FA88 Bị B 烛 T Nến của Kế hoạch võ thuật (được chọn nhiều bài viết)

1: Nghệ thuật Nến nghỉ hưu của Kế hoạch giảng dạy Tần Shi “Võ thuật Nến” Thiết kế giảng dạy và giảng dạy Mục tiêu A. Kiến thức và khả năng Mục tiêu: 1. Tìm hiểu ngôn ngữ nhân vật tuyệt vời của bài viết này hợp lý, tốt trong các biện pháp tu từ, thăng trầm và suy nhược , cốt truyện sống động và sống động 2. Nắm vững ý thức chung của người Trung Quốc cổ đại trong bài viết, và chú ý đến sự khác biệt và cách sử dụng các polysexies trong các bối cảnh khác nhau. Và đào tạo sinh viên để đọc khả năng và khái quát của văn bản cổ. B. Quy trình và Phương pháp Mục tiêu: Theo hướng dẫn cải thiện giáo viên thích hợp, nuôi dưỡng phương pháp học tập của học sinh “Độc lập, Hợp tác và Điều tra”, khiến học sinh hiểu ý nghĩa của từ khóa và cụm từ và lặp lại nội dung của văn bản Trong tiếng Trung hiện đại. C. Mục tiêu về tình cảm và thái độ: 1. Học nến tại thời điểm khủng hoảng quốc gia và tinh thần yêu nước của an ninh quốc gia. 2. Hiểu phương pháp thuyết phục Qin Bo -Dood trong việc sử dụng mâu thuẫn, áp dụng phương pháp phân biệt và tan rã, và hiểu tài năng ngoại giao của võ thuật và trí tuệ. Điểm chính của giảng dạy: nắm bắt hình ảnh của nến. Các sóng là những thăng trầm, và âm mưu sôi động. Dạy Khó khăn: Bằng cách học bài học này, học sinh hiểu các đặc điểm ngôn ngữ của “Zuo Zhuan”. Phương pháp giảng dạy: Đọc và thảo luận về cuộc điều tra trong quá trình sắp xếp lớp học: 3 bài học cho giảng dạy: 1. Hướng dẫn chuẩn bị lớp trước. (1) Đọc văn bản gốc với sự trợ giúp của cuốn sách tham khảo. . (3) Hiểu biết sơ bộ về cốt truyện của câu chuyện, đặc biệt chú ý đến việc nắm bắt trung tâm của nến. Điểm của bài học đầu tiên: Đọc các bài báo quen thuộc với bài viết và hiểu bối cảnh của bản xem trước để hiểu nền tảng của câu chuyện. I. Giới thiệu giảng dạy: Hướng dẫn trong “Kế hoạch ba mươi -six” trong “Kế hoạch ba mươi -six” nổi tiếng trong chiến tranh cổ đại. Đã loại bỏ câu hỏi, “Trong tình huống thù địch của thanh kiếm, làm thế nào để thuyết phục Qin Bo không chỉ rút lại quân đội Tần của Zheng, mà còn gửi quân đội để bảo vệ Zheng Guo?” Để làm rõ vấn đề này, chúng tôi đã học được bài học mới ” của nến wu rút lui Qin Shi “. 2. Xem trước bài kiểm tra: 1. Kiểm tra việc đọc của học sinh và để học sinh chú ý đến việc phát âm các từ khóa.佚 (fàn) Nanxun (yì) Fox Corporal (gōng) Sự thiếu buồn ngủ của anh ấy (Ju?) A, Jin Hou, Qin Boqian Zheng, Jin Jun Han Tomb, Qin Army Pannan. B. Nếu nến được nhìn thấy bởi Qin Jun, giáo viên sẽ rút lui. C. Qin và Jinwei Zheng, Zheng biết cái chết. Qin Qin là Li Jin, nhưng Jun Tuzhi. D. Qin Bo nói, với Zheng Renmeng. Làm Qi Zizi, Fengsun, Yang Sun, nhưng cũng trở lại. E, (Jin Wengong) cũng đi. Trên cơ sở này, các sinh viên được yêu cầu tóm tắt bối cảnh của bài viết: Qin Jinwei Zheng ——- Candlewu Wu Xun được lệnh được đặt hàng ——– Nến để nghỉ hưu từ Qin Master ———– Jin Shi sơ tán. 3. Kết hợp nền tảng, giới thiệu Bản đồ tình huống của Qin Jinwei Zheng để giải quyết vấn đề khó khăn của học sinh. A. Nó là thô lỗ với Jin, và nó cũng ở Chu. b.陪 陪 Zheng Yi đi cùng hàng xóm? C. và Jun nếm thử khi Jin Jun đưa cho anh ta; Xu Junjiao, sai sót và phiên bản của triều đại, Bổ sung nền: Qin Jinwei Zheng xảy ra vào năm 630 trước Công nguyên. Trước đó, Zheng Guo đã làm hai điều xin lỗi cho Jin. Đầu tiên, khi Jin Wengong trốn sang Zheng Guo năm đó, Zheng Guo đã không đối xử với anh ta bằng phép lịch sự. Kết quả là, Chu State đã bị đánh bại. Zheng Guo cảm thấy rằng tình hình không tốt, và ngay lập tức gửi ai đó đến phái viên của triều đại Jin và định cư với Jin. Nhưng nó đã không ảnh hưởng đến triều đại Jin. Tại sao Vương quốc Jin lại tham gia lực lượng để tấn công Zheng? Bởi vì vào thời điểm đó, Qin Guo cũng phải cạnh tranh cho quyền bá chủ và cần phải mở rộng ra bên ngoài. Trận chiến thành phố vào năm 632 trước Công nguyên thực sự là một cuộc chiến giữa hai nhóm quân sự lớn. Một bên là Jin Wengong lãnh đạo các lực lượng liên minh của Jin, Song, Qi và Qin, và bên kia là Chu, Chen, Cai và Zheng của Chu, Chen, Chen, Cai và Zheng. Hai năm sau, khi Jin Kingdom phát động một cuộc chiến chống lại Zheng Guo, anh tự nhiên muốn tìm một đối tác mạnh mẽ. Mối quan hệ giữa lịch sử Tần và Jin luôn rất tốt, quan trọng hơn, Qin cũng có mong muốn mở rộng ra bên ngoài, vì vậy Tần và Jin United là không thể tránh khỏi. Tóm tắt: Văn bản đầy đủ được mô tả trong bài viết này là một cuộc đấu tranh ngoại giao do Tần và Jin đưa ra để tấn công Zheng Guo trước đó. Dưới thành phố của Tần và Jin Dragon, Zheng Guo đang gặp nguy hiểm. Võ thuật của nến trong cuộc khủng hoảng, đã khéo léo sử dụng những mâu thuẫn giữa Qin và Jin, áp dụng phương pháp khác biệt và tan rã, mà không chi tiêu một người lính và một phát bắn, nhưng Tần và Jin League đã giải tán. Câu chuyện về việc sơ tán. Bài báo đã ca ngợi cây nến khi đất nước gặp nguy hiểm, và có thể bị nguy hiểm và không tránh nguy hiểm. Ông chỉ thuyết phục Tần Jun và duy trì tinh thần an ninh quốc gia yêu nước. Đồng thời, nó cũng phản ánh sự phức tạp của cuộc đấu tranh giữa các quốc gia chờ đợi trong thời kỳ mùa xuân và mùa thu. Thứ ba, nghe bản ghi âm, để học sinh đọc ba lần dưới nhiều hình thức khác nhau (tự đọc, đọc, v.v.). 4. Hoàn thành các câu hỏi tập thể dục sau lớp. Các điểm chính của bài học thứ hai: Làm chủ hiện tượng Trung Quốc cổ điển đặc biệt như các từ thực, từ ảo và các mẫu câu đặc biệt trong văn bản và các câu chính trong bản dịch. Một từ khóa giải thích: 1 Hình ảnh của Wei Jun (đại từ, đề cập đến Qin Yijin) 2 Sons (Đại từ, Đại diện Qin Army) 3 Sức mạnh của Madam không tốt như thế này (Trợ lý “) 4 Nến Wu (từ phụ trợ giữa họ và tên) 5 Bộ trưởng (được sử dụng để hủy bỏ sự độc lập của các câu giữa vị ngữ) với: 1 thuyền để tiến vào bước tiếp theo. 2 Quốc gia giàu có với nông dân và từ chối kẻ thù. 3 bài báo được sinh ra vào ngày 5 tháng Năm. 4 Fusu đã sử dụng một vài quê hương. 5 Bằng cách lịch sự với Jin.于: 1 và. Biểu phiếu của 2 người chồng tập trung trong phòng và các hoàng tử. SCORN: 1 Đất nước Việt Nam bị khinh miệt, và quốc vương biết điều đó. 2 Shu Zhi có hai nhà sư.

3 người kiếm được thịt là đáng khinh. 4 Tôi có sự lịch sự, và chồng tôi vẫn coi thường tôi. Cả hai: 1 East Seal Zheng 2 và muốn West 3 -Sealing 3 dế: 1 Bà Madam không mạnh mẽ như 2 người vi mô này, bất cứ ai và trả lại 3 vấn đề quốc gia từ chối 4 Xem Micro -Adnowledge và: 1 mất đi những gì anh ta có, những gì anh ta có, những gì anh ta có, những gì anh ta có, những gì anh ta có, những gì anh ta có, những gì anh ta có, những gì anh ta có, những gì anh ta có, những gì anh ta có, những gì anh ta có, những gì anh ta có, những gì anh ta có, những gì anh ta có, những gì anh ta có, những gì anh ta có, những gì anh ta có, những gì anh ta có, những gì anh ta có, những gì anh ta có, những gì anh ta có, những gì anh ta có, những gì anh ta có, những gì anh ta có, những gì anh ta có, những gì anh ta có, và những gì anh ta có. Tôi không biết rằng cồng chiêng thứ 2 biết rằng các hoàng tử trên thế giới là nhiều hơn và bản thân, và tôi sẽ Thích lấy nó. Ngoài ra 3 người sẵn sàng nhận đầu Wu Wang Ruo để báo cáo về sự trả thù của cha mình: 1 Jun biết rằng thật khó khăn (đại từ của anh ấy) Tóm tắt các hiện tượng cổ điển cổ điển đặc biệt trong bảng đen. 1 Từ giả (1) Các trao đổi hành lý không buồn ngủ. (Cùng nhau, cùng một “nguồn cung”. Cung cấp.) (2) Qin Bo nói. (Nói, cùng “Yue”.) (3) Mất những gì anh ta là, không biết. (Biết, giống như “Trí tuệ”.) 2 Bà Bà Bà Madam ít hơn thế. . . . (Despossible, danh từ như một động từ, như một biên giới.) (Đông, Danh từ định hướng làm trạng từ, về phía đông.) (Tây, định vị danh từ là thuộc tính, Tây.) Vì sức mạnh của người đó. (Chà, động từ tính từ, thiệt hại.) Lăng Jin Junhan. (Quân đội, danh từ như một động từ, trạm.) 4. Mô hình câu Trung Quốc cổ đại (1) đánh giá độ dày của câu, độ mỏng của nhà vua. (“Cũng” phán đoán bảng.) (Bản án phán xét tiêu cực.) (2) Tại sao thật đáng ghét khi giả vờ là một người chồng. (Đối tượng câu phía trước.) Các từ cáo nằm trong Zheng Bo. (Các cặp vợ chồng của cấu trúc giới từ.) (3) Bỏ qua các câu. (Bỏ qua chủ đề “võ thuật của nến”.) . Qin Qin là Li Jin, nhưng Jun Tuzhi. 2 Do sức mạnh của con người, không phải là lòng nhân từ; mất đi những thứ của họ, không rõ; Tôi cũng vậy. Bài đọc tập thể thứ tư của toàn văn bản văn bản đầy đủ sau lớp học: Xem lại điểm kiến ​​thức trong Điều 3: Phân tích đoạn tự nhiên thứ ba của bài viết, làm rõ các đặc điểm của bài viết này, đánh giá sơ bộ các đặc điểm của “Zuo Zhuan”. “Nó cho thấy Qin Jin hoàn toàn bao vây Zheng Guo, và ngay cả Cổng thành phố cũng không thể mở ra. Giải thích thêm về tình hình nghiêm trọng dưới thành phố. Trọng tâm của đoạn này là “nói”. Mặc dù chỉ có hàng trăm từ, nhưng đó là uyển ngữ, xoắn và lượt, rơi xuống, từng bước và sâu sắc. Hai chủ đề rất phấn khích: Học sinh thảo luận về nghệ thuật thuyết phục của nến Wuwu. Làm thế nào để tôi thuyết phục Qin Mugong? Điều này cho thấy anh ta có loại khả năng nổi bật nào? Từ điều này, chúng ta có thể thấy mức độ nào mà tác giả đã đạt được ngôn ngữ của nhân vật? Quay số: Nhân vật được mô tả trong bài viết này là người phụ nữ nến. Ông là một nhà ngoại giao xuất sắc, người giỏi từ ngoại giao. Do đó, việc nắm bắt các đặc điểm thuyết phục của Nến Wu là rất hữu ích để hiểu hình ảnh nhân vật. Để thuyết phục Tần Mugong rút lui, Canda đã áp dụng một chiến thuật tấn công tuyệt vời. Nói chung, nó được chia thành năm bước: bước đầu tiên: muốn trước tiên và rút lui (Zheng Zhizhi). Bước 2: Thủ theo sở thích và lắc Qin Jun (khu phố, độ mỏng của nhà vua). Bước 3: Hãy suy nghĩ cho Tần, để thu hút nhau (Jun cũng vô hại). Bước 4: Ví dụ, lịch sử trích dẫn được kích động để kích động Tần và Jin (những gì bạn biết). Bước 5: Người ta suy đoán rằng tương lai được suy đoán rằng Tần là thận trọng (Weijun Tu). 2 Đánh giá cao: Chỉ có 125 từ trong phần này, trước tiên thừa nhận phải biết cái chết, tránh sự sắc bén của nó (“Qin, Jinwei Zheng, Zheng Zhizhi”), và sau đó chỉ ra rằng Zheng Zheng chỉ có lợi cho triều đại Jin và về cơ bản Chán Qin và Jin từ nền tảng của Qin và Jin. Vương quốc Tần. Về mặt, lớp này quyến rũ Qin Bo. Nếu nến tiếp tục kích động mối quan hệ giữa Tần và Jin, thì có khả năng gây ra sự phẫn nộ của bên kia. Tất cả những lợi ích của các lợi ích có thể của Tần Guo. Tấn công Zheng hoặc bạn Zheng, tất nhiên, Vua Tần phải cân nhắc những ưu và nhược điểm của những ưu và nhược điểm (nếu Zheng Zheng nghĩ rằng chủ nhà “để” quốc vương không có hại “). Sau một số quyến rũ quyến rũ, võ thuật nến không mất cơ hội từ mối quan hệ lịch sử của Tần và Jin, chỉ ra rằng Vương quốc Jin đã tháo dỡ cây cầu qua sông bởi Vương quốc Các triều đại Tần và Jin (“và Jun đã nếm thử Jin là triều đại Jin.”))). Sau đó, từ lịch sử đến thực tế, nó đã phân tích thêm sự tham lam của Vương quốc Jin, để Tần Guo nhận ra mối nguy hiểm của mình, cuối cùng đã nghỉ hưu và giữ chân những người lính để giúp đỡ (“Wei Jun Tu”). Bài phát biểu này cho thấy các chiến thuật tâm lý thông minh và những từ ngoại giao tuyệt vời của nến. Anh ta nhìn vào Tần và Jin để cùng tấn công bức tranh của Zheng. Võ thuật nến đã bắt gặp tâm lý của Qin Mugong, và anh ta biết những sở thích, và cuối cùng đã di chuyển nhau. Những lời của cây nến thậm chí còn tuyệt vời hơn khi anh nghĩ về Zheng ở khắp mọi nơi, nhưng anh nói rằng anh là cho Tần, điều này dễ dàng được Tần Bo chấp nhận. Toàn bộ phần của lời nói, phân tích sở thích, uyển ngữ, tất cả -trong một, ngày càng sâu sắc và ngưỡng, câu di chuyển của bên kia, cho thấy một sự thuyết phục mạnh mẽ.

Ba phân tích mở rộng -Câu hỏi: Có bất kỳ phương pháp nghệ thuật đặc biệt nào xứng đáng với tài liệu tham khảo của chúng tôi trong quá trình tường thuật không? Rõ ràng: “Chi tiết hơi thích hợp, tập trung vào các điểm nổi bật” ② “巧 伏 伏, lặp lại những cơn sóng đầu tiên và đuôi” ③ ” Võ thuật của nến nến, sự bất bình của Jin Ping Ping Pingjiao -cuộc họp ngắn của Nến để rút lui về sự trở lại thành công của kẻ thù -các cấp dưới đề nghị tấn công các binh sĩ Qin -jin Gong xuất hiện trở lại). Bốn bản tóm tắt “Zuo Zhuan”: “Zuo Zhuan” nhớ nhiều nhân vật lịch sử, có nhiều màu sắc và đầy màu sắc. Toàn bộ “Zuo Zhuan” giống như một cuộn dài các bức tranh đầy màu sắc được xếp chồng lên nhau bởi một lớp nhân vật, cho thấy sự xuất hiện xã hội và lịch sử của thời kỳ mùa xuân và mùa thu thay đổi. Với “mùa xuân và mùa thu” là phác thảo, chuỗi thời gian được mô tả chi tiết và chi tiết, nó sẽ được mô tả chi tiết trong giai đoạn mùa xuân và mùa thu. , Từ quan điểm của chính trị, quân sự, ngoại giao, ghi lại một cách có hệ thống các sự kiện xảy ra ở tất cả các quốc gia trong thời kỳ mùa xuân và mùa thu, và một số vấn đề tầm thường của cuộc sống, thực sự phản ánh ngoại hình xã hội vào thời điểm đó. Đây là biên niên sử sớm nhất và đầy đủ nhất ở đất nước tôi, một tác phẩm văn học nổi tiếng trong triều đại trước -qin, và là một mô hình văn xuôi lịch sử. Tóm tắt năm lớp học: Câu chuyện kể về “Nến võ thuật Nghệ thuật của Tần Shi” là những thăng trầm, thú vị, Zhang Chi, và xoắn và lượt. Sắp xếp sáu tại nhà: Hoàn thành ghi chú hàng tuần ——— Phân tích các nhân vật trong bài viết đọc toàn văn bản thiết kế bảy bảng thiết kế bài viết: (hạng nhất) ——- võ thuật nến Nghệ thuật nghỉ hưu Qin Shi ———————————————————- ———————————————————- ———————————— Bước đầu tiên: (bài học thứ ba) Bước đầu tiên: trở thành trước tiên bị đàn áp rút lui (Zheng Zhizhi). Bước 2: Thủ theo sở thích và lắc Qin Jun (khu phố, độ mỏng của nhà vua). Bước 3: Hãy suy nghĩ cho Tần, để thu hút nhau (Jun cũng vô hại). Bước 4: Ví dụ, lịch sử trích dẫn được kích động để kích động Tần và Jin (những gì bạn biết). Đặc điểm nghệ thuật: (Bài học thứ ba) “Chi tiết phù hợp hơn, tập trung vào làm nổi bật” “ing 伏 伏 艺, lặp lại lần đầu tiên và đuôi” ” Nghệ thuật “được chọn từ văn xuôi lịch sử trước -Qin” Zuo Zhuan “. Bài viết này mô tả một cuộc đấu tranh ngoại giao do Tần và Jin đưa ra để tấn công Zheng Guo trước đó. Dưới thành phố của Tần và Jin Dragon, Zheng Guo đang gặp nguy hiểm. Võ thuật của nến trong cuộc khủng hoảng, đã khéo léo sử dụng những mâu thuẫn giữa Qin và Jin, áp dụng phương pháp khác biệt và tan rã, mà không chi tiêu một người lính và một phát bắn, nhưng Tần và Jin League đã giải tán. Câu chuyện về việc sơ tán. Bài báo đã ca ngợi cây nến khi đất nước gặp nguy hiểm, và có thể bị nguy hiểm và không tránh nguy hiểm. Ông chỉ thuyết phục Tần Jun và duy trì tinh thần an ninh quốc gia yêu nước. Đồng thời, nó cũng phản ánh sự phức tạp của cuộc đấu tranh giữa các quốc gia chờ đợi trong thời kỳ mùa xuân và mùa thu. Thứ hai, việc phân tích “phác thảo ngôn ngữ trung học” đòi hỏi các yêu cầu của tiếng Trung cổ điển để nuôi dưỡng khả năng đọc ngôn ngữ văn học của học sinh, nắm bắt nội dung ý thức hệ của bài báo và tích lũy kiến ​​thức ngôn ngữ. Dạy học trung học là tiếp tục nuôi dưỡng sự hiểu biết của học sinh trên cơ sở học tập trung học cơ sở. “Nến nến Nghệ thuật nghỉ hưu Tần Shi” được sắp xếp trong phần đầu tiên của đơn vị. Cách hướng dẫn học sinh học văn bản này, nhận ra “từ giảng dạy đến không giảng dạy” và thiết lập sự tự tin ở học sinh để học tiếng Trung cổ điển. Đây là một quan trọng . Và phác thảo giảng dạy mới tuyên bố rõ ràng rằng cần phải chú ý đến các hoạt động thực tế của sinh viên và để học sinh chủ động học hỏi và khám phá trong quá trình giảng dạy. Hãy chú ý đến giao tiếp ngôn ngữ và giao tiếp tâm linh của giáo viên và học sinh. Ghé tầm quan trọng của nghiên cứu các phương pháp suy nghĩ của sinh viên. Dựa trên điều này, tôi đã xác định các phương pháp học tập và khả năng sau: 1. Phương pháp vòng tròn, bản vẽ và nhận xét. 2. Tham khảo chú thích, di chuyển bộ não của bạn để trau dồi khả năng của học sinh để có được kiến ​​thức. 3. Hướng dẫn học sinh đọc chính xác. Thứ ba, các mục tiêu dạy A, Kiến thức và Khả năng Mục tiêu: 1. Tìm hiểu ngôn ngữ nhân vật tuyệt vời của bài viết này -không hợp lý, không hợp lý, giỏi về hùng biện, và những thăng trầm, âm mưu sống động và sống động. 2. Nắm vững ý thức chung của người Trung Quốc cổ đại trong bài viết, và chú ý đến sự khác biệt và cách sử dụng các polysexies trong các bối cảnh khác nhau. Và đào tạo sinh viên để đọc khả năng và khái quát của văn bản cổ. B. Quy trình và Phương pháp Mục tiêu: Theo hướng dẫn cải thiện giáo viên thích hợp, nuôi dưỡng phương pháp học tập của học sinh “Độc lập, Hợp tác và Điều tra”, khiến học sinh hiểu ý nghĩa của từ khóa và cụm từ và lặp lại nội dung của văn bản Trong tiếng Trung hiện đại. C. Mục tiêu về tình cảm và thái độ: 1. Học nến tại thời điểm khủng hoảng quốc gia và tinh thần yêu nước của an ninh quốc gia. 2. Hiểu phương pháp thuyết phục Qin Bo -Dood trong việc sử dụng mâu thuẫn, áp dụng phương pháp phân biệt và tan rã, và hiểu tài năng ngoại giao của võ thuật và trí tuệ. Thứ tư, trọng tâm của giảng dạy: nắm bắt hình ảnh nhân vật của nến. Các sóng là những thăng trầm, và âm mưu sôi động. 5. Dạy Khó khăn: Thông qua việc học bài học này, học sinh hiểu các đặc điểm ngôn ngữ của “Zuo Zhuan”. 6. Phương pháp giảng dạy: Đọc và thảo luận và điều tra Luật 7. Giờ lớp: soi cầu rồng bạch Kim 8899 3 giờ học (bài học này là quá trình giảng dạy của lớp đầu tiên): 1. Hướng dẫn chuẩn bị lớp trước. (1) Đọc văn bản gốc với sự trợ giúp của cuốn sách tham khảo. . (3) Hiểu biết sơ bộ về cốt truyện của câu chuyện, đặc biệt chú ý đến việc nắm bắt trung tâm của nến. Điểm của bài học đầu tiên: Đọc các bài báo quen thuộc với bài viết và hiểu bối cảnh của bản xem trước để hiểu nền tảng của câu chuyện.

1. Thiết kế nhập khẩu: Cao Cao có một bài thơ: “Ông già là Fu, đầy tham vọng trong hàng ngàn dặm. Các vị tử đạo đang ở trong những năm hoàng hôn.” Từ thời cổ đại đến hiện tại, có bao nhiêu người có tham vọng cao, ngay cả khi Xã hội và số phận không thành công với anh ta, nhưng tại thời điểm quan trọng, họ vẫn đứng lên và vẫn đứng dậy. Và ra khỏi đất nước và ánh sáng cho đất nước, để tạo ra ánh sáng và sức nóng của Cangsheng. Võ thuật nến là một người ngưỡng mộ chúng tôi. Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu bài viết “Nghệ thuật Nến nghỉ hưu của Tần Shi” để xem nến được thực hiện gì, để anh ta có thể đặt tên cho mình. Thứ hai, câu hỏi giải quyết vấn đề đã phác thảo ý tưởng của bài báo cho chúng tôi, nói về vấn đề của nến Wu Zhi đã nghỉ hưu. Trong số đó, rút ​​lui là sử dụng phương pháp sử dụng, có nghĩa là sử dụng … .. Trả lại. Vì vậy, trong những trường hợp mà cây nến đã rút lui? Anh ta đã sử dụng phương pháp nào để nghỉ hưu từ bộ phận Tần? Kết quả là gì? . (Chỉ ra rằng cách phát âm sau là sai) Một phần, rõ ràng: Rõ ràng: 1. Qin và Jin bao quanh Zheng, dưới thành phố của những người lính 2. Sảnh võ thuật nến Để giúp sinh viên làm rõ cấp độ. A, Jin Hou, Qin Boqian Zheng, Jin Jun Han Tomb, Qin Army Pannan. B. Nếu nến được nhìn thấy bởi Qin Jun, giáo viên sẽ rút lui. C. Qin và Jinwei Zheng, Zheng biết cái chết. Qin Qin là Li Jin, nhưng Jun Tuzhi. D. Qin Bo nói, với Zheng Renmeng. Làm Qi Zizi, Fengsun, Yang Sun, nhưng cũng trở lại. E, (Jin Wengong) cũng đi. Trên cơ sở này, các sinh viên được yêu cầu tóm tắt bối cảnh của bài viết: Qin Jinwei Zheng ——- Candlewu Wu Xun được lệnh được đặt hàng ——– Nến để nghỉ hưu từ Qin Master ———– Jin Shi sơ tán. 3. Kết hợp nền tảng, giới thiệu Bản đồ tình huống của Qin Jinwei Zheng để giải quyết vấn đề khó khăn của học sinh. A. Nó là thô lỗ với Jin, và nó cũng ở Chu. b.陪 陪 Zheng Yi đi cùng hàng xóm? C. và Jun nếm thử khi Jin Jun đưa cho anh ta; Xu Junjiao, sai sót và phiên bản của triều đại, Bổ sung nền: Qin Jinwei Zheng xảy ra vào năm 630 trước Công nguyên. Trước đó, Zheng Guo đã làm hai điều xin lỗi cho Jin. Đầu tiên, khi Jin Wengong trốn sang Zheng Guo năm đó, Zheng Guo đã không đối xử với anh ta bằng phép lịch sự. Kết quả là, Chu State đã bị đánh bại. Zheng Guo cảm thấy rằng tình hình không tốt, và ngay lập tức gửi ai đó đến phái viên của triều đại Jin và định cư với Jin. Nhưng nó đã không ảnh hưởng đến triều đại Jin. Tại sao Vương quốc Jin lại tham gia lực lượng để tấn công Zheng? Bởi vì vào thời điểm đó, Qin Guo cũng phải cạnh tranh cho quyền bá chủ và cần phải mở rộng ra bên ngoài. Trận chiến thành phố vào năm 632 trước Công nguyên thực sự là một cuộc chiến giữa hai nhóm quân sự lớn. Một bên là Jin Wengong lãnh đạo các lực lượng liên minh của Jin, Song, Qi và Qin, và bên kia là Chu, Chen, Cai và Zheng của Chu, Chen, Chen, Cai và Zheng. Hai năm sau, khi Jin Kingdom phát động một cuộc chiến chống lại Zheng Guo, anh tự nhiên muốn tìm một đối tác mạnh mẽ. Mối quan hệ giữa lịch sử Tần và Jin luôn rất tốt, quan trọng hơn, Qin cũng có mong muốn mở rộng ra bên ngoài, vì vậy Tần và Jin United là không thể tránh khỏi. Thứ tư, nghe bản ghi âm, cho phép học sinh đọc ba lần dưới nhiều hình thức khác nhau (tự đọc, đọc, v.v.). Thứ năm, sau khi học tập bài viết tốt -Các văn bản sắp xếp các hiện tượng cổ điển đặc biệt của Trung Quốc trong văn bản. 6. Thiết kế của Hội đồng quản trị và Bian Qin Jinwei Zheng -Dang Dan Xichuan nói rằng Qin -Patriotism, Bravery, Wisdom, và Jin cũng đã đến ANQI để tóm tắt trong lớp học là một cuộc đấu tranh ngoại giao mà Qin và Jin cùng nhau cùng nhau tấn công Zheng Guo. Dưới thành phố của Tần và Jin Dragon, Zheng Guo đang gặp nguy hiểm. Võ thuật của nến trong cuộc khủng hoảng, đã khéo léo sử dụng những mâu thuẫn giữa Qin và Jin, áp dụng phương pháp khác biệt và tan rã, mà không chi tiêu một người lính và một phát bắn, nhưng Tần và Jin League đã giải tán. Câu chuyện về việc sơ tán. Bài báo đã ca ngợi cây nến khi đất nước gặp nguy hiểm, và có thể bị nguy hiểm và không tránh nguy hiểm. Ông chỉ thuyết phục Tần Jun và duy trì tinh thần an ninh quốc gia yêu nước. Đồng thời, nó cũng phản ánh sự phức tạp của cuộc đấu tranh giữa các quốc gia chờ đợi trong thời kỳ mùa xuân và mùa thu. 8. Phản ánh giảng dạy Chương 3: Mua võ thuật nến Kế hoạch giảng dạy Tần Shi “Kế hoạch bài học về võ thuật Nến Nến Tần” Kế hoạch bài học được giới thiệu từ việc giới thiệu “Lý thuyết của Cao Yan”, Hiểu rõ hơn lập luận “. Nhà nước Qi mạnh mẽ cho thấy tài năng quân sự xuất sắc của mình. “Một trống, giảm dần và làm mệt mỏi ba” (sinh viên trở lại). Câu hỏi: Bài báo nổi tiếng này được chọn ở đâu? Chuyển đổi sang sự hiểu biết về “Zuo Zhuan”. Thứ hai, sinh viên “Zuo Zhuan” 1 đã thu thập và tổ chức phần giới thiệu về bổ sung dự đoán của Sư đoàn 2 (1) “Zuo Zhuan” là tác phẩm lịch sử thời gian đầy đủ và chi tiết đầu tiên của đất nước tôi. Bởi vì “Zuo Zhuan” và “Tiểu sử của Gongyang” và “tiểu sử Gu Liang” được viết cho “Mùa xuân và mùa thu”, chúng còn được gọi là “Mùa xuân và mùa thu ba tiểu sử”, “Zuo Zhuan”, còn được gọi là “Mùa xuân và Mùa xuân và Tiểu sử mùa thu của Zuo “hoặc” mùa xuân và mùa thu của Zuo “. . Yin’s tháng 7, và cuối cùng là năm thứ 27 của Gong Gong) Ghi chú chi tiết hơn và cụ thể hơn “Mùa xuân và mùa thu”. (3) Từ quan điểm của chính trị, quân sự, ngoại giao, v.v., “quân sự, quân sự, ngoại giao, v.v. thời gian. Khi lựa chọn, mô tả và nhận xét của tác giả, tác giả thường có sự xúc phạm và tình yêu và sự ghét bỏ của riêng mình.

Tác giả có một mô tả sâu sắc và sống động về nhiều sự kiện lịch sử với sự quan sát sâu sắc, hiểu biết sâu sắc và thành tựu văn học cao. (4) “Zuo Zhuan” rất giỏi trong việc mô tả chiến tranh và mô tả những lời hoa mỹ của người đi bộ. Nó thường là một vài từ, có thể tạo ra đoạn văn của Zuo (5) và cực của lịch sử. Tài năng văn học giống như mặt trăng, và những ngọn núi và biển cao. Three ‘LI LI ZHU YIZUN của “Kỳ thi Kinh thánh” ba đã thúc đẩy bài học mới 1 Giải quyết “Nghệ thuật Nến nghỉ hưu Tần Shi”. 30 năm 30 năm. Trước đó, Zheng Guo đã có hai điều xúc phạm Jin Guo: Đầu tiên, khi Jin Wengong trốn sang Zheng Guo, Zheng Guo đã không đối xử với anh ta bằng phép lịch sự; , Trận chiến của thành phố đã kết thúc với sự thất bại của Chu. Zheng Guo cảm thấy rằng tình hình không tốt, và ngay lập tức gửi ai đó đến phái viên của triều đại Jin và định cư với Jin. Ngay cả vào tháng 5 năm 632 trước Công nguyên, “Jin Hou và Zheng Bogi Yu Henngyong”. Tuy nhiên, cuối cùng, anh ta đã không ảnh hưởng đến vương quốc Jin. Để cạnh tranh cho sức mạnh của quyền bá chủ, Jin Wengong đã phát động cuộc chiến hai năm sau đó. 3 Lắng nghe bài biểu diễn Lang Reading, chú ý đến một số từ mới Qin Jun Fan () Nanfu () Jin Jin, Tại sao có thể làm điều đó (). .. .. Mất những gì nó là, tôi làm n N N5 biết () Quốc hội () Qin Bo nói (), và Zheng Renmeng. .. .. Nếu không) () Qin weifu () mọi người không mạnh như đêm này (). .. .. .. Tạo Qi (), Feng () Sun Xunzhi. .. 4 Đọc toàn bộ văn bản trong cuộc sống, và tìm ra các nhân vật giả trong văn bản: Kế hoạch bài học của “Kế hoạch bài học” của võ thuật ” phù hợp cho lớp một của trường trung học Trung Quốc Mục tiêu giảng dạy là một học sinh đầu tiên ở trường trung học. Dạy học trung học sâu sắc hơn so với trường trung học cơ sở. Học sinh không chỉ phải làm chủ các từ cổ điển, mà còn dịch tiếng Trung cổ điển sang tiếng Trung hiện đại. Họ cũng phải hiểu ý nghĩa của bài báo chuyên sâu và có được một sự giác ngộ nhất định của cuộc sống. Phân tích sách giáo khoa: Bài viết này là một người Trung Quốc cổ điển, được chọn từ “Zuo Zhuan”, thuộc về các bài tiểu luận phổ biến của lịch sử pre -qin, với câu chuyện mạnh mẽ. Khó khăn trong việc giảng dạy: Thứ nhất, người Trung Quốc cổ đại không tốt để hiểu; Thứ hai, các sinh viên lịch sử liên quan không quen thuộc. Tập trung vào giảng dạy: Đầu tiên, để xóa các từ, bạn có thể hiểu được bản dịch trơn tru của tiếng Trung cổ điển sang tiếng Trung hiện đại. Đồng thời, một -three -to -line, chạm bằng cách bỏ qua, mở rộng từ tiếng Trung cổ điển đến ngoại khóa. Thứ hai, hiểu nghệ thuật của các cuộc đàm phán ngoại giao của nến và phân tích cách anh ta thuyết phục Qin Mugong rút lui, để giải cứu cuộc khủng hoảng của Zheng Guo. Thứ ba, bằng cách đọc bài viết này, biết các nhân vật lịch sử, suy nghĩ khác biệt, suy nghĩ về cách ngoại giao giữa các quốc gia nên đối phó, đồng thời, những gì nên đứng trong nước. Mục tiêu ba chiều: Đầu tiên, đặt nền tảng vững chắc cho việc đọc và phát triển thói quen đọc tốt của Trung Quốc. Mỗi người chuẩn bị một “Từ điển Trung Quốc cổ đại”, và có một từ mới để kiểm tra từ điển một cách kịp thời. Thứ hai, trong khi hiểu được người Trung Quốc cổ điển trong lớp, nó mở rộng đến sự hiểu biết thêm và sơ bộ về các tác phẩm kinh điển Trung Quốc cổ đại như “Zuo Zhuan”. Thứ ba, thông qua sự hiểu biết về các nhân vật lịch sử như nến, hiểu lịch sử của triều đại tiền -qin và trở nên quan tâm đến thời kỳ mùa xuân và mùa thu. Đồng thời, chú ý đến việc hấp thụ chất lượng tốt từ các nhân vật lịch sử. Thứ hai, bài học đầu tiên về quá trình giảng dạy trước lớp: Học sinh thích lịch sử Trung Quốc? Bạn có biết giai đoạn mùa xuân và mùa thu không? Hôm nay, chúng ta đã bước vào kỷ nguyên của những con ngựa và chư hầu vàng. Thông qua một cuộc đấu tranh ngoại giao vào thời kỳ mùa xuân và mùa thu, chúng tôi biết toàn bộ con báo và cảm thấy sự độc đáo và quyến rũ của thời đại đó. Bước đầu tiên là hiểu được nền tảng lịch sử của cuốn sách “Zuo Zhuan” và nền tảng lịch sử có liên quan kết hợp với các bình luận và thông tin dạy kèm về sách giáo khoa. Trong bước thứ hai, các sinh viên lần đầu tiên đọc bài báo, nạo vét các từ và đọc các từ trước. Trong bước thứ ba, sinh viên đọc bài viết lần thứ hai, kết hợp với các chú thích, ban đầu đọc cốt truyện, cố gắng phân chia cấp độ cấu trúc và đồng thời tóm tắt tiêu đề của đoạn văn. Bài viết này được chia thành bốn đoạn và có đặc điểm của tiểu thuyết. Nó chỉ được chia thành bốn phần: “Bắt đầu, phát triển, phát triển, cao trào, kết thúc”. Bắt đầu: Qin Jinwei Zheng đã giới thiệu nguyên nhân của sự bùng nổ của cuộc chiến. Sự phát triển: Sự cống hiến của con cáo của con cáo có thể được cho là một nơi tuyệt vọng, và các mạch cực đại quay. Bản gốc: Nến Wu nói Qin Bo, Lip Gun Sword. Kết thúc: Vương quốc Jin đã rút lui, Zheng Guohua nguy hiểm. Bước thứ tư là đọc đoạn đầu tiên. Sau đó, yêu cầu một học sinh đứng dậy dịch. Sau khi bản dịch hoàn thành, giáo viên sẽ bổ sung và sửa nó kịp thời. Các từ thực sự quan trọng: “”, với hai trái tim, bước lên hai chiếc thuyền. Zheng Guo là một quốc gia yếu đuối và bị kẹp giữa hai cường quốc của Jinchu. Bạn chỉ có thể làm cỏ và rơi xuống. “Quân đội”, danh từ như một động từ, đồn trú. Giới thiệu Trước bài học thứ hai: Thông qua bản xem trước và giải thích ngày hôm qua, ban đầu chúng tôi đã tìm hiểu về bối cảnh lịch sử của “Zuo Zhuan” và bài viết này, và phần đầu chi tiết và kết thúc của câu chuyện. Hôm nay, trong bài học này, chúng tôi sẽ giải thích trong tình trạng, phân tích cẩn thận nghệ thuật ngoại giao của cây nến, và xem những gì anh ấy đã nói, tại sao anh ấy có thể gây ấn tượng với Qin Mugong và giải cứu cuộc khủng hoảng của Zheng Guo. Bước đầu tiên là đọc đoạn thứ hai trong vai trò của nhân vật. Bước thứ hai là yêu cầu các bạn cùng lớp dịch đoạn thứ hai. Hãy chú ý đến sự thiếu sót của Trung Quốc cổ điển và bỏ qua chủ đề. Các từ khóa: “zhi”, từ này linh hoạt. “Công khai”, “mạnh mẽ của tòa án”, “sự ra đi của góa phụ”, “yêu cầu một người bạn cùng lớp phân tích, đặc điểm tính cách của ba nhân vật này.

“Học sinh trả lời: Con cáo của 狐, biết Triều đại Ming; Zheng Wengong, từ dòng chảy tốt lành, thay đổi những sai lầm; Ở đây, làm kết hợp, sửa đổi bảng. Từ thực , danh từ làm trạng từ. “Mô hình câu chính của” hành lý “:” Đặt phiên bản của Great and the Edition “, và các danh từ là trạng từ. Đặt phiên bản, ý nghĩa của việc sửa chữa tường. “Từ” zhi “là biểu tượng của binbin. Câu này là một câu đảo ngược. Tổng cộng học sinh trả lời: Tổng cộng có mười câu, có thể được chia thành năm lớp. Bước thứ tư, hướng dẫn giáo viên, lớp phân tích từng lớp. Vua, dám làm phiền phó tế? “Ý nghĩa của” Zheng Zheng không có lợi cho Tần “. Từ bản đồ, Tiểu bang Tần thuộc tỉnh Shaanxi, Zheng Guo ở tỉnh Henan. Triều đại Jin đã sáp nhập Zheng Guo, sức mạnh của vương quốc Tần tương đối yếu. Vì “Zheng Zheng không có lợi cho Tần” và Qin Mugong cũng nên chấp nhận tuyên bố này, nên anh ta nên hỏi “làm thế nào để làm điều đó tốt cho Tần.” Võ thuật nến đã ném ý nghĩa thứ ba một cách kịp thời, đó là câu thứ sáu. “Với chủ nhà, trao đổi hành lý, thiếu buồn ngủ. Jun cũng vô hại. Giới thiệu bài học thứ ba trước lớp: Thông qua lời giải thích và phân tích ngày hôm qua, chúng tôi đánh giá cao các kỹ năng đối thoại tuyệt vời của cây nến, vì vậy anh ấy có thể hoàn thành nhiệm vụ một cách suôn sẻ không? Chúng tôi tiếp tục đọc nó. “Nhưng bây giờ vẫn còn một vấn đề lớn ở phía trước của Qin Mu Gong. Đồng thời, đây cũng là sự cản trở lớn nhất của sứ mệnh cản trở võ thuật của nến. Đó là mối quan hệ giữa vương quốc Tần và Jin. Điều thứ hai cần làm. Bước đầu tiên về võ thuật nến đã kích động sự tách biệt là nói về Jin Huagong, và hành vi của niềm tin và sự từ bỏ của Jin Huagong. Đây là tầng thứ tư của bài phát biểu của ông. , nhưng băng qua sông Vàng vào buổi sáng, hối hận vào ban đêm, thay đổi hình lục giác và cũng xây dựng các cơ sở quân sự chống lại Vương quốc Tần. Rốt cuộc, Jin Wengong không phải là Jin Huigong và Jin Huagong. Guo? Tôi nên nói gì? Lớp cuối cùng, tám mươi câu. Đối thủ cạnh tranh quốc gia và kẻ thù tiềm năng. “Tại sao nó lại có chồng Jin? Cả Đông và Trịnh, nhưng cũng muốn về phía tây. Nếu bạn làm N nên có Tần, bạn sẽ lấy nó chứ? “Cuối cùng, nến đã thành công. Liên minh với bang Jin, đồng thời liên kết với Trịnh Guo để đối phó với bang Jin. Sự tức giận của triều đại Jin của nến. Giáo viên hỏi: “Lý do cho đề xuất rút lui của Jin Wengong là gì? “Học sinh trả lời: Đầu tiên, biết Báo cáo ân sủng; thứ hai, hãy xem xét từ quan điểm của ngoại giao, trân trọng hợp đồng với Vương quốc Tần; thứ ba, quan điểm quân sự thuần túy,” Hãy nghĩ về nó, đó là nghệ thuật ngoại giao của Canda Wushu , và tại sao nó thành công? “Học sinh trả lời: Trước hết, chọn đúng đối tượng thuyết phục; thứ hai, cách nói, giọng điệu và thái độ rất phù hợp. Đặc biệt chú ý đến sự quyến rũ và để cho bên kia trải nghiệm và hiểu.” Từ ” Bắt đầu, không nói trống, nhưng thành thật mà nói. Giáo viên hỏi: “Cuộc đấu tranh ngoại giao này mang lại cho chúng ta? Học sinh trả lời: Ngoại giao của nến có thể đáng ngưỡng mộ, nhưng chúng ta cũng phải nhận ra rằng không có ngoại giao cho các quốc gia yếu. Chiến thắng của ngoại giao phải dựa trên sức mạnh toàn diện toàn diện. Nến về cơ bản nói về cơ bản, không chỉ là tài hùng biện và nghệ thuật ngoại giao của ông, mà còn vì xung đột và mâu thuẫn về lợi ích của hai quốc gia lớn của triều đại Tần và Jin. và Kingdom Jin tạm thời bị xâm phạm. Võ thuật nến có thể cứu Zheng Guo trong một thời gian và không thể cứu Zheng Guo. Những người như Nến không có sẵn. Thứ ba, những lợi thế của sự phản ánh sau lớp học: nội dung phong phú, toàn diện; ; Suy nghĩ rõ ràng, biểu hiện ngôn ngữ chính xác, nền tảng chuyên nghiệp vững chắc, kiến ​​thức phong phú. Không đủ: Tổ chức ngôn ngữ và logic Nó cũng cần được củng cố. Câu hỏi và cảm hứng của học sinh cần được thiết kế cẩn thận. Cách làm nổi bật những điểm chính và khó khăn của việc giảng dạy, Hãy để học sinh thành thạo, và làm thế nào để chơi nền tảng của việc đọc sách cổ điển của Trung Quốc.

Trọng tâm của những lời giải thích cổ điển của Trung Quốc là trong từ này, học sinh phải bắt đầu bằng các từ và câu. Các từ là những từ giả. Câu là câu cổ điển đặc biệt, chủ yếu là đánh giá câu, câu bỏ qua, câu thụ động và câu đảo ngược. Đặc biệt là các câu đảo ngược, bao gồm các đối tượng và phía sau thuộc tính. Trong đoạn chính, chương này cũng yêu cầu sinh viên đọc thuộc lòng. Thứ năm: Phiên bản Wangli cổ đại -Võ thuật Nghệ thuật Nghệ thuật Nghệ thuật Tần của Kế hoạch giảng dạy Qin Shi “Nến Wu Hưu trí Qin Shi” Kế hoạch bài học I. Giải thích về thú cưng của Jin Xiangong Ji Ji, Ji Ji đã làm hại Shen Sheng và Chong er. Tai bỏ trốn, và liên tiếp đến Qi, Wei, Song và Zheng. Ngoại trừ Qi, mọi người đều thô lỗ. Sau đó, Chong er trở về đất nước với sự giúp đỡ của Vương quốc Tần để trở về Trung Quốc. Ngoài trận chiến Jin và Chucheng vào năm 632 trước Công nguyên, Zheng Guo đã gửi quân đội để giúp Chu. Trong bài viết này, Zheng Wengong đã gửi một bác sĩ có thể tranh luận và lớn lên với sự từ chức ngoại giao. Khi Jin Jun thấy Qin rút tiền, anh miễn cưỡng rút quân đội. Kinh thánh của “Mùa xuân và mùa thu” chỉ là “người Jin, người Qin bao quanh Zheng Zheng”; sáu từ. Bài viết này là một lời giải thích cụ thể về tác giả của “Zuo Zhuan”. Rút lui, quay lại. Dưới đây là việc sử dụng sử dụng để rút lui. Tiêu đề có nghĩa là Tần Jun của nến là rút lui. Thứ hai, việc phân tích cụm từ và phân tích hiện tượng ngôn ngữ của Qin Boqian Zheng, với sự thô lỗ của nó với Jin và Chu. Cấm Jin Jin Wengong Qin Mu Gong cùng phái quân để bao quanh thủ đô của Zheng Guo, bởi vì Zheng Guo không có lịch sự Jin Wengong và trao đổi với Chu. Câu “Jinhou” Câu: Nhiều câu lặp lại. Cấp độ đầu tiên là mối quan hệ nhân quả, và cấp độ thứ hai là mối quan hệ tiến bộ. Jin Qin Bo: Đề cập đến Jin Wengong và Qin Mugong. Jin thuộc về Hầu tước, vì vậy nó được gọi là Jinhou; Bá tước Qin, vì vậy nó được gọi là Tần Bo. “Không” câu: Điều khoản gây ra. Món quà cho Jin: Tôi không có lịch sự với Jin Jun. Do đó, sự kết hợp, bởi vì. Người thứ ba được gọi là anh ta. Đề cập đến Zheng Guo. Chủ đề của mệnh đề. Điều tiềm ẩn là việc sử dụng độc lập câu. Hơn nữa, kết hợp tiến bộ, và. , Hai chi, điều này đề cập đến trao đổi và các mối quan hệ. Lăng Jin Junhan, Quân đội Qin Fannan. Quân đội của triều đại Jin đã đóng quân tại Hanling, và quân đội của Quân đội Qin đã đóng quân ở Pannan. Quân đội: Danh từ được sử dụng làm động từ, đóng quân. Hanling: Tên địa điểm, ở phía bắc của Hạt Tân Châu, Hạt Xinzheng hôm nay. Fannan: Nam của Fanshui. Quạt, tên nước. Hôm nay tôi đã được. Con cáo của con cáo ở Zheng Bo nói: “Đất nước đang gặp nguy hiểm! Nếu nến được nhìn thấy bởi Tần Jun, giáo viên sẽ rút lui.” Fox Fox Fox nói với Zheng Wengong: “Đất nước này rất nguy hiểm. Nếu nến được gửi đến quốc vương của Vương quốc Tần, quân đội chắc chắn sẽ rút lui.” Zheng Wengong tuân theo đề nghị của Xunzhi’s Fox. Fox: Bác sĩ Zheng Guo. “Khủng hoảng quốc gia” Câu: Mô tả câu. Nguy hiểm, nguy hiểm. Nó được mở rộng. Ý nghĩa là cao. “Khó khăn Shu Dao”: “Nguy hiểm!” “Nếu bạn tạo ra” câu: Giả sử câu phức tạp. Sự từ chức nói: “Sự mạnh mẽ của bộ trưởng không tốt như những người khác, ông già bây giờ, và nó không đủ năng lực.” – Võ thuật nến nói: “Khi tôi ở giữa tuổi, tôi không phải Tốt như những người khác; bạn làm gì. “Câu hỏi: Chiến thắng. Bỏ qua chủ đề. Chen Zhizhuang cũng: Các cụm từ chính -PRE, trong đó nó cho thấy một thời gian. ……khi nào. Theo cách này, các từ phụ trợ cấu trúc hủy bỏ sự độc lập của các câu. Câu “Vô tội”: Innsyable: Không thể làm gì cả. Không có gì, tương đương với không, thừa nhận. Đối với động từ, làm. Nó cũng đã được sử dụng trong: các từ giai điệu, trọng tâm của giai điệu là phần sau. Có thể được dịch là. Đã thông qua. Gong nói: “Tôi không thể sử dụng nó sớm và cầu xin một đứa trẻ hôm nay. Hãy đến và hỏi bạn, đây là lỗi của tôi. Nhưng nếu Trịnh Guo bị phá hủy, bạn không giỏi về nó.” sớm “Câu: Chủ đề của chủ đề phức tạp hơn. Các hướng dẫn đang đề cập đến chủ đề phức tạp này và vị từ của bản án phán xét của “góa phụ”. Zi, Zun Terront, bạn. Đây được gọi là võ thuật của nến. “Ran Zheng chết” Bản án: Giả sử rằng bản án hoàn thành. Tất nhiên, chuyển kết hợp, nhưng. Điều này sử dụng ý nghĩa sai, và ý nghĩa ban đầu của nó là cháy. Cái chết, diệt vong. Ý nghĩa ban đầu của cái chết được ẩn giấu. Phần mở rộng là để trốn thoát, chẳng hạn như “cái chết và cái chết, và chết”. Mở rộng để đi ra ngoài. Ví dụ, “Khổng Tử đã chết và tôn thờ nó.” Phần mở rộng bị mất, chẳng hạn như “The Dead Sheep Make Up”. Mở rộng để phá hủy và hủy diệt. Nó cũng có thể được mở rộng đến chết. Than ôi, cả hai từ. Vì vậy, trong số họ. Làm cho bổ sung. Ngoài ra, các từ phụ trợ, cũng. Điều này sử dụng sai. Ý nghĩa ban đầu của nó là nách. Xu Zhi. Đêm ra mắt. Nhìn thấy Tần Bo nói: “Qin Jinwei Zheng, Trịnh biết cái chết. “Đêm sắp ra: Đêm, 缒, tất cả đều là danh từ là trạng từ. Cái trước đại diện cho thời gian, và sau này đại diện cho phương pháp. Cụm từ. Đó là vị ngữ của cụm từ vị ngữ. Chủ đề bị bỏ qua trước đó. “Cả hai trạng từ thời gian, đã. bạn. “Nếu bạn chết, Zheng” câu: giả sử các điều khoản. Nếu, giả sử kết hợp, nếu bạn chết, việc sử dụng các động từ. … “định mệnh.” Dám “câu Liberty. Lấy. Bỏ qua đối tượng “cái này”. Deacon: Sĩ quan của những người đàn ông. Điều này một cách lịch sự đề cập đến chính Qin Bo. Nó có thể được dịch là bạn. Hàng xóm? Những người hàng xóm dày, và độ mỏng của quốc vương.

Một quốc gia xa như một quốc gia như biên giới của riêng bạn, bạn biết rằng rất khó để làm. Tôi có thể sử dụng kết quả của Zheng Guo ở đâu để tăng đất cho các nước láng giềng? . Câu “Việt Nam” câu: Việt Nam, Cross, Cross. Quốc gia, đề cập đến vương quốc. Despossible, danh từ được sử dụng như một động từ, đối xử … như Bianyi. Xa, tính từ được sử dụng làm danh từ, các quốc gia ở xa. Đồ vật nhân giống. Kết quả là, kết hợp. Thể hiện mục đích. Có thể được dịch. Câu “Jun Zhiqi” câu: Main -pre -Predicate Pentence. “Khó khăn” là một đối tượng của kiến ​​thức. Nó chỉ ra đại từ, điều này, vấn đề này. Chủ thể trong một đối tượng. “” Câu: 疑, câu hỏi đại từ là trạng từ, ở đâu. Đi cùng … thêm [đất]. Để sử dụng. “Hàng xóm” câu: bản án phán xét. Chủ đề và vị ngữ của nó là các cụm từ chủ đề. Những từ trong số này là việc sử dụng độc lập câu. Dày, tính từ. Dày và mạnh. Mỏng, tính từ. Yếu. Nếu Zheng Zheng nghĩ rằng chủ nhà là chủ nhà, hành lý trao đổi, vì sự thiếu ngủ của anh ta, và quốc vương là vô hại. Nếu bạn không tiêu diệt Zheng Guo mà coi đó là chủ sở hữu trên con đường của Vương quốc Tần, thì khi ngoại giao của Nhà nước Qin đi qua Zheng Guo, Zheng Guo có thể cung cấp thực phẩm của họ. Điều này không tệ cho bạn. “Ruohe Zheng nghĩ rằng” câu: giả sử một câu ghép. Cho, từ bỏ. Ở đây đề cập đến việc không phá hủy. Sau này viết. Tôi nghĩ rằng đó là một thiếu sót của “với nó”. Chủ nhà, chủ sở hữu trên đường Oriental, cũng được gọi là chủ nhà. Câu “Hành lý”: Phân chia kết quả. Trao đổi hành lý: Các cụm từ chính -PRE. Đây là thời gian, … thời gian. Hành lý, Bộ trưởng Ngoại giao. Trao đổi, đi ngang qua. Theo cách này, hỗ trợ cấu trúc. Hủy câu độc lập. Lares, từ đồng nghĩa. Thiếu, không làm gì cả, buồn ngủ, sống mà không có thức ăn. Ở đây đề cập đến việc thiếu tiền và thực phẩm. Câu “Junye” câu: Tác hại, nhóm từ, nơi gây thiệt hại. Nó tương đương với việc nói tác hại. “Không có gì …” là một thói quen nói. Và Jun đã nếm thử món quà của Jin Jun, Xu Junjiao, sai sót và phiên bản của triều đại, và Jun biết. Tại đây, bạn đã cho lợi ích của Jin Jun. Anh ấy hứa sẽ cắt Coke và lỗ hổng cho bạn như một khoản trả nợ, nhưng anh ấy đã băng qua sông Yelling vào buổi sáng và xây dựng công việc phòng thủ ở đó vào ban đêm. Đây là những gì bạn biết. “Jun Taste” câu: Đây là một bản án phán xét dài. “Biết nhà vua” là vị ngữ, và mặt trận là chủ đề. Đối với Jin Jun: Đối tượng đôi. Đối với động từ, cho. Cho, danh từ được sử dụng như một động từ, như một vật thể xa, ân sủng, có lợi. Jiao và lỗ hổng đều là tên địa điểm, ngày nay tại Hạt Thùng, Henan. Làm một bổ sung ở đây. Các giới từ đã được bỏ qua trước đây. Phiên bản thay đổi của thay đổi: Cấu trúc kết nối. Chao, đêm, danh từ thời gian làm trạng từ. Ji, băng qua sông. Đặt phiên bản gỗ của thành phố. Ở đây đề cập đến việc xây dựng công việc phòng thủ. Biết, nhóm từ, những gì bạn biết. Tại sao nó bị ghét? Cả phía đông đều là Zheng, nhưng cũng muốn ở phía tây; Bạn có thể hài lòng với sự hài lòng của Jin State là gì? Sau khi lấy Zheng Guo làm lãnh thổ, anh ta cũng sẽ mở rộng lãnh thổ của mình ở phía tây; nếu Nhà nước Tần không bị mất, anh ta sẽ lấy đất cần thiết ở đâu? “Jin he he” câu: có nghĩa là thói quen đặt câu hỏi. Theo cách này, đại từ lại chuyển sang đối tượng trước. East Seal Zheng: Đông, Danh từ định hướng là trạng từ, hướng về phía đông. Niêm phong, danh từ được sử dụng làm động từ và … làm ranh giới. Câu “Cũng muốn”: hoang dã, động từ, kéo dài, mở rộng. Niêm phong, danh từ, ranh giới. “Nếu không” câu: Giả sử câu hoàn thành. Oh, chung. Việc sử dụng động từ để sử dụng … để chịu tổn thất. Vâng, câu hỏi đại từ là trạng từ, thể hiện cuộc thẩm vấn, và cũng hỏi văn phòng. Bản dịch ở đâu. Qin Qin là Li Jin, nhưng Jun Tuzhi. “Qin Bo nói, với Zheng Rennian. Lợi nhuận: Việc sử dụng danh từ để sử dụng … để có lợi …. AS: Kết hợp, chỉ ra mục đích của mục đích. Dịch. Wei: Những từ đầu tiên của câu chỉ ra giai điệu của hy vọng. Nó chỉ có thể được dịch là hy vọng. Nhưng từ bản chất là hoàn toàn khác nhau. Hình: Một động từ, xem xét. Nói: Các nhân vật cổ xưa của Yue. Vui mừng. Làm Qi Zizi, Fengsun, Yang Sun, nhưng cũng trở lại. Hãy để Qi Zi, Feng Sun và Yang Sun bảo vệ Zheng Guo, và sau đó rút quân đội và trở về Qin Guo. “Tạo Qi Zizi, Feng Sun” Câu: Câu một phần. , Việc sử dụng động từ, thay thế … phòng thủ. Nó đề cập đến Zheng Guo. Vui lòng đánh nó. Gong nói: “Không. Sức mạnh của bà Wei không tốt như thế này.” – Những tên tội phạm yêu cầu tấn công quân đội Tần. Wen Gong nói: “Không. Nếu không có sức mạnh của người đó, chúng ta sẽ không đạt đến điểm hôm nay.” Xin vui lòng, động từ, yêu cầu. Nó đề cập đến quân đội Tần. “Bà Madam”: chỉ ra phức hợp thắt chặt của giả định. Micro, động từ, không, vị ngữ. Thưa bà, danh từ, cụm từ phân cực, người đó. Chồng, chỉ ra đại từ, sau đó là một người. Do đó, các đại từ đề cập đến tình huống mà triều đại Jin dần trở nên mạnh mẽ hơn. Động từ và đối tượng viết. Vì sức mạnh của con người, anh ta không nhân từ; bạn không biết phải làm gì với nó; Một số người khác dựa vào sức mạnh của người khác nhưng làm tổn thương người khác, không thể được coi là lòng nhân từ; những người đã mất liên minh không thể được coi là sự khôn ngoan; họ sử dụng bản thân để thay thế tốc độ và không thể được coi là võ thuật. “Sức mạnh của người” Câu: Cho biết câu thắt chặt của việc quay đầu. Than ôi, động từ, sát thương. Theo cách này, người trước mặt anh ta thực sự đề cập đến Tần. Nếu bạn mất những gì bạn có, tôi sẽ biết: những gì bạn làm, nhóm từ, người trong công đoàn đề cập đến liên minh (nhiều hơn vui lòng tìm kiếm). Và, động từ, liên minh. Biết những lời cổ xưa của trí tuệ, thông minh. Thật dễ dàng để khắc phục, không phải võ thuật: Chaos, Chaos. Các đồng minh bị chia rẽ và xung đột với nhau.