Dự Oán Kubet

1st Chương 2 Chương 3 Chương 4, Chương 5 Thư mục hàng đầu Chương 1: Sau lượt đi 2 Chương 2: Bước sang bước 3: sau 4: Bước sau lần thứ năm Chương 5: Trước: Trước: Trước: Trước: Trước: Cuộn nhiều liên quan hơn Văn bản của người hâm mộ Văn bản 1: Cuộn 2 Thiết kế giảng dạy trước Kế hoạch Bài học 1. Hướng dẫn về ý thức hệ và khái niệm. Bài học này là “Sức khỏe đầu tiên” như là hướng dẫn của các ý tưởng. Theo hướng dẫn của giáo viên, học sinh là cơ thể chính và các bài tập thể chất được sử dụng như giảng dạy trong lớp. Các phương tiện chính, nhấn mạnh học sinh để thực hiện những nỗ lực táo bạo một cách có ý thức và cố gắng thực hiện các thực hành đơn giản. Thông qua cuộc biểu tình của giáo viên, học sinh quan sát và tự trải nghiệm bản thân và tăng dần sự khó thực hành của Học sinh dần dần thành thạo các kỹ năng hành động. Phát triển sức mạnh, sự phối hợp và linh hoạt của học sinh, nâng cao lòng tự trọng và sự tự tin của học sinh, và trau dồi chất lượng tuyệt vời của dũng cảm và ngoan cường, tích cực và tích cực. Thứ hai, việc phân tích sách giáo khoa không chỉ có thể cải thiện và cải thiện khả năng của cơ thể con người, mà còn là một kỹ năng thực tế bảo vệ không thể thiếu trong cuộc sống hàng ngày. Nó có thể bảo vệ bản thân và giảm thiệt hại khi ngã hoặc ngã. Đồng thời, thông qua thực hành, sinh viên có thể trau dồi ý chí dũng cảm và ngoan cường của học sinh, vượt qua nỗi sợ tâm lý, và nuôi dưỡng lòng tự trọng và sự tự tin. Con lăn Far -forth được học trên cơ sở sự làm chủ của học sinh của con lăn phía trước. Điểm chính của hành động là: bắt đầu từ nửa ngồi squat tĩnh và con lăn phía trước để hoàn thành mặt đất bằng cả hai tay. Do đó, như một bài giảng mới, trọng tâm của quyết tâm là có một khoảng cách nhất định giữa hai bàn tay để hỗ trợ mặt đất. Khó thực hành từ dễ dàng đến khó khăn, để hoàn thành các mục tiêu của lớp. 3. Phân tích thiết kế của bài học này là học sinh lớp bảy của trường. Họ rất giỏi trong việc quan sát, suy nghĩ và kiến ​​thức tiêu dùng. Họ có khả năng bắt chước nhất định, nhưng các phong trào kỹ thuật mà họ đã học được là khó khăn. nghèo, béo phì, v.v., nó có thể cho thấy rằng nó tươi và sợ , thực hành trong lớp rất dễ gặp khó khăn và các lớp là tiến bộ. Học sinh lần đầu tiên xem xét trước khi cuộn lên. Khi học khoảng cách giữa khoảng cách, các điểm hỗ trợ của cả hai tay đang dần quá mức. Các phương pháp như vậy để giúp học sinh vượt qua nỗi sợ tâm lý , cải thiện sự tự tin, và thử thách bản thân và cố gắng thực hành. Thứ tư, các chiến lược giảng dạy và phương pháp phương pháp giảng dạy cố gắng thực hiện các thực hành đơn giản, bắt đầu với tâm lý học sinh và sử dụng giáo viên làm sáng kiến ​​chủ quan hàng đầu của học sinh.在 教 , , , , 激励 激励 激励 激励 激励 激励Nhiệm vụ của lớp. Phần 2: Câu hỏi và lăn qua một, hỏi, hỏi, toàn bộ nhóm bạn cùng lớp! (Cung) tất cả đều đứng thẳng, nhìn vào bên phải, nhìn về phía trước, số lượng báo cáo, một chút. . Thứ hai, các chủ đề, tiết lộ sinh viên, bạn thích môn thể thao nào? Một số bạn cùng lớp đã nói, bóng rổ; Xiaomate, bạn nói — tốt, cầu lông, hôm nay, giáo viên và mọi người đến để học (cuộn trước), bạn có tự tin học ba, chạy bộ, chuẩn bị cho tất cả các quyền, rẽ phải, rẽ Phải, rẽ phải, rẽ phải, rẽ phải, rẽ phải, rẽ phải, rẽ phải, rẽ phải, rẽ phải, rẽ phải, rẽ phải, rẽ phải, rẽ phải, rẽ phải, rẽ phải, rẽ phải, rẽ phải, Rẽ phải, rẽ phải, rẽ phải. Hàng đầu tiên chạy với giáo viên trước, và các dòng theo thứ tự lần lượt, và các cột đang chạy trong (chạy); học sinh, nâng chân của họ; được rồi, mọi người sẽ được tự do Hãy tưởng tượng và tự do chơi hành động đang chạy. Vui lòng đi đến vị trí ban đầu -Hàng đầu tiên sang một bên (lệnh của cử chỉ), người tiên phong; hàng thứ hai là phía sau, người tiên phong là tốt; hàng thứ ba và bản chất hàng thứ tư Đứng, dựa trên người tiên phong đúng như điểm chuẩn, đội thể dục dụng cụ phân tán. Được rồi, xin vui lòng yêu cầu học sinh chuẩn bị với giáo viên. Trong phần đầu tiên, bài tập đầu, 4–8 bắn; quý thứ hai, bài tập mở rộng ngực; quý thứ ba, phong trào eo; quý IV, vết thương khớp gối; Thứ năm, giáo lý chính ngay bây giờ, các sinh viên rất tích cực. Sau khi hoàn toàn ấm áp, giáo viên sẽ dẫn mọi người học khả năng. (Quay lại và hỏi, hãy chú ý đến mắt) Ai muốn trở thành một giáo viên nhỏ và giúp giáo viên thể hiện? Được rồi, xin vui lòng làm điều đó. Đánh giá: Bạn có làm tốt không? Được rồi, mọi người học hỏi từ bạn! Ai khác sẽ chứng minh, đến, xin vui lòng làm điều đó. Ngay bây giờ, một số giáo viên nhỏ thực sự xấu (khen ngợi, nhìn hạnh phúc), giáo viên cũng cho thấy điều đó, xin vui lòng yêu cầu học sinh lạc quan (trình diễn hành động). Hãy nói về các đặc điểm của hành động tiếp theo. Vâng, vâng, ngồi xổm đầu tiên khi chuẩn bị. Xiaogang, bạn vẫn có một chất bổ sung, vui lòng nói về —— eh, khi lăn, đá chân bằng chân, và sau đó hỗ trợ miếng đệm bằng tay của bạn; Tấm đệm trên đỉnh đầu, và cơ thể được thư giãn một cách tự nhiên. Được rồi, sau khi chúng tôi giải thích cùng nhau, sinh viên nên hiểu hành động này. Được rồi, hãy bắt đầu thực hành dưới đây. Trước hết, tất cả chúng ta đều thực hiện hành động cúi xuống để nhìn thấy bầu trời. Chuẩn bị — Thả (hướng dẫn) được thực hiện tốt, hãy có một nhóm khác. Tiếp theo, chúng tôi thực hành chuyển động hoàn chỉnh trên đệm, chú ý đến các bước của các miếng đệm và được hỗ trợ bằng tay. Trong hàng đầu tiên, mỗi người bạn cùng lớp lật 5 và chuẩn bị —– Drop (hướng dẫn); Hàng thứ hai, Chuẩn bị —– Drop (Hướng dẫn); Hàng thứ ba; Hàng thứ tư. Làm tốt, hãy thực hành hai lần một lần nữa.

. Được rồi, Xiao Gang, Xiao Li, Eh, rất tốt, xin vui lòng hỏi các bạn cùng lớp nữ! Được rồi, Xiaohong, đến. Các bạn cùng lớp, họ thế nào! Tốt, rất tốt. Cho họ vỗ tay. Làm thôi nào! Nếu bạn nghĩ rằng bạn không chắc chắn, xin vui lòng tiếp tục thực hành nội dung ngay bây giờ. Nếu bạn nghĩ rằng bạn có thể tăng độ khó thực hành, xin vui lòng vẫy tay. Bất kể thực hành nào, bạn là tốt nhất! Sau khi học các kỹ năng của chúng tôi, làm thế nào để chúng ta so sánh dưới đây? Được rồi, tất cả các cơ sở, báo cáo đầu tiên đến hai báo cáo, đầu tiên của trạm bạn cùng lớp đầu tiên, mặt sau của 2 trong số 2, những người tiên phong đưa nhóm đứng sau vạch xuất phát. Hãy nói về các quy tắc của trò chơi dưới đây. Trước hết, có hai túi cát trong tay, và có một hộp 7 mét từ mỗi nhóm. Chúng tôi đi đến nó với các hộp của chúng tôi. Cho đến khi tất cả các bạn cùng lớp hoàn thành Bóng cát trong tay, chúng tôi nhớ đội của đội nào trong hộp, và nhóm nào là chiến thắng cuối cùng. Chuẩn bị —— thả. Trong cuộc thi vừa rồi, các sinh viên trong mỗi nhóm đã rất hợp nhất. Các bạn cùng lớp chưa chuẩn bị đã hét lên cho các đồng đội của họ dưới đây. Hét lên cho bạn. Giáo viên đã cho tất cả các ngón tay cái. Tuy nhiên, vẫn còn một chiến thắng, và các bạn cùng lớp của hai đội đã giành chiến thắng. Các bạn cùng lớp của 1 đội dường như không thuyết phục được, họ muốn trở lại; các bạn cùng lớp của đội 2, bạn có chấp nhận thử thách không? Chấp nhận, giọng nói to và tự tin. Được rồi, sau đó chúng tôi sẽ làm lại, vì vậy hãy chuẩn bị —– thả. , Hoặc các bạn cùng lớp của 2 đội của chúng tôi là chiến thắng, không sao đâu, chiến thắng hoặc thất bại là một vấn đề chung của binh lính. Chúng tôi có cơ hội so sánh trong bài học tiếp theo, được chứ? 6. Thư giãn và tóm tắt thông qua các cuộc thi học tập nghiêm túc và khốc liệt của học sinh, các sinh viên đang đổ mồ hôi. Dưới đây, hãy đến để thư giãn với các giáo viên! Hãy đến với nhau, “Happy Crossing Hand Songs”, “Nếu bạn hạnh phúc, chúng tôi sẽ vỗ tay”, vỗ tay, lắc chân. Dưới đây, chúng tôi yêu cầu lớp của chúng tôi hát những người bạn cùng lớp tốt nhất để đưa mọi người hát trong khi hát. Được rồi, Xiaohong — Những tràng pháo tay ấm áp. Chúng ta đã học được điều gì bài học này? Vâng, vâng, ném nó vào một bên. Bạn cũng có thể nói rằng Xiao Qiu, eh, phía bên của cú ném, đứng qua lại; Xiao Chen, khi ném, quay lại, và khuỷu tay mở rộng. Trong lớp học này, các sinh viên rất tích cực và nghiêm túc, và cuối cùng cho bạn một ngón tay cái trong lớp. Tất cả sự công bình, lớp học này ở đây, học sinh nhìn thấy bạn. Chương thứ ba: Bài học Bài học “Bước nhảy theo” trước mặt trường trung học cơ sở. Chương trình giảng dạy thể thao ở các trường trung học, phần quan trọng là các tài liệu giảng dạy mới trong ba năm của trường trung học cơ sở. Trên cơ sở các kỹ năng lăn khác nhau của sách giáo khoa tiểu học, nó cải thiện hơn nữa dự án hành động kỹ thuật. , vì vậy học một công việc tốt trước khi câu cá có thể làm cho đạo đức, trí tuệ, thể chất của học sinh và Hoa Kỳ phát triển toàn diện. Đồng thời, trong dịp cuộc sống hàng ngày trong tương lai, (như trượt, rơi và rơi) Học sinh sẽ sử dụng hành động lăn để thực hiện hành động lăn để tự bảo vệ, giảm thiệt hại. 3. Mục tiêu giảng dạy: Tóm tắt các đặc điểm của tài liệu giảng dạy và kết hợp với tình hình thực tế của học sinh, tôi đặt ra các mục tiêu giảng dạy dựa trên học sinh là đặc biệt chính: để học sinh ban đầu có thể làm chủ các kỹ năng cơ bản của việc lăn trước khi cá nhảy và ý nghĩa và các giá trị thực tế khác của tập thể dục. Phát triển nhảy, khéo léo, phối hợp, linh hoạt và thể lực khác của học sinh, cải thiện định hướng không gian và khả năng cân bằng. Vượt qua những trở ngại tâm lý đối với nỗi sợ hãi, và trau dồi sự tự tin của học sinh và tinh thần ngoan cường. 4. Trọng tâm của việc giảng dạy và những điểm khó khăn trong việc giảng dạy: đá cá nhảy ra khỏi không khí; điểm khó khăn: Hai tay hỗ trợ miếng đệm, uốn cong bộ đệm cánh tay, cúi đầu và lăn trước cơ thể. Phân tích chính xác sự tập trung và khó khăn của các tài liệu giảng dạy là một phần quan trọng của thiết kế thể thao. Trong phân tích cấu trúc của việc tái đầu tư trước khi câu cá, hành động có thể được chia thành mặt đất, làm trống, đệm, cúi đầu và một số vòng trong Nhóm …. Thể thao vào ngày thứ hai của ngày thứ hai của thể thao …. Nói về bài học: Hệ tư tưởng hướng dẫn biến thành thiết kế của bài học này dựa trên phác thảo của hướng dẫn thể thao và sức khỏe, kết hợp với Đặc điểm của học sinh thứ hai và thứ hai, các đặc điểm của học tập tốt, sự quan tâm rộng rãi, khả năng bắt chước mạnh mẽ và các khu vực phát triển của khu vực thành thị và nông thôn. Các trường học thường tổ chức và sắp xếp nội dung giảng dạy khi địa điểm thể thao tương đối nhỏ, số lượng của sinh viên là lớn, và các thiết bị thể thao là đủ. Do đó, trong thiết kế tổng thể của các kế hoạch bài học, trong các ý tưởng tìm kiếm, mở rộng, khám phá và đổi mới, về mối quan hệ giữa việc dạy và học, tầm quan trọng của sự nhấn mạnh vào bản chất “giảng dạy” của giáo viên Trong chế độ giảng dạy, bài học này áp dụng chế độ giảng dạy “ba bản thân”. Theo hướng dẫn của giáo viên, theo tình hình thực tế của học sinh, các phương pháp chọn thực hành, khó thực hành, đối tác thực hành, học sinh ‘Thực hành độc lập, dựa trên các tiêu chí đánh giá được thiết kế bởi giáo viên, học sinh đánh giá trình độ kỹ thuật của riêng họ, khả năng tập thể dục và hiệu ứng học tập, và điều chỉnh các phương pháp thực hành, khó khăn thực hành và tiêu chuẩn đánh giá thông qua phản hồi đánh giá. Mô hình giảng dạy “Ba bản thân” biến nhóm giảng dạy cứng nhắc thành một sự kết hợp tạm thời năng động, cung cấp cho sinh viên nhiều cơ hội hơn để giao tiếp và hợp tác. Kích thích các cấp độ học sinh khác nhau ở các cấp độ quan tâm khác nhau trong việc tham gia vào các hoạt động thể thao, để được tích lũy nhiều hơn ….. thứ tư: cuộn hàng quý trên giai đoạn học tập: Mục tiêu học tập cấp 3: cải thiện sự tái đầu tư trước trong việc học tập hợp tác và được quyết định và dũng cảm để trở nên quyết đoán và dũng cảm. Tinh hoa