HướNG DẫN 789bet Thiết kế giảng dạy hàng tháng

Chương 1 Chương 2 Chương 3 Chương 4 Phần 5 Thư mục hàng đầu Chương 1: Khoảng thời gian hoạt động của ngày hàng tháng . hợp tác với các bộ phận. 1. Một cửa hàng: Cần xóa nhà kho trước để chuẩn bị các địa điểm xếp chồng và hàng tồn kho của các hoạt động trong ngày. Cung cấp địa điểm. (Nên loại bỏ một kệ). sạch vào giờ làm việc. và đeo thẻ phanh. Người quản lý cửa hàng đào tạo nhân viên và yêu cầu sự kiện vào ngày diễn ra sự kiện (được đề xuất bởi trang web này). Bộ phận nhân sự: cần phải sắp xếp 5 đến 10 nhân viên vào ngày sự kiện để bắt đầu xếp hàng trước một cửa hàng lúc 7:00 sáng. Những người đàn ông và phụ nữ không bị giới hạn. Bộ phận nhân sự cần đào tạo những người tham gia. Và các quy tắc giảm giá sự kiện. Và trao thẻ phanh để lưu trữ nhân viên. 2 Cửa hàng cần 3 hướng dẫn mua sắm và một nhân viên thu ngân. Bộ phận kỹ thuật: Chuẩn bị tiêu đề cao 1m, một cánh cửa cong (sử dụng khinh khí cầu). 4. Bộ phận mua hàng: 4 bộ quần áo làm việc của thợ làm bánh, 4 bộ quần áo hướng dẫn mua sắm.) Bạn cần chuẩn bị một poster công khai quy mô lớn lớn Yêu cầu: Yêu cầu chi tiết về hoạt động, Quy tắc giảm giá. 5.5. Bộ phận sản xuất: Cung cấp sản xuất cho các sản phẩm chính vào ngày diễn ra sự kiện, các chi tiết phải tuân theo thứ tự của một cửa hàng .1. Bắt đầu Thời gian của sự kiện là tháng, bắt đầu lúc 7:30 và nhân viên xếp hàng cần xếp hàng ở lối vào của một cửa hàng đúng giờ lúc 7:00. Sau khi sự kiện bắt đầu, họ chơi khách hàng và trả lời họ. Vượt qua cấp độ). 2. Người quản lý là hướng dẫn mua 2 để bắt đầu món quà sự kiện, sự kiện chính thức bắt đầu. 3. Kết thúc thời gian được xác định. 3. Giảm giá của kế hoạch sự kiện. Bánh mì nướng. Bánh mì nướng đậu đỏ. Bánh mì nướng Matsong. Bắt đầu từ 4 nhân dân tệ với Đơn giá. 2. 25 Khách hàng cửa hàng đầu tiên có thể nhận được một cho bánh mì nướng miễn phí và Top 50 có thể được hưởng một miễn phí và một giảm giá. Bắt đầu từ 12:30 in Buổi sáng lúc 7:30 lúc 12:30 chiều .3. Vào ngày diễn ra sự kiện, có những khách hàng đưa trẻ em vào cửa hàng. Bạn có thể nhận được một quả bóng miễn phí. Các nhà lãnh đạo! Kỷ luật: Lớp tám Trung Quốc 8, “Hai bài tiểu luận” Tác giả của Kế hoạch giảng dạy Tác giả: Bakin Master: Wild Old Class: Mới Thời gian khóa học: ngày 10 tháng 3 năm 2014 Lớp học: Tên của Nhóm học tập: Điểm: Một . Mục tiêu học tập: 1. Đọc to văn bản với cảm xúc và nếm trải ngôn ngữ thơ ca của bài báo. 2. Kết hợp nền tảng lịch sử, hiểu những suy nghĩ và cảm xúc của tác giả. , “Ji’e Benyue “Ý nghĩa trong văn bản. Thứ hai, trọng tâm của việc học: Kết hợp với nền tảng lịch sử, hiểu những suy nghĩ và cảm xúc của tác giả. Thứ ba, khó khăn trong học tập: Nếm ngôn ngữ thơ ca của bài báo. Bốn. Sắp xếp lớp học: 2 giờ 1. Giới thiệu các bài học mới “Bướm đêm Flutter”, “Tự hào về cha từng ngày” và “Ji’e Benyue” được lưu hành rộng rãi. Câu chuyện để sử dụng câu chuyện. Giọng điệu kể những câu chuyện này trong lớp. 2. Kiểm tra xem trước 1. Nhập tác giả BA Jin (1904-2014), trước đây được gọi là Li Yaotang, từ này thật ngọt ngào. Thành Đô, Tứ Xuyên. Nhà văn nổi tiếng và đương đại. Đầu năm 1927, ông đã đi học ở Pháp và viết một cuốn tiểu thuyết “Destiny” trong một cuốn tiểu thuyết ra mắt dài hạn. Các tác phẩm đại diện bao gồm: “Flow Trilogy”: “Home”, “Spring”, “Autumn”, “Love Trilogy”: “Fog”, “Rain”, “Electric” và các cuốn tiểu thuyết dài khác, được xuất bản sau cuộc cách mạng văn hóa “” Hồ sơ “gây ra một phản ứng lớn. 2 Đối với sự độc lập và sinh tồn của quốc gia Trung Quốc, những người không muốn trở thành nô lệ của đất nước, nhặt vũ khí của họ, bắt tay vào chiến trường và hy sinh với chi phí. Tác giả đã viết “Mặt trời” và “Mặt trăng”, vì lý do này, với những con bướm đêm, tự hào về người cha theo đuổi ánh sáng và sức nóng, tượng trưng cho sự cống hiến của Zhi Shiren cho quê hương mạnh mẽ. Tác giả ca ngợi bướm đêm, đó là lời khen ngợi của vị tướng chống lại. 3. Cố gắng thêm một chút ngữ âm vào sau. Haoyue ()) () Entry () Một nhóm tro tro () tức thì () tonggu () hai () ngâm () 1 Quy trình học tập 4. Giải thích các từ sau. Takuya:. Haoyue: Ping ru:. Tức thì: rất mạnh:. Nếu: “Nhật Bản” Quá trình học tập 1. Nhận thức tổng thể. Học sinh đọc văn bản về mặt cảm xúc và suy nghĩ về các vấn đề sau đây. Lần đầu tiên để giảng dạy, hợp tác nhóm. 1. Bài viết này có thể được chia thành ba phần, xin vui lòng tóm tắt ý tưởng. Phần đầu tiên (1-2 đoạn tự nhiên): Một phần của phần thứ hai (3-4 đoạn tự nhiên): Phần thứ ba (đoạn tự nhiên thứ 5): 2. Văn bản được cho là người cha phóng đại từ The Moth Fluttering. Là những đặc điểm chung của bướm đêm và cha Pu? 3. Tác giả đã viết “Ngày”, nhưng đã sử dụng chiều dài chính để ca ngợi bướm đêm để bay lửa. Tại sao? Lần thứ hai tôi học và dạy, hợp tác nhóm.

2. Đọc nghiên cứu 1. Tại sao “bướm đêm” đáng được khen ngợi? 2. Làm thế nào để hiểu “Không có ánh sáng và sức nóng, thế giới này có phải là thế giới lạnh lẽo” không? 3. Mục đích chính của bài viết “RI” là gì? Quá trình học tập “Tháng” 1. Nhận thức tổng thể. Học sinh đọc văn bản về mặt cảm xúc và suy nghĩ về các vấn đề sau đây. Lần đầu tiên, dạy kèm và hợp tác nhóm. 1. Bài viết này có thể được chia thành ba phần, xin vui lòng tóm tắt ý tưởng. Phần 1 (1-2 Bản chất): Phần II (Phần tự nhiên 3-5): Phần III (Phần tự nhiên thứ sáu): 2. Cảm giác nổi bật của mặt trăng trong văn bản là gì? Bạn đã trải nghiệm mô tả nào? Lần thứ hai tôi học và dạy, hợp tác nhóm. 2. Đọc nghiên cứu 1. “Ánh sáng của mặt trăng là ánh sáng chết” thể hiện những gì suy nghĩ và cảm xúc của tác giả? Bài báo có nghĩa là “cái lạnh” và “cái chết” của mặt trăng và nhiều lần? 2. Mục đích của “Chang’e to the Moon” trong văn bản của “Mặt trăng” là gì? Trả lời theo nghĩa của văn bản. Thứ ba, tóm tắt của lớp: “Hai bài tiểu luận” là một bài thơ văn xuôi được tạo ra bởi Bajin trước khi thành lập đất nước. Nó toát ra những thanh niên u sầu và nhiệt tình của tác giả. “Mặt trời” cho thấy khía cạnh nhiệt tình của tác giả, trong đó “không có ánh sáng và sức nóng”, chỉ là “thế giới lạnh đen”, “Tôi sẵn sàng trở thành một con sâu bướm trên trái đất”, “Bay đến quả bóng ánh sáng rực lửa”, thích Từ bỏ cuộc sống của chính mình cho thấy sự theo đuổi sự thật của tác giả. “Tháng” cho thấy khía cạnh tinh tế và yên tĩnh của tác giả. Tác giả đã ca ngợi Ji Eye để từ bỏ mọi thứ cho một lý tưởng không rõ và “ảo tưởng” đã thay đổi hành tinh lạnh lùng của “mặt trăng”. Ji’e là hóa thân của tinh thần lý tưởng của tác giả. Cả hai bài tiểu luận cho thấy hy vọng và niềm tin của tác giả vào cuộc sống và cuộc sống. Thứ tư, sau khi làm bài tập về nhà 1. Các bình luận sau với một từ nhỏ là sai.) Nếu . Tác giả (), nhà văn nổi tiếng. Các tác phẩm chính là: “Bộ ba nhanh”, đó là () (), (); Trilogy tình yêu, tương ứng (), (), (). 3. Một trong những thành ngữ sau đây là () A. Thông thường, mọi người nhanh lên để học, nhưng Chen Dong rất vui. Nếu bạn muốn làm một bài kiểm tra lớn, anh ấy lái một chiếc xe đêm mỗi ngày và anh ấy sẽ bị bệnh nghiêm trọng mỗi ngày. Thực sự tự đóng góp. B. Người này, xấu hổ vì hãm hiếp, làm những điều xấu, cuối cùng đã nhận được các biện pháp trừng phạt pháp lý. C. Ngay khi mẹ của Xiaiting bước vào, những người trong phòng ngủ của chúng tôi đứng dậy. D. Yêu cầu của bạn hoàn toàn giống như yêu cầu của tôi, điều này thực sự khác nhau. 4. Đọc hiểu. Để theo đuổi ánh sáng và nhiệt, cơ thể đã bị đẩy xuống đèn, và cuối cùng đã chết dưới ánh sáng, hoặc đắm mình trong dầu. Con sâu bướm đáng được ca ngợi. Vào giây phút cuối cùng, nó có ánh sáng và trời nóng. Tôi nhớ người cha khen ngợi cổ xưa. Ông đuổi theo cái bóng và chết khát. Để theo đuổi ánh sáng và sức nóng, mọi người thà bỏ cuộc sống của họ. Cuộc sống thật dễ thương. Nhưng cuộc sống lạnh lùng và cô đơn không tốt bằng cái chết. Không có ánh sáng và sức nóng, thế giới này sẽ là một thế giới lạnh lẽo? Nếu tôi có đôi cánh một lần nữa, tôi sẵn sàng trở thành một con sâu bướm trên trái đất. Tôi muốn bay đến quả bóng Nhật Bản bốc lửa, để tôi có một ánh sáng trước mắt, một khoảng thời gian nóng bỏng trong cơ thể, mất ý thức và biến thành một điếu thuốc và một bó màu xám. 1. “Nhật Bản”, “bướm đêm” và “cha” trong văn bản đều bị đình chỉ. 2. Câu nào trong bài viết rõ ràng xóa rõ ràng sự theo đuổi cuộc sống của tác giả? 3. Mục đích của việc viết “bướm đêm” và “tự hào về cha” trong bài viết là gì? Bài viết này là gì? Điểm Demon Demon: Sau khi học tập về nhà: Capture Ngày: Thứ ba: Thiết kế giảng dạy cơ bản đòi hỏi những điều cơ bản của thiết kế giảng dạy 1. Dạy hướng dẫn phân tích nội dung Các sách giáo khoa sử dụng phiên bản, khối lượng, số lượng đơn vị và bài học; phân tích nội dung giảng dạy cụ thể và các chức năng giáo dục và tình trạng của chúng. (Để viết các yêu cầu của tiêu chuẩn chương trình giảng dạy vào mục này, đừng tách nó ra, có thể được viết nhẹ nhàng với nhau) 2. Phân tích và phân tích học tập của học sinh Điểm khởi đầu nhận thức của học sinh, quan tâm học tập, suy giảm học tập, khó khăn trong học tập, v.v. 3. Ý tưởng thiết kế Triết lý giáo dục, nguyên tắc giảng dạy và phương pháp giảng dạy được dự định trong quá trình giảng dạy dựa trên các đặc điểm của các đặc điểm của chính giáo viên và các điều kiện giảng dạy thực tế của trường. 4. Các mục tiêu giảng dạy dựa trên giáo dục giáo dục và giảng dạy mới. Từ các khía cạnh của kiến ​​thức và kỹ năng, quy trình và phương pháp, thái độ và giá trị cảm xúc, các mục tiêu giảng dạy được mô tả và các mục tiêu giảng dạy ba chiều được liên kết hữu cơ. (Nếu bạn vượt qua … quá trình, chủ … kiến ​​thức, khả năng hoặc cảm xúc để kích thích) 5. Sự tập trung và khó khăn của việc giảng dạy giải thích trọng tâm và nội dung khó khăn trong quá trình giảng dạy. 6. Theo các yếu tố cơ bản của các mục tiêu giảng dạy và quy trình giảng dạy, thiết kế quy trình giảng dạy mô tả tất cả các khía cạnh của nội dung giảng dạy, học tập của học sinh và phương tiện giảng dạy (bao gồm cả tài nguyên).

Cố gắng đạt được: các chiến lược giảng dạy, phương pháp giảng dạy và các tổ chức giảng dạy tập trung vào kinh nghiệm của quá trình học tập của học sinh, phản ánh các đặc điểm chính của tự chủ, hợp tác và tìm hiểu phương pháp học tập, trong giảng dạy, chúng ta nên chú ý đến việc tu luyện khả năng cơ bản của Kỷ luật và sự thành thạo của kiến ​​thức cơ bản, sau đó chú ý đến việc giáo dục các ý tưởng và phương pháp kỷ luật, đồng thời phản ánh các kỷ luật cắt giảm và mối liên hệ giữa khoa học, công nghệ và xã hội; trong quá trình giảng dạy, tốt hơn là nên Phản ánh vai trò của đánh giá thủ tục đối với sự phát triển của học sinh và để phản ánh sự hướng dẫn hiệu quả của giáo viên; làm nổi bật trọng tâm của việc giảng dạy nội dung, những khó khăn về sự đột phá khéo léo Thiết kế kịp thời, phù hợp, vừa phải và giảng dạy phản ánh sự đổi mới và khả năng hoạt động. 7. Các thiết kế của bảng phản ánh các hình thức đồ họa ngắn gọn và súc tích phản ánh cấu trúc kiến ​​thức địa lý và trọng tâm của giảng dạy và khó khăn. số 8. Dạy phản ánh tập trung vào các đặc điểm và điểm nổi bật của thiết kế giảng dạy. Thứ tư: Thiết kế giảng dạy (2014 —- Học kỳ đầu tiên của năm học 2014) Dạy học thiết kế Geliping Hu Aihua 4*, Hedgehog có sách giáo khoa Một phân tích ngắn gọn: “Hedgehog Hans” là một câu chuyện cổ tích của anh em xanh Đức. Nó kể câu chuyện phiêu lưu về một con ngựa quái vật giàu có của nông dân. Những câu chuyện cổ tích cho thấy sự kiên quyết, chăm chỉ, đơn giản và lòng tốt của nhân vật chính Hans. Đồng thời, nó cũng nói với mọi người một sự thật đơn giản là một người: được tin tưởng và tin tưởng. Yêu cầu giảng dạy: (1) Biết những từ của các từ mới trong bài học này và tích lũy các từ như “lạnh lùng và nóng bỏng”. (2) Đọc văn bản với tốc độ nhất định để hiểu nội dung chính của văn bản. (3) có thể đánh giá các ký tự trong văn bản và bị nhiễm bệnh và giáo dục từ nó. Khó khăn giảng dạy: Hướng dẫn học sinh đánh giá các nhân vật trong câu chuyện, và trải nghiệm những cảm xúc phong phú và những sự thật bí truyền được thể hiện trong bài viết. Phương pháp giảng dạy: Phương pháp giảng dạy, Hợp tác học tập độc lập Luật điều tra, v.v. “Green ai là tác giả của Fairy Tale? . 2. Đọc nhanh, nhận thức tổng thể 1. Hiển thị các mẹo tự lập: (1) Tự đánh dấu các từ mới trong bài học này, liên hệ với bối cảnh để hiểu ý nghĩa của “thủy triều lạnh và trớ trêu” và các từ khác. (2) Đọc văn bản nhanh chóng và nói về nội dung chính của văn bản. 2. Bản thân học sinh. 3. Báo cáo và trao đổi. (1) Liên hệ với bối cảnh để hiểu các từ. Lễ: Văn bản đề cập đến chính Công nương cảnh báo rằng anh ta không nên thay đổi suy nghĩ của mình. Sự trớ trêu của Leng Chao: Bởi vì không có trẻ em, nông dân bị mọi người chế giễu và chế giễu. . Anh ta ở trên cây trong nhiều năm, trong khi thổi sáo trong khi nhìn vào con lợn của mình. Sau đó, anh ta chỉ vào hai vị vua lạc đường và yêu cầu họ viết một sự bảo đảm: Điều đầu tiên anh ta gặp sau khi trở về nhà được trao cho anh ta. Hai vị vua đã gặp công chúa của họ khi họ trở về nhà, nhưng vị vua đầu tiên không giữ được tín dụng và không tuân theo lời hứa của mình; Công chúa của vị vua thứ hai không thích Hans kỳ lạ. Cuối cùng, Hans cởi bỏ làn da nhím, biến thành một anh chàng đẹp trai và kết hôn với công chúa thứ hai. . Chúng ta cũng có thể nói về quan điểm của họ về các nhân vật khác. 2. Hợp tác nhóm để đánh giá các nhân vật trong câu chuyện. 3. Tên phản hồi. (1) Đánh giá Hans (2) Đánh giá công chúa thứ hai (3) Đánh giá của nông dân 4. Bạn phải đạt được gì sau khi đọc câu chuyện này? (Hans rất kiên trì, chăm chỉ, đơn giản và tốt bụng. Chúng ta phải học hỏi từ Hans; chúng ta phải nói rằng chúng ta phải có một niềm tin; Tóm tắt lớp học hôm nay chúng ta đọc câu chuyện phiêu lưu về Hedgehog Heder thú vị, đã ca ngợi sự vững chắc của nhân vật chính Hans Hans Hans Hans , làm việc chăm chỉ, đơn giản và chất lượng tốt. Có một lá thư. Thứ năm, bố trí công việc. Kể câu chuyện này cho người khác. Thiết kế hội đồng quản trị: 4* Hedgehog Hans Green Brothers học được sự kiên trì của Hans, chăm chỉ, chất lượng đơn giản và tốt bụng. Hiểu sự thật là một người muốn nói và tin vào bài đăng. Hãy chú ý đọc to. Thứ năm: Thiết kế giảng dạy “Cô bé bán hàng” Thiết kế giảng dạy I. Yêu cầu giảng dạy 1. Hiểu nội dung của bài học, và khơi dậy sự cảm thông của cuộc sống khốn khổ của những đứa trẻ nghèo của xã hội tư bản. 2. Trải nghiệm trí tưởng tượng của tác giả từ cuộc sống thực. 3. Học những từ mới trong bài học này. 4. Có một cảm xúc đọc văn bản. 2. Điểm giảng dạy 1. Tôi đã trải nghiệm cuộc sống bi thảm của cô ấy trong tất cả những ảo tưởng mà các cô gái nhìn thấy trận đấu hết lần này đến lần khác. 2. Trải nghiệm những suy nghĩ và cảm xúc của tác giả từ ý nghĩa sâu sắc của ba đoạn tự nhiên cuối cùng. Thủ tục: Bài học đầu tiên I. Giáo viên đã viết gì: Vẫn còn một vài tháng của các bạn cùng lớp để vào trường trung học biết? Sheng: Bài viết này đã viết gì? Làm thế nào để viết nó? Tại sao viết theo cách này? Màu sắc cảm xúc là gì? Trong những trường hợp đã viết bài viết nào? Giáo viên: Hôm nay, chúng ta hãy sử dụng phương pháp này để nói về “Cô bé bán hàng”, một câu chuyện cổ tích nổi tiếng của Đan Mạch Taoist, người mà chúng ta đã chạm vào rất sớm.

Bạn biết gì từ chủ đề này? (Cô bé đang bán các trận đấu) Tranh của giáo viên không cảm thấy gì? . Bếp lò lớn. Tại thời điểm này, cô ấy thoải mái và hạnh phúc. Cô ấy dường như có sự ấm áp. Điều gì dường như đang nói về? Bạn có thể đọc một cách hạnh phúc? . Điều này chỉ đơn giản là tuyệt vời. Bạn có thể đọc được điều tuyệt vời không? (3 圣诞树 快乐 () 他们 他们 和 和 和 和 和 : : : 的 美 美 美 美 美 美 只 只 只 只Ảo tưởng của các cô gái, đó là, những gì chúng ta thích, bạn viết gì khác trong văn bản? . Anh ta đi chân trần, đóng băng một mảnh màu xanh lá cây, bước về phía trước và hai chân anh ta co lại thành một quả bóng. Đói ở nhà: Trong cả một ngày, không ai mua cho anh ta một trận đấu, và không ai cho cô ta một đồng xu. Không quan tâm: Dám về nhà, không bán các trận đấu và không kiếm được tiền, bố chắc chắn sẽ đánh cô ấy. Quá trình đốt trận đấu nhiều lần thay đổi từ do dự sang không do dự. B. Cô bé đã chết 1. Cô ấy trông như thế nào khi chết: hai má đỏ ửng, với nụ cười trên miệng. Khi mọi người chết, mọi người sẽ buồn và đau đớn, nhưng cô bé mỉm cười, vì cô “không bị lạnh, không đói, không đau”, cô đã chết trong một ảo giác tuyệt vời. Chừng nào cô còn sống ở thế giới này, cô chỉ lạnh lùng, chỉ đói, chỉ đau. . Hiểu biết: Không ai biết cô ấy đã thấy đẹp như thế nào trước đây, cô ấy hạnh phúc như thế nào, và theo bà của mình đến hạnh phúc của năm mới. Thảo luận: Đối với các cô gái nhỏ, hạnh phúc như thế nào? So sánh hai “Hạnh phúc” các ý nghĩa khác nhau (3) Bài viết nội dung tóm tắt viết rất nhiều nội dung và sử dụng các phương pháp chúng tôi đã tìm hiểu về nội dung quan trọng của bài viết tóm tắt. Bạn có thể kể một câu chuyện về một câu chuyện () trong bài viết. Thứ hai, làm thế nào để viết một giáo viên: Làm thế nào để bạn hiểu “Cách viết?” Sheng: Viết, Phương pháp mô tả, cấu trúc, lớp, v.v. Giáo viên: Bây giờ, đọc lại cuốn sách, bạn sử dụng biểu thức nào để xem Andersen? . Năm tưởng tượng, ba lần đầu tiên đã bị kết hợp với nhau, và sau đó cao trào sau đó. Trong xã hội vào thời điểm đó, cô không thể có được ấm áp, thức ăn, niềm vui, vuốt ve và năm của cô bé khao khát một cuộc sống tốt đẹp hơn, chỉ là những tưởng tượng. Trên cơ sở thực tế, trí tưởng tượng hợp lý hóa của Andersen, sử dụng sự kết hợp của thực tế và thực tế để khiến chúng ta hiểu rằng thực tế lạnh lùng là nguyên nhân của tưởng tượng, và sự tương phản tuyệt vời và sâu sắc hơn của tưởng tượng là tàn bạo hơn. (2) Các chi tiết mô tả tóc và giày của cô bé, và viết sâu sắc sự kiên nhẫn của cô bé. (3) Mô tả môi trường sắp tối, và nó lại có tuyết. Mỗi cửa sổ hiển thị đèn. … 3. Tại sao Anderson viết câu chuyện cổ tích này? Andersen sống trong thời kỳ phong kiến ​​trong thế kỷ 19. Có nhiều loại văn học mà anh ta tạo ra, nhưng anh ta được biết đến trên thế giới với những câu chuyện cổ tích. Ông đã viết tổng cộng 168 câu chuyện cổ tích trong cuộc đời mình và được gọi là “Vua cổ tích thế giới”. Có một sự nghèo đói, và không ai coi anh ta là một bậc thầy văn học. Nhiều đứa trẻ sống cùng một thời thơ ấu với Andersen, vì vậy khi Anderson nhìn thấy bức ảnh này mà bạn của anh ấy đã đưa cho anh ấy, anh ấy nghĩ về thời thơ ấu của mình và viết câu chuyện cổ tích kinh điển này kéo dài một thế kỷ -“bán trận đấu phù hợp với trận đấu phù hợp” Cô bé “. Công việc đầy sự cảm thông sâu sắc của tác giả đối với người nghèo, cũng như những bất bình và khiếu nại của xã hội không đồng đều của người giàu và người nghèo. 3. Tóm tắt và mở rộng 1. Tóm tắt: Năm mới của năm mới đã tăng lên, nhưng cô bé bán các trận đấu không còn có thể nhìn thấy nó nữa. Cuộc sống của cô đau đớn như thế nào, thật đẹp và kết thúc khốn khổ như thế nào! 2. Mở rộng: Cô ấy đóng băng và chết trên đường phố trong cuộc hội ngộ của cuộc hội ngộ của Wanjia. Bạn có muốn nói điều gì đó với cô bé không? Bạn có thể viết nó trên sổ ghi chép, bạn cũng có thể viết bài viết, hoặc viết một lá thư cho cô bé bán các trận đấu. Bạn có thích kết thúc này không? Nếu đó là bạn, bạn viết như thế nào? Nếu cô ấy đến với chúng tôi và đến bên bạn, làm thế nào bạn có thể quan tâm đến cô ấy và làm thế nào để sưởi ấm cô ấy và hạnh phúc? Thời gian II. Gần với Andersen (1) Câu chuyện nổi tiếng 1. “Vịt con xấu xí” 2. “Con gái của biển” 3. “Thiên nga hoang dã” 4. “Sự phù hợp mới của Hoàng đế” (2) so sánh việc đọc để tìm các tính năng chung ( 2) Việc tạo ra Andersen trong mỗi thời kỳ của những câu chuyện cổ tích có thể được chia thành ba giai đoạn: sớm, giữa và muộn. Những câu chuyện cổ tích ban đầu đầy những tưởng tượng đẹp và tinh thần lạc quan, phản ánh các đặc điểm của sự kết hợp của chủ nghĩa hiện thực và chủ nghĩa lãng mạn. Các tác phẩm đại diện bao gồm “Hộp lửa”, “Girl ngón tay cái”, “Con gái của biển”, “thiên nga hoang dã”, “vịt con xấu xí”, v.v. Trong những câu chuyện cổ tích giữa, các thành phần tưởng tượng suy yếu, và các thành phần thực tế tương đối được tăng cường. Trong hồ của sự xấu xí và ca ngợi sự tốt lành, nó cho thấy sự theo đuổi dai dẳng của một cuộc sống tốt hơn, và cũng cho thấy sự trầm cảm thiếu tự tin.

Các tác phẩm đại diện bao gồm “Cô gái nhỏ bán hàng”, “Queen White Snow”, “Shadow”, “A Drop of Water”, “The Story of Mother”, “The Puppet Player”, v.v. Câu chuyện cổ tích quá cố phải đối mặt với thực tế hơn ở giữa, và cố gắng mô tả số phận bi thảm của người dân ở phía dưới, phơi bày sự lạnh lùng, bóng tối và không đồng đều của đời sống xã hội. Giai điệu của công việc thấp. Các kiệt tác bao gồm “Dreams Under the Liễu”, “Cô ấy là một chất thải”, “Mũ ngủ của Hán độc thân”, “Lucky Belle”, v.v. Năm 1954, hội nghị thứ ba của Liên minh đọc sách trẻ em quốc tế đã thành lập Giải thưởng Văn học Trẻ em được đặt theo tên của Andersen, “Giải thưởng quốc tế Andersen”. Giải thưởng này vẫn là vinh dự cao nhất trong cộng đồng văn học thiếu nhi thế giới. 2. Những điểm tương đồng và điểm tương đồng giữa những câu chuyện cổ tích và những câu chuyện cổ tích xanh của Andersen chủ yếu dựa trên những câu chuyện dân gian, và xử lý hoặc sửa đổi các huyền thoại dân gian. Các khía cạnh: Nguồn gốc của những câu chuyện cổ tích, nội dung của những câu chuyện cổ tích và ý nghĩa của những câu chuyện cổ tích. 1 Và những câu chuyện cổ tích của Andersen chủ yếu là từ những sáng tạo của chính họ. Tuyên bố trong “Tiểu sử của Andersen” là một ngày nào đó Ansheng nghiêm túc nghĩ về người cần anh ta viết nhiều nhất, câu trả lời của anh ta là trẻ em Đan Mạch. Đặc biệt là trẻ em nghèo. Bởi vì anh ấy cô đơn, không có cơ hội đến trường, không có đồ chơi hay thậm chí không có bạn bè. Để làm cho những đứa trẻ này trở nên ấm áp một chút, anh ấy muốn mang đến cho chúng những điều đẹp đẽ để làm cho chúng yêu cuộc sống, vẻ đẹp và sự thật. Anh ấy muốn viết một số tác phẩm đẹp và thực tế cho họ. Anh cảm thấy rằng hình thức văn học có thể thể hiện rõ nhất suy nghĩ của anh là những câu chuyện cổ tích, và anh bắt đầu tạo ra những câu chuyện cổ tích. Thứ hai, sự khác biệt trong nguồn gốc của những câu chuyện cổ tích nội dung chắc chắn sẽ tạo ra sự khác biệt trong nội dung câu chuyện cổ tích. “Tiên xanh” có nguồn gốc từ dân gian, vì vậy nó rất phổ biến và đơn giản, cho thấy vẻ đẹp tự nhiên của sự ngây thơ. Nhiều nhân vật chính xấu hổ, hài hước và dễ thương. Trong những câu chuyện cổ tích của Green. Thiên nhiên và ma thuật, thực tế và sự lãng mạn bổ sung cho nhau, và hòa nhập thành một, để câu chuyện có cả tính xác thực và cảm giác mơ ước. Ngôn ngữ đơn giản và vô song, đầy bầu không khí mộc mạc phong phú, và nó là thân mật. Và những câu chuyện cổ tích của Andersen không chỉ thực sự mô tả cuộc sống bi thảm của những người nghèo, mà còn thâm nhập vào tâm trạng và tưởng tượng của chủ nghĩa lãng mạn. Nó thuộc về “những câu chuyện cổ tích nhân tạo”, và những câu chuyện cổ tích của Andersen quá văn học và nghệ thuật. Thông thường, nó dường như không giống như một câu chuyện cổ tích, mà là để đưa các tác phẩm văn học cho những câu chuyện cổ tích. Thứ ba, sự khác biệt giữa các nội dung này cũng mang lại sự khác biệt về ý nghĩa: Câu chuyện cổ tích chính là trẻ em, vì vậy những câu chuyện cổ tích màu xanh lá cây đơn giản gần với câu chuyện cổ tích và được trẻ em yêu thích. Nó hoàn toàn phàn nàn, nhưng đã giành được nhiều độc giả trưởng thành hơn. Những câu chuyện cổ tích của Green có đầy đủ các bộ phim hài và phép lạ, trong khi những câu chuyện cổ tích của Andersen đầy lời khen ngợi cho đức tin và tâm hồn. Nhân vật chính của Fairy Tale là hai loại: một là hóa thân của điều tốt, chẳng hạn như may đo, nhà máy, binh lính và công nhân lâu năm. Họ không may không may, sau nhiều thất bại, và cuối cùng đã thành công; người kia là biểu tượng của cái ác, như: Phù thủy, quỷ, tên cướp, mẹ kế, v.v. Họ chủ yếu thành công và kết thúc trong thất bại. Tác giả luôn mô tả hai người, thông cảm, ca ngợi người trước, roi da và trớ trêu sau này. Thể hiện tình yêu đặc biệt và những lời chúc tốt đẹp, tiết lộ triết lý đơn giản và giá trị của cuộc sống. Và những câu chuyện cổ tích của Andersen, không thiếu các tác phẩm như vậy, nhưng ý nghĩa hơn nữa của việc lưu thông là một số tác phẩm đầy thi vị, tưởng tượng và đức tin, chẳng hạn như công chúa “con gái của biển” để trở thành một người và tình yêu với Hoàng tử, nhưng cuối cùng họ không thể đi cùng Hoàng tử. Hoàng tử, dành cho biển thành một bong bóng. Sự nhiệt tình của tình yêu của Andersen đối với thế giới trong toàn bộ câu chuyện, hy vọng cao của những con vật cao như con người. Con vịt xấu xí cuối cùng đã biến thành một con thiên nga trắng và ca ngợi sự theo đuổi và khao khát vẻ đẹp. Đây thực sự là “linh hồn” của những câu chuyện cổ tích của Andersen. Trong tất cả những câu chuyện cổ tích của Andersen, mọi người có thể tìm thấy sự thơ mộng này và thỉnh thoảng, họ đột nhiên xuất hiện. Thứ tư, những câu chuyện cổ tích của Green không đầy đủ và Andersen có một ý nghĩa tiêu cực nhất định, và một số khác nhau về vấn đề này. Ý nghĩa tiêu cực của những câu chuyện cổ tích của Green là quá nhiều sự phóng đại của sự không thành công, trong đó quan trọng nhất là vẻ đẹp và may mắn. Người ta nói rằng khi nhiều phụ huynh ở phương Tây nói với con cái họ kể câu chuyện cổ tích của Green, họ luôn nói với họ rằng vẻ đẹp không phải là yếu tố quyết định. Cuối cùng, thành công của nhân vật chính có liên quan chặt chẽ đến lòng tốt và nỗ lực của họ. Có thể thấy rằng “sự xuất hiện của những người có người” trong những câu chuyện cổ tích của Green là khá nghiêm trọng. Ngoài ra, nhiều thành công trong những câu chuyện cổ tích của Green phụ thuộc vào may mắn (dựa vào kho báu, ma thuật, v.v.). Điều này có liên quan đến nền tảng của câu chuyện (sự trỗi dậy của các hộ gia đình bùng nổ tư sản), nhưng sau tất cả, nó có tiêu cực Ý nghĩa của những nỗ lực phủ nhận. Các học giả người Mỹ có liên quan đã nghiên cứu 168 câu chuyện cổ tích được viết bởi nhà văn cổ tích nổi tiếng Green Brothers, bao gồm “Cinderella”, “Bạch Tuyết”, “Người đẹp ngủ trong giấc ngủ”, “Little Red Hat” và “Candy House”. Trung bình, mỗi câu chuyện cổ tích được đề cập 14 lần, và trong mỗi năm câu chuyện cổ tích, người ta sẽ kết nối sự xấu xí và xấu xa, và những người xấu xí thường trở thành những đối tượng bị kết án.

hướng dẫn 789bet ansse

1st Chương 2 Chương 3 Chương 4, Chương 5 Danh mục hàng đầu khác 1: “Trống eo Ansai” Kế hoạch bài học: ANSAI WHOIST Drum Kế hoạch bài học Chương 3: Kế hoạch bài học trống ANSAI ANSAI Kế hoạch văn bản của người hâm mộ liên quan cho trống eo ansai. Phần 1: “ANSAI WHOIST trống” Kế hoạch bài học “Ansai eo trống” Kế hoạch bài học [Sách giáo khoa Phân tích tóm tắt] “Ansai Weist Drum” là tập lớp thứ bảy của phiên bản Lujiao trong bài học thứ hai của một đơn vị, bài báo của đơn vị này thông qua kinh nghiệm và nhận thức của cơ thể về nghệ thuật cuộc sống và suy nghĩ và hiểu biết về cuộc sống được kích hoạt bởi điều này có thể cho phép sinh viên hiểu thêm về sức mạnh và giá trị của cuộc sống trong các nghiên cứu của họ, tăng giá trị của Cuộc sống, tăng giá trị của cuộc sống, và tăng khả năng đọc viết của sinh viên sẽ đặt nền tảng cho sinh viên đọc, đánh giá cao và đánh giá cao thẩm mỹ trong tương lai. “Trống Bullet Ansai” là một văn xuôi thơ mộng, ngôn ngữ tuyệt vời, mô hình câu mở rộng và trí tưởng tượng tuyệt vời. Mô tả của tác giả về những cảnh trống tráng lệ, tráng lệ, thú vị và táo bạo cho thấy trên cao nguyên hoàng thổ, đơn giản như lúa miến đỏ, cho thấy sự vô tận của quốc gia Trung Quốc và sức sống tăng vọt của chúng ta. Một loạt các cụm từ làm cho nhịp điệu của bài viết khá nhỏ gọn. Đồng thời, tỷ lệ hàng được sử dụng với số lượng lớn. Có một phần nội bộ, câu -sentence, đoạn văn và đoạn văn làm cho nội dung nhiệt tình hơn và nhiều hơn nữa thú vị. Sự quyến rũ của nó. Những người đam mê độ cao của cuộc sống thở dài, lời khen ngợi thi vị của linh hồn dân tộc, kích thích trí tưởng tượng của học sinh và suy nghĩ về cuộc sống. . Do đó, việc giảng dạy được chia thành bốn phần hoạt động: các cuộc thi từ; bước vào phòng thu âm; Tôi là một nhà phê bình; một Messenger nhỏ. Toàn bộ quá trình chạy qua việc đọc, nói, phân tích, chất lượng và đánh giá “đọc to”, để học sinh bị ảnh hưởng bởi vẻ đẹp. 2. Tôn trọng tình trạng môn học của học sinh trong các hoạt động học tập của Trung Quốc và sử dụng hợp tác nhóm để làm nổi bật việc quay số và tóm tắt của giáo viên. . 2. Hiểu được việc sử dụng các câu ngắn trong văn bản và vai trò của các phép ẩn dụ, tỷ lệ hàng và hùng biện lặp đi lặp lại. 3. Thông qua việc tìm hiểu vẻ đẹp của cuộc sống và sức mạnh, trong trải nghiệm -trải nghiệm về lời khen ngợi của tác giả. Kích thích tình yêu của văn hóa quốc gia và là một người thừa kế văn hóa xuất sắc. [Tập trung học tập] 1. Nếm ngôn ngữ đẹp của bài báo. 2. Hiểu vai trò của các biện pháp tu từ khác nhau và đọc chúng là câu chính. [Khó khăn trong học tập] Hướng dẫn sinh viên hiểu sâu sắc sức mạnh của cuộc sống được tác giả ca ngợi. 【【诵读法 【【【【: : : : : : , ,))) Khu vực nào (phía bắc Shaanxi) là một trống eo ansai tĩnh, vậy nó đang di chuyển ngoạn mục và táo bạo như thế nào! . . say sưa, được gọi là “Trống đầu tiên trên thế giới”.) (Sự xuất hiện của màn hình nhân vật đen), chúng ta hãy bước vào “Trống Weo Ansai” của Liu Chengzhang để cảm nhận phong cách và sự quyến rũ của nó. (Tiêu đề bảng) 2 . Các từ (đọc, có thể phác thảo các từ) 1. Giáo viên giữ thẻ từ mới trong bài học này. Nếu bạn biết, bạn sẽ đứng lên dũng cảm và đọc. Theo dõi hai lần. (Sử dụng thẻ từ để kiểm tra các từ) 2 . Chúng tôi phải ấm áp và mới, vui lòng đọc màn hình và đọc nó hai lần. Sau khi đọc bài viết này. (Theo sự hiểu biết của các sinh viên trong bài viết này 句子 或 体现 这些 感受? : (1) 如果 第一 学生 读 读 很A Xu hướng), Hãy cảm nhận sự đọc thuộc lòng của Master nổi tiếng cho trống eo Ansai. Video) 2. Tôi là một đài truyền hình nhỏ: đặt trước một số đoạn và trước tiên, sau đó từ từ, để hiểu trống eo Ansai mang đến cho trống thắt lưng để mang đến cho việc cho đi cho việc cho trống cho trống cho trống cho sự cho đi của chúng tôi. (2) Trình diễn đọc thuộc lòng của bài báo liên tục xuất hiện. Các điểm nhấn khác nhau tạm dừng và các hiệu ứng là khác nhau. Trống eo Ansai tuyệt vời trên cảnh này! Đó là từ đó, trống eo Ansai được chọn vào lễ khai mạc Thế vận hội châu Á lần thứ 16, (lễ khai mạc Thế vận hội châu Á thứ 11, Hồng Kông trở lại lễ kỷ niệm, World Expo, The World Lễ kỷ niệm Da Khánh 50 -Year và các sự kiện lớn khác, sự phổ biến đã tăng lên rất nhiều, và nó đã trở thành một biểu tượng của sự công khai của Ansai.) Chúng ta có thể nói một bài viết hay “Ansse bài báo rất tốt cho-” “Kết hợp với các câu cụ thể để nói về sự hiểu biết của riêng bạn.

(Trình bày đa phương tiện) Đặt trước: Nếu có nhiều khía cạnh mà học sinh nói, giáo viên có thể hiển thị bài viết này tại thời điểm này: 1. Sử dụng các từ. Chẳng hạn như: động từ, ngăn xếp ?? 2. hùng biện. Chẳng hạn như: tỷ lệ hàng, ẩn dụ, lặp lại ?? 3. câu. Sử dụng dạng câu ngắn 4. Lớp lót tĩnh động. Học sinh có ý kiến ​​riêng của họ, và sau đó đọc thêm, phản ánh sự hiểu biết của họ bằng cách đọc. Cuối cùng, quay số của giáo viên: Phép ẩn dụ làm cho ngôn ngữ trở nên nhiều hình ảnh hơn, hàng làm cho ngôn ngữ được nâng cao hơn ngôn ngữ, và hình ảnh và động lượng cùng tồn tại. Chính vì câu ngắn mà ngôn ngữ của bài báo trở nên mạnh mẽ và thất vọng. Thật là một văn bản vui tươi, Cong Wen Sheng vui nhộn. Sự kết thúc của bài viết tại sao nó lại im lặng, phù hợp với luật học tập của chúng tôi. Từ chuyển động đến yên tĩnh, chúng ta hãy suy nghĩ trong sự yên tĩnh, lóe lên trong sự yên tĩnh, di chuyển với lớp lót tĩnh và di chuyển các dấu hiệu trong trái tim! Giáo viên quay số thích hợp theo chất bổ sung của học sinh: 1. Từ quan điểm của các từ: (1) “Trống eo gần cơ thể của họ, Dumb, dường như chưa bao giờ nghe” Trống eo của ANSAI khi yên tĩnh. . 2. Về mặt câu: (1) “Xa giao! Xoay! Tiền tệ! Running! Bức xạ! Bay! 3. Từ những lời hoa mỹ: (1) “Giống như mưa, đó là một điểm trống nhanh chóng; giống như một cơn lốc, nó là một tua rua; giống như một con ếch, nó là bước chân của nhảy; phong cách mạnh mẽ của” được viết tốt May mắn thay, phép ẩn dụ làm cho đối tượng sống động hơn, để truyền bá một loạt các hình ảnh đầy màu sắc. (2) Việc sử dụng lặp đi lặp lại trong bài viết được sử dụng tốt, nhưng may mắn thay cho lễ hội ngôn ngữ rõ ràng và sâu sắc. . Tỷ lệ hàng là sắp xếp một tập hợp các câu hoặc từ có cùng cấu trúc hoặc tương tự, giai điệu nhất quán và ý nghĩa để tăng cường ngôn ngữ và sâu sắc hơn. Có một tỷ lệ hàng giữa nội bộ, câu, câu, đoạn văn và đoạn văn trong bài viết này. . Nhảy; tia lửa giống như một cú sút đèn flash, giống như một con hổ, đó là một phong cách mạnh mẽ. ” Nhắc nhở mọi người: The Dull, rõ ràng, rõ ràng và buồn tẻ, và cuối cùng rõ ràng rõ ràng nhận ra! 4. Về mặt văn bản: (1) Nó có thể khiến mọi người có các hiệp hội và trí tưởng tượng phong phú, và tăng ý nghĩa của bài viết. Ví dụ: “Làm cho mọi người: The Sunset, Ma Mingfeng Xiao Xiao! Làm cho mọi người: Những cơn giông hàng ngàn dặm! Tâm trí: Dark, rõ ràng, rõ ràng và buồn tẻ, và sẽ luôn rõ ràng rõ ràng!” (2) tĩnh. Ví dụ, sự khởi đầu của bài viết và mô tả tĩnh về phần cuối của bài viết 5. Cảm xúc của bài viết: Bài viết này sử dụng một loạt lời khen ngợi cho trống eo Ansai để bày tỏ lời khen ngợi của trống eo Ansai. Plateau, Plateau, Khen ngợi những người có đất màu vàng mạnh mẽ và mạnh mẽ. Thứ năm, chủ đề khám phá, các bài báo về văn hóa văn hóa chỉ viết trống eo ansai? Tại sao anh ấy nên viết nó? Chúng ta hãy bước vào Liu Chengzhang, (Liu Chengzhang, nhà thơ đương đại, văn xuôi, thành viên cộng sản, thành phố Yan’an, tỉnh Shaanxi. Văn xuôi đầu tiên của ông “Turn Nine qu” đã giành giải nhất của văn xuôi. “Hãy nghĩ về Yuncai” và The Văn xuôi “Trống eo Ansai” đã giành giải thưởng văn học Lu Xun. Chengzhang. Như người ta nói: “Một bên của nước và đất có một người, và một bên có một bên của những ngọn núi và nước.” Tác giả đến từ phía bắc Shaanxi. Trong cuộc sống của anh ta, trống eo không xa lạ gì. Những gì chúng ta thấy từ lời nói của anh ấy là tình yêu và tình yêu của Chúa vô hạn. Chỉ bằng cách này, anh ấy đã viết The Hearty và Sáng tác. Giáo viên đã viết một bài thơ nhỏ và chia sẻ nó với mọi người. sức mạnh; đây là tình cảm và sự tự do của con người; một trống eo antai tốt, đây là sự kế thừa của nền văn minh và văn hóa; một bài hát hay của trống eo Ansai, đây là bài hát của thời đại hào phóng và những ngọn núi và sông mạnh mẽ; Tinh thần và linh hồn bướng bỉnh và không chịu khuất phục của quốc gia Trung Quốc! Chúng ta đọc cùng nhau, tôi hy vọng rằng mọi bạn cùng lớp sẽ là người truyền thông và người thừa kế của một nền văn hóa văn minh! (1) Việc sử dụng video khéo léo. Đây là điều mà nhiều giáo viên không dám sử dụng trong lớp học. Video chiếm tám phút. Nó tăng cường bầu không khí và gợi lên trải nghiệm cảm xúc của các sinh viên. (2) Thiết kế thông minh của liên kết. Trong mỗi sửa đổi, nó chú ý đến sự quan tâm của học sinh, đặc biệt là khi vào phòng thu âm, các sinh viên rất nhiệt tình, và nhóm của nhóm sử dụng nhóm. Hiển thị cuộc thi có thể huy động sự nhiệt tình của trẻ em. (3) Hướng dẫn phương pháp là rất quan trọng.

Trong một bài học tiếng Trung, trọng tâm là đánh giá cao ngôn ngữ và cố gắng cho phép học sinh đánh giá cao từ mọi khía cạnh. Lớp học ban đầu chỉ ở lại ngôn ngữ. Sau khi học sinh được phân tích Các sinh viên ở giữa giữa. (4) Đọc và hướng dẫn phải được đưa ra. Đây là một bài viết dễ dàng phù hợp để đọc. Các cuộc thi nhóm. Thực hành hình thức, từ từ cho học sinh nhận ra trong việc đọc, đọc các lớp Trung Quốc, có thể được đọc và có thể được thực hiện. (5) Ý tưởng của giáo viên rất quan trọng. Trong bài học này, trước tiên bạn phải biết những gì bạn muốn làm, và sau đó xem xét cách làm điều đó. . Đám mây. . (7) Viết một bản ghi lớp học. Tôi đã quen với việc viết ra ngôn ngữ chuyển tiếp khi tôi đã quen với các bài giảng, và liên tục nói rằng trong quá trình nói chuyện, tôi coi mình là người nghe, và sau đó thay đổi nó, hãy cố gắng làm cho nó đơn giản, chuẩn bị tình huống mà giữa Học sinh trường có xu hướng xuất hiện. Đặt trước trước. Tất nhiên, có nhiều thiếu sót của bài học này: Việc đọc các sinh viên trong lớp học không thú vị lắm. Trong phiên hiển thị nhóm, việc đọc của sinh viên nhiều hơn và không được đưa ra. Rất thú vị, tôi cũng đã thực hiện các từ khóa kịp thời, vì vậy rằng ý thức của học sinh trong lớp là không đủ. Các bạn cùng lớp tuyệt vời sẽ khiến anh ấy đọc hiệu ứng tốt hơn. Phiên của liên kết là không đủ. Những từ bí ẩn. Nếu các sinh viên đọc to đến cuối cùng, hiệu ứng sẽ tốt hơn. Sau khi đọc nó, nó sẽ hiệu quả hơn sau khi đọc lại. Một lớp học là vô tận. Phần 2: Kế hoạch giảng dạy trống eo Ansai Ansai Drumfufu Jiangcun No.1 Middle Jiangcun Qiaolian Lào Yao Dufufu Fugou County Jiangcun số 1 Trường trung học Jiang Qiaoli. Mục đích giảng dạy: 1. Cảm nhận động lực hùng vĩ của trống eo Ansai. 2. Học ngôn ngữ của các bài báo và các vị thần. 3. Học tỷ lệ văn bản, mẫu câu lặp đi lặp lại ẩn dụ và viết đoạn văn. Thứ hai, trọng tâm của việc giảng dạy và khó khăn: 1. Cảm nhận động lực hùng vĩ của trống eo Ansai. 2. Tỷ lệ văn bản học tập, mô hình câu lặp đi lặp lại ẩn dụ, đoạn văn Viết Khó khăn: Học bài và Ngôn ngữ God -Combined 3. Thiết kế lớp (Đọc lớp) 4. Tầm nhìn giảng dạy Hình ảnh tuyệt vời có ngôn ngữ tuyệt vời phù hợp với phong cách của bức tranh , vì vậy việc giảng dạy được chia thành hai tấm: nhận thấy động lực; ngôn ngữ vị giác. Toàn bộ quá trình chạy qua việc đọc, nói, phân tích, chất lượng và đánh giá với “đọc to”. Nó vô tình bị ảnh hưởng và hoàn thành giảng dạy. 5. Quá trình giảng dạy Giới thiệu: Như đã nói: “Một bên của nước và đất, một bên có một phong cách của những ngọn núi và sông. Những chuyển động không bị hạn chế của nó, niềm đam mê táo bạo, nhịp điệu của nhịp điệu trở thành sự trỗi dậy của cuộc sống và sức mạnh. Chúng ta hãy tiếp cận “Trống đạn Ansai” của Liu Chengzhang để cảm nhận phong cách và sự quyến rũ của nó. Phần đầu tiên: Đọc tự do, nội dung nhận thức sơ bộ. Yêu cầu: 1. Sử dụng ngôn ngữ tiêu chuẩn để đạt được đọc tốt, không bị rò rỉ, không thêm từ, không đảo ngược thứ tự. 2. Hãy chú ý đến việc sử dụng các kỹ năng biểu hiện ngôn ngữ âm thanh, chẳng hạn như chiều cao của âm thanh, thang máy của âm, sức mạnh của âm, nhịp điệu nhanh, tốc độ của tốc độ, độ dài của tạm dừng, và mức độ nghiêm trọng của ngôn ngữ. 1. Nhận thức nội dung. Sử dụng “trống eo Anssean” để đánh giá trống Anye. Bạn có thể viết lời, cụm từ và câu, tốt nhất là trong văn bản. Học sinh bày tỏ ý kiến ​​của riêng mình, có thể có một số câu trả lời: “Magnificent”, “táo bạo”, “lửa”, “mạnh mẽ”, “sức sống”, “ly kỳ”, “Hoàng thượng kỳ lạ”, “Đó là cuộc sống không có.”, “Bạn không được kiềm chế, bạn không thể chịu đựng được sự trói buộc của mình, bạn không được đóng lại”, “Mọi tư thế khiêu vũ đều khiến mọi người run rẩy trong một sự thích thú nghệ thuật mạnh mẽ, khiến mọi người trở nên tuyệt vời”, “Thật hạnh phúc khi những ngọn núi và sông, Trí tưởng tượng đang bùng nổ, trí tưởng tượng đầy trí tưởng tượng. “Và nhiều hơn nữa. 2. Nhạc phim của nhạc nền đang tìm kiếm vẻ đẹp, cảm nhận động lực hùng vĩ của trống eo Ansai. Đọc to theo nhóm và tìm một trò chơi đẹp. Đọc văn bản với “vẻ đẹp, nhìn vào (nghe) ?.”. Học ngôn ngữ của các bài báo và các vị thần. . Bạn thấy đấy, đằng sau họ là một vùng đất lúa miến. Chúng giống như lúa miến. Cơn gió phía nam trơn trượt thổi lá lá và cũng thổi quần áo của họ. Biểu cảm của họ là bình tĩnh và yên tĩnh. Khung cảnh khiêu vũ của Fire Lie rất đẹp. Bạn thấy đấy, một trăm mười backs tennis, chẳng hạn như những viên đá liên tục bị một trận động đất mạnh, nhảy trước mặt bạn. Giống như cơn mưa bất ngờ, đó là một điểm trống nhanh chóng; giống như một cơn gió lốc, nó là một tua rua bay; giống như một con ếch hỗn loạn. Đó là bước chân của sự nảy, tia lửa giống như một tia sáng của học sinh; giống như một con hổ, nó là một phong cách mạnh mẽ. Vinh quang của trống, bạn lắng nghe, âm thanh nặng nề của một trăm và mười chiếc trống eo đã va chạm với trái tim của tất cả các khán giả dư thừa. Trái tim của khán giả cũng đột nhiên biến thành một cái mì trống, và nó cũng đang ầm ầm, ầm ầm và ầm ầm.

Vẻ đẹp của tiếng trống rất đẹp, bạn thấy, cánh tay, chân và toàn bộ cơ thể của cuộc sống sau, chiến đấu mạnh mẽ, chiến đấu nhanh chóng, chiến đấu và chiến đấu với sự gia tăng lớn? là một sự vội vàng của ánh sáng và bóng tối. Phần thứ hai: Hương vị bình luận 1. Đọc sản phẩm dựa trên đọc, hiểu ý nghĩa của ngôn ngữ của bài báo, vẻ đẹp của ngôn ngữ. 1. Học sinh đang tìm kiếm một nơi mà họ cảm thấy tuyệt vời khi đọc nó và yêu cầu đánh giá câu “trong”. . 3. Tóm tắt ý kiến. 4. Giao tiếp trong cả lớp và tổ chức ý kiến ​​của sinh viên. . Chà. May mắn thay, nó sử dụng một phương pháp hình người để viết một trạng thái của trống eo của Ansai khi nó yên tĩnh. . . Từ quan điểm: (ba hoặc bốn nhóm) (1) “Thật là tàn nhẫn, quên đi, không có cuộc sống”, “khốc liệt”, “quên lãng” và “không có cuộc sống” được sử dụng tốt. May mắn là chuyển động là tiến bộ, và xu hướng ngôn ngữ là từng bước. . . Từ các biện pháp tu từ: (5 hoặc sáu nhóm) (1) Tỷ lệ hàng trong bài viết là tốt hơn. May mắn thay, các dạng tỷ lệ hàng khác nhau tăng cường xu hướng ngôn ngữ và làm nổi bật động lực tuyệt vời của trống eo Ansai. . sống động hơn, để đặt một loạt các hình ảnh đầy màu sắc. (3) Việc sử dụng lặp đi lặp lại trong bài viết được sử dụng tốt, nhưng may mắn thay cho lễ hội ngôn ngữ rõ ràng và sâu sắc. Về mặt văn bản: (Bảy, tám nhóm) (1) “Làm cho mọi người: Sunset, lá cờ của hoàng hôn, Ma Mingfeng Xiao Xiao! Làm cho mọi người: Thunder trong hàng ngàn dặm! Sự buồn tẻ và cuối cùng của kết thúc sẽ Luôn luôn rõ ràng! “Chà, may mắn thay, nó làm cho mọi người có những hiệp hội và trí tưởng tượng phong phú, thêm ý nghĩa của bài báo. . . đầy. Tóm tắt: Trống eo Ansai là “duy nhất” trên cao nguyên hoàng thổ được gọi là trống đầu tiên trên thế giới. Buổi biểu diễn của những người trong người biểu diễn, người dân mượn trống, trống mượn người và trái tim của việc say rượu, say rượu, Cộng với các bài viết tuyệt vời, bài viết tuyệt vời về động lực, nhịp điệu sáng, những từ ngắn gọn và thăng trầm của cảm xúc, các hoạt động nghệ thuật dân gian lớn như trống eo Ansai được thể hiện một cách sinh động trước mặt chúng tôi. Chúng ta hãy sử dụng một câu trong văn bản để tóm tắt trống eo Ansai: trống eo ansai tốt! Sắp xếp bài tập về nhà: Tìm những câu đẹp trong văn bản, chọn nó trên sổ làm việc và đọc nó. Thiết kế bảng nội trú: Những từ đẹp đẹp và đẹp, cảnh khiêu vũ đẹp rất đẹp, đẹp và trống của trống là một cách nghiêm ngặt. JIANLI 2014-3-31 Mục tiêu giảng dạy 1. Mục tiêu cảm xúc: Cảm nhận lực lượng cuộc sống của trống eo Ansai và kích thích suy nghĩ của học sinh về cuộc sống. 2. Mục tiêu kiến ​​thức: Trải nghiệm mô tả cảnh về việc sử dụng hùng biện, câu ngắn và các từ căng thẳng. 3. Mục tiêu khả năng: Có thể học hỏi từ các phương pháp viết và kỹ năng viết của bài viết này, và hoàn thành mô tả cảnh với ý nghĩa đơn giản. Trọng tâm của việc giảng dạy, khó khăn trong ngôn ngữ của bài viết này, và cảm nhận sự quyến rũ của trống eo Ansai. Dạy học có nghĩa là đa phương tiện PowerPoint Môi trường làm việc Storm Video Công việc Các bước giảng dạy (phát nhạc nền “Loess Slope” trước khi lớp vào lớp. Đầu tiên, giới thiệu một “độ dốc cao” cao để dẫn dắt suy nghĩ của chúng ta đến cao nguyên hoàng thổ rộng lớn. Không có mưa phùn trong văn bản của Zhu Zi Khánh ở đây. Không có người tinh tế và tinh tế nào trong cây cầu nhỏ, và không có thứ gọi là ngôn ngữ mềm của Wu Nong. Đây chỉ là Pentium Yellow River, chỉ có hoàng tử nước sốt, chỉ có lúa miến đỏ. Người đàn ông. Hôm nay, chúng ta hãy theo những bông hoa thô của Liu Chengzhang trên cao nguyên hoàng thổ, đến thị trấn Ansse, để thưởng thức trống eo Ansai, được gọi là “trống đầu tiên trên thế giới”. 2. Dự án sách giáo viên III. Nếu bạn sẵn sàng, bạn có thể đọc nó.

. . Lưu ý rằng câu trả lời cho hai câu hỏi này là như nhau, xin vui lòng nghĩ về nó. . Hiệu suất, hiệu suất và hiệu suất. (Thiết kế của Banshu Xem Phụ lục) Ai có thể sử dụng một từ trong sách giáo khoa để tóm tắt các đặc điểm của bầu khí quyển trước và sau buổi biểu diễn? . (Trực tiếp: Di chuyển hoặc gây rắc rối.) Sau đó, bầu không khí tổng thể của bài viết này là yên tĩnh, di chuyển và yên tĩnh. Sự kết hợp của động và tĩnh được đặt ra. Nhìn vào sự khởi đầu và kết thúc của bài báo, là “sự yên tĩnh” ở đầu và kết thúc của kết thúc? Ai có thể thêm một từ khác trước từ “yên tĩnh” và phân biệt hai “sự yên tĩnh” này? (Trực tiếp: Trước khi im lặng và im lặng.) Ai có thể phân biệt sự khác biệt giữa hai từ này? Rõ ràng: Nói chung mô tả trạng thái sáng tạo và duy trì sự yên tĩnh, và sự im lặng thường được sử dụng để mô tả sự yên tĩnh của môi trường. Ví dụ như: Học sinh đang viết bài tập về nhà một cách cẩn thận, và các lớp học rất yên tĩnh. 2. Tôi đi dạo trên cánh đồng và im lặng xung quanh. 7. Vì bài báo mô tả một cảnh, phải có một yếu tố cấu thành cảnh này. Những điều tạo nên cảnh trong bài viết là gì? . (Rõ ràng: chẳng hạn như thô, táo bạo, hoang dã, tráng lệ, sôi động, v.v.) (Rõ ràng: Sự khởi đầu và kết thúc nên thấp, tình cảm hơn, phần giữa nên đam mê, tình cảm. Trước khi đọc to, tôi đã giới thiệu trải nghiệm đọc cá nhân cho mọi người, hy vọng sẽ giúp mọi người. (幻 内容 : 四 : : 1. , , 不 不 喊 ; 2. Âm thanh của việc đọc phải to. Ngay cả khi bạn đọc sai, bạn phải đọc nó một cách hào phóng để những người khác có thể cung cấp cho bạn con trỏ. Lớn nhưng không hét lên, đừng kéo cổ họng của bạn, cho mọi người biết rằng bạn đang đọc văn bản. Chậm và tình cảm, để trải nghiệm những cảm xúc có trong bài viết, cho dù nó cao hay thấp, cho dù đó là niềm vui hay buồn bã, v.v. Nhanh chóng nhưng không lộn xộn, chú ý đến bài báo. Ổn định và bằng cấp thực sự là một bản tóm tắt sau ba giờ đầu tiên, đó là một hiệu ứng. Nói một cách đơn giản, thông qua việc đọc ba bước đầu tiên, theo kinh nghiệm của riêng bạn về bài viết, văn bản đọc phải cao, thấp và thấp; nó nên nhanh và chậm; thấp và thấp; Vui vẻ, buồn bã và buồn bã. Chà, chúng ta hãy đọc to trong 5 phút. 10. clip sinh viên đọc và hiển thị, giáo viên và bạn cùng lớp bình luận. Số người được kiểm soát ở 3 đến 4 người. Nếu không có học sinh nào đọc to đoạn tĩnh, giáo viên có thể nhắc nhở. Nếu có thể, giáo viên có thể đọc to sau khi đọc to. (Lần này không mất quá 25 phút.) 11. Phát video “Trống eo Ansai”. . nó? (Rõ ràng: Đoạn tự nhiên thứ 12 của bài báo. Tóm tắt cá nhân của các từ rất mạnh mẽ, tự do, v.v. Tôi nghĩ rằng tốt nhất là tóm tắt với cuộc sống. Trống eo của Ansai giải thích cuộc sống, niềm đam mê và công khai, niềm đam mê và tự do; niềm đam mê của cuộc sống cũng hỗ trợ trống eo Ansai, sự cứng nhắc và sức sống. Mười ba, hãy tưởng tượng, nếu bạn là thành viên của nhóm biểu diễn, bạn sẽ nghĩ gì vào lúc này? . Nhảy lên “để có được sự tự do tâm linh.) 14. Hiển thị nhận thức cá nhân của giáo viên (hình thức của một slide). Trên thực tế, đó là quá trình hoàn toàn của cuộc sống. Swiping và Zhang Yang, sau đó suy ngẫm và im lặng khi họ già đi. Âm thanh trống đang dần im lặng, và thời gian dài gây sốc cho trái tim chúng ta là cuộc sống chiến đấu gần như điên rồ. “Chúng tôi ủng hộ sự nghiệp của cuộc sống của chúng tôi, và chúng tôi cũng đánh giá cao tâm hồn tự do và không bị hạn chế.” Tinh hoa Khi con gà xa khóc ở phía xa, tôi cảm thấy một cuộc sống khác đang gia tăng. Mười lăm, bài tập về nhà 1. Mô tả một cảnh ấn tượng, sử dụng tỷ lệ hàng, hùng biện lặp đi lặp lại, v.v., khoảng 150 từ. 2. Đọc to bài viết, trải nghiệm các đặc điểm hùng biện và câu của bài viết.

Thiết kế bảng ANSAI Bulber Drum Liu Chengzhang Trước bữa trưa ———- Cảnh yên tĩnh ——————————– ———————————— ———————————————————- ——————————— “” Ansai bao trống “Kế hoạch giảng dạy Hoàng đế trắng Liu Dongni Kế hoạch giảng dạy giải thích: Bài viết này là một Văn xuôi thơ, với một bức tranh tuyệt vời và một ngôn ngữ phù hợp với phong cách của bức tranh. Đối với các bài viết như vậy, việc đọc thuộc lòng nên được thông qua. Do đó, bắt đầu bằng việc huy động sự quan tâm của học sinh và học tập nhiệt tình để cho học sinh hiểu tình trạng của trống eo Ansai. Sau đó, các giáo viên và học sinh đã thực hiện văn bản cùng nhau để trải nghiệm động lực của trống eo của Ansai, cảm nhận sự quyến rũ của ngôn ngữ của bài viết này và nhận ra nhận thức chung. Sau đó hướng dẫn sinh viên sắp xếp các cấu trúc và nội dung rõ ràng, và truyền cảm hứng cho sinh viên khám phá cấu trúc của bài viết, nội dung và vẻ đẹp ngôn ngữ. Cuối cùng, thông qua các cuộc thảo luận, hướng dẫn sinh viên hiểu mục đích chính của bài viết. Dạy bài viết này là trong việc đọc đẹp, các sản phẩm đẹp và đẹp, tập trung vào nhiễm trùng và cộng hưởng. Mục tiêu giảng dạy: 1. Đọc văn bản về mặt cảm xúc, nắm bắt giai điệu của bài báo và cảm nhận được động lực tuyệt vời của trống eo Ansai. 2. Việc sử dụng các câu ngắn và câu hàng trong văn bản, trải nghiệm vẻ đẹp đẹp và thơ mộng của bài báo. 3. Hiểu ý nghĩa sâu sắc của một số câu trong bài viết, và hiểu sâu sắc về sức mạnh cuộc sống của tác giả. Tập trung vào giảng dạy: Đọc văn bản về cảm xúc và hương vị ngôn ngữ đẹp. Dạy Khó khăn: Hiểu ý nghĩa sâu sắc của các câu và trải nghiệm sức mạnh cuộc sống của lời khen ngợi của tác giả. Phương pháp giảng dạy: Phương pháp giới thiệu tình huống, Phương pháp giảng dạy, phương pháp tưởng tượng. Lớp giảng dạy: 2 Quá trình giảng dạy bài học: 1. Tạo tình huống và giới thiệu bài học mới như câu nói: “Một bên của núi và sông, một bên có một phong cách. Ngoài ra còn có các hình thức khiêu vũ dân gian lớn độc đáo. Điệu nhảy này đã được thực hiện trong các sự kiện lớn như Thế vận hội châu Á thứ 11, lễ kỷ niệm Hồng Kông và kỷ niệm 60 năm thành lập Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa và ra nước ngoài để làm cho thế giới say sưa. Đây là trống eo Ansai, được gọi là “trống đầu tiên trên thế giới”! Sự quyến rũ đặc biệt của trống eo Ansai là gì? Hãy cảm nhận điều đó trước tiên. ? Hãy cùng nhau đọc văn bản. Thứ hai, đọc văn bản đầu tiên, nội dung nhận thức Giáo viên và học sinh chấp nhận văn bản để cảm nhận động lực của trống eo Ansai. Giáo viên: Hãy phân chia các nhân vật. Đoạn 1 đến 4 được đọc bởi một cậu bé và các phần 5 đến 27 chủ yếu được đọc bởi các giáo viên. Trong số đó, 13, 17, 22 và 24 được đọc trong lớp. Sử dụng “Loess Gaosang” làm nhạc nền, đọc văn bản cùng với giáo viên và học sinh, và cảm nhận động lực của trống eo Ansai. 2. Học sinh trải nghiệm mục đích phân phối nhân vật, sắp xếp toàn bộ bối cảnh văn bản giáo viên: bạn cùng lớp, tại sao giáo viên lại sắp xếp hai học sinh nam đọc bốn phần đầu tiên và ba phần cuối cùng, và tự đọc phần giữa? Ai có thể hiểu được trái tim của giáo viên? Hoặc cơ sở cho bộ phận của giáo viên là gì? Sau khi yêu cầu các sinh viên trả lời, rõ ràng là, bài viết được sắp xếp để sắp xếp cấu trúc theo ý tưởng về hiệu suất (trước trống), hiệu suất (trong trống) và sau khi biểu diễn (sau cái trống). 3. Học sinh đọc văn bản một cách tự do, nắm bắt nội dung của văn bản (1) giáo viên: Khi tác giả viết hiệu suất trống eo Ansai trong phần chính, anh ấy đã bày tỏ cảm xúc của mình một cách hạnh phúc. Có một câu nhiều lần, bao nhiêu lần xuất hiện? Xin vui lòng tìm hiểu. Học sinh đọc các văn bản của riêng họ, và thật dễ dàng để tìm thấy cụm từ “trống eo Ansai tốt”, xuất hiện bốn lần trong văn bản. (2) Giáo viên: Làm thế nào để bạn đọc câu này? ” Miễn là bạn chú ý đến nó, bạn sẽ thấy rằng tác giả thường thay đổi trong những tiếng thở dài lặp đi lặp lại. Mỗi đoạn có những ý tưởng mới, và nó đang tiến triển lớp cho đến khi đẩy mối quan hệ từng bước lên đỉnh. Khi chúng ta đọc cảm xúc của tác giả, cảm xúc ngày càng mạnh mẽ hơn. Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc trong một sự chồng chất, yêu cầu học sinh đọc đà, và họ ngày càng mạnh mẽ hơn. . Mỗi khi nó xuất hiện, nó có “tốt” trong việc ca ngợi trống eo của Ansai không? Học sinh truyền đạt, phản hồi, nhận xét của giáo viên, Tóm tắt: Tác giả cho thấy sự quyến rũ nghệ thuật của trống eo Ansai từ bốn khía cạnh: những cảnh tuyệt vời, âm thanh hùng vĩ, tiếng trống và tư thế nhảy tuyệt đẹp. . Trống eo Ansai ở đâu? Vui lòng sử dụng một từ, cụm từ hoặc câu để tóm tắt sự quyến rũ của trống eo của Ansai. Bạn có thể sử dụng câu này: Nhóm “Trống Bullet ANSSEA tốt” giao tiếp, phản hồi, giáo viên nhận xét. . Không được bị hạn chế, sự khoan dung không được là trái phiếu, không được bị chặn. Giáo viên: Với một trống eo ansai tốt như vậy, chúng ta không thể nhìn thấy nó trong người, nhưng chúng ta có thể đọc to nó, sử dụng trí tưởng tượng để tái tạo những cảnh tuyệt vời, lắng nghe âm thanh hùng vĩ và nhìn thấy vẻ ngoài của trống., Đi để xem tư thế nhảy đẹp của việc say sưa. Tiếp theo, xin vui lòng sử dụng “trống eo ansai tốt (), bạn nhìn vào (nghe)” như là sự khởi đầu, và đọc những bộ phim tuyệt vời về mặt cảm xúc.

Các sinh viên tóm tắt sự quyến rũ của trống eo Ansai trong một từ phù hợp, và đọc to một cách cảm xúc, và sau đó chiếu bộ phim thiêu đốt cho màn ảnh rộng. Bạn thấy -female) mưa đột ngột, (nam) là một điểm trống nhanh chóng; (nam) gió lốc, (nữ) là một tua rua bay; như tia lửa, (nam) là học trò của Flash Shot; (nữ) chiến đấu Tiger, (( Nam) là một phong cách mạnh mẽ. . (Giáo viên) Một trống eo Ansai hùng vĩ! Bạn lắng nghe- (nữ) Âm thanh nặng nề của một trăm trống eo đã va chạm trên vách đá của những cây Jujube dài của Siye, và vách đá đột nhiên biến thành một cái trống bằng da. (Giáo viên) Đó là một cách để gây sốc cho bạn, đốt cháy bạn và đe dọa bạn! Bạn nhìn thấy- (nam) cánh tay, chân và toàn bộ cơ thể sau đó, chiến đấu mạnh mẽ, chiến đấu nhanh chóng, chiến đấu và chiến đấu. (Giáo viên) Một trống eo Ansai xinh đẹp và xinh đẹp! Bạn thấy- (nữ) Mỗi ​​tư thế khiêu vũ đều đầy sức mạnh, và (nam) Mỗi ​​tư thế khiêu vũ đều hét lên. (Nữ) Mỗi ​​điệu nhảy đang vội vã ánh sáng và bóng tối. (Nam) Mỗi ​​tư thế khiêu vũ làm cho mọi người run rẩy trong sự thưởng thức nghệ thuật mạnh mẽ, đó là điều tuyệt vời. (QI) Một trống eo tốt! Giáo viên: Bây giờ tất cả chúng ta đã thực hiện một vài bộ phim tuyệt vời cùng nhau. Động lực tuyệt vời, nhịp điệu, khiến trái tim chúng ta khuấy động, và tôi không thể không ngưỡng mộ nó: một cách tốt để nuốt chửng những ngọn núi và sông! Đánh giá cao bộ phim tuyệt vời của hiệu suất trống eo Ansai. . Bạn có thể giới thiệu ngắn gọn nó? Giao tiếp lẫn nhau trong nhóm, chia sẻ với các bạn cùng lớp ở những nơi khác mà anh ta biết và cho các bạn cùng lớp trong lớp một thời gian. Sau khi trao đổi sinh viên, các sinh viên được yêu cầu giới thiệu nó, và sau đó màn hình lớn cho thấy sự thay đổi của Opera Video Video -sichuan, “nụ cười” của Tô Châu, Huangmei Opera “Tianxian phù hợp” và nghệ thuật dân gian địa phương khác -The Pyrographic Gourd Từ Shanxi, Hebei từ Hà Bắc, Hà Bắc vẽ chậu, thêu than Tây Tạng, chạm khắc lá vàng, Thangka, Yin và Yang Gossip Tea Bowl và các hình ảnh khác, và giới thiệu chúng một cách kịp thời. Thay đổi Opera Opera là một pha nguy hiểm được sử dụng để định hình các nhân vật trong nghệ thuật Opera Tứ Xuyên. Đó là một cách lãng mạn để tiết lộ những suy nghĩ và cảm xúc bên trong trong vở kịch. Theo truyền thuyết, “thay đổi khuôn mặt” là khuôn mặt của những con thú hung dữ trong thời cổ đại. Để tồn tại, họ phác họa khuôn mặt của chúng theo những cách khác nhau để sợ sự xâm chiếm của những con thú. Sichuan Opera đặt “thay đổi khuôn mặt” vào sân khấu và sử dụng các kỹ năng tuyệt vời để biến nó thành một nghệ thuật độc đáo. Phương pháp thay đổi khuôn mặt thường được chia thành ba loại: “lau mặt”, “mặt thổi” và “tra tấn”. Ngoài ra, có một loại thay đổi “may mắn”. Đó là một kỹ năng rất tốt trong vở opera của Tứ Xuyên. Nó đã được rút ra từ các bộ phim truyền hình khác của anh em và đã được lưu hành ở nước ngoài. Tuy nhiên, Sichuan Opera thay đổi như một bí mật thứ hai quốc gia, và nó cũng sẽ gây ra sự mất mát văn hóa nhất định khi được truyền sang nước ngoài. Nếu nó không được bảo vệ, nó có thể được đăng ký làm bằng sáng chế cho các quốc gia khác như người Nhật. Tô Châu Bouncing là một âm nhạc làng Jiangnan Water điển hình. Nó rất đẹp, thanh lịch, nhẹ nhàng và yên tĩnh. Giống như Giang Tây Shui Shuishui mịn màng và chậm chạp, nó rõ ràng, thuần khiết và lâu dài. Lyric và nhân loại. Huangmei Opera được phát triển bởi các bài hát dân gian nhỏ. V. Đọc văn bản, nếm thử ngôn ngữ học: Opera địa phương là tốt, hình ảnh nghệ thuật dân gian rất tốt, nhưng trống eo của Ansai cũng là duy nhất. Vẻ đẹp của nó không phải là người bình thường có thể mô tả nó. Bút sinh hóa của anh ấy cho thấy vẻ đẹp của tiếng trống eo của Ansai đến mức cực đoan, và kỹ năng ngôn ngữ sâu của anh ấy thật tuyệt vời. Vậy những ngôn ngữ tinh tế nào có thể di chuyển trái tim bạn tốt nhất? Bạn có thể sử dụng câu “Tôi thích ??, vì ??”? . ; Phong cách của phong cách. “Bởi vì phép so sánh ẩn dụ và hàng của tác giả, những cảnh về nhảy eo, táo bạo và lửa được viết độc đáo và cảm động, khiến mọi người ngửi thấy nó, như người hâm mộ.) , hùng biện, hùng biện và hùng biện. Chờ phân tích. Học sinh đang tìm kiếm một nơi mà họ nghĩ rằng họ là người tuyệt vời, trao đổi nhóm và báo cáo kết quả trao đổi. Nhận xét của giáo viên và hướng dẫn học sinh đọc to. 6. Đọc văn bản và hiểu mục đích chính: một ngôn ngữ tốt, vì vậy ngôn ngữ tinh tế. Vậy tác giả muốn khen ngợi bằng ngôn ngữ đẹp như vậy? Các cuộc thảo luận và trao đổi của sinh viên: Khen ngợi sức mạnh của Pentium trong cuộc sống. Khen ngợi vẻ đẹp nam tính trên vùng đất màu vàng. Khen ngợi vùng đất màu vàng mang cuộc sống. Khen ngợi tính cách thô bạo, anh hùng và vui vẻ của người Vàng. ? Cao nguyên Shaanxi. 2. Đọc 12 và 18 đoạn cảm xúc, và hiểu sâu sắc ý nghĩa của các đoạn câu quan trọng của chủ đề.

Thứ bảy, kết thúc lớp học, việc phân loại bài tập sắp kết thúc, nhưng tiếng ồn lớn của tiếng trống eo của Ansai vẫn vang vọng vào tai chúng ta. Cuộc sống đã nở rộ trong trái tim của chúng tôi! Một cái trống eo quá! Vui lòng bắt chước văn bản, mượn tỷ lệ hàng, phép ẩn dụ và hùng biện lặp đi lặp lại để thực hiện trí tưởng tượng hợp lý, viết một cảnh khiến bạn không thể quên, chẳng hạn như những cảnh bóng tuyệt vời, cảnh khiêu vũ thú vị, cảnh tiệc tùng thú vị, chạm vào cảnh hỗ trợ sâu sắc hơn ?? 8 . Thiết kế lên máy bay I. (1-4) Trống eo yên tĩnh 5-13: Những cảnh tuyệt vời 14-17: Một tiếng ồn lớn tuyệt vời , (28-30) Trống eo im lặng chín, dạy phản ánh bài viết này là bằng ngôn ngữ tuyệt vời, động lực tuyệt vời, trí tưởng tượng tuyệt vời, nhịp điệu nhanh chóng và bạo lực, sử dụng nhịp điệu, sử dụng nhịp điệu, sử dụng nhịp điệu, sử dụng nhịp điệu, sử dụng nhịp điệu sử dụng nhịp, sử dụng nhịp, sử dụng nhịp điệu, sử dụng nhịp điệu, sử dụng nhịp điệu, sử dụng nhịp điệu, sử dụng nhịp điệu, sử dụng nhịp điệu, sử dụng nhịp điệu Một cái dùi trống, giữa trái đất và trái đất, trên cao nguyên hoàng thổ, một chiếc trống eo ace ly kỳ đã biến mất. Sức sống của quốc gia Trung Quốc của chúng ta là vô tận. Trong việc tạo ra các bối cảnh, giới thiệu bài học mới, tận dụng tối đa các lợi thế của các cơ sở giảng dạy của trường chúng tôi. Video biểu diễn của trống eo Ansai đã được phát đầu tiên, tạo ra tình huống và mở đường cho việc học của học sinh. Thông qua màn hình và âm nhạc để cho họ trải nghiệm các giác quan, và sau đó kết hợp trải nghiệm này vào sự hiểu biết về văn bản, tôi nghĩ rằng hiệu ứng vẫn còn lý tưởng. Ngôn ngữ ban đầu là một khóa học đa dạng. Anh ấy có thể thể hiện nó thông qua văn bản, hoặc sử dụng các hình thức nghệ thuật khác như âm nhạc, phim ảnh và truyền hình. Việc tích hợp các ngành học làm cho tầng lớp Trung Quốc trở nên điên rồ và phong phú hơn. Thứ năm: Kế hoạch giảng dạy trống eo Ansai 14. Trống eo Ansai 1. Yêu cầu giảng dạy: 1. Đọc văn bản to với cảm xúc, học cách nắm bắt sự đánh giá cao câu chính. 2. Nếm thử nhịp điệu, động lực và niềm đam mê của các câu hàng. 3. Cảm nhận sự quyến rũ độc đáo của trống eo Ansai, và trải nghiệm những lời khen ngợi của tác giả về sức sống mạnh mẽ của mọi người và khao khát một tương lai tốt đẹp hơn. Thứ hai, trọng tâm của giảng dạy và khó khăn: 1. Hiểu nội dung của văn bản, cảm nhận sự quyến rũ độc đáo của trống eo Ansai và trải nghiệm lời khen ngợi của tác giả về sức sống mạnh mẽ của mọi người và khao khát một tương lai tốt đẹp hơn. 2. Tìm hiểu ngôn ngữ của bài viết này và Chúa, tập trung vào những hiểu biết và bày tỏ ý kiến ​​của riêng bạn. Thứ ba, Tài nguyên giảng dạy 1. Phần mềm đa phương tiện 2. “Trống eo Huai’an” 4. Thiết kế hoạt động xem trước: 1. Đọc văn bản. 2. Thông qua thông tin tìm kiếm, hiểu cao nguyên hoàng thổ. 3. Suy nghĩ: Đâu là sự phản ánh cụ thể của trống eo Ansai? Những câu nào được ấn tượng nhất bởi bạn, rút ​​ra và viết cảm xúc của riêng bạn bên cạnh nó. Thứ năm, quá trình giảng dạy: 1. Đánh giá và nhập khẩu 1. Hôm nay chúng ta tiếp tục tìm hiểu “trống eo Ansai” và trống eo của Ansai nhảy sâu sòng bạc AE888 có phải là lời khen ngợi của tác giả không? . . một. Một cảnh tuyệt vời. 1. Trống eo ansai tốt, may mắn thay, có một cảnh khiêu vũ của Huolie. Nhìn! (Cảnh khóa học) 2. Bạn vẫn có thể tìm thấy những từ khác để mô tả cảnh này? (Rất tuyệt vời, táo bạo) Hiển thị danh sách học tập: 1 Đọc 6, 7 phần nhỏ, xem câu nào ấn tượng nhất bởi bạn? 2 Bạn trải nghiệm điều gì từ những câu này? Bao gồm câu và viết cảm xúc của riêng bạn bên cạnh nó. 4 Trao đổi: A. “Thật tàn nhẫn ngay khi bạn thức dậy, bạn bị lãng quên, và bạn là một người bạn đời!” (1) “” ” . Động lực dần dần được tăng cường b. . Họ là thịt và máu. . . Nó mang lại cho mọi người cảm giác thành công, ngôn ngữ trơn tru, nhịp điệu mạnh mẽ và có động lực, có thể tăng cường tính thuyết phục và hấp dẫn của bài báo. Hiển thị phần mềm khóa học: Giống như một cơn mưa bất ngờ, đó là một điểm trống nhanh chóng; giống như một cơn gió lốc, nó là một tua rua bay; giống như một con ếch, nó là bước chân của nhảy; giống như một tia lửa, đó là một tia sáng của học sinh; giống như một Tiger, nó là một phong cách mạnh mẽ. . Nó cảm thấy gì? Điểm trống nhanh giống như một cơn mưa bất ngờ, tua rua bay giống như một cơn lốc; bước chân nhảy giống như một con ếch lộn xộn; học sinh bắn Flash giống như một tia lửa; phong cách mạnh mẽ giống như những con hổ chiến đấu. .

. 1) Bạn có thể tìm thấy ba cặp từ trái nghĩa trong câu không? (2) Trước khi trống eo được bơm, không khí là ??, mặt trời là ??, thế giới là ??, trống eo đang nổi lên, không khí trở thành? Những thay đổi như vậy là tất cả vì trống eo -Saisai này! Đây là một trống eo -Sais nhiệt tình và không bị hạn chế! Đọc cùng nhau: Một trống eo ansai tốt! 5. Hãy cảm nhận trống eo Ansai đam mê (đọc cùng nhau). b. Âm thanh trống nặng hơn 1. Một tiếng trống tốt của trống eo ansai! (1) Trống âm thanh của khóa học (2) Đây là loại âm thanh nào? Bạn có thể sử dụng một số thành ngữ để mô tả nó? . Ai có thể nói với mọi người với việc đọc to. (Đọc 9, 10 phần) 3 “Vách đá đột nhiên biến thành một cái trống da”, “Trái tim của khán giả ??” Những lời hoa mỹ (ẩn dụ) là gì? Bạn đã viết gì? . Bạn có thể đọc trống ầm ầm này không? 5. Âm thanh trống này ở đâu? Bạn có thể bắt đầu bộ não của bạn và hoàn thành nhà bếp bên dưới? . Tiếng trống này đã gây sốc cho những ngọn núi và sông và gây sốc cho trái tim chúng tôi. Chúng tôi không thể không hét to trong trái tim của chúng tôi -một trống eo Ansai tốt! c. Sức sống của sức sống 1. Trống eo ansai tốt, may mắn thay, sau khi uống trống! Đây là một nhóm sức sống. Hiển thị danh sách học tập: Đọc 12 và 13 phần nhỏ (1) “Vitality” có nghĩa là gì? Bạn có thể liên hệ với bối cảnh để hiểu không? (2) Bạn đã trải nghiệm nó ở đâu? 2. Giao tiếp: “Sốc” mô tả sức mạnh mạnh mẽ và thú vị; “Đốt cháy” mô tả cảm xúc mạnh mẽ, và niềm đam mê đang cháy như lửa, bị nhiễm bệnh sâu sắc; Ba từ năng động này cho thấy hoạt động và sự quyết liệt của trống eo Ansai, cho thấy sức sống mạnh mẽ có trong trống eo Ansai. ) (3) Bạn có thể đọc động lực không thể ngăn cản này không? 3. Có thể nói rằng nếu không có cao nguyên hoàng thổ, không có nhóm sức sống như vậy. (Hiện tại hình ảnh của cao nguyên hoàng thổ) Bạn thấy, đây là cao nguyên hoàng thổ. Một người cằn cỗi, hoang vắng, ở đây là người nghèo và lạc hậu, nhưng hoàng thổ cằn cỗi không áp đảo cuộc sống tốt đẹp trên hoàng thổ, sức sống. Khi chúng ta thấy trống eo ansai này, mọi người sẽ cảm thấy rõ ràng, và mọi người sẽ ngạc nhiên! Đó là sức sống mạnh mẽ, và nó thậm chí còn là sức sống dân tộc ngoan cường hơn! Là nhà phê bình văn học nổi tiếng, ông Hou Fu, nhận xét về trống eo Ansai: Theo một nghĩa nào đó, trống eo Ansai không chỉ là một nền văn hóa khu vực Biểu tượng. (Đọc tên) 4. Đọc ở đây, làm thế nào chúng ta không thể ngưỡng mộ nó một cách chân thành -một cao nguyên hoàng thổ tốt! Một cái trống eo quá! D. Các tư thế khiêu vũ có thể thay đổi 1. Trống eo ansai tốt, may mắn là tư thế nhảy tuyệt vời đó! Hãy nhìn xem, họ nhảy! (播放) 2. 3 Một tư thế nhảy múa có thể thay đổi như vậy, một tư thế nhảy múa như vậy, ngay cả những ngọn núi và sông cũng cảm thấy hạnh phúc. Đọc 15, 16 và 17 phần trong nhân vật. 4. Một cái trống eo quá! May mắn thay -một cảnh tuyệt vời, may mắn là những âm thanh trống, may mắn thay, tính năng lực của sức sống, may mắn là điệu nhảy có thể thay đổi. Âm thanh trống cho thấy sức sống mạnh mẽ của người Bắc Shaanxi, truyền đạt tình yêu của họ cho quê hương của họ. 5. “Trống eo Ansai tốt!” Văn bản xuất hiện bốn lần trong văn bản, được gọi là lặp đi lặp lại trong hùng biện. Tại sao tác giả xuất hiện nhiều lần? . ? Đọc 18 đến 20 phần tên được đặt tên. 2. “Nó” và “cô ấy” trong văn bản có nghĩa là gì? 3. Tại thời điểm này, bạn cảm thấy gì? (Đây là sự bình tĩnh sau khi phát hành nhiệt tình) 4. Con gà xa khóc trong tai dường như khiến chúng ta thấy? (Đầy hy vọng cho tương lai) 5. Vâng, con gà hét lên, bình minh, khởi đầu mới, New Hope, sức mạnh nổ ra bởi trống eo Ansai chắc chắn sẽ tạo ra một thế giới hoàn toàn mới.