Kế hoạch giảng dạy ngôn ngữ mẫu giáo FB88 Top1 (được chọn nhiều bài viết)

Chương 1 Chương 2 Chương 4 Phần 5 Thư mục hàng đầu Chương 1: Kế hoạch giảng dạy ngôn ngữ mẫu giáo 2: Kế hoạch ngôn ngữ mẫu giáo Chương 3: Kế hoạch giảng dạy ngôn ngữ nhỏ của lớp học: Kế hoạch giảng dạy ngôn ngữ mẫu giáo: Kế hoạch giảng dạy ngôn ngữ lớp học mẫu giáo: Kế hoạch giảng dạy ngôn ngữ trung lưu Văn bản người hâm mộ liên quan hơn số 1: Kế hoạch ngôn ngữ ngôn ngữ mẫu giáo Kế hoạch ngôn ngữ mẫu giáo Kế hoạch ngôn ngữ (đánh giá cao văn xuôi): Mục tiêu hoạt động mưa mùa thu: 1. Lắng nghe âm thanh của mưa một cách cẩn thận, âm thanh khác nhau của mưa. Các đặc điểm của ” ______ ‘Biểu hiện mô tả các đặc điểm của mưa trong các mùa khác nhau. 2. Cho biết những thay đổi khác nhau của “sự xuất hiện mùa thu” mà bạn đã quan sát và mô tả câu chuyện về mùa thu. 3. Lắng nghe nhạc phim đọc văn xuôi, và theo dõi âm nhạc của Lễ hội giữa Mid -Autumn với âm nhạc. 4. Thực hiện theo văn xuôi, hiểu và nhận thức về vẻ đẹp ngôn ngữ, nội dung và tình huống văn xuôi đẹp. Học cách đọc văn xuôi với cảm xúc, kích thích sự quan tâm của việc đọc các tác phẩm văn xuôi, trải nghiệm hạnh phúc của việc học văn xuôi và trau dồi sự nhiệt tình của việc đọc. 5. Hãy thử và sử dụng các câu trong văn xuôi để thể hiện vẻ đẹp của Golden Autumn, và dựa trên sự hiểu biết về sự hiểu biết về văn xuôi và đổi mới, học cách hợp tác và trải nghiệm vẻ đẹp mùa thu được quan sát và ghi lại từ các góc độ khác nhau. Trọng tâm hoạt động: Hiểu và nhận thức về vẻ đẹp, nội dung và bối cảnh của văn xuôi. Khó khăn trong sự kiện: tổng hợp văn xuôi và hành động sáng tạo. Chuẩn bị sự kiện: 1. Ghi âm lượng mưa có kích thước và mùa khác nhau. 2. Hình ảnh mùa thu với kết nối logic nội bộ. 3. Một số đối tượng vật lý, trái cây, vv vào mùa thu. Quá trình hoạt động: Kết hợp với trải nghiệm cuộc sống thực tế của trẻ em và nắm bắt được bản chất của tình yêu của trẻ em và hoàn thành sự kiện bằng cách tạo ra một trò chơi. Vương quốc Động vật gần đây đã tuyển dụng một nhóm các động vật nhỏ và có khả năng của anh hùng để bảo vệ khu rừng của chúng. Những con vật nhỏ đã đăng ký để trải nghiệm, giả sử, chỉnh sửa và thực hiện năm cấp độ. Những con vật nhỏ yêu thích bộ não của chúng để bảo vệ ngôi nhà chung của chúng. Trẻ em có muốn tham gia không? 1. Cấp độ đầu tiên: Lắng nghe những cơn mưa khác nhau (cảm nhận âm thanh của mưa) nghe nhạc, vị trí đầu tiên fb88 Sport Các mùa, hướng dẫn trẻ em cảm nhận âm thanh của mưa nghe những thay đổi và sự khác biệt được sử dụng để mô tả các đặc điểm của mưa dưới dạng ‘______. Tóm tắt: Giáo viên nên giúp trẻ làm phong phú và bổ sung ngôn ngữ, và chính xác các từ không chính xác, truyền cảm hứng cho chúng để cảm nhận những thay đổi tinh tế trong âm thanh của mưa trong âm nhạc và mở ra một quan điểm xem mới cho chúng. 2. Cấp độ thứ hai: Kể câu chuyện về ‘I và Autumn. 2.1 Yêu cầu bọn trẻ giơ tay nói, và nói rằng‘ Tôi thấy, ngửi và nghe mùa thu. Giáo viên tóm tắt và hướng dẫn trẻ em để mô tả biểu hiện của “______”. 2.2 Sự khác biệt giữa mùa thu và các mùa khác là gì? Làm thế nào bạn biết hoặc khám phá nó? Thời tiết, độ dày của quần áo, màu của lá, hoa nở, trái cây trưởng thành, thức ăn, v.v., mỗi hoặc hai ví dụ về mùa xuân, mùa hè, mùa thu và mùa đông. 2.3 Những thay đổi của cây và hoa vào mùa thu là gì? 2.4 Các loại trái cây trưởng thành và thực phẩm thu hoạch vào mùa thu là gì? Ví dụ. Những con vật nhỏ vào mùa thu là gì? Tóm tắt: Ở giai đoạn này, nó không chỉ là một sự phát triển lại về kinh nghiệm hiện có, mà còn là một cách để học văn xuôi. Nhiệm vụ chính của giáo viên trong giai đoạn này là hướng dẫn trẻ em sử dụng câu chuyện của chúng trong văn xuôi và ban đầu liên hệ với ngôn ngữ của văn xuôi. 3. Cấp độ thứ ba: Tìm hiểu tôi để nói (văn xuôi tiếp cận) Bắt chước 3.1 Đặt văn xuôi âm nhạc, theo dõi âm nhạc vào mùa thu, cảm nhận vẻ đẹp của văn xuôi. Giáo viên: Sau khi nghe văn xuôi, bọn trẻ cảm thấy rằng mưa rất đẹp vào mùa thu? Vẻ đẹp ở đâu? Hãy cùng nhau học hỏi. 3.2 Kết hợp hình ảnh để hiểu văn xuôi trong các phần. 1) Đánh giá cao các hình ảnh trước và sau mưa, tạo thành một sự tương phản sắc nét và hướng dẫn trẻ em so sánh mưa với chìa khóa. Nhưng hãy yêu cầu trẻ giúp chúng hiểu được sự mát mẻ và dịu dàng của mưa. Giáo viên: Tại sao mưa vào mùa thu mở cửa mùa thu? Giáo viên: Sau mưa vào mùa thu, đã có rất nhiều thay đổi trong tự nhiên, như thể một chìa khóa mở cửa nhẹ nhàng, chúng ta hãy xem mọi thứ vào mùa thu. 2) Hình ảnh sau mưa: Cảm nhận vẻ đẹp của màu sắc trong hình. Hướng dẫn trẻ em trả lời câu hỏi trong câu văn xuôi. Tập trung vào việc hướng dẫn trẻ em nói sự thay đổi màu sắc của các loại cây và hoa khác nhau. Giáo viên: Mùa thu ở đây, và tất cả các loại cây đã thay đổi. Lá của những cây con sâu sắc đã trở nên màu vàng, gạo trưởng thành trở nên vàng, và hoa cúc có nhiều màu sắc được mở ra. Có màu tím, màu vàng nhạt và trắng? 3) Hiển thị hình ảnh trái cây và hướng dẫn trẻ em nói những gì mưa trong mùa thu mang đến cho trẻ em từ mùi. Giáo viên: Trẻ em nhìn thấy gì từ bức tranh? Các thị hiếu của những loại trái cây này là gì? Nhận các giỏ trái cây đã chuẩn bị trước mặt trẻ em, để chúng ngửi và sử dụng “_____” để nói hương vị chúng có mùi. Giáo viên, mưa vào mùa thu có mùi rất ngon. Mùi này đến từ đâu? Giáo viên: Mùa thu ở đây, trái cây trưởng thành, và tất cả chúng đều tạo ra nhiều mùi tốt. Và vào mùa thu, bạn có thể ngửi thấy mùi hương của hạt dẻ rán đường và khoai tây nướng. 4) Màn hình Toring: Hướng dẫn trẻ em cảm nhận phương pháp di chuyển mùa đông và thực vật. Giáo viên: Có gì trên hình? Ai là người nói? Làm thế nào để bạn lắng nghe những gì anh ấy muốn nói với bọn trẻ? Giáo viên đọc sừng. Giáo viên: Để giảm sự bay hơi của nước, lá cây rụng lá trôi xuống, và chú của các công nhân cũng bắt đầu chuẩn bị cho cây nhỏ đi qua mùa đông. Những con vật nhỏ ngủ đông đang bận rộn xây dựng một ngôi nhà, Lưu trữ thực phẩm, và đào. Mọi người đang chuẩn bị cho mùa đông. Hiển thị hình ảnh của con vật nhỏ.

5) Trái cây và ngũ cốc trưởng thành hướng dẫn trẻ em cảm nhận cảnh bội thu của mùa thu. Tóm tắt của giáo viên, Rain in Autumn mang đến một bài hát bội thu và hạnh phúc cho trái đất và trẻ em. 3.3 Đánh giá cao nó một lần nữa với mục đích và học cách sử dụng các câu trong các bài thơ văn xuôi để kể. Giáo viên: Lần này, tôi mời trẻ em nghe lần này và nhớ những câu yêu thích nhất của bạn, những câu đẹp nhất vào mùa thu và chờ đợi khiếu nại (Xiaobian khuyên bạn nên chú ý đến Fanwen.com www.haoword.com) cho Fanwen.com nói cho bạn nghe. 4. Cấp độ thứ tư: Video trang trí (lắng nghe và nhận thức thêm vẻ đẹp ngôn ngữ, nội dung và tình huống văn xuôi đẹp.) Chỉnh sửa 4.1 Trong quá trình đánh giá cao, giáo viên sử dụng hình ảnh để giúp trẻ em nói những câu trong văn xuôi. 4.2 Cẩn thận xem video 4.3 Lắng nghe trong khi thực hiện việc tạo ra âm nhạc miễn phí để cho trẻ tự do hoàn toàn để cho trẻ em đầy tự do, chơi đầy đủ cho sáng kiến ​​chủ quan của chúng, thực hiện hành động để tạo ra nội dung của văn xuôi và các giáo viên can thiệp vào thời gian và cung cấp hướng dẫn và giúp đỡ. Phần này của hành động sáng tạo thuộc về khu vực phát triển gần đây cho trẻ em lớp lớn, nhưng thật khó khăn khi tạo ra các hành động để tạo ra một vài j ofOpenic tiếp xúc với ít tiếp xúc hơn. Do đó, trong trường hợp, hai phương pháp có thể được áp dụng trong sự kiện . Chủ yếu là tổng hợp được tạo ra và khuyến khích sáng tạo độc lập. Một mặt, bạn có thể nuôi dưỡng khả năng hợp tác của trẻ em và mặt khác, chúng cũng có thể tích lũy một số trải nghiệm sáng tạo cho trẻ nhỏ khi chúng tạo ra độc lập. Trong quá trình tạo ra các hành động, đây là một cơ hội tuyệt vời để chơi hết mình với trí tưởng tượng và sự sáng tạo của trẻ em. Giáo viên phải tận dụng toàn bộ cơ hội này để nuôi dưỡng sự tự tin và sáng tạo của trẻ em. 4.4 Hiệu suất nhóm và kết quả hiển thị, hướng dẫn trẻ học hỏi lẫn nhau: Giáo viên nên hướng dẫn và khẳng định hiệu suất của trẻ em ở giai đoạn này. Hệ thống đánh giá nội bộ sẽ đưa ra phản hồi và đánh giá của trẻ cũng sẽ đưa ra phản hồi. Khi trẻ em Hệ thống đánh giá chưa được phát triển, việc đánh giá bản thân thường không khách quan và dễ bị thất vọng nhất. Do đó, giáo viên là giáo viên. Thông qua việc quan sát liên tục, can thiệp vào các hoạt động của trẻ em một cách kịp thời, hướng dẫn và thúc đẩy chúng vượt qua khó khăn, và tóm tắt để giúp trẻ đánh giá khách quan hơn và trẻ em khác. 5. Cấp độ thứ năm: Hiệu suất văn xuôi hiệu suất 5.1 Giai đoạn này là giai đoạn hợp nhất. Nhiệm vụ chính của giáo viên là hướng dẫn trẻ em sử dụng tiếng Quan thoại với văn xuôi cảm xúc, trải nghiệm nội dung của văn xuôi và cảm nhận vẻ đẹp của ngôn ngữ văn xuôi, nội dung đẹp và nội dung và Tình huống đẹp. Vì vậy, tôi thích văn xuôi, thích đọc các hoạt động và trau dồi sự quan tâm và thói quen của tôi. 5.2 Phát video âm nhạc, văn xuôi đọc thuộc cảm xúc và kết hợp với các hành động được tạo ra bởi trẻ em trong nhóm này để biểu diễn, từ từ kết thúc sự kiện trong một tình huống dễ chịu. Mở rộng sự kiện: 1. Vẽ nội dung của thơ Lenovo, đặt thanh hiển thị để cho phép trẻ em giao tiếp và học hỏi lẫn nhau. 2. Hợp tác quê hương, phụ huynh nên chú ý giúp trẻ thu thập và làm phong phú kiến ​​thức của mùa này. Phần 2: Kế hoạch giảng dạy ngôn ngữ mẫu giáo Kế hoạch mẫu giáo Kế hoạch ngôn ngữ: Nguồn: Tải lên Thời gian: 2014-04-01 14:49:26 Từ khóa : Kế hoạch giảng dạy ngôn ngữ mẫu giáo Kế hoạch mẫu giáo Kế hoạch ngôn ngữ Kế hoạch ngôn ngữ: Mục tiêu: 1. Hiểu ngôn ngữ của thơ thông qua khóa học máy tính và hành động, và học sơ bộ để đọc thơ. 2. Ý nghĩa sơ bộ của so sánh trong thơ. 3. Trên cơ sở hiểu nội dung của thơ, sử dụng hình ảnh và kinh nghiệm hiện có để bắt chước thơ. Chuẩn bị: 1. Khóa học máy tính. 2. Hình ảnh. 3. Bản đồ nền: bầu trời xanh, trái đất, dòng sông nhỏ, mô hình động vật đơn: cá nhỏ, cỏ, mặt trăng, chim, v.v. Quá trình: 1. Nói chuyện với phần giới thiệu: – “Làm thế nào mà cha và mẹ bạn dỗ dành bạn để ngủ khi bạn còn nhỏ? Bây giờ có nhiều em bé ở đây để ngủ, tất cả đều là ai? Hiểu nội dung của thơ: 1. Đánh giá cao bản ghi đầu tiên: – “Tên của thơ là gì? Bức tranh và tận hưởng nó một lần nữa. “Sau khi đánh giá cao, hỏi:” Những đứa trẻ này đang ngủ trong cái nôi. Bài thơ rất hay. Một số đứa trẻ không thể không học gì. Bạn có muốn làm những động tác tốt không? Bạn có muốn học không? 那 边 看 图边 轻轻 轻轻 的 说 好 吗???不错 会 的 , , , , 吧 吧。。。 为什么 诗歌 说 说 说 说 说 白云 、 浪花 浪花 浪花Di chuyển nhẹ nhàng. Ở nhà, bố mẹ tôi phải nhẹ nhàng khi họ đang ngủ). “Trẻ em thực sự thông minh. Ngay khi tôi học nó, chúng ta sẽ bắt đầu trò chơi ngay bây giờ. Xem ai là người giỏi nhất và tình cảm nhất. , so sánh các ngôi sao khi còn bé, và so sánh những con cá nhỏ khi còn bé. Bạn có thể nghĩ gì về việc so sánh với em bé? “Được chỉnh sửa với thơ. Bạn có muốn nghe nó không?” “Bầu trời xanh là một cái nôi, run rẩy Đứa bé của mặt trăng, gió thổi nhẹ nhàng và em bé mặt trăng đang ngủ. “Có phải trong thơ không? Bây giờ, giáo viên muốn yêu cầu bọn trẻ làm não.

“2. Biên tập viên trẻ em, hướng dẫn và khuyến khích của giáo viên. 5. Kết thúc sự kiện:” Trẻ em thực sự có thể làm điều đó ngay hôm nay, đã biên soạn rất nhiều bài thơ hay và một số trẻ em muốn chỉnh sửa nó. Xin hãy chỉnh sửa cha mẹ sau khi về nhà. Nghe ông bà? “Kế hoạch ngôn ngữ mẫu giáo: Puppy nâng hoa Crown Tác giả: Nguồn: Tải lên Thời gian: 2014-09-24 08:00:00 Từ khóa: Kế hoạch giảng dạy ngôn ngữ lớn Kế hoạch ngôn ngữ Kế hoạch ngôn ngữ: Trẻ nhỏ quan sát bức tranh, tưởng tượng và kể nội dung của những câu chuyện cổ tích. 2. Kích thích sự quan tâm của trẻ em để tạo ra thơ. Bạn có thể tìm hiểu toàn bộ bài thơ trong cuộc nói chuyện. Bản đồ nền, bản đồ nền, QUNSHAN, Vật liệu chèn: Sedan, hai đầu hổ (một nụ cười và lắc quạt, một người đang ngủ). Tám con chó con nâng chiếc xe. Giáo viên hướng dẫn trẻ em quan sát, nói với nội dung nhà thơ về sự hiểu biết của trẻ em: chân của ngọn núi là gì? Đoán xem ai sẽ ngồi trong chiếc xe? Chúng ta hãy xem ai đang ngồi bên trong? (Mở xe) 2. Hiển thị tám nghệ sĩ hình ảnh chó con: Thông thường mọi người ngồi trên chiếc xe, nhưng ngày nay, ai là một con hổ lớn, vậy ai sẽ nâng chiếc xe? Hạt giống? Di chuyển một con chó con rơi vào tư thế) và hỏi: Chuyện gì đã xảy ra? Tại sao con chó con ngã? Chuyện gì đã xảy ra sau khi ngã? Hãy xem những gì đã xảy ra sau khi con chó con ngã? Giúp con chó con tìm cách đối phó với những con hổ xấu. , ném “) Ngôn ngữ tóm tắt con chó con để nâng chiếc xe lên sườn núi. Đấu vật lớn. Thứ hai, hướng dẫn trẻ em kiểm tra thơ. 1. Giáo viên: Chúng ta có thể biên dịch câu chuyện thành thơ. Số lượng từ trong mỗi câu nên có nhiều Thứ ba, nhìn vào bức tranh và biên dịch nửa sau. Con hổ đá nó. Con chó con đang la hét, nhưng con hổ đang ngủ. Con chó con nhấc chiếc xe lên sườn núi. Đấu vật. Nguồn: “Hướng dẫn chương trình giảng dạy xây dựng mẫu giáo” Thời gian tải lên: 2014-06-10 08:00:00 Từ khóa: Kế hoạch giảng dạy ngôn ngữ lớn Quy trình tăng trưởng mục tiêu. 2. Trải nghiệm những thay đổi tâm lý của vai trò của câu chuyện, hãy học cách làm điều gì đó mà điều đó có thể được thực hiện. Chuẩn bị 1. Hình ảnh. 2. Câu chuyện băng. Quá trình 1, đánh giá cao câu chuyện. -Coute các biểu đồ treo. Trái tim của Sasha sau khi mẹ cô rời đi? 2. Hiểu nội dung của câu chuyện. Sasha đã làm gì sau khi rời đi? Cô ấy nghĩ gì trong trái tim mình? -Có phải Sasha có một nơi khác để đi không? Cô ấy có thể đi? Bạn có đi không? Tại sao? -Whita Ai là mẹ muốn Sasa và các điện thoại quan trọng khác? Nội dung là gì? -Bạn thấy Sasha lớn lên ở đâu? Thứ ba, tôi cũng lớn lên. Bạn có thể làm gì cho ngôi nhà của mình? -dựa trên trải nghiệm cuộc sống của trẻ em, hướng dẫn trẻ em hiểu như những người khác, bất kể kích thước là biểu hiện của việc lớn lên. Gợi ý 1. Sau khi hoạt động, bạn có thể hiểu được hiệu suất của trẻ em ở nhà thông qua quê hương và những đứa trẻ kịp thời có thể phải đối mặt với các vấn đề một cách độc lập và giải quyết vấn đề một cách kịp thời. 2. Khuyến khích trẻ em làm những gì chúng có thể làm cho người khác ở trường mẫu giáo để cho phép chúng trải nghiệm cảm giác thành công và hạnh phúc khi lớn lên ở nhau. Đính kèm: Điện thoại quan trọng số 3: Kế hoạch giảng dạy ngôn ngữ mẫu giáo Kế hoạch học mẫu giáo Kế hoạch ngôn ngữ lớp nhỏ: Một lợi ích của các hoạt động hoa 1. Hướng dẫn trẻ em cảm thấy hạnh phúc của người khác, biết rằng hoa có thể thể hiện cảm xúc với hoa. 2. Nuôi dưỡng trẻ em để nói một câu hoàn chỉnh. Chuẩn bị hoạt động 1. Phần mềm khóa học: Câu chuyện 2. Một bó hoa hoạt động I. Nhập một giáo viên với một bó hoa vào lớp học, yêu cầu bọn trẻ đoán tại sao giáo viên mang hoa. Giáo viên: Bởi vì giáo viên đã giúp một ông già sáng nay, ông già cảm ơn giáo viên, vì vậy ông đã gửi hoa để bày tỏ lòng biết ơn của mình. 2. Mở rộng 1. Bạn có biết tại sao Xiaoyang có một bó hoa không? Sau khi nghe câu chuyện, bạn biết đấy! 2. Giáo viên kể chuyện. 3. Tên của câu chuyện là gì? (Một bó hoa) Những con vật nhỏ trong câu chuyện là gì? Bạn có muốn nghe câu chuyện không? 4. Nhìn vào khóa học và nghe câu chuyện. 5. Câu hỏi: -Who giúp những con voi nhỏ? -Anh ta giúp đi với Gong Yang? – rất nhiệt tình, thích giúp đỡ người khác, chúng tôi muốn học hỏi từ anh ấy!) 6. Gửi hoa (1) Bạn đã giúp bạn? Hãy làm một bó hoa bạn bè. (2) Trẻ em làm đồ chơi bằng nhựa và sắp xếp hoa. Thứ ba, kết thúc những món quà của những món quà lẫn nhau. Câu chuyện: Một bó hoa đi trên đường, nhìn thấy cha của con dê đi bộ chăm chỉ với một túi gạo, Xiaoying bước qua và nói: “Cha của con dê :, Tôi sẽ giúp bạn mang theo tay cầm gạo.

“Xiaogong đã yêu cầu cha của con dê đặt gạo lên mũi dài, và con đường nhanh chóng, và gửi gạo cho gia đình cừu mặt trời. Tôi muốn đi bộ qua một khu vườn nhỏ. Không chú ý, sợi dây trên Xô đã bị vỡ, và cái xô rơi vào giếng. Con chó con nhìn vào giếng thay mặt cho cái giếng và không thể nghĩ ra một cách nào. Tôi sẽ giúp bạn câu cá. “Xiaoxian kéo mũi dài vào giếng, và nhặt cái xô lên, và cũng nuôi một thùng nước. Con chó con sủa con voi nhỏ từ từ đi bộ, anh ta đi mua một bó hoa cho con voi nhỏ, nói “Cảm ơn em gái, bó hoa này dành cho bạn!” Xiaogue vui vẻ nói, “Cảm ơn bài viết thứ tư: Ngôn ngữ học mẫu giáo Bài học Bài học Bài học: Dưa hấu: Watermelon (Trẻ em đánh giá cao mục tiêu) Mục tiêu: 1. Cảm thấy của trẻ em Bài hát qua các trò chơi tìm hiểu về các đặc điểm của dưa hấu trong quá trình nói chuyện, chơi và nếm. 2. Phát triển trí nhớ của trẻ em và làm sâu sắc thêm ấn tượng của dưa hấu. 3. Biết rằng có những món ăn ngon để chia sẻ với người khác. Điểm chính: Trong quá trình nói chuyện, chơi và nếm, bạn có thể hiểu các đặc điểm của dưa hấu: Tu luyện trẻ em để bắt chước và tạo ra các biên tập viên. Chuẩn bị sự kiện: Một hình dưa hấu lớn, hình ảnh dưa hấu đặc biệt. Quá trình hoạt động: 1. Chia sẻ các loại trái cây đã được ăn. 1. Thời tiết đang trở nên nóng hơn, và có nhiều trái cây trên các quầy hàng trái cây. Bạn đã ăn trái cây nào? 2. Hôm nay giáo viên đã chuẩn bị trái cây giống nhau cho trẻ em. Bạn đoán gì? 3. (Hiển thị dưa hấu lớn), bạn có thích ăn dưa hấu không? Tại sao? 2. Đánh giá cao những vần điệu “dưa hấu” 1. Giáo viên cũng có một vần điệu mẫu giáo tốt về dưa hấu ở đây. Bạn có muốn nghe không? 2. Đánh giá cao đường chuyền đầu tiên: Bạn đã nói gì trong vần điệu mẫu giáo? 3. Đánh giá cao lần thứ hai: Bạn còn nghe thấy gì nữa? 4. Đèo thứ ba: Hãy cùng nhau nghĩ về nó. 5. Lần thứ tư: Bạn có muốn nghe không? Sau đó, hãy xem lại và đọc nó to cùng nhau. 3. Tạo “dưa hấu” 1. Thực hiện theo vần điệu của giáo viên để tạo ra quả dưa hấu, dưa hấu, tròn và tròn, đỏ sunspot trong đó, đánh vào một thị trấn của thị trấn Jingshui, ăn mát và ngọt ngào trong miệng. 2. Giáo viên tóm tắt hành động và kết hợp các chuyển động của trẻ em thành một hành động có vần hoàn toàn. 3. Làm những vần điệu hành động với trẻ nhỏ. 4. Đánh giá cao các dưa hấu khác nhau (hình ảnh) 5. Ăn dưa hấu 1. Bạn thực sự thông minh. Giáo viên quyết định cắt Atlas của tôi cho bạn để ăn nó. Hãy ăn dưa hấu cùng nhau! Thứ năm: Kế hoạch giảng dạy ngôn ngữ ngôn ngữ ngôn ngữ mẫu giáo: Các hoạt động câu chuyện tương ứng ngón tay 1. Chơi ngón tay để tạo ra nhiều hình ảnh khác nhau. Nó có thể nói trôi chảy và hoàn toàn. 2. Các hoạt động sẵn sàng tham gia vào những câu chuyện của những ngón tay có thể được mô tả hoàn toàn hơn trong những câu chuyện do chính họ tạo ra. 3. Tu luyện nhận thức nhóm về hợp tác, học cách lắng nghe lặng lẽ, thay phiên nhau. Sự kiện này được chuẩn bị để chuẩn bị một câu chuyện nhỏ về biểu diễn với ngón tay của bạn trước. Quá trình hoạt động Chơi ngón tay. Nhập sự kiện. (1) Ngón tay của giáo viên có thể nói, ý bạn là gì? Ý bạn là gì? (Giống như một cây gậy nhỏ, như bím tóc …) (2) Thay đổi (hai ngón tay), cái gì? Đuôi nuốt, như miệng gà con …) (3) Thay đổi (hai tay tổng hợp các vòng tròn trống rỗng), cái gì? (Giống như một ngôi nhà, một quả đào, một loạt nho …) cử chỉ. Bạn làm những cử chỉ nào? Hiệu suất được thể hiện cho trẻ em bên cạnh nó. (5) Ai muốn đến biểu diễn cho mọi người? 2 Finger kể chuyện. (1) Ngón tay sẽ thay đổi tất cả các loại, và nó sẽ kể chuyện. Giáo viên biểu diễn câu chuyện ngón tay. . leo lên và đi khập khiễng.) (2) là câu chuyện mà bàn tay nhỏ kể câu chuyện? Chúng ta hãy xem lại nó. Tìm hiểu một lúc, hãy nghĩ về câu chuyện là gì. (3) Mọi người đều có thể làm một câu chuyện cùng nhau và kể câu chuyện về bàn tay nhỏ bé, và bạn cũng có thể thảo luận với những đứa trẻ bên cạnh nó. . (5) Ai muốn biểu diễn, âm thanh rất to. (Những đứa trẻ nói trong khi biểu diễn.) (6) Có bất kỳ đứa trẻ nào được thực hiện cùng nhau không. (Vui lòng thực hiện hai đứa trẻ cùng nhau.) 3 Tạo một câu chuyện ngón tay. . (thảo luận nhóm). (2) Ai muốn đến để biểu diễn cho mọi người? Hãy đoán xem bạn muốn nói gì khi hành động cùng nhau? ? 4. Thực hiện ngón tay của bạn hoàn toàn. Đánh giá hoạt động của giáo viên và trẻ nhỏ với một câu chuyện hoàn chỉnh “Đá lớn trên đường”. Một số người nói rằng lớp mở hiện tại chỉ đơn giản là cấp độ của “chương trình hoạt động”-“Hiển thị” giáo viên. thực hành giảng dạy. Những gì chúng ta đang ở tuyến đầu của giáo viên chú ý đến hiệu quả của việc giảng dạy thực tế. Sau khi xem hoạt động “Câu chuyện về ngón tay” của giáo viên, tôi dường như đã tìm thấy chìa khóa để giảng dạy hiệu quả, đó là: đơn giản, tự nhiên và chân thực. 1. Đơn giản: Một tay.