Cách tải ku kế hoạch ngôn ngữ sòng bạc (chọn nhiều bài viết)

Chương 1 Chương 2 Chương 3 Chương 4 Phần 5 Thư mục hàng đầu Chương 1: Kế hoạch giảng dạy ngôn ngữ lớp nhỏ 2: Kế hoạch giảng dạy ngôn ngữ lớp học nhỏ Chương 3: Kế hoạch giảng dạy ngôn ngữ nhỏ Chương 4: Kế hoạch giảng dạy ngôn ngữ nhỏ bài viết thứ năm: Kế hoạch giảng dạy Thêm liên quan đến văn bản người hâm mộ số 1: Kế hoạch giảng dạy ngôn ngữ nhỏ Lớp học nhỏ Kế hoạch ngôn ngữ nhỏ: LỚN LỚN LỚP LỚP: Giáo viên nhỏ: Cui Jiaxinyi, Mục tiêu hoạt động: 1. Trên cơ sở hiểu động vật, hiểu thêm chính xác hơn. nội dung của câu chuyện. 2. Hãy mạnh dạn thể hiện câu chuyện theo kinh nghiệm của cuộc sống của chính bạn. Thứ hai, các hoạt động chuẩn bị: 1. Trẻ em hiểu các đặc điểm của các ngành nghề khác nhau. 2. Một trong những con rối động vật khác nhau. 3. Sách của trẻ nhỏ 4. Băng ngôn ngữ. Ba, Hoạt động nặng, Khó khăn: Trẻ nhỏ có thể mạnh dạn thể hiện, phần tiếp theo của câu chuyện 4. Quá trình hoạt động: 1. Giáo viên trình bày những con rối của anh chị em rùa nhỏ để dẫn đầu chủ đề. (1) Giáo viên hướng dẫn trẻ em nói về sự nghiệp của chúng dựa trên kinh nghiệm của chúng. (2) Vui lòng nghe câu chuyện “Cửa hàng rùa nhỏ” 2. Giáo viên điều hành con rối trong khi kể nửa đầu của câu chuyện. . . (1) “Cuối cùng, các cửa hàng đã mở ra những cửa hàng nào? 5. Hoạt động thảo luận: Các nhà hoạch định chuyên nghiệp, thảo luận nhóm trẻ em, được ghi lại dưới dạng hội họa và giao tiếp chung. Thứ năm, mở rộng sự kiện: 1. Tạo chủ đề 2. Tạo trò chơi, vui lòng làm quen với các đặc điểm của các ngành nghề khác nhau. 6. Phản ánh hoạt động: 1. Sự chuẩn bị của giáo viên. 2. Hiệu suất của trẻ mới biết đi: Do kinh nghiệm của trẻ em hạn chế, trong trường hợp, các khái niệm nghề nghiệp của trẻ em mơ hồ hơn và chúng không hiểu rõ về nghề nghiệp của các động vật khác nhau trong văn bản. 3. Các biện pháp cải thiện; Liên hệ gia đình thường giao tiếp để giúp hiểu được sự chiếm đóng của cha mẹ, bắt đầu hiểu bất cứ điều gì từ những điều quen thuộc xung quanh họ, để cha mẹ tham gia và giúp trẻ em hiểu môi trường sống xung quanh chúng. Phần 2: Kế hoạch ngôn ngữ Ngôn ngữ Ngôn ngữ Ngôn ngữ Ngôn ngữ Ngôn ngữ Ngôn ngữ Ngôn ngữ: Một bó hoa Mục tiêu hoạt động của hoa 1. Hướng dẫn trẻ em cảm nhận hạnh phúc của người khác, biết rằng hoa có thể thể hiện cảm xúc với hoa. 2. Nuôi dưỡng trẻ em để nói một câu hoàn chỉnh. Chuẩn bị hoạt động 1. Phần mềm khóa học: Câu chuyện 2. Một bó hoa hoạt động I. Nhập một giáo viên với một bó hoa vào lớp học, yêu cầu bọn trẻ đoán tại sao giáo viên mang hoa. Giáo viên: Bởi vì giáo viên đã giúp một ông già sáng nay, ông già cảm ơn giáo viên, vì vậy ông đã gửi hoa để bày tỏ lòng biết ơn của mình. 2. Mở rộng 1. Bạn có biết tại sao Xiaoyang có một bó hoa không? Sau khi nghe câu chuyện, bạn biết đấy! 2. Giáo viên kể chuyện. 3. Tên của câu chuyện là gì? (Một bó hoa) Những con vật nhỏ trong câu chuyện là gì? Bạn có muốn nghe câu chuyện không? 4. Nhìn vào khóa học và nghe câu chuyện. 5. Câu hỏi: -Ai giúp những con voi nhỏ? – rất nhiệt tình, tôi thích hack kucasino com để giúp đỡ người khác, chúng tôi muốn học hỏi từ anh ấy!) 6. Gửi hoa (1) Bạn giúp bạn ai? Hãy đến và làm một bó hoa cho bạn bè của bạn, những người đã giúp bạn. (2) Trẻ em làm đồ chơi bằng nhựa và sắp xếp hoa. Thứ ba, kết thúc những món quà của những món quà lẫn nhau. Câu chuyện: Một bó hoa đi trên đường, nhìn thấy cha của con dê đi bộ với một túi gạo, đi bộ và nói, “Ông của con dê: Tôi sẽ giúp bạn mang theo tay cầm gạo.” Đặt nó vào lâu Mũi và nhanh chóng trên đường, và gửi gạo đến nhà của những con cừu lớn. Tôi muốn đi bộ qua một khu vườn nhỏ. Con chó chó con muốn rót hoa và đi đến giếng để lấy nước. Không chú ý, sợi dây trên xô bị vỡ, và xô rơi xuống giếng. Con chó con nhìn vào giếng thay mặt cho giếng, và không thể nghĩ ra một cách nào. Xiaoyan bước vào vườn và nói với con chó con, “Đừng lo lắng, tôi sẽ giúp bạn câu cá. . Con chó con sủa từ từ, anh ta đi mua một bó hoa cho con voi nhỏ, nói rằng “Cảm ơn em gái, bó hoa này cho bạn!” Xiaogue vui vẻ nói, “Cảm ơn bạn cho bài viết thứ ba: Little Lớp học Bài học Kế hoạch Lớp học Lớp học Bài học Bài học LITTLE-LITTLE SPARROW (Lớp công cộng) Trung tâm cửa hàng cũ mẫu giáo Zhao Zhongyan Thiết kế ý định: “Little Sparrows của tình yêu” là một câu chuyện nhỏ ấm áp với sự chăm sóc. và đối thoại lặp đi lặp lại, trẻ em dần hiểu nội dung của câu chuyện và trải nghiệm những cảm xúc đẹp đẽ. Trong quá trình giảng dạy, xem xét rằng có nhiều nhân vật trong tác phẩm, tôi đặt nội dung của nhận thức vai trò liên quan ở phía trước. để hiểu câu chuyện, những câu chuyện được chôn cất; phần thứ hai của câu chuyện là tiến bộ, điều này không chỉ mang lại cho trẻ em một ký ức, sự hiểu biết và trí tưởng tượng rõ ràng và rõ ràng, mà còn đẩy bầu không khí của hoạt động lên cao trào. : 1. Chăm sóc cảm xúc tốt của bạn bè.

Chuẩn bị: 1. Cuốn sách và thẻ động vật kiểu cũ có thể được dán bằng lịch cũ được tạo. Trang bên trong của cuốn sách được thực hiện như trong hình. Trang trước ngắn hơn trang sau. Trên mỗi trang, có một Hình dạng cây. 2. Vẽ một cây lớn với bìa của cuốn sách và bìa sau. 3. Ghi lại câu chuyện. Quá trình: 1. Lắng nghe câu chuyện lần đầu tiên và làm nổi bật nhận thức -không hát khi người khác ngủ, và bạn không thể đánh thức người khác. 1. Biết câu chuyện ban đầu. (1) Hiển thị cuốn sách hình ảnh, hiển thị những cây lớn làm bằng bìa và bìa sau, và giới thiệu tên câu chuyện. (2) Hướng dẫn trẻ em đoán những gì câu chuyện có thể kể thông qua tên câu chuyện. 2. Hiểu nội dung của câu chuyện. (1) Hướng dẫn trẻ em quan sát bức tranh và kể hoàn toàn câu chuyện. . , Hãy suy nghĩ về con chim sẻ nhỏ 1. Hiển thị cuốn sách. Giáo viên mở cuốn sách, cho trẻ em hiểu cấu trúc của cuốn sách này, và sau đó dán các thẻ động vật trên các số trang khác nhau và đóng cuốn sách. 2. Sự hợp tác. Giáo viên nói về việc chậm lại, và cuộc đối thoại câu chuyện còn lại cho trẻ em. 3. Phân tích và thảo luận. Câu hỏi: Little Sparrows thích hát, nhưng bây giờ tôi đã hát, tôi nên làm gì? Câu chuyện lần thứ ba, các bài tập hành vi -hát bài hát hay nhất cho con nai nhỏ với con chim sẻ nhỏ 1. Chơi câu chuyện ghi âm. 2. Hướng dẫn các đứa trẻ lặng lẽ chờ đợi cho con nai thức dậy. Vào giây phút cuối cùng, giáo viên đã sử dụng hình ảnh của con nai đánh thức để thay đổi hình ảnh hươu ngủ ban đầu. 3. Dẫn trẻ em và chim sẻ nhỏ để hát và nhảy cho con nai nhỏ đánh thức. 4. Cảm ơn những con chim sẻ nhỏ và trẻ em biết cách quan tâm đến người khác. Đính kèm: Con chim sẻ nhỏ yêu thích hát nằm trên đỉnh cây cao, sống với một con chim sẻ nhỏ thích hát. Ca hát của cô ấy rất đẹp, và những con vật nhỏ thích nghe. Một ngày nọ, con chim sẻ nhỏ đứng trên đỉnh cây cao và hát to bài hát: “Trong rừng vào sáng sớm, có một con chim sẻ tình yêu để hát …” Đột nhiên, một giọng nói phát ra từ bên dưới: ” Một chút trên nó ở trên Sparrow, xin đừng hát nữa. “Little Sparrow nghĩ:” Tôi không hát hay sao? Khi được hỏi, “Cú, bạn là bạn, đó là bạn, đó là bạn, đó là bạn, đó là bạn, đó là bạn, đó là bạn, đó là bạn, bạn không hát?” Con cú nói, ” Một người bạn bên dưới đừng hát. “Chim sẻ nhỏ đã bay xuống một lần nữa, nhìn thấy con chim gõ kiến ​​và hỏi:” Chim gõ kiến, bạn có muốn tôi hát không? ” . “Con chim sẻ nhỏ tiếp tục bay xuống, nhìn thấy con khỉ nhỏ và hỏi,” Khỉ nhỏ, bạn có muốn tôi hát không? Tôi muốn bạn hát. Sparrow nhỏ hỏi một cách kỳ lạ: “Tại sao?” Con sóc nhỏ nói, “Bạn có thể nhìn thấy nó khi bạn bay xuống.” Con chim sẻ nhỏ bay dưới gốc cây,! Con nai trên cỏ đang ngủ. Con chim sẻ nhỏ không hát nữa, bay trở lại đỉnh cây, lặng lẽ chờ đợi, chờ đợi … cô nghĩ, khi em bé Lu đang thức dậy, tôi sẽ hát bài hát hay nhất cho cô ấy. Bản nháp ngôn ngữ nhỏ của lớp: Hát Little Sparrows One. Phân tích tài liệu bài giảng: Câu chuyện cổ tích là những câu chuyện hư cấu với tưởng tượng mạnh mẽ. Dựa trên cuộc sống thực, thông qua trí tưởng tượng và tưởng tượng phong phú, nó mô tả những suy nghĩ, cảm xúc, có thể nói như con người, sức sống và biên dịch các âm mưu sống động để phản ánh cuộc sống. Ngôn ngữ của những câu chuyện cổ tích rất dễ hiểu, cốt truyện rất đơn giản, nó phù hợp với trạng thái tinh thần và mức độ hiểu biết về trẻ em, nó có ý nghĩa giáo dục, và rất dễ chấp nhận trẻ em. “Little Sparrow of Love” là một câu chuyện nhỏ đầy ấm áp đầy tình yêu. Câu chuyện xoay quanh dòng chính của “những con chim sẻ nhỏ yêu thích hát nhưng không hát”. Làm cho con bạn từ từ có được một niềm vui cảm xúc, do đó mở rộng đến hành vi nội tâm, vì vậy Rằng trẻ nên quan tâm đến người khác thông qua các hoạt động, không ảnh hưởng đến hành vi cá nhân của người khác và nuôi dưỡng ý thức sơ bộ của trẻ em. 2. Nói về các mục tiêu sự kiện: “phác thảo” được đề xuất trong lĩnh vực ngôn ngữ: Chìa khóa để phát triển ngôn ngữ của trẻ em là tạo ra một môi trường có thể khiến chúng muốn nói, dám nói, như nói, và nhận được phản hồi tích cực và khuyến khích Trẻ nhỏ táo bạo, và khuyến khích trẻ em táo bạo, thể hiện suy nghĩ và cảm xúc của bạn rõ ràng, và phát triển khả năng biểu hiện ngôn ngữ và suy nghĩ của bạn. Theo khái niệm này, kết hợp với các đặc điểm tuổi tác và mức độ phát triển ngôn ngữ của trẻ em chúng tôi, tôi đặt ra các mục tiêu sau: 1. Hiểu nội dung của câu chuyện và tìm hiểu một cuộc trò chuyện đơn giản trong câu chuyện. 2. Trong trải nghiệm cảm xúc, cảm nhận tình yêu giữa những con vật nhỏ. Thứ ba, những điểm nặng và khó khăn: Ban đầu tôi đặt trọng lượng và khó khăn của hoạt động như: Tôi có thể thể hiện ý nghĩa của mình một cách táo bạo và rõ ràng, và âm thanh rất to. Khó khăn này không nổi bật. Bây giờ tôi đặt ra khó khăn như: Trải nghiệm tình yêu giữa các động vật. Thứ tư, việc chuẩn bị sự kiện: Tôi chỉ là sự chuẩn bị vật chất: 1. Người mẹ Sparrow có một cái rương và một cây lớn. Hình ảnh nhân vật trong câu chuyện: chim sẻ nhỏ, cú, khỉ, bướm, sóc nhỏ, chó hoa nhỏ. 2. Vùng nhiệt đới, băng. Bây giờ tôi đã thêm kinh nghiệm để chuẩn bị: Hiểu khả năng của động vật nhỏ.

Thứ hai, quá trình giảng dạy: Đầu tiên, phương pháp trò chơi nhân vật, nắm bắt các đặc điểm của trái tim trẻ em, hãy sử dụng trò chơi nhân vật để cho trẻ em tham gia sự kiện: “Trẻ em, tôi sẽ chơi con chim sẻ? Em bé Sparrow? Được chứ? “Đứa trẻ trả lời. Giáo viên: “Bây giờ mẹ tôi muốn lắng nghe bạn hát, bạn hát cho mẹ.” Kích thích mong muốn truyền cảm hứng cho tất cả trẻ em tham gia học tập và tập trung sự chú ý của trẻ trong thời gian ngắn nhất để tập trung vào hoạt động này . Mặt đường tốt. Thứ hai, phương pháp giảng dạy ngồi, hướng dẫn trẻ em học đối thoại. Khi đứa trẻ hát rất vui, bản ghi âm: “Con chim sẻ nhỏ ở trên, xin đừng hát.” Đồng thời, giáo viên và đứa trẻ đã ngừng hát. Tôi đã cố tình nói, “Ai đang nói? Tại sao không để chúng tôi hát?” Và cho thấy con cú và hướng dẫn bọn trẻ hỏi: “Owl, bạn không được phép chúng tôi hát?” Tôi nói bằng giọng cú của một con cú: ” Nó?, Đó là một người bạn bên dưới “Giáo viên:” Ai là bạn bên dưới? Thiết lập sự hồi hộp để thu hút trẻ em, khuyến khích trẻ em phỏng đoán và bắt chước câu nói. Thông qua hình thức “một câu hỏi và một câu trả lời”, khuyến khích trẻ nhỏ đối thoại, Hãy để trẻ học những câu chuyện và hiểu những câu chuyện trong bối cảnh. Tạo môi trường giao điểm ngôn ngữ miễn phí và lỏng lẻo cho trẻ em, và cũng cho phép trẻ em trải nghiệm tốt hơn niềm vui giao tiếp ngôn ngữ do môi trường này mang lại, để phát triển sự phát triển ngôn ngữ của trẻ em. Chú ý lắng nghe một nền tảng tốt hơn. Tuy nhiên, khi tôi thấy con chó Xiaohua đang ngủ, tôi hạ âm lượng và nói, “Chúng ta nên làm gì? Hầu hết trẻ em nói, “Thức dậy với chú chó con bằng một cây gậy. “Điều này làm tôi ngạc nhiên và đưa ra câu trả lời trực tiếp cho đứa trẻ. Trên thực tế, đây không phải là một tai nạn. Đứa trẻ rất thực tế. Có một” kinh nghiệm “trong cuộc sống của chúng. Điều này cho thấy tôi nắm bắt sách giáo khoa không kỹ lưỡng đủ. Không đủ, thiếu kinh nghiệm trước sự kiện. Khi đứa trẻ nói, “đánh thức con chó con bằng một cây gậy. “Tôi nên thảo luận với các con của tôi, chẳng hạn như: Tại sao lại chiến đấu với chó con, những gì những con chó con làm cho chúng tôi mỗi đêm để bọn trẻ biết rằng con chó con chỉ ngủ thiếp đi cho chúng tôi vào ban đêm, rất khó khăn, chúng tôi có thể đánh thức nó. Tôi nhận ra tình yêu của tình yêu. Đồng thời, mục tiêu cảm xúc thứ hai cũng đã được hoàn thành. Thứ ba, câu chuyện đánh giá cao hoàn toàn. Hiểu nội dung của cảm hứng câu chuyện. Cốt truyện của câu chuyện. “Ai ở đó trong câu chuyện? “Làm thế nào để chim sẻ nhỏ hỏi họ? (Hỏi theo thứ tự trong câu chuyện) “” Ai không để con chim sẻ nhỏ hát? Tại sao không để con chim sẻ nhỏ hát? “Chim sẻ nhỏ đã làm như thế nào? “Bạn có thích chim sẻ nhỏ này không?” Tại sao? “Thông qua sự đánh giá cao hoàn toàn và nuôi dưỡng trẻ em chú ý đến việc nghe một nền tảng tốt hơn, những đứa trẻ dần dần có được ý nghĩa của câu chuyện: mặc dù con chim sẻ nhỏ thích hát, chúng không hát khi chúng nhìn thấy con chó con khi chúng ngủ, nhưng chờ đợi lặng lẽ và chờ đợi để chờ đợi. Sau đó. Trẻ em sẽ cảm thấy những con chim sẻ nhỏ đáng chú ý như thế nào. Chuyển giáo dục cảm xúc này vào cốt truyện của toàn bộ câu chuyện là mối liên kết quan trọng nhất để giải quyết các điểm chính và khó khăn sau khi tái thiết. Môi trường sống của trẻ hướng dẫn Trẻ để nói, “Khi nào bạn nghĩ rằng bạn không nên nói to? “Thứ tư: Kế hoạch bài học ngôn ngữ lớp nhỏ Kế hoạch bài học ngôn ngữ nhỏ Kế hoạch: Biến đổi sâu bướm thay đổi mục tiêu hoạt động: 1. Có thể tập trung vào việc lắng nghe câu chuyện và hiểu nội dung cơ bản của câu chuyện. 2. Quan sát các đặc điểm của sâu bướm và bướm. Chúng là khác nhau. Tất cả trẻ em bắt chước con sâu bướm leo vào lớp học. 2. Giáo viên cho thấy những ngón tay của con sâu bướm và yêu cầu bọn trẻ đoán xem con sâu bướm sẽ trở thành gì. Màu xanh lá cây và cơ thể cô tròn và béo. Trông rất thú vị. Một ngày nọ, Mao Mao nằm trên cây. Nhìn thấy một con chuồn chuồn nhỏ, một con chuồn nhỏ có một con chuồn nhỏ. Có một con chuồn chuồn nhỏ. Đôi cánh đang tỏa sáng dưới ánh mặt trời. Con chuồn nhỏ cũng nhìn thấy Mao Mao, và nó nói với Mao Mao, “Mao Mao, khi nào bạn mọc cánh? Khi bạn mọc đôi cánh, chúng tôi có thể bay khắp nơi, và tôi sẽ đưa bạn đến một nơi tuyệt đẹp. “Mao Mao nói,” Wow! Tôi sớm dành đôi cánh của mình. “Sau khi con chuồn nhỏ bay đi, Mao Mao đã làm việc chăm chỉ để ăn lá và tự nói:” Nhanh lên và ăn, bạn sẽ lớn lên, và bạn sẽ mọc đôi cánh. “Một con ong nhỏ đã bay đến Mao Mao và nói,” Mao Mao, tôi đã không gặp tôi trong một thời gian dài. Khi nào bạn mọc cánh? Khi bạn mọc đôi cánh, chúng tôi có thể bay khắp nơi, và tôi sẽ đưa bạn đến một nơi với nhiều thứ ngon miệng. “Mao Mao nói,” Wow, tôi sẽ sớm phát triển đôi cánh. “Sau một vài ngày, Mao Mao bắt đầu nhổ nó lên và trói mình lại và biến thành một con nhộng. Con chuồn chuồn nhỏ và Bee không thể tìm thấy Mao Mao. Tôi không biết cô ấy đã đi đâu. Cuối cùng cũng được khoan ra khỏi con nhộng, Dần dần mở đôi cánh của mình dưới ánh mặt trời, và nói ngạc nhiên: “Tôi có đôi cánh! “Mao Mao lớn lên và biến thành một con bướm xinh đẹp. Mao Mao rất hạnh phúc khi vỗ cánh và bay vào bông hoa bận rộn để nhảy. Cô ấy cũng thấy rằng cô ấy có một ống hút dài để nếm thử mật hoa ngọt ngào. Bay với những con chuồn chuồn nhỏ và những con ong, bay và nhặt mật hoa trong hoa mỗi ngày.

4. Thảo luận với trẻ nhỏ: Mao Mao trông như thế nào? (Toàn bộ cơ thể có màu xanh lá cây, cơ thể tròn và béo, và nó trông rất thú vị.) Bee nhỏ muốn mang tóc ở đâu? (Có nhiều thứ ngon miệng.) Mao Mao sẽ lớn lên gì khi bạn lớn lên? (Bướm đẹp.) Hairy có thể làm gì sau khi biến thành một con bướm? (Bay trong hoa và chọn mật hoa.) 5. Hỏi trẻ em: Sâu bướm và bướm có giống nhau không? có gì khác biệt? (Trả lời tự do) 6. Giáo viên trình diễn quá trình của sâu bướm thành bướm. 7. Phát bài hát “Cycatsu”, và giáo viên và đứa trẻ biểu diễn cùng nhau. Tóm tắt hoạt động: Hôm nay cuối cùng chúng ta cũng biết rằng những con bướm xinh đẹp đã thay đổi, và những con sâu bướm nhỏ bắt đầu leo ​​lên. Sau đó, chúng tiếp tục ăn lá và buộc mình vào nhộng. Khoan từ nhộng, bạn có thể bay hạnh phúc với đôi cánh. Lời khuyên về giáo dục an toàn: Những con ong nhỏ là côn trùng có thể là dế, vì vậy trẻ em không thể đi vào ong. Sự kiện này kéo dài: Mùa hè ở đây, đưa trẻ em đến công viên (hoặc vườn) để quan sát những con bướm và cho trẻ em biết rằng cánh của những con bướm là đối xứng. Phản ánh hoạt động: 1. Thực hành trẻ em tập thể để kéo quần áo để bắt chước sâu bướm trước. 2. Dạy câu chuyện chậm hơn. 3. Ngón tay Latin thiếu xúc tu của sâu bướm. 4. Thực hiện sâu bướm để thay đổi con bướm. Thứ năm: Kế hoạch bài học ngôn ngữ lớp nhỏ Ngôn ngữ lớp nhỏ: Tìm ý định thiết kế bạn bè: Gần đây, chúng tôi được thực hiện các hoạt động chủ đề của “học tập” và trẻ em hiểu đặc điểm của một số động vật nhỏ. Đồng thời, xem xét các đặc điểm của trẻ em chúng ta, trẻ em không sẵn sàng bày tỏ ý kiến ​​của chúng trước mặt tập thể, và tôi đã thiết kế một sự kiện như vậy. Thông qua các trò chơi cảnh, bọn trẻ đã để bọn trẻ nói to với “con vịt con “Cùng nhau để nói chuyện hoàn toàn to với nhau. Bài diễn văn, trên cơ sở này, cố gắng thử bắt chước đơn giản bằng cách thay đổi tên. Mục tiêu hoạt động: 1. Trong quá trình học vần, thay đổi bài hát ươm theo tên của một người bạn. 2. Kích thích cảm xúc của những đứa trẻ thích bạn đồng hành của chúng. Tập trung vào sự kiện: Bài hát Narcut trong tình huống trò chơi. Khó khăn trong sự kiện: Thay thế tên của các vần điệu mẫu giáo và cố gắng thay đổi vần điệu mẫu giáo. Chuẩn bị sự kiện: Phần mềm khóa học, đồ chơi sang trọng, gà con, vịt con, đầu bê. Quá trình hoạt động: 1. Quan sát cảnh rừng và kích thích sự quan tâm của trẻ em. 1. Giáo viên: Đây là nơi nào? Nó hóa ra là một khu rừng gỗ. 2. Giáo viên: Có một con vật nhỏ ở đây hôm nay. Sau đó, chúng tôi đến lắng nghe, ai đã đến? Chúng tôi yêu cầu nó đi ra để xem đó là vịt con? (Khách hôm nay là một bộ phận vịt con): Hóa ra Gaga được gọi là Duckling. Bạn thấy loại vịt con nào? Giáo viên: Bạn thấy loại vịt con nào? . Hôm nay, tôi muốn đến một người bạn để chơi, tìm nó để tìm một người bạn, (nhấp vào) để xem tôi đã tìm được người bạn? Thứ hai, đánh giá cao các khóa học và đọc các bài hát của trẻ em trong tình huống. 1. Hãy đi, rời đi, rời đi, nhìn! Nó đã tìm thấy người bạn tốt nào? (Tai thỏ xuất hiện) Làm thế nào bạn biết? Ồ! Tai dài là thỏ. 2. Lắng nghe những gì con vịt nói với con thỏ nhỏ? (Đặt một bản ghi âm) 3. Vịt con nói gì? Mà em bé lắng nghe rõ ràng và nói với giáo viên. . . Cô bắt đầu tìm thấy nó một lần nữa, tìm kiếm một người bạn, than ôi, có hai dấu chân nhỏ trên mặt đất, đó sẽ là ai? (Hiển thị hình ảnh dấu chân gà) Làm thế nào bạn biết? Vịt con tìm thấy con gà như một người bạn. Những chú vịt con nhỏ vừa kết bạn với con thỏ với một điều tốt. Cô ấy sẽ sử dụng những từ tương tự để làm bạn với con gà? Bạn là một con gà nhỏ, tôi là một con gà con, bạn nói gì với tôi? . Đoán xem Xiaobu sẽ nói gì với Mavericks vào lúc này? 6. Có bao nhiêu người bạn tốt đã tìm thấy tổng cộng một người bạn tốt? đếm. Chuyển đổi: Lady and Friends rất vui, họ có chơi trò chơi cùng nhau không, em bé có muốn tìm bạn tốt không? 3. Trò chơi: Tìm bạn bè 1. Có rất nhiều bạn bè trong Duckling, vì vậy tôi sẽ nói với những người bạn tốt bằng những lời tốt đẹp, bạn có bạn bè không? (Tự do của đứa trẻ) Giáo viên Zhao cũng có một người bạn tốt không nói với bạn, bạn nghe ai với bạn bè của tôi? Tìm, tìm một người bạn, tìm ** làm bạn, **** Tôi yêu bạn, bạn là người bạn tốt của tôi. 2. Ai là người bạn tốt của tôi? Tôi nói tên anh ấy, bạn biết đó là ai. Sau đó, bạn cũng có những người bạn tốt. Khi bạn tìm thấy một người bạn, bạn phải nói tên, sau đó tôi biết bạn của bạn là ai, được rồi, sau đó tìm một người bạn cùng nhau. 3. Có rất nhiều bạn bè của chúng tôi trong lớp học. Hãy cùng nhau quay lại lớp học. Phản ánh: Điểm nổi bật: 1. Giáo viên xem xét các đặc điểm tuổi tác của trẻ em của lớp nhỏ, chạy qua toàn bộ sự kiện với cảnh và kích thích sự quan tâm của trẻ. 2. Giáo viên đã xem xét sự phù hợp và thách thức khi đặt mục tiêu của họ. Không đủ: 1. Vì đó là một hoạt động ngôn ngữ, giáo viên phải thâm nhập từ đầu vào các yêu cầu ngôn ngữ của trẻ để ngôn ngữ của trẻ có thể phát triển. 2. Giáo viên có thể có ý thức để trẻ phân kỳ ngôn ngữ và hỏi: bạn thấy loại vịt con nào. Lời nói của trẻ em. 3. In ấn chân nhỏ trên mặt đất là không rõ ràng, và số lượng dấu chân nhỏ có thể giảm.