Kubet L Đảa EO Tin tức hai kế hoạch bài học (được chọn nhiều bài viết)

Tin tức hai tin tức về Kế hoạch văn bản Hiểu chiến thắng của Cách mạng Trung Quốc, và để có được nguồn cảm hứng có lợi từ nó. 2. Tập trung vào giảng dạy: nắm bắt các đặc điểm của tin tức từ phong cách, nắm bắt chủ đề chiến tranh từ vấn đề và trải nghiệm ngôn ngữ chính xác từ các từ và câu. Thứ ba, khó khăn của việc giảng dạy: Trải nghiệm vẻ đẹp ngôn ngữ của các từ và câu của tác giả. Thứ tư, phân tích sách giáo khoa: “Quân đội Giải phóng Nhân dân Triệu của Quân đội Sông Yangtze” đã báo cáo tình hình chiến thắng khi băng qua sông trong cuộc chiến giải phóng. Đây là một cảnh tượng chưa từng có trong lịch sử chiến tranh của con người. Hàng ngàn con tàu trên bề mặt hàng ngàn dặm được ban hành. Mao Zedong đích thân đã viết tin tức này để cung cấp cho các binh sĩ quân đội và người dân của cả nước với sự khích lệ lớn. Ngày nay, nó vẫn còn liều lĩnh. Việc giải phóng “đồng bằng trung tâm của chúng tôi, Nanyang” đã được giải phóng khỏi Nanyang đến những thay đổi lớn trong tình hình quân sự ở khu vực đồng bằng trung tâm trong hơn một năm, phản ánh tình hình tuyệt vời của thất bại của Jiang Jun và chiến thắng của quân đội chúng ta và truyền cảm hứng cho cuộc chiến đấu tranh Tinh thần quân sự và thường dân trong khu vực giải phóng. Thứ năm, Chuẩn bị cho AIDS giảng dạy: MP3 6. Quá trình giảng dạy: Lớp học thời gian giảng dạy đầu tiên: Mới. Phương pháp: Nói và thảo luận. Quy trình: 1. Nhập bài học mới: Học sinh, bạn sử dụng phương pháp nào để hiểu những thay đổi thay đổi của thế giới, chiến lược chính trị quốc gia và đường phố của quần chúng trong đời thực? Tin tức rút ngắn khoảng cách giữa bạn, tôi và anh ấy. Hãy để chúng tôi hiểu các vấn đề hiện tại trong và ngoài nước mà không cần rời khỏi nhà và có được thông tin về cuộc sống khác nhau. Tin tốt có thể đi qua thời gian và không gian cho mọi người đọc và nhớ lại. Hôm nay, chúng ta hãy nghiên cứu một kiệt tác từ thời chiến tranh giải phóng, chúng ta hãy xem lại khói của khói ủ rũ và trẻ trung. 2. Những từ mới về từ thô: Pháo đài () chặn ()) chặn () plug () laigang () gangang () thu được () retreat () memalent () mo () sợi () Không bao gồm: Karma đã có: Apeasement, Xing Xingxing, Huangchuan của Hạt Hubei Gukanxian, ba và kiến ​​thức liên quan đến tin tức:? Trong một ý nghĩa hẹp, chỉ có tin tức là bài viết này là một tin tức kịp thời. Có ba đặc điểm của tin tức: 1. Hãy để sự thật nói, nội dung là đúng và chính xác, và không thể hư cấu hoặc phóng đại. 2. Báo cáo nhanh chóng và kịp thời. 3. Ngắn gọn. {{}, Các yếu tố tin tức: Sáu yếu tố (nghĩa là các yếu tố tường thuật): ký tự, thời gian, địa điểm và sự cố, nguyên nhân, đoạn văn và kết quả. {{} Và cấu trúc tin tức: Có năm phần của cấu trúc của tin tức, cụ thể là tiêu đề (chia thành: tiêu chuẩn chính, ghi nhãn, phụ), bài giảng, chủ đề, nền, kết luận. Giới thiệu là câu đầu tiên hoặc câu đầu tiên của phần đầu của tin tức, cho thấy nội dung cốt lõi của tin tức; cơ thể chính là thân cây của tin tức. Nó sử dụng đủ sự thật để thể hiện chủ đề, được mở rộng và giải thích bởi Nội dung của phần giới thiệu; nền đề cập đến nó là môi trường xã hội và môi trường tự nhiên của tin tức. Bối cảnh và kết luận đôi khi có thể được liên quan đến chủ đề. Các đặc điểm của 表 在 và tin tức là: chủ yếu để thuật lại, bạn có thể thảo luận đúng. Các sinh viên đọc văn bản (bao gồm đọc “lời nhắc xem trước” để hiểu kiến ​​thức nền). V. Sắp xếp các bài tập trong lớp: Thời gian {五}}}}} Và sau đó giải phóng toàn bộ Trung Quốc). : Quy trình: 1. Đánh giá và nhập khẩu. 1. Xem lại cấu trúc của tin tức: Nói chung bao gồm hai phần: tiêu đề, giới thiệu, chủ đề, kết luận và nền tảng. Sáu yếu tố của tin tức: Nguyên nhân của các nhân vật, thời gian, địa điểm và sự cố, các đặc điểm của tin tức: Quan điểm rõ ràng, nội dung thực, báo cáo kịp thời, ngôn ngữ đơn giản và chính xác. Hàng triệu giờ quân đội: Từ đêm 20 tháng 4 năm 1949 đến 22:00 ngày 22 tháng 4 Từ chối ký một thỏa thuận hòa bình. Sau khi vượt qua. Thứ hai, nghiên cứu văn bản: Thảo luận: Tại sao mô tả về trật tự của Trung, Tây và Đông? Quân đoàn Tây và Quân đội Đông đã khởi xướng việc vượt qua dòng sông cùng một lúc. : Quân đội đường trung tâm lần đầu tiên ra mắt The Crossing the River, vì vậy hãy nói. Quân đội phương Tây và Quân đội Đường trung tâm đã gặp phải tình hình kẻ thù tương tự. Khả năng của kẻ thù rất yếu, và lực lượng kẻ thù ở phía đông ngoan ngoãn hơn. Nó có thể được thảo luận. Cuối cùng, người ta nói rằng trận chiến khốc liệt của Đường East, và Wenshi cũng tăng lên. Chủ đề, ba cấp độ của ba cấp độ, thấy ba cấp độ kết nối, và nó được thực hiện trong một lần. rõ ràng và kết nối chặt chẽ. Sau khi nói về tình hình của con đường phía tây, câu cuối cùng của cuộc thảo luận là “Tang Enbo tin rằng dòng Jiangyin Duan rất hợp nhất và điểm yếu chỉ tồn tại trong chín người Nam Kinh. Vào ngày Wuhu, dòng phía đông đã bị quân đội của chúng tôi phá vỡ. “

Chủ đề chuyển từ “West” sang “Đông”, và nó thông minh và tự nhiên sang lớp tiếp theo. Có thể thấy rằng tác giả chú ý rất nhiều đến sự kết nối giữa lớp đầu tiên và lớp đầu tiên, do đó, toàn văn dòng chảy trơn tru và trong một lần đi. Thảo luận: Các đặc điểm của ngôn ngữ này là gì? Vui lòng tìm ra các từ trong văn bản để giải thích. Chính xác, trước hết, từ chính xác. Ví dụ, ý nghĩa của “đột phá” và “đột phá” là khác nhau. Một ví dụ khác, sau trận chiến khốc liệt của phương Đông, một phần của kẻ thù đã bị xóa sổ và phần khác đã bị đánh bại. Đó không phải là một câu nói chung rằng sự hủy diệt, hoặc “bị đánh bại”, nhưng nói rằng “tôi đã tiêu diệt và đánh bại tất cả Kẻ thù của Kháng chiến. ” Sự khác biệt giữa các từ là chính xác. Ví dụ: “Kháng chiến của kẻ thù ở đây ngoan cường hơn” và từ “nhiều hơn” là rất chính xác. Tang Enbo là “nghĩ rằng dòng Jiangyin Duan của Nam Kinh rất hợp nhất”, cộng với “rất”, cho thấy tâm lý tự hào và tự hào của anh ấy. Nó phải được giải thích rõ ràng, và nó không mơ hồ. Ví dụ, “sông Jiu ở phương Tây” cũng chỉ ra rằng ngôn ngữ được tinh chế và bướng bỉnh, và có hai điểm đáng chú ý. Đầu tiên là sử dụng các từ đơn lẻ mà không có từ không có từ kép. Văn bản điện đòi hỏi phải tinh chỉnh cực độ, và thuật ngữ quân sự đòi hỏi phải cắt giảm mạnh. Thứ hai là sử dụng tiếng Trung cổ điển. Ví dụ: “Khi việc phát điện” bị cắt, nó sẽ được trì hoãn nếu nó được viết là “cho đến khi văn bản phát điện”. Đối với một ví dụ khác, “Chiếm ngay bây giờ” không nói “Bây giờ chiếm giữ.” Vẫn còn nhiều ví dụ. Nhiều tin tức rất tức giận. Hoặc thanh lịch hoặc thô tục, mỗi trong số đó là tuyệt vời. 3. Tìm hiểu tin tức “The Central Plains và Quân đội Giải phóng Nanyang” (1) Nhận thức tổng thể: 1. Nhanh chóng đọc tin tức, làm rõ sáu yếu tố của tin tức: Nhân vật: Trung tâm đồng bằng thời gian của chúng tôi: Vào chiều ngày 4 tháng 11 , 1984: Jiang Jun đã buộc phải tập trung sức mạnh của gần một trăm bộ phận của toàn bộ mặt trận phía nam vì tình hình chung và tập trung ở hai khu vực tập trung vào Xuzhou và Hankou làm trung tâm. Dưới sự kết hợp giữa quân đội cánh đồng mạnh mẽ và quân đội địa phương của tôi, Jiang Jun, người bị mắc kẹt ở Nanyang, đã buộc phải từ bỏ thành phố phía nam. Sau kết quả: Kể từ tháng 7 năm ngoái, Quân đội Giải phóng Nhân dân Nanyang bắt đầu diễu hành sau kẻ thù, tiêu diệt một số lượng lớn, mở rộng và củng cố khu vực cơ sở, củng cố lực lượng vũ trang của mọi người và hoàn toàn lãng phí kẻ thù. đã được giải phóng tất cả các thành trì ở Henan. . trốn thoát khỏi phía nam thành phố. Hai tài liệu lịch sử minh họa vị trí chiến lược quan trọng của Nanyang từ thời cổ đại. 3) Nhìn lại những thay đổi từ Chiang Kai -shek từ Nanyang để từ bỏ Nanyang trong năm qua, chỉ ra những lý do cho Thất bại chung của Jiang ngày 4 tháng 6) về cơ bản, tỉnh Henan đã giải phóng và xem xét trong một năm. Chiến thắng vĩ đại có được bởi Quân đội Giải phóng Nhân dân của South Line 5) Lời tiên tri về tương lai của Nanyang Wang Lingyun là Dim. 3 Đọc toàn bộ văn bản để tìm bằng chứng để chứng minh rằng quân đội của chúng ta đã tiến hành một cuộc chiến công lý. 2. Hoàn thành nhóm ba phần ba của hội thảo và thực hành, và cảm nhận ví dụ sống động và hình ảnh của ngôn ngữ tin tức: So sánh hai đoạn sau: A. Sông Yangtze lần đầu tiên đi qua dòng An Khánh Wuhu để đến Fanchang, Tongling, Qing Khánh, Qing Khánh, Qing Yang, Laogang và Lugang đã đi qua 300.000 người. B. Từ đêm của ngày 20, quân đội đường bộ trung tâm của quân đội giải phóng nhân dân của sông Dương Tử lần đầu tiên phá vỡ dòng An Khánh và Wuhu, và được chuyển đến Fanchang, Tongling, Qingyang, Laogang và Lugang. Phân tích: Hai đoạn trên giống như, nhưng đoạn đầu tiên nói chung là chung. Trong đoạn thứ hai, “thập tự giá” đến “đột phá” phản ánh rằng quân đội giải phóng nhân dân đã giành chiến thắng sau một trận chiến khốc liệt. Ý nghĩa của việc “vượt qua” hơn là “đến” là cụ thể, cho thấy quân đội giải phóng nhân dân diễu hành từ đường thủy. “Trong vòng 24 giờ” và “rằng” trong đoạn 2 thứ hai cụ thể hơn và chính xác hơn từ “thông thường”, làm nổi bật thời gian ngắn của Quân đội Giải phóng Nhân dân và tham gia nhanh chóng vào những nỗ lực. Đoạn thứ hai là văn bản gốc của Mao Zedong. So với đoạn đầu tiên, nó phản ánh đầy đủ tính chính xác và sự đồng nhất của ngôn ngữ tin tức. 4. Tóm tắt của giáo viên: 1. Trận chiến sông Crossing River và Giải phóng Nanyang đã báo cáo trong “Hai tin tức” là ý nghĩa chính của giai đoạn tấn công chiến lược của Chiến tranh Giải phóng Nhân dân Trung Quốc. Tìm hiểu hai tin tức này khiến chúng ta hiểu lịch sử, xem sức mạnh của cuộc chiến công lý và nhận ra rằng chiến thắng của Cách mạng Trung Quốc là không dễ dàng. Hai tin tức là tuyệt vời, ngôn ngữ là chính xác và súc tích, và cảm xúc là rõ ràng. Hãy cho chúng tôi một ấn tượng sâu sắc. Hy vọng rằng sinh viên sẽ sử dụng kiến ​​thức mà họ đã học được ngày nay vào cuộc sống, kinh nghiệm, cảm nhận và suy nghĩ tương lai của họ và suy nghĩ về thế giới xung quanh, mở rộng tầm nhìn của họ và cải thiện mức độ hiểu biết của họ. 2. Vai trò của News báo cáo các sự kiện lớn mới nhất hoặc thời tiết mới trong và ngoài nước. Cấu trúc của các tin tức thường bao gồm năm phần: tiêu đề, giới thiệu, chủ đề, kết luận và nền tảng. Sáu yếu tố của tin tức: Nguyên nhân của các nhân vật, thời gian, địa điểm và sự cố, vượt qua và kết quả. Việc viết tin tức chủ yếu được mô tả, đôi khi cả các cuộc thảo luận và mô tả. Các đặc điểm của tin tức là rõ ràng, nội dung là có thật, báo cáo là kịp thời và ngôn ngữ là súc tích và chính xác. 5. Cải thiện và củng cố phân tích tin tức yêu thích của bạn từ các tờ báo gần đây, tìm hiểu sáu yếu tố, yếu tố cấu trúc và nhận xét phù hợp của tin tức, và giải thích cụ thể lý do tại sao bạn thích nó.

6. Tập thể dục 1. Kiểm tra các từ 2. Sau khi tập thể dục lớp học thảo luận về quân đội giải phóng nhân dân hàng triệu quân đội băng qua sông Yangtze Mao Zedong Tin tức: bao gồm tiêu đề, Giới thiệu, Chủ đề của chủ đề (Quân đội Giải phóng Nhân dân) Anh hùng và anh hùng anh hùng và anh hùng Sự không sợ hãi không thể là phương Tây (chi tiết hơn) (một chút) về phía đông (hơi) về phía đông (chi tiết) dài ________________ chiều ngang ↓ ↓ chéo _____________ jiang (Kuomintang phản ứng) ] 1. Hiểu các đặc điểm của tin tức, nắm bắt sáu yếu tố của các câu chuyện; 2. Sử dụng toàn diện phương pháp đọc im lặng, độc lập, hợp tác và tìm hiểu các phương pháp học của Cách mạng Trung Quốc, và có được nguồn cảm hứng có lợi từ nó. [Tập trung vào giảng dạy] nắm bắt phong cách của tin tức, nắm bắt chủ đề chiến tranh và trải nghiệm ngôn ngữ chính xác và tinh tế của bài viết này. [Chuẩn bị trước khi đến lớp] 1. Các từ trước; tham khảo ba chiến dịch lớn trong cuộc chiến giải phóng. 2. Mỗi sinh viên chuẩn bị một tờ báo trong cùng một ngày. . Và anh ta tràn đầy năng lượng. Bây giờ, xin vui lòng yêu cầu các sinh viên lấy ra các tờ báo đã chuẩn bị và chọn tin tức Olympic yêu thích của bạn để đọc nó cho mọi người. (Học ​​sinh đọc tin tức) Sau khi đọc), mọi người có thể biết các đặc điểm, yếu tố và sắp xếp cấu trúc của tin tức không? Hôm nay, chúng ta hãy tìm hiểu “hai tin tức” được viết bởi tay của đồng chí Mao Zedong. Có lẽ bạn có thể học kiến ​​thức liên quan và thực sự cảm thấy tinh thần anh hùng của đội quân giải phóng nhân dân. 2. Nhận thức tổng thể 1. Tình huống kiểm tra và xem trước của giáo viên Culber (KUI) không được phép là (dang). 2. Nhanh chóng đọc văn bản và nói về nội dung của các báo cáo tin tức bằng ngôn ngữ súc tích. 3. Đọc lại văn bản, làm rõ sáu yếu tố của câu chuyện: Người: Nhân dân giải phóng quân đội Triệu Thời gian: Từ đêm 20 tháng 4 năm 1949 đến 22:00 ngày 22 tháng 4: Đối với Jiangyinyi Nguyên nhân của tiền tuyến sông Dương Tử hơn một nghìn Himei: Kuomintang phản động từ chối ký thỏa thuận hòa bình. nhìn? Nhìn vào tiêu đề. 2. Để hiểu nội dung của tin tức một cách chi tiết, bạn muốn xem gì? Nhìn vào phần giới thiệu. Nội dung: “Khu vực quân đội tự do của Quân đội Giải phóng Nhân dân. 3. Tôi nên nhìn gì? Nhìn vào chủ đề. Cấp độ Phân khu A. Chia tình hình của Quân đội Middle Cross băng qua sông; Quân đội đường trung tâm lần đầu tiên ra mắt The Crossing the River, vì vậy hãy nói về nó trước; Quân đội phương Tây và Quân đội Đường trung tâm gặp phải tình hình kẻ thù. Nó có thể được thảo luận; cuối cùng, khi trận chiến khốc liệt của East Road, Wenshi cũng lên cao trào. . Những từ “triệu quân đội” và “Crossing” cho thấy sự tráng lệ của trận chiến. “Bước đột phá”: chỉ ra rằng có khả năng phòng thủ của kẻ thù, quân đội của chúng ta bị phá hủy hoặc đánh bại để bảo vệ kẻ thù và phá vỡ đường kẻ thù. “Cross to”: Có hai ý nghĩa của việc vượt qua và đến. “Trong vòng 24 giờ”: Thời gian rõ ràng, việc vượt qua dòng sông rất nhanh và chiến đấu trơn tru. “Thật bất ngờ”: Có những lời chế giễu. 2. Huấn luyện lớp học lấp đầy các từ thích hợp trên đường ngang. Ở đây, sự kháng cự của kẻ thù với ______ (nhiều hơn, rất) bướng bỉnh, nhưng trong cả ngày chiều từ chiều ngày 21 đến chiều ngày 22, tôi đã xóa sổ và đánh bại tất cả các đối thủ của mọi kháng chiến, ______ (kiểm soát , Nghề nghiệp, phong tỏa, phong tỏa) Các quận Yangzhong, Zhenjiang và Jiangyin, và ______ (kiểm soát, nghề nghiệp, phong tỏa) Pháo đài Jiangyin, ______ (kiểm soát, chiếm đóng, phong tỏa) Sông Yangtze. Tiền đạo của Quân đội của chúng tôi, ngành công nghiệp đã được ______ (cắt, chặn) tuyến đường sắt Zhenjiang Wuxi. Thứ năm, bản tóm tắt văn bản này cho chúng ta biết rằng chiến thắng của Cách mạng Trung Quốc đã đạt được bằng cách đánh bại kẻ thù mạnh mẽ trong cuộc chiến tranh cách mạng dài hạn. Đồng thời, chúng tôi cũng hiểu đại khái các đặc điểm của tin tức, báo cáo các sự kiện lớn mới nhất hoặc thời tiết mới trong và ngoài nước. Tin tức có sáu yếu tố của câu chuyện của nó, và cấu trúc của nó thường bao gồm năm phần: tiêu đề, chỉ số, chủ đề, kết luận và nền tảng. Tôi hy vọng rằng mọi người sẽ sử dụng những gì họ đã học, và sau đó đọc các tờ báo để nắm bắt thêm phong cách tin tức. Thứ sáu, sắp xếp bài tập về nhà 1. Đọc văn bản nhiều lần để trải nghiệm bầu không khí tuyệt vời của họ; 2. Xem video clip “Hàng triệu phân chia nam trên sông”; 3. Xem trước “Trung tâm đồng bằng giải phóng quân đội của chúng tôi”, xóa các từ và ban đầu nhận thức được nội dung. Thời gian II. Giới thiệu tin tức về bài học mới “The Central Plains và Quân đội Giải phóng Nanyang”. Giải phóng Nanyang đã nói về những thay đổi lớn trong tình hình quân sự ở khu vực đồng bằng trung tâm trong hơn một năm, phản ánh tình hình tuyệt vời về thất bại của Jiang Jun và quân đội của chúng tôi. Tinh thần chiến đấu của quân đội và thường dân trong khu vực giải phóng. Chúng ta phải tận dụng đầy đủ các kiến ​​thức đã học trong các bài học trước, khám phá độc lập và trau dồi khả năng đọc tin tức.

2. Kiểm tra bài tập về nhà 3. Nhận thức tổng thể 1. Giáo viên Kiểm tra tình huống xem trước 28 (xiu) angleasement (e) Du Yan (Yu) Ming 2. nhanh chóng đọc văn bản và nói về nội dung của các báo cáo tin tức bằng ngôn ngữ súc tích. Thứ tư, các cuộc thảo luận độc lập 1. Đọc kỹ văn bản, làm rõ sáu yếu tố của ký ức: Nhân vật: Trung tâm đồng bằng thời gian của chúng tôi: Vào chiều ngày 4 tháng 11 năm 1948: Những lý do cho sự cố Nanyang: Kẻ thù bị mắc kẹt ở Nanyang Bị buộc phải từ bỏ thành phố phía nam và trốn thoát: Đội quân giải phóng nhân dân ở phía nam bắt đầu diễu hành sau kẻ thù, tiêu diệt một số lượng lớn kẻ thù, mở rộng và củng cố căn cứ, củng cố lực lượng vũ trang của người dân và hoàn toàn phá hoại kẻ thù. Kết quả: Giải phóng cơ bản của Henan. 2. Xóa cấu trúc của tin tức ① Tiêu đề ② Giới thiệu: Tổng quan về đồng bằng trung tâm của chúng tôi đã giải phóng Nanyang và chỉ ra nền tảng và thời gian của kẻ thù đang chạy trốn về phía nam. Thông tin cơ bản: Sử dụng hai tài liệu lịch sử để giải thích rằng Nanyang có một vị trí chiến lược quan trọng từ thời cổ đại. Nhìn lại những thay đổi trong Chiang Kai -shek từ Nanyang để từ bỏ Nanyang trong năm qua, chỉ ra nền tảng của thất bại chung của Jiang Jun. Về cơ bản được giải phóng khỏi tỉnh Henan, và sau đó xem xét chiến thắng vĩ đại của đội quân giải phóng nhân dân của dòng phía nam trong hơn một năm. Người đề xuất Nanyang để thoát khỏi tương lai của kẻ thù Wang Lingyun. 3. Trong hơn một năm, những chiến thắng vĩ đại nào của quân đội chúng ta đã đạt được? A. Sự phục hồi đã thiết lập một cơ sở vững chắc và thành lập bảy khu vực quân sự, nơi đã mở rộng đáng kể căn cứ cũ; nó đã áp dụng chiến lược chính xác, cô lập kẻ thù và củng cố căn cứ; 5. Câu hỏi phản ánh 1. Bạn nghĩ gì về Sử dụng các từ chính xác và cảm xúc trong văn bản, nói ngắn gọn về lý do. Chúng tôi không chỉ là cây, mà còn những khu rừng ở tất cả các khu vực sông Jianghuai và Han. Không chỉ rễ, mà cành và lá tươi tốt. Hình ảnh sống động của ngôn ngữ, hình ảnh của khu rừng, tươi tốt và hình ảnh của các nhánh và lá chứa đầy sức sống và động lực. 2. Những điểm tương đồng và khác biệt khi viết về hai tin tức là gì? Tương tự: Chủ đề -war; nội dung -Tất cả ý nghĩa chính của sự giải phóng của người dân Trung Quốc trong giai đoạn tấn công chiến lược chiến tranh; kết hợp viết và tinh chỉnh ngôn ngữ. Khác nhau: “Quân đội giải phóng nhân dân hàng triệu quân đội băng qua sông Dương Tử” luôn bao gồm một ngàn dặm tiền tuyến, và bầu không khí rất tráng lệ và “Central Plains Giải phóng Quân đội Nanyang” được viết và thanh lịch. 6. Tóm tắt của giáo viên về Trận chiến sông Crossing River và giải phóng Nanyang trong “Hai tin tức” là ý nghĩa chính của giai đoạn tấn công chiến lược của Chiến tranh Giải phóng Nhân dân Trung Quốc. Tìm hiểu hai tin tức này khiến chúng ta hiểu lịch sử, xem sức mạnh của cuộc chiến công lý và nhận ra rằng chiến thắng của Cách mạng Trung Quốc là không dễ dàng. Hai tin tức là tuyệt vời, ngôn ngữ là chính xác và súc tích, và cảm xúc là rõ ràng. Hãy cho chúng tôi một ấn tượng sâu sắc. Hy vọng rằng sinh viên sẽ sử dụng kiến ​​thức mà họ đã học được ngày nay vào cuộc sống, kinh nghiệm, cảm nhận và suy nghĩ tương lai của họ và suy nghĩ về thế giới xung quanh, mở rộng tầm nhìn của họ và cải thiện mức độ hiểu biết của họ. Bảy, sắp xếp bài tập về nhà 1. Thực hiện một phát thanh viên chương trình nhỏ, đọc văn bản về mặt cảm xúc; 2. Nói về sự hiểu biết của bạn về chủ đề của Chiến tranh hiện đại và sắp xếp thực hành. Thứ ba: Hai kế hoạch văn bản cho tin tức 1. Hai tin tức [Mục tiêu giảng dạy] 1. Hiểu kiến ​​thức liên quan về tin tức và trau dồi khả năng đọc tin tức của sinh viên. 2. Đọc văn bản và nắm bắt các đặc điểm và cấu trúc của tin tức. 3. Có thể làm rõ nội dung, cấp độ và hiểu tính chính xác và đơn giản của ngôn ngữ theo cấu trúc của tin tức. 4. Sử dụng toàn diện phương pháp đọc và học im lặng các phương pháp độc lập, hợp tác và điều tra. 5. Cảm nhận người dân của đội quân giải phóng nhân dân bị đảo lộn, động lực hùng vĩ và tinh thần không sợ hãi của kẻ thù. [Tập trung vào giảng dạy] nắm bắt phong cách của tin tức, nắm bắt chủ đề chiến tranh và trải nghiệm ngôn ngữ chính xác và tinh tế của bài viết này. [Chuẩn bị trước khi đến lớp] 1. Các từ trước; tham khảo ba chiến dịch lớn trong cuộc chiến giải phóng. 2. Mỗi sinh viên chuẩn bị một tờ báo trong cùng một ngày. . Một điều quan trọng đã xảy ra trong đời sống xã hội, hoặc một điều mới có ý nghĩa. Nếu chúng ta muốn nói với nó càng nhiều càng tốt, chúng ta có thể áp dụng phương pháp nào? (Phát hành tin tức trên báo, truyền hình hoặc phát sóng.) Có, trong xã hội hiện đại, tin tức đóng một vai trò rất lớn trong việc truyền bá thông tin. Tên “Tin tức” được tóm tắt là bốn là một ý nghĩa rộng rãi, bao gồm tin nhắn, giao tiếp và báo chí. Đầu tiên là nói. Như đồng chí Lu Dingyi đã nói: “Định nghĩa của tin tức là một báo cáo thực tế mới.” (“Quan điểm cơ bản của báo chí”) thứ hai là nhanh chóng và kịp thời. Sự nhanh chóng có nghĩa là nó có thể nhanh chóng lan rộng đến độc giả (hoặc khán giả, khán giả); kịp thời, nó có nghĩa là nhanh chóng và phù hợp để cần. Thứ ba là cao trào. Khi viết các tin nhắn, các sự kiện quan trọng nhất, mới nhất và quan tâm nhất thường được viết ở phía trước và nội dung so sánh bị bỏ qua để tạo thành một cấu trúc “kim tự tháp đảo ngược” được đặt như vậy. Thứ tư là súc tích và súc tích. Sự đồng nhất là cả ngắn gọn và hiểu biết, tuy nhiên, đó là điểm chính của việc nắm bắt những thứ một cách chính xác. Văn bản của “Quân đội giải phóng nhân dân hàng triệu quân đội chống lại sông Dương Tử” phản ánh đầy đủ các đặc điểm trên. Hàng triệu quân đội của Quân đội Giải phóng Nhân dân đã băng qua sông Dương Tử. Đây là một cảnh tượng chưa từng có trong lịch sử chiến tranh của con người. Hàng ngàn dặm sông được phóng ra. Tin tức này có sự khích lệ lớn đối với những người lính và người dân của cả nước. Nó vẫn đang vui mừng ngày nay. Chúng ta hãy tìm hiểu tin tức về “Quân đội Giải phóng Nhân dân băng qua sông Dương Tử” của chính Mao Zedong.

2. Nhập tin tức -các đặc điểm và yếu tố của tin tức là gì? Các tính năng của tin tức: tính xác thực, tính kịp thời và sự đồng nhất. Các yếu tố của tin tức: nghĩa là sáu yếu tố của câu chuyện (tính cách, thời gian, địa điểm, nguyên nhân của nguyên nhân, đi qua, kết quả.) Cấu trúc cơ bản: Tiêu đề: con mắt của toàn bộ tin tức, có đặc điểm của và chung. Nó chỉ có thể có một tiêu đề chính, hoặc một tiêu đề đa dòng. Các tiêu đề đa dòng bao gồm: Tiêu đề chính, Chủ đề, Sub -Title. Giới thiệu: Bằng cách tóm tắt các sự kiện cơ bản hoặc chủ đề tin tức bằng ngôn ngữ đơn giản, mang đến cho độc giả một ấn tượng tổng thể. Chủ đề: Đó là phần chính, giải thích và mở rộng thêm các yếu tố tin tức được tiết lộ trong bài phát biểu. Các bộ phận trong ngoặc là “đầu điện”, giải thích tên của hãng tin, địa điểm và thời gian sản xuất điện. “Đầu điện” này chỉ ra rằng vật liệu là đúng và báo cáo kịp thời. Thời gian là chính xác đến “thời gian”, cho thấy chiến dịch đang phát triển nhanh chóng. Thứ ba, nhận thức tổng thể 1. Tình huống kiểm tra và xem trước của giáo viên về sự sụp đổ (KUI) không được phép là (dang). 2. Nhanh chóng đọc văn bản và nói về các báo cáo tin tức bằng ngôn ngữ súc tích. 3 Tiêu đề: Hàng triệu quân đội của Quân đội Giải phóng Nhân dân đã vượt qua sông Dương Tử. GIỚI THIỆU: Hàng triệu đội quân của Quân đội Giải phóng Nhân dân. Cơ thể chính: Từ đêm của ngày 20, 4 Đông đến Jiangyinyi Nguyên nhân của tiền tuyến sông Dương Tử hơn một nghìn Himei: Kuomintang phản động từ chối ký thỏa thuận hòa bình. Muốn nhìn vào? Nhìn vào tiêu đề. 2. Để hiểu nội dung của tin tức một cách chi tiết, bạn muốn xem gì? Nhìn vào phần giới thiệu. Nội dung: “Khu vực quân đội tự do của Quân đội Giải phóng Nhân dân. 3. Tôi nên nhìn gì? Nhìn vào chủ đề. Lớp đầu tiên của cấp độ phân chia: (Từ đêm của 300.000 quân 20 tuổi): Chia thời gian, địa điểm và số người băng qua sông bởi quân đội Middle Road; vai trò nhỏ nhất): Chia dòng sông và giải thích lý do chiến thắng; lớp thứ ba; (Tang Enbo tin tưởng -end): tình hình của quân đội East Road băng qua sông. Tại sao bạn lại báo cáo theo thứ tự này? Quân đội đường trung tâm lần đầu tiên ra mắt The Crossing the River, vì vậy hãy nói về nó trước; Quân đội phương Tây và Quân đội Đường trung tâm gặp phải tình hình kẻ thù. Nó có thể được thảo luận; cuối cùng, khi trận chiến khốc liệt của East Road, Wenshi cũng lên cao trào. . Những từ “triệu quân đội” và “Crossing” cho thấy sự tráng lệ của trận chiến. “Bước đột phá”: chỉ ra rằng có khả năng phòng thủ của kẻ thù, quân đội của chúng ta bị phá hủy hoặc đánh bại để bảo vệ kẻ thù và phá vỡ đường kẻ thù. “Cross to”: Có hai ý nghĩa của việc vượt qua và đến. “Trong vòng 24 giờ”: Thời gian rõ ràng, việc vượt qua dòng sông rất nhanh và chiến đấu trơn tru. “Thật bất ngờ”: Có những lời chế giễu. 2. Huấn luyện lớp học lấp đầy các từ thích hợp trên đường ngang. Ở đây, sự kháng cự của kẻ thù với ______ (nhiều hơn, rất) bướng bỉnh, nhưng trong cả ngày chiều từ chiều ngày 21 đến chiều ngày 22, tôi đã xóa sổ và đánh bại tất cả các đối thủ của mọi kháng chiến, ______ (kiểm soát , Nghề nghiệp, phong tỏa, phong tỏa) Các quận Yangzhong, Zhenjiang và Jiangyin, và ______ (kiểm soát, nghề nghiệp, phong tỏa) Pháo đài Jiangyin, ______ (kiểm soát, chiếm đóng, phong tỏa) Sông Yangtze. Tiền đạo của Quân đội của chúng tôi, ngành công nghiệp đã được ______ (cắt, chặn) tuyến đường sắt Zhenjiang Wuxi. 6. Tóm tắt văn bản này cho chúng ta biết rằng chiến thắng của Cách mạng Trung Quốc đã đạt được bằng cách đánh bại kẻ thù mạnh mẽ thông qua Chiến tranh Cách mạng dài hạn. Đồng thời, chúng tôi cũng hiểu đại khái các đặc điểm của tin tức, báo cáo các sự kiện lớn mới nhất hoặc thời tiết mới trong và ngoài nước. Tin tức có sáu yếu tố của câu chuyện của nó, và cấu trúc của nó thường bao gồm năm phần: tiêu đề, chỉ số, chủ đề, kết luận và nền tảng. Tôi hy vọng rằng mọi người sẽ sử dụng những gì họ đã học, và sau đó đọc các tờ báo để nắm bắt thêm phong cách tin tức. Bảy, sắp xếp bài tập về nhà 1. Đọc văn bản nhiều lần để trải nghiệm bầu không khí hùng vĩ của họ; 2. Xem video clip “triệu Master Divine Dacao”; 3. Xem trước “Trung tâm đồng bằng giải phóng quân đội của chúng tôi”, xóa các từ và ban đầu nhận thức nội dung. Thời gian II. Giới thiệu tin tức về bài học mới “The Central Plains và Quân đội Giải phóng Nanyang”. Giải phóng Nanyang đã nói về những thay đổi lớn trong tình hình quân sự ở khu vực đồng bằng trung tâm trong hơn một năm, phản ánh tình hình tuyệt vời về thất bại của Jiang Jun và quân đội của chúng tôi. Tinh thần chiến đấu của quân đội và thường dân trong khu vực giải phóng. Chúng ta phải tận dụng đầy đủ các kiến ​​thức đã học trong các bài học trước, khám phá độc lập và trau dồi khả năng đọc tin tức. 2. Kiểm tra bài tập về nhà 3. Nhận thức tổng thể 1. Giáo viên Kiểm tra tình huống xem trước 28 (xiu) angleasement (e) Du Yan (Yu) Ming 2. nhanh chóng đọc văn bản và nói về nội dung của các báo cáo tin tức bằng ngôn ngữ súc tích.

Thứ tư, các cuộc thảo luận độc lập 1. Đọc kỹ văn bản, làm rõ sáu yếu tố của ký ức: Nhân vật: Trung tâm đồng bằng thời gian của chúng tôi: Vào chiều ngày 4 tháng 11 năm 1948: Những lý do cho sự cố Nanyang: Kẻ thù bị mắc kẹt ở Nanyang Bị buộc phải từ bỏ thành phố phía nam và trốn thoát: Đội quân giải phóng nhân dân ở phía nam bắt đầu diễu hành sau kẻ thù, tiêu diệt một số lượng lớn kẻ thù, mở rộng và củng cố căn cứ, củng cố lực lượng vũ trang của người dân và hoàn toàn phá hoại kẻ thù. Kết quả: Giải phóng cơ bản của Henan. 2. Xóa cấu trúc của tin tức ① Tiêu đề ② Giới thiệu: Tổng quan về đồng bằng trung tâm của chúng tôi đã giải phóng Nanyang và chỉ ra nền tảng và thời gian của kẻ thù đang chạy trốn về phía nam. Thông tin cơ bản: Sử dụng hai tài liệu lịch sử để giải thích rằng Nanyang có một vị trí chiến lược quan trọng từ thời cổ đại. Nhìn lại những thay đổi trong Chiang Kai -shek từ Nanyang để từ bỏ Nanyang trong năm qua, chỉ ra nền tảng của thất bại chung của Jiang Jun. Về cơ bản được giải phóng khỏi tỉnh Henan, và sau đó xem xét chiến thắng vĩ đại của đội quân giải phóng nhân dân của dòng phía nam trong hơn một năm. Người đề xuất Nanyang để thoát khỏi tương lai của kẻ thù Wang Lingyun. 3. Trong hơn một năm, những chiến thắng vĩ đại nào của quân đội chúng ta đã đạt được? A. Sự phục hồi đã thiết lập một cơ sở vững chắc và thành lập bảy khu vực quân sự, nơi đã mở rộng đáng kể căn cứ cũ; nó đã áp dụng chiến lược chính xác, cô lập kẻ thù và củng cố căn cứ; 5. Câu hỏi phản ánh 1. Bạn nghĩ gì về Sử dụng các từ chính xác và cảm xúc trong văn bản, nói ngắn gọn về lý do. Chúng tôi không chỉ là cây, mà còn những khu rừng ở tất cả các khu vực sông Jianghuai và Han. Không chỉ rễ, mà cành và lá tươi tốt. Hình ảnh sống động của ngôn ngữ, hình ảnh của khu rừng, tươi tốt và hình ảnh của các nhánh và lá chứa đầy sức sống và động lực. 2. Những điểm tương đồng và khác biệt khi viết về hai tin tức là gì?争 Tương tự: chủ đề -war; nội dung -Tất cả những chiến thắng của giai đoạn tấn công chiến lược của Chiến tranh Giải phóng Nhân dân Trung Quốc, cùng một mục tiêu: khuyến khích tinh thần, chỉ ra hướng đi và cố gắng giành chiến thắng hơn nữa. Mục đích chính là như nhau: Quân đội Giải phóng Nhân dân là dũng cảm và chiến tranh, và chiến thắng của Cách mạng Trung Quốc là không dễ dàng. Nền tảng lớn là như nhau: họ đang trong giai đoạn tấn công chiến lược của cuộc chiến giải phóng. Viết -Combining tường thuật, sàng lọc ngôn ngữ. : Khác nhau: Thời gian khác nhau: “Quân đội Giải phóng Nhân dân Triệu băng qua sông Dương Tử” được viết vào ngày 22 tháng 4 năm 1949, một ngày trước khi Quân đội Giải phóng Nhân dân giải phóng Nam Kinh; , Liêu Ninh trong cuối trận chiến Shen, đêm trước chiến dịch Huaihai. Các phương pháp viết cụ thể là khác nhau: “Hàng triệu bản chất của Quân đội Giải phóng Nhân dân” so với so sánh, cuộc chiến anh hùng của Quân đội Giải phóng Nhân dân Trung Quốc so với thất bại của kẻ thù; giới thiệu cuộc chiến quan trọng, điểm quan trọng của Vị trí Nanyang, ngụ ý tầm quan trọng của giải phóng Nanyang và tương lai mờ nhạt của Chiang Kai -shek. Các đặc điểm của các ý tưởng khác nhau là khác nhau: “Hàng triệu quân đội giải phóng của mọi người đã vượt qua sông Dương Tử” luôn bao gồm hàng ngàn dặm tiền tuyến và tường thuật từng bước. Các phong cách ngôn ngữ khác nhau: “Hàng triệu quân đội giải phóng nhân dân đang phun ra dòng sông Dương Tử” là tuyệt vời, chẳng hạn như “triệu”, “tất cả”, “nghề nghiệp”, “kiểm soát”, “cắt”, v.v.; Chúng ta không chỉ là cây cối , nhưng cũng có những khu rừng ở tất cả các khu vực sông Jianghuai và Han. “” Wang Lingyun sẽ không còn trốn thoát, số phận của Kangze đang chờ đợi anh ta. ” 6. Hợp tác điều tra và giải thích nghi ngờ. 1. Các yếu tố của tin tức cũng là các yếu tố của câu chuyện. Sau khi đọc tin tức này, bạn nghĩ rằng tin tức có đặc điểm nào? Các sự kiện lớn mới nhất hoặc thời tiết mới trong và ngoài nước trong và ngoài nước Cấu trúc của các tin tức thường bao gồm năm phần: tiêu đề, giới thiệu, chủ đề, kết luận và nền tảng. Việc viết tin tức chủ yếu được mô tả, đôi khi cả các cuộc thảo luận và mô tả. Các đặc điểm của tin tức là rõ ràng, nội dung là có thật, báo cáo là kịp thời và ngôn ngữ là súc tích và chính xác. 2. Nghi ngờ tương tác: Đưa ra những nơi bạn làm và khám phá những nghi ngờ với nhóm và học sinh lớp. VII. Tóm tắt của giáo viên về Trận chiến sông Crossing River và việc giải phóng Nanyang đều là những chiến thắng quan trọng trong giai đoạn tấn công chiến lược của cuộc chiến giải phóng nhân dân Trung Quốc. Tìm hiểu hai tin tức này khiến chúng ta hiểu lịch sử, xem sức mạnh của cuộc chiến công lý và nhận ra rằng chiến thắng của Cách mạng Trung Quốc là không dễ dàng. Hai tin tức là tuyệt vời, ngôn ngữ là chính xác và súc tích, và cảm xúc là rõ ràng. Hãy cho chúng tôi một ấn tượng sâu sắc. Hy vọng rằng sinh viên sẽ sử dụng kiến ​​thức mà họ đã học được ngày nay vào cuộc sống, kinh nghiệm, cảm nhận và suy nghĩ tương lai của họ và suy nghĩ về thế giới xung quanh, mở rộng tầm nhìn của họ và cải thiện mức độ hiểu biết của họ. Bảy, sắp xếp bài tập về nhà 1. Thực hiện một phát thanh viên chương trình nhỏ, đọc văn bản về mặt cảm xúc; 2. Nói về sự hiểu biết của bạn về chủ đề của Chiến tranh hiện đại và sắp xếp thực hành. Thứ tư: “Hai tin tức” văn bản có kế hoạch thiết kế một kế hoạch văn bản “hai tin tức” và một mục tiêu giảng dạy: 1. nắm bắt các nhân vật và sự kiện trong văn bản, hiểu chiến thắng của Cách mạng Trung Quốc và có được nguồn cảm hứng có lợi từ nó. 2. Hiểu các đặc điểm của tin tức và xem xét kiến ​​thức của sáu yếu tố. 3. Sử dụng toàn diện phương pháp đọc và học im lặng các phương pháp độc lập, hợp tác và điều tra. Tập trung vào giảng dạy: nắm bắt các đặc điểm của tin tức từ phong cách, nắm bắt chủ đề chiến tranh từ vấn đề và trải nghiệm ngôn ngữ chính xác và tinh tế từ các từ và câu. Chuẩn bị trước lớp: 1. Từ trước, tham khảo ba trận chiến lớn trong cuộc chiến giải phóng. 2. Mỗi sinh viên chuẩn bị một tờ báo trong cùng một ngày.

Quy trình giảng dạy: 1. Nhập khẩu cho sinh viên lấy tờ báo trong ngày để duyệt phiên bản tin tức, giới thiệu ngắn gọn một số tin tức, giới thiệu tiêu đề của tin tức) ii, nhận thức chung về giáo viên A của giáo viên A, cho thấy việc học bàn thắng. Tear B kiểm tra bản xem trước của các từ và sắp xếp các câu hỏi suy nghĩ: A nhanh chóng đọc văn bản và nói về các báo cáo tin tức bằng ngôn ngữ súc tích. “Quân đội giải phóng nhân dân triệu quân đội băng qua sông Dương Tử” đã báo cáo tình hình chiến thắng khi băng qua sông trong cuộc chiến giải phóng. Đây là một cảnh tượng chưa từng có trong lịch sử chiến tranh của con người. Hàng ngàn con tàu trên bề mặt hàng ngàn dặm được ban hành. Mao Zedong đích thân đã viết tin tức này để cung cấp cho các binh sĩ quân đội và người dân của cả nước với sự khích lệ lớn. Ngày nay, nó vẫn còn liều lĩnh. Việc giải phóng “đồng bằng trung tâm của chúng tôi, Nanyang” đã được giải phóng khỏi Nanyang đến những thay đổi lớn trong tình hình quân sự ở khu vực đồng bằng trung tâm trong hơn một năm, phản ánh tình hình tuyệt vời của thất bại của Jiang Jun và chiến thắng của quân đội chúng ta và truyền cảm hứng cho cuộc chiến đấu tranh Tinh thần quân sự và thường dân trong khu vực giải phóng. . địa điểm, và sự cố. . , nhóm đã thảo luận trong nhóm, cả lớp trao đổi và các giáo viên tham gia. . , bạn cần nhanh chóng hiểu nội dung của tin tức. Nhìn vào tiêu đề. Để hiểu nội dung của tin tức chi tiết hơn, cần phải xem xét phần giới thiệu. Để hiểu nội dung của tin tức cẩn thận hơn, nó phụ thuộc vào chủ đề. Các yếu tố của tin tức cũng là các yếu tố của câu chuyện. Miễn là sáu yếu tố của các câu chuyện được biến thành sáu vấn đề. Khi đọc, hãy chú ý đến sáu điểm này, phát triển thói quen chú ý đến các yếu tố, và sau đó đọc các yếu tố khác Tác phẩm tường thuật. Thật dễ dàng để nắm bắt nội dung. Thứ tư, hợp tác để khám phá vấn đề sắp xếp giáo viên: Sau khi đọc tin tức này, các đặc điểm của tin tức là gì? Sau cuộc thảo luận, rõ ràng: vai trò của tin tức, báo cáo các sự kiện lớn mới nhất hoặc thời tiết mới trong và ngoài nước. Cấu trúc của các tin tức thường bao gồm năm phần: tiêu đề, giới thiệu, chủ đề, kết luận và nền tảng. Việc viết tin tức chủ yếu được mô tả, đôi khi cả các cuộc thảo luận và mô tả. Các đặc điểm của tin tức là rõ ràng, nội dung là có thật, báo cáo là kịp thời và ngôn ngữ là súc tích và chính xác. V. Hướng dẫn mở rộng và mở rộng của giáo viên: Yêu cầu học sinh nhanh chóng đọc tin tức thứ hai “Trung tâm đồng bằng và giải phóng quân đội của chúng tôi” để hiểu nội dung của tin tức. Hãy để học sinh sử dụng tin tức thứ hai học được từ các tin tức đã học trước đó, và đưa ra các câu hỏi tư duy. Đọc tin tức thứ hai, làm rõ sáu yếu tố của câu chuyện. Tin tức thứ hai được phân tích bằng cách sử dụng báo chí đã học và sự khác biệt giữa hai tin tức bằng văn bản là gì? Hương vị các đặc điểm của hai ngôn ngữ tin tức và hoàn thành ba bài tập sau lớp sau. Nhóm sinh viên đã thảo luận và trao đổi, và giáo viên hướng dẫn học sinh nghĩ rằng nhiều người. Các sinh viên đã liên lạc trong lớp. Miễn là họ hợp lý, giáo viên sẽ khuyến khích. 6. Tóm tắt của giáo viên về Trận chiến sông Crossing River và giải phóng Nanyang trong “Hai tin tức” là ý nghĩa chính của giai đoạn tấn công chiến lược của Chiến tranh Giải phóng Nhân dân Trung Quốc. Tìm hiểu hai tin tức này khiến chúng ta hiểu lịch sử, xem sức mạnh của cuộc chiến công lý và nhận ra rằng chiến thắng của Cách mạng Trung Quốc là không dễ dàng. Hai tin tức là tuyệt vời, ngôn ngữ là chính xác và súc tích, và cảm xúc là rõ ràng. Hãy cho chúng tôi một ấn tượng sâu sắc. Hy vọng rằng sinh viên sẽ sử dụng kiến ​​thức mà họ đã học được ngày nay vào cuộc sống, kinh nghiệm, cảm nhận và suy nghĩ tương lai của họ và suy nghĩ về thế giới xung quanh, mở rộng tầm nhìn của họ và cải thiện mức độ hiểu biết của họ. Bảy, bài tập về nhà 1. Nói về kiến ​​thức của bạn về chủ đề chiến tranh hiện đại và sắp xếp thực hành. 2. Sử dụng kiến ​​thức của các tin tức đã học, viết một tin tức trong khuôn viên trường và chú ý đến cấu trúc và tính toàn vẹn của yếu tố của tin tức. Bổ sung: Qi Lulu · Quân đội Giải phóng Nhân dân đã chiếm giữ Nam Kinh vào tháng 4 năm 1949, gió và mưa của Zhongshan, có màu vàng, và hàng triệu sư đoàn nam băng qua sông. Tigerbu Longpan đã giành chiến thắng trong quá khứ, và bầu trời đầy sự hào phóng. Nên đuổi theo vị vua nghèo, không bán danh tiếng cho Overlords. Nếu có tình yêu trên bầu trời, bầu trời đã cũ, và sự công bình của thế giới là những thăng trầm. Từ này lần đầu tiên được xuất bản trong “Bài thơ của Chủ tịch Mao” vào tháng 12 năm 1963 năm 1963. . Cang Huang, giống như giống nhau. Bản án này có nghĩa là Nam Kinh đã đột nhiên bị tấn công bởi những cơn bão cách mạng. Cang Huang cũng có ý nghĩa của sự đổi màu. Đây là “phong tục kép” được kết hợp như vậy trong các biện pháp tu từ. Tiger (Jù khổng lồ) Tấm rồng: mô tả địa hình tuyệt vời. “Ba vương quốc” Zhuge Liang và Sun Quan nói Jinling, “Zhong Fulong, Shicheng Tiger.” Zhuge Liang nhìn thấy địa hình của Wu Guocheng Jianye (nay là Nam Kinh) đã từng nói: “Đĩa rồng Zhongshan, Tiger Stone Tiger, ngôi nhà của Hoàng đế này.” (Kǎi Kai) và hào phóng: Cảm xúc và phấn khích. “Những bài hát ngắn” của Cao Cao: “Trở nên hào phóng, đáng lo ngại và khó quên.” Thật phù hợp để đuổi theo thức ăn thừa cho người nghèo: Người thức ăn thừa, Yu Yong. Cướp biển tội nghiệp, kẻ thù tuyệt vọng. “Tiểu sử của triều đại Hán · Bài hát Huangfu”: “Phương pháp chiến tranh (đề cập đến” quân đội Sima “), đừng đuổi theo người nghèo.” Tuyên bố này đã thay đổi tuyên bố này, kêu gọi cuộc cách mạng đến cuối cùng và Kẻ thù kiên quyết, kỹ lưỡng, sạch sẽ và tất cả bị phá hủy. Đừng để lại bài viết của bạn. “Dharma quân sự của Sun Tzu · chiến đấu quân sự” có “cuộc bao vây phải (ý nghĩa của việc mở lưới), đừng buộc người nghèo”.

Không bán các lớp phủ khoa học nổi tiếng: Bán danh tiếng, cố tình giả vờ hoặc sử dụng một số phương tiện để săn lùng danh tiếng. Vào cuối triều đại Tần, Xiang Yu (đã từng phong ấn Tây Chu Bawang) và Liu Bang (sau này là Han Gaozu) bắt đầu chiến đấu chống lại Qin cùng một lúc. Liu Bang lần đầu tiên từ chối Xiang Yu theo Qin du Xianyang. Xiang Yu đã xóa sạch lực lượng chính của Qin Bing và ôm 400.000 quân vào Xianyang. Trong bữa tiệc của người Hongmen, anh nghe những lời của Xiang Bo, “Ngày nay, mọi người có những thành tựu tuyệt vời và họ không chính đáng”, mà không giết Liu Bang. Sau đó, Liu Bang Xiang Yu máu đã chiến đấu trong nhiều năm, và cuối cùng đã đồng ý sử dụng Hong Ditch làm ranh giới và chia rẽ thế giới. Những người lính của hai bên đã sống lâu trong hòa bình. Xiang Yu đã nghỉ hưu, nhưng Liu Bang ngay lập tức bao vây Xiang Yu dưới sự xúc phạm, và cấp dưới của anh ta đã chia xác chết của Chu Bawang thành năm. Xem “Hồ sơ lịch sử của Xiang Yu Benji”. Điều này có nghĩa là nó nên được học từ thất bại của Xiang Yu. Bạn không nên cho kẻ thù một cơ hội để trở lại với tên ảo là “Hòa bình”. Nếu bầu trời tình cảm, bầu trời đã cũ, và con đường đúng đắn của thế giới là những thăng trầm: câu cuối cùng mượn “Victy Copper Fairy Victory Han Song” của Tang Lihe. Hoàng đế Wei Ming chuyển từ Chang’an đến Luayang. Câu ban đầu có nghĩa là nếu bạn có tình yêu với sự ghét bỏ của con người như vậy, bạn phải già đi vì nỗi buồn. Đây là một câu nói rằng nếu bạn có tình cảm, hãy nhìn thấy bóng tối và tàn ác của quy tắc phản động Kuomintang, và bạn cũng phải trở nên lão hóa do nỗi đau; những người bị áp bức bởi những kẻ phản động phải tự nhiên lật đổ quy tắc phản động và hoàn thành nguyên nhân cách mạng của trái đất. Luật bình thường của thế giới, luật phát triển xã hội bình thường. Vicissitudes, Biển (Biển) trở thành dâu, là một phép ẩn dụ cho sự phát triển và thay đổi cách mạng. Huyền thoại cổ đại: Girl Fairy Magu nói với một Wang Fairy khác mà gặp nhau kể từ khi gặp nhau, Biển Đông đã trở thành Sangtian ba lần (“tiểu sử cổ tích · mu” của GE Hong). [Tiêu đề] Vào ngày 20 tháng 4 năm 1949, Kuomintang từ chối ký vào một thỏa thuận hòa bình. Đêm đó, PLA bắt đầu từ Jiangsu Jiangyin ở phía đông và hàng ngàn dặm của sông Dương Tử ở phía tây của hồ Jiangxi ở phía tây. Vào tối ngày 23, đội quân thứ ba của Chen Yi ở đường phía đông đã chiếm Nanjing. Quân đội Giải phóng Nhân dân đã chiếm Nanjing: Vào ngày 20 tháng 4 năm 1949, Kuomintang từ chối ký vào một thỏa thuận hòa bình. Đêm đó, PLA bắt đầu từ Jiangsu Jiangyin ở phía đông và hàng ngàn dặm của sông Dương Tử ở phía tây của hồ Jiangxi ở phía tây. Vào ngày 21 tháng 4 năm 1949, Chủ tịch Mao Zedong và Tư lệnh Zhu de đã ban hành “Lệnh cho Quốc gia”, đã ra lệnh cho quân đội kiên quyết, kỹ lưỡng, sạch sẽ và tất cả các phản động của Kuomintang ở Trung Quốc. Hàng triệu Quân đội Giải phóng Nhân dân Trung Quốc, mặt trước của sông Dương Tử từ phía tây của cửa sông Jiangxi và Jiangsu Jiangyin ở phía đông, ở phía đông của Jiangsu. Vào tối 23, quân đội thứ ba của Chen Yi ở Con đường phía đông chiếm “thủ đô” của chính phủ phản động Kuomintang. Nam Kinh. Chương thứ năm: Hai người phiên bản phiên bản thứ tám Trung Quốc (Tập) Tên bài kiểm tra đơn vị đầu tiên Tên: Lớp: Điểm: Một. Tích lũy và sử dụng (30 điểm) 1. Vui lòng chọn các từ thích hợp từ các tùy chọn sau: (2 điểm) (Tùy chọn: Nỗi sợ hãi cho niềm vui) Những đứa trẻ trong tương lai, đến sống, cái chết, người thân, cha mẹ, cha mẹ, cha mẹ, cha mẹ, cha mẹ, cha mẹ, cha mẹ những nỗi buồn và lời phàn nàn của người con trai đã mất, sự phản kháng bạo lực của người Serbia và sự kiên trì của tự do – tiếng nói của “con người” trong nhiều thế hệ, theo nhịp điệu của thơ và âm nhạc, vang lên trên bầu trời , vang lên khắp thung lũng. 2, điền vào các thành ngữ sau: (4 chia) Rui không nên rực rỡ, và tên của ánh trăng thực tế là Để pinyin, hãy viết các ký tự Trung Quốc chính xác trong ngoặc đơn: (2 điểm) Khối è ống Xián lạnh Jìnjū Bow 4, Thông thường lấp đầy khoảng trống: (3 điểm) A. Năm phần của cấu trúc tin tức là, B, nhà văn Pháp Hugo’s Những kiệt tác bao gồm “” và “”. C. Tác giả của “Hoa Hoa” là. 5. Viết biểu thức của các câu sau: (3 điểm) A. Gió. Mưa cay đắng. Bầu trời sững sờ. Bóng tối. () B. Không trả thù, rất đúng. Tuy nhiên, bạn không được quên. () C. Trước khi họ chết, họ đã viết vài từ cuối cùng cho những người thân yêu của họ trên tờ báo. () 6. Viết im lặng. (10 điểm) 1) _____________. Yangchun Budze, tất cả mọi thứ là vinh quang. 2), _____________. Cây đều là mùa thu, và những ngọn núi và núi đều tốt. 3) Với chiến tranh, một nền văn hóa chiến tranh phong phú.请 展示 : : 、 的 成语 ____ ____ ____ ____ ____ : : : : : 有关 有关 战争 的 诗句. Vào thời điểm này, Thủ tướng Zhou đã được các nhà báo người Mỹ phỏng vấn. Trong cuộc phỏng vấn, Premier Zhou đặt một cây bút Parker lên bàn. Sau đây là một cuộc trò chuyện giữa họ. Bạn có thể đọc ý nghĩa của họ không? Phóng viên: Thủ tướng, tại sao bạn vẫn sử dụng một cây bút do Hoa Kỳ sản xuất? Thủ tướng: Đề cập đến cây bút này, sau đó nó sẽ phát triển. Đây không phải là một cây bút bình thường, mà là một chiến thắng của một người bạn Hàn Quốc trên chiến trường Hàn Quốc, được trao cho tôi như một món quà. Tôi nghĩ rằng nó có ý nghĩa, vì vậy tôi đã chấp nhận cây bút này từ đất nước của bạn. Phóng viên người Mỹ: 1 ② Premier Zhou: 8. Điều quý giá nhất là cuộc sống. Cuộc sống chỉ có một lần cho chúng ta.

Cuộc sống của một người nên được dành như thế này: khi anh ta nhìn lại, anh ta không hối tiếc vì những năm tháng của anh ta, cũng không xấu hổ vì anh ta hít phải -theo cách này, khi anh ta chết, anh ta có thể nói: ‘Cả cuộc đời tôi và tất cả năng lượng của tôi đã được dành riêng cho sự nghiệp tuyệt vời nhất trên thế giới -kết thúc giải phóng con người. Tiết (2 分) 这 被 青年 人 座右铭。 它 ____ ____ ____________ (书名) Đọc (40 điểm) (1) Cuộc chiến Tang Tang War đã đến Wuhu để giám sát cuộc chiến vào ngày 21 vào ngày 21. Nó không thể chơi một chút hiệu ứng. Điểm yếu chỉ tồn tại trong chín dòng Jiujiang ở Nam Kinh. Một ngày nọ, tuyến phòng thủ phía đông đã bị phá vỡ bởi quân đội của chúng tôi. Được nhận ra. Vào thời điểm sản xuất quyền lực, Quân đội của con đường phía đông của tôi là bộ trưởng lớn trên khắp bờ phía nam, số 23 còn lại có thể được hoàn thành. Kháng chiến của kẻ thù ở đây ngoan cường hơn, nhưng từ chiều ngày 21 đến ngày 22 đến ngày 22 Trong trận chiến khốc liệt vào buổi chiều, tôi đã xóa sạch và đánh bại mọi kháng chiến. Kẻ thù, () Yangzhong, Zhenjiang, Jiangyin’s Reserv Đoạn đường sắt đường sắt. Các từ là ________, _______, _______, _________. Ngôn ngữ. 12. Từ “bất ngờ” trong dòng vẽ trong văn bản chứa những suy nghĩ và cảm xúc của tác giả? 13. Từ “ở đây” trong văn bản đề cập đến (2) , Nanyang bảo vệ kẻ thù Wang Lingyun Yu Yu Yu Yu Yu vào buổi chiều của bốn ngày, thành phố đã bỏ trốn về phía nam và quân đội của chúng tôi ngay lập tức chiếm Nanyang. Trận chiến ở thành phố này., Thành lập Triều đại Post -Han. Một phần của tin tức này. Duan có phải là gì bạn chủ yếu giới thiệu? Nó đóng vai trò gì trong văn bản? (3) Ông già liếc nhìn họ và hạ đầu. Gọt vỏ sen phồng, nhưng chiếc thuyền từ từ từ từ, nhưng chiếc thuyền từ từ từ từ. Một con ma. Chỉ có một sự keo kiệt, chiếc thuyền quay vòng một vòng tròn và quay trở lại. Zhang Huang bị choáng ngợp, nhưng chiếc thuyền không thể di chuyển, và ma quỷ bắt kịp anh ta. Chôn trong nước. Bầu trời xanh nói chung là rõ ràng, và những cây nước mở rộng nổi nhẹ nhàng dưới đáy nước. Quỷ bắt kịp và nhìn vào thuyền. Ông già quay lại. Mũi của họ quét qua đầu. Quỷ dường như đang chơi và trốn, quay lại, nắm lấy và túm lấy. Một con quỷ hét lên và ngồi xổm xuống nước. Anh ta bị cắn bởi thứ gì đó Ngay khi anh ta bị phân tán xung quanh, đôi chân và bụng của mọi người cúp máy. Họ vật lộn và muốn thoát khỏi cái móc như một con rắn độc. Những cái móc mà các cô gái báo thù đều được tìm thấy trên chân của họ, một số trong số họ và một số trong số họ. Quỷ đang la hét, nhưng họ không dám di chuyển nữa. .. Ông già ủng hộ chiếc thuyền cho họ, ngẩng đầu lên để đập đầu Quỷ, giống như gõ ngô già bướng bỉnh. Anh ta gõ mạnh, 12 điểm) 16. Bằng cách tóm tắt cốt truyện ở trên trong một câu. 17. Ý nghĩa ban đầu của “Zhang Huang’s Ane”? 20. Các kỹ thuật tu từ để sử dụng đường ngang là gì? Làm gì để làm? 21. Mô tả của câu “” “là gì? Hiệu ứng là gì? . Họ co lại trên ghế từng người một, và lông mày của họ thấp, và tôi đứng ở bàn, nhìn vào các giấy tờ thử đầy một cái bàn, và khuôn mặt của hơi thở chuyển sang màu xanh. (2) Vào tháng 9 năm đó, đó là màu xanh lá cây của các sinh viên của tôi đã biến mất khỏi các sinh viên. . Tuy nhiên, tôi bỏ qua “lớp” là tiêu chí duy nhất để người khác đánh giá xem bạn có phải là “giáo viên giỏi” hay không.

Kubet L Đảa EO People Edition Lớp 4 Kế hoạch học toán sách Thượng

Chương 1 Chương 2 Chương 3 Chương 5 Thư mục hàng đầu Chương 1: Phiên bản giáo dục con người Kế hoạch toán học lớp 4 Chương 2: Đơn vị 3 Kế hoạch toán học lớp bốn 2 Kế hoạch toán học 2: The 4: Phiên bản giáo dục con người Trường tiểu học Cuốn sách toán học lớp bốn trường hợp thứ năm: Phiên bản giáo dục con người Trường tiểu học Sách toán học lớp bốn ” Văn bản số 1: Phiên bản giáo dục con người Phiên bản Biểu toán học sinh lớp bốn Kế hoạch toán học Phiên bản Lớp bốn Kế hoạch toán học -Three -digit được nhân rồng bạch Kim Lô Mô tả tài liệu giảng dạy và nguồn giảng dạy: Mạng 2014 2014 -08- 03 22:31:30 [TAGS: Kế hoạch giảng dạy cho lớp bốn tài liệu giảng dạy toán học] [Hiện tại 6664 Phụ huynh Thảo luận trực tuyến] 12 Tài liệu văn bản Giải thích về việc học các hoạt động nhân số nguyên, học kỳ này đã chấm dứt. Đó là, nội dung học tập của đơn vị này là khối kiến ​​thức cuối cùng của phép nhân số nguyên trong giai đoạn giáo dục bắt buộc. Nó được dạy trên cơ sở làm chủ của học sinh phương pháp tính toán hai chữ số và hai chữ số. Nội dung chính của đơn vị này là: phép nhân đường uống, phép nhân PEN -calculation, mối quan hệ định lượng phổ biến -mối quan hệ giữa tốc độ, thời gian và khoảng cách và ước tính phép nhân. Cấu trúc của các nội dung này như sau: các tính năng sau đây có các đặc điểm sau về sự sắp xếp: 1. Tạo một tình huống học tập tích hợp với nội dung giảng dạy và tính toán giảng dạy trong quá trình giải quyết các vấn đề. “Tiêu chuẩn chương trình toán học” đã chỉ ra: “Trong việc giảng dạy của học kỳ này, cần phải tạo ra một tình huống học tập quan tâm đến môi trường sống và nền tảng của học sinh trong học kỳ này. Sự nhân liên quan đến việc liên quan đến phép nhân ba chữ số, liên quan đến ba chữ số, liên quan đến phép nhân ba chữ số. Bối cảnh kiến ​​thức rất rộng. Trong nền tảng kiến ​​thức rộng, quan tâm đến sinh viên và có liên quan chặt chẽ đến nền tảng kiến ​​thức của đơn vị này? Đối mặt với nhiều tài liệu rực rỡ, biên tập viên đã chọn các công cụ vận chuyển khác nhau làm tài liệu học tập. Điều này là do sự trừu tượng giữa tốc độ, khoảng cách và thời gian dựa trên sự chuyển động của vận chuyển khác nhau. Do đó, đơn vị này chọn các chuyển động của các công cụ vận chuyển khác nhau làm vật liệu, khiến sinh viên học sinh nhân nhân ba hình. Một mặt, sinh viên có thể trải nghiệm thêm vai trò của phép nhân trong việc giải quyết các vấn đề và mặt khác, nó cung cấp tài nguyên nền phong phú để hiểu tốc độ, thời gian và khoảng cách. 2. Hãy chú ý đến việc khám phá độc lập của sinh viên và nuôi dưỡng khả năng di cư của sinh viên. Phương pháp tính toán của phép nhân ba chữ số và số hai chữ số phù hợp với phương pháp tính toán của phép nhân hai chữ số và hai chữ số. Sự khác biệt là số lượng một yếu tố đã thay đổi từ hai chữ số thành ba chữ số. Trên cơ sở hoàn toàn xem xét mức độ kiến ​​thức và phát triển nhận thức của sinh viên, sách giáo khoa tích cực hướng dẫn sinh viên di chuyển kiến ​​thức cũ sang kiến ​​thức mới. Các câu hỏi đa kênh được sắp xếp bởi sách giáo khoa (Ví dụ 1: 145 × 12, Ví dụ 2: 160 × 30, 106 × 30 và Ví dụ 5: 49 × 104≈?) Khám phá trên cơ sở hợp tác và trao đổi, hiểu thêm về việc tính toán phép nhân số nguyên, để đạt được mục đích độc lập nắm bắt phương pháp tính toán của phép nhân ba và hai chữ số, và sử dụng nó để giải quyết các vấn đề đơn giản. 3. Tăng cường ước tính và coi trọng tầm quan trọng của việc nuôi dưỡng nhận thức của học sinh về việc áp dụng toán học. “Tiêu chuẩn chương trình toán học” chỉ ra rằng “ước tính có một loạt các ứng dụng trong cuộc sống hàng ngày và học toán, nâng cao nhận thức của học sinh về ước tính, phát triển ước tính của học sinh và mang lại cho học sinh cảm giác tốt về số lượng và giá trị quan trọng.” Đơn vị này sử dụng một ví dụ duy nhất của một ví dụ (ví dụ 5) để tổ chức sinh viên học phép nhân ba phép nhân ba chữ số, để sinh viên có thể hiểu thêm về phương pháp tính toán thường được sử dụng trong cuộc sống. Mặc dù phương pháp ước tính là không chắc chắn, nhưng nó phải được xếp hàng hai yêu cầu sau: một phù hợp với thực tế và một là tính toán thuận tiện. Ví dụ, bằng cách giải quyết các vấn đề cụ thể về mua vé, sinh viên có thể khiến sinh viên hiểu rằng số lượng giá vé và mua vé được ước tính một cách thích hợp và họ được ước tính cho họ tổng cộng mười, hàng trăm hoặc hàng trăm chục người Hàng chục, hoặc hàng trăm chục hoặc hàng chục tá. Số lượng, để bạn có thể kiếm đủ tiền để mua vé. Ngoài ra, các sách giáo khoa đã sắp xếp 6 vấn đề đơn giản cần được giải quyết bằng các phương pháp ước tính trong thực hành mười, để sinh viên có thể nắm bắt thêm các phương pháp cơ bản ước tính bằng cách giải quyết các vấn đề này. Ước tính một nhỏ hơn để hình thành quan điểm biện chứng để phân tích cụ thể . 4. Tăng số lượng tập thể dục phù hợp, trong khi phản ánh các yêu cầu của độ đàn hồi. Phép nhân ba chữ số và hai chữ số là phần cuối cùng của kiến ​​thức về học tập nhân trong hoạt động số nguyên, có một bản tóm tắt và tính tổng quát nhất định. Để cho phép sinh viên thành thạo kiến ​​thức điện toán cơ bản nhất này, số lượng thực hành của đơn vị này đã tăng nhẹ so với phần đầu tiên, để sinh viên có thể nắm bắt chắc chắn kiến ​​thức nhân số liên quan thông qua một số lượng bài tập nhất định. Đồng thời, số lượng câu hỏi và câu hỏi suy nghĩ “*” cũng đã tăng lên. Mỗi bài tập trong đơn vị này được trang bị một số câu hỏi “*” “” Cải cách chương trình giảng dạy đáp ứng nhu cầu học tập của các sinh viên khác nhau và cung cấp nội dung học tập rộng hơn và rộng hơn cho những sinh viên có sức mạnh học. Gợi ý giảng dạy: 1. Hãy chú ý đến phương pháp cơ bản để cho phép sinh viên thành thạo các hoạt động nhân một cách độc lập. Các hoạt động nhân được học trong đơn vị này, cho dù đó là bằng miệng hay bút, ước tính hay tính toán, các tính toán cơ bản và phương pháp điện toán không xa lạ gì. Bởi vì trong phần đầu tiên, sau khi học được phép nhân hai chữ số, sinh viên đã thành thạo các kỹ năng cơ bản của các hoạt động nhân. Từ quan điểm này, kiến ​​thức học được của đơn vị này thuộc về kiến ​​thức cũ. Khác nhau, dữ liệu tính toán được mở rộng từ trong vòng 10.000 đến 100 triệu.

Theo Tổ chức Kiến thức này hiện có, khi giảng dạy, bạn có thể cho phép sinh viên cho phép sinh viên tóm tắt các phương pháp tính toán, hình phạt và ước tính chung thông qua các hoạt động khám phá tự trị, thực hành cá nhân, hợp tác và trao đổi. Ví dụ: Ví dụ 1 trong miệng bằng cách nhân, ví dụ 1 Ví dụ 2. Ví dụ 5 Học tập nên cho phép sinh viên tóm tắt phương pháp chung trên cơ sở tư duy độc lập và hoạt động độc lập. Trong quá trình này, giáo viên chỉ đóng vai trò hướng dẫn, hướng dẫn học sinh nắm bắt chính xác các đặc điểm của các thuật toán khác nhau và chọn một thuật toán được tối ưu hóa hơn trong nhiều thuật toán càng nhiều càng tốt và sử dụng phương pháp hợp lý, ngắn gọn và linh hoạt để tính toán. 2. Ghé tầm quan trọng để hướng dẫn sinh viên khám phá mối quan hệ định lượng trong hoạt động và học tập sơ bộ để mô hình hóa các phương pháp toán học. BỐN TIÊU CHUẨN TIÊU CHUẨN VÀ HAI NGHIÊN CỨU KHÔNG CHỈ ĐƯỢC CHIADS NGHIÊN CỨU KỸ NĂNG Tính toán phép nhân số nguyên, mà còn cho phép học sinh thành thạo một mối quan hệ đơn giản với nền tảng thực tế và có thể thể hiện chúng bằng các mối quan hệ hoặc biểu tượng toán học. Mối quan hệ giữa tốc độ, thời gian và hành trình của đơn vị này là một trong những mối quan hệ định lượng phổ biến trong đời sống xã hội. Mô hình toán học của ba mối quan hệ “tốc độ × thời gian = hành trình” để mô tả ba người họ sẽ súc tích và hợp lý. Một. Khi giảng dạy, chúng ta nên chú ý đến việc cho phép tất cả học sinh hiểu mối quan hệ định lượng giữa tốc độ, thời gian và hành trình thông qua các vấn đề cụ thể trong giải pháp. Sau khi trải nghiệm toàn bộ quá trình trừu tượng hóa các vấn đề cụ thể trong bài tập vào mô hình toán học “Speed ​​× Time = Journey”, toàn bộ quá trình sử dụng các mô hình toán học trừu tượng để giải quyết các vấn đề cụ thể. Hãy để học sinh thiết lập các phương pháp tư tưởng toán học dựa trên mô hình sơ bộ trong một loạt các hoạt động toán học trong một loạt các hoạt động toán học như “giải quyết các vấn đề cụ thể -mô hình toán học -mở rộng và giải thích các mô hình -sử dụng các mô hình để giải quyết các vấn đề.” 3. Lấy thực hành luật số trong hoạt động với tư cách là người vận chuyển, khả năng lý luận của học sinh được phát triển. Việc sử dụng các hoạt động nhân để nuôi dưỡng khả năng suy luận của sinh viên, đặc biệt là khả năng lý luận và lý luận là một nhiệm vụ quan trọng của việc giảng dạy trong đơn vị này. Trong thiết kế thực hành, đơn vị này đã sắp xếp nhiều bài tập để hướng dẫn việc khám phá các luật số, chẳng hạn như câu hỏi thứ 8 của trường trung học cơ sở thứ sáu, vấn đề suy nghĩ, câu hỏi thứ 12, 13 của Trung học thứ bảy, câu hỏi thứ 10 của Trường trung học thứ tám, v.v. Mặc dù những câu hỏi này đã được đặt ra “*”, nhưng chúng không đưa ra các yêu cầu giảng dạy, nhưng chúng là một tài liệu tốt để phát triển khả năng suy luận của sinh viên. Trong giảng dạy, học sinh nên được khuyến khích và hướng dẫn tham gia vào các hoạt động khám phá các luật số trong hoạt động. Thông qua việc quan sát các đặc điểm của dữ liệu, cố gắng tính toán bằng các phương pháp đơn giản và giải thích tính hợp lý của tính toán. Khả năng tính toán linh hoạt và có thể trau dồi ý thức của học sinh về số lượng và lý luận. 4. Phần này có thể được dạy trong 9 bài học. Cuốn sách toán học lớp bốn “Dạy học ba chữ số và hai danh mục chữ số” phản ánh về trọng tâm giảng dạy của bài học này là để học sinh học cách tính toàn bộ mười hoặc một trăm và một chữ số, làm chủ phương pháp tính toán bằng miệng và hiểu ý nghĩa của phép nhân. Việc dạy bài học này không khó đối với sinh viên. Tất cả họ đều học trên cơ sở nhân của việc học trước đó, vì vậy tôi luôn thực hiện các hoạt động với sinh viên như cơ quan chính, cho phép sinh viên tham gia trực tiếp, chủ động khám phá, và tóm tắt nó hợp tác với hợp tác. Xuất khẩu được tính toán mười hoặc một trăm số lượng. Học sinh có mối quan tâm cao trong việc học tập và tham gia rộng rãi. Trong giảng dạy, các tài nguyên giảng dạy được cung cấp bởi sách giáo khoa được sử dụng để đề xuất các vấn đề toán học dựa trên nội dung của bức tranh. Điều này nhanh chóng gợi lên lợi ích của các sinh viên, để họ bước vào tình huống học tập với một cảm xúc dễ chịu ngay từ đầu, đặt nền tảng để có thể chủ động khám phá kiến ​​thức mới. Khi sinh viên được nuôi dưỡng theo các vấn đề. Sau khi liệt kê công thức, tôi đã tổ chức các sinh viên suy nghĩ độc lập, sau đó giao tiếp tại cùng một bảng, sau đó truyền đạt và tóm tắt cả lớp. Thông qua việc thăm dò và hợp tác miễn phí và trao đổi của sinh viên, sinh viên đã trải nghiệm sự hình thành của phương pháp tính toán, không chỉ phản ánh khái niệm đa dạng về thuật toán, mà còn phát triển suy nghĩ của học sinh. Đồng thời, học sinh được đặt vào các vấn đề thực tế để học toán. Nó có thể nâng cao sự quan tâm của học sinh đối với việc học, nhưng cũng cho phép học sinh hiểu toán học và áp dụng trong cuộc sống hàng ngày. Phần 2: Phiên bản giáo dục con người Sách lớp bốn của Kế hoạch toán học lớp bốn Đơn vị thứ ba của Renren Edition 4 Sách lớp Kế hoạch toán học Tiêu đề đơn vị thứ ba: Sự hình thành của sự hình thành: Khám phá sự thay đổi của yếu tố khác và sự thay đổi của tích lũy khi tích lũy khi tích lũy khi tích lũy khi Một yếu tố là không thay đổi. Luật pháp. . 2. Quá trình khám phá luật thay đổi ở học sinh, cảm thấy rằng các luật về toán học rất thú vị. 3. Cố gắng phát triển các khả năng tóm tắt và biểu hiện sơ bộ với các quy luật thay đổi sự tích lũy của ngôn ngữ đơn giản. 4. Phương pháp và kinh nghiệm sơ bộ để có được luật khám phá và phát triển khả năng suy luận của học sinh. 5. Tu luyện sự trừu tượng sơ bộ của học sinh, khả năng khái quát hóa và những thói quen tốt trong việc quan sát, siêng năng trong suy nghĩ và can đảm để khám phá. Tập trung vào giảng dạy: Hướng dẫn học sinh khám phá và tóm tắt luật thay đổi. Khó khăn trong giảng dạy: Hướng dẫn học sinh khám phá và tóm tắt luật thay đổi. Chuẩn bị hỗ trợ giảng dạy: Hình ảnh. Quy trình giảng dạy: 1. Nghiên cứu “Bằng cách nhân, một trong số đó thay đổi, làm thế nào để tích lũy có thể thay đổi luật đói. 1. Các vấn đề nghiên cứu, tóm tắt các luật. Tính toán, bạn muốn tìm gì? Bạn có thể viết hai tính toán theo đặc điểm của mỗi bộ không? Hãy thử 6 × 2 = 8 × 125 = 6 × 20 = 24 × 125 = 6 × 200 = 72 × 125 = Truyền thông nhóm tổ chức . Luật tóm tắt: Nhân với hai số, khi một yếu tố không thay đổi và yếu tố còn lại mất một vài lần, sự tích lũy phải được nhân lên.

(2) Bằng cách nhân, một yếu tố không thay đổi, và làm thế nào để cái kia được chia cho yếu tố khác? Học sinh đã hoàn thành hai bộ tính toán sau đây. Họ đã tìm thấy gì? 8 × 4 = 25 × 160 = 40 × 4 = 25 × 40 = 20 × 4 = 25 × 10 = Hướng dẫn học sinh tóm tắt: Nhân với hai số, khi một yếu tố không thay đổi, yếu tố khác được chia cho sự tích lũy và Tích lũy phải được loại bỏ. Đến một số. (3) Câu hỏi về luật tổng quát hóa: Ai có thể tóm tắt hai quy tắc được tìm thấy trong một câu thành một? Hướng dẫn học sinh tóm tắt các luật. 2. Quy tắc xác minh 1) Điền vào các quy tắc tích lũy trước, sau đó sử dụng bút hoặc máy tính để xác minh tính toán. 26 × 48 = 17 × 12 = 26 × 24 = 17 × 24 = 26 × 12 = 17 × 36 = Sự thay đổi của sự tích lũy của ví dụ 3, các quy tắc ứng dụng của ứng dụng 4 của ứng dụng sau và thực hành 9 Cấm 1– 4 câu hỏi. Thứ hai, nghiên cứu “hai số nhân lên, cả hai thay đổi yếu tố, định luật tích lũy và thay đổi”. 1. Suy nghĩ độc lập, tìm các tính toán sau và nói luật. 18 × 24 = (18 2) × (24 × 2) = (18 × 2) × (24 2) = 105 × 45 = (105 5) × (45 × 5) = (105 × 3) . Thứ ba, củng cố Xinzhi 1. Thực hành 1, 2, 3.2 và diện tích hình chữ nhật của chín là 256 cm vuông. Nếu chiều dài được giảm xuống thành bản gốc và mở rộng rộng đến khu vực ban đầu là diện tích của Quảng trường này? Độ dài bên của nó là gì? 5. Tóm tắt: Những lợi ích trong bài học này là gì? 6. Bài tập về nhà: trang 59 4, 5. Bài học 6 Chủ đề: Nội dung giảng dạy ước lượng bội số: Phương pháp ước tính nhân cơ bản. Ví dụ 60 của văn bản 5. Tương ứng “làm một -đến -6 và câu hỏi thứ nhất thứ nhất của mười) mục tiêu giảng dạy: 1. Làm cho học sinh thành thạo phương pháp ước tính nhân và ước tính phép nhân. 2. Nuôi dưỡng nhận thức của học sinh về ước tính, tóm tắt, khái quát hóa, di cư và khả năng giải quyết các vấn đề thực tế một cách linh hoạt để giải quyết các vấn đề thực tế. 3. Để học sinh trải qua toàn bộ quá trình học ước tính nhân và thành thạo các phương pháp cơ bản của ước tính. 4. Tu luyện thói quen học tập tốt của học sinh. Tập trung vào giảng dạy: Làm chủ phương pháp nhân, ước tính nhân sẽ được thực hiện. Khó khăn trong giảng dạy: Nuôi dưỡng nhận thức của học sinh về các vấn đề thực tế ước tính và linh hoạt. Chuẩn bị hỗ trợ giảng dạy: Hình ảnh. Quy trình giảng dạy: 1. Tạo kịch bản và giới thiệu các khóa học mới: Trường tổ chức các hoạt động du lịch mùa thu. Học sinh lớp bốn của chúng tôi đến Công viên XX. Chi phí đi có 49 nhân dân tệ mỗi người, bao gồm vé và vé công viên. Có 104 người trong lớp bốn. Giáo viên nên chuẩn bị bao nhiêu? Hiển thị hình ảnh: 2. Khám phá phương pháp, tìm hiểu kiến ​​thức mới: 1. Giáo viên: Bạn có thể giúp giáo viên ước tính số tiền nên được chuẩn bị không? 1) Ước tính độc lập và viết một quy trình ước tính 2) Các sinh viên trong nhóm trao đổi các ước tính và kết quả tương ứng của họ. Và giải thích lý do. 3) Trao đổi trong cả lớp. Phản hồi kết quả ước tính của sinh viên. 4) Khuyến khích sinh viên nói một loạt các ý tưởng. Đánh giá kết quả. Giáo viên: Bạn nghĩ ai là người gần gũi hơn với số tiền chính xác? Tại sao? Bạn đã làm gì khi ước tính? Tóm tắt: Gần với giá trị chính xác (phù hợp với thực tế); tính toán thuận tiện (hai yếu tố được coi là toàn bộ, một trăm hoặc hàng trăm chục). 2. Công ty Yunshui đã giao nước tinh khiết cho cư dân. Nó đã vận chuyển 718 thùng vào tháng 1. Nếu điều này được tính toán, ước tính có bao nhiêu thùng có thể được vận chuyển trong suốt cả năm? Thứ ba, củng cố Xinzhi 1. Bạn đã ước tính như thế nào? “Từ điển trường tiểu học mới” có 592 trang, đó là về (). Xiaoming gõ 108 mỗi phút, khoảng (). Chú Li Ping đã nhận được 1328 kg cam trong năm nay, khoảng () kg. 2 Chiều dài trung bình của lớp Xiaoming là 62cm. Anh ấy đi bộ từ sân chơi đến đầu kia của 252 bước. Sân chơi có bao nhiêu mét? A1800M B1200M C1500M 3 Trường tiểu học định hình có 612 học sinh. Có 19 trường tiểu học trong thị trấn. Có bao nhiêu học sinh tiểu học trong thị trấn? Đó là 17.000 km để bay từ Bắc Cực đến Nam Cực. Nếu anh ta bay 780 km mỗi ngày, anh ta có thể bay trong 20 ngày không? 4. 5, 6, 7 và thu nhỏ ở trang 62: Bạn phải đạt được điều gì và kinh nghiệm thông qua nghiên cứu bài học này? Thứ năm, bài tập về nhà: trang 63 8, 9, 10, 11, 12. Thứ ba: Phiên bản giáo dục lớp bốn Kế hoạch toán học lớp bốn của Kế hoạch toán học cho góc đơn vị thứ hai của cấp độ hai của Phiên bản con người Cuốn sách lớp bốn của Kế hoạch toán học 2 Kế hoạch toán học 2 Kế hoạch toán học Hai mục tiêu giảng dạy ba đơn vị: 1. Để hiểu đơn vị đo của góc và góc, bạn sẽ tìm thấy nó trên dụng cụ góc, góc của các kích thước khác nhau và biết mức độ của nó sẽ sử dụng góc góc 2. Thông qua một số hoạt động hoạt động để nuôi dưỡng khả năng vận hành của học sinh. 3. Thông qua việc tiếp xúc với cuộc sống, sinh viên hiểu tầm quan trọng của góc độ. Quá trình và phương pháp được sử dụng để quan sát và vận hành các hoạt động học tập để hình thành các kỹ năng của góc đo, đồng thời làm cho học sinh trải nghiệm và trải nghiệm sự hình thành kiến ​​thức. Nhấn mạnh vào việc giảng dạy: Để hiểu các cuộc cãi vã, bạn sẽ sử dụng quy trình giảng dạy góc góc góc: 1. Tạo các tình huống và giới thiệu các chủ đề.

Hiển thị ba chiếc ghế sau và hỏi sinh viên: Bạn thích ngồi ghế nào, tại sao? Sau khi các sinh viên trả lời, họ đã thực hiện bản tóm tắt sau: theo các trao đổi của các bạn cùng lớp, có vẻ như góc của ghế sau là khác nhau, và vai trò của nó cũng khác. Mặt sau, bạn có biết góc của góc của nó không? (Theo câu trả lời của học sinh, thiết kế của bảng: Đo góc) II, điều tra độc lập, hiểu góc. 1. Nhận dạng trung tâm, đường tỷ lệ 0, và các vòng tròn bên trong và bên ngoài của góc. (1) Bộ phận: Bạn sử dụng công cụ nào? Giáo viên: Hãy quan sát góc của riêng bạn, học cẩn thận và xem những gì bạn đã tìm thấy. (2) Hợp tác nhóm để học các góc. (3) Kết quả báo cáo của sinh viên. Lưu ý rằng bạn nên cố gắng để học sinh nói ý tưởng của riêng họ ở đây, và một số câu hỏi cũng có thể cho sinh viên trả lời. Theo câu trả lời của học sinh, giáo viên nên giải thích trung tâm của góc ở đâu, đường quy mô 0, quy mô bên trong và thang đo bên ngoài và thiết bị góc được chia thành các hình bán nguyệt thành trung bình 180 bản. Theo câu trả lời, hãy mô tả các bảng sau: Trung tâm và thang điểm 0 để làm cho học sinh hiểu quy mô bên trong và thang đo bên ngoài của đơn vị của góc và góc của góc. (Nếu học sinh không thể trả lời các công cụ góc để chia trung bình bán nguyệt thành 180 bản Góc có bao nhiêu bản sao được chia thành?) 2. Tạo khái niệm về góc 1 °. . (2) Cùng với các sinh viên, góc độ mà các sinh viên chỉ đặt là góc 1 °. Thứ tư: Phiên bản giáo dục con người Trường tiểu học Sách lớp bốn Kế hoạch toán học Phiên bản người lớp bốn Lớp 4 Kế hoạch toán học: Mô tả thường xuyên của Phòng Thương mại: Bài học này là đơn vị thứ tư của Sách Toán học lớp 4 của Phiên bản Giáo viên của Giáo viên Phiên bản giảng dạy. Một điểm kiến ​​thức, nó được dạy trên cơ sở học cách nhân và phương pháp hình phạt. So với các sách giáo khoa cũ, điểm kiến ​​thức này đã được điều chỉnh một cách thích hợp: chỉ có luật kinh doanh không thay đổi trong sách giáo khoa cũ, nhưng sách giáo khoa mới được thay đổi thành sự thay đổi của doanh nghiệp, hướng dẫn sinh viên thảo luận về những thay đổi của việc loại bỏ không thay đổi và những thay đổi được loại bỏ với số lần loại bỏ không được thay đổi. Luật thay đổi và những thay đổi thay đổi chỉ số không thay đổi đang thay đổi, điều này làm cho phần này của kiến ​​thức có hệ thống và toàn diện hơn. Bài học này bắt đầu với luật nhân và sử dụng mối quan hệ chặt chẽ của phương pháp nhân để khiến học sinh vô tình nghĩ đến: Có luật thay đổi như vậy trong việc loại bỏ không? Có thể là gì? Điều này khơi dậy sự quan tâm của sinh viên để tìm hiểu. Tuy nhiên, chỉ đoán là không đủ. Nếu bạn muốn chứng minh liệu điều đó có đúng hay không, bạn phải đưa ra sự thật và chứng minh rằng thông qua hướng dẫn của các góc độ khác nhau của ba quá trình xác minh, sinh viên sẽ được thúc đẩy để hiểu và nắm bắt các điểm kiến ​​thức của điều này Bài học, và họ sẽ trải nghiệm sự suy đoán -Xấu xác -xác minh -Kết luận -Việc áp dụng nghiên cứu toán học trên ứng dụng, cố gắng đoán và xác minh và xác minh các phương pháp nghiên cứu toán học. Đây không chỉ là các mục tiêu thiết kế giảng dạy của bài học này, mà còn là khái niệm giảng dạy được ủng hộ bởi cải cách chương trình giảng dạy mới. Nội dung giảng dạy: Chương trình giáo dục giáo dục của con người Sách giáo khoa Kinh nghiệm Trường tiểu học Toán học lớp 4 Tập 93 Ví dụ 6. Mục tiêu giảng dạy: 1. Bằng cách đoán, khám phá và hướng dẫn sinh viên khám phá và nắm bắt các luật được chia cho các con số, bộ phận và kinh doanh, họ có thể sử dụng luật để giải quyết vấn đề. 2. Hướng dẫn sinh viên đoán quá trình nghiên cứu chung về việc xác minh việc áp dụng kết luận và nuôi dưỡng khả năng học tập và giải quyết các vấn đề của sinh viên. 3. Tu luyện những sinh viên giỏi quan sát, can đảm để khám phá và tích cực khám phá. Tập trung vào giảng dạy: Giúp học sinh khám phá và hiểu luật thay đổi kinh doanh. Dạy Khó khăn: Hiểu chính xác các ước số không thay đổi, luật thay đổi giữa các bộ phận và doanh nghiệp. Chuẩn bị các hỗ trợ giảng dạy: Phép chiếu vật lý, máy tính. Quá trình giảng dạy: 1. Sử dụng di chuyển và đoán táo bạo. Giáo viên: Trong nghiên cứu trước, ai nhớ luật thay đổi trong tích lũy? 1: Một yếu tố không thay đổi, và yếu tố khác mở rộng hoặc giảm nhiều lần, và sự tích lũy cũng được mở rộng hoặc giảm. Sheng 2: Một yếu tố mở rộng nó nhiều lần và các bản in khác được giảm cùng một bội số, vẫn không thay đổi. Giáo viên: Tất cả chúng ta đều biết rằng phép nhân có liên quan chặt chẽ với bộ phận. Bây giờ chúng ta đã phát hiện ra rằng có một luật như vậy trong phép nhân. Bạn nghĩ gì? Sheng: Có luật tương tự trong việc loại bỏ? Giáo viên: Vâng, tôi có những nghi ngờ như vậy. Vì vậy, chúng ta có thể đoán mạnh mẽ: Có một luật tương tự trong việc loại bỏ? Nếu có bất kỳ luật? Sự phản ánh giảng dạy: Thông qua việc giảng dạy này, tôi nghĩ rằng một hoạt động giảng dạy thành công nên chú ý đến các khía cạnh sau: 1. Sách giáo khoa Reline, xây dựng giảng dạy lớp học cuộc sống là một nghệ thuật, và một lớp học tốt là một bản chất tác phẩm nghệ thuật được chế tạo cẩn thận Có thể thấy rằng tầm quan trọng của việc giảng dạy trong lớp học; nhưng sách giáo khoa là tĩnh, là người mang điểm kiến ​​thức -TextBook, đòi hỏi chúng ta không thể tuân theo kỷ luật của thông báo này. Thay đổi năng động. Trong phần này, tôi đã tạo ra một câu chuyện cổ tích về “Bước vào lâu đài của vương quốc Pháp thông qua phong tục thập tự Lớp học. Kích thích sự quan tâm của họ. 2. Cung cấp đầy đủ không gian cho tư duy độc lập và hợp tác và trao đổi, và nuôi dưỡng nhận thức của sinh viên về hợp tác và tư duy độc lập là điều kiện tiên quyết cho sự hợp tác nhóm. Chỉ bằng cách suy nghĩ độc lập mới có thể hợp tác hiệu quả.

Trong giảng dạy, tôi đã thiết kế để cho họ suy nghĩ độc lập, giao tiếp với cùng một khía cạnh và hợp tác nhóm, để sinh viên có thể tóm tắt luật kinh doanh không thay đổi thông qua việc học trước đó và để học sinh thể hiện kết quả hợp tác nhóm, trải nghiệm điều tra và thành công , thành công và thành công hạnh phúc, thực sự trở thành bậc thầy của học tập. 3. Bầu không khí chạy qua sự lỏng lẻo của toàn bộ bài học với các ưu đãi cảm xúc, tâm trạng hạnh phúc và giao tiếp hài hòa là một sự đảm bảo cho học sinh tích cực tham gia học tập. Do đó, trong quá trình giảng dạy, tôi cố gắng thực hiện nhiều khía cạnh của học sinh càng nhiều càng tốt, và việc đánh giá chủ yếu quan tâm đến sự nhiệt tình của họ khi tham gia vào các hoạt động học tập. Ngoài ra, tôi cũng cho phép sinh viên trở thành sáng kiến ​​của họ phát triển. 4. Các trò chơi thích hợp có lợi cho việc cải thiện hiệu quả học tập trong 40 phút. Đối với học sinh ở mức độ thấp, nếu bạn đã ngồi nghiêm túc, kết hợp với sách giáo khoa nhàm chán, bạn sẽ mở ra một sự khác biệt nhỏ và ảnh hưởng đến niềm đam mê học tập. Trong quá trình thiết kế sách giáo khoa, các trò chơi phù hợp có lợi cho việc giảng dạy. Do đó, khi thiết kế các bài tập, tôi chủ yếu cho phép sinh viên áp dụng hình thức cạnh tranh. Theo cách này, học sinh có thể thư giãn và hoàn thành các nhiệm vụ giảng dạy như mong đợi. Thực hành giảng dạy này cho phép tôi hiểu sâu sắc rằng chỉ bằng cách chú ý đến công việc của lớp học và nghiên cứu của học sinh, có thể chuyển đổi trong lớp học từ một lần truyền sang tương tác hai chiều; do đó, nó được chuyển thành một RE – Quá trình học tập để một khóa học có thể được thực hiện. Thứ năm: Phiên bản giáo dục con người Trường tiểu học lớp bốn Toán học lớp bốn “Phương pháp kết hợp bằng miệng” Thiết kế giảng dạy “Phương pháp nhân lên” Kế hoạch giảng dạy Động lực nội dung Tổng cộng mười trăm mục tiêu giảng dạy kỹ thuật số 1. Thông qua khám phá học tập, học sinh biết một người Nguyên tắc tính toán của số chữ số là tổng cộng mười hoặc một trăm số. 2. Làm cho học sinh thành thạo phương pháp tính toán của một chữ số là mười hoặc 100. 3. Kết hợp với nội dung liên quan trong thực tiễn để tiến hành giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho sinh viên. Sự nhấn mạnh vào khó khăn giảng dạy: một chữ số và hai tính toán và luật tính toán. Khó khăn: “0” khi kết thúc tích lũy nhiều hơn “0” ở cuối các yếu tố. Quá trình giảng dạy 1. Tạo các tình huống, giới thiệu giảng dạy 1. Hãy để học sinh nhớ lại chuyến tham quan mùa thu của học kỳ này, nói ngắn gọn về 2. Giới thiệu về Trường tiểu học Quảng Đông cũng đi du lịch mùa thu, và sơ đồ chủ đề được giới thiệu. 3. Dạy ví dụ 1 Mỗi câu hỏi nhỏ. ① Chi phí cho 9 người ngồi trên con ngựa thành Troia có giá bao nhiêu? Tính toán cột sinh viên, Q: Có bao nhiêu? ② Hiển thị “10 người có giá bao nhiêu?” Yêu cầu học sinh đến cột và bốn nhóm thảo luận: Nó là bao nhiêu? Bạn nghĩ như thế nào về? Kết quả thảo luận báo cáo của sinh viên. 4. Hiển thị câu hỏi thứ hai được sửa đổi ① 3 nhân dân tệ mỗi người để va vào xe. Nó có giá bao nhiêu? Tính toán cột của học sinh là quá trình hiển thị có bao nhiêu và giáo viên sử dụng máy tính để chứng minh quá trình tính toán tính toán. ② Hiển thị câu hỏi: 20 người có giá bao nhiêu? Cột sinh viên: 3 × 20 =, Q: Thể hiện số lượng và yêu cầu tính toán với các hạt. Quá trình của các sinh viên được đặt tên trên sân khấu để chứng minh quá trình tính toán các hạt. ③ Hiển thị câu hỏi: 200 người mất bao nhiêu để chạm vào chiếc xe? 200 người có giá bao nhiêu? Cột sinh viên: 3 × 200 =, Q: Thể hiện số lượng và yêu cầu tính toán với các hạt. Quá trình của các sinh viên được đặt tên trên sân khấu để chứng minh quá trình tính toán các hạt. 5. Cùng với mô tả 3 chiều của bàn và đưa ra yêu cầu: Quan sát ba câu hỏi này, bạn đã tìm thấy gì? Các học sinh đã trả lời, và giáo viên đã hướng dẫn nó: Bạn đã sử dụng chiến thuật nhân nào? Tôi có thể thêm “0” sau khi dùng nó? Bạn đang thêm “0” dựa trên những gì? Để tóm tắt một phương pháp tính toán của một phép nhân một chữ số của mười hoặc một trăm số lượng: đầu tiên tính toán theo phép nhân có thể thay thế, và sau đó có một số “0” dựa trên kết thúc của yếu tố. Thêm một vài “0” ở cuối số. Thứ hai, Bài tập trong lớp 1. Bài tập cơ bản 20 × 7 = 200 × 7 = 2014 × 7 = -1 -20 × 4 = 40 × 6 = 60 × 8 = 600 × 5 = 500 × 4 = 500 × 8 = Trong câu trả lời của học sinh Khi bạn hỏi, trước tiên hãy hỏi những chiến thuật nhân nào được sử dụng, và sau đó có bao nhiêu “0” được thêm vào cuối số? Khi kết quả của dòng cuối cùng được trình bày, “0” được thêm vào được đánh dấu màu đỏ. Sau khi kết thúc câu hỏi, các sinh viên đã hỏi các sinh viên: Tại sao “0” ở đây có màu sắc khác nhau, bạn đã tìm thấy gì? Hãy để các sinh viên thấy rằng một số “0” được sản xuất khi thực hiện phép nhân trong phép nhân, không phải tất cả “0” được thêm vào. 2. Cải thiện bài tập 40 × () = 12014 × () = 21080 × () = 24050 × () = 250700 × () = 4900600 × () = 30003, sử dụng kiến ​​thức để giải quyết vấn đề cho thấy hình ảnh của Thâm Quyan số số 6 Và liên quan đến thông tin, sau đó hiển thị tiêu đề: Tốc độ bay của Thần Châu số 6 là khoảng 8 km mỗi giây. Nó sắp bay bao xa trong 1 phút? Hãy trả lời các sinh viên nam trong lớp. Hiển thị hình ảnh và thông tin liên quan của Chang’e -1, và sau đó hiển thị câu hỏi: Đó là khoảng 9 km mỗi giây, bao xa khoảng nửa phút? Vui lòng trả lời các bạn cùng lớp nữ trong lớp. 4. Trò chơi được đặt theo tên của hai chủ đề vừa được thực hiện -Đội Thần Châu, được đặt tên là Đội Girls -chang’e. Chọn một đội trưởng cho tên. Các đại diện của mỗi nhóm trước tiên có thể rút thẻ kỹ thuật số (hai thẻ kỹ thuật số 1 ~ 9 mỗi nhóm) và nó được đặt một cách tùy ý trên một trong những yếu tố; và sau đó bơm một yếu tố khác. Đội tích lũy lớn đã thắng. Trò chơi được tiến hành hai đến ba lần. Thứ ba, giáo viên Tóm tắt lớp học hỏi học sinh: Bạn đã học được gì trong bài học này? Những vấn đề nào bạn chú ý khi bạn tính toán một số lần.