Kubet Kucasino lớp bốn Trung Quốc Kế hoạch sách Trung Quốc

Chương 1 Chương 2 Chương 3 Chương 4, Chương 5 Thư mục hàng đầu Chương 1: Kế hoạch ngôn ngữ Trung Quốc của lớp bốn trắng Ngỗng 2: BEI Bình thường Phiên bản lớp bốn Kế hoạch ngôn ngữ Trung Quốc Chương 3: Phiên bản giáo dục Hubi Giáo sư xem trường hợp thứ năm: Cuốn sách ngôn ngữ lớp bốn Kế hoạch giảng dạy mèo có liên quan hơn Văn bản người hâm mộ có liên quan 1 Feng Zikai, một nghệ sĩ trọn đời Feng Zikai, một nghệ sĩ cuộc sống, là một nghệ sĩ trọn đời, một họa sĩ truyện tranh hiện đại, một nhà văn, một nghệ thuật, nhà giáo dục âm nhạc. Sinh ra ở Shimenji, tỉnh Chiết Giang vào năm 1898 (sau đó nó thuộc quận Chongde và hiện đang ở quận Tongxiang). Lúc đầu, tên đơn rất phong phú, sữa được đặt tên là Caitu. Tổ tiên đã mở một cửa hàng nhuộm nhỏ. Cha ông là bộ trưởng cuối cùng của triều đại nhà Thanh. Khi Feng Zikai đang học dưới chỗ ngồi của cha mình, anh ta đã sử dụng thuốc nhuộm của cửa hàng thuốc nhuộm để tô màu cho “hình ảnh hiện trường Geng Shun” trong sách giáo khoa và được cha mình mắng. Trong tương lai, tôi sẽ mang theo cha tôi tô màu hoặc in ấn. Năm chín tuổi, cha anh qua đời vì bệnh phổi và dựa vào mẹ mình để nuôi một nhóm trẻ em. Feng Zikai chuyển đến một trường tư thục khác, và theo tác phẩm điêu khắc của các Scribes Garden Garden. Các bạn cùng lớp đang chiến đấu cho anh ta. Sau khi giáo viên phát hiện ra, anh ta đã ra lệnh cho anh ta vẽ một trạng thái Khổng Tử màu phóng đại cho học sinh cho học sinh. Feng Zikai đã được hoàn thành với sự giúp đỡ của chị gái Feng Yan, và anh ta có tên của một họa sĩ nhỏ kể từ đó. Quê hương của Feng Zikai thường xuyên tổ chức một sự kiện “Đèn lồng chào đón”, được tổ chức một lần cứ sau mười năm. Cha của Feng Zikai đã hợp tác với em gái của mình để tạo ra sáu bức tranh và vẽ tranh với em gái của anh ấy, rất tinh tế và thanh lịch. Khi Feng Zikai mười hai tuổi hoặc ba tuổi, anh tổ chức một “lễ hội phòng trưng bày” trong thị trấn. Với sự giúp đỡ của chị gái, anh cũng bắt chước chiếc ô màu, tạo ra động lực để học thư pháp và vẽ tranh. Ở tuổi mười ba năm 1910, trường tư được đổi thành trường tiểu học thứ hai của XIXI và Feng Zikai là học sinh đầu tiên. Tôi đã đổi tên Fengren trong thời gian học. Chẳng mấy chốc, hai trường tiểu học Xixi trở thành trường trung học thứ ba của Hạt Chongde. Đầu năm 1914, Feng Zikai tốt nghiệp với vị trí đầu tiên. Vào mùa thu, ông đã nộp đơn vào trường học bình thường đầu tiên của tỉnh Chiết Giang ở Hàng Châu và thừa nhận ở vị trí thứ ba. Đồng thời, đăng ký các trường kinh doanh (nhập học với vị trí đầu tiên) và các trường trung học (được thừa nhận bởi vị trí thứ tám). Cuối cùng, tôi quyết định vào trường bình thường đầu tiên. Hiệu trưởng của giáo viên đầu tiên là nhà giáo dục Jingyi. Các học giả Xia Yanzun từng là giám sát viên nhà của trường và giáo viên Trung Quốc. Nghệ sĩ Li Shu, người vừa trở về từ Nhật Bản, đã là một giáo viên âm nhạc hình ảnh. Hai giáo viên đã có tác động quyết định đến con đường của Feng Zikai đến con đường của nghệ sĩ. Đặc biệt Li Shutong, sự phát triển toàn diện của ông về văn học và nghệ thuật và tinh thần giáo dục tỉ mỉ đã khiến Feng Zikai thờ phượng chân thành. Anh ta đã uống các đối tượng khác và tìm hiểu về âm nhạc hình ảnh từ ông Li. Chính dưới sự giáo dục của Li Shutong, Feng Zikai thực sự bước vào cửa hội họa. Feng Zikai ở trường tiểu học chỉ biết in hoặc khuếch đại hình ảnh. Trong năm đầu tiên vào giáo viên, anh chỉ áp dụng một bản sao mẫu. Cho đến năm thứ hai của việc giáo dục ông Li Shutong, lớp hình ảnh đã đi đúng hướng và bắt đầu sử dụng phương pháp giảng dạy phác họa trong mô hình thạch cao. Thành tựu phác họa của Feng Zikai đã được cải thiện nhanh chóng. Ông được ông Li đánh giá cao và thuyết phục, và ông quyết tâm sử dụng nghệ thuật như sự nghiệp trọn đời của mình. Feng Zikai đã tích cực tham gia vào tổ chức bổ sung “Hiệp hội hội họa Tongyin” (sau đó đổi tên thành “Hiệp hội nghiên cứu bức tranh phương Tây”) và tổ chức khắc Golden Stone Seal “Le Shishe” (sau đó đổi tên thành “Câu lạc bộ gửi”). Trường dự phòng cũng học tiếng Nhật từ ông Li, và ông Li đã nhận được họa sĩ Kuroda Kiyoshi, Okino Ryoko, Hehexin Tây Tạng và Sanzhai tự từ Nhật Bản. Anh để lại dấu chân của mình ở khắp mọi nơi. Các giáo viên của Chiết Giang Đại học Bình thường đầu tiên đã chặn Shenfu, Wang Gengsan và nhà máy độc thân. Giáo viên Guowen đã không lấy các nhà máy của thành tích văn học của Feng Zikai, và đặc biệt lấy một số cho anh ta, được gọi là Zi [岂〕]. [恺 恺〕 và Kai Tong, luôn sử dụng tên Feng Zikai. Bất cứ khi nào anh trở về Shimen Town từ Hàng Châu trong kỳ nghỉ, Feng Zikai luôn đến trường nữ Zhenhua trong thị trấn để phục vụ như một nền giáo dục bắt buộc cho lớp học và âm nhạc, và tổ chức học sinh tham gia giải trí. Trường nữ sinh Zhenhua được tổ chức bởi chị gái lớn của Feng Zikai, và chị gái thứ ba đầy đủ với tư cách là hiệu trưởng. Sau khi Hua Zairi Fengzikai kết hôn với Xu Limin, Hạt Chongde vào năm 1919, Xu Limin cũng giảng dạy tại trường. Ảnh hưởng của ông Li Shutong đối với Feng Zikai là không thể tránh khỏi. Ông không chỉ trồng cây con mới của Feng Zikai trong nghệ thuật, mà còn trở thành một mô hình của Feng Zikai trong chất lượng đạo đức và canh tác tư tưởng. Thái độ học tập của ông Li và là một người rất nghiêm túc. Ông đồng ý với “Shi Xianjian và sau đó là văn học” của triều đại Tang Pei Xingjian, nói rằng “văn học và nghệ thuật nên được người dân truyền lại, và mọi người không thể được truyền lại bởi văn học và nghệ thuật.” Tất cả những điều này có ảnh hưởng mạnh mẽ đến Feng Zikai. Năm 1918, Li Shutong nhìn thấy bụi đỏ ở tuổi 39. Ông trở thành một nhà sư tại Đền Dinghui ở Hàng Châu Hàng Châu, và trở thành Master Hongyi. Mọi thứ đều thích khám phá sự kết thúc, và đã bối rối về sự vô tận của vũ trụ và thời gian vô tận, và bí ẩn của cuộc sống không thể được trả lời. Vào thời điểm này, khi nhìn thấy ông Li, ông tôn thờ, ông không cảm thấy rằng mình có tình cảm với Phật giáo. Vào tháng 5 năm 1919, Hiệp hội hội họa đại học bình thường đầu tiên đã tổ chức triển lãm đầu tiên về tác phẩm đầu tiên ở Hàng Châu. Master Hongyi đã đến để hướng dẫn. Đây là triển lãm công khai đầu tiên về tác phẩm của Feng Zikai. Sau khi tốt nghiệp giáo viên đầu tiên, Feng Zikai được mời bởi các bạn cùng lớp Wu Mengfei và Liu Zhiping để thành lập trường bình thường đặc biệt Thượng Hải ở Thượng Hải với họ để tự dạy nghệ thuật. Trong cùng năm đó, với Jiang Danshu, Zhang Gongzhang, Zhou Xiang, Ouyang Yuqian, Wu Mengfei, Liu Zhiping, họ đã khởi xướng việc thành lập Hiệp hội Giáo dục thẩm mỹ Trung Quốc và công bố vấn đề thứ bảy của “Giáo dục thẩm mỹ”.

Feng Zikai xuất bản các bài báo giáo dục nghệ thuật như “Phác thảo trung thành” và “Nguyên tắc giáo dục nghệ thuật” trong ấn phẩm này. Vào đầu mùa xuân năm 1921, Feng Zikai đã giới thiệu ông Xia Yizun, một cựu giáo viên, người được dạy bởi trường trung học Chunhui ở hồ Shangyu ở Shangyu, Chiết Giang vào thời điểm đó, để dạy nhạc hình ảnh tại trường. Ngôi trường này với môi trường đẹp và môi trường đẹp đã trở thành một cơ sở cho Feng Zikai để tạo ra truyện tranh và sách. Trong căn hộ riêng của mình “Nhà liễu nhỏ” ở đây, anh bắt đầu vẽ bằng một bàn chải để nghiên cứu lý thuyết văn học. Động lực ban đầu để viết nhanh chóng là khi trường trung học Chunhui tổ chức một cuộc họp trường học. Vào thời điểm đó, Feng Zikai đã rất ấn tượng với “cử chỉ kiệt sức của các đồng nghiệp đứng lên trên đầu và các đồng nghiệp đang ngồi trên ghế”. Bức tranh này đã khơi dậy sự quan tâm của anh ấy. Kể từ đó, anh ấy thường dịch những bài thơ cổ xưa và những câu suy thoái nhỏ như một bức tranh nhỏ, và vẽ những thứ cảm thấy về cuộc sống hàng ngày từng người một. Mỗi lần anh ấy vẽ xong, anh ấy “có được niềm vui như người mẹ -in -law và sinh ra một đứa trẻ”. Theo cách này, Feng Zikai bắt đầu vẽ rất nhiều. Anh ta đã từng nhớ lại: “Vì vậy, phía đối diện của psorcosa, giấy chính nghĩa cũ và thuốc lá đã trở thành khung vẽ của tôi [canvas]. Nơi có một bàn chải viết, đó là studio của tôi [studio].” Zikai đã vẽ nhiều tác phẩm thành công. Vào thời điểm đó, Xia Yanzun, Zhu Ziqing, Zhu Guangqian, người đã làm việc với Feng Zikai vào thời điểm đó thường đến để chiêm ngưỡng một bức tranh nhỏ đầy thơ mộng và cuộc sống, và khuyến khích nhiệt tình. Cụ thể, ông Xia Yanzun đã hỗ trợ tích cực cho sáng tạo nghệ thuật của Feng Zikai. Sau đó, ông Xia nhớ lại: “Hãy nhớ những bức tranh của Zai Kai, vì sự khích lệ của tôi.” Người đầu tiên lấy bản nháp của Feng Zikai là Zhu Zi Khánh. Vào thời điểm đó, Zhu Ziqing và Yu Pingbo, những người đã ở rất xa ở Bắc Kinh, đồng tổ chức một tạp chí văn học bất thường, và xuất bản “Tháng 7 của chúng tôi” vào năm 1924. Feng Zikai không chỉ thiết kế bìa cho nó, mà còn xuất bản một bức tranh trong vấn đề này lần đầu tiên: “Sau khi người dân bị phân tán, một mặt trăng lưỡi liềm giống như nước”. Bức tranh này đã thu hút sự quan tâm lớn ở Zheng Zhenduo, người đang chỉnh sửa “Văn học hàng tuần” vào thời điểm đó. Anh bắt đầu tìm hiểu về Feng Zikai từ Zhu Zi Khánh. Năm 1925, Feng Zikai đến Thượng Hải. Vào thời điểm này, “Tuần báo văn học” chỉ cần chèn các trang bằng hình ảnh, và Zheng Zhenduo đã được xuất bản trong “Văn học hàng tuần” thông qua bức tranh của Hu Yuzhi cho Feng Zikai. Zheng Zhenduo cũng đặt danh hiệu “truyện tranh”. Thuật ngữ “truyện tranh” ở Trung Quốc đã xuất hiện kể từ đó. Vào tháng 12 cùng năm, văn học hàng tuần đã xuất bản “Zikai Comic” cho Feng Zikai. Đây là bộ sưu tập truyện tranh đầu tiên của Feng Zikai. . Trong tương lai, “Bộ sưu tập vẽ tranh Zi Kai”, “Truyện tranh sinh viên”, “Trẻ em”, “Yun Ni”, “Giai đoạn của thế giới”, “The Voice of the Metropolis” và các album khác. Phong cách của “Zi Kai Comics” bị ảnh hưởng bởi họa sĩ hiện đại nổi tiếng Chen Shi và họa sĩ truyện tranh Nhật Bản Takeo Mingsi, nhưng có phong cách độc đáo của riêng nó. Vào ngày 9 tháng 6 năm 1939, Feng Zikai đã ghi lại điều này trong “Nhật ký giáo viên” của mình: “Tất cả người dân Trung Quốc nghĩ rằng truyện tranh được thành lập tại Trung Quốc. Thực tế, Chen Shi đã từng vẽ một bức tranh bàn chải ở Thái Bình Dương. Jane Jin, bắt đầu Truyện tranh Trung Quốc? Nhớ lại “Đưa con tàu xuống mặt trời” và “Nhà của người mẹ bị mất”, v.v., đều tuyệt vời. Thành phần là phương Tây, và bức tranh của nó là hướng đông. Hình dạng là phương Tây, và bàn chải của nó đến từ phía đông. Đặc điểm lớn là sự phong phú của thơ trong bức tranh. “Ngay từ khi học tại Nhật Bản, Toyo Kai là duy nhất cho Truyện tranh độc đáo của họa sĩ truyện tranh Nhật Bản ngay từ cái nhìn đầu tiên, điều này khá đáng ngưỡng mộ cho phong cách vẽ tranh của anh ấy. Feng Zikai bị ảnh hưởng bởi hai họa sĩ được đề cập ở trên, và những bức tranh của riêng ông có đầy đủ những bài thơ phong phú. Như Zhu Zi Khánh đã nói trong “Lời nói đầu” của “Truyện tranh Zikai”: “Truyện tranh của truyện tranh giống như một bài thơ nhỏ -một bài thơ nhỏ với một hạt nhân. . Phong cách vẽ, nhưng cũng sống động và sống động trong bức tranh phương Tây. Nó miễn phí, không có công việc nào thông minh, nhưng công việc rất thông minh. Có vẻ như nó chỉ là một vài nét thưa thớt, và nó có vẻ rất dày, nhưng biểu hiện của các đối tượng là Ở giữa. “Vào mùa đông năm 1924-25 không phù hợp, cùng nhau từ chức, hy vọng điều hành một trường học theo lý tưởng và mong muốn của bạn. Do đó, người hướng dẫn của Chunhui Kuangsheng đã đưa một số học sinh đến Thượng Hải và tổ chức trường trung học Lida (sau đó đổi thành Học viện Lida). Feng Zikai cũng tham gia vào nó. Ngay sau khi thành lập “Hội Lida”, những người nổi tiếng ở Thượng Hải đã tham gia cùng một người. Tìm hiểu để điều hành một ấn phẩm “General”, và thiết kế trang trí nghệ thuật của nó đều được tổ chức bởi Feng Zikai. Năm 1926, yêu cầu của Feng Zikai về cơ quan trung tâm của Liên đoàn Thanh niên Cộng sản Trung Quốc “Thanh niên Trung Quốc” yêu cầu trang bìa của thảm kịch ngày 30 tháng 5 của thảm kịch ngày 30 tháng 5. Thể hiện sự khích lệ của thanh niên. Kể từ khoảng năm 1925, Feng Zikai đã viết rất nhiều văn xuôi và xuất bản năm 1931.

Bởi vì nơi cư trú của ông được đặt tên là “Yuanyuan Hall” (đây là tên của ông và giáo viên Hong Yi hai lần), bộ sưu tập bài tiểu luận này được đặt tên là “Bài tiểu luận của Hội trường Yuanyuan”. Sau đó, có một bộ sưu tập các bài tiểu luận như “hai mươi cây bút”, “Hội tàu sân bay” và “Hội trường Yuanyuan”. Văn xuôi của Feng Zikai giống như những bức tranh của anh ấy. Mặc dù anh ấy đã viết những vấn đề tầm thường, cuộc sống của trẻ em hoặc cảm xúc cá nhân “, có thể thấy lớn ở giữa và giữa, có những âm thanh thặng dư bên ngoài chuỗi.” Sau khi đọc, dư vị khá sâu. Giống như truyện tranh của anh ấy đôi khi được gọi là “Truyện tranh Zikai”, bài tiểu luận của anh ấy thường có tựa đề với thuật ngữ chung của “Bài tiểu luận Hall Yuanyuan”. Truyện tranh và bài tiểu luận là hai khía cạnh của thành tích của Feng Zikai trong cuộc sống của họ. Tuy nhiên, sự quan tâm của Feng Zikai cũng rộng như giáo viên Li Shu. Về âm nhạc, ngay từ năm 1925 với “Zikai Comic”, cuốn sách âm nhạc đầu tiên của ông “Thông thường về âm nhạc” đã được xuất bản. “Bắt đầu” phổ biến đã được xuất bản vào năm sau. Trong tương lai, nhiều tác phẩm âm nhạc đã được xuất bản. Nhiều nhân viên âm nhạc trung niên và người già hiện đang được khai sáng từ những cuốn sách âm nhạc của Feng Zikai. Thư pháp và tranh Trung Quốc giống như một cặp chị em sinh đôi. Mặc dù bức tranh của Feng Zikai chứa các thành phần của bức tranh phương Tây, các công cụ vẽ tranh là bàn chải cho sự thông công. Chủ đề của bức tranh thường đóng vai trò hoàn thiện trong các bức tranh của mình. Do đó, anh ta rất coi trọng việc viết cọ, và anh ta phải đăng nó trong những năm cuối đời. Hầu hết anh ấy là Wei Bei và Suo Jingyue. Về mặt văn học, Feng Zikai đặc biệt thích những bài thơ cổ. Ông cũng tự viết những bài thơ. Những bài thơ của anh ấy dễ hiểu như truyện tranh của anh ấy. Tuy nhiên, vào những năm 1920 và 1930, Fengzi Kaihua Cược Bóng Đá Uy Tín Thêm thời gian để học, nên nói là một lý thuyết nghệ thuật. Ông thậm chí còn dạy các bài học nghệ thuật ở một số trường cùng một lúc. Các bài giảng của các lớp nghệ thuật là tự cho mình. Feng Zikai đọc rất nhiều lý thuyết nghệ thuật gốc về tiếng Nhật và tiếng Anh, và giới thiệu một vài lý thuyết nghệ thuật phương Tây vẫn còn được sinh viên Trung Quốc biết đến. Ngoài việc được sử dụng làm bài giảng, nó cũng được gửi cho độc giả, để độc giả có thể nhìn thấy nó. Ví dụ: “Giới thiệu về nghệ thuật” (dịch), “Lịch sử nghệ thuật phương Tây” (biên tập), “Hai mươi bài giảng về nghệ thuật hiện đại” (dịch) và một số bài báo được thu thập trong “Nghệ thuật vui nhộn” đều được ông viết như một giáo viên. Giảng viên. Ngoài các bản nháp bài giảng xuất bản, Feng Zikai còn viết cụ thể hoặc dịch lý thuyết nghệ thuật cho độc giả, chẳng hạn như “Mười hai bài giảng về bức tranh phương Tây”, “Đề cương nghệ thuật hiện đại”, “Giáo dục nghệ thuật ABC”, “Thành phần ABC”, ” “,” Các loài vẽ tranh “,” Bức tranh nổi tiếng phương Tây “,” Giáo dục nghệ thuật “,” hội họa và văn học “,” nghệ thuật Conghua “, v.v. Những bản dịch của Feng Zikai đã đóng một vai trò trong thế giới nghệ thuật vào những năm 1920 và 1930. Quan điểm của Feng Zikai về lý thuyết nghệ thuật là nghệ thuật phải phổ biến và thực tế. Ông phản đối “Nghệ thuật nghệ thuật” và ủng hộ “Nghệ thuật cho cuộc sống”. Ông phản đối nghệ thuật của tòa tháp ngà và bước vào ngôi nhà nhỏ. Ông tin rằng nghệ thuật phải rời khỏi nhà và vào nhà máy, và đi đến vùng nông thôn để đến gần công chúng. Ông phản đối các bức tranh hiện đại của Trung Quốc và viết cuộc sống của người dân cổ đại, và ủng hộ việc vẽ các tòa nhà, nhà máy, xe lửa, công nhân, sinh viên, người bán hàng rong hiện đại. Những ý kiến ​​nghệ thuật này được phản ánh trong sáng tạo truyện tranh của chính ông. Đây là lý do chính tại sao truyện tranh của anh được công chúng yêu thích rộng rãi. Năm 1930, Feng Zikai mất mẹ, người cũng từng là cha của Yan, người đã nuôi sống người lớn. Trong thời gian tang, anh không cạo râu, và anh để lại một bộ râu dài kể từ đó. Sau đó, anh dần từ chức từ các vị trí giảng dạy khác nhau và bài viết của Nhà sách Kaiming. Vào thời của số phận của Shimenwan (nay là Shimen Town) vào mùa xuân năm 1933, ông đã nhàn nhã ở nhà. Tuy nhiên, Fuxi chưa bao giờ nhàn rỗi. Từ thời điểm này cho đến tháng 11 năm 1937, khi cuộc chiến đang đến gần quê hương và bị buộc phải lưu vong, nó có thể được cho là thời kỳ hoàng kim của Feng Zikai. Anh cho thuê các căn hộ khác nhau ở Hàng Châu vào mùa xuân và mùa thu, và anh trở về quê nhà ở quê nhà vào mùa đông và mùa hè. Trong năm hoặc sáu năm qua, kinh nghiệm đọc, cảm giác của cuộc sống, những ý tưởng về nghệ thuật, hồ sơ nhìn thấy phiên điều trần, v.v., được xuất bản trên một số lượng lớn các tờ báo dưới dạng truyện tranh, tiểu luận hoặc văn học Lý thuyết, và nhiều người trong số họ đã được thu thập. Vào tháng 11 năm 1937, khi Feng Zikai đang thực hiện “Lịch sử của cuộc xâm lược Trung Quốc của Nhật Bản” trong phòng nghiên cứu của Hội trường Yuanyuan, Shimenwan đột nhiên bị bắn bởi các cuộc không kích của máy bay Nhật Bản và cư dân ở thị trấn nhỏ chưa từng có bị giết. Gia đình Feng Zikai phải rời khỏi quê hương, và từ đó trở đi, anh có Yongyuan Yongjue. Đèn hiệu của cuộc chiến kháng chiến chống lại Nhật Bản đã khiến cuộc sống của Feng Zikai và nghĩ về một sự thay đổi mạnh mẽ. Trong bốn mươi năm, cuộc sống yên tĩnh ở khu vực Giang Gixi đã bị phá hủy. Anh ta dẫn vợ con đến Travey ở Tây Nam và sống một cuộc đời hoa. Những gì tôi đã thấy trong cuộc chiến chống người -japan đã khơi dậy sự nhiệt tình yêu nước của Feng Zikai. “Hội trường Yuanyuan” của quê hương anh ta đã bị đốt cháy. Feng Zikai tin rằng “bạn là những thứ bên ngoài! Mặc dù tôi già, tôi có thể chiến đấu chống lại kẻ thù bạo lực với năm inch mà không cần cai trị.” Tuyên truyền, kêu gọi “giết và giết”, “chiến đấu vì công lý”. Nếu bạn biết rằng Feng Zikai có trái tim nhân từ từ bi, anh ta sẽ ngạc nhiên bởi tiếng hét này. Vâng, anh ấy đã thay đổi. Năm 1927, ông vẫn là giáo viên của giáo viên Hongyi, người đã trở thành môn đệ của Cổng Phật giáo và một tên bé. Năm 1928, ông sẵn sàng vẽ “Bộ sưu tập cuộc sống và hội họa”, đó là sinh nhật 50 tuổi của Master Hongyi vào năm 1930: Năm mươi sinh nhật của sinh nhật, và sau đó là 60 lần trong sinh nhật lần thứ 60? Hầu hết các nội dung là thuyết phục mọi người yêu thích thực vật và nghĩ đến việc giết chóc.

Đây vẫn là trường hợp của động vật và thực vật, nhưng bây giờ đối với con người, nhưng để giết người? Ngã tư Vâng, anh ấy đã thay đổi. Tuy nhiên, có thể nói rằng anh ta đã không thay đổi. Bởi vì, theo lời của chính Feng Zikai, mục đích của cuộc sống điều dưỡng ban đầu là “thuyết phục mọi người yêu cuộc sống, bỏ cuộc giết chóc” và “điều dưỡng” để “bảo vệ trái tim”. Thuyết phục cậu bé nghịch ngợm không chết hàng trăm con kiến, “Đừng quan tâm đến kiến, hoặc muốn hỗ trợ kiến, tôi sợ rằng sự tàn ác này sẽ được mở rộng và sẽ trở thành kẻ xâm lược trong tương lai. Đã cố gắng hết sức để phản đối loại kẻ xâm lược tàn nhẫn này. Là một Phật tử, Feng Zikai đã được tắm bởi ngọn lửa của cuộc chiến chống người -japan. Dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản, Hiệp hội Văn học và Nghệ thuật Quốc gia đã được thành lập. Feng Zikai từng là biên tập viên -in -Chief của “Văn học và nghệ thuật chiến tranh chống lại” của Hiệp hội và vẽ trang bìa. Ở Hankou, Feng Zikai đã thực hiện một bức tranh “Cây lớn đã bị cắt đứt, sức sống là vô tận, mùa xuân tức giận và thời tiết đang bùng nổ.” Ông cũng xuất bản “Manwan Comics” để khuyến khích người dân chống lại kẻ thù. Feng Zikai gọi sự nổi tiếng của các bài hát chiến tranh chống -japan như Quân đội Tình nguyện. Tôi cũng đã biên soạn và xuất bản việc lựa chọn cuộc chiến chống lại. Vào tháng 6 năm 1938, Feng Zikai đã dẫn dắt những người phụ thuộc của mình tránh Kou đến Guilin và dạy ở Đại học Guilin bình thường trong nửa năm. Vào mùa xuân năm sau, trước khi rời Guilin, Feng Zikai đã sửa chữa bản in và “Câu chuyện có thật Aya” đã bị phá hủy ở Thượng Hải ở Thượng Hải. Chẳng mấy chốc, cả gia đình chuyển đến Yishan ở phía bắc của Quảng Tây, và Feng Zikai giảng dạy về giáo dục nghệ thuật và các bài học khác tại Đại học Chiết Giang. Với sự tiến bộ của những kẻ xâm lược Nhật Bản, gia đình Feng Zikai đã đi về phía bắc đến Quý Châu, và sau khoảng một tháng, anh ta chuyển đến Chiết Giang năm 1940. Tôi đã sống ở Zunyi hơn hai năm và cuộc sống ổn định hơn trong giai đoạn này. Tại Đại học Chiết Giang, Feng Zikai cũng dạy các khóa học văn học mới ngoài lý thuyết giảng dạy và đánh giá cao nghệ thuật của ông. Năm 1941, ông được thăng chức thành phó giáo sư. Trong ngôi nhà cho thuê của Zunyi “Xinghan Tower” (chủ sở hữu được đặt theo tên của Su Dongpo “Seexing Crossing the River Han”), Feng Zikai re -Made 420 bức tranh cũ, và sau đó được xuất bản sáu tập của “các tác phẩm hoàn chỉnh của Zikai Comics”. Essence Vào tháng 11 năm 1942, Feng Zikai, vào thời điểm đó, được Hiệu trưởng và người bạn Chen Zhifo của Đại học Nghệ thuật Quốc gia mời vào thời điểm đó, và dẫn dắt người phụ thuộc của ông đến giáo sư và giám đốc học thuật của Giám đốc chuyên ngành nghệ thuật và các vấn đề học thuật của Simpingba. Trong cùng tháng đó, triển lãm cá nhân đầu tiên được tổ chức tại **. Phong cách hội họa của Feng Zikai đã thay đổi đáng kể trong Chiến tranh chống lại. Những bức tranh gốc của ông là nhỏ (chỉ một trang văn phòng phẩm), chỉ có những dòng đen trắng, và không có màu sắc. Hầu hết các chủ đề chủ yếu là các nhân vật, vẽ những bài thơ cổ, cuộc sống của trẻ em hoặc cuộc sống xã hội, và hiếm khi vẽ phong cảnh. Trong cuộc chiến kháng chiến chống lại Nhật Bản, họa sĩ được ban phước bởi thảm họa và thích những ngọn núi và sông nổi tiếng, và nội dung của bức tranh dần dần thay đổi thành cảnh quan. Lúc đầu, các nhân vật chủ yếu là các nhân vật và phong cảnh làm nền; sau đó họ cũng vẽ một số bức tranh với phong cảnh và nhân vật được tô điểm bằng các nhân vật. Hình ảnh được mở rộng theo kích thước của album và thậm chí cả dọc. Những bức tranh như vậy không thể xuất bản tại thời điểm in ấn, vì vậy họ đã gặp độc giả bằng phương pháp tổ chức triển lãm. Ông đã mở hai triển lãm nghệ thuật tại ** và triển lãm nhiều lần tại các thành phố đại lục Tứ Xuyên. Sau chiến thắng của Chiến tranh chống lại, nó đã được trưng bày ở Vũ Hán, Thượng Hải, Nam Kinh, Wuxi, Đài Loan, Xiamen, Quan Châu, Hồng Kông và những nơi khác. Năm 1943, Feng Zikai đã xây dựng một chiếc Xiaoping Pha khi Shapingba Miaowan khiêm tốn, được gọi là “Nhà định hình” và sống ở đây chưa đầy ba năm. Bởi vì ông đã từ chức từ chức vụ nghệ thuật và sống ở nhà, việc tạo ra thời kỳ này rất phong phú. Sau chiến thắng trong cuộc chiến kháng chiến chống lại Nhật Bản, người Jiangnan với Giang Tây giàu có và mạnh mẽ đã trở lại, nhưng Feng Zikai không thể mua vé và vé, chứ đừng nói đến vé máy bay. Cuối cùng, anh phải đi đường Daolong đến Bắc Kinh và đường Han vào tháng 7 năm 1946, và trở về Jianghai từ Wuhan. Chia tay chín năm với Giang Tây, khi anh trở về, quê hương của anh đã vượt quá sự công nhận. Feng Zikai đã phải tìm một tổ mới ở Hàng Châu. Một ngôi nhà nhỏ được cho thuê trên bờ hồ Lib . “Trong hơn một năm. Bởi vì không có việc làm, giai đoạn này được sản xuất nhiều hơn. Đối mặt với xã hội đen tối choáng váng, tham nhũng, gian lận, lạm phát và những người không nói đến, với tư cách là một nhà văn, Feng Zikai phải được viết. Ông đã viết các bài tiểu luận như “The Bandit of the Mouth” và “The Cat” để châm biếm để chế giễu tham nhũng của Kuomintang. Là một họa sĩ, anh ta không thể không vẽ, “một nhóm [囗 Luan] tháng, chăm sóc nỗi buồn”, “chỉ có một ống khói với khói”, “rò rỉ của ngôi nhà đang bị mưa đêm “,” Người khó khăn làm sao khi đi đến cùng “,” nó sẽ bị phá vỡ một lần nữa! ” Đợi đã, xuất bản trên tờ báo hết lần này đến lần khác. Hồ Xizi ngày càng giảm trong hiện tại của mình. Cuối cùng, Feng Zikai không thể ngồi yên. Anh muốn đi ra ngoài và tìm một nơi khác. Vào tháng 9 năm 1948, ông đến Đài Loan. Khoảng hai tháng sau, anh chuyển từ Đài Loan sang Xiamen. Nam Fujian là nơi mà giáo viên đáng kính nhất của ông, ông Li Shutong (nghĩa là Master Hongyi sau này), nơi ông sống trong những năm cuối đời. Năm 1942, Feng Zikai biết rằng giáo viên đã qua đời ở Quan Châu. Mãi đến ngày hôm nay để xem di tích của giáo viên. Giao lộ của Fangwai Mo Zhizhi, Master, tình cờ đến đây từ Singapore, và đi cùng Feng Zikai để tôn thờ nơi cư trú cũ của Master Hongyi, Xiamen, Xiamen, và liễu của tổ tiên. “Tôi đã ở đây hôm nay, Mo Yan Yangliu Lili trong một thời gian dài”, Feng Zikai đã thực hiện một bức tranh như vậy để bày tỏ nỗi buồn của mình. Sau đó, tôi đến Quan Châu và những nơi khác mà tôi im lặng. Khí hậu của đất nước miền Nam rất dễ chịu. Không có gì ngạc nhiên khi Master Hongyi thích sống ở đây trong những năm cuối đời. Do nỗi nhớ của giáo viên, Feng Zikai quyết định định cư ở đây, và sau đó đưa các thành viên gia đình ở lại Hàng Châu.

Trước khi ở lại nửa năm, có một tin tốt rằng PLA sắp băng qua sông Dương Tử. Hongqi sắp chèn vào Jiangnan. Feng Zikai đã lo lắng chào đón giải phóng phía bắc. Ông trở về Thượng Hải vào tháng 4 năm 1949, và ông đã đến Hồng Kông vào cuối tháng 3 và sau đó trở về Thượng Hải. Feng Zikai đã viết “Bộ sưu tập tranh” cho Master Hongyi. Ông đã vẽ bảy mươi ở Yinshou ở tuổi bảy mươi. Các tập đầu tiên và thứ hai là lời của chính Master Hongyi. Tập cuối (tập thứ sáu), nên được xuất bản vào năm 1980, đã lặng lẽ được vẽ trước trong Cách mạng Văn hóa. Một bộ đầy đủ các “bộ sưu tập tranh” đã được hoàn thành như mong đợi trước khi sinh ra của Feng Zikai. Đây là một cái gì đó. Vào thời điểm đó, Feng Zikai đã tổ chức một triển lãm tại Hồng Kông cho các chi phí sống trong tương lai, và sau đó lấy dòng chữ của Ye Gongbang để quay trở lại Thượng Hải vào cuối tháng Tư để chào đón giải phóng. Trong quá trình giải phóng Thượng Hải, mặc dù Feng Zikai đã hơn nửa năm, anh vẫn xem xét cách phục vụ người dân với cuộc sống của chính mình. Ông bắt đầu học tiếng Nga và dịch sang tài liệu tham khảo giáo dục nghệ thuật và âm nhạc của Liên Xô. Bản dịch của cuốn sách “Luật giảng dạy hình ảnh tiểu học và trung học” đóng một vai trò nhất định trong giảng dạy ở các trường tiểu học và trung học đang được khám phá vào thời điểm đó. Ông cũng đã dịch “Hunter Note” của nhà văn Nga Turgenev, và dịch tác giả “Tình yêu đầu tiên” của nhà văn người Nga Corolianko (được dịch lần đầu tiên vào năm 1921 và xuất bản năm 1931) với con gái Feng Yizhong, được dịch từ tiếng Anh. Sau đó, nhiều cuốn sách lý thuyết nghệ thuật đã được giới thiệu từ bản dịch tiếng Nhật. Trong nửa đầu những năm 1960, Feng Zikai đã dịch cuốn tiểu thuyết sớm nhất thế giới và kiệt tác cổ điển Nhật Bản “The Story of Genji” (ba cuốn sách hàng đầu đã được xuất bản sau “Cuộc cách mạng văn hóa”). Trong năm thứ mười bảy giải phóng cho “cuộc cách mạng văn hóa”, ngoài bản dịch chính của mình, Feng Zikai còn viết hàng chục bài tiểu luận. Ông gọi đó là “tiểu luận Yuan Yuantang”, và một số trong số đó là những ghi chú du lịch. Sau khi giải phóng, cuộc sống ổn định, và Feng Zikai đã phải đi du lịch trong nhiều năm, và trở lại viết và vẽ. Sau khi bước vào tuổi già, thật bất tiện khi vẽ và vẽ về vẽ tranh và vẽ tranh. Tuy nhiên, Feng Zikai vẫn vẽ một số người khi anh ta quan tâm, chẳng hạn như “The Passion of the Lake”, “Phong cảnh lễ hội kinh dị hạnh phúc”, v.v. Ngoài ra, có những bức tranh phong cảnh như “Ngôi thông phổ biến” Huangshan “và” Đền Huangshan Yungu “được vẽ với ký ức, cũng như các tác phẩm như” nước uống “và” QIANQIU -Lễ kỷ niệm 10 năm của việc thành lập Cộng hòa Nhân dân của Trung Quốc “ca ngợi đảng và ca ngợi chủ nghĩa xã hội. Feng Zikai đã từng là thành viên của CPPCC thứ ba và thứ tư trong cả nước, đại diện nhân dân thứ nhất đến thứ năm, phó chủ tịch của Chi nhánh Thượng Hải của Hiệp hội Văn học Nước ngoài, Chủ tịch của Chi nhánh Thượng Hải của Hiệp hội Hoa Kỳ và Hiệp hội Hoa Kỳ và Hiệp hội Hoa Kỳ và Hiệp hội Hoa Kỳ và Hiệp hội Hoa Kỳ và Hiệp hội Hoa Kỳ và Hiệp hội Hoa Kỳ và Phó Chủ tịch Liên đoàn Văn hóa Thượng Hải. Từ năm 1960, ông đã được thuê làm trưởng khoa hội họa Thượng Hải Trung Quốc. Các hoạt động xã hội bận rộn không cản trở công việc trường hợp của anh ấy. Sau khi giải phóng, cây bút của Feng Zikai chưa bao giờ dừng lại: dịch thuật, vẽ tranh và viết, và cũng đã tạo ra rất nhiều bài thơ ca ngợi xã hội mới. Ngay cả trong mười năm của “cuộc cách mạng văn hóa”, thể chất và tinh thần của anh ta đã bị phá hủy, và ý chí của văn bản vẫn không bị lung lay. Anh thức dậy sớm vào buổi sáng, nghĩ rõ tâm trí, vội vã dịch, viết và vẽ. Anh ta dường như nhận thức được những năm tháng vô tận, vì vậy anh ta trân trọng ánh sáng. Tuy nhiên, con quỷ cuối cùng đã tấn công anh ta. Vào ngày 15 tháng 9 năm 1975, anh ta bị ung thư phổi vào ngày 15 tháng 9. Năm 1978, Cục văn hóa thành phố Thượng Hải, Liên đoàn văn học và Học viện hội họa đã được tổ chức, và đống tro tàn được tổ chức trong đống tro tàn để đặt Feng Zikai tại Nghĩa trang Thượng Hải. Giống như bạn của Feng Zikai, ông Ye Shengtao, đã viết câu đầu tiên của những bài thơ tang: “Gió gà và thần Yiyong”. Các giới trí tuệ trung gian hiện tại và người già vẫn bỏ lỡ họa sĩ và nhà văn có liên quan chặt chẽ với người dân, và hy vọng sẽ thấy tác phẩm của mình mở cửa trở lại. Đối với những người trẻ tuổi, một số truyện tranh và tiểu luận của Feng Zikai có thể đã được hiểu, nhưng họ không quen thuộc với lý thuyết nghệ thuật của mình. Feng Yiyin 2: Ngôn ngữ lớp bốn của Kế hoạch ngôn ngữ phiên bản của Đại học North Bình thường đến Đại học North Bình thường Trường học Lớp năm Trường học: Guotai Jun’an Weiyuan Hope Trường tiểu học Giáo viên: Zhao Wenhui Thời gian: 25 tháng 8 năm 2014 Kế hoạch giáo dục chương trình e Phiên bản giáo dục tôn giáo Phiên bản Lớp bốn Kế hoạch ngôn ngữ Lắng nghe Quan Quan Nhấn phím CTRL và nhấp để xem thêm các bài học đầu tiên của lớp bốn của trường tiểu học. Đọc. Ai sẽ sử dụng nó để nhóm từ? Sau khi nghe bài phát biểu của mọi người, giáo viên cảm thấy rằng có hai điểm đặc biệt: trước hết, bài phát biểu của mọi người không được lặp lại. “Bạn nói bạn, tôi nói tôi”; thứ hai, khi bạn ở trong nhóm, một số sinh viên đặt “lắng nghe” trước từ, và một số người đứng sau từ. Nhiều người. Trong tương lai, chúng ta biết rằng khi các từ là nhóm, chúng ta có thể đặt các từ của nhóm chính ở các vị trí khác nhau. Theo cách này, từ vựng của chúng ta rất phong phú, vẻ đẹp rất đẹp và suy nghĩ là hoạt động. 2. Ví dụ: các từ “nghe” và “nghe” được các bạn cùng lớp đề cập bây giờ là rất tốt. Điều đó có nghĩa là, khi chúng ta lắng nghe, chúng ta không chỉ sử dụng tai mà còn để nghe hương vị. Hôm nay, giáo viên đã đến núi Dinghu ở thành phố Zhao Khánh, tỉnh Quảng Đông để lắng nghe mùa xuân. 3. Câu hỏi viết 4. Chủ đề đọc 5. Giáo viên Giới thiệu: Núi Dinghu là một địa điểm danh lam thắng cảnh nổi tiếng ở đất nước tôi. Những đỉnh núi được liệt kê, gỗ cổ cao cao chót vót, những con chim có mùi thơm và đôi mắt đầy màu xanh lá cây; không chỉ có những khu rừng rộng lớn, mà còn là những thác nước cao, trở thành một đặc điểm chính của núi Dinghu. Bạn nghĩ, vì nó đang lắng nghe mùa xuân, bạn chủ yếu nghe điều gì? 6. Kiểm tra Xem trước: Xem trước văn bản, bạn nghĩ gì về mùa xuân của Núi Dinghu? Những văn bản nào đã viết âm thanh mùa xuân? Thứ hai, tìm hiểu văn bản, nghĩ về vấn đề này, chúng tôi chỉ xem trước văn bản và chúng tôi cảm thấy vẻ đẹp của mùa xuân núi Dinghu. Nếu chúng tôi đọc kỹ văn bản, chúng tôi chắc chắn sẽ hiểu sâu hơn về âm thanh mùa xuân này.

Chúng ta hãy đọc văn bản của văn bản để mô tả phần thứ hai và thứ tư của mùa xuân. Vui lòng đọc nó theo cách bạn thích. Phương pháp đọc là khác nhau, nhưng nội dung là như nhau, và vấn đề là như nhau. Giọng nói? 3. Đọc phần 2 (1) Phần thứ hai của văn bản chủ yếu viết tác giả để nghe mùa xuân trong ngày. Anh ấy đã nghe thấy loại mùa xuân nào? 1. (Tìm một câu) Chỉ ra: 淙淙 Đọc 2. (Tìm câu) Nhấp vào: Các từ được giải thích vô tận và đọc các từ. Mist, nước suối của núi Dinghu là sai và tiêu chảy. Mùa xuân thuần khiết và dễ chịu, vui vẻ và sống động và thanh thản từ xa thành một âm thanh tuyệt vời, vang vọng trong tai và trái tim của mỗi khách du lịch. Bạn có thể đọc phần này không? Thứ tư, quý IV đến buổi tối, những ngọn núi im lặng và chỉ có âm thanh của mùa xuân đã được truyền đến gối. Tất cả các loại lò xo nghe thấy trên đường đi, nằm trên giường vào lúc này, bạn có thể lắng nghe, xác định và nếm thử cẩn thận. Nhìn thấy quý IV, tác giả đã viết loại mùa xuân nào? 1. Media chỉ ra: suối, nước, vô số dòng chảy chi tiết, thác nước thác 2. Hãy lắng nghe và xác định cẩn thận với trái tim của bạn, và lắng nghe loại mùa xuân nào? (Play Media) 3. Tác giả chủ yếu viết âm thanh của bốn loại nước suối này. Đọc đoạn văn này. 4. Đêm rất im lặng. Tác giả ở trên núi, và có những âm thanh mùa xuân đầy màu sắc và vô tận trong tai. Giáo viên sẽ cho mọi người một hình ảnh, xin vui lòng nếm cũng như tác giả. Lưu ý: Chúng ta không chỉ phải nhìn vào mắt, mà còn lắng nghe cẩn thận, mà còn nếm nó. Nói cho mọi người biết cảm giác của bạn. (Chơi các phương tiện truyền thông, đọc giáo viên với niềm vui) 5. Học sinh nói về nó. 6. Âm thanh của máy ảnh của một giáo viên đã phát các nhạc cụ, và các phương tiện truyền thông xuất hiện cùng một lúc: tiếng vang mềm mại và sắc nét, nặng nề, hùng vĩ 7. Đọc những từ này. 8. Trích dẫn: Giọng nói nhẹ này thực sự là -âm thanh của dòng; âm thanh sắc nét này thực sự là -âm thanh của nước; âm thanh của tiếng vang nặng thực sự của ghềnh của thác nước. 9. Mùa xuân của núi Dinghu thực sự tuyệt vời như âm nhạc! Đây là kết quả của việc lắng nghe và hương vị trái tim của tác giả. 10. Đặt tất cả các cảm xúc bạn nếm trong văn bản và thể hiện nó bằng cách đọc. 11. Đọc. 12. Chia vai trò. 13. Giáo viên đã tóm tắt thông qua một câu hỏi, “Ai đã gọi piano nhỏ này? Ai đã chơi pipa này? Tóm tắt. Vào đêm im lặng này, mọi thứ dường như đang ngủ. khiến mọi người vô tình yêu thích nó. Tất nhiên, đây là những thứ này. Âm nhạc chỉ có thể nghe nó bằng trái tim và hương vị. Thời gian. Mục tiêu giảng dạy 1. có thể đọc văn bản với cảm xúc. 2. Thông qua việc đọc ngôn ngữ và từ ngữ, cảm nhận âm thanh của mùa xuân núi Dinghu đẹp như thế nào, những thay đổi phong phú của âm thanh mùa xuân, từ đó kích thích cảm xúc tốt của học sinh yêu thiên nhiên . , Dự đoán bốn. Âm thanh của mùa xuân? Bây giờ chúng ta hãy đọc văn bản cùng nhau và lắng nghe, xác định và nếm thử với tác giả. 3. Các sinh viên đọc phần này, loại mùa xuân rõ ràng nào, lắng nghe tác giả, nghe nó loại âm thanh nào?淙淙 Có thể thấy rằng âm thanh mùa xuân rất to. Rất đẹp. Nước chảy ra đường, bao phủ đường. Di chuyển. Bạn nhận ra điều gì từ nó? (Có rất nhiều nước suối) -những từ nào khiến bạn đặc biệt đánh giá cao? Tiêu chảy, bao phủ đường) một cảm giác dễ chịu. Những ngọn núi được đồn đại. Ghi âm các cuộc thi và âm thanh mùa xuân vui vẻ và sống động. Nói về âm thanh của thính giác. Hướng dẫn đọc to.

Đọc sự thuần khiết và vẻ đẹp của mùa xuân thông qua những thay đổi. (Đọc, đọc, đọc cùng nhau) Bạn càng đi lên cây, âm dương màu xanh lá cây càng mạnh. Những chiếc lá màu xanh lá cây ẩm ướt giống như những con sóng biển, lao lên đỉnh núi. —— Đọc. Mặc dù hoa này không trực tiếp viết nước suối, bạn cũng có thể trải nghiệm nó một cách cẩn thận và tự thực hành nó. “Nói về kinh nghiệm. (Do sự dưỡng ẩm của rất nhiều nước suối, cây sẽ phát triển rất tươi) Quá mức: Trong quý thứ ba, có một hiệu ứng quá mức. . Vui lòng tự đọc quý IV, trải nghiệm câu và vẽ một câu mô tả âm thanh của mùa xuân. 1. Đọc chính mình và vẽ câu. 2. Giao tiếp câu. Âm thanh của dòng suối chảy trên cỏ cũng mềm như một cây vĩ cầm; nó sắc nét như một con đường, âm thanh của nước rơi giữa các đường nối đá; tiếng vang dày Âm thanh của thu thập trong thung lũng; sự rộng lớn của ống bằng đồng là một sự tráng lệ, âm thanh của thác nước đột nhiên rơi xuống ao sâu. “Đây là lò xo này của lò xo này? Học sinh có thể thể hiện những từ này bằng cách khác? Sử dụng: Đó là âm thanh của (), nhiều như () () ()! Giáo viên của giáo viên: Chắc chắn, tại thời điểm này, bạn không chỉ có thể xác định được các lò xo của nó, mà còn nếm thử vẻ đẹp của âm nhạc. “Tôi muốn nghe nó? (Ghi lại các lò xo khác nhau) Giải thích các âm thanh mùa xuân khác nhau trong khi buông tay. Nghe này, đây là âm thanh của dòng suối chảy trên cỏ, đây là tiếng nước rơi giữa các đường nối bằng đá ?? – xin vui lòng thực hành với việc đọc to để thể hiện cảm xúc của bạn, được chứ? Học sinh đọc, đọc, đọc sách cùng nhau. . Ngoài ra còn có một số âm thanh mùa xuân đột ngột và thấp, đột ngột và chậm chạp, và đột nhiên rối loạn. Đọc. Bạn có trải nghiệm điều gì? (Âm thanh mùa xuân rất đẹp, và sự thay đổi là rất nhiều. Nhạc phim đọc quý IV. . Nó có gì khác? 1. Học sinh trả lời câu hỏi. (Cây giữ ẩm) 2. Tóm tắt giáo viên: Có. Qingquan đã tạo ra những ngọn núi Dinghu trong bốn mùa như mùa xuân, những cây xanh trở nên u ám và hoa đầy hoa, khiến nó đầy sức sống ở đó. 3. Đọc phần thứ năm. Bảng điều khiển camera giáo viên: Sắp giữ ẩm cho mùa xuân (5) Tóm tắt văn bản 1. Hôm nay chúng tôi đã giải quyết các vấn đề của riêng mình thông qua việc học tập của chúng tôi. (Xóa sạch các vấn đề theo chủ đề) 2. Giáo viên: Bạn cùng lớp, bạn có yêu mùa xuân không? Điều tương tự cũng đúng với tác giả. Một mùa xuân đẹp như vậy, thật khó quên khi thấy những người không thể chịu đựng được. Chúng tôi hy vọng rằng Quan Chang Khánh, Quan Changming sẽ luôn ở trong trái tim của mọi người! Bản chất đẹp luôn đầy sức sống! Giữ khóa CTRL và bấm vào để xem thêm 4 lớp tài nguyên tiểu học. Bài học (trong đó bảy từ nhận dạng, 13 từ có thể được viết, 14 từ được làm chủ); đọc to văn bản và đọc thuộc lòng các đoạn tự nhiên thứ ba và thứ 4 của văn bản. 2. Quá trình và phương pháp Học cách nắm bắt các câu chính và hiểu nội dung của văn bản theo thứ tự của văn bản. 3. Thái độ và giá trị cảm xúc đọc văn bản về mặt cảm xúc. Đánh giá cao cảnh quan tráng lệ và kỳ lạ của sông Qiantang, và truyền cảm hứng cho những suy nghĩ và cảm xúc yêu thương những ngọn núi và dòng sông của quê hương và tình yêu tự nhiên. Thứ hai, sự nhấn mạnh vào việc giảng dạy: Văn bản 3 và 4 là trọng tâm của việc giảng dạy, và đó cũng là khó khăn trong sự hiểu biết của học sinh. 3. Thời gian giảng dạy: 2 giờ học thứ tư, Chuẩn bị giảng dạy: Khóa học đa phương tiện 5. Quá trình giảng dạy: Bài học đầu tiên 1. Nói chuyện với Giới thiệu. 1. Bạn cùng lớp, bạn đã bao giờ nhìn thấy thủy triều biển chưa? Còn thủy triều biển thì sao? (Thủy triều của Jiang Hai km. Bốn mươi phần trăm khu vực của tỉnh là một dòng sông nổi tiếng trên bờ biển phía đông nam của đất nước tôi. Hãy nhìn xem, hôm nay chúng ta hãy đến sông Qiantang để xem nó. (Video về thủy triều sông Chaotang) 2. Sau khi xem thủy triều này, làm thế nào để bạn nghĩ rằng Qiantang River Tide sau khi nghe thủy triều này? Bạn có thể tóm tắt trong một từ? Điều gì là tốt để nói, tác giả của văn bản này trong mắt anh ấy là gì? Đọc văn bản một cách tự do và tìm một từ mà bạn nghĩ có thể phản ánh tốt nhất các đặc điểm của sông Qiantang. (Để học sinh lên cuốn sách) 3. . Còn những điều kỳ diệu của thế giới thì sao? Các sinh viên được đặt tên đã trả lời. Thứ hai, bắt đầu với toàn bộ, đọc văn bản độc lập. 1. Yêu cầu tự đọc của phần mềm khóa học: (1) đọc nhẹ nhàng văn bản. (2) Làm rõ cách phát âm mà bạn đã hiểu và đọc chính xác. (3) Hãy nghĩ về nó, văn bản đã giới thiệu gì cho chúng tôi? 2. Đọc văn bản một cách tự do, vẽ các từ và từ mới và sử dụng phương pháp yêu thích của bạn từ học sinh. 3. Các bạn cùng lớp giao tiếp với nhau từ tình huống của các nhân vật học sinh và cố gắng đọc các từ một cách chính xác.

4 Kiểm tra các từ: Hiển thị các từ mới trong khóa học, đề cập đến việc đọc – đọc cùng nhau. 5. Các glyphs phức tạp hơn và các từ dễ dàng -đọc -đọc trong cả lớp và phát âm của các từ sai. 6. Đọc to văn bản đầy đủ và cố gắng đọc chính xác văn bản và đọc suôn sẻ. Thứ ba, đọc văn bản. 1. Đọc đoạn văn sâu nhất trong tên của tên và sửa các từ đọc sai đọc. 2. Đọc các đoạn khó, đọc miễn phí và đọc. 3. Xóa bối cảnh. (1) Theo thứ tự của “trước khi thủy triều lên, khi thủy triều đến và thủy triều”. (2) Giao tiếp tại cùng một bảng. (3) Nói về các đoạn của mỗi đoạn. Thứ tư, làm rõ thứ tự của tường thuật. 1. Đọc văn bản, suy nghĩ về những thứ tự đã viết Tác giả nào về Qiantang River Tide? . (Hội đồng quản trị) 2. Đọc văn bản và đặt câu hỏi mà bạn không hiểu. Nhóm giải quyết các vấn đề liên quan đến từ ngữ. Thứ năm, sắp xếp bài tập về nhà: 1. Sao chép các từ mới của bài học này. 2. Đọc to văn bản. 3. Tiếp tục thu thập thông tin về Tide sông Qiantang. Đính kèm: Bảng lên máy bay 1 .. Xem thủy triều trước khi thủy triều lên (trình tự thời gian) của lần thứ hai. Chúng tôi mong muốn được nhìn thấy cảnh tuyệt vời này. Trong bài học này, chúng tôi tiếp tục học “xem”. Trong lớp cuối cùng, lần đầu tiên chúng ta đọc văn bản, chúng ta đã hiểu gì? . Thứ hai, các từ và phân tích của các từ, đọc sâu. 1. Trước khi biết thủy triều: Cảnh trên sông trong thủy triều là gì, tâm trạng của mọi người là gì? Vui lòng đọc đoạn tự nhiên thứ hai. Các yêu cầu học tập của chương trình khóa học: (1) Sử dụng _____ để vẽ một câu lên bề mặt sông trước dòng sông. (2) Sử dụng ~~~ Vẽ một câu tâm trạng của mọi người. (3) Tóm tắt trong một từ. 2. Tìm hiểu văn bản của văn bản 3 và 4 để trải nghiệm làn sóng sông Qiantang. . Bạn có thể vẽ các câu bạn thích và cảm thấy sâu sắc trong khi đọc, và bạn cũng có thể đưa ra một nhận xét bên cạnh nó. . (3) Cả lớp giao tiếp và hiểu nó. Giáo viên hướng dẫn học sinh trải nghiệm nội dung sau: Vào khoảng 1 buổi chiều, một âm thanh ầm ầm đến từ xa, như thể sấm sét đang lăn lộn. Đột nhiên, một số người nói với chúng tôi, “Thủy triều đang đến!” Chúng tôi nhìn về phía đông, và dòng sông vẫn bình tĩnh, và chúng tôi không thể thấy bất kỳ thay đổi nào. Sau một thời gian, âm thanh ngày càng to hơn. Tôi thấy một dòng trắng xuất hiện ở nơi nước và thiên đàng ở phía đông được kết nối, và đám đông lại sôi sục. Kinh nghiệm quan trọng: Giáo viên giọng nói của con người: Làm thế nào tôi có thể đun sôi và biểu diễn? Hiệu suất của học sinh: Nhảy và hét lên: Thủy triều đến, Thủy triều đến với giáo viên: Cảnh hiện tại có thể được mô tả bằng một từ: Âm thanh của giọng nói của con người, giọng nói của mọi người giống như mở nồi nước. Dòng trắng nhanh chóng di chuyển đến chúng tôi, dần dần kéo dài, trở nên dày hơn và bên kia sông. Gần đây, tôi thấy những con sóng trắng lăn, tạo thành một bức tường thành phố trắng với hai đỉnh cao. Trải nghiệm chính: Chạy qua bề mặt sông, tạo thành một bức tường thành phố trắng với hai feet, bạn cùng lớp, tâm trạng của bạn như thế nào vào lúc này? Vui mừng, đọc cảm giác này, đọc ở đây, bạn thấy gì? Trước một thủy triều ngoạn mục như vậy, bạn có tâm trạng nào? Ngạc nhiên và ngạc nhiên khi trải nghiệm những bức tường thành phố trắng hai chân, và giới thiệu những câu thơ của người hâm mộ Zhongyan: Biển Thunder được tập hợp, và thác nước Jiangxin nằm ngang. ) Câu so sánh A đang ngày càng gần hơn, giống như một con ngựa chiến tranh trắng đang gấp rút. Làn sóng B ngày càng gần hơn, như thể hàng chục triệu con ngựa chiến tranh trắng đã lao tới. Làn sóng C đang tiến gần hơn, giống như một ngàn con ngựa chiến tranh trắng chạy cùng nhau, vội vã đến Mighty. . Sóng. Những con sóng, sóng vỗ nhẹ vào những đám mây, những đám mây nuốt sóng, những đám mây và sóng bị xoắn thành một quả bóng, và nước và bầu trời va chạm trong không khí, như thể con sư tử tuyết tràn vào sông, nhảy xung quanh, Trận chiến, bạn đánh tôi, tôi đánh bạn, biến nó thành bọt mịn của nước khói lại với nhau, và nước chảy, sóng của sóng , như thể họ muốn làm tất cả sự ô nhiễm của thế giới, thủy triều đang nhảy, nó dường như rất cao, nhìn ra thế giới đang thay đổi của những đám mây. Tinh hoa (Đọc nó và nói về những gì bạn có? (5) Phát video. (Nhìn vào làn sóng của sông Qiantang!) Bạn có cảm xúc mới nào? Nếu bạn là khách du lịch, bạn sẽ ngưỡng mộ nó như thế nào? Giáo viên: Các bạn cùng lớp, xin vui lòng nhắm mắt và suy nghĩ: Hàng ngàn khách du lịch đến sông Qiantang để theo dõi thủy triều. Có người già, trẻ em, người Trung Quốc, người nước ngoài và thường dân bình thường trong thủy triều này. Có những người đứng đầu nhà nước, người táo bạo , Timid People, du khách đi du lịch vòng quanh thế giới và hiếm khi các bà già bên ngoài đất nước. Họ sẽ loại bỏ sự ngưỡng mộ nào họ sẽ gửi Thủy triều Qianjiang vĩ đại này? .

Vui lòng gửi cảm xúc của bạn vào văn bản và đọc lại. (7) Học sinh, tác giả đã viết cảnh theo thứ tự của thủy triều? (Xa) 3. Sau khi thủy triều, nó có thể được gọi là một cảnh tượng? . Shi nói: rộng 18 tháng 8, không có thế giới. 3. Đọc tích lũy và mở rộng. 1. Đọc thuộc lòng các đoạn tự nhiên thứ 3 và thứ 4 của văn bản. 2. Giáo viên: Các bạn cùng lớp, một khung cảnh ngoạn mục như vậy, chúng ta nên cho nhiều người biết hơn. Sau khi đọc nó, xin vui lòng thực hiện một hướng dẫn nhỏ và giới thiệu Tide sông Qiantang cho nhiều người hơn. . Biết 7 ký tự thô, 13 ký tự mới sẽ được viết. Đọc chính xác và viết “Tính cách”, “Ren Dou”, “mặc quần áo”, “Bắn súng và nhìn chằm chằm”, “gấp hoa” và những từ khác. 2. Sử dụng cuốn sách tham khảo, kết hợp với các tài liệu được thu thập, đọc sơ bộ văn bản và hiểu ý định tuyệt vời của họ, và nuôi dưỡng khả năng thu thập và xử lý thông tin của sinh viên và khả năng nắm bắt tổng thể. 3. Trong tình huống giảng dạy được tạo ra, nhận ra những cảm xúc của các từ và cụm từ khóa, và trong trí tưởng tượng đọc và hợp nhất lặp đi lặp lại, cảm nhận sự quyến rũ của ngôn ngữ của tác giả và sự hài hòa của “mèo tình yêu, mèo và người yêu” . Quá trình và phương pháp: 1. Sử dụng cuốn sách tham khảo, kết hợp với các tài liệu được thu thập, đọc sơ bộ văn bản và hiểu ý định tuyệt vời của họ, và nuôi dưỡng khả năng thu thập và xử lý thông tin của sinh viên và khả năng nắm bắt tổng thể. 2. Trong tình huống giảng dạy được tạo ra, nhận ra những cảm xúc của các từ và cụm từ khóa, và trong trí tưởng tượng đọc và hợp nhất lặp đi lặp lại, cảm nhận sự quyến rũ của ngôn ngữ của tác giả và sự hài hòa của “mèo tình yêu, mèo và người yêu” . Thái độ và giá trị cảm xúc: Trong tình huống giảng dạy của sáng tạo, nhận ra những cảm xúc của những từ và cụm từ chính, và cảm nhận sự quyến rũ của ngôn ngữ của tác giả và sự quan tâm hài hòa của “mọi người yêu mèo, mèo yêu người” theo lời của ngôn ngữ của tác giả trong việc đọc nhiều lần và hợp nhất cảm xúc. Để thiết lập một thái độ tích cực của tình yêu cho cuộc sống. Tập trung vào giảng dạy: nắm bắt các từ và câu chính để hiểu hiệu suất cụ thể của tính cách kỳ lạ của nhân vật mèo trong ba đoạn tự nhiên đầu tiên và kết nối nội bộ giữa các buổi biểu diễn này. Dạy Khó khăn: Trải nghiệm sự quan tâm hài hòa của “Mèo, Mèo và Người yêu” trong các dòng, và hướng dẫn sinh viên thiết lập thái độ tích cực của tình yêu đối với cuộc sống. Chuẩn bị giảng dạy: 1. Giáo viên: Tôi có rất nhiều hiểu biết về ông Lao cô và các tác phẩm của ông; chuẩn bị cho phần mềm khóa học. 2. Học sinh: Bộ sưu tập các tài liệu liên quan đến văn bản và có thể được tổ chức bởi họ; những người có điều kiện có thể quan sát mèo ngay tại chỗ. Quá trình giảng dạy: Ba phút trước bài học đầu tiên: Giới thiệu một loại động vật bạn quan sát được cho các bạn cùng lớp. –, (Học ​​sinh nói) Giáo viên: Mèo đôi khi tham lam và nghịch ngợm, nhưng chúng cũng mang lại cho chúng ta rất nhiều niềm vui. Có một nhà văn nổi tiếng tên là Lào. Anh ấy rất thích mèo. Ông cũng đã viết một bài báo cho mèo! 2 3. Đặc điểm của những con mèo trong ông Lao là gì? Bạn có muốn biết không? Tôi nghĩ rằng bạn đã học được văn bản và bạn chắc chắn sẽ thích mèo. Thứ hai, đọc văn bản một cách độc lập. Nhận thức tổng thể. (1) Văn bản đọc trơn tru. 1. Yêu cầu các bạn cùng lớp mở sách giáo khoa và nhận hai yêu cầu để đọc văn bản một cách tự do: đọc chính xác văn bản. (Đọc nó một vài lần nếu bạn không thể đọc nó một vài lần), hãy chú ý đến những từ mà bạn không biết trong bản xem trước 2. Đọc các từ và từ được vẽ bởi văn bản, và đọc nó một vài lần . 3. Kiểm tra các từ. . Nhiều đầu, gấp hoa, sức sống, ngây thơ và dễ thương, trước tiên hãy kiểm tra các từ, tôi yêu cầu một người bạn cùng lớp đọc lại, yêu cầu học sinh đọc nó một cách tự do, đọc nó nhiều lần trong phần không thể đọc – đọc các từ. 4. Mở tàu để đọc văn bản. 5. Tôi tin rằng tôi có thể đọc nó một cách chính xác. Giáo viên: Bạn cùng lớp, đã đến lúc các bài học tiếng Trung quen thuộc của chúng tôi. Giáo viên lớp Trung Quốc ngày nay mang đến cho mọi người một người bạn động vật. Bạn có muốn xem nó không? . . (Trồng mèo và mèo khi tôi còn là một đứa trẻ) 2. Đoạn nào được viết trên con mèo? (Phần đầu tiên đến ba phần tự nhiên) 3. Đoạn nào là trong mèo? . , Liên hệ với bối cảnh để rút ra bối cảnh để rút ra và rút ra bối cảnh để rút ra và rút ra bối cảnh để rút ra bối cảnh. Những màn trình diễn cụ thể của sự kỳ lạ của con mèo là gì? Lời yêu cầu.

1. Đặc điểm của mèo là gì, và nó được phản ánh ở đâu. 2. Đọc những nơi bạn quan tâm nhất trong nhiều lần và ghi nhớ trải nghiệm và cảm xúc của bạn. Thứ tư, trao đổi nhóm và thảo luận. Thời gian III. Giới thiệu về bài học mới: Tất cả chúng ta đều nghĩ rằng mèo thực sự dễ thương. Ông nội Lào Cô ấy “Cat” được viết đặc biệt tốt. Vậy anh ta viết nó như thế nào? Mọi người đọc đoạn văn lớn nhất, đọc thêm vài lần và chọn một đoạn văn tự nhiên yêu thích. Chúng tôi là nhiều hơn một để xem ai đọc tốt. Đầu tiên, hiểu con mèo lớn kỳ lạ và nghịch ngợm. Hãy nghiên cứu thêm về nơi con mèo lớn kỳ lạ? Mèo con nghịch ngợm ở đâu? (1) Đoạn tự nhiên đầu tiên của văn bản, xem hình ảnh khác nhau của một số con mèo từ văn bản? . 2. Giao tiếp: Trung thực, vui tươi và siêng năng (sự siêng năng là gì?) 3. Tại sao ba từ này lại thể hiện nhân vật của một con mèo lớn? 4. Bạn có thể sử dụng từ tiến bộ “mặc dù ?? Nhưng ??” hay “không chỉ ?? mà còn ??” Kết nối ba hoặc hai trong số chúng để nói về sự kỳ lạ của con mèo lớn? (Mặc dù con mèo lớn rất vui tươi, đôi khi nó cũng rất trung thực và rất siêng năng.) (Mặc dù con mèo lớn trung thực và siêng năng, nó cũng rất vui tươi. , nhưng nó rất vui tươi.) 5. Bạn có thể thêm cụm từ “Nhân vật của con mèo lớn hơi kỳ lạ” ở đầu hoặc cuối của những câu này không? Các bạn cùng lớp thực sự thông minh. Bạn thấy đấy, ngôn ngữ của quê hương chúng ta phong phú như thế nào! Trong cùng một ý nghĩa, chúng ta có thể sử dụng rất nhiều câu khác nhau. Mọi người chỉ nói rằng những thay đổi của những con mèo lớn đã trở nên vô thường, và chúng không thể đoán trước được. Bạn đã hiểu ý nghĩa kỳ lạ bây giờ? Giải thích “kỳ lạ”. 6. Phần thứ hai và thứ hai của văn bản cũng đã viết một tính cách kỳ lạ của con mèo. Xin hãy đọc văn bản một cách nhanh chóng và tìm ra những từ khóa cho thấy kỳ lạ: giao tiếp: nhẹ nhàng và hấp dẫn, không ai, tất cả đều sợ hãi, rất dũng cảm. Tập thể dục: Sử dụng câu “mặc dù ?? nhưng ??” để trải nghiệm sự kỳ lạ của con mèo. Bạn có thể tóm tắt các đặc điểm của mèo với các từ trong cuốn sách không? Đọc địa điểm yêu thích của bạn với cảm xúc. . 1. Giao tiếp: Vô tận. 2. Bạn có thể thêm “vô tận” vào các câu khác nghịch ngợm ở những con mèo khác. Ngay khi họ chơi, họ không biết sẽ rơi bao nhiêu ?? chạy lại và ngã (vô tận) để chơi. Đầu họ đập vào cửa; ?? Đừng khóc, vẫn chơi vô tận. Họ chơi vô tận, và nơi họ vượt qua. Bạn thấy đấy, đây thực sự là một con mèo con nghịch ngợm nghịch ngợm! Bạn cũng đã giải quyết vấn đề “nghịch ngợm”, và bạn có thể xóa đi dấu hỏi. Chúng tôi hiểu sự kỳ lạ của con mèo lớn và sự nghịch ngợm của mèo con. Có phải tác giả viết những con mèo lớn và mèo con nghịch ngợm ghét chúng? –tại sao? Hiểu “Con mèo con trong trăng tròn thật dễ thương”: Con mèo lớn dễ thương, chú mèo con dễ thương hơn. . Trải nghiệm tình yêu của tác giả dành cho mèo. Thứ hai, trải nghiệm sự dễ thương của con mèo lớn. 1. Dưới đây chúng ta phải phân tích và hiểu con mèo lớn dễ thương ở đâu, thay vì được giáo viên hỏi. Vui lòng đọc đoạn đầu tiên với các yêu cầu này với các yêu cầu này. . Hãy suy nghĩ: Ý nghĩa đặc biệt của những từ khóa này. Đọc: Trải nghiệm tình yêu của tác giả. 2. Ví dụ Giảng dạy: Để giúp bạn thảo luận tốt, trước tiên giáo viên học một câu với bạn: (Hiển thị phần mềm 7: “Nói thật, nó thực sự tốt.”) Giáo viên hiểu câu này: A Chúng tôi có hoàn thành bước đầu tiên ra khỏi câu. B. Hãy hoàn thành bước thứ hai bên dưới để tìm các từ khóa trong câu. (Thật vậy, tốt). C, bước thứ ba, ý ​​nghĩa đặc biệt của những từ khóa này: nó có nghĩa là gì? (Liên hệ và trung thực, ngoan ngoãn.) Khi nào chúng ta sẽ sử dụng “tốt”? . (Tình yêu sâu sắc nhất dành cho mèo là gì.) Vậy ý nghĩa đặc biệt của các từ khóa “tốt” và “thực sự” trong bước thứ ba là gì? (Nói đi lặp lại nhiều lần.) Hướng dẫn của Lang để đọc câu này. Ai có thể nói về quá trình học tập bốn lần của chúng tôi ngay bây giờ. Vui lòng yêu cầu học sinh lấy ra giấy thực hành và làm theo quy trình ngay bây giờ để hoàn thành bút. . (chuẩn bị). Ai có thể chủ động đứng lên và nói về tình huống học tập của họ) 4. Trao đổi: Ví dụ: Đó là một vài giờ liên tiếp, và cần phải chờ đợi những con chuột. Từ khóa: Sự quan tâm và nhìn chằm chằm: Tôi đã viết sự tập trung và tập trung của con mèo lớn để bắt chuột. Chúng phải trông giống như con chuột và tác giả ca ngợi tinh thần của con mèo lớn. “Sử dụng cơ thể của bạn để véo chân, duỗi cổ để hỏi bạn ngứa.” Đúng là, tác giả đúng tình yêu của con mèo giống như một đứa trẻ coquettish trong mắt tác giả.

Kế hoạch học kỳ mới của Kubet Kucasino 300 từ 11 trong 10 bài viết

Kế hoạch học tập học kỳ mới 300 từ và 11 Kế hoạch học tập học kỳ mới 300 KènO Bet188 Word 11 Học kỳ mới bắt đầu. Tôi trở thành một học sinh lớp sáu. Tôi rất hạnh phúc. Vì vậy, sau khi hạnh phúc, tôi phải lên kế hoạch cho học kỳ này. Sau đây là kế hoạch học kỳ của tôi. Trước hết, tôi phải hoàn thành bài tập về nhà mỗi ngày. Hoạt động và số lượng, phông chữ gọn gàng, và trang gọn gàng. Thứ hai, khi tôi có thời gian, tôi sẽ xem “Câu chuyện hôm nay”, “Hàng trăm đối tượng gia đình” và “Tin tức phát sóng”. Trong lớp, tôi phải lắng nghe cẩn thận, không làm những động tác nhỏ, không nói về nó và chủ động trả lời các câu hỏi được giáo viên đặt ra, học tập chăm chỉ và đi lên mỗi ngày. Tôi cũng phải viết một cuốn nhật ký trong thời gian rảnh rỗi, viết vào cuối tuần và quản lý blog của tôi. Blog của tôi đã được mở trong ba hoặc bốn năm, nhưng tôi không thể bị gián đoạn ở lớp sáu. Lớp sáu là năm cuối cùng của trường tiểu học, vì vậy nó rất quan trọng. Tôi phải nắm bắt các cơ hội tốt trong năm nay, học tập chăm chỉ và cố gắng thừa nhận một kế hoạch học tập học kỳ mới của trường trung học cơ sở tốt cho 300 từ và 11 trong tháng 9 năm sau. Học kỳ mới đã bắt đầu. Mặc dù tôi đã dành hai năm ở trường tiểu học trung tâm, nhưng học kỳ mới cũng là một khởi đầu mới đối với tôi. Đây là điểm khởi đầu mới trong tất cả các khía cạnh. Tôi cũng phải có một màn trình diễn mới trong năm học mới. Về mặt học tập, tôi phải làm việc chăm chỉ để duy trì thói quen học tập tốt, di chuyển bộ não của tôi trong lớp, theo kịp ý tưởng của giáo viên, chủ động trả lời các câu hỏi và hỏi nếu tôi không hiểu. Sau giờ học, bạn cũng phải hoàn thành bài tập về nhà đúng hạn, nhanh lên và nâng cao hiệu quả. Sau khi viết bài tập về nhà, bạn nên đọc những cuốn sách ngoại khóa có ý nghĩa hơn hoặc các môn thể thao ngoài trời mỗi ngày để tập thể dục. Ở trường, tôi muốn tôn trọng giáo viên, hợp nhất các bạn cùng lớp, đối xử với người khác một cách lịch sự và tích cực giúp đỡ những học sinh gặp khó khăn trong học tập hoặc cuộc sống trong khó khăn. Họ phải tiếp tục phấn đấu để trở thành thanh thiếu niên bị đóng vai chính thông qua những nỗ lực của chính họ. Trong cuộc sống của tôi, tôi nên chú ý đến sự thanh đạm, không tiêu tiền, làm một số công việc nhà ở nhà, học cách tổ chức các vật dụng cá nhân và phát triển thói quen sống tốt. Trong học kỳ mới, tôi cũng phải duy trì thói quen vệ sinh tốt, không xả rác và tham gia nghiêm túc vào công việc làm nhiệm vụ của lớp và đóng góp sức mạnh của riêng tôi cho môi trường sạch sẽ của lớp. Tôi cũng phải làm việc chăm chỉ để thay đổi sự bất cẩn của mình về sự bất cẩn, và cố gắng làm mọi thứ tôi nên làm, để không để cha mẹ và giáo viên lo lắng nhiều hơn về tôi. Nói tóm lại, trong học kỳ mới, tôi muốn tiếp tục làm việc chăm chỉ về mọi mặt, để cha mẹ tôi yên tâm, để giáo viên hài lòng và cố gắng trở thành một học sinh tiểu học xuất sắc. Kế hoạch nghiên cứu học kỳ mới 300 từ 11, 3 và 3, học kỳ mới ở đây, tôi phải suy nghĩ về kế hoạch học kỳ mới của tôi. Học kỳ này, tôi muốn tập trung vào tiếng Anh và tiếng Trung. Bởi vì nền tảng của tiếng Anh và tiếng Trung của tôi vẫn là một lỗ hổng một chút. Toán học, miễn là bạn tập trung vào việc lắng nghe trong lớp chứ không phải trong tình trạng bàng hoàng, thì không có vấn đề gì. Đây là những kế hoạch học tập, và có những kế hoạch khác. Tôi quyết định rằng tôi phải đến sân chơi ít nhất hai lần mỗi sáng, và tôi phải chạy nữa. Tôi ăn sáng mỗi sáng. Tôi nhớ học kỳ trước, Feng Xi và Tang Yan ngất đi khi lễ giơ cờ bị ngất vì tôi đã ăn sáng. Nhân tiện, bây giờ tôi là thành viên nghiên cứu trong lớp. Nhưng ủy ban lớp đã trở lại ủy ban lớp, và nghiên cứu là đầu tiên. Nếu bạn rút lui vì ủy ban lớp và nghiên cứu, thì tôi phải từ chức. Tất nhiên, miễn là tôi vẫn học một ngày, tôi phải để mọi người học trong một ngày. Tuy nhiên, trước khi tôi kiểm soát người khác, tôi phải tự quản lý. Nếu không, khi quản lý người khác, không có thuyết phục. Nhân tiện, tôi đặc biệt quan tâm đến hai bài viết trong các tài liệu ngôn ngữ. Tìm kiếm “DIYIFANWEN.NET” hoặc “First Fanwenwen” để tìm “DIYIFANWEN.NET” để tìm tất cả các bài tiểu luận để đọc miễn phí trên trang web này. Yêu thích trang web này để thuận tiện bên cạnh đọc. Fanwen.com đầu tiên cung cấp kế hoạch học tập mới nhất cho kế hoạch học tập học kỳ mới. 300 từ và 11 phần dịch vụ đọc và tải xuống văn bản đầy đủ.