GO88 GO88 Kế hoạch giảng dạy xã hội của trường mẫu giáo Mobi (được chọn nhiều bài viết)

Chương 1 Chương 2 Chương 3 Chương 4, Chương 5 Thư mục hàng đầu Chương 1: Kế hoạch giảng dạy xã hội trường mẫu giáo Chương 2: Kế hoạch giảng dạy xã hội trường mẫu giáo Chương 3: Kế hoạch giảng dạy xã hội của trường mẫu giáo Các hoạt động xã hội của trường Trường hợp giảng dạy thứ năm: Kế hoạch giảng dạy xã hội của trường mẫu giáo: Tiết kiệm nước từ tôi để bắt đầu nhiều người hâm mộ phù hợp hơn. Emok là một nghệ thuật được thể hiện trên khuôn mặt của con người. Nếu bạn nhìn kỹ, bạn có thể đọc được tâm trạng của anh ấy từ biểu hiện của một người là hạnh phúc, tức giận hoặc buồn bã và đưa ra phán đoán chính xác. Mọi người thường nói rằng đây có lẽ là sự thật. Những đứa trẻ của các trường mẫu giáo là người chân thực nhất. Niềm vui, sự tức giận, nỗi buồn và niềm vui của chúng hoàn toàn được viết trên khuôn mặt của họ. Khi họ hạnh phúc, họ sẽ cười, và chúng sẽ khóc khi chúng bị sai lầm ?? Tâm trạng của người khác từ sự thể hiện của người khác., Có thể làm giảm các tranh chấp khác nhau trong sự kiện, để học tốt hơn để hòa đồng với những người bạn đồng hành. 2. Mục tiêu hoạt động: 1. Biết tất cả các loại biểu cảm khuôn mặt. 2. Hiểu tâm trạng thể hiện trong nhiều biểu hiện khác nhau, biết rằng bạn có thể hiểu tâm trạng của người khác từ biểu hiện của con người. 3. Kết hợp với các trò chơi hàng ngày, thể hiện tâm trạng của bạn bằng cách vẽ biểu thức. 3. Chuẩn bị các hoạt động: 1. Khóc và cười biểu tượng cảm xúc mỗi nhóm. 2. CÂU ​​CHUYỆN TUYỆT VỜI: Chạm vào thuyền. . 4. Tay của một người. 4. Quá trình hoạt động: 1. Hãy xem nhiều biểu cảm khác nhau (khóc, cười, tức giận). (1) Trẻ em xem bản đồ biểu thức. Giáo viên: “Hôm nay giáo viên đã mang theo một vài vị khách nhỏ, chuyện gì đã xảy ra với bạn? Tại sao bạn thích điều này?” Chuyện gì đã xảy ra với khách? Young B: Người khách nhỏ đã cười vì anh ấy rất hạnh phúc. Young C: Khách của tôi rất tức giận vì ai đó bắt nạt anh ta. . (1) Nghe câu chuyện “Chạm vào thuyền”. Giáo viên: Những cách diễn đạt này được ẩn giấu trong một câu chuyện. Bạn có muốn nghe không? (Kết hợp với phần mềm câu chuyện, giáo viên kể chuyện, tất cả trẻ em nghe câu chuyện.) (2) Trẻ em tự do chọn các biểu thức để kể về kết thúc của câu chuyện. Giáo viên: Thuyền của Xiaoqiang và Xiaoyu đã gặp nhau. Xiaoqiang rất hạnh phúc, nhưng Xiaobu sẽ gì? Làm ơn chọn một bức tranh biểu tượng cảm xúc và những người bạn tốt. . Giáo viên: Ai sẽ nói với mọi người những gì sẽ xảy ra? Young B: Ngôn ngữ nhỏ sẽ cười, bởi vì thật vui khi cùng nhau đánh thuyền. Young C: Xiaoyu sẽ tức giận vì Xiaoqiang đâm vào thuyền của cô. . Biết thông qua những biểu hiện của con người để biết. Tâm trạng của anh ấy.) Giáo viên: Ngoài việc khóc, cười và tức giận, cô ấy sẽ làm gì? Young A: Cô ấy vẫn có thể hét lên vì cô ấy quá sợ hãi. Young B: Cô ấy cũng sẽ làm một khuôn mặt, bởi vì nó rất vui. 3. Hoạt động của trẻ em: Thêm biểu thức vẽ. Giáo viên: Giáo viên vẽ bọn trẻ chơi trò chơi ở trường mẫu giáo, nhưng giáo viên đã quên vẽ biểu cảm của mình. Nếu đứa trẻ trên bức tranh là bạn, bạn sẽ làm gì? Hãy vẽ biểu cảm của bạn để nói với giáo viên. . (2) Tóm tắt đánh giá. Giáo viên: Xin vui lòng xem các biểu hiện của người khác khi thực hiện trò chơi và nói về tâm trạng của chúng? (Trẻ em rời khỏi vị trí một cách tự do và giao tiếp với nhau.) Những người khác biểu hiện và tâm trạng trong trò chơi, để bạn có thể hiểu thêm về tâm trạng của người khác từ những biểu hiện của người khác và đặt nền tảng cho trò chơi tương lai của trẻ em.) 5. Mở rộng sự kiện: Hướng dẫn trẻ em chú ý đến việc quan sát Các hoạt động của mọi người trong cuộc sống hàng ngày. Nhiều biểu hiện khác nhau, và có thể biết tâm trạng của người khác từ những biểu hiện của người khác. Đính kèm: Xiaoqiang và Xiaoyu của câu chuyện là những người bạn tốt. Một ngày nọ, họ chơi trò chơi chạm vào thuyền cùng nhau. Xiaoqiang rất nghịch ngợm và đi bộ khắp nơi. Đột nhiên, anh ta va chạm với thuyền của Xiaoyu, văng nước và Xiaoqiang rất hạnh phúc, nhưng ngôn ngữ nhỏ ?? Lớp học mẫu giáo xuất sắc kế hoạch giảng dạy xã hội: Ý định thiết kế câu chuyện “Năm” của lễ hội mùa xuân là lễ hội truyền thống của lễ hội truyền thống của Quốc gia Trung Quốc. Sau nhiều thế hệ, một loạt các thói quen tùy chỉnh đã được hình thành trong năm mới: gắn bó, hoa cửa sổ, mặc quần áo mới, ăn gạo đoàn tụ, đặt pháo, hàng xóm, người thân và bạn bè tôn thờ nhau, người lớn tuổi cho đàn em của họ, ăn tiền Bánh bao … Những đứa trẻ cảm thấy bầu không khí sôi động của năm mới, nhưng không hiểu nguồn gốc của năm mới. Kết hợp với sự kiện chủ đề mà lớp của tôi là “Năm mới”, tôi đã thiết kế sự kiện này.

Bằng cách ghé thăm triển lãm, xem phần mềm khóa học, sáng tạo vẽ tranh, v.v., giúp trẻ em hiểu được nguồn gốc của năm mới, tìm hiểu văn hóa truyền thống của quốc gia Trung Quốc và cảm nhận bầu không khí vui vẻ của năm mới trong sự kiện. Mục tiêu hoạt động Thông qua sự đánh giá cao của câu chuyện, hãy hiểu nguồn gốc của “năm” và biết một số phong tục của năm mới ở nước tôi. 2. Sử dụng đầy đủ các giác quan khác nhau để cảm nhận bầu không khí sôi động và lễ hội của năm mới. 3. Sẵn sàng tham gia vào sự kiện và mạnh dạn bày tỏ suy nghĩ của bạn. Chuẩn bị hoạt động 1. Khóa học: Nguồn gốc của “năm”. 2. Thu thập hình ảnh của các lễ kỷ niệm năm mới khác nhau (khớp nối, phước lành, pháo hoa, mua hàng năm mới, mặc quần áo mới, mặc tiền năm mới, trả tiền đêm giao thừa, làm bánh bao, bắt bắn pháo, đoàn tụ trong cả gia đình, xem Gala lễ hội mùa xuân, v.v.) và đặt những hình ảnh này trong lớp học. 3. Âm nhạc: “Xin chào Yangyang”. 4. Tài liệu điều hành của trẻ em: Bút Mark, giấy. Quá trình hoạt động Ghé thăm triển lãm hình ảnh “Năm mới” để hiểu một số phong tục của Tết Nguyên đán. “Hôm nay, đưa trẻ em đến thăm một triển lãm. Mọi người nên theo dõi cẩn thận và cẩn thận.” (1) Trẻ em tự do ghé thăm triển lãm và đặt nhạc nền- “Hi Yangyang”. Trong âm nhạc lễ hội, trẻ em tự do ghé thăm triển lãm hình ảnh. Tất cả các loại hình ảnh lễ hội và sống động đã trở thành trung tâm của cuộc trò chuyện của trẻ em. Họ đã nói chuyện trong khi xem: “Bánh bao, bà tôi sẽ.” “Đây là từ? Tôi về cảm xúc của tôi sau khi đến thăm, và hoạt động nào tôi thích nhất trong năm mới? Câu hỏi: “Ai có thể xem, chủ đề của triển lãm của chúng tôi ngày hôm nay là gì?” “Đêm giao thừa, làm thế nào để bạn ăn mừng nó?” Bởi vì nội dung của bức tranh là một trải nghiệm cuộc sống quen thuộc của trẻ nhỏ, mọi người đều rất sẵn lòng nói. ] (3) Tóm tắt: Năm mới thực sự sống động. “Năm mới thực sự sống động, và có một sự kiện hạnh phúc ở khắp mọi nơi.” Shan nói rằng âm nhạc lễ hội anh nghe, đó là một đứa trẻ cẩn thận. 2. Nhìn vào khóa học và hiểu nguồn gốc của năm mới. . Doudou nghĩ đến vì mọi người không có tiền vào thời điểm đó; Dongdong nói rằng đó là vì năm mới rất lạnh, và mọi người sợ lạnh lẽ Anh ta tưởng tượng rằng anh ta đã ở với con quái vật. Nó được liên kết. Câu trả lời cho những suy nghĩ và câu hỏi của anh ấy là tương tự … Suy nghĩ của trẻ em rất đặc biệt, điều này cũng cho thấy suy nghĩ của chúng hoạt động và quan điểm. “Lý do là gì? Chúng ta hãy xem một hoạt hình thú vị.” Trẻ em nhìn vào nửa đầu của khóa học để hiểu lý do tại sao mọi người sợ hãi. [Những đứa trẻ đang tìm kiếm câu trả lời trong khóa học của chúng với phỏng đoán của riêng chúng, vì vậy Crowboy im lặng trong quá trình xem. Xem “Mọi người sợ năm? Con quái vật này. Trẻ em, bạn có thể giúp những người này suy nghĩ về những cách, cách đối phó với nó? Con quái vật này.” Trẻ em thảo luận, bày tỏ ý kiến ​​và ý tưởng. [Rốt cuộc, đứa trẻ là một đứa trẻ, và anh ta nhanh chóng được đưa vào tình huống câu chuyện bởi hoạt hình tuyệt đẹp. Sự căm thù của “năm” của quái vật và lòng thương xót của lòng từ bi của mọi người là quá sức, và tất cả họ đều chủ động đưa ra những gợi ý và đưa ra đề xuất để đánh bại “năm” của quái vật. ] (2) Tiếp tục xem xét phần mềm khóa học để hiểu câu chuyện về chiến thắng của mọi người trong “năm”. “Mọi người đều nghĩ tốt, nhưng ai là cách tốt để đánh bại cuối cùng? Thế còn năm? Chúng ta hãy tiếp tục xem cùng nhau và xem ai đã giúp đỡ những người này?” Năm? Con quái vật này? Tại sao anh ta sử dụng các phương pháp này? “[Xem phần trình bày giúp sự hiểu biết của trẻ em về câu chuyện. Do đó, các vấn đề được giáo viên nêu ra là hoạt động và giàu trí tưởng tượng. ] (3) “Monster? Năm? Sợ đỏ nhất, ánh sáng và tiếng ồn, vì vậy Grandpa White Beared sử dụng quần áo đỏ, khớp nối màu đỏ, pháo và đèn để đối phó với nó. Phước lành, pháo, đèn chiếu sáng và gia đình được đoàn tụ cùng nhau. Hải quan của năm mới đến từ điều này. “Nguồn gốc của bầu không khí. Trẻ em hiểu rõ hơn về các lễ hội truyền thống của đất nước tôi- “Lễ hội mùa xuân”. ] 3. Hướng dẫn trẻ em nói với bầu không khí sôi động của năm mới dựa trên kinh nghiệm sống. (1) Tranh của trẻ em được ghi lại để ghi lại các hoạt động mà chúng biết. “Bây giờ, lễ kỷ niệm năm mới ngày càng giàu có và sống động hơn. Trẻ em, bạn có biết bạn có những lễ kỷ niệm nào trong năm mới không?” … Sở thích của trẻ em là khác nhau. Một số thích mặc quần áo mới, một số thích mua những thứ ngon miệng và nhiều trẻ em thích đặt pháo, pháo hoa và các hoạt động khác trong năm mới. Có vẻ như tình yêu chơi là bản chất của trẻ em. ] (2) Thêm tranh của trẻ em vào triển lãm và trẻ em đã đến thăm triển lãm hình ảnh năm mới lần thứ hai.

“Mọi người rút ra các hoạt động yêu thích của họ trong năm mới và các triển lãm hình ảnh trong lớp chúng tôi rất phong phú hơn. Đưa bạn bè của bạn đến thăm nó một lần nữa” 4. Trò chơi “Firecrackers”. [Theo lợi ích của hầu hết trẻ em, tôi đã sắp xếp hoạt động trò chơi này và đẩy sự kiện lên cao trào. Âm thanh của “嘭” và “pop” đã lây nhiễm cho mọi trẻ em, và bầu không khí của niềm vui và lễ hội được phản ánh một cách sinh động trong hoạt động. ] Phần mở rộng hoạt động 1. Hãy kể cho gia đình bạn câu chuyện tai 188bet “năm”. 2. Khu vực nghệ thuật: Tư vấn, pháo, v.v. Phần 2: Kế hoạch giảng dạy xã hội của trường mẫu giáo Mẫu cấp MID Kế hoạch giảng dạy xã hội MID Giày từ các quan điểm khác nhau. Sắp xếp. 2. Cố gắng hợp tác với các bạn đồng hành cho các hoạt động hoạt động. 2. Chuẩn bị sự kiện: Hỗ trợ giảng dạy: Máy chiếu vật lý, giày khác nhau, hình ảnh, giá đỡ giày. Tìm hiểu: Mỗi nhóm giày, giá đỡ giày, bút chì, cao su. 3. Quá trình hoạt động: (1) Nhìn vào giày và giày. Hiểu tất cả các loại giày và trải nghiệm những đôi giày trong cuộc sống. 1. Trải nghiệm vai trò của giày thông qua chân trần. “Cảm giác như thế nào khi đi giày?” “Bạn không thể đi giày mọi lúc? Tại sao?” Tóm tắt: Giày có thể bảo vệ cái lạnh và bảo vệ đôi chân của chúng tôi. Đó là người bạn tốt của chúng tôi. Chúng tôi không thể làm gì nếu không có giày. Mang giày. “Bạn cảm thấy gì sau khi đi giày?” 2. Nói về tất cả các loại giày. “Bây giờ bạn đang đi giày nào?” Theo câu trả lời của đứa trẻ, hãy hiển thị những đôi giày tương ứng. “Bạn đã đi đôi giày nào trước đây? Khi nào bạn mang loại giày này?” Theo câu trả lời của trẻ em, hãy cho thấy những đôi giày tương ứng. “Bạn biết đôi giày nào? (2) Giày bán. Cố gắng phân loại giày từ các góc độ khác nhau. 1. Cảm nhận tầm quan trọng của sự gọn gàng và phân loại giày. “Rất nhiều đôi giày có thể mở một cửa hàng giày! Nếu bạn đến cửa hàng giày, làm thế nào để bạn đặt những đôi giày này?” Những đứa trẻ cá nhân được đặt. Kinh nghiệm cần phải được đặt theo lớp học. Giáo viên là khách hàng và để trẻ em giúp tìm giày. Trong quá trình này, không dễ để tìm giày nếu chúng không được phân loại. 2. Thảo luận về góc nào từ giày. “Này, mua một đôi giày thực sự mệt mỏi. Có cách nào tốt để làm cho chúng tôi tìm thấy đôi giày chúng tôi muốn mua nhanh hơn và thuận tiện hơn không?” “Bạn muốn phân loại loại giày nào?” (Thảo luận giữa những người bạn đồng hành ) Sự tập trung, hướng dẫn trẻ em thảo luận về những dấu hiệu đơn giản nào được sử dụng theo tình huống của các cuộc thảo luận của trẻ em. 3. Trẻ em cố gắng phân loại giày. Hướng dẫn tham quan giáo viên. Yêu cầu: Thảo luận với nhãn hiệu thiết kế đồng hành của bạn. Được phân loại theo nhiều phương thức. 4. Giao tiếp và bình luận. Vui lòng giới thiệu ý nghĩa của phương pháp của riêng bạn và ý nghĩa của các thiết kế của riêng bạn. Gửi giải thưởng cho “Giải thưởng Hợp tác tốt nhất” và “Giải thưởng Thiết kế tốt nhất”. . Thứ ba: Kế hoạch giảng dạy xã hội của trường mẫu giáo -Kế hoạch giảng dạy xã hội của trường mẫu giáo mẫu giáo và mỉm cười: Khóc và nụ cười Mục tiêu của sự kiện: 1. Germoni quan tâm đến người khác và sẵn sàng mang lại cảm xúc hạnh phúc và đẹp đẽ cho những người bạn tốt. 2. Phát triển quan sát và khả năng hòa hợp với mọi người. 3. Hiểu các đặc điểm trên khuôn mặt của mọi người và chức năng của họ, và học cách làm cho mọi người hạnh phúc về mặt cảm xúc. Chuẩn bị sự kiện: 1. Gấu hạnh phúc (một) 2. Bút bảng trắng (một) 3. Biểu tượng cảm xúc Facebook 4. Phần mềm khóa học (Bữa tiệc hạnh phúc) 5, Khóc và mặt cười 6, Gương nhỏ (một bên), Vòng 形卡片 , 水 水 彩 彩(人手 支 支) 7 、 (图板) 8 、 磁带 磁带 磁带 磁带 表情歌 功用 重点 : : Cảm xúc: Hãy để trẻ làm chủ học cách làm cho mọi người hạnh phúc về mặt cảm xúc. Quá trình: 1. Điều trị quan tâm. Giới thiệu hiệu suất bài hát chủ đề dẫn đến con gấu hạnh phúc “Xin chào! Xin chào mọi người, tôi là một con gấu hạnh phúc, hôm nay! Giáo viên Feng và tôi đến đây với bạn, muốn kết bạn với bạn? “2. Nhập trò chơi, kích hoạt thảo luận 1. Giáo viên và trẻ em làm” Mũi ngón tay, chạm vào mặt khuôn mặt “, yêu cầu bọn trẻ nói chuyện với nhau để nói về mắt, mũi, miệng và tai. họ có không? Hãy để trẻ thảo luận tự do. 2 Thứ ba, những thay đổi trong các đặc điểm khuôn mặt gây ra các cuộc thảo luận và học cách làm cho mọi người hạnh phúc về mặt cảm xúc 1. “Trẻ em” nhìn ở đây bằng đôi mắt nhỏ của bạn. Làm thế nào có thể có rất nhiều con số và dấu chấm? Kích thích sự tò mò của trẻ em và hướng dẫn trẻ em thể hiện nụ cười của chúng.

2. Hiển thị biểu hiện của Facebook, “Giáo viên, bạn phải cho trẻ thấy điều tương tự. Đây là biểu hiện của biểu hiện. Những đứa trẻ ngọt ngào và mỉm cười, bởi vì nó sẽ mang lại hạnh phúc cho bạn bè, sau đó hãy thể hiện nụ cười ngọt ngào nhất Cùng nhau! “3. Hiển thị phần mềm (tập hợp hạnh phúc), và những con vật nhỏ cũng thích những nụ cười ngọt ngào. Chúng ta hãy cùng nhau nhìn. Có thể cảm thấy những con vật nhỏ mang lại hạnh phúc cho chúng ta, và chúng ta cần đối xử với bạn bè bằng khuôn mặt cười. Khuôn mặt nụ cười đại diện cho hạnh phúc và hạnh phúc! Hãy hỏi đứa trẻ “nếu những người bạn tốt của bạn tức giận? Trẻ nhỏ hướng dẫn trẻ thảo luận, và yêu cầu trẻ nói và hỏi từng trẻ. Hát và nhảy múa với bạn bè và nhảy múa với những người bạn tốt để nói những lời ngọt ngào, làm cho bạn bè hạnh phúc và hạnh phúc! 2 3. “Happy Bear” nói rằng bạn nên đối xử với bạn bè bằng khuôn mặt cười và nói một cách ngọt ngào, để mọi người đều hạnh phúc. Thứ năm, phát hành âm nhạc (bài hát biểu hiện) để gửi “Happy Bear” để hát và nhảy với trẻ nhỏ để thể hiện những cảm xúc hạnh phúc trong trái tim chúng. Sự kiện này mở rộng bảng bản đồ của cây hạnh phúc. Những đứa trẻ thấy người mẹ cười, em bé Cây cười, và người cha mặt trời -in -law cười. Này! Những đứa trẻ cũng cười vui vẻ, khiến bọn trẻ cảm thấy con người và thiên nhiên. Sự hài hòa, đối mặt với mọi thứ với tiếng cười. Thứ tư: Kế hoạch hoạt động xã hội lớp học mẫu giáo mẫu giáo kế hoạch cho các hoạt động xã hội của trường mẫu giáo mẫu giáo kế hoạch “chia sẻ các mục tiêu hoạt động thực sự hạnh phúc”: 1. Học cách chia sẻ thực phẩm, đồ chơi, sách, v.v. với những người khác. 2. Biết cách lấy đồ chơi của người khác là một hành vi bất lịch sự và trải nghiệm niềm vui do chia sẻ. Chuẩn bị sự kiện: Câu chuyện “Biến dạng Vajrayana”, một số đồ chơi hoặc thực phẩm là trẻ em có con của họ. Trọng tâm hoạt động: Có thể chia sẻ thực phẩm, đồ chơi, sách, vv với những người khác. Khó khăn trong sự kiện: Trải nghiệm niềm vui do chia sẻ. Quá trình hoạt động: 1. Câu chuyện rõ ràng 1. Giáo viên đã mang đến một câu chuyện nhỏ ngay hôm nay. Hãy cùng nhau lắng nghe nó. Xin hãy trả lời câu hỏi của giáo viên sau khi lắng nghe cẩn thận. Trẻ em lắng nghe cẩn thận. Thứ hai, sử dụng các câu hỏi để cho trẻ biết rằng chia sẻ là một hành vi tốt 1. Tại sao người mẹ rõ ràng cười vui vẻ? 2. Tóm tắt: Trẻ em, rõ ràng có đồ chơi mới và mời bạn bè của họ làm việc cùng nhau chơi, không ích kỷ. đã tự hào về hành vi của mình, vì vậy anh ấy mỉm cười hạnh phúc và hài lòng. 3. Bạn sẽ làm gì khi có một món đồ chơi mới, bạn sẽ làm gì khi có một món đồ chơi mới? Bạn sẽ chia sẻ nó với những người bạn tốt của bạn? 4. Tóm tắt: Mọi người đều biết điều đó ngay bây giờ. Chia sẻ đó là một hành vi tốt. Thứ ba, yêu cầu trẻ chia sẻ những gì chúng đến từ nhà với những người khác và trải nghiệm niềm vui được chia sẻ. 1. Bạn có mang những thứ yêu thích và đồ chơi yêu thích của bạn từ nhà của bạn. Bạn có muốn chia sẻ với những người bạn khác không? 2. Xin hãy yêu cầu trẻ giới thiệu những gì chúng mang lại, và nói rằng chúng sẵn sàng chia sẻ với ai. 3. Theo mong muốn của trẻ em, giáo viên đã yêu cầu bọn trẻ chia sẻ những gì chúng mang theo với các đối tác của chúng. 4. Tóm tắt: Trẻ em, bởi vì tất cả mọi người chia sẻ những thứ của riêng họ với nhau, bạn có hạnh phúc không? Thực tế, chia sẻ với bạn đồng hành của bạn cũng là một điều hạnh phúc. Thứ tư, kết thúc sự kiện. 1. Tóm tắt các hoạt động. 2. Khuyến khích trẻ học cách chia sẻ mọi thứ với người khác trong cuộc sống hàng ngày. Thứ năm: Kế hoạch giảng dạy xã hội của trường mẫu giáo mẫu giáo: Tiết kiệm nước từ tôi để bắt đầu với các kế hoạch giảng dạy xã hội mẫu giáo: Tiết kiệm nước từ tôi để thiết kế ý định thiết kế: Nước là một huyết mạch mà con người sống trong sự sống còn. Đất nước của tôi là một quốc gia thiếu tài nguyên nước ngọt và phân phối thời gian và không gian không đồng đều, và một trong những quốc gia có tài nguyên nước bình quân đầu người nhất thế giới. Tuy nhiên, Trung Quốc là quốc gia có tiêu thụ nước nhiều nhất trên thế giới. Trong những năm gần đây, trong sự phát triển nhanh chóng của nền kinh tế tuần hoàn và xây dựng một xã hội tiết kiệm, tiết kiệm tài nguyên nước là một điều quan trọng. Việc thiết lập một hệ thống phát triển các dự án tiết kiệm nước, tăng công khai và ngăn ngừa ô nhiễm là làm cho mọi người hiểu : Tiết kiệm, không chỉ không chỉ, không chỉ không chỉ tiết kiệm tiền mà còn để bảo vệ môi trường của chúng ta và bảo vệ môi trường của chúng ta đến một giới hạn lớn hơn. Trong cuộc sống và trò chơi của trẻ em, nước có thể mang lại cho chúng rất nhiều niềm vui: những giọt nước nhỏ đi du lịch, nước là một người bạn tốt của con người, bong bóng, các thí nghiệm thăng trầm, những chiếc nước tuyệt vời, biến thể màu sắc, v.v. “Phép thuật” của nước. Đồng thời, chúng ta cũng nên để trẻ em hiểu được sự thiếu tài nguyên nước ở nước này và nó đã ảnh hưởng đến cuộc sống của con người. Do đó, tôi đã thiết kế hoạt động của “tiết kiệm nước bắt đầu từ tôi” để nuôi dưỡng nhận thức của trẻ em về tiết kiệm .. Mục tiêu hoạt động: 1. Hãy để trẻ em hiểu hiện trạng của tài nguyên nước quốc gia và kích thích ý thức trách nhiệm của trẻ em để bảo vệ môi trường bảo vệ nước. 2. Biết cách tiết kiệm nước không chỉ bắt đầu từ tôi mà còn thúc đẩy mạnh mẽ mọi người biết. Chuẩn bị sự kiện: 1. Chuẩn bị kiến ​​thức và kinh nghiệm: 1. Trẻ em đã tìm hiểu về các mục đích khác nhau của nước thông qua các hoạt động chủ đề liên quan đến nước và mối quan hệ giữa nước và sự sống còn của con người. 2. Hãy để trẻ em quan sát hành vi không đúng cách của việc lãng phí tài nguyên nước trong cuộc sống của chúng dưới sự hướng dẫn của cha mẹ và thảo luận về một số cách tốt để tiết kiệm nước với cha mẹ.