Sòng bạc Chei Trực Tuyến Kong Yiji Kế hoạch bài học

Chương 1 Chương 2 Chương 3 Chương 4 Thư mục hàng đầu Chương 1: Kong Yiji Trường hợp giảng dạy 2: Văn bản Khổng Tử Trường hợp 3: Khổng Tử Yiji Trường hợp giảng dạy 4: Khổng Tử Bài viết Kế hoạch giảng dạy 9 (2) (4) Giáo viên lớp: Trịnh Qinyang Thời gian: 18 tháng 2 năm 2014 -Febress Q trong “Một câu chuyện có thật của Ah Q”; Kong Yiji trong “Kong Yiji”; Xiang Linyu trong “Blessing”, v.v … Một trong số đó là “Kong Yiji”. . . Trả lời: Văn bản chủ yếu được viết () (5) để học sinh đọc văn bản một cách tự do và xem xét kỹ hơn những gì không hiểu? Vui lòng thiết kế một vấn đề tiêu chuẩn với ngôn ngữ tiêu chuẩn và nghi ngờ trao đổi trong nhóm. . Yêu cầu mỗi nhóm không giải quyết nhóm này để giải quyết nhóm. Hoặc nếu có những câu hỏi gây tranh cãi, mọi người đã giải quyết nó cùng nhau. Đồng thời, câu hỏi có giá trị nhất của nhóm này và giá trị tối thiểu của nhóm này đã được hiển thị cho mọi người, và giải thích đầy đủ lý do. Toàn bộ lớp cùng chọn câu hỏi có giá trị nhất của lớp này. Và các đặc điểm của câu hỏi có giá trị là gì? . . 5. Tóm tắt: Hãy nói về lợi ích của bạn trong bài học này. Sáu, sắp xếp bài tập về nhà: Phải làm: Đổ đầy sơ yếu lý lịch của Kong Yiji. Lần thứ hai tôi nhớ lại loại người Kong Yiji đã học được ngày hôm qua? Thái độ của những người đó với Kong Yiji? Bạn có thể chỉ cho bạn thông qua hiệu suất không? Thứ hai, chuẩn bị nhóm, thực hiện các buổi biểu diễn văn bản và kịch (phần đối thoại lựa chọn văn bản chính) áp dụng các phương pháp như đọc, nếm, xem các mảnh, thảo luận, bài phát biểu và các phương pháp khác để chơi đầy đủ cho vai trò chính của sinh viên và phân tích học sinh của học sinh và khả năng biểu hiện ngôn ngữ. Thứ ba, nhóm đánh giá lẫn nhau thực hiện 4. Giáo viên hướng dẫn bạn cùng lớp, Kong Yiji có thực sự chết không? Vậy bạn có biết anh ấy đã chết như thế nào không? Trong thực tế, anh ta đã bị sát hại! Và đó không phải là một vụ giết người, sau đó bạn đọc văn bản để tìm manh mối. Ai là vụ giết người đáng ngờ nhất? Lý do là gì? . , Biểu hiện, hành động, v.v., và hiểu các đặc điểm nhân vật của các nhân vật. Các nhân vật được phân tích từ Multi -angle và Multi -level, và ý nghĩa của văn bản được tiếp tục khai thác sâu sắc thông qua khóa đào tạo này để hiểu bản chất của hệ thống xã hội gây hại cho mọi người. 5. Lý do trực tiếp cho việc công bố “Bí ẩn”: Sự phá hủy cơ thể của Kong Yiji là nguyên nhân của chất độc của hệ thống kiểm tra hoàng gia phong kiến. Thông qua cảm hứng và thảo luận, khả năng đọc và phân tích học sinh có thể được trau dồi. Hiểu tính cách và lý do xã hội cho bi kịch của bi kịch của Kong Yiji. Tóm tắt của giáo viên: Cái chết của Kong Yiji không phải là một vụ giết người của một người, mà là hệ thống kiểm tra hoàng gia phong kiến ​​đã bị tổn hại và dại dột vào thời điểm đó đã giết anh ta. Trong tâm trí mọi người, nó chỉ là một nhân vật lố bịch, một công cụ có thể làm giảm sự siêng năng và một bức tranh được kết nối bởi “tiếng cười” này. Tuy nhiên, đằng sau tâm hồn “cười” này, đây là một bức tranh bi thảm. 6. Tạo sự nghi ngờ khi mọi thứ rõ ràng. Đối với văn bản, bạn có thể gặp vấn đề mới. Ai có thể nói? Đột nhiên có một số ý tưởng, bạn có thể cho tôi biết không? Nuôi dưỡng khả năng cảm ứng và tổ chức của sinh viên. . Sắp xếp bài tập được viết: 1. Đọc trôi chảy. Văn bản, hoàn thành bài tập thứ hai sau giờ học. Viết được chọn: 2. Chọn một câu hỏi và viết cảm giác đọc bài. a) “Bi kịch trong cười” -Tay sự về vai trò của môi trường b) “Xã hội bệnh nhân, cuộc sống xám xịt” -nói về nhân cách và quỹ đạo cuộc sống của Kong Yiji. Phần 2: Văn bản của kế hoạch văn bản của kế hoạch văn bản của kế hoạch văn bản của kế hoạch văn bản của nhóm chuẩn bị văn bản “Khổng Tử” Cuộc sống học tập hiện tại 2. Mô tả về môi trường tự nhiên cụ thể và môi trường xã hội trong số họ, để phân tích các đặc điểm tính cách của nhân vật, do đó tiết lộ căn nguyên xã hội của cuộc sống bi kịch của Kong Yiji. . . bị đầu độc bởi hệ thống kiểm tra hoàng gia phong kiến, và cũng bị đầu độc bởi hệ thống kiểm tra hoàng gia phong kiến.

Làm thế nào để ông Lu Xun sử dụng cây bút ma thuật ma ma để định hình cẩn thận hình ảnh này? Chúng ta hãy cùng nhau học văn bản này- “Kong Yiji”. Thứ hai, giới thiệu nền của thời gian xem sách giảng dạy. Thứ ba, phân tích văn bản 1. Kiểm tra bản xem trước, ghi chú ngữ âm (hiển thị slide để cho một sinh viên trung bình nổi tiếng, sau đó gọi chung là sự hào phóng tích cực) (Chu?) Tuyệt vời. Chuang: Rõ ràng, giống như Chàn trộn, trộn với (zhàn) lộ ra. Từ “nở hoa” và “lưu trữ” hoặc đôi khi (jiàn), đôi khi. Các “giữa” ngữ âm đọc Wipe Wipe (shì) (zhàn) trong bột chất lỏng hoặc dán, sau đó giảm giá (shé) để làm gián đoạn tiếng vang (hè) (hành động lời nói) theo người khác (chủ yếu là ý nghĩa xúc phạm). So sánh: Hòa bình anh ấy khinh bỉ (Xiè): Không đáng để tranh luận rằng Tuí (Tuí) là chậm chạp, và nó không gây hại cho thiệt hại (qiāng).戕: Giết. 2 Vui lòng trả lời các câu hỏi suy nghĩ. Hướng dẫn và đánh giá của giáo viên Tips: Ba đoạn đầu tiên là về tình hình gần đúng của khách sạn và môi trường xã hội của Kong Yiji sống. Tác giả mô tả ba nơi: A. So sánh “quần áo ngắn” và “mặc áo choàng”, làm nổi bật sự chênh lệch và thực tế xã hội cấp độ của người giàu và nghèo. B. Sự chuyển đổi từ “Tôi” có thể được đối xử bằng mặt lạnh của người bán hàng. C. Người bán hàng là một gương mặt dữ dội, và không có âm thanh của Master: Bầu không khí khách sạn lạnh lẽo, với một cái nhìn nhỏ, nhìn thấy sự lạnh lùng của thế giới Tường thuật của Kong Yiji có sự xuất hiện của Kong Yiji. Vai trò là gì? Rễ không đáng tiếc của Kong Kong Yiji (Câu trả lời miễn phí) 4. Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại ba yếu tố của tiểu thuyết và đính kèm vai trò phân tích mô tả môi trường. 5. Học sinh cùng đọc ba đoạn văn tự nhiên đầu tiên để củng cố sự hiểu biết và hiểu biết của họ về môi trường của cuộc sống của Kong Yiji. 6. Sắp xếp bài tập về nhà bổ sung ⑴ Đọc văn bản 4-8 đoạn văn tự nhiên để xem các khía cạnh nào của văn bản được khắc hình ảnh của Kong Yiji. Hoàn thành câu hỏi đầu tiên về “sự hiểu biết và phân tích”. Thiết kế thiết kế của cuốn sách. Kong Yiji 1-3 Đoạn văn tự nhiên đã giải thích môi trường xã hội. 2. Giáo dục học sinh không nên “chết” và đọc phân tích sách giáo khoa: [Quá trình giảng dạy] 1. Phân tích nhân vật của nhân vật. Đầu tiên tìm một sinh viên tương đối vững chắc để đọc văn bản 4-8 đoạn tự nhiên. Các sinh viên khác đã phân tích cẩn thận cách tính cách của Kong Yiji. Mẹo: 1. Yêu cầu học sinh nhớ lại các phương pháp phổ biến để thể hiện nhân vật (ngoại hình, hành động, ngôn ngữ, v.v.), sau đó xác định phương pháp được mô tả bởi các ký tự được sử dụng trong các đoạn này. 2. Giáo viên và học sinh phân tích các đặc điểm tính cách của các nhân vật hiển thị các ký tự của các phương pháp mô tả này. A. Cần tìm một câu trong đoạn tự nhiên thứ 4 có thể tóm tắt danh tính đặc biệt của bản sắc đặc biệt của Kong Yiji và bắt đầu phân tích đặc điểm tính cách của họ B. Tìm ra các tuyên bố được mô tả trong Chân dung để phân tích. Phân tích D. Câu hỏi: Kong: Kong Yiji đã dạy “Tôi” Biết chữ, chia thành hạt cây thì là cho trẻ em, những biểu cảm này đã làm trái tim nào? Thứ hai, hiểu ý nghĩa của “cười” nhiều lần. Giáo viên kể và đặt câu hỏi: Ý bạn là gì khi viết một vài lần khi văn bản được viết nhiều lần. Một số người trong số họ đang cười với tiếng cười. Hãy nghĩ về nó: Tại sao những người đó không có thiện cảm và giúp đỡ một người không may. Ngược lại, họ chỉ biết cách cười và làm cho vui? Viết bi kịch của Kong Yiji với tiếng cười. Có những hiệu ứng nghệ thuật đặc biệt nào? (3) Trải nghiệm ảnh hưởng của việc lặp đi lặp lại trong văn bản trong văn bản. Vấn đề này khó khăn hơn và nó có thể được giải quyết dưới dạng thảo luận về nhóm “hai người thúc đẩy lẫn nhau”. Thứ ba, phân tích cụm từ “Kong Yiji, người biết rằng anh ta không thể nói chuyện với họ, và phải nói chuyện với trẻ em” trong đoạn tự nhiên thứ 7. Tại sao Kong Yiji không thể nói chuyện với “họ”? Kong Yiji nói chuyện với bọn trẻ, cho thấy loại tâm trạng của tâm trí? Mẹo: Câu này có tác dụng thừa kế. Đoạn thứ bảy của bài báo đã viết rằng Kong Yiji và những đứa trẻ đã nói đùa, đủ để thể hiện sự hoang vắng của tình huống của Kong Yiji và sự cô đơn của tâm hồn. Thứ tư, phân tích lý do tại sao Kong Yiji sẽ nhận được bữa ăn, để sinh viên có thể nhận ra chất độc của hệ thống kiểm tra đế quốc. 1. Trước hết, học sinh phải tìm câu trả lời trong cuốn sách 2. Giáo viên sẽ phân tích ở cấp độ sâu để làm cho học sinh nhận thức sâu sắc về các tội ác của hệ thống kiểm tra đế quốc. V. Học sinh đọc to văn bản và làm việc chăm chỉ để trải nghiệm Bi kịch của tác giả. . Thiết kế Kong Yiji mặc một gangster Station uống -đầy đủ của áo choàng, bẩn thỉu và tan vỡ -những người quá lười biếng để ngạc nhiên và thờ ơ khi làm việc và học hỏi, nhiệt tình dạy tôi biết chữ, chia nhỏ cho trẻ em -Kindness và lòng tốt sẽ không thể sống khinh miệt lao động │ Ngộ độc của hệ thống kiểm tra đế quốc │ lười biếng để làm │ └ └ └ └ extin Nguyên nhân của thảm kịch của Kong Yiji 2. Hiểu mô tả môi trường của môi trường. [Quá trình giảng dạy] 1. Vai trò của mô tả môi trường.

1 2. Chỉ có một câu trong đoạn tự nhiên thứ chín. “Kong Yiji khiến mọi người hạnh phúc, nhưng không có anh ta, những người khác sẽ thích nó.” Câu này đóng vai trò gì trong cấu trúc? Nó có nghĩa là gì? Đầu tiên nghĩ độc lập bởi các sinh viên, và sau đó nói chuyện tự do, và giáo viên thực hiện các chất bổ sung phù hợp dựa trên câu trả lời của học sinh. 3. “Một ngày, khoảng hai hoặc ba ngày trước khi lễ hội giữa năm” “Sau lễ hội giữa năm, gió mùa thu lạnh hơn mỗi ngày”. Vai trò của trung tâm phát triển và biểu hiện của cốt truyện và cốt truyện và Trung tâm biểu hiện. Môi trường của môi trường trong tiểu thuyết. Hãy chú ý đến các đặc điểm của phong cảnh mùa thu, và sau đó liên hệ với số phận của Kong Yiji để phân tích. 2. Vai trò của “Kong Yiji vẫn còn nợ 19 tiền” là gì? . và các sự kiện trong thời gian của bài viết này. Sự kiện B. Tìm hiểu mô tả ngoại hình, mô tả ngôn ngữ và mô tả hành động của văn bản trong đoạn văn bản Mô tả Phân tích văn bản. Thứ tư, những lợi ích của cuốn tiểu thuyết này với người đầu tiên “I” -Người đàn ông 12 -Year là gì? Vui lòng trả lời một sinh viên trung bình. Lời khuyên: Vai trò của các tài liệu, tài liệu nhóm và trung tâm biểu hiện có thể được coi là năm. Vui lòng yêu cầu một người bạn cùng lớp phân tích toàn diện các đặc điểm tính cách của đặc điểm tính cách của Kong Yiji và chủ đề sâu sắc được tiết lộ bởi bài viết . Đầu tiên, xin vui lòng phân tích một học sinh hơi nghèo. Giáo viên đã chỉ ra sự phân tích của mình, và sau đó tìm thấy một người bạn cùng lớp tốt hơn để phân tích nó. Khẳng định phương pháp phân tích toàn diện và thực tế của mình. Ngộ độc │ Uighurly của Lao động Lao động (1) Hiểu sự suy đồi của hệ thống kiểm tra đế quốc và xã hội lạnh. (2) Hiểu mô tả môi trường xã hội và vai trò của tiểu thuyết. . là một câu chuyện ngắn yêu thích của anh ấy, sự hiểu biết sơ bộ về nội dung, bản chất và đặc điểm cơ bản của “Kong Yiji”, và làm rõ trọng tâm của việc học để học với các vấn đề. 2 Kong Yiji sống ở triều đại Qing cuối và hơn 10 năm trước cuộc cách mạng năm 1911. Sự sáng tạo của cuốn tiểu thuyết này là hơn 20 năm sau cuộc đời của Kong Yiji, và phong trào ngày 4 tháng 5 là vào đêm 4 tháng 5. Vào thời điểm đó, hệ thống kiểm tra của đế quốc đã bị bãi bỏ, nhưng dưới sự cai trị của chính phủ Warlord Beiyang, văn hóa phong kiến ​​và giáo dục phong kiến ​​vẫn đã ăn sâu. Theo cách mạng tháng 10 năm 1917, Li Dazhao và các nhà lãnh đạo khác và thúc đẩy phong trào văn hóa mới tấn công giáo dục văn hóa phong kiến. Lu Xun đã tích cực tham gia vào trận chiến chống tự động và chống giả. Theo “Nhật ký của Madman”, ông đã viết cuốn tiểu thuyết “Kong Yiji”, hệ thống chiến đấu của hệ thống kiểm tra đế quốc phong kiến ​​và giáo dục văn hóa phong kiến. Thu hút sự chú ý của điều trị “. Thứ ba, học sinh được yêu cầu nhảy để đọc, và nhanh chóng chuyển ngữ âm ngữ âm trong các bình luận sang các từ tương ứng trong văn bản và đọc. Khách sạn Chengheng (Hēng) 砚 (yàn) echo (hè) (chān) nhúng (zhàn) giảm giá (yǎo) giảm giá (shé) bloom (zhàn). Không đáng để phòng thủ. Tuí tǎng -THER SPIRIT là chậm chạp. Phân chia -debate; cố gắng giải thích. Thứ năm, sinh viên đọc toàn bộ văn bản, hoặc nghe ghi âm, và có được ấn tượng tổng thể. Yêu cầu toàn văn trong một câu. . và chia các đoạn văn theo sự phát triển của cốt truyện và sự thay đổi của các cảnh hoạt động nhân vật. Cấp độ. Đây là một cuốn tiểu thuyết, có thể được chia thành năm phần: phần đầu tiên (1-3): Giới thiệu môi trường xã hội của cuộc sống của Kong Yiji. Phần II (4-6): Viết một chiếc váy ngắn để giúp tiếng cười của Kong Yiji, và những suy nghĩ và tính cách của Kong Yiji được thực hiện rõ ràng trong tiếng cười. Phần III (7-8): Viết Kong Yiji và trẻ em, cho thấy sự hoang vắng của Kong Yiji và sự cô đơn của tâm hồn. Phần 4 (9-11): Viết tình hình bi thảm của Kong Yiji, người không nói về cuộc sống, chỉ ra rằng mối quan hệ giữa người dân và con người trong xã hội lúc đó là thờ ơ và tàn nhẫn. Phần 5 (12-13): Viết kết thúc của Kong Yiji. Kết thúc bằng phỏng đoán, để lại không gian tưởng tượng rộng lớn của mọi người, bi kịch vô hạn hơn. Thứ bảy, sinh viên đọc phần đầu tiên. [Câu hỏi]: Địa điểm và thời gian của câu chuyện là gì? Rõ ràng: Địa điểm: Luzhen Xianheng Thời gian của khách sạn: “Đây là một cái gì đó hơn 20 năm trước” (do đó hiểu được nền tảng của cuộc sống của Kong Yiji.

) [Câu hỏi]: Các loại người uống rượu tại khách sạn Xianheng là gì và đặc điểm của họ là gì? (Lấy cảm hứng từ ba khía cạnh của quần áo, địa điểm và phương pháp. “Ngắn” và “dài” làm gì “bên ngoài” và “bên trong”, “đứng” và “ngồi” và các từ đối lập khác phản ánh? Rõ ràng: Phản ánh rằng mức độ nghiêm ngặt, người giàu và người nghèo, và giai cấp đối diện. . 8. Học sinh đọc câu 2 và 3. [Câu hỏi]: Sự khác biệt giữa thái độ của người bán hàng đối với vị khách Gaurea, băng đảng và anh chàng là gì? Người bán hàng là loại người nào? Rõ ràng: Người bán hàng dành cho khách mời: Mạnh mẽ ở khắp mọi nơi, tôn trọng quần áo ngắn: Đừng nói về tình cảm, cố tình khai thác chồi của anh chàng: dữ dội và tàn nhẫn. Giải thích rằng người bán hàng là đạo đức giả, hợm hĩnh và lạnh lùng, và đó là một bức tranh. [Câu hỏi]: Bạn cảm thấy như thế nào khi khiến mọi người kiểm soát vị trí và môi trường mà anh chàng là gì? Rõ ràng: đơn điệu và nhàm chán “gọi mọi người sống động” đảo ngược “chỉ có Kong Yiji mới có thể cười vài lần khi bạn đến cửa hàng”, và mở đường cho Kong Yiji xuất hiện. Học sinh suy nghĩ và thảo luận về câu trả lời. Cuốn tiểu thuyết bắt đầu giới thiệu mô hình của khách sạn Xianheng ở Luzhen và mối quan hệ giữa các nhân vật khác nhau trong khách sạn và mối quan hệ của họ? . Cuốn tiểu thuyết dựa trên giai đoạn của khách sạn Xianheng, và bi kịch của Kong Yiji đã hoàn toàn và sâu sắc. Chín, sắp xếp bài tập về nhà: quen thuộc với văn bản theo các yêu cầu của “Hiểu biết -Analysis”. Thời gian I. Câu hỏi đánh giá: Lặp lại các đặc điểm khác nhau của hai khách hàng của khách sạn Xianheng. 2. Học sinh đọc quý IV và phân tích đặc tính điển hình của Kong Yiji kết hợp với “Hiểu và Phân tích một”. [Câu hỏi]: “Kong Yiji là người duy nhất đại diện cho uống và mặc áo choàng.” Các đặc điểm của Kong Yiji là gì? . : “Băng đảng quần áo ngắn” và “khách mời” cấp độ rất nghiêm ngặt, trên khoảng trống. Kong Yiji “đứng và uống” cho thấy địa vị xã hội thấp, nên thuộc về “áo ngắn”; trong khi “mặc áo choàng”, tôi luôn muốn giữ phong cách học giả, nhưng nó bị nghèo. Ngồi. Những mâu thuẫn nghiêm trọng về tình hình kinh tế, địa vị xã hội và ý thức tư tưởng của Kong Yiji minh họa đầy đủ về chất độc độc của ông về những suy nghĩ phong kiến. Trong một câu ngắn, nó hiểu rõ về danh tính, địa vị và đặc điểm tính cách của Kong Yiji. 3. Học sinh đọc phần 5 [Câu hỏi]: Làm thế nào để các tiểu thuyết miêu tả chân dung của Kong Yiji một cách tỉ mỉ? Những mô tả này giải thích điều gì? Rõ ràng là “cơ thể cao” chỉ ra rằng ban đầu có một điều kiện sống, và “khuôn mặt xanh và trắng” cho thấy anh ta sống một nửa đói và đầy đủ, và “thường là những vết sẹo trong nếp nhăn” cho thấy anh ta bị tra tấn bởi cuộc sống và thường bị xúc phạm bởi bắt nạt. “Bộ râu trắng hỗn loạn” chỉ ra rằng anh ta là năm của nến gió. Chiếc áo choàng bẩn mà không bị giặt, phá vỡ mà không bổ sung, và từ chối cởi nó ra, cho thấy anh ta quá xấu xa và quá tải. [Câu hỏi]: Tại sao Kong Yiji nói “những người đầy miệng” và dạy mọi người một nửa để hiểu? Nguồn gốc của biệt danh của anh ấy giải thích điều gì? Rõ ràng: “Những người đầy miệng” cho thấy anh ta “rất hiểu biết”, cho thấy rằng anh ta đã bị ảnh hưởng từ lâu bởi giáo dục văn hóa phong kiến ​​trong một thời gian dài. Và những người khác làm n Nith hiểu biệt danh cho anh ta từ những từ bán màu đỏ của tờ giấy đỏ là sự trớ trêu và khéo léo mạnh mẽ của mong muốn và sự không sẵn lòng của Kong Yiji. Thứ tư, các sinh viên đọc phần 6 [Câu hỏi]: Khi mọi người nhìn thấy những vết sẹo trên mặt cố tình to và tạo niềm vui cho anh ta để đánh cắp Dongxi, làm thế nào để anh ta đối xử với nó? Tại sao những người khác hỏi anh ta “như một sự hiểu biết thực sự”, và anh ta “thể hiện sự khinh miệt và tranh luận”, và khi những người khác hỏi anh ta “làm thế nào anh ta thậm chí có thể nhận được một nửa chương trình”, anh ta “ngay lập tức thể hiện sự khó chịu”? Rõ ràng: Anh ta giả vờ là thuốc an thần, “đã bài tiết chín văn bản” và một từ “hàng” cho thấy biểu hiện đáng tự hào và tỏa sáng của băng đảng ngắn chỉ dành bốn văn bản. Buộc anh phải “nở hoa” với “gân màu xanh” mở mắt ra và tranh luận. Một nhân vật “nở rộ” thu hút vẻ mặt xấu hổ, đáng xấu hổ và khó chịu của anh ta. Lý do cho cuộc tranh luận là “ăn cắp sách không thể được coi là”. Tự đánh giá, không dám đối mặt với tính cách thực tế, cũng phản ánh axit cao và mang tính của anh ta. “Sự cống hiến”, với sự khinh miệt, tin rằng nó không đáng để tranh luận. Người khách rượu đã yêu cầu chìa khóa nhấn chìa khóa, “thậm chí một nửa chương trình”, đây là một sự xấu hổ suốt đời. Giáo dục đã đắm chìm trong tâm hồn anh. Bi kịch của Kong Yiji là từ điều này. Thứ năm, các sinh viên đọc to câu số 7 và 8 [Câu]: Kong Yiji đã dạy anh chàng viết từ “thì là” và ăn đậu thì là cho trẻ em để hiển thị các đặc điểm của Kong Yiji? Rõ ràng: Bốn phương pháp viết để dạy từ “thì là”, khi anh chàng không nhiệt tình, anh ta thở dài và hối hận, chỉ ra rằng Kong Yiji coi “kiến thức” cứng nhắc là một kho báu, cho thấy nó bị nhiễm độc và đầu độc. Chia đậu cho trẻ em để giải thích lòng tốt và sự chân thành của mình.

Đừng nhìn vào đối tượng, các từ “nhiều hơn rất nhiều, không quá nhiều” mờ đi, cho thấy nó là vô lý và tê liệt. [Câu hỏi]: Làm thế nào để hiểu “Cười” trong cuốn tiểu thuyết này? Tại sao những người đó không có thiện cảm và giúp đỡ, nhưng họ cười và cười? Những hiệu ứng nghệ thuật đặc biệt của việc viết bi kịch của Kong Yiji với tiếng cười là gì? Sau khi hướng dẫn sinh viên thảo luận, rõ ràng Kong Yiji là “lố bịch”. Anh ta đã bị đầu độc bởi giáo dục phong kiến ​​và bị hệ thống kiểm tra của Hoàng gia phá hủy. Anh ta sẽ không sống, tê liệt, sven giả, ngoại hình, hành động và lời nói của anh ta thật lố bịch. Viết Kong Yiji thật lố bịch. Thứ hai là những người khác tạo niềm vui cho Kong Yiji và phân tích lớp học. Người bán hàng là lớp bị bóc lột. Tiếng cười của anh ta về Kong Yiji đã được chơi và bắt nạt bởi những người đau khổ. Hầu hết những người tạo niềm vui cho Kong Yiji là công việc khó khăn của quần áo ngắn. Thật hợp lý khi đáp ứng với sự cảm thông của Kong Yiji. Cười của họ là một sự phản ánh bệnh lý của xã hội bệnh hoạn. Sự áp bức, khai thác và ngộ độc của hệ thống phong kiến, trong số những người đàn áp, đã hình thành một tâm lý thờ ơ. Tê liệt, vô thức và mất lòng trắc ẩn, tất cả điều này là do hệ thống phong kiến. Viết bi kịch của Kong Yiji với tiếng cười, nó khiến mọi người cảm thấy bóng tối và nỗi buồn của xã hội phong kiến, và nó bị hạ gục nhiều hơn hệ thống tội lỗi và “phơi bày căn bệnh của căn bệnh, gây ra sự chú ý của điều trị và giải cứu “, và tạo ra một hiệu ứng nghệ thuật đặc biệt. Sắp xếp các hoạt động: (1) Sắp xếp việc viết phân tích tính cách của Kong Yiji. (2) Xem trước dưới đây, tập trung vào ý nghĩa của phần 9 và vai trò cấu trúc của nó. Bài học thứ ba I. Nhập các bài học mới, tập thể đọc phần 9 [Câu hỏi]: Ý nghĩa sâu sắc của Phần 9 là gì? Vai trò trong cấu trúc là gì? Rõ ràng: Phần này là phần chuyển tiếp của trên và dưới. Câu trước gán tiếng cười của những người khác nhau trong những cảnh trên, cho thấy sự tồn tại của Kong Yiji chỉ là một trò đùa của tiếng cười; câu sau cho thấy kết thúc bi thảm của Kong Yiji. Trong xã hội lạnh lùng đó, anh ta chỉ sẵn sàng trêu chọc. Đây là một bi kịch không thể tránh khỏi trong sự phá hủy của hệ thống kiểm tra hoàng gia phong kiến. Những lời nói phẳng này đã gửi những cảm xúc mạnh mẽ của tác giả: không chỉ làm phiền Kong Yiji, và chỉ trích sự tê liệt và lén lút của anh ta, và sự kết thúc với sự kết thúc, điều này đã tiết lộ sâu sắc và phàn nàn về tội ác của hệ thống kiểm tra đế quốc phong kiến ​​và giai cấp cai trị phong kiến. 2. Học sinh đọc phần 10 [Câu hỏi]: Người bán hàng đột nhiên nói, “Kong Yiji đã không đến trong một thời gian dài.” Vai trò của việc viết bài này là gì? Rõ ràng: “Đột nhiên”, điều đó có nghĩa là thỉnh thoảng, anh ta không bị ấn tượng bởi người bán hàng và những người khác, mà chỉ vì số tiền thứ mười chín mà anh ta nợ Điều này “), và một lần nữa gây ra những điều sau đây (một vị khách rượu vang cho biết” anh ta đã giảm giá chân “). Thứ ba, kết hợp với “Hiểu · Phân tích hai câu trả lời rõ ràng: Viết Khổng Tử ở bên bị vô hiệu hóa vì trộm cắp, sử dụng” “và chống lại để làm nổi bật Đinh Jumen là sự khốc liệt và hung ác của quyền bá chủ phong kiến ​​trên khu vực địa phương. Cuốn tiểu thuyết viết một học giả cho Poison và đánh bại một học giả khác. Nguồn gốc xã hội của thảm kịch của Kong Yi Ji một lần nữa là hệ thống kiểm tra đế quốc phong kiến. Ding và Kong đều là những học giả, nhưng địa vị và số phận của họ hoàn toàn trái ngược. Trong các kỳ thi của đế quốc, người ta đã trèo lên và trở thành một “thang máy” mạnh mẽ và trở thành một “người ăn uống” độc ác. và nó trở thành một nạn nhân nghèo, đã phơi bày sâu sắc tội lỗi của xã hội phong kiến ​​và hệ thống kiểm tra của đế quốc. Thứ tư, sinh viên đọc phần 11 [Câu hỏi]: Sự khác biệt giữa sự xuất hiện cuối cùng và xuất hiện đầu tiên của Kong Yiji là gì? Vui lòng so sánh từ các khía cạnh của chân dung, âm thanh, biểu hiện và chuyển động. (Bảng so sánh vẽ giáo viên, mỗi học sinh tìm thấy bản tóm tắt của giáo viên về bản tóm tắt của giáo viên). Lần đầu tiên, lần xuất hiện cuối cùng là cao và cao. Đôi chân của anh ta đen và trắng, và bức chân dung mỏng của anh ta mặc một chiếc áo choàng trong một đoạn clip. Cuộc tranh luận không được phân biệt lắm với đôi mắt mở to, và đôi mắt rất giống với những suy nghĩ được tìm kiếm. Những suy nghĩ và phá hủy cơ thể anh ta. Kong Yiji không còn thích nữa, và những người xung quanh vẫn làm anh ta vui, điều này phản ánh sự thờ ơ và tàn nhẫn của mọi người. 5. Giáo viên đọc to 12 và 13 [câu hỏi]: Viết “Tôi đã không thấy Kong Yiji trong một thời gian dài”, và nó sử dụng gì để sử dụng bốn “để” để chỉ ra? Rõ ràng: Cụ thể, Kong Yiji đã dần bị lãng quên và nhấp vào “Không có anh ta, những người khác sẽ có như vậy.” . Rõ ràng: Vì 20 năm sau vụ việc, không ai nói tin về cái chết của Kong Yi, nó chỉ có thể được suy đoán. Nói về “sự thật”, bởi vì từ quan điểm của tình hình xã hội và bất hạnh của Kong Yiji, cái chết là không thể tránh khỏi. Bởi vì không có tình trạng trong xã hội, không ai chú ý đến nó, ngay cả khi bạn chết, nó vẫn im lặng. Anh chàng đã xác nhận cái chết của anh ta, nhưng anh ta chưa bao giờ nghe thấy nó thực sự đáng tin cậy, vì vậy anh ta nói, “về Kong Yiji đã chết.” 6. Các sinh viên đã truyền cảm hứng để thảo luận, và tóm tắt suy nghĩ trung tâm của Trung tâm: tiểu thuyết “Kong Yiji” đã định hình những trí thức điển hình điển hình bị phá hủy bởi hệ thống kiểm tra hoàng gia phong kiến, tiết lộ và buộc tội bản chất của hệ thống phong kiến. Thứ bảy, giáo viên và học sinh cùng nhau tóm tắt bố cục tinh tế của bài viết này rõ ràng: (1) Mô tả khách sạn Xianheng ở Luzhen, cung cấp một môi trường điển hình cho các hoạt động nhân vật điển hình. (2) Để giải thích trải nghiệm về trải nghiệm của Kong Yiji, hình ảnh nhân vật đã hoàn tất và cốt truyện là nhỏ gọn.

. tính xác thực. . 8. Hoạt động làm việc 4: Kong Yiji Kế hoạch giảng dạy 5. “Kong Yiji” 1. Giới thiệu nền: “Kong Yiji” được viết vào mùa đông năm 1918. Vào thời điểm đó, “Tuổi trẻ” là vị trí. vẫn đang tràn lan. Mặc dù hệ thống kiểm tra đế quốc đã bị bãi bỏ vào năm 1906, nhưng nền tảng xã hội của việc canh tác của những người như canh tác Kong Yiji vẫn còn tồn tại. Để cứu thế hệ trẻ, chúng ta không thể để họ đi theo con đường cũ của Yiji. LU Xun đã chọn một góc xã hội -Khách sạn Xianheng ở Luzhen, nghệ thuật, nghệ thuật cho thấy cuộc sống của trí thức tội nghiệp này trong xã hội hơn 20 năm trước, truyền cảm hứng cho độc giả so sánh con đường sống của cuộc sống của Kong Yiji và tình trạng giáo dục hiện tại tại Thời gian. Giáo dục xã hội và giáo dục trường học, chỉ trích hệ thống giáo dục phong kiến ​​và hệ thống kiểm tra đế quốc. Thứ hai, giải thích từ: (1) Lưu ý: hào phóng (Chuò) 羼 (Chàn) Blooming (Zhàn) Wipe (Shì) (2) Giải thích: Định dạng của bố cục. Tuyệt vời: rộng. Đổ người dân ngây thơ: phá hủy danh tiếng của người khác. Bloom: Ý nghĩa của phơi nhiễm trong bài viết. Sự nghèo đói của quý ông: “Phân tích của Khổng Tử” có nghĩa là các quý ông có thể ở trong giấc ngủ kém. Gu, hòa bình. Giữa: tình cờ, đôi khi. Sự cống hiến: Nó không đáng để biện minh. Sự cống hiến, không xứng đáng. Du Tang: Ước tính không vui vẻ, và tâm trạng của họ thấp. Cuộc sống: Sống để kiếm sống, cách sống. Thứ ba, nhận thức ban đầu 1. Học sinh đọc thuộc văn bản đầy đủ một cách tự do, tìm các câu phản ánh nội dung sau và cố gắng tìm ra ý nghĩa phong phú của chúng. . mặc một chiếc áo choàng? Giữa ① đứng và uống? Nó cho thấy Kong Yiji sống nghèo đói, và tình trạng kinh tế và địa vị xã hội giống như quần áo ngắn; người duy nhất cắm vào bản chất đặc biệt của Kong Yiji, và anh ta có một khoảng cách từ những người trên và thấp hơn. (2) Câu về tình trạng của Kong Yiji:? Kong Yiji rất hạnh phúc, nhưng không có anh ấy, những người khác đã như thế này. Sự tồn tại của Kong Yiji chỉ cung cấp một vật thể cười cho những người nhàm chán. Nó cho thấy tình trạng của Kong Yiji thấp và tình hình hoang vắng. . ?? về nó có nghĩa là nó là? Tôi đoán, nhưng Kong Yiji không thể sống trong cuộc sống vào thời điểm đó, và tôi đã không nhìn thấy nó trong hơn 20 năm. Trong một xã hội tàn nhẫn như vậy, Kong Yiji phải Không sống. Sử dụng? Bởi vì từ quan điểm của tình hình xã hội của Kong Yiji và những cuộc gặp gỡ đáng tiếc, cái chết của anh ta là không thể tránh khỏi, vì vậy không có nghi ngờ gì. Câu này cũng tiết lộ rằng sự cảm thông không thể nghi ngờ của anh chàng đối với Kong Yiji đã buộc tội mạnh mẽ xã hội cũ. 3. Học sinh được yêu cầu làm rõ cấu trúc cốt truyện của cuốn tiểu thuyết và tóm tắt sáu bộ phim sống của Kong Yiji. Các học sinh trả lời rằng kết luận của giáo viên: Sáu bộ phim cuộc sống là: (1) Đám đông thêm một vết sẹo mới trên khuôn mặt của Kong Yiji; (4) Kong Yiji đã dạy anh chàng hiểu từ này; Những đứa trẻ; (6) bên giải thích rằng Kong Yiji bị gián đoạn. 4. Nhóm học tập bốn người hợp tác để khám phá để phân tích hình ảnh của Kong Yiji. (1) điền vào các câu sau để khám phá những mâu thuẫn trong tính cách của Kong Yiji. Kong Yiji là một người đứng và uống nhưng ___. Kong Yi là một người nghèo đến nỗi anh ta sắp thảo luận nhưng ________. Kong Yi đã là một người tự xưng nhưng ________. Kong Yiji là một người cố gắng duy trì vô tội nhưng ________. Kong Yi là một người nghèo khổ và thỉnh thoảng ăn cắp nhưng ________. Kong Yi là một người nhiệt tình dạy anh chàng nhận ra từ này và cho đứa trẻ một hạt cây thì là nhưng ________. Kong Yi đã là một người châm biếm nhưng ________. Kong Yi đã là một hạnh phúc nhưng ________. Mặc một chiếc áo sơ mi dài rất lười biếng để làm điều đó? Một nửa chương trình chưa bị bắt? Là một vết sẹo linh hồn, có một vụ trộm và không bao giờ kéo rượu. Khám phá các lý do ý thức hệ và xã hội của Kong Yiji mâu Hình ảnh của Yiji. Các cuộc thảo luận và câu trả lời của học sinh, giáo viên tóm tắt: Kong Yiji? Đứng và uống? Có phải vì anh ta có một ràng buộc kinh tế và không đủ khả năng để mua rượu và không thể vào quầy. Kong Yiji? Mặc một chiếc áo choàng? Đó là vì anh ta đang theo đuổi sự nổi tiếng và không muốn chiến đấu với quần áo ngắn. Kong Yi? Bạn có cố gắng bảo vệ sự ngây thơ không? Đó là vì anh ấy yêu khuôn mặt của mình và muốn trở nên vô tội. Kong Yiji? Trộm cắp? Đó là bởi vì hệ thống kiểm tra hoàng gia phong kiến ​​và giáo dục phong kiến ​​khiến anh ta không thể sống và làm việc chăm chỉ, và nghèo đói không thể sống sót. Kong Yi nghèo đến nỗi anh ta sẽ thảo luận về bữa ăn? Đó là vì anh ta bị đầu độc bởi hệ thống kiểm tra hoàng gia phong kiến ​​và theo đuổi sự nổi tiếng của anh ta trong cuộc sống của anh ta; anh ta nghĩ rằng tất cả các loại chất lượng tốt và không muốn làm việc.

Kong Yiji? Lừa là người lười biếng làm điều đó? Đó là vì anh ta bị ảnh hưởng bởi giáo dục phong kiến. Kong Yiji không bao giờ mua lại rượu? Nó cho thấy anh ta mộc mạc và trung thành. Kong Yiji? Đọc sách tự hào? Nó cho thấy rằng anh ta bị đầu độc bởi giáo dục phong kiến, và khái niệm đọc cao là sâu sắc. Kong Yiji coi Scar Soul, “một nửa chương trình”, cho thấy các kỳ thi Hoàng gia phong kiến ​​rất độc. Kong Yiji? Phương pháp viết của anh chàng giảng dạy nhiệt tình ‘Fennel’? Nó cho thấy sự trống rỗng, nhàm chán và phạm tội của anh ấy. Kong Yiji? Đang lạnh? Nó cho thấy tình trạng của anh ta khiêm tốn, và ngay cả đứa trẻ cũng miễn cưỡng bỏ qua anh ta. Kong Yiji? Làm cho mọi người hạnh phúc? Nó cho thấy anh ta có một địa vị khiêm tốn và đã trở thành một trò đùa. Kong Yi? Không ai quan tâm? Nó cho thấy kết thúc của anh ấy là buồn. (3) Giáo viên và học sinh tóm tắt tính cách của Kong Yiji cùng nhau. Kong Yiji có địa vị thấp nhưng theo đuổi danh tiếng của mình. Anh ta nghèo khó nhưng lười biếng làm điều đó. Anh ta đông đúc và lừa dối chính mình. Một bên. Thứ tư, cố gắng tìm ra các câu chính, hiểu phương pháp chân dung nhân vật 1. Học sinh đọc toàn bộ văn bản và suy nghĩ: Trong những khía cạnh nào của tiểu thuyết được miêu tả bởi Kong Yiji? Các cuộc thảo luận nhóm sinh viên, giáo viên quay số và thuộc tính: (1) Giới thiệu chung:? Kong Yiji là người duy nhất đứng và đồ uống. ? Mâu thuẫn này minh họa đầy đủ về bản sắc đặc biệt và đặc điểm tính cách của Kong Yiji. . Kết quả của suy dinh dưỡng và từ chối làm việc; khuôn mặt? Sẹo thường xuyên? Đó là dấu hiệu của chấn thương bị đánh cắp nghèo và tình cờ của anh ta, và đó cũng là một biểu tượng quan trọng cho sự suy giảm của anh ta. ? Một bộ râu trắng lộn xộn? Nó cho thấy anh ta già và tinh thần. Áo choàng của anh ta bẩn và bị hỏng. Có vẻ như anh ta đã không được bổ sung hơn mười năm, anh ta cũng không được rửa sạch? Điều đó cho thấy anh ta nghèo, và anh ta quá lười biếng để có được điều kiện kinh tế và đặc điểm tính cách đáng ngạc nhiên. Sự xuất hiện thứ hai 😕 Khuôn mặt anh ta tối và mỏng, và anh ta không còn như thế nào. Anh ta mặc một đoạn clip bị hỏng? Nó cho thấy anh ta không có thức ăn và quần áo, và ở cuối con đường. ? Với cả hai chân, một chiếc túi múa rối bên dưới, treo trên vai bằng một sợi dây rơm ?? Đó là bùn với đôi tay đầy đủ? Điều đó có nghĩa là anh ta đã được giảm giá và mất khả năng. Việc so sánh chân dung của đôi chân bị gãy cho thấy sự khốn khổ mà anh gặp phải. (3) Mô tả ngôn ngữ: Anh ấy nói chuyện với người khác, và anh ấy luôn đầy miệng. Nó cho thấy anh ta là bản thân với một học giả và bán chúng. Nhân vật hòa bình. Kong Yiji mở mắt rộng và nói, làm thế nào bạn có thể vô tội với ô nhiễm không khí …? Nó cho thấy anh ta phải đối mặt với khuôn mặt và sợ cười. Kong Yiji đỏ mặt, và những chiếc gân màu xanh trên trán nở, tranh cãi, và cuốn sách ăn cắp không thể được coi là ăn cắp … … Câu chuyện về các học giả có thể bị đánh cắp ?? đối mặt. Kong Yiji nhìn vào những người hỏi anh ta, tỏ ra khinh bỉ. Nó cho thấy Kong Yiji là tự do. ⑤? Kong Yiji ngay lập tức cho thấy sự khó chịu. Một lớp màu xám đã ở trên lồng, và một số từ đã được nói; lần này là tất cả, và một số trong số chúng không hiểu. Nó cho thấy Kong Yiji đã bị đầu độc bởi hệ thống kiểm tra hoàng gia phong kiến ​​và không được nhận ra. . Và tiếng cười của những bộ quần áo ngắn cho thấy không có gì, hàng hành động này cho thấy tâm lý của anh ấy đúng cách. ②? Anh ấy tìm thấy bốn văn bản từ chiếc túi bị hỏng và đặt nó vào tay tôi? Nó cho thấy sự nghèo đói là cực, và từ này cho thấy tình huống bi thảm của anh ấy. 2. Nghiên cứu và thảo luận, hiểu sâu về ý nghĩa của văn bản 1. Đoạn ba đầu tiên của văn bản đọc của học sinh, đó là khúc dạo đầu? Một phần, suy nghĩ: Cuốn tiểu thuyết không viết trực tiếp Kong Yiji, nhưng đã giới thiệu mô hình của khách sạn Xianheng và tình hình của khách hàng. Ý định viết như thế này là gì? Học sinh nghĩ, giáo viên sử dụng khóa học đa phương tiện để chèn hình ảnh của Jiangnan Town một cách kịp thời,? Môi trường của cuộc sống của Kong Yiji, kết xuất? Quần áo ngắn và trang phục? Hai nhóm xã hội rõ ràng cho thấy cuộc đối đầu xã hội nghiêm túc và mối quan hệ lạnh lùng giữa con người và con người. Và bầu không khí xã hội buồn là nền tảng cho sự phát triển của cốt truyện, cho thấy sự không thể tránh khỏi của bi kịch của nhân vật. Khách sạn Xianheng có thể được cho là hình ảnh thu nhỏ của xã hội bán màu tối tăm ở Trung Quốc vào thời điểm đó. 2. Học sinh đọc văn bản 4 đến 12, nghĩa là phần chính của tiểu thuyết. Điều tra hợp tác: (1) Một số văn bản được viết bởi mọi người trong bài báo? Tại sao họ cười? Tác giả sử dụng tiếng cười của mọi người để chạy qua câu chuyện của Kong Yiji? (2) Uống miệng, bạn có sử dụng điều này để gây mê một linh hồn bị mất không? Xin hãy mạnh dạn nói về quan điểm của riêng bạn. (3) Tác giả không sử dụng phương pháp viết người thứ ba thường được sử dụng trong tiểu thuyết, nhưng được mô tả bằng giọng điệu của anh chàng? Vai trò của vai trò theo cách này là gì? Lời nhắc của giáo viên: (1) Viết tiếng cười của mọi người trong văn bản. Họ đã không nhận ra rằng họ ở dưới cùng của xã hội là Kong Yiji. Họ tê liệt và ích kỷ và lạnh lùng. Một người không may như Kong Yiji không có thiện cảm và giúp đỡ. và sự nghiệp đau khổ. Với tiếng cười của tiếng cười của mọi người, nó đã giải quyết và củng cố hiệu ứng bi kịch của cuốn tiểu thuyết, khiến bi kịch của Kong Yiji thậm chí còn ngột ngạt và buồn bã hơn, và thậm chí còn buồn hơn khi viết than khóc với niềm vui.

Điều đó có nghĩa là bi kịch của Kong Yiji không phải là một bi kịch cá nhân mà là một bi kịch xã hội. Ý nghĩa của công việc chống hẻo lánh thậm chí còn sâu sắc hơn. . Nhóm xã hội. Là một bản sắc, anh ta muốn tìm kiếm sự khẳng định và công nhận của mọi người về các học giả của anh ta? Tìm kiếm sự công nhận của mọi người về anh ta trong xã hội;? Chịu đựng tiếng cười lạnh lẽo và tàn nhẫn tại các khách sạn khác. Tìm kiếm một chút ấm áp; anh ấy sử dụng những lý lẽ để che đậy sự kém cỏi của mình, đồng thời, anh ấy cũng phải tìm một lòng tự trọng của một học giả. (3) Bài viết này không dễ để giải thích cuộc sống của Kong Yiji trong một thời gian ngắn., Thực tế và đáng tin cậy. Ngay cả một anh chàng 12 tuổi, coi thường Kong Yiji, điều này cũng có thể giải thích sự thờ ơ của xã hội này với người không may, có lợi cho việc thể hiện một bầu không khí buồn bã và niềm vui. Ngoài ra, anh chàng không tham gia sâu vào thế giới, và anh ta không lạnh lùng như người bán hàng, thể hiện sự cảm thông của anh ta với Kong Yiji. 3. Thảo luận về chủ đề suy nghĩ của việc tóm tắt tiểu thuyết. Sau khi phân tích, Tóm tắt: Cuốn tiểu thuyết này, thông qua mô tả về một số bộ phim bi thảm của Kong Yiji trong nửa sau của cuộc đời, đã định hình thành công hình ảnh của những trí thức thấp hơn bị hư hại bởi hệ thống kiểm tra đế quốc của cuối thế giới. Trạng thái thờ ơ và tê liệt. 3 Dự đoán: Quay số của giáo viên: Cả hai bài báo đều tiết lộ cái ác của hệ thống kiểm tra hoàng gia phong kiến. Kong Yiji và người hâm mộ Jin là nạn nhân và nạn nhân của hệ thống kiểm tra đế quốc. Kong Yiji bò vào mộ bằng tay? Người hâm mộ Jin bước lên thiên đường? Có thể nói rằng rồng bạch Kim chốt sốt sốm nay , mặc dù chúng có kết thúc khác nhau, chúng có giống nhau không? “Người hâm mộ Jinzhong” được sử dụng như một cuộc kiểm tra của đế quốc để chế giễu tội lỗi của mình, và “Kong Yiji” được sử dụng để tiết lộ tội lỗi của mình với các cuộc kiểm tra hoàng gia phong kiến, cho thấy trạng thái bệnh lý của ngày tận thế của thế giới, có ý nghĩa sâu sắc hơn. Hình ảnh của người hâm mộ Jin thật xấu xí, tính cách của Kong Yiji thật đáng buồn. Hai quan điểm phê bình khác nhau, những cuộc gặp gỡ và kết thúc khác nhau của nhân vật chính, những người xung quanh mọi người xung quanh nhân vật chính cho thấy sự chỉ trích của tác giả về các tiêu chí khác nhau của tác giả đối với khoa học phong kiến ​​và khoa học Thái độ đối với hai học giả là rất khác nhau, tiết lộ sự mát mẻ của thế giới và sự hợm hĩnh của trái tim mọi người. Xin hãy tưởng tượng rằng Kong Yiji đã trèo ra khỏi tình huống sau khi đi ra khỏi khách sạn Xianheng bằng tay, và tiếp tục viết tiểu thuyết với tiêu đề Kong Yiji, người bước ra khỏi khách sạn Xianheng. Thiết kế hội đồng quản trị Kong Yiji Lu Xun Môi trường: Khách sạn Xianheng? : Thiết kế hội đồng quản trị: Phần 1 (1-3) giới thiệu môi trường xã hội của hoạt động của Kong Yiji -mô hình của khách sạn Xianheng ở Luzhen vào cuối triều đại nhà Thanh. Các lớp (4-9) viết kinh nghiệm, lời nói và hành động, tính cách và địa vị xã hội của Kong Yiji. 2 lớp (10-11) Cuộc gặp gỡ đáng tiếc của Kong Yiji. (Cao trào) 3 lớp (12-13) Kết thúc bi thảm. . . 2. Bằng cách đọc mô tả về ngoại hình, hành động, ngôn ngữ và biểu hiện của Kong Yiji, phân tích các đặc điểm tính cách của anh ấy. 3. Nắm bắt ngôn ngữ của môi trường (xã hội) trong tiểu thuyết, và hiểu các lý do xã hội của bi kịch của Kong Yiji. Tập trung vào giảng dạy: Trải nghiệm sự độc đáo của ý tưởng nghệ thuật mới lạ này. Dạy Khó khăn: Thông qua việc mô tả sự xuất hiện, hành động, ngôn ngữ và biểu hiện của Kong Yiji, nắm bắt ngôn ngữ mô tả môi trường xã hội và hiểu được lý do xã hội của bi kịch của Kong Yiji. Phương pháp giảng dạy: đọc, phương pháp giải thích, phương pháp điều tra hợp tác, phương pháp thảo luận và thời gian giảng dạy khác: Ba bài học cho quá trình giảng dạy: Bài học đầu tiên, Người nhập khẩu: Ai đã đọc tiểu thuyết của Lu Xun, hầu như không ai biết “Kong Yiji” Những người đã đọc “Kong Yiji” Tất cả đều rời khỏi hình ảnh của Kong Yiji, một người cay đắng trong xã hội trong trái tim anh ta. Theo người bạn của ông Lu Xun, Sun Fuyuan, chính ông Lu Xun cũng nói rằng trong những truyện ngắn ông tạo ra, ông thích “Kong Yiji” nhất. Tại sao anh ấy yêu “Kong Yiji” rất nhiều, và loại hình ảnh nghệ thuật nào là Kong Yiji? Hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau tham gia cuốn tiểu thuyết- “Kong Yiji” để đánh giá cao các hiệu ứng nội bộ cảm xúc phức tạp của nó. Thứ hai, Thông tin cơ bản 1. Giới thiệu của tác giả: Được đặt tên là một sinh viên đã trả lời hoặc hiển thị thông qua đa phương tiện. 2. Viết nền: Bài viết này được viết vào năm 1918. Mặc dù khúc dạo đầu cho phong trào văn hóa mới đã được tiết lộ, dòng chảy ngược retro phong kiến ​​vẫn tràn lan, và lập luận của tiếng Trung và bản địa cổ điển vẫn còn quyết liệt. Đầu năm 1916, một số quy định của chính phủ Beiyang là sự tái tạo của retroism phong kiến, và Lu Xun đã tức giận. Cuộc sống như Kong Yiji, mọi người đã quên nhưng đã nuôi dưỡng nền tảng xã hội của những người như Kong Yiji, và có thể tạo ra một “Kong Yiji” mới.

Để cứu thế hệ trẻ và tránh lặp lại những sai lầm tương tự, ông Lu Xun đã chọn góc của khách sạn xã hội -xianheng để tái tạo nghệ thuật cuộc sống. Thông qua hình ảnh điển hình của Kong Yiji, độc giả đã truyền cảm hứng cho độc giả nghĩ về giáo dục xã hội và trường học Giáo dục vào thời điểm đó, để đạt được mục đích chỉ trích bản chất hệ thống giáo dục phong kiến Thứ ba, lần đầu tiên đọc nhận thức 1. Học sinh đọc văn bản một cách âm thầm, ban đầu nhận thức bài viết, hiểu các từ Làm nở sự khinh miệt của lứa rác là vô tội. 2. Đọc tự do, tìm hiểu các câu phản ánh các nội dung sau đây và cố gắng tìm ra ý nghĩa phong phú của nó. . Giống như những bộ quần áo ngắn; “mặc một chiếc áo choàng” cho thấy anh ta không muốn trở thành một “chiếc váy ngắn”, anh ta bị kỳ thị khung hôi thối của học giả; một khoảng cách với cấp trên và cấp thấp hơn. . Giải thích rằng 1 Kong Yiji có trạng thái thấp và hoang vắng. . Cộng với hơn 20 20, hơn 20 20 Tôi đã làm điều đó trong năm. Trong một xã hội tàn nhẫn như vậy, Kong Yiji không được sống sót, vì vậy kết luận của Hồi I, chỉ ra một cách khác. Thứ tư, nhanh chóng duyệt văn bản, làm rõ cấu trúc cốt truyện của tiểu thuyết và tóm tắt sáu tác phẩm sống của Kong Yiji. 1. Học sinh đọc văn bản, đầu tiên tóm tắt chính họ, và sau đó trao đổi thảo luận 2. Tên trả lời, và sau đó giáo viên được tóm tắt. Rõ ràng: (1) Jiuyou cười Kong Yiji ăn cắp Dongxi. (2) Những vị khách rượu vang đã chế giễu Kong Yiji và không vào trường. (3) Những lời dạy của Kong Yi để hiểu từ “thì là”. . (6) Kong Yiji đã được giảm giá. 3. Xóa cấu trúc cốt truyện của tiểu thuyết theo “sự phát triển bắt đầu -climax -Vimax”. 5. Tóm tắt lớp 6. Phân loại điểm kiến ​​thức VII. Làm việc và đọc văn bản để hoàn thành trường hợp hướng dẫn bài học thứ hai. Lần thứ hai tôi đọc lại văn bản và nhóm học bốn người đã hợp tác để khám phá để phân tích hình ảnh của Kong Yiji. (Liên kết này nên được thảo luận nhiều hơn cho sinh viên.) 1. Điền vào các câu sau để khám phá những mâu thuẫn trong tính cách của Kong Yiji. Kong Yiji là một người đứng và uống nhưng mặc áo choàng. Kong Yiji đã sử dụng schoor để “một nửa chương trình” như một vết sẹo linh hồn. Kong Yiji là một người rất nghèo nhưng anh ta rất lười biếng. Kong Yiji là một người cố gắng duy trì sự vô tội của mình nhưng đôi khi ăn cắp. Kong Yiji là một người nghèo, và đôi khi ăn cắp, nhưng không bao giờ nợ rượu. Kong Yiji là một người nhiệt tình dạy một anh chàng hiểu các nhân vật và cho bọn trẻ một hạt đậu thì là bị lạnh. Kong Yiji là một người đã bị chế giễu và muốn giao tiếp với người khác. Kong Yiji là một hạnh phúc nhưng không quan tâm. 2. Giáo viên và học sinh tóm tắt hình ảnh của Kong Yiji cùng nhau. Rõ ràng: Tình trạng của Kong Yiji thấp nhưng theo đuổi sự nổi tiếng; nghèo nhưng lười biếng, phạm tội; cái chết và bản thân; họ bị chế giễu, nhưng họ tự xưng, và họ cô đơn. Tất nhiên, anh ấy cũng có một mặt tốt và đơn giản. 2. Hợp tác điều tra: Lý do xã hội cho thảm kịch của Kong Yiji. . 2. Tóm tắt của giáo viên rất rõ ràng: (1) giai cấp thống trị phong kiến ​​được đại diện bởi các Junren Đinh đang tràn lan và hống hách, cực kỳ tàn phá Kong Yiji, và cuối cùng đã đẩy Kong Yiji đến chết. . Vui vẻ của chà đạp. . . Thứ ba, bản tóm tắt lớp học của lớp học đã định hình hình ảnh của Kong Yiji, một độc giả bị bỏ rơi một cách tàn nhẫn dưới đáy xã hội, sống nghèo đói, và cuối cùng bị những thế lực bóng tối mạnh mẽ nuốt chửng. Đặc điểm tính cách đáng thương và lố bịch của Kong Yiji không chỉ là một miêu tả về cuộc sống không may của số phận không may của các trí thức thấp hơn ở Trung Quốc cũ, mà còn là biểu hiện cụ thể của bản chất của “ăn uống” trong truyền thống trong truyền thống Văn hóa truyền thống phong kiến ​​Trung Quốc. Thứ tư, điểm kiến ​​thức 5, sắp xếp các ghi chú lớp học bài tập về nhà. Bài học thứ ba một. Cố gắng tìm ra những câu chính, hiểu phương pháp nghệ thuật của cuốn tiểu thuyết để miêu tả nhân vật của nhân vật. Học sinh đọc toàn văn. Suy nghĩ: Trong những khía cạnh nào của tiểu thuyết, tính cách được miêu tả bởi Kong Yiji? Sau cuộc thảo luận, rõ ràng: 1. Tóm lại: Kong Yiji là người duy nhất đại diện cho uống và mặc áo choàng.