a a a th thật

không về ngôn ngữ Những điều cơ bản về đào tạo, nghe, nói, đọc và viết là hướng dẫn sinh viên đọc thêm sách và hướng dẫn sinh viên đọc sách hay. Đây là phần quan trọng nhất trong việc đọc giảng dạy. Bất kể các đặc điểm cơ bản của ngôn ngữ Trung Quốc và mục đích cơ bản của việc giảng dạy tiếng Trung, hoặc từ phân tích về lý thuyết giảng dạy đọc và đọc và hiểu tâm lý, cốt lõi và linh hồn của việc đọc sách tiểu học của Trung Quốc nên phản ánh từ “đọc”. Quá trình học tập của “cảm giác, đọc, chất lượng, đọc kinh và thực hành” được liên kết với nhau trong giảng dạy là phản ánh vị trí của môn học trong quá trình giảng dạy đọc và phản ánh việc giảng dạy tiếng Trung về “đọc” và “tự -Reading “. Tổng quan. 1. Nhận thức tổng thể, câu hỏi là khó khăn để hướng dẫn học sinh hình thành những điều khách quan được phản ánh bởi văn bản để hiểu văn học lớp là gì sơ bộ, trước tiên chúng ta phải “giải quyết vấn đề”, cố gắng rút ngắn khoảng cách giữa sự hiểu biết và văn bản của học sinh thông qua “giải quyết vấn đề” và chuẩn bị cho văn bản. Nếu có những từ mới trong văn bản, trước tiên bạn phải hiểu các từ mới và sau đó hiểu tiêu đề với ý nghĩa của nghĩa của từ mới. Ví dụ, từ “Tao” trong bài học “Tao of Nature” ở lớp bốn, từ “tôn trọng” trong bài học “nhân phẩm” là một từ thô và nó phải được giải quyết đầu tiên trong lần đọc đầu tiên. Một số chủ đề nên được kết hợp với cuộc sống hoặc nền tảng của tác giả hoặc nhân vật chính để giúp hiểu. Chẳng hạn như “Huang Jiguang” và “Đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc”. Cũng có những chủ đề chỉ cần hiểu ý nghĩa của từ lúc đầu, để hiểu nội dung của văn bản và sau đó hiểu ý nghĩa sâu sắc của nó. Chẳng hạn như “phải chiến đấu”, “một người yêu”, v.v. Mặt khác, một giáo viên lớp được vẽ trên sân khấu, và nó là vô tận, nhưng học sinh thậm chí có thể không biết văn bản. Thứ hai, chúng ta phải cảm nhận nội dung của văn bản. Hãy để học sinh làm (1) đọc tự do, không đọc mà không viết. Đọc từ miễn phí có thể khiến học sinh cảm thấy giọng nói và ngữ nghĩa của văn bản đầy đủ hơn, và có thể khơi dậy sự quan tâm của việc đọc. Trước khi đọc, hãy yêu cầu. Nếu bạn đọc các từ một cách chính xác, hãy đọc chính xác câu và đánh dấu các từ sinh trong khi đọc. Sau khi đọc nó, hãy nghĩ về những gì văn bản được kể bởi văn bản và đưa ra câu hỏi rằng bạn không ‘ T hiểu “?”, Tu luyện chúng trong khi đọc trong khi suy nghĩ và ghi chú. (2) Câu hỏi táo bạo, chủ nhân đang học. Học sinh là cơ thể chính của giảng dạy trong lớp. Khó khăn của học sinh là trọng tâm của việc giảng dạy của giáo viên. Do đó, khuyến khích và truyền cảm hứng cho sinh viên đặt câu hỏi. Các cấp độ chung có thể hướng dẫn sinh viên trả lời lẫn nhau và các vấn đề khó khăn có thể được giải quyết trong quá trình hiểu nội dung của văn bản. 2. Đọc văn bản kubeta để hiểu nội dung. Đọc văn bản là chìa khóa để hiểu văn bản và hiểu được cảm giác tư tưởng có trong văn bản. Nói chung, so với các đoạn thứ cấp, bạn có thể sử dụng đọc mềm, giống như giống nhau và việc đọc nhóm bốn người. Hãy để học sinh tự đọc các vấn đề và hiểu đại khái nội dung của đoạn này. Đoạn chính trước tiên nên cho học sinh đọc với các câu hỏi, sau đó vẽ các từ khóa và sau đó hiểu các từ hoặc cuộc sống thực của câu, hiểu câu với ngữ cảnh, và sau đó hiểu các câu, đoạn văn và thậm chí cả văn bản đầy đủ của ý nghĩa của từ và câu. Chẳng hạn như đoạn cuối của bài học “Đá”. “Có những hàng đá, để mọi người bước đi, để người khác bước lên, họ kết nối con đường quê hương của họ và họ cũng kết nối cảm giác đẹp của mọi người.” Một câu là câu trung tâm của toàn văn. Văn bản, hiểu “cảm giác đẹp của những người kết nối mọi người” và nhận ra rằng tác giả giải thích sự cống hiến vị tha của những người trong ba khía cạnh của “thiết lập đá -đá -đá viên đá”. Cảm xúc đẹp. Trong quá trình hiểu biết, bạn có thể sử dụng phương pháp “đọc -Negotiation -guide -practice” để cho phép học sinh đọc với các câu hỏi (câu, đoạn văn), suy nghĩ trong khi đọc và sau đó thảo luận về nó. Trong quá trình này, hướng dẫn hoặc hướng dẫn này Đặt hàng góc, manh mối hoặc cảm hứng giải thích của suy nghĩ, và cuối cùng đọc (đọc câu hoặc đoạn văn), nói (nghĩa là, nói về các đoạn văn, bắt chước), viết (điền vào chỗ trống, bổ sung hoàn chỉnh) và các khía cạnh khác. Sau khi hiểu các từ, sau khi nói, các sinh viên phải hướng dẫn các sinh viên đánh giá cao suy nghĩ và cảm xúc của tác giả, và về mặt cảm xúc về các từ và câu chính theo những cách thích hợp và linh hoạt (đọc, đọc, tiếp nhận đọc, giáo viên và học sinh, đọc lẫn nhau, đọc lẫn nhau, v.v.), Duan Tong, đọc qua. ba, đọc văn bản, đánh giá cao sự đánh giá cao. Đọc văn bản, mục đích là hướng dẫn sinh viên tóm tắt nội dung chính của văn bản, hiểu cảm giác tư tưởng đầy đủ, làm rõ mục đích viết của tác giả và hiểu sâu sắc về văn bản “Tại sao viết”.

A a a đun

Công ty TNHH Công ty Công nghiệp Than Changzhou Changlong, kế hoạch đào tạo “Tháng” năm 2013 của Ltd. là tiêu chuẩn hóa và tăng cường đào tạo an toàn cho các học viên khai thác than. Số), (đào tạo chung về giám sát an toàn [2006] số 228) và ” Một số ý kiến ​​về việc tăng cường đào tạo an toàn của mỏ than “(từ giám sát an toàn Đào tạo an toàn cho mỏ than “, dựa trên các quy định thứ bảy của bài viết thứ bảy về sự an toàn sống của các thợ mỏ của mỏ than, kết hợp với tình hình thực tế của mỏ của tôi, để chuẩn bị kế hoạch đào tạo” tháng “2013.

Thời gian đào tạo tháng 1 từ ngày 3 tháng 1 đến ngày 14 đến ngày 24 tháng 1, từ ngày 14 tháng 1 đến ngày 19 tháng 1, nội dung đào tạo của tất cả nhân viên của người lái xe máy bay Transtervent Transport Trình điều khiển Nội dung đào tạo trong mùa đông Trung tâm đào tạo Dengfeng Trung tâm đào tạo dengfeng Trung tâm đào tạo dengfeng Số lượng phòng đào tạo phòng đào tạo phòng đào tạo phòng đào tạo, 4 người, 5 người thu thập bằng chứng và bằng chứng. Nhân viên đào tạo 10 người có bằng chứng về bằng chứng. 185 người làm hại nước quặng Li Yuewei Ore Ban đầu Zhao Songya, tất cả nhân viên của tất cả nhân viên vào ngày 23 tháng 2, ngày 24 tháng 2, ngày 25 tháng 2, ngày 26 tháng 2. Phòng đào tạo phòng đào tạo phòng đào tạo phòng đào tạo phòng đào tạo Phòng đào tạo 185 người 185 người 185 người 185 người 185 người. Vào ngày 27 tháng 2, tất cả nhân viên của tất cả nhân viên của các nhân viên trong các nhà lãnh đạo khai thác “Jing Junfeng Zhao Songsen 185 người vào ngày 22 đến 22 tháng 3, ngày 4 đến 15 tháng 3, ngày 5 đến 16 tháng 3, ngày 7 đến 27 tháng 3 Đào tạo Giấy chứng nhận đủ điều kiện an toàn đào sâu vào Chứng chỉ Chứng chỉ Chứng chỉ Chứng chỉ Chứng chỉ Chứng chỉ Chứng chỉ Máy đào tạo Máy “Bảy Quy định về sự an toàn của Nhân viên của Nhân viên” Huấn luyện Đào tạo Vị trí của Giáo viên của Trung tâm đào tạo Pingdingdingshan Jiaozuo Thành phố Pingdingshan Số lượng huấn luyện viên của nhân viên Phòng đào tạo của Trung tâm đào tạo Dengfeng Xu Zhide, Zhao Zhenduo, 6 người Jingjunfeng, 4 người có bằng chứng, thu thập bằng chứng, thu thập bằng chứng, bằng chứng và bằng chứng. Trung tâm đào tạo Qin Zhanwei có được chứng chỉ. Luật pháp và quy định của tất cả các nhà quản lý sản xuất an toàn của nhân viên Shi Yuefeng Phòng đào tạo nhân viên Trung tâm đào tạo dengfeng 186 người và 6 người có thể đào tạo thời gian đào tạo nội dung đào tạo công việc ” Quy định của Zhao Songsen “và Phòng đào tạo của 156 giáo viên đào tạo trong phòng đào tạo của Văn phòng đào tạo nhân viên của Văn phòng đào tạo nhân viên của Danh sách đào tạo về địa điểm đào tạo của các bài tiểu luận Endog, nhận xét từ ngày 10 tháng 5 đến ngày 19 tháng 5, ngày 19 tháng 5 đến ngày 19 tháng 5 đến ngày 19 tháng 5 Ngày 29 tháng 5, trình độ an toàn của tất cả nhân viên của nhân viên kiểm tra khí đốt Trung tâm đào tạo Thành phố Xinmi, phòng đào tạo nhân viên của Trung tâm đào tạo thành phố Dai Dengfeng, 2 người trong mùa mưa cho mùa mưa.

Tình hình hiện tại, luật pháp và quy định, quản lý kỹ thuật, tiêu chuẩn hóa chất lượng, phòng chống đào tạo quản lý an toàn ba chiều, tái tạo các loại đặc biệt của trung tâm đào tạo đặc biệt Trung tâm đào tạo dengfeng để được đào tạo cho các địa điểm đào tạo được đào tạo Trong trang web đào tạo Nhân viên Zhang Songchang Phòng đào tạo nhân viên 156 người để làm cho 2 người trong đào tạo tháng 7 đào tạo đào tạo nội dung đào tạo nội dung vào mùa hè “ba phòng thủ”, một lần và ba phòng thủ, sự an toàn hiện tại của tất cả nhân viên vào ngày 19 tháng 7, ngón tay , sử dụng tự làm giảm, tiêu chuẩn hóa chất lượng, tránh, tránh các môn đệ của tuyến đường thảm họa Zhang Songchang Phòng đào tạo nhân viên 156 Giáo viên đào tạo Đào tạo Đào tạo Huấn luyện Số lượng bằng chứng thu thập, nhận xét được xác định để dẫn đầu các nhà lãnh đạo Đào tạo nhân viên tại Trung tâm đào tạo dengfeng, Trung tâm đào tạo dengfeng, 3 người để định cư trong đào tạo đào tạo đào tạo nội dung đào tạo nội dung mùa hè hè hè hè hè hè! của Chứng chỉ Lãnh đạo Khoáng sản cho Trung tâm đào tạo nhân sự của Trung tâm đào tạo cho Thành phố Đặng Đào tạo thời gian đào tạo nội dung nội dung nội dung vào mùa hè “ba phòng thủ”, một lần, ba phòng thủ, bằng miệng bằng miệng, quản lý kỹ thuật, đào tạo quản lý an toàn Nơi đào tạo nơi đào tạo để thu thập bằng chứng về 156 người trong phòng được cố định Các giám đốc khai thác sẽ được hoàn thiện. -Training sẽ được giải quyết bởi 1 người đào tạo nơi đào tạo giáo viên. Đào tạo nội dung Đào tạo địa điểm Đào tạo trang web vào ngày 19, tất cả nhân viên trong mùa đông, quản lý an toàn, đào tạo nhân viên ngón tay của Zhang Songchang, phòng tự do, tiêu chuẩn chất lượng 156 người, các tuyến đường tránh thảm họa được cố định Trung tâm đào tạo sẽ được xác định cho thời gian đào tạo của tháng 12 Đào tạo Nội dung đào tạo công việc vào mùa đông “Tất cả nhân viên phòng thủ vào tháng 4”, quản lý an toàn, tiêu chuẩn hóa chất lượng, một đến ba phòng ngừa phòng đào tạo nhân viên Zhangsongchang 156 Giáo viên đào tạo Địa điểm đào tạo Địa điểm để thu thập bằng chứng. Vị trí và nhân viên khác tham gia sản xuất mỏ than hoạt động. 2. Mục tiêu đào tạo thông qua đào tạo để cho phép các nhà khai thác hiểu được chính sách sản xuất an toàn quốc gia, các luật và quy định và quy định liên quan; hiểu sự nguy hiểm và các mối nguy hiểm nghề nghiệp của các hoạt động của mỏ than; quen thuộc với các quyền và nghĩa vụ của sản xuất an toàn của vị trí này; Các phương pháp bảo vệ cơ bản, tránh thảm họa, tự điều trị và giải cứu lẫn nhau; Hiểu các cơ sở an toàn, phòng ngừa tai nạn phổ biến, ý thức chung của các biện pháp khẩn cấp; làm chủ việc sử dụng và duy trì đơn giản các sản phẩm bảo vệ lao động cá nhân, cũng như kiến ​​thức về phòng chống bệnh nghề nghiệp Kiến thức và khả năng tương ứng. 3. Yêu cầu đào tạo (1) Các nhà khai thác khai thác mới phải được đào tạo sản xuất an toàn theo các yêu cầu của kế hoạch đào tạo. Sau khi vượt qua kỳ thi, họ phải đủ điều kiện thực tập trong giếng. Dưới sự lãnh đạo của những người lao động cũ, sau khi vượt qua đánh giá, họ có thể làm việc độc lập. . , phù hợp với các yêu cầu của kế hoạch đào tạo và các yêu cầu của kế hoạch đào tạo. Tăng cường đào tạo nhận thức và chất lượng sản xuất an toàn, kiến ​​thức cơ bản, phương pháp cơ bản và kỹ năng an toàn sản xuất, để nội dung đào tạo dễ hiểu và Dễ dàng để thành thạo. . Vị trí nắm giữ 100%. 2. 161 Đào tạo nhân sự cho ba nhân viên trong năm 2013; Bài viết chính cho bằng chứng và 38 re -straining. 3. Trong năm 2013, 200 người đã được lên kế hoạch thẩm định, đạt 85%nhận dạng.

5. Nội dung đào tạo (1) Luật và quy định sản xuất an toàn mỏ than Than Chính sách và chính sách sản xuất an toàn mỏ than. Kiến thức cơ bản về luật sản xuất an toàn mỏ than, quy định và hệ thống liên quan. Kiến thức cơ bản về bảo vệ lao động và hợp đồng lao động. Các quyền và nghĩa vụ của sản xuất an toàn của các học viên khai thác than. . Các quy định quản lý sản xuất an toàn chính của mỏ than, trách nhiệm công việc. Các quy tắc sản xuất an toàn và kỷ luật lao động của đơn vị. Đặc điểm của hoạt động mỏ than, tổng quan khai thác, nguy cơ chung và các yếu tố nguy hiểm nghề nghiệp trong các mỏ than. Việc sử dụng và các yêu cầu bảo trì cơ bản của các cơ sở an toàn mỏ than và nguồn cung cấp bảo vệ lao động. Vai trò quan trọng của các học viên khai thác than trong phòng ngừa và kiểm soát các thảm họa mỏ than và trách nhiệm đạo đức và an toàn chuyên nghiệp của họ. Kiến thức về bảo hiểm thương tích công việc. (3) Tổng quan về sản xuất các mỏ an toàn khai thác mỏ than, bao gồm xây dựng và phát triển mỏ này, phương pháp phát triển, hệ thống sản xuất và phương pháp khai thác than. Các yêu cầu an toàn xây dựng của các dự án Jingxiang bao gồm các yếu tố nguy hiểm và nguy cơ nghề nghiệp chính trong quá trình xây dựng của dự án Jingxiang, các yêu cầu an toàn của việc khai quật, hỗ trợ và quản lý bảng hàng đầu, và các dấu hiệu và biện pháp phòng ngừa cho các vụ tai nạn hàng đầu. Các yêu cầu an toàn của các hoạt động khai thác than bao gồm nguy hiểm, các yếu tố nguy cơ nghề nghiệp và các yêu cầu an toàn trong quá trình khai thác than và quá trình phục hồi của nó và các yêu cầu cơ bản đối với quản lý an toàn trong khu vực được định giá bằng không. Kiến thức cơ bản về “một lần vượt qua và ba phòng thủ”, bao gồm vai trò của thông gió mỏ và các quy định liên quan của “các quy định an toàn mỏ than”, các quy định liên quan của khí ngầm, các mối nguy hiểm, điều kiện nổ và các biện pháp phòng ngừa của chúng, Các biện pháp sản xuất, tác hại và phòng ngừa của bụi khoáng, các biện pháp khai thác, các biện pháp khai thác và khai thác các yêu cầu cơ bản cho lửa và lửa. Kiến thức cơ bản về an toàn vận chuyển cơ và điện, bao gồm các yếu tố rủi ro chính của hoạt động vận chuyển và vận chuyển mỏ, kiến ​​thức cơ bản về các biện pháp phòng ngừa và an toàn điện đối với các vụ tai nạn sốc điện và các biện pháp phòng ngừa cho các vụ tai nạn chung trong mỏ. Các kiến ​​thức cơ bản khác, bao gồm kiến ​​thức cơ bản về an toàn nổ mìn và các dấu hiệu của vụ tai nạn nổ tung và các biện pháp phòng ngừa cho các vụ tai nạn nổ mìn phổ biến trong mỏ này. Phân tích các trường hợp tai nạn điển hình. (4) Khái niệm và phòng ngừa các mối nguy hiểm nghề nghiệp, các bệnh nghề nghiệp và chống chỉ định nghề nghiệp. Yêu cầu cơ bản để theo dõi sức khỏe. Quyền và nghĩa vụ phòng chống bệnh nghề nghiệp của nhân viên khai thác than. (5) Phản ứng khẩn cấp, báo cáo khẩn cấp và chấn thương và xử lý khẩn cấp. Tự tiến hành, giải cứu lẫn nhau và các phương pháp tránh thảm họa của các vụ tai nạn thảm họa khác nhau xảy ra. Chấn thương kiến ​​thức khẩn cấp. Phân tích các trường hợp tai nạn điển hình. (6) Các chuyến thăm trên trang web và đào tạo kỹ năng cơ bản đã quen thuộc với môi trường của mỏ này. Công nhận các yếu tố rủi ro chung trong mỏ này. Việc sử dụng và bảo trì cơ bản các cơ sở an toàn mỏ than và vật tư bảo vệ lao động. Xử lý khẩn cấp và đào tạo sơ tán khẩn cấp. Sử dụng và đào tạo sơ cứu chấn thương cho thiết bị tự tạo. . Điều kiện thủy văn và địa chất và các biện pháp phòng ngừa thiệt hại nước. Nhân viên thường “ba vi phạm” trong việc phòng ngừa và kiểm soát thiệt hại nước. V. Nội dung tái tạo các học viên khai thác than sẽ tiến hành tái tạo mỗi năm một lần theo các quy định liên quan. Nội dung của nó bao gồm: luật mới, quy định, tiêu chuẩn quốc gia, tiêu chuẩn công nghiệp, quy định và thông số kỹ thuật cho sản xuất an toàn mới 6. Sắp xếp thời gian (1) Thời gian đào tạo cho người lao động mới sẽ không dưới 72 giờ. (2) Thời gian chuyển tiếp của tất cả nhân viên phải không dưới 20 giờ. (3) Công nhân mỏ than tiến hành đào tạo giáo dục an toàn mỗi tháng theo kế hoạch. Các kế hoạch đào tạo của nhà điều hành đặc biệt theo “luật sản xuất an toàn”, “các quy định đào tạo an toàn cho các đơn vị sản xuất và vận hành”, “một số ý kiến ​​về việc tăng cường đào tạo an toàn của mỏ than” (Đào tạo tổng hợp giám sát an toàn [2005] số 91), Kết hợp với mỏ của chúng tôi trong thực tế, các nhà khai thác đặc biệt được chuẩn bị cho các chương trình đào tạo sản xuất an toàn. I. Các đối tượng đào tạo Các nhà khai thác đặc biệt, nhân viên vị trí chính và nhân viên tham gia vào các hoạt động sản xuất mỏ than.

A a a đun

Kế hoạch nghiên cứu học kỳ mới sắp xếp 5 học tập học kỳ mới để sắp xếp cho học kỳ mới một lần nữa. Mặc dù không có điểm nào tốt trong học kỳ trước, Toán học 93, Trung Quốc 94, 5, nhưng cũng bình luận về ba học sinh tốt. Ưu điểm, chỉ trung thực, trung thực, trung thực, trung thực, trung thực, trung thực Tuy nhiên, có rất nhiều thiếu sót, chẳng hạn như: Không thích đọc sách, không lắng nghe cẩn thận, rụt rè và thích ngủ … vì điều này, tôi sẽ bị suy giảm điểm số. Tôi rất sợ rằng tôi sẽ bị cha mẹ mắng và phớt lờ sự tồn tại của tôi. Vì vậy, tôi phải làm việc chăm chỉ vào năm lớp sáu, và tôi sẽ làm việc chăm chỉ để yêu cầu cha mẹ tôi hỗ trợ kế hoạch của tôi như sau: 1. Giáo viên lắng nghe cẩn thận trong lớp. 2. Hoạt động trong lớp học được hoàn thành đúng hạn. 3. Bài tập về nhà của gia đình nên nghiêm túc và không quên. 4. Không hiểu câu hỏi và đặt câu hỏi. 5. Tính câu hỏi cẩn thận và cẩn thận. 6. Chữ viết tay nên gọn gàng. 7. Sách toán học nên được xem trước trước và bạn hiểu nhiều hơn trong lớp. 8. Toán học phấn đấu cho kết quả tốt. 9. Hợp tác với giáo viên để vội vàng. 10. Đừng nghĩ chăm chỉ ở nhà, thực sự không thể hỏi giáo viên. Để đạt được mười điểm trên, điểm số của tôi được ưu tiên. Tôi phải học tập chăm chỉ. Kế hoạch học tập học kỳ mới cho học kỳ mới của học kỳ mới đã được sắp xếp cho 2 kỳ nghỉ hè dài. Nó mở ra một mùa thu vàng. Tại thời điểm tuyệt đẹp này, học kỳ mới bắt đầu lại. Đối mặt với tia sáng đầu tiên vào buổi sáng, tôi trở lại khuôn viên trường đại học xinh đẹp và bắt đầu hành trình tuyệt đẹp của học kỳ mới. Trong hành trình trước đây, tôi đã có một kiến ​​thức tốt và ánh sáng mặt trời. Điều này đã trở thành một ký ức vĩnh cửu. Bây giờ thêm một khóa để chặn nó, mọi thứ trước mặt chúng ta đều mới, thấy không? Học kỳ mới đang vẫy gọi chúng tôi. Sau nhiều năm tập thể dục, chúng tôi không phải là tất cả những người lính, xóa sạch bụi của linh hồn, lấy vũ khí của chúng tôi và sẵn sàng để đi. Mục tiêu của học kỳ mới đã tác động đến chúng tôi trong học kỳ mới. Hãy là bậc thầy của hành động, sử dụng tinh thần của sự thúc đẩy để khám phá ý nghĩa thực sự của cuộc sống của thế giới chưa biết. Tôi biết rằng thành công không được thực hiện bởi những giấc mơ, nhưng về hành động của riêng tôi … tất nhiên, trong học kỳ mới, bạn phải có những thành tựu mới trong học tập. Bản chất Học tập không phải là một loại quan tâm, mà là một trách nhiệm. Đó là điều tôi nên làm và phải làm tốt. Đồng thời, việc học phải được chôn cất. Nếu không có quá trình đau khổ và mệt mỏi, sẽ không có sự cải thiện và sòng bạc kubet kubet ca , cho dù đó là quá khứ hay tương lai? Tôi biến niềm vui và nỗi buồn của mình thành sự giúp đỡ và động lực của việc tiến về phía trước, vì vậy tôi sẽ liên tục vượt qua những khó khăn và đạt được tiến bộ mới. Những gì đạt được là niềm vui của chúng tôi. Đằng sau thành công là mồ hôi siêng năng của chúng tôi. Nếu không có vụ thu hoạch nào mà không trồng trọt, không có gì để đạt được nếu không trả tiền. Khi tôi bước vào đại học một lần nữa, tôi nên trân trọng thời gian quý giá này để làm phong phú bản thân và biến lý tưởng của mình thành một động lực không đạt yêu cầu. 1. Tìm hiểu các khóa học chuyên nghiệp của riêng bạn. Bất kể bạn sẽ làm doanh nghiệp này trong tương lai, vì bạn đã tìm kiếm “DIYIFANWEN.NET” hoặc “Trang web gia đình đầu tiên”, bạn có thể tìm thấy tất cả các bài tiểu luận trên trang web này miễn phí. Yêu thích trang web này để thuận tiện bên cạnh đọc. Fanwen.com đầu tiên cung cấp 5 dịch vụ đọc và tải xuống đầy đủ cho kế hoạch học tập học kỳ mới cho học kỳ mới.