Baccarat Extrait 70ml Renjiao Edition kế hoạch Trung Quốc

Chương 1 Chương 2 Chương 3 Chương 4, Chương 5 Thư mục hàng đầu Chương 1: Phiên bản giáo dục cá nhân Kế hoạch ngôn ngữ lớp một Ngôn ngữ của Phiên bản giáo lý của con người của cuốn sách lớp một Phiên bản giáo dục Kế hoạch ngôn ngữ lớp một- “Tranh” Thiết kế giảng dạy 6 trường học kế hoạch giảng dạy lớp một Văn bản quạt liên quan hơn Kế hoạch yêu cầu giảng dạy: 1. So với một con đực gần. Các âm tiết hấp dẫn lành nghề. 2. Đọc chính xác và thành thạo các từ và tiến hành đào tạo tư duy logic sơ bộ. 3. Đọc chính xác các bài hát của trẻ em, xử lý các mô hình khác nhau, trau dồi ý thức sáng tạo và chuẩn bị giảng dạy tay: khóa học đa phương tiện, thẻ âm tiết, thẻ từ; ba vòng tròn sắt, ba dòng thẳng. Sắp xếp giảng dạy: 2 Bài 1 Thời gian 1. Trình diễn các khóa học đa phương tiện: Rừng dày đặc. 1. Cuộc trò chuyện rất phấn khích: Một ngày chủ nhật đầy nắng, khu rừng sống động! Các động vật đang tổ chức một cuộc họp thể thao sống động! Hãy nhìn xem, các vận động viên đi kèm với một thương hiệu với một thương hiệu! Các khóa học cho thấy những con thỏ, chim cánh cụt và gấu để giữ thương hiệu nguyên âm. 3. Bạn có biết tên của họ không? Bạn có thể đọc nó một cách chính xác không? Hãy thử nó trong nhóm. Kiểm tra giáo viên. 4. Các bài tập âm tiết cá nhân: Những người bán lại này sắp kết bạn với mẹ của mẹ, bạn có nhận ra chúng không? . (Đọc và đọc) 5. Tóm tắt: Ngay bây giờ các nguyên âm phức tạp này tương tự nhau, và thật dễ dàng để mắc lỗi mà không cần xác định cẩn thận. Nếu bạn nhìn kỹ và tìm hiểu cẩn thận, bạn sẽ có thể đọc nó và nhớ nó. Đừng tin điều đó, hãy thử nó. Hiển thị nguyên âm: ai a ao, iu one iu ei er, ui-iu one er. (Đọc với nhau ở cùng một bảng, đọc tên, đọc cả lớp) 6. Thực hành các bài tập âm tiết. (Đọc tự do, dẫn đầu, đọc) Xem xét hai và ba phương pháp. Thứ ba, âm tiết chính tả: 1. Chuyển đổi: Các vận động viên đang chiến đấu cho tôi, và đội cổ vũ của họ không chịu thua kém. Hãy xem, tất cả họ đều là những điều gần như gần như. 2. Nhìn vào những bức ảnh và nói về tên của họ: rùa, kangaroo, đà điểu, liễu, hoa mận, những cây cầu nhỏ. 3. Hiển thị âm tiết, và nhanh chóng đọc âm tiết dưới sự lãnh đạo của trưởng nhóm. 4. Kiểm tra và giao tiếp. (Đọc cá nhân, lái xe lái xe, đọc sách trong suốt lớp học) 5. Hiển thị các khóa học. (Kết nối âm tiết và kết nối bản đồ) Bạn cũng có thể kết nối các biểu đồ âm tiết và các biểu đồ tương ứng như giáo viên? Hãy thử nó trên cuốn sách. 6. Kiểm tra trao đổi, đọc cả lớp. Thứ ba, nghỉ ngơi trong các bài hát trong lớp trong khi nghỉ ngơi, soi kèo cảm Bóng Đá làm các bài tập ngón tay. Aaa, a, và tôi tạo nên iuaaa, i và u, a và o tạo nên ao III, i và e tạo nên ieeee, e và tôi tạo thành ei u u u, u và tôi tạo nên uieeee üe 4. game 1. Riddle: Nếu bạn có một cái chậu trên lưng, bạn có thể bắt nạt đầu và co lại trong đó. Âm tiết bạn sẽ chiến đấu trong vần điệu mẫu giáo, đọc nó vào cùng một bảng hoặc những người bạn tốt của bạn. Thời gian II. Đánh giá 1. Lắng nghe việc đọc của giáo viên và tìm thẻ trong tay bạn. 2. Đọc nhau ở cùng một bảng, tìm nó, xem ai đúng. 3. Đọc Hard, xem ai đọc chính xác và nhanh chóng. Chuyển đổi: Hôm qua, trò chơi căng thẳng và quyết liệt trong rừng đã thu hút nhiều bạn bè. Chủ sở hữu rừng cũng đã gửi nó một cách vui vẻ để nhận lời mời đến thăm mọi người. Mất mát! Thẻ được phân phối cho mỗi nhóm. Tự do trong nhóm. 3. Học sinh giữ thẻ để tìm thẻ cửa và lấy ghế. Người: Bố, mẹ, anh trai, anh trai động vật: gà, cá, hải mã, hành động trâu: đọc, vẽ, cưỡi ngựa, giặt giũ, giặt ủi 4. Vì vậy, nhiều khách nhỏ tìm thấy các công nhân rừng cùng một lúc, thật tuyệt vời. Chúng tôi đọc những từ này cùng nhau. 5. Tóm tắt: Hóa ra trẻ em đang tìm kiếm những người theo các quy tắc nhất định. Không có gì lạ khi tốc độ quá nhanh! Bạn có thể giúp chủ sở hữu rừng nghĩ về ai khác ở đó không? (Trao đổi sinh viên) 6. Hãy là một khán giả thích hợp văn minh, đọc những từ này và chú ý đến giọng nói nhẹ nhàng. (Đọc trong cả lớp) Thứ ba, đọc và chiến đấu 1. Chuyển đổi: Các trò chơi sẽ sớm bước vào thời gian căng thẳng và phấn khích nhất. Mọi người đã sẵn sàng. 2. Đọc sách. Đọc các vần điệu của trẻ em, các âm tiết không đọc được yêu cầu hỏi các bạn cùng lớp hoặc giáo viên. 3. Kiểm tra và trao đổi: Tôi đọc một nhóm đọc trong một nhóm. (Đánh giá, Đánh giá giáo viên – Cuộc thi đã chính thức được mở ra. Lấy ra vòng tròn sắt và đường thẳng. Mỗi nhóm đang chiến đấu để xem ai là người đầu là người thông minh nhất và thông minh nhất. 5. Hiển thị thành tích của học sinh và đọc vần điệu. Thứ tư, thời gian hoạt động mở rộng rất nhanh, các trò chơi rừng thú vị, căng thẳng và dữ dội đã kết thúc. Những con vật nhỏ miễn cưỡng rời khỏi khu rừng lớn xinh đẹp và lên xe về nhà. Khi đọc những lời chỉ trích, chúng ta có thể lên xe.

Phần 2: Phiên bản giáo dục con người Kế hoạch ngôn ngữ lớp một “Thuyền nhỏ” Thiết kế giảng dạy Hai giáo viên Phiên bản Kế hoạch ngôn ngữ đầu tiên Phát âm của chín nhân vật của chín đặc điểm của chín nhân vật trong chín nhân vật của chín nhân vật trong chín nhân vật của chín nhân vật trong chín nhân vật của chín nhân vật trong chín nhân vật của chín nhân vật của chín nhân vật ” 2. Có thể củng cố âm thanh mũi phía trước: An, ing. 3, có thể đọc các vần điệu mẫu giáo một cách chính xác, không thêm từ ngữ, không bỏ lỡ các từ. 4. Có thể được mô tả cẩn thận và tu luyện tư thế viết chính xác. Thứ hai, xử lý và phương pháp 1. Trồng khả năng biết chữ của học sinh và biết chữ độc lập thông qua các vòng tròn, dạy từ và tìm từ. 2. Việc tạo ra cảnh, củng cố việc đọc các văn bản và trau dồi khả năng của sinh viên để chủ động đọc. Thứ ba, kiến ​​thức và kỹ năng 1. Cảm nhận vẻ đẹp của bầu trời đêm đầy nắng và trau dồi sự quan tâm của học sinh trong việc chiêm ngưỡng vẻ đẹp của thiên nhiên. Thông qua giảng dạy biết chữ, tinh thần của sáng kiến ​​của sinh viên để khám phá. 2. Thông qua sự đánh giá cao âm nhạc của mặt trăng, nó sẽ kích thích sự quan tâm của trẻ em đối với khoa học. Những điểm chính của việc giảng dạy và khó khăn trong việc nuôi dưỡng học sinh có khả năng đọc cảm xúc, cố gắng để đạt được kinh nghiệm trong việc lắng nghe và đọc sách, hiểu về sự đánh giá cao, tưởng tượng trong việc đọc và có được ảnh hưởng đẹp và thăng hoa cảm xúc trong việc đọc. Tài nguyên giảng dạy 1. Các khóa học đa phương tiện tự làm của giáo viên. 2. Môi trường lớp là một môi trường màn hình lớn. Các hoạt động giảng dạy (1) tạo cảnh và giới thiệu thú vị. 1 . 3. Giới thiệu chủ đề, đẹp nhất trên bầu trời đêm là Mặt trăng và các vì sao. Mặt trăng uốn cong giống như một chiếc thuyền. Hôm nay chúng ta bước vào bầu trời đêm tuyệt đẹp này và tận hưởng thế giới hoàn hảo này. Vui lòng nghe ca hát, chơi các bài hát và sách -Hoạt động giảng dạy tàu (2), xem lại các từ để giúp học văn học. Giáo viên đã trình bày những lời của bài học trước để giúp trẻ xem xét kiến ​​thức cũ để có thể học được nội dung của bài học này. 1. (ánh trăng nâng đầu Mingyue cúi đầu và nghĩ về quê hương của mình) 2. Hiển thị các từ và kiểm tra và đọc. (3) Đọc văn bản, đào tạo tốt và hiểu ngôn ngữ. 1. Đọc văn bản một cách tự do theo pinyin, không thêm từ, nhiều từ. 2. Cố gắng đọc văn bản. 3. Hiển thị toàn văn và lắng nghe văn bản đọc của giáo viên. Trẻ em cũng có thể làm theo lời thì thầm, tìm hiểu cách đọc chính xác, chú ý đến việc thể hiện cảm xúc và cảm nhận cảnh của văn bản. 4. Sử dụng xương sườn hoặc từ trong văn bản để hướng dẫn học sinh đọc tốt. Đọc từ âm tiết để loại bỏ âm tiết. . 2. Nhìn vào cách sắp xếp 9 ký tự thô trong khi nghe. (5) Các hoạt động thực tế: 1. Đọc các từ và hiểu tình huống học tập. 2. Kinh nghiệm Cuộc sống: Bài tập từ nhóm (Thử nghiệm học sinh, theo hướng dẫn thực tế) 3. Tôi sẽ viết: Cách viết trong nhân vật trường: “Xem, Trắng, Trường, Điện” 4. Điền vào chỗ trống: Trong một dễ chịu Không khí âm nhạc của bầu không khí âm nhạc, thực hành hoàn chỉnh. . Phân tích sách giáo khoa] “Ông và Xiaoshu” Đó là một văn bản trẻ con. Nó mô tả mối quan hệ thân mật và hài hòa giữa ông và Xiaoshu theo giọng điệu của đứa trẻ, tầm nhìn của đứa trẻ và ngôn ngữ của đứa trẻ. Vào mùa đông, ông nội nhiệt tình và yêu thương là cái lạnh của cây nhỏ; vào mùa hè, cây nhỏ nhạy cảm và tốt bụng làm rung chuyển ông cho ông. Đây là một bức tranh đẹp và cảm động của một bức tranh. Mối quan hệ giữa con người và cây cối là thân mật, giúp đỡ lẫn nhau, và mối quan tâm lẫn nhau, con người và thiên nhiên cũng nên sống hòa hợp, và con cái và con cái của chúng ta nên giúp đỡ lẫn nhau. . Biết 1 đột quỵ “” và năm cạnh của “Cha, 刂, 冫, con người,”. Đọc văn bản một cách chính xác và trôi chảy. . 2 Dạy “Cha”. 3. Dán “Harmony” trong hai hình ảnh và đọc chủ đề: Bạn có muốn biên soạn một câu chuyện giữa ông nội và Xiaoshu không? 4. Hiển thị hình ảnh một hoặc hai, hãy để học sinh nói. (Khi nào, ai đang làm?) 2. Đọc văn bản của văn bản 1. Đọc tự do, yêu cầu đọc cách phát âm và đọc chính xác văn bản. 2. Đọc và kiểm tra tại cùng một bảng. 3. Hiển thị các từ (yêu cầu học sinh đọc hai cách phát âm của “và”, và sự thay đổi của “Không”): Ông và Xiaoshu ấm áp và lạnh lùng. 4. Đọc văn bản cùng nhau. Thứ ba, tìm hiểu các ký tự thô 1. Tìm các ký tự trong văn bản, vòng tròn, đọc các từ và xem bạn có thể nhớ nó không? Làm thế nào bạn nhớ? 2. Một nhóm bốn người: Lấy thẻ thô để đọc lẫn nhau. Bạn sử dụng phương pháp nào để nhớ? 3. Giáo viên đặt các nhân vật mới lên bảng đen, và đến sân khấu để nói về từ nào bạn biết? Làm thế nào để bạn nhớ? Đọc (Đọc nhóm) 4. Giáo viên ngẫu nhiên trình bày “, 冫, con người,” “để học sinh nhận ra, đọc, nhớ bốn người, và sau đó đọc văn bản 1. Bốn người hợp tác cùng nhau. 2. Cạnh tranh, được đặt tên là đọc nhóm.

5. Trò chơi “Khi một con chim gõ kiến ​​nhỏ” 1. Giáo viên đã đăng một cây nhỏ “nước mắt” trên bảng đen và nói với các học sinh rằng có nhiều lỗi trên cây nhỏ, để học sinh nên được sử dụng làm chim gõ kiến ​​để bắt côn trùng làm Cây nhỏ. 2. Học sinh lấy ra những bức tranh trong phong bì. Có một từ thô hoặc bên lề trên “con sâu nhỏ” trên cây. Khi bạn đọc nó cho cùng một bảng, đọc điều đúng và vẽ một lỗi nhỏ để xem ai bắt nhiều giun hơn. 3. Cuối cùng, giáo viên đã đăng một cái cây nhỏ với “khuôn mặt cười” trên bảng đen. Thời gian III 1. Xem xét và kiểm tra -ups, cạnh nhau (sử dụng tàu) 2. Hiểu sơ bộ về đoạn tự nhiên 1. Đọc văn bản một cách tự do để xem những gì bạn tìm thấy? . 3. Giáo viên và bạn cùng lớp nam và nữ có ba đoạn văn tự nhiên trong văn bản. Thứ ba, tìm hiểu văn bản 1. Hiển thị hình ảnh 1: ⑴ Đọc các câu liên quan. Đọc đoạn văn tự nhiên thứ hai.白 Bạn có nghĩ rằng bạn không hiểu điều gì đó? “Quần áo ấm” có nghĩa là gì? ② Nếu bạn là một cây nhỏ, bạn sẽ nói gì vào lúc này? Hướng dẫn đọc to đoạn tự nhiên thứ hai. 2. Tìm hiểu đoạn tự nhiên thứ ba theo cùng một cách: Hiểu “Cây xanh”.爷 Hãy để học sinh tưởng tượng, ông nội và cây nhỏ sẽ nói gì? Thứ tư, đọc văn bản với cảm xúc 1. Đọc tự do. 2. Đọc nó cùng nhau. 5. Đọc và nói chuyện (hoàn thành bài tập về nhà sau khi học) 1. Tên. 2. Chọn một câu bạn thích và nói một câu hoàn chỉnh. 6. Tôi sẽ viết 1. Tôi muốn yêu cầu học sinh đọc các nhân vật trong Tianzhuli và đọc nó. 2. Giáo viên viết. 3. Học sinh viết. Thứ tư: Ngôn ngữ năm đầu tiên của phiên bản giáo dục con người của kế hoạch giảng dạy lớp một-“Bốn mùa” thiết kế giảng dạy-lớp một của lớp một của phiên bản giảng dạy tiểu học của “Bốn mùa” của lớp một. Nói ngắn gọn của Teleess rằng đây là một bài thơ phong phú và trẻ con. Bằng cách mô tả các mô tả của một số thứ đại diện như chồi cỏ vào mùa xuân, lá sen mùa hè, tai mùa thu và người tuyết vào mùa đông, các đặc điểm của bốn mùa được thể hiện. Thơ thông qua một phương pháp hình người, hình thức tỷ lệ hàng, ngôn ngữ là tốt bụng và sống động. Bốn minh họa là sáng sủa và sống động, thuận tiện cho học sinh quan sát và tưởng tượng. Trọng tâm giảng dạy của bài học này là xóa mù chữ, viết và thực hành. 2. Mục tiêu học tập Biết các ký tự 11 -character và viết 4 từ. Học cách “,” Hai nét và biết bốn chùm tia “,,,,,,,,,,,,,,,, và 2. Đọc văn bản một cách chính xác và trôi chảy và đọc văn bản. 3. Hiểu nội dung của văn bản, biết các đặc điểm của bốn và bốn mùa một năm và có một tình yêu cho thiên nhiên. Thứ ba, các đề xuất giảng dạy (1) Viết xóa mù chữ 1. Trình độ học vấn. (1) Đọc văn bản đầu tiên, từ nhân vật của học sinh. Bạn có thể đọc những từ mới của từ sinh trong khi đọc và đọc âm thanh của nhân vật với sự trợ giúp của pinyin. Bạn có thể đọc nó một vài phần nữa của phần yêu thích của bạn. . Ý thức của các phông chữ trước tiên có thể cho phép học sinh học cách mới “,,,,,,,” của bài học này, và sau đó để học sinh nhận thức được glyphs của các học sinh trong bài học này và tự chủ. để giao tiếp và biết chữ với nhau. Các phương pháp biết chữ sau được sử dụng để tham khảo. Ý thức hình ảnh: “Lá”. Thêm một điểm cộng: + lửa = mặt trăng mùa thu + đất = bụng. So sánh, hãy nhớ: Hãy để học sinh tìm kiếm một từ quen thuộc tương tự như các sinh viên trong bài học này, làm sâu sắc bộ nhớ của họ trong so sánh. Ví dụ, đó là -chân; sốc -Just. . 2. Viết. Khi hướng dẫn được viết, hãy để học sinh đọc “Bảy, trẻ em, chín, Nigeria”, và sau đó tìm kiếm những nét phổ biến của bốn từ này. Để hướng dẫn văn bản trên cơ sở ấn tượng của học sinh về glyph. Bảy: Bạn có thể biên dịch thu hồi và ý nghĩa: “Thập giá bị uốn cong thẳng đứng bên phải, nó ít hơn mười so với mười.” Chín: Thứ hai là “móc uốn ngang”. Không: Không giống như “Tian”, người cuối cùng là “”. Giáo viên có thể để học sinh trải nghiệm hai nét “,” để nhắc nhở học sinh được làm tròn đến góc của hai nét. (2) Đọc to nhận thức Hãy để học sinh nói về những gì họ đã phát hiện ra trên cơ sở đọc nhiều lần. Các văn bản được viết trong văn bản là một điều đại diện mỗi mùa. Ví dụ, chồi cỏ là duy nhất cho mùa xuân, và người tuyết là duy nhất cho mùa đông. Hãy để học sinh liên hệ với thực tế của cuộc sống và nói về những điều đại diện khác trong mỗi mùa, để học sinh có thể hiểu được bốn mùa và cảm nhận vẻ đẹp của bốn mùa. 2. Nấu chín như đọc thuộc lòng. Hãy để học sinh đọc nhiều hình thức khác nhau: đọc cá nhân, cùng một bảng của cùng một bảng, đọc nhóm, chia vai trò và đọc hành động ?? Thể hiện cảm xúc của chính học sinh bằng cách đọc to. Ví dụ, “chồi cỏ nhọn” có thể được đọc nhẹ, cho thấy sự dịu dàng của những nụ cỏ; tai của thung lũng “cung và nói” có thể đọc được cảm giác khiêm nhường; để thể hiện vẻ ngoài nghịch ngợm của người tuyết. Giáo viên nên được khuyến khích đầy đủ để tạo ra học sinh. 3. Câu “Có” (được đề xuất bởi trạm Fanwen tốt) có ba lần trong văn bản. Nhưng trên cơ sở đọc những hiểu biết, bạn có thể sử dụng câu này để thực hành nói. (3) Các hoạt động thực hành Trước lớp học, hãy để học sinh sử dụng ngày lễ để quan sát khung cảnh mùa thu. Trong lớp, hãy để học sinh báo cáo những quan sát của họ và nói về phong cảnh mùa thu. 2. Hãy để học sinh nói về mùa nào họ thích nhất, tại sao? Sau đó, vẽ mùa yêu thích của bạn, và cuối cùng giao tiếp trong cả lớp. (4) Thời gian giảng dạy bài học này có thể được sử dụng cho 2 bài học. Thứ tư, các ví dụ thiết kế giảng dạy (1) tiết lộ minh họa của chủ đề, hãy để học sinh nói về những gì họ vẽ trên bốn hình ảnh và tiết lộ chủ đề.

(2) Đọc văn bản đầu tiên 1. Khi bạn lần đầu tiên đọc văn bản, bạn có thể đọc nội dung bạn thích thêm một vài lần để đọc đúng các từ đúng. 2. Tìm hiểu nhân vật đòi hỏi sự công nhận, để sinh viên có thể tìm cách ghi nhớ chính các nhân vật càng nhiều càng tốt và kết hợp kiến ​​thức để nhận ra “tháng ,,,,”. (3) Đọc to nhận thức Hãy để các sinh viên đọc văn bản nhiều lần và nói về những gì họ đã phát hiện ra. Ví dụ, mỗi phần là về một mùa; văn bản này là về các đặc điểm của mùa xuân, mùa hè, mùa thu và mùa đông; văn bản rất thú vị. 2. Đọc văn bản trên cơ sở hiểu nội dung của văn bản và cái nhìn sâu sắc, và thể hiện cảm xúc của bạn thông qua việc đọc to. 3. Hướng dẫn học sinh đọc văn bản với sự trợ giúp của hình minh họa. (4) Tính hợp nhất, Viết hướng dẫn (5) Mở rộng và mở rộng 1. Hãy để học sinh báo cáo những quan sát của họ trước giờ học, thể hiện những bức tranh của riêng họ, bắt chước văn bản để nói về phong cảnh mùa thu. (), Anh ấy () nói, “Tôi là mùa thu.” Hãy để các sinh viên nói về mùa nào họ thích nhất, và vẽ một bức tranh khác, và kể nội dung của bức tranh cho các sinh viên. 3. Sắp xếp các sinh viên sau giờ học để thu thập tranh, vần điệu, v.v., và giao tiếp giữa các sinh viên. Thứ năm, túi thông tin bốn mùa hoa vào tháng 1 Daffodils, hoa quả mơ kéo dài ra khỏi tường vào tháng 2, hoa đào vào tháng 3, tháng 4 Rhododendron đầy những ngọn núi, tháng 5 Peony mỉm cười, tháng sáu Gardenia đeo trên đầu, Lotus tháng 7 là khác nhau. Red, August Osmanthus ngọt ngào và thơm, vào tháng 9, hoa cúc tự hào về gió mùa thu, Hibiscus chào đón lạnh giá vào tháng 10, tháng 11, trà đã được khai trương vào tháng 11 và Plum Blossom Snow rất thơm vào tháng 12. Thứ năm: Lớp đầu tiên của phiên bản giáo dục con người của các chương trình của lớp một- “Tranh” thiết kế giảng dạy kế hoạch giảng dạy lớp 6 Phiên bản Lớp một-“Tranh” Thiết kế giảng dạy 6 Chính học Lớp đầu tiên giảng dạy Turbal Mục tiêu 1. Có 6 sinh viên trong các sinh viên, và họ biết 3 mặt, cụ thể là những từ dữ dội, bên cạnh miệng và mùa xuân. 2. Sẽ nhận ra 3 từ. 3. Biết rằng bài thơ này là về một bức tranh phong cảnh, hiểu ý nghĩa của mỗi bài thơ. 4. Đọc văn bản một cách chính xác và trôi chảy. Đọc thuộc lòng. Điểm chính của giảng dạy: 1. Tìm hiểu để có 6 ký tự mới và biết 3 bên. 2. Có thể hiểu ý nghĩa của mỗi bài thơ. 3. Đọc văn bản một cách chính xác và trôi chảy. Đọc thuộc lòng. Dạy Khó khăn: Hiểu ý nghĩa của các bài thơ. Ai muốn nói một câu đố và để mọi người đoán? (Học ​​tập, học tập đoán). Giáo viên nói một câu đố, xin vui lòng đoán câu đố là gì? Xem ai nghe nó một cách chính xác, đoán đúng. “Nhìn vào những ngọn núi từ xa, lắng nghe nước gần, những bông hoa vẫn còn đó, và những con chim không ngạc nhiên.” Bạn có đoán được nó là gì không? Sau khi chúng tôi hoàn thành văn bản này, bạn sẽ biết. Thứ hai, nhìn vào bức tranh. 1. Bản đồ: Học sinh quan sát bản đồ một cách cẩn thận và xem những gì họ đã vẽ trên bức tranh? 2. Xin vui lòng cho tôi biết bạn đã vẽ gì trên bức tranh? Hướng dẫn học sinh quan sát một trật tự nhất định, từ xa đến gần, hoặc từ gần đó. (Bức tranh vẽ những ngọn núi, nước, hoa, chim) Vậy bài thơ này viết dãy núi, nước, hoa và chim như thế nào? Thứ ba, lần đầu tiên đọc văn bản và hiểu các từ. 1. Với sự trợ giúp của bính âm để đọc văn bản, vẽ từ sinh và nhận ra các từ trong khi đọc. 2. Các bức tranh và từ của bản vẽ được đọc nhiều lần với sự trợ giúp của pinyin. 3. Các đối tác nhỏ ở cùng một bảng đọc văn bản của nhau và lắng nghe xem liệu phát âm có chính xác hay không. 4. Đọc tên văn bản, mọi người đều sửa phát âm. Thứ tư, tìm hiểu glyphs và ý nghĩa của nhân vật. 1. Cho học sinh biết các nhân vật trước, bạn có thể liên hệ với nội dung của các câu thơ, bạn cũng có thể liên hệ với glyphs bộ nhớ thực tế của cuộc sống và hiểu ý nghĩa của từ này. 2. Học sinh ở cùng một bàn nói với nhau làm thế nào để họ nhớ nhau? 3. Hãy nhớ bạn cùng lớp thông minh với tư cách là một giáo viên để nói với bạn. Mọi người: ký tự đơn, bộ nhớ đột quỵ: Skimming, 捺. Bạn cũng có thể sử dụng các cử chỉ để nhớ. Lòng bàn tay trái và phải đối diện. Tay trái ở trên, và tay phải là “con người”. Từ ngữ: Người tốt, người. Màu sắc: Cấu trúc trên và dưới, bạn có thể sử dụng từ “cá” đã nấu chín để nhớ, loại bỏ “Tianhe heng” để thay thế nó bằng từ “ba”. Từ: Phong cảnh, màu sắc. Không: Độc thoại, bạn có thể sử dụng từ đã nấu “Tian” để nhớ, “” “” móc thẳng đứng. “Không” có nghĩa là không có gì. Từ ngữ: Không có gì, vô dụng, không ai. Tranh: Đầu tiên hãy hiểu phương pháp “” (khung từ quyết liệt) để thay đổi phương pháp thay đổi đột quỵ trong các ký tự đã nấu chín. Hãy nhớ trong từ “cá”, loại bỏ đầu góc trên và thay thế nó bằng “ngang”. Nhóm: Vẽ, hình ảnh. Mùa xuân: Đầu tiên hiểu “nhân vật mùa xuân”. Các từ của cấu trúc trên và dưới. Trên đây là “nhân vật mùa xuân”, từ “mặt trời” bên dưới và từ “mùa xuân” được cùng nhau. Sách sinh viên “Mùa xuân” là mượt mà. Từ ngữ: Mùa xuân, mưa mùa xuân, gió mùa xuân. Nghe này: Biết từ “miệng”. Các từ của cấu trúc trái và phải. Bên trái là “Beneamer”, từ “jin” ở bên phải và từ “nghe” được đóng lại. Từ vuông: Nghe, ngoan ngoãn. 4. Đọc các thẻ và từ của từ và từ để củng cố nhân vật. 5. Viết chính xác các từ mới. 1. Hãy để học sinh quan sát các nét chính của nhân vật trong lĩnh vực này. 2. Vẽ màu đỏ trong cuốn sách. 3. Giáo viên tập trung vào các từ “vẽ” và “mùa xuân”. 4. Một số nhân vật khác thực hành viết trong cuốn sách trong cuốn sách. 5. Học sinh viết từng từ thô một cách chính xác và tiêu chuẩn hóa trong các ký tự thô. 6. Học những câu thơ và hiểu ý nghĩa. 1. Tìm hiểu hai dòng đầu tiên của câu thơ. (1) Đọc hai dòng này trong tiếng thì thầm. Đọc những bài thơ trong khi đọc bức tranh. Hai dòng này có nghĩa là gì? (2) Đọc hai dòng này. Hãy để học sinh nói về sự hiểu biết của họ. Hội đồng quản trị: Yuanshan không im lặng (3) cho phép sinh viên tìm kiếm các từ tương ứng trong dòng thứ hai của câu thơ.