Kèo Bóng 3á 388 Bốn kế hoạch giảng dạy nghệ thuật cho lớp một

Về kế hoạch giảng dạy nghệ thuật lớp một bốn bài viết về kế hoạch giảng dạy nghệ thuật đầu tiên 1. Phân tích hiện trạng của học sinh: Có ba lớp giảng dạy trong lớp này. Học sinh đã thành thạo một số kiến ​​thức nghệ thuật. Quan tâm đến việc học nghệ thuật. Các học sinh lớp rất giàu có và táo bạo, dám thể hiện ý tưởng của họ và thể hiện nội dung của họ. Học sinh có hứng thú học tập mạnh mẽ, và bầu không khí trong lớp học đang hoạt động. Các vấn đề hiện tại: 1. Sinh viên làm việc thiếu biểu cảm, làm cho sức sống và cú sốc của công việc không mạnh. 2. Một số sinh viên chậm hoặc làm bài tập về nhà. Thứ hai, ý tưởng hướng dẫn: được hướng dẫn bởi các tiêu chuẩn chương trình giảng dạy mới để cập nhật lý thuyết giáo dục của giáo viên. Tích cực khám phá và nghiên cứu các mô hình giảng dạy nghệ thuật mới để cải thiện sự quan tâm và trình độ học tập của học sinh. Để nói thẳng ra giảng dạy nghệ thuật và tu luyện của các sinh viên xuất sắc, thực sự đóng vai trò của nghệ thuật học đường. 3. Mục tiêu giảng dạy: Học sinh tham gia vào các hoạt động nghệ thuật khác nhau trong hợp tác cá nhân hoặc tập thể, thử các công cụ, vật liệu và quy trình sản xuất khác nhau, tìm hiểu về phương pháp đánh giá và đánh giá nghệ thuật, làm phong phú thêm trải nghiệm trực quan, chạm và thẩm mỹ, trải nghiệm niềm vui của các hoạt động nghệ thuật, Trải nghiệm các hoạt động nghệ thuật, có được sự quan tâm lâu dài trong việc học nghệ thuật; hiểu ngôn ngữ và phương pháp biểu hiện nghệ thuật cơ bản, thể hiện cảm xúc và ý tưởng của họ, làm đẹp môi trường và cuộc sống. Trong quá trình học nghệ thuật, kích thích tinh thần sáng tạo, phát triển khả năng thực hành nghệ thuật, hình thành kiến ​​thức nghệ thuật cơ bản, trau dồi tình cảm thẩm mỹ cao quý và cải thiện tính cách. Thứ tư, Phân tích sách giáo khoa: Hiệu suất kiểu dáng: Hiểu sơ bộ về các ngôn ngữ nghệ thuật như hình dạng, màu sắc và cơ chế, học cách sử dụng các công cụ khác nhau, trải nghiệm các tác động của các phương tiện khác nhau và hiển thị các tác động của các phương tiện truyền thông khác nhau. Những điều bạn muốn kích thích phong phú trí tưởng tượng và mong muốn sáng tạo. Ứng dụng thiết kế: Học so sánh và hài hòa, đối xứng và cân bằng, v.v., hiểu một số thiết kế và trang trí đơn giản, và cảm nhận sự khác biệt giữa thiết kế và sản xuất và các hoạt động nghệ thuật khác. Đánh giá cao và nhận xét: Xem hình dạng, màu sắc và kết cấu của các tác phẩm nghệ thuật khác nhau, có thể mô tả các đối tượng đánh giá cao bằng ngôn ngữ bằng lời nói hoặc văn bản, nói rằng đặc điểm của chúng và thể hiện cảm xúc của chúng. Khám phá toàn diện: Sử dụng phong cách của các trò chơi tạo kiểu, kết hợp nội dung của tiếng Trung, âm nhạc và các khóa học khác để thực hiện sáng tạo nghệ thuật, biểu diễn và hiển thị, và xuất bản ý định sáng tạo của riêng họ. 5. Chủ đề của nghiên cứu cải cách giảng dạy học kỳ thông qua nghiên cứu và đánh giá cao các số liệu của Stick, hãy thử và trải nghiệm những niềm vui và phương pháp học tập học tập, thúc đẩy khả năng và sự đánh giá cao của nghệ thuật học sinh, hiệu suất nghệ thuật và khả năng sáng tạo, kích thích Tinh thần sáng tạo, hình thành kiến ​​thức nghệ thuật cơ bản, tu luyện, trau dồi tình cảm thẩm mỹ cao quý. Vì vậy, để hình thành các kỹ năng cơ bản và luật tạo kiểu của “Sao chép -Memory -Imagination -Realism -thiết kế tạo ra”. Làm cho các nhân vật dính vào đặc điểm của giáo dục nghệ thuật trong trường chúng ta, hiểu thêm, hiểu kiến ​​thức và sử dụng các nhân vật gậy, và ban đầu làm chủ kỹ năng của các nhân vật gậy, có thể thiết kế độc lập và thu hút các tác phẩm vẽ tranh phức tạp hơn. 6. Các biện pháp giảng dạy 1. Thực hiện cẩn thận tinh thần của các tiêu chuẩn chương trình giảng dạy mới, xử lý mối quan hệ giữa giáo dục tư tưởng và đạo đức, giáo dục thẩm mỹ, đào tạo khả năng và đào tạo nền tảng kép, và cung cấp đầy đủ Top rồng Bạch Kim Hôm Nay Chức năng của canh tác cảm xúc giúp cải thiện khả năng thẩm mỹ của học sinh. 2. Trong học kỳ này, sinh viên được yêu cầu vẽ trực tiếp trong quá trình vẽ và sáng tạo để cải thiện tiến trình vẽ và trau dồi sự tự tin và quyết tâm của học sinh. 3. Tăng cường mối quan hệ song phương của giáo viên và học sinh trong giảng dạy, coi trọng việc giảng dạy của giáo viên, cũng coi trọng tầm quan trọng của học sinh và thiết lập môn học của học sinh. 4. Khuyến khích học sinh tiến hành học tập toàn diện và tìm hiểu, tăng cường mối liên hệ giữa nghệ thuật và các ngành khác, kết nối với kinh nghiệm của học sinh và nuôi dưỡng tư duy toàn diện và khả năng điều tra toàn diện của sinh viên. 5. Hãy chú ý đến việc nghiên cứu các phương pháp học tập của học sinh, hướng dẫn học sinh học, quan sát, kinh nghiệm, thực hiện và thu thập các tài liệu để tiến hành học tập và hợp tác độc lập và trao đổi. 6. Các phương pháp giảng dạy rất sống động và thú vị. Sử dụng phim, truyền hình, video, video, chuyến thăm, thăm, thăm, câu chuyện, trò chơi, âm nhạc và các phương pháp khác để hướng dẫn sinh viên tăng cường khả năng cảm nhận và tưởng tượng của họ, và kích thích sự quan tâm của học sinh trong học tập nghệ thuật. 7 8. Hệ thống đánh giá cải cách, coi trọng việc tự đánh giá của học sinh, coi trọng việc đánh giá các hoạt động nghệ thuật của sinh viên, sử dụng nhiều phương pháp đánh giá để đánh giá các bài tập nghệ thuật của học sinh và thiết lập một hệ thống để thúc đẩy cải tiến liên tục của giáo viên nghệ thuật . 9. Sử dụng đầy đủ các nguồn lực và tài nguyên môi trường tự nhiên trong khuôn viên trường và đời sống xã hội để giảng dạy nghệ thuật. 10. Theo các đặc điểm tâm lý và sinh lý của học sinh, hãy chú ý đến dần dần và thú vị trong giảng dạy. 11. Hãy chú ý đến mối liên hệ giữa các ngành. 12. Tu luyện khả năng tư duy hình ảnh của sinh viên, đổi mới tinh thần và khả năng thực tế là cốt lõi, và thúc đẩy sự phát triển toàn diện về chất lượng của sinh viên. 13. Sử dụng các cửa sổ công khai và các cuộc thi nghệ thuật để huy động sự nhiệt tình của học sinh đối với việc học. 7. Sắp xếp tiến độ giảng dạy: Kế hoạch giảng dạy nghệ thuật đầu tiên 2 Nội dung và mục tiêu rõ ràng: 1. Hướng dẫn học sinh trải nghiệm trải nghiệm sơ bộ truyền thông thông qua các hoạt động trò chơi và sử dụng phương pháp xé, cắt, dán và vẽ để thể hiện ý tưởng của họ.

2. Nuôi dưỡng nhận thức ban đầu, khả năng tạo kiểu và xuất bản bằng lời nói của các tác phẩm nghệ thuật. Nội dung và mục tiêu ẩn: Trải nghiệm các hoạt động hiệu suất kiểu dáng và sự thú vị của sự công nhận trong trò chơi, và ban đầu thiết lập một khái niệm tập thể về sự tự tin táo bạo để thể hiện sự tự tin về bản thân. Nội dung và mục tiêu biểu cảm: 1. Làm quen với các công cụ sáng tạo, hiểu hiệu suất của các màu sắc phổ biến và các phong cách khác nhau của các dòng. 2. Hướng dẫn học sinh trải nghiệm các tác động khác nhau của các nét khác nhau và các vật liệu sơn khác nhau. Nội dung và mục tiêu ẩn: Tu luyện tinh thần đổi mới và khám phá học tập. Nội dung và mục tiêu biểu cảm: 1. Thông qua các hoạt động nhận thức thú vị được tạo bởi giáo viên và học sinh, học sinh sẽ kích hoạt sinh viên khám phá và nghĩ về các đặc điểm và hình dạng đối tượng. 2. Sử dụng các công cụ vẽ để hiển thị hiện tượng lăn mà bạn cảm thấy. Nội dung và mục tiêu ẩn: Tu luyện các trò chơi hợp tác thân thiện và có trật tự của sinh viên, học cách quan sát và đặt câu hỏi. Nội dung và mục tiêu biểu cảm: 1. Trải nghiệm bùn bằng cách chơi các hoạt động trò chơi bùn, hãy thử và làm chủ một số phương pháp chơi cơ bản với bùn. 2. Thông qua việc khám phá kiến ​​thức và kỹ năng của quá trình bùn, khả năng nhận thức sơ bộ được trồng trọt. Nội dung và mục tiêu ẩn: Chia sẻ niềm vui chơi bùn thông qua các hoạt động trò chơi, ban đầu trau dồi những cảm xúc yêu thiên nhiên, khả năng hợp tác với mọi người và khả năng tìm thấy vấn đề. Nội dung và mục tiêu biểu cảm: 1. Thông qua kinh nghiệm của các hoạt động thực hiện mô hình dựa trên giấy, ban đầu chúng tôi hiểu và làm chủ cải cách đánh giá cao của giấy xé, giấy tờ và phương pháp sản xuất sáng tạo. 2. Đánh giá cao vẻ đẹp của nghệ thuật cắt và xé giấy, tìm hiểu các phương pháp cắt giấy, xé giấy và sử dụng trí tưởng tượng để tạo ra tác phẩm và để mạnh dạn thể hiện quan điểm của họ. 3. Nuôi dưỡng nhận thức quan sát, khả năng thẩm mỹ và cải thiện khả năng sáng tạo. Nội dung và mục tiêu ẩn: Thông qua sự đánh giá cao về kinh nghiệm, cảm nhận vẻ đẹp của việc cắt giấy, xé giấy nghệ thuật, đánh giá cao một loạt các nghệ thuật và văn hóa, kích thích sự quan tâm của mô hình nghệ thuật và đánh giá cao các hoạt động, và hình thành nhận thức sơ bộ về bảo vệ môi trường và Nhận thức về hợp tác với mọi người. Nội dung và mục tiêu biểu cảm: 1. Thông qua các hoạt động giảng dạy để cho phép sinh viên trải nghiệm và khám phá vẻ đẹp của cuộc sống, và làm sâu sắc thêm trải nghiệm của họ với các hoạt động sản xuất sáng tạo của riêng họ. 2. Ban đầu thử niềm vui do hình dạng ba chiều mang lại và cảm nhận các phương pháp cơ bản của hình dạng ba chiều và khớp màu. Nội dung ẩn và mục tiêu: Thực hiện tinh thần quan sát cẩn thận và sáng tạo táo bạo của học sinh. Nội dung và mục tiêu biểu cảm: 1. Hãy để học sinh trải nghiệm và khám phá vẻ đẹp trong cuộc sống và sử dụng các hoạt động sản xuất sáng tạo của họ. 2. Ban đầu cố gắng áp dụng các phương pháp cơ bản của vẽ ảnh cắt dán để sáng tạo. Nội dung ẩn và mục tiêu: Tu luyện quan sát cẩn thận và sáng tạo táo bạo của học sinh. Nội dung và mục tiêu biểu cảm: 1. Tìm hiểu các kỹ thuật cơ bản của việc cạo và vẽ và vẽ. 2. Trải nghiệm các tác động của các công cụ vẽ khác nhau và các vật liệu khác nhau. Nội dung và mục tiêu ẩn: Hãy thử các công cụ và vật liệu như giấy, kéo, keo và vật liệu để thể hiện cảm xúc của họ và mạnh dạn để cải thiện tinh thần hợp tác và đổi mới ở sinh viên. Nội dung và mục tiêu biểu cảm: 1. Mối quan hệ giữa hình ảnh và hình ảnh trong các tác phẩm nghệ thuật trong tự nhiên và hình ảnh của các tác phẩm nghệ thuật ban đầu được tạo ra trong so sánh. 2. Có thể được vẽ mạnh mẽ, đầy hình ảnh và một con cá lớn. Nội dung và mục tiêu ẩn: Thông qua nghiên cứu bài học này, hãy sử dụng kiến ​​thức bạn học được để vẽ một con cá lớn đẹp đầy hình ảnh. Nội dung và mục tiêu biểu cảm: 1. Sử dụng phương pháp học tập và hợp tác để nghiên cứu phương pháp gấp máy bay để khuyến khích sinh viên đổi mới trên máy bay origami của họ. Nội dung ẩn và mục tiêu: cải thiện kỹ năng phù hợp màu sắc và màu sắc của học sinh. Tìm hiểu về hiệu suất của bút màu, kéo và giấy trong bản vẽ, gấp, cắt, cắt, cắt. Nội dung và mục tiêu biểu cảm: 1. Thông qua việc quan sát và phân tích xe, học cách hiển thị các loại xe khác nhau. 2. Nuôi dưỡng nhận thức của học sinh, khả năng tư duy hình ảnh và khả năng phát triển và phát triển khả năng học tập toàn diện. Nội dung và mục tiêu ẩn: Tu luyện lợi ích học tập và ý thức học tập của học sinh trong quá trình học tập, đổi mới tinh thần và phát triển tính cách. Nội dung và mục tiêu biểu cảm: 1. Bằng cách đánh giá cao hình ảnh của phim hoạt hình Trung Quốc và nước ngoài, sinh viên có thể hiểu hợp lý về phim hoạt hình. 2. Thông qua giao tiếp giữa các sinh viên, trẻ em có thể hiểu thêm hình ảnh hoạt hình và có thể mô tả hình ảnh hoạt hình yêu thích bằng ngôn ngữ của chúng. 3. Ban đầu cố gắng ăn mặc hình ảnh hoạt hình với màu sắc yêu thích của bạn, hoặc thiết kế các ngôi sao hoạt hình của riêng bạn theo những cách đơn giản như cắt dán và tổ chức lại. Nội dung và mục tiêu ẩn: Nuôi dưỡng chất lượng tập thể và hợp tác tốt của sinh viên. Nội dung và mục tiêu biểu cảm: 1. Hiểu, kinh nghiệm và trải nghiệm các đặc điểm của các phương tiện truyền thông khác nhau của hội họa. 2. Tu luyện khả năng tạo kiểu của học sinh, khả năng học tập hợp tác và khả năng biểu hiện ngôn ngữ. Nội dung và mục tiêu ẩn: Nuôi dưỡng niềm vui của sinh viên trong các hoạt động nghệ thuật và cảm nhận vai trò của cá nhân trong hội họa tập thể thông qua hội họa tập thể. Nội dung và mục tiêu biểu cảm: 1. Cố gắng sử dụng các vật liệu chất thải khác nhau cho hình dạng. Nội dung và mục tiêu ẩn giấu: Việc tu luyện tinh thần đổi mới và tinh thần hợp tác. Nội dung và mục tiêu biểu cảm: 1. Tìm hiểu, đánh giá cao và tạo ra phương pháp kéo hoa, có thể cắt nhiều hơn một loại hoa kéo và thiết kế nhiều cách sử dụng khác nhau. Nội dung và mục tiêu ẩn: Nâng cao nhận thức về hợp tác lẫn nhau và cảm xúc của giáo viên và học sinh, và cảm xúc của cuộc sống. Tu luyện bảo vệ môi trường và làm đẹp nhận thức môi trường. Trong hoạt động học tập, bạn có thể tiến hành một cuộc điều tra từ một hoặc ba.

Nội dung và mục tiêu biểu cảm: 1. Cảm hứng và khám phá và hiểu biết về kiến ​​thức thực phẩm liên quan, và khám phá phương pháp làm thực phẩm. 2. Hiểu văn hóa ẩm thực, nuôi dưỡng những thói quen sống tốt, yêu thích lao động và thực phẩm trân trọng, và yêu quê hương của bạn, yêu quê hương của bạn, yêu văn hóa truyền thống của quốc gia Trung Quốc. 3. Cảm nhận các đặc điểm của các vật liệu khác nhau, nhập vai trò của đầu bếp và thảo luận về việc sử dụng sử dụng tài liệu khéo léo để hiển thị thực phẩm yêu thích của bạn. Nội dung và mục tiêu ẩn giấu: Cảm nhận vẻ đẹp của thực phẩm, học cách đánh giá cao thực phẩm, và trau dồi và đánh giá cao và yêu lao động. Nội dung và mục tiêu biểu cảm: 1. Cố gắng tổ chức hình ảnh với các mô giấy khác nhau trong các trò chơi nghệ thuật để trải nghiệm phong cách hạnh phúc. Nội dung và mục tiêu ẩn giấu: Tinh thần sáng tạo, tinh thần hợp tác tập thể và tình yêu cho cuộc sống. Nội dung và mục tiêu biểu cảm: 1. Liên hệ với nhiều hình thức biểu hiện nghệ thuật và cảm nhận sự đa dạng của nghệ thuật. 2. Học cách quan sát hình dạng, màu sắc, vật liệu, phương pháp biểu hiện và ý tưởng chủ đề của các tác phẩm nghệ thuật và kết hợp công việc để thực hiện các hiệp hội để bày tỏ quan điểm của họ về công việc. Nội dung và mục tiêu ẩn giấu: Cảm nhận sự vĩ đại của tình yêu của người mẹ, và sử dụng tình yêu để đối xử với gia đình, bạn bè và giáo viên. Kế hoạch giảng dạy nghệ thuật lớp một 3 giảng dạy nghệ thuật tiểu học là một phương tiện quan trọng đối với giáo dục thẩm mỹ cho học sinh, thúc đẩy phát triển trí tuệ và thực hiện giáo dục tư tưởng và đạo đức. Nó có một vai trò không thể bỏ qua để xây dựng một nền văn minh tâm linh xã hội chủ nghĩa, các thế hệ chủ nghĩa xã hội mới và cải thiện chất lượng văn hóa và trình độ nghệ thuật của quốc gia Trung Quốc. Có 19 bài học trong cuốn sách này. Sách giáo khoa này được viết theo “Tiêu chuẩn chương trình giảng dạy nghệ thuật giáo dục bắt buộc đầy đủ” do Bộ Giáo dục 20XX ban hành. Sách giáo khoa này dựa trên việc thúc đẩy sự phát triển toàn diện về tính cách. Hãy chú ý đến đời sống học đường và đời sống xã hội của học sinh, và nó rất thú vị và truyền cảm hứng. Bằng cách tổ chức học tập tự trị, tích cực, hợp tác, điều tra và học tập sống động của sinh viên, sinh viên có thể nuôi dưỡng tinh thần sáng tạo và khả năng thực hành nghệ thuật của sinh viên. Về kiểu dáng: Hãy thử các công cụ khác nhau, sử dụng giấy và các phương tiện khác nhau dễ tìm thấy xung quanh, táo bạo và tự do hiển thị những gì bạn nhìn thấy và cảm nhận thông qua các phương pháp và các phương pháp khác. Sự thú vị của hoạt động. Về mặt ứng dụng thiết kế: Hãy thử các công cụ khác nhau, sử dụng các phương tiện khác nhau dễ tìm thấy xung quanh, chỉ đơn giản là kết hợp và trang trí các phương pháp nhìn, vẽ, làm việc, v.v., và trải nghiệm niềm vui của các hoạt động thiết kế và sản xuất. Đánh giá cao và đánh giá: Theo dõi hình dạng và màu sắc của tự nhiên và các tác phẩm nghệ thuật khác nhau có thể thể hiện cảm xúc của họ một cách táo bạo bằng những từ ngắn. Khám phá toàn diện: Sử dụng phong cách của các trò chơi tạo kiểu để thực hiện trí tưởng tượng, sáng tạo, hiệu suất và màn hình không ổn định hoặc chủ đề. 1. Thực hiện các hoạt động giảng dạy thú vị khác nhau. Tu luyện sự quan tâm của học sinh đối với nghệ thuật. 2. Khuyến khích trẻ sử dụng hội họa và sản xuất để thể hiện sự hiểu biết và cảm xúc của chúng về mọi thứ, và ban đầu trau dồi trí nhớ và trí tưởng tượng hình ảnh của chúng. 3. Dạy học sinh hiểu màu của màu đỏ, vàng, xanh, tím và các màu khác, và tìm hiểu các phương pháp vẽ tranh, thêm tranh, tranh trí nhớ và trí tưởng tượng. 4. Hướng dẫn trẻ em học cắt dán, công nhân bùn, papermakers và các phương pháp sản xuất cơ bản khác. 5. Hướng dẫn học sinh vẽ và sản xuất trong tư thế chính xác, trau dồi những thói quen tốt của bộ não và tình yêu của họ. Các sách giáo khoa bao gồm mười chín chủ đề. Việc sắp xếp giảng dạy xem xét nội dung của kết nối trẻ, đồng thời, kết hợp chặt chẽ với thực tế và sự quan tâm và nhu cầu của học sinh tiểu học. Sách giáo khoa nêu bật giá trị của việc học nghệ thuật; ngụ ý kiến ​​thức và kỹ năng của các ngành học, và chú ý nhiều hơn đến sự tích lũy và kinh nghiệm về sự gợi cảm trong các phần cấp thấp; dựa trên điểm khởi đầu của lợi ích học tập của học sinh, tập trung vào sự phát triển của phát triển khả năng nghệ thuật và hương vị thẩm mỹ. Ý nghĩa nhân văn và tinh thần của chủ đề của đơn vị được khai quật hoàn toàn trong thiết kế chương trình giảng dạy, và chủ đề nhân văn được chọn từ cuộc sống liên quan chặt chẽ với học sinh tiểu học, và chủ đề của chủ đề đơn vị được chú ý đến phần mở rộng và mở rộng của chủ đề đơn vị. Nội dung của sách giáo khoa làm nổi bật niềm vui, chơi game, tập trung vào quá trình và sự tham gia. Trong giảng dạy, chúng ta phải chú ý đến tính chủ quan và sự tham gia của học sinh, coi trọng tâm lý và hiểu biết về sự phát triển của học sinh tiểu học, và kích thích sự sống động, sức sống và khao khát nghệ thuật cho trẻ em và trẻ em. Nó không phải là chồng chất một cách mù quáng bởi các môn học nghệ thuật, mà nhấn mạnh đến sự kết nối và khả năng tương tác giữa các ngành. 1. Kiến thức và khả năng: Bằng cách xem và hình dạng và màu sắc của các tác phẩm nghệ thuật khác nhau, bạn có thể mạnh dạn thể hiện cảm xúc của mình bằng những từ đơn giản; truyền cảm hứng cho học sinh cảm nhận và thể hiện những điều đẹp đẽ trong cuộc sống, trải nghiệm niềm vui của cuộc sống từ họ; giúp học sinh giúp học sinh Hiểu và sử dụng các màu sắc, đường nét và khuôn mặt thường được sử dụng . 2. Quy trình và phương pháp: Hướng dẫn sinh viên tham gia vào các hoạt động nghệ thuật khác nhau như đánh giá cao, vẽ tranh, sáng tạo vẽ trong một sự hợp tác cá nhân hoặc tập thể và thử các công cụ, vật liệu và quy trình sản xuất khác nhau Tầm nhìn của sinh viên, cảm giác chạm và kinh nghiệm thẩm mỹ, nhấn mạnh việc học nghệ thuật thú vị trong hoạt động nghệ thuật, dạy nội dung và phương pháp hoạt động phải xem xét đầy đủ tính cởi mở và bản chất ba chiều, nuôi dưỡng tinh thần sáng tạo và khả năng thực tế của học sinh, và hình thành kiến ​​thức nghệ thuật cơ bản.