Detbet [Khuyến nghị] Sáu bài báo về Kế hoạch học tập Trung Quốc

Kế hoạch học tập của Trung Quốc 11. Mỗi lần tôi học xong, tôi đã học được kiến ​​thức và nội dung của cuốn sách. Hãy hỏi giáo viên và bạn cùng lớp .3. Mỗi bài học, những từ tốt và những câu tốt được tích lũy .5. Sau mỗi bài học, hãy viết cảm xúc của riêng bạn trên nhật ký để tạo ấn tượng về văn bản sâu hơn .6. Chúng ta phải đọc thêm sách ngoại khóa và tăng kiến ​​thức .7. Hãy chú ý Để thu thập thông tin về văn bản, có thể hiểu sâu hơn về suy nghĩ và cảm xúc của bài viết. Nó giúp sự phát triển của kiến ​​thức .8. Khi đọc văn bản, bạn phải bắt đầu với nội dung đọc. Khi đọc, trước tiên bạn phải Đọc và đọc, đọc độc lập và hiểu nội dung chính của văn bản. Mục tiêu của riêng tôi. Để lại một khoảng thời gian hoàn hảo! 1. Lưu ý rằng mọi bạn cùng lớp trong lớp đều có thể làm, nhưng một số bạn cùng lớp, đặc biệt là học sinh trung học cơ sở, những người vừa cố gắng ghi chú, thực sự chán với các ghi chú. Tuy nhiên, nếu bạn quan tâm đến việc tìm hiểu về các phương pháp và thói quen học tập của sinh viên đại học, bạn chắc chắn sẽ thấy rằng hầu như không có nghiên cứu sinh viên đại học nào không dựa vào ghi chú. Do đó, điều này dường như đang giải thích một điều: Ghi chú là một kỹ năng học tập rất hiệu quả và cần thiết. Điều này không nên sai. Một số bạn cùng lớp ghét ghi chú bởi vì: Thứ nhất, các ghi chú rất rắc rối và viết thêm một vài từ trong lớp; Thứ hai, các ghi chú đã được viết ra không biết sử dụng gì. Vì tôi không cần ghi chú, nên tôi không ghi nhớ nó, vì vậy tôi chỉ cần nhớ nó. Trong thực tế, vai trò của ghi chú là: 1. Giúp được nhắm mục tiêu khi xem xét. Nếu bạn có thể viết ra các điểm kiến ​​thức và những khó khăn mà giáo viên dạy trong lớp, đồng thời viết ra các điểm và khó khăn bạn nghĩ khi bạn học, thì bạn có thể so sánh máy tính xách tay khi xem xét chìa khóa là làm nhiều hơn với ít hơn . Thứ hai, ghi chú thường là phác thảo của kiến ​​thức. Những phác thảo trở nên mỏng hơn. Đồng thời, phác thảo này sẽ lắng nghe cẩn thận với chính mình. Nếu bạn không nghe cẩn thận trong lớp, làm thế nào bạn có thể hoàn thành một ghi chú thỏa đáng? 4. Thực hiện phân tích, phán đoán và khả năng chung của riêng bạn. Một số học sinh chỉ “sao chép” nội dung của giáo viên trên bảng đen vào sổ ghi chép của họ. Trong thực tế, ghi chú ghi chú như vậy không phải là hiệu quả nhất. Một số trong số chúng được viết trong lớp, và một số quan trọng và một số không quan trọng. Những gì bạn viết ra nên là những điểm chính và khó khăn. Những điểm và khó khăn là gì? Điều này đòi hỏi bạn phải có một phân tích và khả năng phán đoán nhất định, và tóm tắt trong thời gian ngắn nhất, viết nó ra, và sau đó tiếp tục lắng nghe nó. Tốc độ phản hồi của bạn và khả năng chung chắc chắn sẽ cải thiện rất nhiều của. 2. Đánh giá được tăng tốc rất nhiều bởi tốc độ giảng dạy của trường trung học so với trường tiểu học và nội dung của chương trình giảng dạy đã được tăng lên rất nhiều. Do đó, rất khó để đạt được kết quả tốt nếu bạn không tăng cường đánh giá kịp thời thông thường. Giả sử rằng để đối phó với kỳ thi cuối cùng, bạn đã quyết định bắt đầu xem xét từ một tháng. Khi tổng số khóa học là ba khóa học, bạn có thể đối phó với nó; khi tổng số khóa học tăng lên sáu cửa? Đối với học sinh trung học Nếu bạn muốn mở rộng bài học chưa biết của Jiumen chỉ trong ba mươi ngày, tôi sợ rằng ngoài căng thẳng tinh thần lớn, rất khó để đạt được kết quả tốt. Do đó, xem xét cũng là một phương pháp quan trọng. 3. Bạn có thói quen xem trước không? Cá nhân tôi nghĩ rằng bản xem trước thậm chí còn quan trọng hơn đối với học sinh trung học hơn là xem xét. Bản xem trước là bản thân rằng các bài học không thể nói của giáo viên, vì vậy trước tiên nó thực hiện khả năng tự sinh của mình. Nếu một số kiến ​​thức và không ai dạy, bạn có thể tự hiểu nó, nó sẽ tự hào như thế nào! Sự tự tin của cá nhân này cũng sẽ là một cải tiến. Thứ hai, trong lớp, nếu bạn có bản xem trước trước, bạn sẽ có phản ứng nhanh hơn và nhanh hơn đối với các bài giảng và câu hỏi của giáo viên. Phản ứng này với người khác sẽ khiến bạn cảm thấy tốt và cải thiện sự quan tâm của bạn trong lớp. Thứ ba, nếu giá được xem trước, thì bản thân lớp đã trở thành một cơ hội để xem xét. Cuối cùng, xem trước có thể cải thiện ý thức học tập của bạn và trau dồi tinh thần tinh thần của bạn. Trong một cuộc khảo sát, 92%học sinh tại Đại học Tsinghua đã có thói quen làm tiền ở trường trung học và trung học cơ sở. Điều này có một sự đảm bảo để đạt được các nghiên cứu tuyệt vời, và nó cũng là một chất lượng phải thành công. Kỹ thuật khoa học (hợp chất) 1. Sinh viên sinh viên, bạn đã bao giờ nghe thấy đồng hồ sinh học? Bạn có một tiếng chuông thường xuyên ở nhà không? Tại sao bạn thức dậy mỗi sáng? Bạn sẽ đói khi ăn? Đây là đồng hồ sinh học. Trong một thời gian dài, thói quen trong ngày, đồng hồ sinh học sẽ tạo ra những thay đổi và phản ứng tốt về sinh lý và tâm lý của mọi người vào một thời điểm cụ thể. Vì vậy, chúng ta có thể sử dụng đồng hồ sinh học để phục vụ việc học của chúng ta không? “Các môn học cố định thời gian” học tập là một phương pháp sử dụng đồng hồ sinh học. Bạn có thể cùng một lúc, cùng một chủ đề mỗi ngày. Ví dụ, bạn có thể khăng khăng xem xét toán học trên cùng một bàn trên cùng một phòng từ 7 đến 8 giờ tối mỗi đêm để giải quyết các vấn đề toán học. Theo thời gian, đồng hồ sinh học sẽ nhớ luật này.

Sau đó, vào lúc bảy giờ tối, nó tự động điều chỉnh tần số nhận bộ não của bạn thành “toán học”, để việc học toán của bạn hiệu quả hơn. . Hãy để đồng hồ sinh học phục vụ chất lượng học tập và hiệu quả của bạn. Bạn có quan tâm đến việc thử nó không: 2. Chia tay những ký ức đã chết, bởi vì tổng số lượng kiến ​​thức ở trường tiểu học là nhỏ, và đại đa số học sinh có thể đối phó với phần lớn học sinh trong các chiến thuật của biển. Nhưng vào trường cấp hai là rất khác nhau. Nội dung kiến ​​thức rất phức tạp, loại câu hỏi thay đổi nhiều kết thúc, và sau đó các chiến thuật của biển và ký ức chết sẽ ngày càng trở nên khó khăn hơn, và hiệu quả không cao và ảnh hưởng không tốt. Do đó, trong học tập, sự hiểu biết ngày càng trở nên quan trọng hơn. Các nghiên cứu tâm lý đã chỉ ra rằng những gì hiểu mọi thứ là tương đối nhanh và vững chắc. Điều này là bởi vì nó có rất nhiều sự liên kết với kiến ​​thức và kinh nghiệm đã thành thạo quá khứ. Sự hiểu biết được đặt ra chủ yếu đề cập đến sự nắm bắt thiết yếu của các tài liệu bạn muốn học và ghi nhớ. Có thể được thể hiện bằng lời nói của riêng bạn, và để kiến ​​thức mới này và phân tích so sánh ban đầu tích hợp vào cấu trúc kiến ​​thức ban đầu của bạn. Bậc thầy nhanh hơn. Mặc dù những người nhớ nhớ lần đầu tiên có thể cảm thấy rắc rối hơn, nhưng họ rất nhanh khi họ quen thuộc. Và hiệu ứng bộ nhớ sẽ nhanh và dài. Không phải người ta nói rằng “con dao không cắt các lỗi củi”? 3. Làm thế nào để bạn chứng thực sự chứng thực của sự chứng thực? Các nhà tâm lý học gọi chúng là nền tảng tổng thể, một phần của thư pháp và đài tưởng niệm toàn diện. Phương pháp nền tổng thể được vận hành: Bạn đọc tất cả các tài liệu bạn muốn nhớ trước, và sau đó đọc đi đọc lại cho đến khi bạn có thể đọc nó; một số phương pháp đọc và cuối cùng kết hợp nó cuối cùng., Thực hiện toàn bộ bài viết; Phương pháp ngược toàn diện là sự kết hợp của hai phương pháp đầu tiên. Nó đi vào bộ nhớ tổng thể và sau đó là một số ký ức, và cuối cùng bộ nhớ tổng thể cuối cùng được thực hiện cho đến khi nó có thể được ghi nhớ. Nói chung, ảnh hưởng của chứng thực toàn diện là tốt nhất. Phương pháp nền tổng thể là thứ hai và một số kinh điển là tồi tệ nhất. Điều này là do nội dung của vật liệu sử dụng nội dung của vật liệu, tạo ra từng phần của vật liệu trong ý thức. Hiểu và ký ức. Nói chung, nếu các tài liệu được ghi nhớ là ngắn và có một kết nối có ý nghĩa gần (chẳng hạn như các bài tiểu luận ngắn, bài thơ ngắn, v.v.), việc ghi nhớ tổng thể có thể được sử dụng; nếu bản thân tài liệu không có nhiều ý nghĩa giữa mỗi phần, nó có thể được sử dụng bởi một phần của các tác phẩm kinh điển (như các từ tiếng Anh, chẳng hạn như từ tiếng Anh. Bảng); nếu nội dung của tài liệu có ý nghĩa nhưng khó và khó khăn (như văn bản dài). Tốt hơn là sử dụng phương pháp nền toàn diện. 7. “Huy động toàn diện” hoặc tìm hiểu cảm giác bạn sử dụng khi bạn học? Trong một thời gian dài, sử dụng một cơ quan duy nhất để học cách làm cho mọi người cảm thấy nhàm chán, và thật dễ dàng để ức chế và mệt mỏi trong vỏ não. Chiến đấu “là một cách quan trọng để cải thiện hiệu quả học tập. Lấy các từ tiếng Anh làm ví dụ. Bạn có thể sử dụng mắt của mình để đọc chính tả của các từ, đọc cách phát âm của các từ bằng miệng và bạn có thể nghe thấy âm thanh này. Đồng thời, bạn có thể sử dụng bàn tay của mình để viết từ này Trên bài báo. Bộ nhớ, để thông tin của nhiều kênh cảm giác đến vỏ não cùng một lúc, dấu vết bộ nhớ sâu hơn và dựa trên khu vực thị giác, khu vực thính giác, khu vực ngôn ngữ và vùng nhận thức, v.v. và cuối cùng đạt được mục đích tăng cường hiệu ứng bộ nhớ. Có phương pháp riêng của bạn: Tôi đã nói chuyện với bạn rất nhiều phương pháp học tập ở trên, nhưng đây là những phương pháp cơ bản và được sử dụng phổ biến nhất. Trên thực tế, sau khi bước vào giai đoạn học tập của trường cấp hai, mọi người đều trưởng thành và được phát triển bởi sự rộng lớn và cơ thể và tâm trí, và sự khác biệt giữa các cá nhân đang ngày càng trở nên rõ ràng. Do đó, tính cách ngày càng trở nên xuất hiện. Điều này cũng nên được phản ánh trong học tập. Phương pháp học tập của chúng tôi cũng nên có sự độc đáo của riêng chúng tôi. Nó phù hợp với các đặc điểm của riêng bạn để tối đa hóa tiềm năng học tập của bạn và cải thiện hiệu quả học tập của bạn đến giới hạn cao nhất có thể. Học tập không phải là một công việc mù quáng. Nếu bạn muốn làm cho việc học của bạn dễ dàng hơn và bạn muốn lấy trộm một chút lười biếng khi học, thì bạn có thể dành thời gian dành năng lượng để chuyển tâm trí và tìm phương pháp học tập của riêng bạn. Ví dụ, ví dụ, bạn có biết thời gian ký ức tốt nhất của mình không? Đó là vào sáng sớm hay đêm khuya, hay thời gian khác? -type bản chất Các nhà khoa học trước đây của Liên Xô đã nghiên cứu nhịp sinh lý của não người và đề xuất phân loại hai loại nhịp sinh lý não của con cú và các loại chim đàn hồi. Loại cú như vậy đề cập đến ngày khi các tế bào não đang phấn khích ngay khi chúng đến được đêm. Chúng tập trung vào ban đêm, suy nghĩ tích cực và hiệu quả công việc cao. Bộ nhớ và sáng tạo cao, nhưng vào buổi tối, Bộ não thấp. Tất nhiên, những người hỗn hợp không có thời gian học tập và làm việc hiệu quả rõ ràng, và họ gần như cả ngày. Do đó, khi bạn hiểu thời gian hoạt động hiệu quả của mình, bạn có thể sắp xếp bài tập về nhà mà bạn cảm thấy khó hoàn thành nhất trong các giai đoạn này, chẳng hạn như bài tập bộ nhớ và một số vấn đề kỷ luật. Và những người hỗn hợp có thể sử dụng việc tạo ra một chiếc đồng hồ sinh học cho mình để kích thích tiềm năng vốn có của chính họ (bạn phải nhớ phương pháp học tập “Thời gian cố định” được đề cập trước đó). Có thể bây giờ bạn có một điểm tệ, nhưng miễn là bạn làm việc chăm chỉ và tìm ra một cách tốt để phù hợp Dành cho sinh viên: 1. Đọc kế hoạch tinh chất

Kế hoạch làm việc của trường mẫu giáo Detbet

Chương 1: Kế hoạch làm việc mẫu giáo cho Kế hoạch quản lý mẫu giáo I. Phân tích tình huống cơ bản và Nhiệm vụ công việc XX mỗi năm ở rất xa. Chúng tôi sẽ dành một chút thời gian nghỉ ngơi và chúng tôi sẽ gặp học kỳ mới trong một cái nhìn mới. Năm học này là năm bắt đầu thực hiện “kế hoạch phát triển ba ba” của trường mẫu giáo. Trong học kỳ mới, để tiết kiệm tài nguyên, chúng tôi đã hợp nhất ba lớp lớn cho hai lớp lớn và mở rộng một lớp Tuo. thay đổi. Tuy nhiên, theo nhu cầu phát triển mẫu giáo trong tương lai, chúng tôi sẽ phải đối mặt với những thách thức của một số nhiệm vụ chưa từng có trong học kỳ này: 1. Phấn đấu để đánh giá các mẫu giáo đầu tiên; Đối với các quỹ mẫu giáo, cải cách hệ thống và cải cách hệ thống nhân sự nên được chuẩn bị cho các chế phẩm sơ bộ. Đối mặt với các nhiệm vụ làm việc trên, chúng ta chỉ có thể biến áp lực thành quyền lực. Được hướng dẫn bởi “các quy định làm việc mẫu giáo”, “Phác thảo giáo dục của mẫu giáo” và “Hướng dẫn giáo dục ở trường mẫu giáo ở tỉnh Quảng Đông”, chúng ta sẽ thực hiện đầy đủ tinh thần của Đại hội Quốc gia lần thứ 16 của Đảng Cộng sản Trung Quốc và tuân thủ các sự kiện là thực tế, cởi mở và đổi mới, theo kịp thời đại và kết hợp hữu cơ các trường mẫu giáo cấp tỉnh với kết quả của cha mẹ, đồng nghiệp, màn hình xã hội Công viên và những lợi thế của việc điều hành công viên; Ý tưởng về tài trợ và cải cách hệ thống nhân sự được kết hợp để “tận dụng tiềm năng của giảng viên và nhân viên, cải thiện chất lượng của công viên, mở rộng hiệu quả xã hội và thúc đẩy sự phát triển bền vững của mẫu giáo ” Thứ hai, các điểm công việc (1) Tương tác tương tác, thúc đẩy các tổ chức định hướng học tập để xây dựng các tổ chức định hướng học tập là các hình thức tổ chức tốt nhất thúc đẩy tầm nhìn tập thể và cá nhân, nhận ra sự tự trị và thúc đẩy tổ chức và tăng trưởng cá nhân. Trong một vài năm, trong một vài năm, Tình hình hiện tại của xây dựng tổ chức vẫn là giữa việc học tập tổ chức tình cờ (không có mong muốn và quy trình) và học tập tổ chức đơn lẻ (học tập tổ chức có tổ chức). Vì vậy, trường mẫu giáo “Kế hoạch phát triển ba phần ba” tiếp tục đề xuất các mục tiêu tổ chức và xây dựng của tổ chức xây dựng và học tập. Việc học tập tổ chức: đọc, học tập, tương tác, phản ánh sự tăng trưởng, thông qua các hình thức học tập và đào tạo khác nhau được thực hiện bởi Các tổ chức khác nhau xung quanh tinh thần của Đại hội Quốc gia lần thứ 16 của Đảng Cộng sản Trung Quốc và đánh giá mẫu giáo cấp tỉnh, củng cố quan điểm mới về giáo dục, tài năng và phát triển. Tăng cường khái niệm học tập của mẫu giáo, khái niệm xây dựng của khóa học này, và việc học về “kế hoạch phát triển ba phần ba” của mẫu giáo, làm sâu sắc thêm sự hiểu biết của họ và học hỏi từ một trong những cuốn sách, hai cuốn sách và sách chuyên nghiệp về giáo dục mầm non thông qua việc đọc. Tích lũy tổ chức kiến ​​thức và hỗ trợ. Học tập xuất phát từ sự phản ánh về kinh nghiệm. Trao đổi và tương tác là một cách quan trọng để thúc đẩy sự hình thành các tổ chức học tập. Khả năng phản ánh được hình thành dần trong quá trình giao tiếp và tương tác. giảng viên và nhân viên. Do đó, trong vấn đề này, cần phải thúc đẩy mạnh mẽ sự giao tiếp và tương tác giữa các đồng nghiệp, giữa các đồng nghiệp, giữa giáo viên và học sinh, giữa quê hương, giữa lớp và lớp, và sử dụng công việc này như một nhiệm vụ quan trọng để thúc đẩy việc xây dựng học tập Các tổ chức dựa trên cơ sở. Hãy đến. (2) nắm bắt một cách có trật tự, thúc đẩy nhiệm vụ thực hiện các bước của cấp trên và manh mối công việc phải quan trọng hơn. lệnh, lập lịch và hỗ trợ. Trước hết, kế hoạch công việc là có trật tự. Tất cả các công việc được lên kế hoạch theo một kế hoạch có trật tự theo thứ tự thời gian, nhẹ, nặng, chậm và khẩn cấp để thực hiện tất cả các công việc thưa thớt mà không bị rò rỉ, tất cả trong hoạt động của người quản lý chuẩn bị có trật tự, điều này bao gồm sự tiến bộ và điều phối hợp lý về thời gian, không gian, con người, sự giàu có và mọi thứ; thứ ba là đạt được thứ tự và điều chỉnh và điều chỉnh. Đồng thời, chiến lược công việc được điều chỉnh một cách kịp thời đối với tình huống thực tế, và các biện pháp cần thiết được thực hiện, không được thúc đẩy hoặc trì hoãn; thứ tư là làm rõ các trách nhiệm và trật tự có trật tự. Nhóm có nhiệm vụ và trách nhiệm riêng. Nó có cả sự phân công lao động, hợp tác, hỗ trợ lẫn nhau và Giữ về phía trước và đốt cháy. . Tối ưu hóa các cơ sở và thiết bị phần cứng để đáp ứng sự hài lòng của việc thỏa mãn trong cuộc họp để đáp ứng sự hài lòng. Các điều kiện cho các công viên điều hành đáp ứng các tiêu chuẩn đánh giá mẫu giáo của tỉnh; Đánh giá thông tin tài liệu; thứ ba là nắm bắt các liên kết yếu trong việc xây dựng khóa học này, đặc biệt là các tài liệu môi trường, đặc biệt là các tài liệu môi trường. các tiêu chuẩn; thứ tư, mời các chuyên gia đến công viên để tương tác với giáo viên để tăng cường sự hiểu biết và cải tiến của giáo viên; thứ năm, dựa trên ý kiến ​​đánh giá của nhóm phỏng vấn đánh giá nắm bắt và điều chỉnh; Đánh giá mẫu giáo trong học kỳ này và cố gắng vượt qua. .

Đối mặt với cải cách hệ thống mẫu giáo và nhân sự sắp tới của các trường mẫu giáo, để phát triển nền tảng cho sự phát triển trong tương lai và nền tảng của cải cách, học kỳ này sẽ được thực hiện thông qua các hoạt động quan sát giảng dạy, hiển thị kết quả nghiên cứu chương trình giảng dạy, trưng bày chương trình văn học, thư pháp nghệ thuật Hiển thị và các hoạt động khác. Sự kiện vườn kỷ niệm lần thứ mười của công viên đặc biệt quan trọng vì ý nghĩa đặc biệt và phạm vi rộng của sự kiện. Ý tưởng tổng thể của chúng tôi là: Mục đích thực hiện hoạt động này là tuyên truyền cho cha mẹ, đồng nghiệp và tuyên truyền xã hội, cho thấy kết quả của công viên của chúng tôi trong mười năm, mở rộng ảnh hưởng xã hội và tăng cường sự phổ biến của khu vườn của chúng tôi; trẻ em và gia đình, cố gắng Cho phép tất cả trẻ em và gia đình tham gia vào các hoạt động hiển thị; các yêu cầu không ảnh hưởng đến việc đánh giá các hoạt động giảng dạy mẫu giáo và bình thường, và cho thấy cơ hội để làm phong phú sự phát triển của phong cách trẻ em và thúc đẩy nghiên cứu chương trình giảng dạy; nội dung, hình thức và hình thành; Thời gian được lên kế hoạch bởi hành chính thống nhất, và nhóm giảng dạy và nghiên cứu và nhóm lớp được sắp xếp cụ thể; nhiệm vụ là sản xuất các cửa hàng. Tổng cộng có 2 trang, hiện là Trách nhiệm và Quy tắc đánh giá của Giáo viên Hiệu trưởng Giáo hội lần thứ 12 trong phần 1 hiện tại, để tăng cường hơn nữa giáo dục đạo đức của trường và cải thiện chất lượng giáo dục và giảng dạy của giáo viên trẻ. Sau khi nghiên cứu phòng của hiệu trưởng quyết định Để thực hiện hệ thống giáo viên lớp Phó. I. Điều kiện và phương pháp được thuê bởi Phó giáo viên lớp 1. Các giáo viên trẻ, những người từng làm giáo viên lớp học kể từ khi làm giáo viên (không làm giáo viên chủ nhiệm); đó phải là một giáo viên phục vụ như một lớp học; 3. Văn phòng của Phó giáo viên sẽ được xem xét và sắp xếp bởi Văn phòng Hiệu trưởng và Phòng Chính trị và Giáo dục, và được xác định bởi sự chấp thuận của người giám sát và Hiệu trưởng; cơ sở chính cho giáo viên trưởng của cuộc hẹn. 2. Nhiệm vụ cơ bản của nhiệm vụ cơ bản của phó giáo viên lớp là thực hiện giáo dục tư tưởng và đạo đức và chất lượng tâm lý cho học sinh, hỗ trợ giáo viên lớp thực hiện công việc của lớp, và hợp tác với giáo viên lớp và độc lập thực hiện một số trách nhiệm và Nhiệm vụ của giáo viên trưởng. 3. Trách nhiệm làm việc của Phó Giáo viên Lớp 1. Tham gia vào việc xây dựng kế hoạch làm việc của lớp, cuộc họp giáo viên lớp hoặc Phó cuộc họp giáo viên lớp, và theo hướng dẫn của giáo viên lớp, thực hiện công việc của lớp theo nội dung và Yêu cầu của kế hoạch làm việc trong lớp. 3. Tham gia vào việc quản lý hàng ngày của lớp và hỗ trợ thành lập và cải thiện thói quen của lớp. Có thể tổ chức độc lập và tổ chức một cuộc họp thứ hai của ủy ban công tác (hoặc chi nhánh Liên đoàn Thanh niên), hướng dẫn Ủy ban Công việc và Chi nhánh Liên đoàn Thanh niên, và tập trung vào việc xây dựng Chi nhánh Liên đoàn Thanh niên. 4. Giáo dục và hướng dẫn học sinh tham gia vào các hoạt động khác nhau do trường quy định. Trong sự kiện này, các giáo viên lớp nên hỗ trợ các giáo viên lớp tham gia vào tổ chức và quản lý. 5. Thường có thể đến khu vực ký túc xá của học sinh để hướng dẫn sinh viên làm tốt công việc trong công việc ký túc xá và giúp học sinh phát triển thói quen sống tốt. 6. Các hoạt động thể thao hàng tuần của người giám sát được lên kế hoạch và tổ chức. 7. Liên hệ với phụ huynh của các học sinh trong lớp này, cố gắng hợp tác với phụ huynh và các bên liên quan, và làm tốt công việc giáo dục của học sinh. Tham gia cuộc họp phụ huynh với lớp và hợp tác với giáo viên lớp để giới thiệu tình hình của học sinh với phụ huynh. 8. Hỗ trợ giáo viên chủ nhiệm thực hiện tốt công việc đánh giá tư tưởng và đạo đức của các học sinh trong lớp này, và viết các ý tưởng của một số đánh giá về ý thức hệ và đạo đức của một số học sinh. 9. 10. Trong các chuyến đi kinh doanh và rời đi, Phó Giáo viên lớp hoàn thành nhiệm vụ của giáo viên lớp. 4. Đánh giá và phần thưởng và hình phạt của Phó Giáo viên Lớp 1. Giáo viên Phó Phó nên có hồ sơ làm việc của lớp tương ứng. Mỗi học kỳ được ghi lại bởi Văn phòng Chính trị và Giáo dục, các nhóm lớp, và Hội nghị chuyên đề của học sinh, Hội nghị Giáo viên Lớp, v.v. . Để đánh giá công việc của Phó giáo viên lớp. 2. Trong nhiệm kỳ của phó giáo viên lớp, phó giáo viên lớp có thái độ nghiêm túc, làm việc chăm chỉ và về cơ bản có thể thực hiện cấp lớp. Trường sẽ nhận ra và thưởng cho họ, và ưu tiên đánh giá hàng năm của giáo viên. 3. Các giáo viên đáp ứng các yêu cầu của giáo viên Phó, và không sẵn lòng đảm nhận giáo viên Phó, hoặc về cơ bản không thực hiện các nhiệm vụ của Phó Được thuê làm giáo viên lớp trong công việc việc làm trong tương lai. Phòng của Hiệu trưởng XX Năm của Kế hoạch làm việc học kỳ thứ hai của năm trong năm, hệ tư tưởng hướng dẫn của Kế hoạch làm việc của Đại hội Quốc gia lần thứ 17 của Đảng Cộng sản Trung Quốc dựa trên Đại hội Quốc gia lần thứ 17 của Đảng Cộng sản của Trung Quốc. Học sinh hóa học đã sử dụng một trường chuyên ngành để điều hành một trường học. Kiên trì ở người theo định hướng, quản lý các trường học theo luật, thành lập các trường học về văn hóa và thúc đẩy các trường học trong nghiên cứu khoa học và trường học mạnh mẽ điều hành các trường học. Với việc thực hiện “giáo dục hài hòa” là cốt lõi, khám phá một mô hình giáo dục chất lượng mới. Mục tiêu công việc 1. Cẩn thận nắm bắt công việc giảng dạy và nghiên cứu của trường. Theo hướng dẫn của Giáo sư Wang Minqin, thực hiện một thí nghiệm thử nghiệm về “cải thiện hiệu quả giảng dạy và giảm việc xây dựng tổng thể giảng dạy hài hòa với gánh nặng của học sinh”. 2. Thực hiện “giảm các dự án sống”, thực hiện các đánh giá đa dạng và cải thiện toàn diện chất lượng của sinh viên. 3. Tiếp tục cải thiện cơ chế cơ bản của việc xây dựng giáo viên trường học và tăng cường đào tạo giáo viên trẻ. Thực hiện các dự án của các giáo viên nổi tiếng và các trường nổi tiếng, xây dựng một nhóm giáo viên xương sống của trường, cải thiện toàn diện việc biết chữ chuyên nghiệp của giáo viên và tối ưu hóa cấu trúc khả năng của giáo viên. 4. Liên tục tinh chỉnh và cải thiện các mục tiêu phát triển của trường, và cố gắng tạo ra một khuôn viên mùi hương, các đặc điểm văn học trong khuôn viên trường và làm cho “tám khái niệm” trở thành đặc điểm văn hóa của trường.