M88 TRựC TUY TN YODAO PO Thiết kế giảng dạy (chọn nhiều bài viết)

Chương 1, Chương 3, Chương 4, Chương 5 Danh mục hàng đầu thêm 1: Chương 2: “Dệt may nữ và Huangdao Po” Cảm thấy 3: Thiết kế giảng dạy về cơ bản đòi hỏi Chương 4: Thiết kế giảng dạy thứ năm: Thiết kế giảng dạy liên quan nhiều hơn Huangdao Po Huangdao đọc bức ảnh này, bạn nghĩ gì? Tôi không biết, nhưng tôi sẽ nghĩ về lịch sử dệt Trung Quốc. Người trong bức ảnh là nhà dệt may nổi tiếng Trung Quốc-Yodao. Cô là người đầu tiên phát minh ra hàng dệt may, mang đến cho lịch sử dệt may Trung Quốc một nguồn. Nhìn! Huang Dao Po đang ngồi trên một chiếc ghế đá, và anh ta tập trung vào dệt trong rừng tre, và hoàn toàn không bị ảnh hưởng. Dường như có thêm một vài nếp nhăn trên khuôn mặt của cô ấy, và cô ấy có một nụ cười nhiều hơn một chút. Mặc dù đây là một tác phẩm điêu khắc, nhà điêu khắc đã được chạm khắc sống động, và khi tôi nhìn thấy tác phẩm điêu khắc này, tôi cảm thấy như một cảm giác nhập vai. Bức ảnh này được chụp trong Đền Huangmu trong Vườn Bách thảo Thượng Hải. Ngày đó chính xác là ngày của tháng mặt trăng vào ngày thứ mười của tháng 10, sinh nhật của tôi. Bức ảnh này không chỉ nhớ về lịch sử của hàng dệt may Trung Quốc, mà còn nhắc nhở tôi học Yodao, Lao động tình yêu và thường làm việc. Bức ảnh này cũng truyền tải sự xuất hiện và ý tưởng của người xưa khi người xưa làm việc chăm chỉ, chúng ta hãy so sánh với cuộc sống hiện tại của chúng ta. Vải dệt của Huang Dao nằm trong khu rừng tre, và cô phải cảm thấy mát mẻ, vì vậy cô quên đi sự mệt mỏi của mình, tận hưởng môi trường do tự nhiên tạo ra và làm việc trên tay. Chúng tôi chắc chắn sẽ cảm thấy rất nhàn nhã, nhưng thực tế nó không phải là. Lao động dài hạn của Huang Dao phải nhàm chán và nhàm chán, và kén đã được nghiền trong tay và nếp nhăn đã phát triển. Nhưng cô vẫn phải chịu đựng âm thầm và tiếp tục làm việc. Bây giờ, hãy nghĩ về bản thân, có bao nhiêu người có thể giống như Yodao? Chúng tôi tận hưởng cuộc sống nhàn nhã của công việc khó khăn của cha mẹ chúng tôi ở nhà và hiếm khi làm việc tại nhà. Do đó, chúng ta nên học tinh thần của Yodao để thay đổi chính mình. Phần 2: “Dệt may nữ, Yodao Po”, có ý thức tưởng nhớ về hiệu suất của tổ tiên và mang về tinh thần của tổ tiên -đọc “Dệt may của phụ nữ và Huang Dao Po” rất sâu sắc trong văn hóa Trung Quốc, và Nguồn của nền văn minh Trung Quốc còn lâu.》 Hãy cho tôi biết nhiều anh hùng có nhiều lịch sử, từng người một, từng người một và hiệu suất bất tử mọi lúc để di chuyển mọi hậu duệ của Yan và Huang. “Mẹ -in -law Huang, mẹ -in -law, dạy tôi sợi, dạy cho tôi vải, hai ống, hai tấm vải”, đây là một vần điệu mẫu giáo được lưu hành rộng rãi ở Thượng Hải. Luật ở đây? Cô ấy là một phụ nữ nổi tiếng ở đất nước cổ đại của tôi. Huang Dao Po đến từ thị trấn Wu Nihuan, tỉnh Songjiang ở triều đại Southern Song. Ở tuổi mười hai hoặc ba, cô đã được bán cho những người khác khi không bị lạm dụng bởi cô ấy ở -laws và chồng, cô ấy Chạy trốn đến gia đình Li một đêm. Người Li rất giỏi trong ngành dệt may. Yodao đang học ở đó, học tập chăm chỉ và nhanh chóng thành thạo công nghệ dệt bông tiên tiến. Sau khi trở về quê nhà trong những năm cuối đời, cô đã dạy những người với công nghệ mà cô đã học và tích lũy nhiều năm, và cuối cùng đã biến Songjiang thành trung tâm của ngành dệt may quốc gia và giành được danh tiếng “quần áo của thế giới”. Huang Dao, một người phụ nữ bình thường, tại sao anh ta có thể tạo ra hiệu suất phi thường như vậy? Sau khi đọc bài viết “Dệt may của phụ nữ”, tôi đã tìm thấy câu trả lời. Điều này không thể tách rời khỏi nỗ lực nghiên cứu không ngừng của cô ấy, và liên tục khám phá thực tiễn là không thể tách rời. Huang Dao có một cuộc khoan. Cô dám từ bỏ công nghệ sản xuất lạc hậu và cải thiện các công cụ sản xuất lạc hậu. Chính việc khoan này đã đạt được cuộc sống phi thường của cô. Điều tôi thiếu là tinh thần kiên trì và nghiên cứu này. Bất cứ khi nào tôi bắt gặp Land Rover trong việc học của mình, tôi luôn đánh bại mà không chiến đấu. Tôi không cố gắng tìm cách giải quyết nó. Những quả bóng da luôn nổi trên mặt nước của kiến ​​thức và không thể đi xuống. Huangdao không chỉ làm việc chăm chỉ để học tập chăm chỉ, cô còn có một tình yêu vị tha rộng rãi. Cô đã sống trong bộ lạc Li trong hai hoặc ba thập kỷ và đóng góp lớn cho sự phát triển của ngành công nghiệp dệt bông địa phương, nhưng cô luôn nhớ quê hương. Trong những năm cuối đời, cuối cùng cô trở về quê nhà ở quê nhà. Cô và những người quê hương của mình bị sẵn sàng làm việc với quê hương. Nhân vật vị tha của cô ấy đã gây sốc cho tôi bằng một trái tim rộng. Trong tương tác hàng ngày của tôi với các bạn cùng lớp, tôi đã thực hiện sự ích kỷ và keo kiệt. Khi các bạn cùng lớp sử dụng nguồn cung cấp học tập của mình, tôi luôn tìm thấy nhiều lý do để từ chối; khi các bạn cùng lớp hỏi tôi những câu hỏi mà tôi không thể hỏi tôi, tôi luôn bỏ qua nó. Sau khi xem câu chuyện về Huang Daojiao, tôi đã gặp sự ích kỷ và hẹp hòi của mình. Trong tương lai, khi các bạn cùng lớp gặp khó khăn, tôi sẽ kịp thời mở rộng sự giúp đỡ của sự hỗ trợ để đánh giá cao tình trạng đẹp “cấp hoa hồng và có một mùi hương”. Các thăng trầm của biển, cuộc chiến của các ngôi sao, Yodao từ lâu đã rời xa chúng ta, nhưng tinh thần của cô ấy dám đổi mới và sự cống hiến vị tha đã được truyền lại từ thế hệ này sang thế hệ khác. Ngày nay trong thế kỷ 21, chúng ta cần phát triển Tương lai với tinh thần này. Chúng ta hãy nhớ hiệu suất của tổ tiên, mang theo tinh thần của tổ tiên và tạo ra thế giới mới của chúng ta. Chương III: Về cơ bản đòi hỏi thiết kế giảng dạy cho thiết kế giảng dạy. Dạy hướng dẫn phân tích nội dung Các sách giáo khoa sử dụng phiên bản, khối lượng, số lượng đơn vị và bài học; phân tích nội dung giảng dạy cụ thể và các chức năng giáo dục và tình trạng của chúng.

(Để viết các yêu cầu của tiêu chuẩn chương trình giảng dạy vào mục này, đừng tách nó ra, có thể được viết nhẹ nhàng với nhau) 2. Phân tích và phân tích học tập của học sinh Điểm khởi đầu nhận thức của học sinh, quan tâm học tập, suy giảm học tập, khó khăn trong học tập, v.v. 3. Ý tưởng thiết kế Triết lý giáo dục, nguyên tắc giảng dạy và phương pháp giảng dạy được dự định trong quá trình giảng dạy dựa trên các đặc điểm của các đặc điểm của chính giáo viên và các điều kiện giảng dạy thực tế của trường. 4. Các mục tiêu giảng dạy dựa trên giáo dục giáo dục và giảng dạy mới. Từ các khía cạnh của kiến ​​thức và kỹ năng, quy trình và phương pháp, thái độ và giá trị cảm xúc, các mục tiêu giảng dạy được mô tả và các mục tiêu giảng dạy ba chiều được liên kết hữu cơ. (Nếu bạn vượt qua … quá trình, chủ … kiến ​​thức, khả năng hoặc cảm xúc để kích thích) 5. Sự tập trung và khó khăn của việc giảng dạy giải thích trọng tâm và nội dung khó khăn trong quá trình giảng dạy. 6. Theo các yếu tố cơ bản của các mục tiêu giảng dạy và quy trình giảng dạy, thiết kế quy trình giảng dạy mô tả tất cả các khía cạnh của nội dung giảng dạy, học tập của học sinh và phương tiện giảng dạy (bao gồm cả tài nguyên). Cố gắng đạt được: các chiến lược giảng dạy, phương pháp giảng dạy và các tổ chức giảng dạy tập trung vào kinh nghiệm của quá trình học tập của học sinh, phản ánh các đặc điểm chính của tự chủ, hợp tác và tìm hiểu phương pháp học tập, trong giảng dạy, chúng ta nên chú ý đến việc tu luyện khả năng cơ bản của Kỷ luật và sự thành thạo của kiến ​​thức cơ bản, sau đó chú ý đến việc giáo dục các ý tưởng và phương pháp kỷ luật, đồng thời phản ánh các kỷ luật cắt giảm và mối liên hệ giữa khoa học, công nghệ và xã hội; trong quá trình giảng dạy, tốt hơn là nên Phản ánh vai trò của đánh giá thủ tục đối với sự phát triển của học sinh và để phản ánh sự hướng dẫn hiệu quả của giáo viên; làm nổi bật trọng tâm của việc giảng dạy nội dung, những khó khăn về sự đột phá khéo léo Thiết kế kịp thời, phù hợp, vừa phải và giảng dạy phản ánh sự đổi mới và khả năng hoạt động. 7. Các thiết kế của bảng phản ánh các hình thức đồ họa ngắn gọn và súc tích phản ánh cấu trúc kiến ​​thức địa lý và trọng tâm của giảng dạy và khó khăn. số 8. Dạy phản ánh tập trung vào các đặc điểm và điểm nổi bật của thiết kế giảng dạy. Thứ tư: Thiết kế giảng dạy (2014 —- Học kỳ đầu tiên của năm học 2014) Dạy học thiết kế Geliping Hu Aihua 4*, Hedgehog có sách giáo khoa Một phân tích ngắn gọn: “Hedgehog Hans” là một câu chuyện cổ tích của anh em xanh Đức. Nó kể câu chuyện phiêu lưu về một con ngựa quái vật giàu có của nông dân. Những câu chuyện cổ tích cho thấy sự kiên quyết, chăm chỉ, đơn giản và lòng tốt của nhân vật chính Hans. Đồng thời, nó cũng nói với mọi người một sự thật đơn giản là một người: được tin tưởng và tin tưởng. Yêu cầu giảng dạy: (1) Biết những từ của các từ mới trong bài học này và tích lũy các từ như “lạnh lùng và nóng bỏng”. (2) Đọc văn bản với tốc độ nhất định để hiểu nội dung chính của văn bản. (3) có thể đánh giá các ký tự trong văn bản và bị nhiễm bệnh và giáo dục từ nó. Khó khăn giảng dạy: Hướng dẫn học sinh đánh giá các nhân vật trong câu chuyện, và trải nghiệm những cảm xúc phong phú và những sự thật bí truyền được thể hiện trong bài viết. Phương pháp giảng dạy: Phương pháp giảng dạy, Hợp tác học tập độc lập Luật điều tra, v.v. Nhiều câu chuyện cổ tích, vậy bạn có biết ai là tác giả của “Green Fairy” không? . 2. Đọc nhanh, nhận thức tổng thể 1. Hiển thị các mẹo tự lập: (1) Tự đánh dấu các từ mới trong bài học này, liên hệ với bối cảnh để hiểu ý nghĩa của “thủy triều lạnh và trớ trêu” và các từ khác. (2) Đọc văn bản nhanh chóng và nói về nội dung chính của văn bản. 2. Bản thân học sinh. 3. Báo cáo và trao đổi. (1) Liên hệ với bối cảnh để hiểu các từ. Lễ: Văn bản đề cập đến chính Công nương cảnh báo rằng anh ta không nên thay đổi suy nghĩ của mình. Sự trớ trêu của Leng Chao: Bởi vì không có trẻ em, nông dân bị mọi người chế giễu và chế giễu. . Anh ta ở trên cây trong nhiều năm, trong khi thổi sáo trong khi nhìn vào con lợn của mình. Sau đó, anh ta chỉ vào hai vị vua lạc đường và yêu cầu họ viết một sự bảo đảm: Điều đầu tiên anh ta gặp sau khi trở về nhà được trao cho anh ta. Hai vị vua đã gặp công chúa của họ khi họ trở về nhà, nhưng vị vua đầu tiên không giữ được tín dụng và không tuân theo lời hứa của mình; Công chúa của vị vua thứ hai không thích Hans kỳ lạ. Cuối cùng, Hans cởi bỏ làn da nhím, biến thành một anh chàng đẹp trai và kết hôn với công chúa thứ hai. . Chúng ta cũng có thể nói về quan điểm của họ về các nhân vật khác. 2. Hợp tác nhóm để đánh giá các nhân vật trong câu chuyện. 3. Tên phản hồi. (1) Đánh giá Hans (2) Đánh giá công chúa thứ hai (3) Đánh giá của nông dân 4. Bạn phải đạt được gì sau khi đọc câu chuyện này? (Hans rất kiên trì, chăm chỉ, đơn giản và tốt bụng. Chúng ta phải học hỏi từ Hans; chúng ta phải nói rằng chúng ta phải có một niềm tin; Tóm tắt lớp học hôm nay chúng ta đọc câu chuyện phiêu lưu về Hedgehog Heder thú vị, đã ca ngợi sự vững chắc của nhân vật chính Hans Hans Hans Hans , làm việc chăm chỉ, đơn giản và chất lượng tốt. Có một lá thư. Thứ năm, bố trí công việc. Kể câu chuyện này cho người khác. Thiết kế hội đồng quản trị: 4* Hedgehog Hans Green Brothers học được sự kiên trì của Hans, chăm chỉ, chất lượng đơn giản và tốt bụng. Hiểu sự thật là một người muốn nói và tin vào bài đăng. Hãy chú ý đọc to.

Thứ năm: Thiết kế giảng dạy “Cô bé bán hàng” Thiết kế giảng dạy I. Yêu cầu giảng dạy 1. Hiểu nội dung của bài học, và khơi dậy sự cảm thông của cuộc sống khốn khổ của những đứa trẻ nghèo của xã hội tư bản. 2. Trải nghiệm trí tưởng tượng của tác giả từ cuộc sống thực. 3. Học những từ mới trong bài học này. 4. Có một cảm xúc đọc văn bản. 2. Điểm giảng dạy 1. Tôi đã trải nghiệm cuộc sống bi thảm của cô ấy trong tất cả những ảo tưởng mà các cô gái nhìn thấy trận đấu hết lần này đến lần khác. 2. Trải nghiệm những suy nghĩ và cảm xúc của tác giả từ ý nghĩa sâu sắc của ba đoạn tự nhiên cuối cùng. Thủ tục: Bài học đầu tiên I. Giáo viên đã viết gì: Vẫn còn một vài tháng của các bạn cùng lớp để vào trường trung học biết? Sheng: Bài viết này đã viết gì? Làm thế nào để viết nó? Tại sao viết theo cách này? Màu sắc cảm xúc là gì? Trong những trường hợp đã viết bài viết nào? Giáo viên: Hôm nay, chúng ta hãy sử dụng phương pháp này để nói về “Cô bé bán hàng”, một câu chuyện cổ tích nổi tiếng của Đan Mạch Taoist, người mà chúng ta đã chạm vào rất sớm. Bạn biết gì từ chủ đề này? (Cô bé đang bán các trận đấu) Tranh của giáo viên không cảm thấy gì? . Bếp lò lớn. Tại thời điểm này, cô ấy thoải mái và hạnh phúc. Cô ấy dường như có sự ấm áp. Điều gì dường như đang nói về? Bạn có thể đọc một cách hạnh phúc? . Điều này chỉ đơn giản là tuyệt vời. Bạn có thể đọc được điều tuyệt vời không? (3 圣诞树 快乐 () 他们 他们 和 和 和 和 和 : : : 的 美 美 美 美 美 美 只 只 只 只Ảo tưởng của các cô gái, đó là, những gì chúng ta thích, bạn viết gì khác trong văn bản? . Anh ta đi chân trần, đóng băng một mảnh màu xanh lá cây, bước về phía trước và hai chân anh ta co lại thành một quả bóng. Đói ở nhà: Trong cả một ngày, không ai mua cho anh ta một trận đấu, và không ai cho cô ta một đồng xu. Không quan tâm: Dám về nhà, không bán các trận đấu và không kiếm được tiền, bố chắc chắn sẽ đánh cô ấy. Quá trình đốt trận đấu nhiều lần thay đổi từ do dự sang không do dự. B. Cô bé đã chết 1. Cô ấy trông như thế nào khi chết: hai má đỏ ửng, với nụ cười trên miệng. Khi mọi người chết, mọi người sẽ buồn và đau đớn, nhưng cô bé mỉm cười, vì cô “không bị lạnh, không đói, không đau”, cô đã chết trong một ảo giác tuyệt vời. Chừng nào cô còn sống ở thế giới này, cô chỉ lạnh lùng, chỉ đói, chỉ đau. . Hiểu biết: Không ai biết cô ấy đã thấy đẹp như thế nào trước đây, cô ấy hạnh phúc như thế nào, và theo bà của mình đến hạnh phúc của năm mới. Thảo luận: Đối với các cô gái nhỏ, hạnh phúc như thế nào? So sánh hai “Hạnh phúc” các ý nghĩa khác nhau (3) Bài viết nội dung tóm tắt viết rất nhiều nội dung và sử dụng các phương pháp chúng tôi đã tìm hiểu về nội dung quan trọng của bài viết tóm tắt. Bạn có thể kể một câu chuyện về một câu chuyện () trong bài viết. Thứ hai, làm thế nào để viết một giáo viên: Làm thế nào để bạn hiểu “Cách viết?” Sheng: Viết, Phương pháp mô tả, cấu trúc, lớp, v.v. Giáo viên: Bây giờ, đọc lại cuốn sách, bạn sử dụng biểu thức nào để xem Andersen? . Năm tưởng tượng, ba lần đầu tiên đã bị kết hợp với nhau, và sau đó cao trào sau đó. Trong xã hội vào thời điểm đó, cô không thể có được ấm áp, thức ăn, niềm vui, vuốt ve và năm của cô bé khao khát một cuộc sống tốt đẹp hơn, chỉ là những tưởng tượng. Trên cơ sở thực tế, trí tưởng tượng hợp lý hóa của Andersen, sử dụng sự kết hợp của thực tế và thực tế để khiến chúng ta hiểu rằng thực tế lạnh lùng là nguyên nhân của tưởng tượng, và sự tương phản tuyệt vời và sâu sắc hơn của tưởng tượng là tàn bạo hơn. (2) Các chi tiết mô tả tóc và giày của cô bé, và viết sâu sắc sự kiên nhẫn của cô bé. (3) Mô tả môi trường sắp tối, và nó lại có tuyết. Mỗi cửa sổ hiển thị đèn. … 3. Tại sao Anderson viết câu chuyện cổ tích này? Andersen sống trong thời kỳ phong kiến ​​trong thế kỷ 19. Có nhiều loại văn học mà anh ta tạo ra, nhưng anh ta được biết đến trên thế giới với những câu chuyện cổ tích. Ông đã viết tổng cộng 168 câu chuyện cổ tích trong cuộc đời mình và được gọi là “Vua cổ tích thế giới”. Có một sự nghèo đói, và không ai coi anh ta là một bậc thầy văn học. Nhiều đứa trẻ sống cùng một thời thơ ấu với Andersen, vì vậy khi Anderson nhìn thấy bức ảnh này mà bạn của anh ấy đã đưa cho anh ấy, anh ấy nghĩ về thời thơ ấu của mình và viết câu chuyện cổ tích kinh điển này kéo dài một thế kỷ -“bán trận đấu phù hợp với trận đấu phù hợp” Cô bé “. Công việc đầy sự cảm thông sâu sắc của tác giả đối với người nghèo, cũng như những bất bình và khiếu nại của xã hội không đồng đều của người giàu và người nghèo.

3. Tóm tắt và mở rộng 1. Tóm tắt: Năm mới của năm mới đã tăng lên, nhưng cô bé bán các trận đấu không còn có thể nhìn thấy nó nữa. Cuộc sống của cô đau đớn như thế nào, thật đẹp và kết thúc khốn khổ như thế nào! 2. Mở rộng: Cô ấy đóng băng và chết trên đường phố trong cuộc hội ngộ của cuộc hội ngộ của Wanjia. Bạn có muốn nói điều gì đó với cô bé không? Bạn có thể viết nó trên sổ ghi chép, bạn cũng có thể viết bài viết, hoặc viết một lá thư cho cô bé bán các trận đấu. Bạn có thích kết thúc này không? Nếu đó là bạn, bạn viết như thế nào? Nếu cô ấy đến với chúng tôi và đến bên bạn, làm thế nào bạn có thể quan tâm đến cô ấy và làm thế nào để sưởi ấm cô ấy và hạnh phúc? Thời gian II. Gần với Andersen (1) Câu chuyện nổi tiếng 1. “Vịt con xấu xí” 2. “Con gái của biển” 3. “Thiên nga hoang dã” 4. “Sự phù hợp mới của Hoàng đế” (2) so sánh việc đọc để tìm các tính năng chung ( 2) Việc tạo ra Andersen trong mỗi thời kỳ của những câu chuyện cổ tích có thể được chia thành ba giai đoạn: sớm, giữa và muộn. Những câu chuyện cổ tích ban đầu đầy những tưởng tượng đẹp và tinh thần lạc quan, phản ánh các đặc điểm của sự kết hợp của chủ nghĩa hiện thực và chủ nghĩa lãng mạn. Các tác phẩm đại diện bao gồm “Hộp lửa”, “Girl ngón tay cái”, “Con gái của biển”, “thiên nga hoang dã”, “vịt con xấu xí”, v.v. Trong những câu chuyện cổ tích giữa, các thành phần tưởng tượng suy yếu, và các thành phần thực tế tương đối được tăng cường. Trong hồ của sự xấu xí và ca ngợi sự tốt lành, nó cho thấy sự theo đuổi dai dẳng của một cuộc sống tốt hơn, và cũng cho thấy sự trầm cảm thiếu tự tin. Các tác phẩm đại diện bao gồm “Cô gái nhỏ bán hàng”, “Queen White Snow”, “Shadow”, “A Drop of Water”, “The Story of Mother”, “The Puppet Player”, v.v. Câu chuyện cổ tích quá cố phải đối mặt với thực tế hơn ở giữa, và cố gắng mô tả số phận bi thảm của người dân ở phía dưới, phơi bày sự lạnh lùng, bóng tối và không đồng đều của đời sống xã hội. Giai điệu của công việc thấp. Các kiệt tác bao gồm “Dreams Under the Liễu”, “Cô ấy là một chất thải”, “Mũ ngủ của Hán độc thân”, “Lucky Belle”, v.v. Năm 1954, hội nghị thứ ba của Liên minh đọc sách trẻ em quốc tế đã thành lập Giải thưởng Văn học Trẻ em được đặt theo tên của Andersen, “Giải thưởng quốc tế Andersen”. Giải thưởng này vẫn là vinh dự cao nhất trong cộng đồng văn học thiếu nhi thế giới. 2. Những điểm tương đồng và điểm tương đồng giữa những câu chuyện cổ tích và những câu chuyện cổ tích xanh của Andersen chủ yếu dựa trên những câu chuyện dân gian, và xử lý hoặc sửa đổi các huyền thoại dân gian. Các khía cạnh: Nguồn gốc của những câu chuyện cổ tích, nội dung của những câu chuyện cổ tích và ý nghĩa của những câu chuyện cổ tích. 1 Và những câu chuyện cổ tích của Andersen chủ yếu là từ những sáng tạo của chính họ. Tuyên bố trong “Tiểu sử của Andersen” là một ngày nào đó Ansheng nghiêm túc nghĩ về người cần anh ta viết nhiều nhất, câu trả lời của anh ta là trẻ em Đan Mạch. Đặc biệt là trẻ em nghèo. Bởi vì anh ấy cô đơn, không có cơ hội đến trường, không có đồ chơi hay thậm chí không có bạn bè. Để làm cho những đứa trẻ này trở nên ấm áp một chút, anh ấy muốn mang đến cho chúng những điều đẹp đẽ để làm cho chúng yêu cuộc sống, vẻ đẹp và sự thật. Anh ấy muốn viết một số tác phẩm đẹp và thực tế cho họ. Anh cảm thấy rằng hình thức văn học có thể thể hiện rõ nhất suy nghĩ của anh là những câu chuyện cổ tích, và anh bắt đầu tạo ra những câu chuyện cổ tích. Thứ hai, sự khác biệt trong nguồn gốc của những câu chuyện cổ tích nội dung chắc chắn sẽ tạo ra sự khác biệt trong nội dung câu chuyện cổ tích. “Tiên xanh” có nguồn gốc từ dân gian, vì vậy nó rất phổ biến và đơn giản, cho thấy vẻ đẹp tự nhiên của sự ngây thơ. Nhiều nhân vật chính xấu hổ, hài hước và dễ thương. Trong những câu chuyện cổ tích của Green. Thiên nhiên và ma thuật, thực tế và sự lãng mạn bổ sung cho nhau, và hòa nhập thành một, để câu chuyện có cả tính xác thực và cảm giác mơ ước. Ngôn ngữ đơn giản và vô song, đầy bầu không khí mộc mạc phong phú, và nó là thân mật. Và những câu chuyện cổ tích của Andersen không chỉ thực sự mô tả cuộc sống bi thảm của những người nghèo, mà còn thâm nhập vào tâm trạng và tưởng tượng của chủ nghĩa lãng mạn. Nó thuộc về “những câu chuyện cổ tích nhân tạo”, và những câu chuyện cổ tích của Andersen quá văn học và nghệ thuật. Thông thường, nó dường như không giống như một câu chuyện cổ tích, mà là để đưa các tác phẩm văn học cho những câu chuyện cổ tích. Thứ ba, sự khác biệt giữa các nội dung này cũng mang lại sự khác biệt về ý nghĩa: Câu chuyện cổ tích chính là trẻ em, vì vậy những câu chuyện cổ tích màu xanh lá cây đơn giản gần với câu chuyện cổ tích và được trẻ em yêu thích. Nó hoàn toàn phàn nàn, nhưng đã giành được nhiều độc giả trưởng thành hơn. Những câu chuyện cổ tích của Green có đầy đủ các bộ phim hài và phép lạ, trong khi những câu chuyện cổ tích của Andersen đầy lời khen ngợi cho đức tin và tâm hồn. Nhân vật chính của Fairy Tale là hai loại: một là hóa thân của điều tốt, chẳng hạn như may đo, nhà máy, binh lính và công nhân lâu năm. Họ không may không may, sau nhiều thất bại, và cuối cùng đã thành công; người kia là biểu tượng của cái ác, như: Phù thủy, quỷ, tên cướp, mẹ kế, v.v. Họ chủ yếu thành công và kết thúc trong thất bại. Tác giả luôn mô tả hai người, sự cảm thông, sòng bạc roulette để ca ngợi cái trước, roi vọt và trớ trêu sau này. Thể hiện tình yêu đặc biệt và những lời chúc tốt đẹp, tiết lộ triết lý đơn giản và giá trị của cuộc sống. Và những câu chuyện cổ tích của Andersen, không thiếu các tác phẩm như vậy, nhưng ý nghĩa hơn nữa của việc lưu thông là một số tác phẩm đầy thi vị, tưởng tượng và đức tin, chẳng hạn như công chúa “con gái của biển” để trở thành một người và tình yêu với Hoàng tử, nhưng cuối cùng họ không thể đi cùng Hoàng tử. Hoàng tử, dành cho biển thành một bong bóng. Sự nhiệt tình của tình yêu của Andersen đối với thế giới trong toàn bộ câu chuyện, hy vọng cao của những con vật cao như con người. Con vịt xấu xí cuối cùng đã biến thành một con thiên nga trắng và ca ngợi sự theo đuổi và khao khát vẻ đẹp. Đây thực sự là “linh hồn” của những câu chuyện cổ tích của Andersen.

M88 trực Tuy tn 20xx Nian Một gia đình làm việc thú y chăn nuôi

Hy vọng sẽ giúp bạn, cảm ơn bạn để tải xuống và đọc! Các bài tiểu luận gia đình 20XX về chăn nuôi và kế hoạch làm việc thú y: trong 20 **, dưới sự lãnh đạo rất chính xác của Ủy ban Đảng quận, Chính quyền quận và Ủy ban Nông nghiệp Quận, với sự hỗ trợ mạnh mẽ của Bộ Kinh doanh có thẩm quyền của Superior Business, Trạm của tôi khăng khăng hướng dẫn khái niệm phát triển khoa học. Tập trung vào các mục tiêu làm việc trong năm, thúc đẩy quy mô của quy mô gia súc và gia cầm, thực hiện hiệu quả các biện pháp chính khác nhau để phòng ngừa và kiểm soát các bệnh dịch động vật chính, làm nổi bật thay vì giám sát kiểm dịch , khắc phục mạnh mẽ và chuẩn hóa thứ tự thị trường giao dịch gia cầm sống, tăng thuốc thú y, thức ăn và chất phụ gia, v.v … Giám sát các sản phẩm đầu vào chăn nuôi, cố gắng cải thiện hệ thống truy xuất nguồn gốc của bệnh dịch động vật, liên tục cải thiện mức độ giám sát của động vật Chồng theo luật pháp, và việc sản xuất chăn nuôi trong khu vực đã duy trì xu hướng phát triển ổn định. Tỷ lệ quy mô của lợn, gia cầm, gia cầm và thịt trứng đã tăng 5 điểm phần trăm, và mức độ tiêu chuẩn hóa và công nghiệp hóa đã được cải thiện hơn nữa. Cúm nhỏ sinh học cao, bệnh móng guốc của vật nuôi, bệnh tai lợn xanh cao, sốt lợn, dịch bệnh thành phố mới và mật độ dịch động vật lớn khác và tỷ lệ bảo vệ kháng thể đều đáp ứng các yêu cầu của tỉnh và thành phố. Nguồn gốc kiểm dịch và giết mổ và kiểm dịch đạt 100%. Không có chất lượng sản phẩm và tai nạn an toàn xảy ra trong suốt cả năm. Năm XX là năm của Da Khánh, kỷ niệm 60 năm thành lập Trung Quốc mới. Đây là năm quan trọng để thực hiện đầy đủ tinh thần của phiên họp toàn thể thứ ba của Ủy ban Trung ương XX, để thúc đẩy cải cách và phát triển nông thôn, và tích cực ứng phó với tác động của cuộc khủng hoảng tài chính.: được hướng dẫn bởi khái niệm khoa học về phát triển, thực hiện một cách tận tâm tinh thần của phiên họp toàn thể thứ ba của Ủy ban Trung ương XX của Đảng, các hội nghị công việc nông thôn trung ương và tỉnh và thực hiện hiệu quả Các chính sách và biện pháp để mở rộng nhu cầu trong nước, và theo Ủy ban Đảng Tỉnh và Chính quyền tỉnh, “cung bảo đảm, thúc đẩy tăng thu nhập trong việc tăng doanh thu các yêu cầu chung của nền tảng mạnh mẽ và sinh kế của mọi người” dựa trên chủ đề ” Nắm bắt các cơ hội, đối phó với các thách thức, sự tự tin vững chắc và thúc đẩy sự phát triển “và” ổn định việc cung cấp lợn để bảo vệ, nắm bắt sự an toàn của phòng ngừa dịch bệnh, tăng hiệu quả của thang đo trên và điều chỉnh cấu trúc để thúc đẩy sự phát triển. để xây dựng một ngành công nghiệp động vật hiện đại và thân thiện với môi trường là điểm khởi đầu, khái niệm sáng tạo, ý tưởng sáng tạo và cơ chế sáng tạo, làm mọi thứ có thể để đảm bảo chất lượng và sự an toàn của các sản phẩm động vật, và làm mọi thứ có thể để duy trì sự liên tục và Sự phát triển ổn định của chăn nuôi. Mục tiêu chính là: Tôi hy vọng sẽ giúp bạn, cảm ơn bạn để tải xuống và đọc! Giá trị sản lượng của chăn nuôi trong năm XX đã tăng 5%, tỷ lệ nhân giống quy mô lớn đã hoàn thành các chỉ số của tỉnh và thành phố, và 2 cơ sở tạo ra sức khỏe sinh thái. Thông tin và giá thầu chăn nuôi đều đạt 100%. Tỷ lệ kiểm dịch của vị trí, tỷ lệ mở của doanh nghiệp giết mổ, tỷ lệ giết mổ và cách ly, và tỷ lệ điều trị vô hại của động vật bị bệnh đã đạt 100%. Đảm bảo rằng các bệnh lớn của động vật như cúm sinh bệnh gây bệnh cao, chăn nuôi và bệnh móng guốc “không thể xảy ra, đảm bảo rằng nó không phổ biến” và không có vụ tai nạn an toàn và chất lượng sản phẩm lớn của động vật, cố gắng đạt được sự phát triển tốt và nhanh chóng của việc chăn nuôi Trong khu vực, tập trung vào sáu vật phẩm sau đây 1. Công việc mạnh mẽ thúc đẩy quy mô gia súc và gia cầm, và đẩy nhanh tốc độ làm sạch và nhân giống khỏe mạnh. Nhân giống động vật lớn là hướng phát triển của nông nghiệp hiệu quả cao trong quận của chúng tôi. Với công viên chăn nuôi hiệu quả cao Kirin là điểm khởi đầu, trang trại lợn 100.000 của Luo Hongbin sẽ tiếp tục được quảng bá trên cơ sở ** nhiều năm. Đối với các cộng đồng chăn nuôi, tiếp tục tăng cường xây dựng bò, thỏ dài và trứng. Chuyển đổi thêm khái niệm chăn nuôi, đổi mới công nghệ nhân giống, phát triển mạnh mẽ một mô hình nhân giống sinh thái lành mạnh, tích cực hướng dẫn các hộ gia đình nông trại hiện tại để chuyển đổi và nâng cấp, và tăng cường xây dựng và chuyển đổi cơ sở hạ tầng như xử lý mui xe. Tận dụng cơ hội làm sạch và các địa điểm trình diễn nhân giống lành mạnh, nuôi dưỡng và xây dựng một số nhà sản xuất chăn nuôi hiện đại có ảnh hưởng và trình diễn mạnh mẽ trong việc xây dựng một nhóm các doanh nghiệp sản xuất động vật hiện đại được tạo ra bởi việc thiết lập sự chấp nhận. 2. Thực hiện “các quy định về giám sát và quản lý chất lượng và an toàn sữa” và “các biện pháp hành chính để mua lại sản xuất sữa tươi”, và tăng cường sự giám sát và dịch vụ của nông dân chăn nuôi bò sữa, trạm sữa và các sản phẩm sữa của Wei Gang. Tăng cường sự giám sát và quản lý nhân giống sữa, thiết lập một hệ thống âm thanh và tiêu chuẩn hóa của việc thu nhận sữa tươi và hệ thống truy xuất nguồn gốc an toàn và chất lượng sữa tươi, và tăng các dịch vụ như đào tạo công nghệ quản lý chăn nuôi bò, thúc đẩy loài và phòng ngừa dịch bệnh. Thực tế làm tốt công việc giám sát và sử dụng các sản phẩm đầu vào sản xuất như thức ăn và thuốc thú y. Thiết lập thông số kỹ thuật hy vọng sẽ giúp bạn. Cảm ơn bạn đã tải xuống và đọc! Tệp sinh sản. Theo các yêu cầu tổng thể của “Bản phác thảo kế hoạch phục hồi và phục hồi sữa sàn Giao dịch Ku sòng bạc “, Hướng dẫn và thúc giục nông dân chăn nuôi bò sữa cải thiện hệ thống phòng ngừa dịch bệnh, hãy làm tốt việc miễn trừ và giám sát bắt buộc của bệnh Bull -mouth và móng guốc, tăng cường bệnh bò theo dõi và tinh chế bệnh lao để đảm bảo sữa tươi đáp ứng các yêu cầu. 3. Tăng cường phòng ngừa và kiểm soát các bệnh động vật và đảm bảo sự phát triển lành mạnh của chăn nuôi. Tiếp tục tuân thủ hệ thống miễn dịch miễn dịch và bắt buộc hàng năm, tập trung vào ba hành động chính của việc thực hiện ba hành động chính của phòng chống tấn công mùa xuân, sốt lợn mùa hè và phòng ngừa dịch mùa thu trong mùa xuân, tổ chức thực hiện khoa học Các hoạt động xây dựng hiện trường phòng ngừa dịch bệnh., Thúc đẩy việc xây dựng tiêu chuẩn hóa công nghệ phòng ngừa dịch bệnh.