QUY LUậT CHậI BACCARAT SVENTH LỚP SÁCH NGHIÊN CỨU NGHIÊN CỨU

Chương 1 Chương 2 Chương 3 Chương 4 Thư mục hàng đầu Chương 1: Cuốn sách thứ bảy của Sách nghiên cứu tiếng Anh Kế hoạch 2: Sách mục tiêu thứ bảy của Lớp thứ bảy Kế hoạch 3: Cuốn sách tiếng Anh lớp bảy Bài tiếp theo 31 Kế hoạch bài học: Bài học tiếng Anh lớp bảy 32 Kế hoạch bài học thứ năm: Sách tiếng Anh lớp bảy của tiếng Anh 29 Bài học Bài học thêm văn bản người hâm mộ có liên quan 1 và báo chí nghiên cứu) Sách học sinh 2) Mô -đun 2 Lễ hội mùa xuân 1 Chúng tôi đã sẵn sàng cho lễ hội mùa xuân. Chủ đề của mô -đun này là “kỳ nghỉ”. Đơn vị này yêu cầu sinh viên làm chủ biểu hiện của lễ hội, đồng thời củng cố sự hiểu biết và hiểu biết của học sinh về các lễ hội Trung Quốc và nước ngoài. Bằng cách sử dụng hiện tại, các hoạt động thực hành ngôn ngữ của nghe, nói, đọc và viết chủ đề cho phép sinh viên đào sâu hoặc viết về lễ hội. Và để học sinh hiểu cách ăn mừng của một số lễ hội quan trọng. . .

Ⅰ 、 Mục tiêu giảng dạy1. Giới thiệu lễ hội mùa xuân2.new Words: FestivalReadyCreanCookLearNMealdRagonLanternSweepfloorHelpNew Cụm từ: Festivalget Spring Festival Mục tiêu khả năng1. Học sinh có thể hiểu được cuộc trò chuyện về lễ hội mùa xuân2 Để biết các lễ hội của các địa điểm khác nhau, và rất vui khi tham gia một số hoạt động thực hành tiếng Anh.2. Giao dịch trực tiếp. Tất cả những điều này sẽ, ở một mức độ nhất định, nâng cao sinh viên S ‘

Hiểu về văn hóa trong nước .4 các câu trong sách giáo khoa bằng cách đọc3 Phương pháp giảng dạy red Envelophand-Outblackboardteaching: Phương pháp giảng dạy dựa trên nhiệm vụ Ý nghĩa của thời gian) được giới thiệu bởi ví dụ sau: T: Chúng ta đang làm gì bây giờ? S: Chúng ta đang có một lớp học tiếng Anh.2. Tiền bạc. Khi nào chúng ta có thể nhận được tiền may mắn? Vâng, chúng ta có thể nhận được tiền may mắn trong lễ hội mùa xuân. Dạy học sinh cụm từ mới Lễ hội mùa xuân. Lễ hội mùa xuân? Trình bày tiêu đề của bài học này: Chúng tôi đã sẵn sàng cho lễ hội mùa xuân. Học sinh cụm từ mới: Hãy sẵn sàng từ Fornew Word: Readystep 3Show Học sinh Một số hình ảnh màu sắc và nói: Nhìn vào những bức ảnh này. Từ những bức ảnh, chúng ta có thể Thấy mọi người rất bận rộn. Họ đang làm gì vậy? Ai có thể nói với tôi? Bạn có thể nói bằng tiếng Trung. Học sinh đứng lên để trả lời các câu hỏi của giáo viên.

Những từ và cụm từ mới: CleanCookMeallThernDragonsweepfloorsweep the Flo. Họ là …. họ là người .. Từ mới: Tìm hiểu. 6: 1.Match và séc.2.listen và đọc trên trang 8. Lễ hội mùa xuân đang đến. Mọi người đã sẵn sàng cho nó. Có một cuộc đối thoại giữa Lingling Betty và Tony. (1) Lắng nghe bàn. (2 ) Làm việc trong nhóm 3.T: Lúc đầu, bạn nên nói: Tôi là Lingling, tôi là Betty, tôi là Tony. Bạn có rõ ràng không? Yêu cầu ba nhóm hành động ra cuộc đối thoại. Và sau đó hỏi học sinh nhóm nào là tốt nhất. Hãy cho nhóm tốt nhất.: Vâng, họ là. , Hãy để hai sinh viên trả lời một câu trả lời ngắn gọn cho một nhóm các bài tập lặp đi lặp lại, và làm cho học sinh quen thuộc và cuối cùng làm chủ nó bằng các bài tập lặp đi lặp lại). 2.Complete Phần 4.aSk Hai học sinh như một nhóm để thực hành. Poror porora poror porarar porara porathy porarar porathy thực hành Phần 6.3. Hoàn thành tài liệu. “Bạn sinh ngày nào?”.

Chủ đề cốt lõi của đơn vị là nói về ngày và văn bản luôn tập trung vào chủ đề này. Chúng ta cần tìm hiểu thành phần của Digital Digital và sử dụng lời nói đầu để đại diện cho ngày; Tìm hiểu cách sử dụng các câu câu hỏi đặc biệt được hướng dẫn khi ; Thành phần và sử dụng lưới. Kiến thức ngôn ngữ và kỹ năng ngôn ngữ chủ yếu dựa trên các chủ đề cốt lõi và sắp xếp các hoạt động nhiệm vụ của XU Duo, nói, đọc và viết để liên tục làm phong phú các cụm từ vựng và thói quen củng cố chủ đề này. Tôi sẽ sử dụng các hoạt động này một cách linh hoạt và thay đổi hoặc tích hợp một số trong số chúng. 2. Dạy phân tích mục tiêu Mục tiêu tổng thể của đơn vị này: Thông qua việc học đơn vị này để cho phép sinh viên làm chủ ngôn ngữ của mục tiêu; Tìm hiểu biểu hiện của ngày (năm, tháng và ngày); sinh nhật của bản thân tôi, bạn cùng lớp , và phụ huynh và các thành viên gia đình: Học cách sắp xếp lịch trình của riêng bạn. Theo mô tả cụ thể về mục tiêu chung của “Chương trình giảng dạy tiếng Anh”, kết hợp với nội dung của sách giáo khoa của đơn vị này, tôi sẽ tinh chỉnh các mục tiêu giảng dạy của đơn vị này theo ba khía cạnh của mục tiêu nhận thức, mục tiêu khả năng và mục tiêu giáo dục đạo đức: 1. Mục tiêu nhận thức 1. Giọng nói 1. Giọng nói: Trong cuộc sống hàng ngày, giọng nói và giọng điệu về cơ bản là chính xác, tự nhiên và mượt mà. 2. Từ vựng: Làm chủ biểu thức của 1 —- đến tháng 12, Lời nói đầu từ 1 —- Sinh nhật? -Sinh nhật của tôi có thể cũ là bạn không? Khả năng và khả năng thực tế, cho phép sinh viên sử dụng các mẫu câu mới để nói về tuổi tác và ngày. 3. Mục tiêu của giáo dục đạo đức yêu cuộc sống và tôn trọng giáo dục tư tưởng của cha mẹ. Thứ ba, chủ đề phân tích sinh viên của đơn vị này là hỏi và nói về ngày, và thực hiện một loạt các hoạt động giao tiếp xung quanh chủ đề này, để sinh viên có thể làm chủ biểu hiện của ngày và sử dụng chính xác câu hỏi đặc biệt được hướng dẫn bởi Khi nào để hỏi ngày. Khi ngày biểu hiện của ngày học, thành phần của số thứ tự phải được học trước tiên. Học sinh đã học được các từ cơ bản trong các khóa học trước. Sự khác biệt giữa hai loại DIP chắc chắn sẽ khiến học sinh cảm thấy đau đầu. Giáo viên nên hướng dẫn Học sinh sử dụng các phương pháp so sánh, tìm hiểu luật, tóm tắt những thay đổi đặc biệt, và so sánh và củng cố bộ nhớ. Hướng dẫn học sinh áp dụng các chiến lược học tập nhập vai và kết hợp, tìm hiểu một số từ vựng mới, thành thạo một số mẫu câu chính và tìm hiểu ngày biểu hiện trong quá trình thực hành cuộc sống, cuộc sống, thực hành nhóm. Đồng thời, giáo viên nên bắt đầu từ kinh nghiệm và sự quan tâm của học sinh. Trong giảng dạy trong lớp, họ nên thiết kế các hoạt động giảng dạy nhiệm vụ để phản ánh các hoạt động giảng dạy với học sinh là cơ quan chính, cho phép học sinh học ngôn ngữ một cách độc lập trong Quá trình hoàn thành các nhiệm vụ khác nhau, cải thiện khả năng sử dụng ngôn ngữ toàn diện. Trong bài học này, chúng tôi có thể thiết kế một số hoạt động thực tế và các hoạt động trình diễn theo tình huống, dạy các bài hát sinh nhật và để học sinh tự mang theo lịch, hỏi sinh nhật của học sinh và cải thiện sự quan tâm của học sinh trong việc tham gia. Thứ tư, các mục tiêu ngôn ngữ cụ thể trong chiến lược giảng dạy “tiếng Anh mục tiêu mới” đạt được thông qua các nhiệm vụ khác nhau; trong toàn bộ quá trình giảng dạy, các cấu trúc ngôn ngữ khác nhau, chức năng ngôn ngữ và các nhiệm vụ học tập khác nhau được kết hợp một cách hữu cơ. Bản chất của việc giảng dạy là giao tiếp. Vì lý do này, tôi đã chọn các phương pháp giảng dạy sau: 1. Phương pháp giới thiệu câu hỏi thông qua các câu hỏi, tập thể, nhóm, câu trả lời chi nhánh hoặc sinh viên để trả lời từng người một để kiểm tra và củng cố kiến ​​thức cũ và mới. 2. Phương pháp chức năng giao tiếp đạt được mục đích giao tiếp thông qua hình thức tập thể, nhóm, hai và đào tạo cá nhân. Chế độ giảng dạy và các đặc điểm của giáo viên được nhắm mục tiêu vào nội dung của bài học này. Tôi đã áp dụng phương pháp giảng dạy năm lần: Bước đầu tiên: Hấp dẫn -UP -hoạt động của kiến ​​thức cũ, tạo ra một bầu không khí lớp học thoải mái và tích cực. Bước 2: Trình bày nội dung mới, nhận thức nội dung cũ; Bước 3: Thực hành thực hành Kiến thức mới theo nhiều cách khác nhau; Bước thứ tư: Trò chơi hợp nhất qua, bài tập nghe và bài tập tiền băm, kết hợp củng cố kiến ​​thức mới. Bước 5: Ứng dụng -Các hoạt động nhiệm vụ để cho phép học sinh sử dụng trung học cơ sở và học trong âm nhạc. Đồng thời, tuân thủ các nguyên tắc giảng dạy của “Giáo viên, dựa trên học sinh, dựa trên nhiệm vụ” và trong các khía cạnh khác nhau của giảng dạy trong lớp, giáo viên đóng vai trò là “nhà thiết kế, nhà nghiên cứu, tổ chức, nhà quảng bá, điều phối viên”. Do đó, bài học này chủ yếu là việc giảng dạy nhiệm vụ, tích hợp các phương pháp giảng dạy trực quan, phương pháp giảng dạy kịch bản và phương pháp giảng dạy giao tiếp, trau dồi kỹ năng nói và giao tiếp của học sinh, và trau dồi khả năng quan sát của học sinh, khả năng tư duy tiếng Anh và khả năng bàn tay.

5. Những khó khăn của việc giảng dạy dựa trên phân tích các tài liệu giảng dạy và học sinh. Những khó khăn nặng được xác định trong bài học này như sau: Chìa khóa ALS -Tiger, Koala Bear, Voi, Dolphin, Panda, Lion, Penguin, Humaffe Mô tả Từ -Cute, vui nhộn, thông minh, thông minh, thông minh, thông minh, thông minh .2. Lắng nghe và kiểm tra (√) Động vật. Trình bày (1A) 1. Chúng ta sẽ tìm hiểu tên của một số động vật khác.2. Hiển thị các động vật trên bản đồ của sở thú → chỉ vào động vật và nói tên Động vật trong hình → Thực hành các từ (đọc và viết) Bước 2 Thực hành nghe (1B) 1 của động vật Bước 3 công việc cặp (1C) Thực hành các cuộc trò chuyện bằng cách sử dụng các từ mô tả.a: Hãy xem Sư tử. B: Tại sao bạn muốn xem Lions? A: Bởi vì chúng dễ thương. Studers để trình bày lớp học. TEP 5 Tóm tắt các từ và cuộc trò chuyện Bước 6 Bài tập về nhà Ghi nhớ các từ và cuộc trò chuyện. Học sinh tiến hành các hoạt động trong các nhóm và tập thể dục bằng lời nói và khả năng bút trong một bối cảnh thực tế hơn. Nó có lợi cho việc nuôi dưỡng tinh thần hợp tác của sinh viên và thúc đẩy sự thâm nhập và pha trộn giữa các ngành học.

Mục tiêu giảng dạy giai đoạn thứ hai: 1. Thực hành nghe: Viết tên của các động vật.2. Thực hành bằng miệng: Hỏi và trả lời câu hỏi về động vật. Tập trung vào việc giảng dạy: Sự khác biệt giữa các từ rất và loại. Phương pháp giảng dạy: Lắng nghe và Nói thủ tục giảng dạy: Bước 1 Sửa đổi Bạn có thể nói tên của các động vật không? Yêu cầu một số học sinh nói và hai học sinh viết trên bảng đen. Bước 2 Nói chuyện miễn phí Hãy nói chuyện theo cặp, nói về động vật. 1. Bạn có muốn đến sở thú không? Julia và Henry đang nói về những con vật trong sở thú. 2. Hãy cùng nhau nghe giữa động vật và tính từ Bước 4 Thực hành nghe (2B) nghe lại bản ghi → Hoàn thành các cuộc hội thoại với các từ được đưa ra . Chúng ta có thể đảm bảo. Một exmple khác: nếu: nếu Chúng tôi quen thuộc với tỷ lệ phần trăm, chúng tôi có thể sử dụng thang đo sau để giúp giải thích ý nghĩa của chúng: 0% 50% 95% không phải là rất) Các từ đã cho. Bước 6 hợp nhất Bước 6 Yêu cầu một số cặp để thực hiện các cuộc trò chuyện. Bước 7 Tóm tắt Ngữ pháp tập trung Bước 8 Bài tập về nhà: Thực hành các ngôn ngữ mục tiêu. Các nguyên tắc của việc trau dồi quan sát, trí tưởng tượng, khả năng đổi mới và tinh thần hợp tác của học sinh, chúng ta có Thiết lập một số hoạt động để huy động sự nhiệt tình của việc học tiếng Anh của học sinh và thực hiện khả năng học sinh thu thập thông tin và xử lý thông tin dưới dạng hợp tác. Cung cấp cho sinh viên cơ hội sử dụng tiếng Anh.

第三 : : 年级 下册 下册 下册 下册 教案 教案 年级 英语 下册 Bài 31 教案 Nội dung giảng dạy: Từ và biểu thức bằng miệng: Đưa ra mục tiêu ngoài hành động: 1. Học cách thể hiện trình tự.2. Dạy tinh thần khoa học của học sinh. Điểm: 1. Mô tả các thí nghiệm bằng tiếng Anh.2. Thể hiện hiện tượng thí nghiệm bằng tiếng Anh. : Bước1. Kiểm tra bài tập về nhà của bài học 30.1. Đọc các từ và biểu thức trong bài 30.2. Đặt câu với các từ và biểu thức trong bài 30.Step2. Đọc văn bản và thảo luận về ý tưởng chính về văn bản.1. Ý tưởng chính là gì của văn bản? ? Bước3. Lắng nghe bàn và đọc sau khi nó không thể đọc nó Flu một cách trôi chảy.Step4. Hãy để học sinh làm việc theo nhóm. Mô tả thí nghiệm trong Bài 30. Sau đó báo cáo nó với lớp. Chọn báo cáo của ai là tốt nhất. Tại sao nó tốt? Tiếng Anh. Làm việc theo nhóm. Khi họ không thể mô tả, họ có thể nhìn vào cuốn sách. Hãy báo cáo các sinh viên cho lớp về mô tả của họ.Step6.

.Step7. Bài tập về nhà1. Kết thúc Sách hoạt động.2. Các bài tập trong Bài 32. Thứ tư: Cuốn sách tiếng Anh lớp bảy của Bài học 32 Level Seventh -Grade English 32 Nội dung giảng dạy học sinh: Xem lại bài học 25 và các biểu hiện từ bài học 25 đến bài học 31. Mục đích: 1. Học cách yêu khoa học và trau dồi tinh thần khám phá mọi thứ.2. Biết thêm về các lễ hội nước ngoài. Www.haoword.com) chăm sóc khoa học và tự mình thực hiện các thí nghiệm.2. Lễ Phục sinh là một lễ hội quan trọng ở nước ngoài, vì vậy chúng ta phải biết về nó. , JAR, AIDS trên các tấm bìa . Học sinh đứng Bên cạnh họ. Giúp họ nếu cần thiết. Yêu cầu học sinh quan sát cẩn thận. Họ đang làm gì? Có phải những thí nghiệm mà họ đang làm giống như của bạn không? Chúng ta có thể học được gì từ những người khác? Chúng ta học được gì từ các thí nghiệm? Bước 2. Chơi một trò chơi Gamethis là về nước ngoài. Lễ hội quan trọng nhất ở các nước phương Tây là Giáng sinh, sau đó là lễ Phục sinh. Thảo luận về những gì chúng ta làm trên các lễ hội. Các lễ hội khác ở các nước phương Tây, như Ngày của Mẹ, Cha ‘

Ngày và Lễ Tạ ơn.Step3. Hãy làm với các bài tập trong Bài 32. Nhận ra những khó khăn trong lớp theo nhóm. Nếu quá khó khăn, chúng ta có thể giải thích nó với lớp.Step4. Thực hành ngôn ngữ nói theo cặp.Step5. Hãy đến đến phần cuối cùng trong Bài 32.Review Các điểm chính trong phần này. Làm thế nào để bạn thể hiện sự chắc chắn và không chắc chắn, trình tự và ngữ pháp là thì hiện tại của Tense. và các biểu thức trong đơn vị này. . Tìm hiểu thêm về các lễ hội nước ngoài ở các nước phương Tây.2. Tìm sự khác biệt giữa các lễ hội Trung Quốc và các lễ hội phương Tây. Trình điều khiển các điểm quan trọng: 1. Giới thiệu thêm kiến ​​thức về lễ Phục sinh.2. thì hiện tại đơn giản. Điểm khó: 1. Biết về các hoạt động mà chúng tôi làm trong lễ Phục sinh.2. Làm thế nào để mọi người Ở các nước phương Tây kỷ niệm nó? Chuẩn bị giảng dạy: Hình ảnh, giỏ, AIDS EGGSTEACHING: Audiotape, Flashcards, Pictures, Basketballs, EggSype of Breed Trước lớp. Bước 2.