Pháng Pháp Nánh Baccarat “Làm đồ chơi cân bằng”

Nội dung giảng dạy: LIAONING Bình thường Báo chí “Hoạt động thực hành toàn diện” Tập lớp năm, Chủ đề sự kiện 4 “Làm cho đồ chơi cân bằng” Bài học đầu tiên. Bối cảnh hoạt động: Sự kiện này là hoạt động chủ đề thiết kế dự án. Vì học sinh lớp năm có một liên hệ nhất định và thực hành các hoạt động thiết kế và sản xuất trong nghiên cứu trước đó, hoạt động này tập trung vào việc hướng dẫn học sinh khám phá cuộc điều tra trong quá trình cân bằng, phỏng đoán, phỏng đoán, Xác minh, và thiết kế, quan sát cẩn thận và các hoạt động tư duy táo bạo. Trong trường hợp, quá trình vận hành thiết kế tay, sáng tạo thực tế và phản xạ đã được thực hiện, để các sinh viên có được tầm nhìn khoa học về các hiện tượng phổ biến trong cuộc sống trong thiết kế và sản xuất, đã kích thích sự quan tâm của điều tra, làm chủ các phương pháp khoa học yêu cầu, và khả năng hoạt động bằng tay nâng cao. Phân tích học tập: Bài học này là bài học đầu tiên về hoạt động chủ đề của “tạo ra đồ chơi cân bằng”. Mặc dù học sinh thường thấy hiện tượng cân bằng trong cuộc sống của họ, các điều kiện cụ thể để hình thành trạng thái cân bằng không biết rõ. Thông qua một loạt các loạt, thông qua một loạt các loạt hoạt động thực tế của bàn tay cho phép học sinh trải nghiệm và tìm hiểu về hạnh phúc trong hạnh phúc, dần dần hiểu và hiểu sự cân bằng, và có thể tạo ra đồ chơi cân bằng, điều này không chỉ kích thích sự nhiệt tình của cuộc điều tra của sinh viên , nhưng cũng đặt nền tảng cho việc giảng dạy của lớp tiếp theo. Mục tiêu hoạt động: 1. Hiểu kiến ​​thức liên quan đến đồ chơi cân bằng và cân bằng kinh nghiệm. Hướng dẫn học sinh quan sát và khám phá đồ chơi cân bằng. 2. Có thể làm đồ chơi cân bằng đơn giản với các vật liệu được chỉ định, cải thiện khả năng thực tế của chúng và trau dồi tinh thần thực hành sáng tạo của sinh viên. 3. Trong quá trình khám phá và giải quyết các vấn đề, nuôi dưỡng nhận thức của sinh viên về hợp tác và cải thiện khả năng hiểu biết nhận thức của học sinh và khả năng điều tra khoa học. Trọng tâm sự kiện: Hiểu các yếu tố của hiện tượng cân bằng. Khó khăn trong sự kiện: Làm đồ chơi cân bằng đơn giản. Chuẩn bị sự kiện: PPT, đồ chơi cân bằng, ví dụ bướm cân bằng, v.v. Quy trình: 1. Kích thích các hoạt động quan tâm và nhập khẩu; 1. Hiển thị các con chim đồ chơi cân bằng, gấu và ếch, và cảm thấy cân bằng với các sinh viên khi chơi với học sinh. 2. Nói chuyện: Tất cả những đồ chơi này đều có sẵn. Thật tốt khi tự làm một món đồ chơi cân bằng! Bạn có hứng thú không? Được rồi, sau đó chúng tôi sẽ bước vào “đồ chơi cân bằng” (lên máy bay: đồ chơi cân bằng) [Ý định thiết kế] bởi vì bài học này là bài học đầu tiên về hoạt động chủ đề của “tạo ra đồ chơi cân bằng”, quan tâm là rất quan trọng và một khởi đầu tốt là Thành công. Một nửa trong số đó, do đó, tôi đã chọn sử dụng những đồ chơi cân bằng mà học sinh quan tâm, kích thích sự quan tâm của học sinh đối với sự cân bằng, cho phép học sinh tham gia vào nhận thức sơ bộ về hiện tượng cân bằng. Nhà nước nhanh chóng, đầy ham muốn làm đồ chơi cân bằng. 2. Kinh nghiệm thực tế, chia sẻ giao tiếp; (1) Cuộc điều tra cuộc trò chuyện đồ chơi cân bằng: Khi nói đến việc làm đồ chơi cân bằng, nó thực sự dễ dàng để có được. Đây là một món đồ chơi cân bằng (hiển thị một cây bút). Đặt bút ở đầu ngón tay) nó Có vẻ đơn giản, nhưng nó thực sự được học. Bạn cũng có thể cảm nhận được hiển thị -ppt: Bạn có thể tạo một món đồ chơi cân bằng đơn giản với văn phòng phẩm (bút, thước kẻ, cao su, v.v.) trong tay không? 1. Nỗ lực của học sinh, kiểm tra giáo viên. 2. Tìm sinh viên để hiển thị các tác phẩm của họ trước bục giảng và nói cách họ làm điều đó. 3. Truyền thông kinh nghiệm thực tế ở học sinh nhóm. Đồng thời, nghĩ: (Hiển thị PPT) Các vấn đề cần được chú ý đến để tạo cân bằng đối tượng là gì? 4. Kết quả trao đổi phản hồi. 5. Câu trả lời của giáo viên cho Sách tinh chỉnh (tìm điểm trung tâm và cùng trọng lượng ở cả hai phía) [Ý định thiết kế] bởi vì sự hợp tác của nhóm và trao đổi là một hình thức tổ chức hiệu quả của các hoạt động thực tế toàn diện, họ có thể học cách lắng nghe người khác Ý kiến ​​trong quá trình hợp tác với bạn đồng hành của họ. Học cách bày tỏ quan điểm của bạn, học cách đạt được thỏa thuận với người khác và học cách chia sẻ kết quả chung. Do đó, sau khi học sinh trải nghiệm hiện tượng cân bằng trải nghiệm đồ chơi cân bằng đơn giản, hãy để học sinh giao tiếp giữa các sinh viên và cải thiện ý kiến ​​của họ thông qua va chạm suy nghĩ. Quan tâm điều tra, hãy tạo ra một cách tốt cho liên kết tiếp theo để tạo ra một con bướm cân bằng. . 2. PPT Hiển thị câu hỏi tư duy: Những công cụ và vật liệu nào cần để tạo ra những con bướm cân bằng? Điều gì sẽ xảy ra nếu bạn để bạn làm một con bướm cân bằng? 3. Thảo luận nhóm. 4. Phản hồi của học sinh, giáo viên đã hiển thị PPT theo câu trả lời của học sinh: Các bước sản xuất [Ý định thiết kế] Liên hệ chặt chẽ với các tác phẩm của giáo viên, để học sinh có nhiều mong muốn biết hơn. Chuẩn bị có thể làm cho hiệu quả của lớp học. Câu hỏi suy nghĩ thứ hai đã đặt ra một nền tảng tốt cho sinh viên thực hành thực hành của riêng họ và nuôi dưỡng khả năng của sinh viên để chủ động khám phá. 5. Suy nghĩ: Ngoài những con bướm, tôi có thể nghĩ gì? [Đặt trước] Dragonfly, Bee, Ladybug, Swallow, ETC. 6. Mẹo hiển thị PPT trước khi tay -to -hand hoạt động: 7. Tay của học sinh, thực hành, kiểm tra giáo viên và hướng dẫn. 8. Chơi đồ chơi cân bằng được tạo ra trong một thời gian và giao tiếp giữa các thành viên của nhóm: Bạn có hài lòng với công việc của mình không? Những gì khác để được cải thiện? [Ý định thiết kế] Các hoạt động thực hành toàn diện, nhấn mạnh kinh nghiệm cá nhân của sinh viên và yêu cầu sinh viên tích cực tham gia vào các hoạt động để trải nghiệm và cảm nhận, phát triển khả năng thực tế và tinh thần đổi mới. Do đó, bằng cách tạo ra những con bướm cân bằng, sinh viên có thể trải nghiệm hiệu quả niềm vui mang lại sự cân bằng. Do sự khác biệt giữa các khóa học mở và thông thường, bài học này đã bỏ qua bức tranh và cắt mẫu trên các bước sản xuất. Điều này không ảnh hưởng đến chủ đề “cân bằng”, nhưng làm cho lớp liên kết nhỏ gọn hơn.

Phán

Hy vọng sẽ giúp bạn, cảm ơn bạn để tải xuống và đọc! 20XX Kế hoạch công việc giáo dục đạo đức của trường 1500 từ: Học kỳ này, công việc giáo dục đạo đức của trường chúng tôi vẫn dựa trên trọng tâm công việc của trường, tập trung vào công việc của trường trong tình huống mới, tiến hành giáo dục đạo đức mới và toàn diện, hướng dẫn học sinh sửa chữa để sửa chữa để sửa chữa học sinh Tính đúng đắn của các khái niệm tư tưởng và đạo đức của sinh viên cho phép sinh viên trở thành người thực sự trong quá trình học kiến ​​thức khoa học. I. Thực hiện tinh thần của “ý kiến” và thúc đẩy giáo dục đạo đức yêu nước trong học kỳ này là thực hiện tinh thần của “Ủy ban Trung ương của Đảng Cộng sản Trung Quốc về việc tăng cường hơn nữa và cải thiện việc xây dựng tư tưởng và đạo đức của trẻ vị thành niên” và tinh thần của Hội nghị công tác giáo dục đạo đức của quốc gia và các trường tiểu học ở nước này và các trường tiểu học. và giáo dục mọi người là kênh chính cho giáo dục tư tưởng và đạo đức, và đưa giáo dục đạo đức vào giáo dục chất lượng. Vị trí chính chạy qua tất cả các khía cạnh của giáo dục và giảng dạy, và nhanh chóng nắm bắt nó. Cần phải có toàn bộ vai trò của các công đoàn trường học, Liên đoàn Thanh niên Cộng sản và những người tiên phong Shao trong việc xây dựng tư tưởng và đạo đức của trẻ vị thành niên, tích cực tổ chức trẻ vị thành niên để thực hiện các hoạt động thực hành đạo đức và hướng dẫn trẻ vị thành niên để thúc đẩy tinh thần quốc gia. Kết hợp thực tế của trường địa phương, tích cực thực hiện các hoạt động giáo dục văn hóa địa phương để làm phong phú thêm ý thức về ý thức hệ và đạo đức của các chuyến thăm kỳ nghỉ và các hoạt động du lịch của học sinh. 2. Thực hiện nội dung của phác thảo, thực hiện các phác thảo về việc thực hiện xây dựng đạo đức công dân, đối với giáo dục toàn vẹn và tích cực thực hiện giáo dục toàn vẹn trong khuôn viên trường. Lấy tinh thần của sự thật -xem và thực dụng như một hướng dẫn quan trọng để tăng cường xây dựng ý thức hệ và đạo đức của trẻ vị thành niên, tuân thủ thực tế thực tế của những suy nghĩ của trẻ vị thành của trẻ vị thành niên. Nhiệm vụ chính của giáo dục đạo đức là tạo ra một môi trường lỏng lẻo phù hợp cho sinh viên phát triển, hướng dẫn sinh viên hình thành sự hiểu biết đạo đức chính xác, cảm xúc đạo đức và hành vi đạo đức. Tôi hy vọng nó sẽ hữu ích cho bạn. Cảm ơn bạn đã tải xuống và đọc! Điều này hình thành niềm tin đạo đức của riêng mình. Ở giai đoạn trung học, học sinh nên được phép dần dần nắm bắt nội dung chính của đạo đức của công dân từ nông đến cùng một nơi, và học cách sử dụng các nguyên tắc đạo đức của công dân và tiêu chuẩn hóa để hướng dẫn hành vi của họ và đánh giá hành vi và hiện tượng xã hội của người khác. Cẩn thận nắm bắt thói quen hành vi của học sinh trong quá trình thực hiện “mã” và “thông số kỹ thuật”. Tăng cường giáo dục toàn vẹn nên là một phần quan trọng của công việc giáo dục đạo đức hiện tại của trường. Những nỗ lực để nhận ra việc tuân thủ các giáo viên theo kỷ luật và luật pháp, sự chính trực, cống hiến, cống hiến cho học sinh, dạy mọi người tìm kiếm sự thật, can đảm để đổi mới và theo kịp thời đại; học sinh theo sự tôn trọng của giáo viên, tôn trọng các chương, học hỏi một cách trung thực, làm Mọi thứ một cách trung thực, bản thân, và học người thật. Thứ ba, cập nhật các phương pháp giáo dục đạo đức, nhận ra các phương pháp làm việc giáo dục đạo đức trong kỷ nguyên giáo dục đạo đức cao, mở rộng các kênh giáo dục đạo đức và nhận ra giáo dục đạo đức cao. Nhà trường nên hoàn toàn coi trọng những lợi thế của mạng lưới trường, chủ động thực hiện các hoạt động giáo dục đạo đức trực tuyến, chiếm các vị trí mạng với hệ tư tưởng và văn hóa xã hội chủ nghĩa chính xác, tích cực và lành mạnh, thanh lọc nội dung của mạng, tăng cường hơn nữa mạng lưới mạng lưới mạng lưới, tăng cường hơn nữa Giáo dục pháp lý của sinh viên trẻ, ủng hộ đạo đức mạng lưới, giữ luật pháp cao hơn và giữ luật pháp cao hơn. Thanh kiếm, độ đục và độ rõ ràng, tạo ra một môi trường xã hội lỏng lẻo, hài hòa, ổn định và lành mạnh cho sự phát triển lành mạnh của sinh viên trẻ. Đồng thời, cần phải thiết lập một mức độ lý thuyết chính trị cao, quen thuộc với luật giáo dục đạo đức ở các trường tiểu học và trung học, và các nhóm làm việc giáo dục đạo đức với công nghệ thông tin hiện đại để bảo vệ việc thúc đẩy giáo dục đạo đức trong và các trường trung học. Thứ tư, tăng cường giáo dục tâm lý, cải thiện chất lượng giáo dục đạo đức và thực hiện đầy đủ “hướng dẫn giáo dục sức khỏe tâm lý” được phát hành mới do Bộ Giáo dục ban hành, tăng cường giáo dục sức khỏe tâm thần và cải thiện chất lượng giáo dục đạo đức trong trường học. Giáo dục sức khỏe tâm lý là một phần quan trọng của giáo dục trường học. Giáo dục sức khỏe tâm thần của trường có mục đích giáo dục, nội dung và phương pháp độc đáo. Nó là phổ biến với giáo dục đạo đức, và chứa nội dung giáo dục đạo đức. Đó là mục đích của việc nuôi dưỡng kiến ​​thức, kỹ năng và các hoạt động đạo đức của mọi người. Trường nên tập trung vào việc giúp bạn, cảm ơn bạn đã tải xuống và đọc! Việc xây dựng một nhóm giáo viên tùy thuộc vào giáo dục sức khỏe tâm lý, mỗi giáo viên nên trở thành một chuyên gia tâm lý, nên là một phần của nhân viên giáo dục tâm lý và tất cả các giáo viên phải tăng cường hơn nữa kiến ​​thức về giáo dục tâm lý. Để thiết lập tốt hơn một mạng lưới giáo dục sức khỏe tâm lý mà các trường học, gia đình và xã hội tham gia. Thứ năm, củng cố đội ngũ giáo viên và thiết lập xây dựng đội ngũ giáo viên đạo đức của một giáo viên là một liên kết chính để tăng cường giáo dục đạo đức của trường và thúc đẩy toàn diện giáo dục chất lượng. Giáo viên đóng một vai trò thống trị. Lời nói và hành động của giáo viên, mọi di chuyển, là mô hình của học sinh. Do đó, đó là một điểm cơ sở quan trọng để đào tạo sinh viên có thói quen đạo đức tốt. Để củng cố việc xây dựng đạo đức giáo viên, giáo viên bắt buộc phải làm: Đầu tiên, chúng ta phải có ý thức mạnh mẽ về sự nghiệp và trách nhiệm, tuân thủ cả giảng dạy và giáo dục mọi người; , Chúng ta phải có tinh thần cống hiến vị tha và thiết lập một khát vọng trọn đời cho cuộc sống; quan hệ.

Giáo viên chủ nhiệm là nhà điều hành trực tiếp nhất về giáo dục đạo đức. Chất lượng của giáo viên lớp ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quả của công việc giáo dục đạo đức của trường.Nhìn lại và tóm tắt những thành tựu và kinh nghiệm của công việc giáo dục đạo đức của trường chúng tôi trong ba năm qua, hãy thử các loại mối quan hệ giáo viên mới từ nhiều quan điểm, nhiều khía cạnh và nhiều cách khác nhau, làm nổi bật trọng tâm của công việc và từ các tiêu chuẩn của Hành vi, sức khỏe tâm lý, giáo dục pháp lý, vv Hướng dẫn sinh viên biến sinh viên thành một thế hệ tài năng mới trong việc xây dựng một quê hương xã hội chủ nghĩa.

Các nhiệm vụ khác nhau của Trại hè mùa hè, Chuẩn bị tuyển sinh năm nhất, Huấn luyện quân sự, tháng 1 và ngày 1 tháng 8, ngày 5 tháng 7 -ngày 30 tháng 7, Trại hè của Đoàn Nghệ thuật Trường học 2 và ngày 12 đến ngày 18 đến 18 Học viện quân sự Junior đã tổ chức sinh viên để xem kỷ niệm 100 năm kỷ niệm 100 năm Triển lãm phim sinh nhật của Đặng Xiaoping và hy vọng sẽ giúp bạn từ ngày 3 đến ngày 9 đến 24 tháng 7. Cảm ơn bạn đã tải xuống và đọc! Sau khi xem Cuộc thi Tiểu luận 4. Tham gia vào Thành phố mùa hè “Tôi là Trưởng nhóm Tình yêu” Cuộc thi tiểu luận 5 và ngày 9 đến 13 tháng 8, tổ chức các sinh viên tham gia Trại hè mơ ước Bắc Kinh ngày 6 và ngày 3 tháng 8 đến ngày 5. Cup “Cuộc thi hát Nanyin 7. Đào tạo an ninh 8, ngày 16 đến 20 tháng 8, đào tạo giáo viên từ các học sinh từ ngày 20 tháng 8 đến 21, Hội thảo Giáo dục đạo đức 10, ngày 18 tháng 8 Bài kiểm tra tuyển sinh năm nhất 11, 22-26 . Chỗ ở của các thủ tục chỗ ở và chỗ ở 13. Vào sáng ngày 30 tháng 8, mỗi cuộc họp lớp học (sa thải, sách giáo khoa phân phối, bộ sưu tập đồng phục học sinh, các nghi lễ gắn cờ) Rena 15. Giải thưởng vào ngày 31 tháng 8 và chương trình văn học và nghệ thuật tập trung vào Giáo dục tiêu chuẩn hóa hành vi vào ngày 1 tháng 9. Tuyển một nhóm các thành viên mới, tăng cường tiêu chuẩn về hành vi hàng ngày của học sinh, sự xuất hiện của sự xuất hiện và kiểm tra và đánh giá của lớp. Tăng cường các quy định quản lý của sinh viên chỗ ở) Tôi hy vọng sẽ giúp bạn, cảm ơn bạn để tải về và đọc! 6. Cuộc họp của phụ huynh về chỗ ở 7. Kỷ niệm Ngày của Giáo viên và thực hiện lớp học chủ đề “Tôi là người đứng đầu tình yêu cho giáo viên” 8. Lớp học chủ đề sẽ là “học kỳ mới, chúng tôi đang ở mặt trước” 9. Vào ngày 12 đến 18, các hoạt động của Tuần lễ thăng hạng quốc gia lần thứ 7 của Tuần lễ thăng hạng quốc gia lần thứ 7 về “Cây cầu cảm xúc và truyền thông” đã được ra mắt. 11. Vào cuối tháng, năm đầu tiên của cuộc thi phát sóng tập trung vào giáo dục yêu nước 1. Kỷ niệm 55 năm ngày quốc khánh 2. Kỷ niệm lễ hội đồng đội, cuộc bầu cử cải tạo lữ đoàn tiên phong trẻ 3. Cuộc họp lớp chủ đề “Chủ nghĩa yêu nước, tình yêu, tình yêu tập thể” . Trò chơi thứ 4 của trường 6. Xem “Cảm hứng mãi mãi” 4. Lớp chủ đề “Khóa học sức khỏe tâm thần của học sinh trung học cơ sở” 5. Báo cáo bảng đen “Cơ sở xanh và xanh” 6. Các hoạt động thực hành xã hội của học sinh hy vọng sẽ giúp bạn, cảm ơn bạn để tải xuống và đọc! 7. Tất cả Hội nghị cán bộ học sinh 8. Hiệp hội phụ huynh của phụ huynh của học sinh sẽ tập trung vào giáo dục an toàn pháp lý vào ngày 1 tháng 12 Thứ Hai, ngày 6) 3. Tưởng niệm Kỷ niệm “12.9” Hoạt động của loạt Phong trào Yêu nước Sinh viên 4. Tuần giáo dục pháp lý 5. Thực hiện lễ kỷ niệm các hoạt động trong ngày mới 6. Cuộc họp lớp chủ đề “Tìm hiểu phác thảo về đạo đức công dân” 7. Báo cáo bảng đen ” Tôi là một chuyên gia pháp lý nhỏ “8. Mỗi năm hội nghị sinh viên tập trung vào việc xác định các mục tiêu học tập năm mới vào ngày 1 tháng 1. là “Dành cho tương lai của quê hương” 3. Tóm tắt công việc 5. Hội nghị Tóm tắt cán bộ sinh viên vào tháng 2 tập trung vào công việc chào mừng của Wen Shu 1. Tổ chức sinh viên làm tốt công việc của Wen Shu chào đón kỳ thi 2. Cuộc họp lớp học chủ đề “Kỷ luật phòng thử nghiệm” 3. Nhấn mạnh kỷ luật an toàn của sự giúp đỡ của kỳ nghỉ mùa đông, cảm ơn bạn để tải xuống và đọc!