Kubet Soi CBU Sách thiếu niên lớp ba tiếp theo Kế hoạch bài học bài học

Chương 1 Chương 2 Chương 3 Chương 4 Thư mục hàng đầu Chương 1: Kế hoạch toán học của Kế hoạch toán học của lớp tiếp theo vào lớp ba: Lớp ba của Phiên bản Giáo dục của Phiên bản Giáo dục của Toán học Bài toán 3: 3 Kế hoạch toán học tiếp theo —— Ngày thứ 4: Ngày đầu năm mới: Tiêu chuẩn chương trình giảng dạy mới trong Sách toán học lớp ba cho kế hoạch toán học tiếp theo. Thiết kế giảng dạy ngày 5 Trường tiểu học là lớp ba của trường tiểu học. Không sao chép www.haoword.com), khu vực, khu vực, tháng, tháng, ngày, phân tích dữ liệu đơn giản và trung bình, sử dụng các vấn đề giải pháp toán học, rộng rãi toán học và toán học Hoạt động thực hành, v.v. Bộ phận là sự phân chia của một chữ số, phép nhân hai chữ số của hai tiêu học, diện tích và phân tích dữ liệu đơn giản. Số lượng dữ liệu trung bình là nội dung giảng dạy chính của cuốn sách này. Về số lượng và tính toán, sách giáo khoa này đã sắp xếp một sự hiểu biết sơ bộ về sự phân chia của bộ phận, phép nhân hai chữ số và số thập phân. Việc tính toán phần này của phép nhân và phân chia vẫn là kiến ​​thức cơ bản và các kỹ năng cơ bản mà học sinh tiểu học nên làm chủ và hình thành, và là một cơ sở quan trọng để học và tính toán thêm. Ví dụ, với số đa chữ số, các bước của mỗi doanh nghiệp về cơ bản giống như của một chữ số. Về không gian và đồ họa, các sắp xếp sách giáo khoa này đã sắp xếp hai đơn vị: vị trí và hướng và khu vực. Đây là hai nội dung giảng dạy chính khác của sách giáo khoa này, cung cấp các tài liệu phong phú cho việc phát triển các khái niệm không gian của sinh viên. Thông qua nghiên cứu các nội dung này, sinh viên ban đầu có thể hình thành khả năng xác định hướng, thể hiện và truyền đạt hướng của đối tượng giao tiếp. Thông qua các hoạt động toán học thực tế, học sinh có thể có được kinh nghiệm trong điều tra và học tập, khám phá và đánh giá cao sự cần thiết của việc giới thiệu các đơn vị thống nhất, hiểu các đơn vị khu vực, làm chủ công thức khu vực của hình chữ nhật và hình vuông, và thúc đẩy hơn nữa việc phát triển các khái niệm không gian. Về mặt đo lường, khối lượng này tiếp tục mở rộng phạm vi kiến ​​thức đo lường. Ngoài sự hiểu biết về các đơn vị khu vực, nó còn sắp xếp thời gian, tháng, ngày và 24 phương pháp đồng hồ bấm giờ lớn hơn biết thời gian lớn hơn. Việc giảng dạy các nội dung này có thể phát triển hơn nữa các khái niệm không gian và khái niệm thời gian của sinh viên, và thông qua các hoạt động thực tế và kinh nghiệm cụ thể để nuôi dưỡng ý thức và khả năng ước tính kích thước khu vực và thời gian. Về kiến ​​thức thống kê, sách giáo khoa cho sinh viên cho phép sinh viên học phân tích dữ liệu đơn giản và trung bình. Sách giáo khoa giới thiệu cho sinh viên với hai hình thức thống kê thương lượng khác nhau, cho phép sinh viên sử dụng kiến ​​thức hiện có để học cách nhìn thấy hai sơ đồ thống kê này và học sơ bộ để học phân tích dữ liệu đơn giản; thông qua ý nghĩa trung bình học tập và số trung bình đơn giản của số trung bình Phương pháp của phương pháp ban đầu hiểu được ý nghĩa và ứng dụng thực tế của trung bình và hiểu thêm về vai trò của thống kê trong cuộc sống thực. Về vấn đề giải quyết toán học, sách giáo khoa đã sắp xếp một đơn vị một mặt và kiến ​​thức về phương pháp học tập là tính toán kiến ​​thức về các vấn đề đơn giản trong cuộc sống; mặt khác, nội dung giảng dạy của “Toán học rộng -ANGLE “được sắp xếp để hướng dẫn sinh viên, đoán, thử nghiệm, lý luận và các hoạt động khác để tìm hiểu các ý tưởng thu thập đơn giản và các ý tưởng tương đương, và có thể áp dụng các phương pháp tư tưởng để thu thập và thay thế bình đẳng để giải quyết một số vấn đề đơn giản, nuôi dưỡng khả năng quan sát, quan sát của học sinh, Phân tích và lý luận, trau dồi họ khám phá sở thích và khám phá các vấn đề toán học và đánh giá cao vẻ đẹp toán học. Dựa trên kiến ​​thức toán học và kinh nghiệm sống được học bởi các sinh viên, sách giáo khoa này đã sắp xếp hai hoạt động thực hành toán học để cho phép học sinh sử dụng hợp tác nhóm để khám phá các hoạt động hoặc các hoạt động nền thực tế để sử dụng kiến ​​thức học được để giải quyết vấn đề, trải nghiệm niềm vui và toán học về Thăm dò ứng dụng thực tế, cảm nhận niềm vui của toán học, và nuôi dưỡng ý thức toán học và khả năng thực tế của học sinh. Phần 2: Phiên bản giáo dục con người Trường tiểu học Toán học lớp ba Kế hoạch giảng dạy toán học Phiên bản giáo dục của toán học Kế hoạch toán học lớp ba cho Kế hoạch toán Là đơn vị; 3. Biết rằng một vài trong số chúng có thể được đại diện bởi một số thập phân, một vài phần trăm có thể được thể hiện bằng hai số thập phân; mối liên hệ với cuộc sống kích thích sự quan tâm của học sinh đối với việc học. Phương pháp giảng dạy: 1. Khuyến khích học sinh trả lời các câu hỏi và hoàn thành các bài tập trên bảng đen. Những người thực hiện tốt có giải thưởng nhỏ; 2. Tạo tình huống và giới thiệu nội dung của môn học; 3. Giúp học sinh hiểu vấn đề về kinh nghiệm hàng ngày đời sống. Quá trình giảng dạy: 1. Tạo tình huống, giới thiệu giá của sản phẩm và đăng các tấm giá của các sản phẩm này lần lượt trên bảng đen. 2. Số nguyên khác biệt và thập phân. Theo câu trả lời của các sinh viên, các tấm giá trên bảng đen từ tính di động được chia thành hai loại: số nguyên và thập phân. Các bạn cùng lớp yêu cầu các ví dụ về các số nguyên khác, cũng như các ví dụ thập phân (hai tay, một mũi; chiều cao: 1,65 mét Giá: 12,3 Yuan theo dõi và cạnh tranh thực địa: 12,91 giây) 3. Đặc điểm của số lượng ở bên phải là gì của chủ đề? (Có một chấm nhỏ ở giữa). Các số như thế này được gọi là thập phân, (tấm giá nguyên trên bảng đen kubet 888 pro ) Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu một số kiến ​​thức sơ bộ về số thập phân. . Điểm là phần thập phân.

Bạn sẽ đọc thập phân chứ? . Những sinh viên nào đã biết họ hiển thị số thập phân trên biển giá bao nhiêu? Góc đô thị được chia thành 4. 504 Yuan 5 xu 0. 707 sừng 0. 656 Corners 5 điểm 3) Hoàn thành các bài tập trong sách giáo khoa và khuyến khích sinh viên trả lời các câu hỏi. 5. Đo chiều cao của học sinh 1) Chiều cao 1 mét của học sinh là bao nhiêu? 2) Làm thế nào để thể hiện nó như một đơn vị? Học sinh có thể tự đọc sách, và sau đó thảo luận về các bạn cùng lớp của nhóm. 3) Tắt một đơn vị thập phân trong mét. Show Rice Ruler: Chia 1 mét cho 10 mét, mỗi mét là bao nhiêu? Sử dụng điểm số để chỉ ra gạo, và bạn cũng có thể viết 0,1 mét. Có bao nhiêu mét và một vài mét, nó có thể được viết dưới dạng không có giờ không? Hãy nghĩ về: Tại sao viết “0” trước dấu thập phân? Loại điểm nào có thể được viết lại thành một số thập phân? 4) Hai số thập phân trong mét. Chỉ vào câu hỏi của người cai trị gạo: Trung bình bao nhiêu cm trên mỗi bản sao được chia thành trung bình 100 mét? Sử dụng điểm số để chỉ gạo, và nó có thể được viết là 0,01 mét; 3 cm là vài mét và vài mét. Còn 18 cm thì sao? Hãy để học sinh điền vào câu trả lời trên sách giáo khoa; suy nghĩ về: 0,03 mét, 0,18 mét, số đầu tiên của các chữ số đầu tiên sau dấu thập phân chỉ ra là bao nhiêu? Còn vị trí thứ hai thì sao? Loại điểm nào có thể viết lại thành hai số thập phân. 5) Thảo luận nhóm. Chiều cao của Wang Dong là 1,30 cm, được viết dưới dạng thập phân () mét. Cả lớp giao tiếp và được viết là 1,30 mét và 1,3 mét (vì 30 cm là 3 xu). 6. Bài tập bổ sung (1) Điền vào tên 7,89 nhân dân tệ = 7 () 8 () 9 () 9 () 4,54 mét = 4 () 4 () 4 () cm 0,89 Yuan = Yuan = () góc () được chia thành 6,18 mét = () mét () cm = () centimet 7. Giải thích các sai lầm của các bạn cùng lớp, tóm tắt độ khó của việc dạy lỗi (dự kiến): 1. Đọc về đọc thập phân, phương pháp vẽ của phân chia Yuanjiao, phương pháp biểu diễn chiều dài; vấn đề và phân tích giảng dạy: 1. Không rõ khi chia đơn vị, dễ làm sai, hãy cố gắng nói một chút nhất có thể: lớp ba sẽ là kế hoạch bài học toán học tiếp theo —- Năm của năm lớp ba của lớp ba của tháng tiếp theo của Kế hoạch bài học toán học: Năm thứ ba của năm thứ tư, tháng và lần thứ sáu của Wang Guiping, lớp ba của lớp ba Lớp thứ hai của Kế hoạch bài học toán học cho năm thứ tư: năm thứ tư, tháng và các mục tiêu giảng dạy của Nhật Bản: Kiến thức và kỹ năng: Cho phép học sinh biết thời gian các đơn vị của năm, tháng và ngày và có thể nhớ số ngày mỗi tháng. Tư duy toán học: Giúp học sinh mở rộng khái niệm về thời gian, tháng, ngày, v.v., và trau dồi khả năng quan sát và suy nghĩ của học sinh. Tình cảm và thái độ: Thông qua sự hợp tác nhóm của sinh viên, họ trau dồi nhận thức của họ về hợp tác và ý thức của cuộc điều tra tích cực. Điểm và khó khăn trong giảng dạy: Biết một năm, tháng và ngày của đơn vị, hỗ trợ sinh viên nhớ số ngày mỗi tháng. Chuẩn bị các công cụ hỗ trợ giảng dạy: Quá trình giảng dạy khóa học I. Nhà nhập khẩu thú vị: Hôm nay, giáo viên mang đến một cái gì đó, yêu cầu các bạn cùng lớp đoán nó là gì? 1 “Lịch” trình bày một lịch nhất định. 2. Tiết lộ chủ đề: (1) Học sinh, chúng tôi đã học và sống một ngày, và chúng tôi đã xé một trang trên lịch. Một ngày cũng được gọi là một ngày. Nói, giáo viên đã làm cuốn sách: “RI”. (2) Từ ngày 1 tháng 1 đến khi xé trang này vào ngày 31 tháng 1, sẽ mất bao lâu? Sau khi học sinh trả lời câu hỏi, hội đồng giáo viên: “Mặt trăng”. (3) Chúng ta phải phá bỏ trang cuối của lịch này trong bao lâu? Theo câu trả lời của học sinh, hội đồng giáo viên: “Năm”. Hiển thị câu hỏi: Hôm nay chúng ta tìm hiểu về kiến ​​thức liên quan của năm, tháng và ngày. Thời gian, phút và vài giây chúng tôi đã học được vào năm, tháng, ngày và chúng tôi đã học được là các đơn vị thường được sử dụng. Thời gian, phút và giây là đơn vị có thời gian ngắn hơn. Thứ hai, khám phá kiến ​​thức mới: Giáo viên: Khi mọi người sống, họ sẽ đồng hành cùng thời gian, đi cùng chúng tôi suốt đời. Trong suốt thời gian này, chúng tôi đã trải qua nhiều sự kiện rất có ý nghĩa và khiến chúng tôi luôn nhớ những ngày này. 1. Hãy nhìn vào màn hình lớn. Các khóa học cho thấy buổi lễ sáng lập, giá thầu thành công, Lễ hội trồng cây và bản đồ trường tiểu học của khung cảnh. Cảnh là gì? Mấy giờ những kịch bản này xảy ra? 2. Bạn có biết những ngày có ý nghĩa gì không? Ví dụ: Ngày của giáo viên là ngày và ngày? Hồi quy Hồng Kông vào năm nào? Sinh nhật của tôi lúc mấy giờ? Đợi, sinh viên thảo luận trong các nhóm và báo cáo chúng. 3. Biết lịch hàng năm (1) Phần mềm cho thấy lịch thường niên 2014. Và vấn đề. Hướng dẫn học sinh học cách xem lịch, sau đó tiến hành hợp tác nhóm và trao đổi trên cơ sở thăm dò độc lập. Trả lời Câu hỏi: Bao nhiêu tháng một năm? Các tháng 31 ngày là gì? 30 ngày là tháng nào? Có Bao nhiêu ngày trong tháng hai? Bao nhiêu ngày một năm? Nội trú: 1 năm: 12 tháng. 31 ngày: một, ba, năm, bảy, tám, mười, mười hai (7) da mặt trăng 30 ngày: 4, sáu, chín, 11 (4).

Chương thứ tư: mọi người giảng dạy chương trình giảng dạy mới Sách toán học lớp ba Kế hoạch toán học cho Kế hoạch toán học (Tiêu chuẩn chương trình giảng dạy mới) Bài học toán học cấp ba Số lượng nội dung giảng dạy trung bình: Trung bình, 2 (Lớp 3 giờ) Mục tiêu: 1) Làm cho học sinh hiểu học sinh hiểu Ý nghĩa của trung bình và học sơ bộ phương pháp đơn giản để tìm kiếm trung bình 2) Trải nghiệm số lượng dữ liệu trung bình có thể phản ánh ý nghĩa thống kê của tình huống chung của một tập hợp dữ liệu và tình hình chung của các nhóm dữ liệu khác nhau. 3) Hiểu mối liên hệ giữa thống kê và cuộc sống, phát triển khả năng giải quyết vấn đề và khả năng thực tế của học sinh: Làm cho học sinh hiểu ý nghĩa của trung bình và học sơ bộ để thực hiện các phương pháp đơn giản để tìm kiếm sự chuẩn bị giảng dạy trung bình: khóa học, bóng rổ, quá trình giảng dạy đồng hồ bấm giờ: 1. 1. Tạo tình huống và kích thích các bộ phận quan tâm: Hôm nay chúng tôi chơi một trò chơi bắn súng, một hoặc hai nhóm được gọi là các đội hạnh phúc, và ba hoặc bốn nhóm được gọi là các đội may mắn. Mỗi đội chọn 3 đại diện. đội. Thứ hai, giải quyết vấn đề, khám phá kiến ​​thức mới 1. Cảm nhận sự cần thiết về số lượng trung bình. , 14, Đội may mắn: 12, 16, 16) 2) Kết quả của mỗi đội. Bộ phận tuyên bố: “Thông qua tổng số, đội hạnh phúc đã mất 42, đội may mắn đã mất 36 và đội hạnh phúc đã thắng.” 3) Vào thời điểm này, giáo viên yêu cầu tham gia đội B, bắn bóng ngay 5 giây, để đội B lấy một quả bóng để bắn bóng. Số lượng tăng lên 12. Giáo viên một lần nữa tuyên bố rằng Đội B là đội chiến thắng (Cuộc biểu tình của Đội B) 4) Bộ phận: Có vẻ như số người là khác nhau và tổng số so sánh được sử dụng để xác định chiến thắng không công bằng. Có cách nào tốt hơn để so sánh mức độ của mức độ bắn tổng thể của hai đội này không? 2. Phương pháp khám phá số lượng trung bình của nhu cầu 1) Học sinh đề xuất phương pháp trung bình. Giáo viên khẳng định phương pháp và nói với học sinh: khi tổng số không công bằng để so sánh phương pháp “trung bình” Mỗi đội để bắn bóng trung bình? Theo hướng dẫn của giáo viên, các học sinh đã đề xuất phương pháp tính toán: (8+13+14+12) 4 và (11+14+16) 33) Kết quả tính toán của học sinh (khi có thặng dư, sử dụng số gần đúng): Đội may mắn khoảng 12, đội Happy là khoảng 14-số lượng trung bình của đội với một số ít người là lớn. Ý nghĩa của việc hiểu mức trung bình (nhóm hạnh phúc, đội Lucky gọi B) 1) Phân chia: Phương pháp cho số trung bình là gì? (Ngoại trừ luật) Việc sử dụng là gì? Tóm tắt: Trung bình = Tổng số ÷ Tổng số 2) Bộ phận sử dụng số lượng trung bình của nhóm B làm ví dụ: 12 Ý nghĩa của nó là gì? Sheng: Cho biết số lượng trung bình của đội B bắn súng: Làm thế nào để bạn hiểu và hiểu số 12? So với số lần thực tế của mỗi người chơi B, bạn tìm thấy gì? Có phải là một phát bắn nhất định? Nó có phải là bắn nhiều nhất? Vẫn còn ít bị bắn? Hầu hết trong số họ đã bị bắn nhiều nhất, làm thế nào nó trở thành 12? Tại sao ít bắn nhất trở thành 12? Sheng: Cho nhiều giáo viên hơn: Ý bạn là, để cung cấp cho bạn nhiều hơn, vì vậy- (sheng: trung bình) 3) Bộ phận: Có thể có hơn 14 trung bình không? Hoặc ít hơn 8? . của nhóm, 12 12, 12 Số này là 8, 13, 14 và 12 trung bình. Tốt hơn là thể hiện mức độ tổng thể của bộ dữ liệu này 5) Phương pháp tương tự phân tích số lượng trung bình của nhóm A và một lần nữa Hợp nhất khái niệm trung bình. 6) Giáo viên: Khi số người không bằng nhau, tổng số là không công bằng. Ai xuất hiện trong lớp học của chúng tôi? Sheng: Phân chia trung bình: Tại thời điểm này, bạn không muốn nói một vài từ từ mức trung bình? 1: Trung bình trung bình, bạn công bằng. Sheng 2: Trung bình, bạn làm cho sự cố không công bằng 4. Giao tiếp trung bình và cuộc sống: Trong cuộc sống thông thường, chúng ta thường gặp trung bình. Giống như bài kiểm tra này, giáo viên sẽ nói rằng điểm trung bình của lớp chúng tôi là 94 điểm. Đây có phải là điểm 94 điểm không? (Không) Làm thế nào nó có được nó? (Nhiều hơn cho ít hơn) Tôi nên liệt kê nó như thế nào nếu tính toán? . Và điểm trung bình không thể cao hơn điểm cao nhất hoặc thấp hơn điểm thấp nhất. Thứ ba, liên hệ với thực tế, mở rộng nghệ sĩ ứng dụng: Có thể học trung bình giải quyết một số vấn đề trong cuộc sống không? Chúng ta hãy tiếp tục nghiên cứu (1) Các vấn đề thống kê vé 1) Hiển thị sơ đồ thống kê. Học sinh quan sát bản đồ thống kê của vé cho Gulangyu trong giai đoạn 1 tháng 5 của Xiamen: Từ bức ảnh này, bạn đã biết thông tin gì? 2) Giáo viên: Bạn muốn biết gì khi đối mặt với rất nhiều thông tin? (Hãy đề cập đến vấn đề) 3) Giáo viên hỏi: Có bao nhiêu vé trung bình được bán mỗi ngày trong năm ngày này? một. Đặt bút sống động tính b. Đặt hàng chung, nói về lý do tại sao đây là cột? (Kết hợp với công thức trung bình): Tôi đã thêm vé năm ngày vào bộ phận 54 🙂 Bạn có tính độ chính xác không? Bạn có những cách khác nhau để xác minh? Các sinh viên đã truyền cảm hứng để xác minh phương pháp “di chuyển nhiều hơn” và kết quả là, trung bình 1.000 vé đã được bán mỗi ngày: Tôi đã lấy 300 điểm từ 1300 đến 5 ngày và 100 mảnh được lấy từ 1.100 mảnh. Theo cách này, theo cách này, theo cách này, Có 1.000 vé cho vé mỗi ngày.

5) Giáo viên đã yêu cầu các bạn cùng lớp tự đặt tên: “Thêm trước và sau đó xóa phương pháp”, “Di chuyển nhiều hơn và bổ sung ít phương pháp hơn” (2) mức tiêu thụ nước trung bình hàng tháng 1. Một thông điệp xuất hiện trong máy tính: (Hiển thị bảng thống kê nước trong nhà của Xiaogang trong mỗi quý) Nhà của Xiaogang sử dụng nước mỗi quý: 16 tấn, 24 tấn, 36 tấn, 27 tấn “, vui lòng giúp anh ta tính toán sử dụng nước trung bình hàng tháng hàng tháng nước mỗi tháng mỗi tháng. Tính toán nào nên được chọn? Hiển thị công thức: (1) (16+24+36+27) 4 (2) (16+24+36+27) 12 (3) (3) (3) (3) ( 16+24+36+27) 3652. Học sinh hình thành các ý kiến ​​khác nhau. 2) Trình diễn máy tính phân chia: 4 chỉ ra mỗi quý; 12 cho biết mỗi tháng; ÷ 365 cho biết mỗi ngày 3. Giáo viên: Tại thời điểm này, bạn muốn nói gì nhất? —- Gia đình của Xiaogang phải tiết kiệm nước. Tóm tắt và đánh giá, cải thiện việc học tập thông qua bài học này, học hỏi từ bài học này. Bạn có lợi gì? 1) Trung bình = tổng số tương ứng tổng số 2) Cấp năm. Độ sâu nước trung bình của một dòng sông nhỏ băng qua sông là 1 mét 10 cm và chiều cao của Xiao Ming là 1 mét 30 cm. Có nguy hiểm khi chơi trên sông không? Nhấn mạnh: Ý nghĩa của độ sâu nước trung bình: ,, Tháng, Ngày 5 Thiết kế giảng dạy, tháng và ngày giảng dạy mục đích: Kiến thức và kỹ năng: Làm cho học sinh biết thời gian, tháng và ngày của đơn vị thời gian và có thể nhớ số ngày của mỗi tháng. Hoàng đế khái niệm về thời gian, trau dồi khả năng quan sát và khả năng suy nghĩ của học sinh. Cảm xúc và thái độ: Thông qua hợp tác nhóm của học sinh, trau dồi nhận thức của họ về hợp tác và điều tra tích cực. Trí nhớ của sinh viên về số ngày trong mỗi tháng. Chuẩn bị các công cụ hỗ trợ giảng dạy: Quá trình xử lý máy chiếu, thẻ hàng năm 1. Nhà nhập khẩu thú vị: Hôm nay, giáo viên mang đến điều đó, hãy yêu cầu học sinh đoán nó là gì? Đó thực sự là Thật kỳ lạ khi được sinh ra, mặc 365 quần áo; một trong số họ lấy một trong số họ mỗi ngày và cởi bỏ da vào cuối năm. Không khó để học sinh đoán đó là “lịch”. Trình bày lịch 2014. 2. tiết lộ chủ đề.: (1) bạn cùng lớp, chúng tôi đã học và sống một ngày, và chúng tôi xé một trang trên lịch. Một ngày nào đó cũng được gọi là một ngày. Giả sử, giáo viên sẽ thực hiện Cuốn sách “RI”. (2) Bắt đầu từ ngày 1 tháng 1 để xé trang này vào ngày 31 tháng 1, sẽ mất bao lâu? Sau khi học sinh trả lời Tắt trang cuối cùng của thời gian dương lịch này? Theo câu trả lời của học sinh, hội đồng giáo viên: “Nian”. Thư giãn: Hôm nay chúng ta tìm hiểu về kiến ​​thức liên quan của năm, tháng, tháng, ngày và chúng ta đã học. phút, và giây có nghĩa là thời gian ngắn. Năm, tháng và ngày là các đơn vị có thời gian dài hơn. ) Thảo luận nhóm 4 người, lẫn nhau Liên lạc. (3) Báo cáo kết quả của cuộc thảo luận. (Ví dụ: Ngày trẻ em quốc tế là gì? Ngày lao động quốc tế là gì? Ngày quốc khánh là gì? Ý nghĩa, v.v.) (4) Bạn có thể trả lời các câu hỏi theo lịch thường niên 2014 không? (Giáo viên đã rút lại từ máy tính trong hàng ngàn năm để cho phép học sinh quan sát hàng tháng, hỏi học sinh và trả lời tên.) Bao nhiêu tháng một năm? Các tháng 31 ngày là gì? 30 ngày là tháng nào? Có Bao nhiêu ngày trong tháng hai? Bao nhiêu ngày một năm? Hội đồng quản trị: 31 ngày: một, ba, năm, bảy, tám, mười, mười hai, 12 tháng, 12 tháng và 30 ngày: 4, sáu, chín, 11 tháng nhỏ (4) 28 ngày 29 29 tháng đặc biệt vào tháng Hai, Đài tưởng niệm, ký ức và Master Xiaoyue: Thông qua nghiên cứu vừa mới, chúng tôi biết rằng một năm là 12 tháng, bao gồm 7 tháng lớn, 4 tháng nhỏ và 1 tháng hai đặc biệt. Vậy làm thế nào để ghi nhớ Mặt trăng lớn và Xiaoyue của năm? (1) Một phương pháp tốt được giới thiệu trong sách giáo khoa. Làm thế nào bạn có thể tính vào nắm tay trái? Vui lòng đọc cuốn sách 48 trên đoạn văn trên cùng của cuốn sách. Giáo viên kiểm tra tình huống học tập, máy tính cho thấy: Bản đồ nắm tay trái. Một vài lần trong lớp. (2) Giáo viên: Giáo viên giới thiệu một bài hát khác của trẻ em để giúp bạn nhớ về mặt trăng lớn của năm. . (3) Bài tập trò chơi. Trong một tháng, giáo viên yêu cầu cậu bé đứng dậy. Xiao Yue yêu cầu cô gái đứng dậy. Bất cứ ai đứng sai. Thứ ba, các bài tập hợp nhất: (sự hiện diện của khóa học) 1. () một năm () một tháng lớn, () Mặt trăng nhỏ. 2. Ngày trước khi bắt đầu đi học vào ngày 1 tháng 9 là () tháng () ngày (); ngày hôm sau vào ngày 30 tháng 12 là () tháng () Loại câu hỏi Bạn có thể hỏi học sinh? Thứ tư, tóm tắt đoán: 1. Tóm tắt của giáo viên: Bạn đã có được kiến ​​thức gì thông qua nghiên cứu bài học này? 2. Đoán những câu đố.

Kubet Soi Cau Trường tiểu học Kế hoạch học kỳ nghỉ hè Mẫu 4

Học sinh tiểu học Kế hoạch kỳ nghỉ hè Bảng 4 Học sinh tiểu học Kế hoạch kỳ nghỉ hè 1 7: 00-7: 30 sáng, ghi nhớ những bài thơ cổ, “80 bài thơ cổ cho học sinh tiểu học” (một bài hát cứ hai ngày) vào tháng Bảy. Phương pháp đối ứng của phương pháp ủng hộ phải được đọc thành một bài đọc hàng tháng vào ngày 3 tháng 8. Nội dung của mặt sau của cuốn sách là 7: 30-8: 00 để ăn sáng, rửa và tổ chức Phòng 8: 00 -11: 30 1. Lớp đặc biệt ngày 2 tháng 7. Kỳ nghỉ hè trong 2 trang, 2 trang toán học. . Dựa trên các câu hỏi thực hành trong cuốn sách. Ngày 12 tháng 8: 00-3: 00 Ăn trưa, Ăn trưa 3: 30-5: 30 1. Lớp học đặc biệt. Ngày 2 tháng 7, 30 phút luyện tập. Nó phải được viết theo nét của từ. . Tập trung vào phép trừ của phương thức Place Plus. Từ tháng 7 và tháng 8, từ thứ Hai đến thứ Sáu (chuẩn bị một cuốn sách về miệng hoặc mua một cuốn sách trên bàn) : Hoàn thành kỳ nghỉ hè, đánh giá và khen ngợi “tám mươi bài thơ”, thực hành các nhân vật bút, xem lại các từ tiếng Anh và thực hành một số câu hỏi toán học. 2 Thứ ba, piano: Tham gia kiểm tra piano và đạt được kết quả tuyệt vời trong bài kiểm tra. Thứ tư, bơi lội: Học bơi trong 15 ngày trong lớp học bơi ngày lễ. Thứ năm, Allegro: Tiếp tục học tập và thực hành Allegro là nhiều tiến bộ hơn trước. 6. Làm việc nhà: Tìm kiếm “DIYIFANWEN.NET” hoặc “Trang web gia đình đầu tiên” để tìm tất cả các bài tiểu luận để đọc miễn phí trên trang web này. Yêu thích trang web này cho lần tiếp theo để đọc. Fanwen.com đầu tiên cung cấp kế hoạch học tập mới nhất của kế hoạch học tập tiểu học. Mẫu 4 Dịch vụ đọc và tải xuống từ đầy đủ.

Kubet Soi Cau Kế hoạch học tập học sinh thứ hai cho các kế hoạch học tập tại nhà

Nếu tài liệu này hữu ích cho bạn, xin vui lòng giúp tải xuống và hỗ trợ! Học sinh thứ hai đang học kế hoạch học tập tại nhà cho thấy Ai Shengju, Trường tiểu học Phố Xishi, thị trấn Chonglong, quận Zizhong, tỉnh Tứ Xuyên. 2. Đọc các từ thô và các từ lớp học, câu, vv 10 phút. 3. Đọc một câu chuyện hoặc sáng tác mỗi ngày, đọc hơn 6 lần mỗi người. 4. Lặp lại ít nhất một bài thơ mỗi tuần. 5. Khi chuẩn bị cho văn bản, đọc ít nhất 6 lần và viết ít nhất một vấn đề trong mỗi bài học cho trường để thảo luận, phác thảo các từ và từ sinh và đánh dấu đoạn văn tự nhiên. 6. Trống với hơn 3 vần điệu của “Trung Quốc Xintiandi 2” mỗi tuần, giành được sự kết thúc của “Trung Quốc New World 2” trong vấn đề này, càng nhiều càng tốt. 7. Xem xét thêm nội dung liên quan đến văn bản trên internet, làm tốt công việc mở rộng kiến ​​thức bổ sung. 8. Lắng nghe những đứa trẻ có vấn đề, tăng cường lắng nghe. 9. Làm những điều có ý nghĩa hơn một tuần và ra lệnh. Sách được đề xuất: 1. Sách phải đọc: Top 20 của “Thế giới mới Trung Quốc” và “Lựa chọn những bài thơ cổ của học sinh tiểu học”. 2. Chọn Đọc: “Câu chuyện thành ngữ”, “Câu chuyện cổ tích Andersen”, “Câu chuyện truyện ngụ ngôn”. “Fairy Green”, “Istso Fables”, “Truyền thuyết về Nezha”, “Ba Mao Waves”, “Puppets”, “Thông báo và giọng nói của học sinh tiểu học” Kubet Đk , v.v. 3. Đọc báo và tên định kỳ: “Tin tức học tập của học sinh tiểu học”, phiên bản trẻ em thấp, v.v. Tìm kiếm “Diyifanwen.net” hoặc “First Fanwen.com” để tìm tất cả các bài tiểu luận để đọc miễn phí trên trang web này. Yêu thích trang web này cho lần tiếp theo để đọc. Fanwen.com đầu tiên cung cấp dịch vụ đọc văn bản và tải xuống đầy đủ tại các kế hoạch học tập tại nhà.