩ Chủ tịch Mao là người nào? Mao Zedong là một người chu đáo và yêu thương mọi người, và sẵn sàng tạo ra một tác phẩm với công chúng. Những người có thể tiếp cận. Tóm tắt văn bản đầy đủ và đánh giá cao bài viết (1) ba điều này cho chúng tôi biết Chủ tịch Mao Zedong (sinh viên câu trả lời). . Từng bước) 9 Tóm tắt: Chỉ chín ngày, anh để lại một hình ảnh không thể xóa nhòa trong trái tim của người Huashan. Chỉ chín ngày, anh để lại một câu chuyện về bài đọc vĩnh cửu. Hãy nhớ sâu sắc: (Chủ tịch Mao ở Huashan) 10 bài tập về nhà phản ánh về Chủ tịch Mao ở Huashan “là một văn bản được đọc một chút. Văn bản này mô tả một số điều của Chủ tịch Mao ở Huashan, cho thấy những cảm xúc mang tính cách mạng mà Chủ tịch Mao yêu thích với quần chúng, quan tâm đến quần chúng và sẵn sàng trở thành quần chúng. Khi dạy văn bản này, sau khi học sinh đọc văn bản, tôi đã yêu cầu các sinh viên hợp tác cẩn thận và thảo luận, và sau đó nói ngắn gọn về văn bản của văn bản ở Huashan bằng ngôn ngữ của riêng tôi. Học sinh đọc sách và thảo luận và trao đổi, họ đã nhận được câu trả lời. Tôi sẽ hướng dẫn sinh viên hiểu một số câu quan trọng. Bằng cách hiểu những câu này, sinh viên hiểu rõ hơn về chất lượng cao quý của Chủ tịch Mao. Thứ tư: “Chủ tịch Mao ở Huashan” Dạy thiết kế 3 “Mao ở Huashan” Thiết kế giảng dạy và giảng dạy mục tiêu 1. Hiểu nội dung của văn bản, tìm hiểu phong cách tư tưởng của chủ tịch Mao sự chăm sóc cuộc sống của người dân và lợi ích của quần chúng. 2. Hiểu những gì văn bản được viết chi tiết và nội dung nào được viết ngắn gọn. 3. Có một cảm xúc đọc văn bản. Việc giảng dạy tập trung vào nội dung chăm sóc quần chúng và gửi trà đến với quần chúng, v.v. Thời gian giảng dạy Thiết kế giảng dạy I. Mục tiêu giảng dạy (1) Chủ tịch nghiên cứu phong cách suy nghĩ chu đáo của Mao về cuộc sống của mọi người và lợi ích của quần chúng ở khắp mọi nơi. (2) Xem chi tiết của văn bản và viết thêm về nội dung của văn bản. (3) Đọc văn bản với cảm xúc. Thứ hai, trọng tâm của việc giảng dạy và khó khăn (1) Chủ tịch học tập, phong cách suy nghĩ chu đáo của Mao về quần chúng ở khắp mọi nơi. (2) Xem chi tiết của văn bản và viết thêm về nội dung của văn bản. 3. Quy trình giảng dạy (1) Tiết lộ Chủ đề: Bạn cùng lớp, bạn có biết Chủ tịch Mao là ai không? Ông là người lãnh đạo dẫn dắt người dân đất nước thành lập Trung Quốc mới. Có một bài hát tên là “Oriental Red”. Ông hát “Red Oriental, Suns Rose và Trung Quốc có Mao Zedong. Không có nhà văn nhà viết lời chuyên nghiệp nào Trong bài hát. Đó là một nông dân kỳ cựu ở phía bắc Shaanxi đã hát từ trái tim, hát Bắc Shaanxi và hát khắp Trung Quốc. Thành tích tuyệt vời của nó không thể kết thúc.

Văn bản này là về mùa xuân và mùa hè năm 1948. Mao Zedong và các đồng chí hàng đầu trung tâm khác xảy ra từ Shanxi đến làng Xibaipo, quận Pingshan, tỉnh Huashan). (2) Đưa ra các yêu cầu học tập. Đây là một văn bản đọc yêu cầu sinh viên đọc văn bản một cách độc lập với các phương pháp học tập được học bởi đơn vị này. Trên cơ sở hiểu đầy đủ nội dung của văn bản, họ hoàn thành các bài tập thực hành sau giờ học. Mục đích của việc đọc các bài học là kiểm tra tình hình liên quan của học sinh để nắm vững kiến ​​thức của đơn vị này, đặc biệt là các phương pháp học tập. Do đó, giáo viên nên đặc biệt chú ý đến việc cho học sinh trả lời các câu hỏi một cách độc lập và không có quá nhiều lời giải thích. Tuy nhiên, các vấn đề cá nhân của bài học này cũng nên được hướng dẫn. (3) Các bước học tập hướng dẫn: 1. Đọc văn bản lần đầu tiên để giải quyết các từ và từ mới. 2. Đọc văn bản và hiểu nội dung chính và suy nghĩ trung tâm của văn bản. 3. Đọc kỹ văn bản, làm rõ bối cảnh của bài viết và tóm tắt đoạn văn của các đoạn văn. 4. Đọc văn bản sau giờ học, suy nghĩ về câu trả lời. (4) Học sinh tự học theo các bước học tập của họ. Nghiên cứu độc lập trong 20 phút đầu tiên, và sau đó sắp xếp một nhóm hai người trong 10 phút. Trong 30 phút này, giáo viên cần kiểm tra lớp học, tìm các vấn đề cá nhân và giải quyết chúng. (5) Giáo viên kiểm tra kết quả tự học của học sinh. 1. Bạn giải quyết loại từ mới và từ mới nào? Theo tình huống thực tế của họ, sinh viên sẽ báo cáo cho bạn để học từ và từ ngữ. . Đó cũng là “ngày -đến đêm”. Làm việc chăm chỉ: Làm việc chăm chỉ, bận tâm nấu ăn. Nhiễu: làm phiền. Chân thành: chân thành và chân thành. Dustan: Một loại thiết bị để va vào thực phẩm hoặc rác, được làm bằng sự khinh miệt tre, thanh liễu, da sắt, v.v. Squeak và Twist: Lời nói. Khó khăn: (1) Rất khó để đối phó. (2) Làm hoặc gây rắc rối. Bài viết này lấy ý nghĩa trước đó. Vớ: (1) những hạn chế không cần thiết đối với các hành động ngôn ngữ của con người; những hạn chế quá mức. (2) Có vẻ như không tự nhiên để kiềm chế bản thân quá nhiều. Bài viết này lấy mục sau.僻: góc, nơi xa. Trong chuyến đi, hành vi nội bộ, kinh nghiệm trong một cái gì đó. Phát sóng: Quét, quét và quét các dụng cụ.等: Các hạt làm từ ngũ cốc. Giao hàng: (1) Cẩn thận kiểm tra mặt trước và mặt sau của vấn đề. (2) Sự cứu rỗi và thiêng liêng. Bài viết này lấy ý nghĩa trước đó. ) 2. Những điều của Chủ tịch Mao ở Huashan là gì? Nó cho thấy suy nghĩ trung tâm nào? Bạn nhận được giáo dục gì từ nó? . Nhà riêng của họ. Điều thứ hai là Chủ tịch Mao lấy nó ra khỏi trà mà anh ta đã miễn cưỡng uống, và yêu cầu lính canh uống các nhà máy cơm. Điều thứ ba là Chủ tịch Mao đã sử dụng công việc của mình để sử dụng công việc của mình. Trong khoảng cách, giúp mọi người đẩy gạo lên ngôi. Ý tưởng trung tâm là: tinh thần vĩ đại và phong cách của chủ tịch Mao luôn quan tâm đến cuộc sống của mọi người và luôn tập trung vào lợi ích của mọi người. Từ những điều này, chúng ta có thể cảm nhận sâu sắc Chủ tịch Mao quyền đối với điều đúng đắn, sự chăm sóc tỉ mỉ của người dân hoàn toàn nhận ra cảm giác tuyệt vời của công việc vị tha của Tổng thống Mao vì lợi ích của người dân. Đó là bởi vì Chủ tịch Mao quan tâm đến mọi người. Chỉ có cuộc cách mạng mới có thể thành công và đạt được chiến thắng tuyệt vời. Từ văn bản này, chúng tôi đã được giáo dục sâu sắc, đó là: chăm sóc người dân và chăm sóc người khác để giành được sự hỗ trợ của người dân và giành được sự hỗ trợ của người khác.) 3. Bạn vẽ những câu nào? . Village. Hãy để những người tập trung vào một chiếc gạo đăng quang, sẽ trì hoãn một nửa số bữa ăn bình thường của người dân. “Đoạn văn này của Chủ tịch Mao có hai ý nghĩa. quan tâm và tình yêu; thứ hai, xa hơn từ phía đối diện, nó cho thấy rằng nếu các học viên giống như những người bảo vệ, một số hậu quả bất lợi. Từ câu này, chúng ta có thể cảm thấy rằng Chủ tịch Mao luôn chú ý đến sự quan sát và hiểu biết về quan sát và Hiểu biết. Điều kiện sống của mọi người luôn quan tâm và yêu thương người dân ở khắp mọi nơi. Nó phản ánh tinh thần cao cả của nhận thức của các nhà lãnh đạo vĩ đại về tình cảm của mọi người và chăm sóc người dân. (2) Ngày nay, sự hỗ trợ của những người bình thường có thể có tình huống này không? Chúng ta có thể ăn gì để rời khỏi sự hỗ trợ của quần chúng? Người dân trong nước là những đảm bảo đáng tin cậy cho chiến thắng của chúng ta. Ngược lại, cuộc đấu tranh của chúng ta cũng dành cho đất nước. Mọi người. Bạn không hiểu những sự thật này. Theo tôi, bạn đặt tôi vào một vị trí đặc biệt. “Từ đoạn văn này, chúng ta có thể thấy rõ Chủ tịch Mao đã làm rõ một cách xuất sắc là biện chứng và thống nhất. Người dân ủng hộ cuộc cách mạng. Mục đích của cuộc cách mạng là dành cho người dân. Không có sự hỗ trợ của người dân, cuộc cách mạng sẽ không thành công. Để giành được sự hỗ trợ của người dân, chúng ta phải quan tâm và yêu thương mọi người. Thánh lễ luôn suy nghĩ về mọi người ở khắp mọi nơi. Đồng thời, Chủ tịch Mao Chủ tịch Mao luôn coi mình là một thành viên bình thường của nhóm cách mạng. Sức mạnh cá nhân.

) 4. Nội dung của văn bản chi tiết hơn là gì? Nội dung nào tương đối đơn giản? Tại sao tác giả sắp xếp theo cách này? . Khoảng cách để giúp gạo của những người rơi xuống và tại sao chủ tịch Mao sống ở làng “Huashan”, những gì trang trại mà anh ta sống, và anh ta làm việc như thế nào trong công việc hàng ngày, một số người đã không viết. được viết tương đối đơn giản. Lý do tại sao tác giả sắp xếp tài liệu là nội dung của hai phần đầu tiên có thể rõ ràng, tập trung và nổi bật cho thấy ý tưởng trung tâm của bài báo, vì vậy trọng tâm là viết và viết chi tiết hơn; và sau đó nội dung của hai khía cạnh không nhiều hay xa so với suy nghĩ trung tâm của biểu hiện trong bài viết này, vì vậy hãy viết ngắn gọn, hoặc đưa nó qua.) , giáo viên phải chú ý để đánh giá quyền hoặc sai của họ. Nó có liên quan đến việc viết thành phần đơn vị này. Nó sẽ có tác động lớn đến việc lựa chọn và sử dụng các tài liệu viết trong tương lai. (6) Nhận xét của giáo viên. Giáo viên nên khen ngợi kiến ​​thức về các bạn cùng lớp toàn diện và chính xác hơn theo tình hình thực tế của lớp học, để tóm tắt lý do cho các sinh viên không thành thạo phương pháp viết chi tiết này, chỉ ra hướng nỗ lực, cung cấp các phương pháp và biện pháp cải tiến Để giúp những sinh viên này giúp những sinh viên này và bù đắp cho sự yếu đuối., Cải thiện liên tục. Thứ năm: “Chủ tịch Mao ở Huashan” Design Design 2 “Mao ở Huashan” Thiết kế giảng dạy I. Mục tiêu giảng dạy 1. Hiểu nội dung của văn bản và biết những gì được viết trong bài viết này được viết bằng Huashan. 2. Thông qua việc hiểu văn bản, hiểu chủ tịch Mao quan tâm đến cuộc sống của mọi người và phong cách tư tưởng về lợi ích của mọi người ở khắp mọi nơi, để họ được các nhà lãnh đạo yêu thích. 2. Điểm chính, khó khăn 1. Hiểu nội dung của văn bản và trải nghiệm phong cách tư tưởng của chủ tịch Mao ở khắp mọi nơi cho quần chúng. 2. Hiểu các từ khóa trong văn bản. 3. Trước lớp thiết kế các hoạt động của sinh viên, sinh viên thu thập câu chuyện cuộc đời của Chủ tịch Mao. Và về thông tin cơ bản của “Huashan”, hãy mở đường cho sự hiểu biết trong nội dung văn bản. Trong lớp, câu hỏi tự học, hợp tác về các vấn đề có giá trị được đưa ra bởi các sinh viên. Hiểu nội dung của văn bản và tinh chỉnh các kỹ thuật viết thông qua thăm dò chung, đọc cảm xúc và các phương pháp khác. Sau lớp học, các sinh viên kể một câu chuyện nhỏ được thu thập trước lớp, liên lạc với nhau, cải thiện nhận thức của họ và làm sâu sắc thêm trung tâm. Thứ tư, quá trình giảng dạy (1) tiết lộ chủ đề về các chủ đề của các chủ đề, sinh viên đọc cùng nhau. Câu hỏi: “Huashan” ở đâu? Chủ tịch Mao đến Huashan khi nào? . . . tự hiểu.) 3. Kiểm tra tình huống đọc. (Hãy để học sinh chọn một phần của văn bản để đọc một phần nào đó của văn bản, để thể hiện mức độ cao nhất của họ.) (3) Yêu cầu: Cẩn thận đọc văn bản, suy nghĩ trong khi đọc trong khi suy nghĩ: Để tìm hiểu văn bản này, chúng ta nên hiểu vấn đề gì? Hãy suy nghĩ về nó trước, thảo luận với các bạn cùng lớp trong nhóm và viết ra kết quả thảo luận. 2. Học sinh học tập và thảo luận theo yêu cầu. Giáo viên được kiểm tra và hướng dẫn. 3. Tóm tắt và tổ chức các vấn đề của sinh viên. Giáo viên và học sinh được tóm tắt cùng nhau: (1) Tại sao Chủ tịch Mao mời quần chúng trả lại gạo? Bạn vẫn uống trà cho quần chúng? (2) Làm thế nào chủ tịch Mao hiểu rằng việc thông qua các vệ sĩ? (3) Làm thế nào để hiểu câu ở cuối văn bản? (4) Phong cách tuyệt vời của chủ tịch Mao cho thấy văn bản này? 4. Giáo viên và học sinh giải quyết các vấn đề trên cùng nhau. Giáo viên đề xuất hiểu vấn đề (4) trên cơ sở thu hút ý kiến ​​của học sinh. (1) Hợp tác nhóm. . Công việc của chính mình. Trì hoãn người dân trong làng ăn, và cũng cho quần chúng uống trà, giúp họ đẩy vương miện, cho thấy đầy đủ rằng Chủ tịch Mao quan tâm đến quần chúng và coi mình là một phong cách tốt của những người bình thường trong quần chúng.) Nó cũng có thể được nhìn thấy trong một đoạn văn. Đoạn này nói về ba lớp: một là cuộc cách mạng cần sự hỗ trợ của người dân, người kia là cuộc cách mạng và người dân của cả nước, và thứ ba là các nhân viên giáo dục không nên đặt anh ta vào một vị trí đặc biệt. Nó cũng cho thấy Chủ tịch Mao nhận ra hoàn toàn vai trò quan trọng của người dân trong Cách mạng, và anh ta sẵn sàng chơi với quần chúng.) (3) Hướng dẫn đọc to: Hiểu lần cuối cùng Câu: Hướng dẫn học sinh bắt đầu trí tưởng tượng và nói về lý do tại sao người già nói điều này. . 2. Được viết trong văn bản ở đâu? Nội dung nào được viết ngắn gọn? Tại sao tác giả sắp xếp theo cách này? (Nó có thể hướng dẫn sinh viên suy nghĩ về lý do tại sao tác giả không viết chủ tịch Mao để làm việc chăm chỉ để làm việc cho việc giải phóng toàn bộ Trung Quốc.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *