Rồng bạch Kim chốt số ngàoa Mai kế hoạch âm nhạc

Chương 1 Chương 2 Chương 3 Chương 4 Phần 5 Thư mục hàng đầu Chương 1: Kế hoạch âm nhạc lớp lớn 4 Chương 2: Kế hoạch bài học âm nhạc lớp lớn Người hâm mộ liên quan Văn bản số 1: Kế hoạch âm nhạc Lớp 4, Quận Bắc Kinh Haidian Enshi Mẫu giáo Kế hoạch hoạt động Thời gian: 2014 Lớp 4 Giáo viên: Hoạt động giảng dạy: Tên hoạt động: Hoạt động âm nhạc “My Hometown 2” Mục tiêu hoạt động:? Khuyến khích trẻ em sử dụng cơ thể Nhạc cụ cho thực hành nhịp điệu. ? Tu luyện khả năng của các nhạc cụ của trẻ em để thực hiện hợp tác tập thể và tập thể. ? Tu luyện khả năng của trẻ em thực hiện tập thể. Chuẩn bị sự kiện: Quá trình hoạt động: 1. “GE” bước vào lớp học được chào đón một cách sáng tạo bằng cách chào hỏi theo những thay đổi trong âm nhạc. 2. Trò chơi cơ thể. Thứ ba, bộ gõ vật lý. Thứ tư, nhạc cụ. V. Thoát chương 2: Kế hoạch âm nhạc Daban 3 3, Bắc Kinh, Quận Haidian, Quận Haidian, Kế hoạch hoạt động âm nhạc Bắc Kinh: Tuần 3 năm 2014 Lớp học: Giáo viên lớp lớn: 佟 LEI Disposter Giáo viên: Hoạt động giảng dạy: Tên hoạt động: Hoạt động âm nhạc “The Mục tiêu của quê hương “Hoạt động:? Hợp nhất tên và hiệu suất của nhạc cụ gõ. ? Tăng cường khả năng phối hợp thể chất và hợp tác tập thể của trẻ em. • Chơi trò chơi kiểu dáng theo âm thanh khác nhau. Chuẩn bị hoạt động: Chạm vào quá trình hoạt động đồng hồ: 1. “Anh hùng của anh ấy” bước vào lớp học để sáng tạo nói xin chào một cách sáng tạo với những thay đổi trong âm nhạc 2. Giáo viên cho trẻ em đánh giá cao âm nhạc thông qua nhịp điệu. Thứ ba, Trò chơi chi 4. Chuyển đổi màu nghe loại năm, hai người hình thành sáu, hình dạng đa nhân vật thứ bảy, Thoát 3: Kế hoạch bài học âm nhạc lớp lớn 5 Bắc Kinh Haidian quận Enshiri Kế hoạch hoạt động âm nhạc Thời gian: Giáo viên huấn luyện lớp học nhỏ: 配 Lei Disposter Giáo viên: Dạy hoạt động: Tên hoạt động: Hoạt động âm nhạc “Đám mây” Mục tiêu hoạt động:? Cố gắng nghe và hát do re mi sol la la five -sound Melody. ? Giúp trẻ em tiếp tục xây dựng cảm giác âm thanh cao và kích thích sự quan tâm của việc hát trẻ em. • Tăng cường khả năng chính xác âm thanh và khả năng ca hát của trẻ em. Chuẩn bị hoạt động: Quá trình hoạt động: 1. “Các bài hát Herry của anh ấy” bước vào lớp học được chào đón một cách sáng tạo bằng cách chào hỏi theo những thay đổi trong âm nhạc. 2. Giáo viên đã hỏi bọn trẻ thông qua nhịp điệu ngôn ngữ và trẻ em trả lời. 3. Mô hình hóa giai điệu 4. Trò chơi nhịp điệu và giai điệu V. Nghe Melody 6. Thoát 4: Kế hoạch bài học âm nhạc mẫu giáo Kế hoạch âm nhạc Kế hoạch âm nhạc mẫu giáo: CRADLE HOẠT ĐỘNG Tên: Lulber Im lặng, Tìm hiểu giai điệu của bài hát một cách lặng lẽ và nhẹ nhàng. 2. Sử dụng các chuyển động nhẹ nhàng của búp bê và giọng nói nhẹ nhàng, v.v., và hiểu bản chất của cái nôi. Chuẩn bị sự kiện: 1. Một, búp bê vải (cho phép trẻ em tự mang theo), một, một trong những con búp bê lớn và cái nôi lớn, và sắp xếp bàn vào những chiếc giường nhỏ. 2. Băng ghi âm “Schubert’s Lullaby”, ghi âm, ghi lại quá trình hoạt động khóc: 1. Tổ chức giảng dạy, âm nhạc ban đầu: 1. Nghe nhạc vui vẻ vào lớp học. 2 Giáo viên tốt! 3. Hát một bài hát quen thuộc <> Giáo viên: Những đứa trẻ hát rất hay. . (Khóc) Ai đang khóc, ôi! Hóa ra nó là con búp bê nhỏ này, con búp bê nhỏ này là gì? . Bạn lặng lẽ lắng nghe cô ấy, đừng đánh thức con búp bê nhỏ. 2. Trẻ em đánh giá cao giáo viên hát “Lullaby”. 1. Giáo viên hát rõ ràng bài hát, và những con búp bê trong cái nôi của cái nôi được hát, cho phép trẻ em ban đầu trải nghiệm các đặc điểm của “Lullays”. Giáo viên: Bạn cảm thấy thế nào sau khi nghe bài hát này? . 2. Giáo viên theo dõi các bài hát hát đệm cho trẻ em để đánh giá cao và đi cùng với các hành động tự nhiên. Giáo viên: Bạn muốn làm gì với bài hát này? . , yên tĩnh, yên tĩnh, yên tĩnh, yên tĩnh, yên tĩnh, yên tĩnh, thật dễ dàng để cho em bé của bạn vào vùng đất mơ.) Thứ ba, sử dụng búp bê dỗ dành, gõ chuông, ngân nga, v.v. để giúp trẻ em đánh giá cao. 1. Giáo viên hướng dẫn trẻ em tạo ra hành động để dỗ búp bê của chúng để ngủ. Giáo viên: Nếu bạn yêu cầu bạn dỗ em bé ngủ, bạn muốn sử dụng gì? . Giáo viên: Hãy đến và làm cha và mẹ, dỗ đứa bé của bạn để ngủ! Hãy chú ý đến hành động dỗ dành búp bê? Giáo viên: Yêu cầu cha và mẹ của mình dỗ búp bê trong khi nhẹ nhàng ngân nga búp bê để hát những bài hát, vì vậy hãy để con búp bê nhỏ ngủ nhanh? Thứ tư, trẻ em đánh giá cao các bài hát và trải nghiệm thêm các đặc điểm của “Lullays”. 1. Giáo viên hướng dẫn đứa trẻ ngủ trên “giường lớn” xung quanh (bàn).

Giáo viên: Bạn thực sự tốt, đặt chúng lên giường nhỏ để ngủ! 2. Giáo viên: Bạn có nghĩ bài hát này là hay không? (Nghe) Bạn có muốn học không? . (Tốt) Trẻ em theo đàn piano để hát <> , Được chứ? . Ở giai đoạn này, chủ đề là “Bài hát mùa xuân”. Trong thời gian này, chúng tôi đã làm phong phú thêm nhiều kiến ​​thức và bài hát về mùa xuân đến trẻ nhỏ. Trẻ em cũng có rất nhiều hiểu biết về mùa xuân và đầy hứng thú với các mức độ khác nhau. Trong một thời gian dài, tôi đã chú ý nhiều hơn đến giáo dục âm nhạc của trẻ em, bởi vì giáo dục âm nhạc có thể làm phong phú cảm xúc của trẻ em và cải thiện hương vị thẩm mỹ của chúng. Phác thảo nói rằng giáo dục âm nhạc không phải là một cách để lý luận, mà thông qua cảm giác âm nhạc thẩm mỹ của trẻ em, nuôi dưỡng cảm xúc, làm phong phú cảm xúc của trẻ em, truyền cảm hứng cho sự khôn ngoan của trẻ em và nuôi dưỡng tính cách tốt. Trong giai đoạn giáo dục mầm non, chúng ta có thể định hình tính cách lành mạnh và sống động của trẻ em thông qua giáo dục âm nhạc và thúc đẩy sự phát triển toàn diện của trẻ em. Thứ hai, mẫu giáo của chúng tôi là cơ sở giáo dục Chen Heqin. Năm nay, trọng tâm của Chen Yanhui là nghiên cứu giáo dục nghệ thuật của trẻ em. Do đó, tôi cũng đã tiến hành thăm dò và thực hành sơ bộ. “Rhododendron nhỏ nghịch ngợm” mà tôi đã chọn lần này không chỉ kết hợp với chủ đề, mà cả bài hát cũng sống động, vui vẻ, mà còn có một thách thức nhất định, dễ dàng kích thích sự quan tâm của việc học tập của trẻ em. Trong sự kiện này, trên cơ sở lần cuối cùng tôi đã cố gắng sử dụng bộ nhớ MAP để khiến trẻ nhớ và hiểu lời bài hát, khiến trẻ quan tâm hơn đến quá trình học tập và kích thích hơn nữa mong muốn học hỏi của chúng. Trong suốt hoạt động, tôi chủ yếu tham gia sự thâm nhập cảm xúc là dòng chính, hoàn toàn tôn trọng trẻ em và chú ý đến những cảm xúc khiến trẻ cảm thấy và trải nghiệm sự thể hiện của các bài hát. Mục tiêu hoạt động: 1. Hiểu nội dung của bài hát và hát các bài hát với những cảm xúc sôi động và vui vẻ. 2. Dưới sự nhiễm trùng quan niệm nghệ thuật của bài hát, trải nghiệm những cảm xúc tuyệt đẹp của Rhododendron được yêu mến. Chuẩn bị sự kiện: 1. Bạn đã làm phong phú thêm một số kiến ​​thức về Rhododendron Bird 2, Maps (Đồ họa) (Vui lòng chú ý) , Xem lại bài hát “Willow Tree Girl” 1. Hướng dẫn ngôn ngữ: Mùa xuân là loại nào? . Làm thế nào chúng ta có thể hát tốt hơn? . Hãy đến xem đó là ai? 1 Ai có thể bắt chước tiếng gọi của con chim Azalea? (2) Chỉ đơn giản là hiểu các đặc điểm của con chim Rhododendron. Giáo viên: Tiếng gọi của con chim cuckoo “Cuckoo” không giống như “con rối” của những con chim khác. (Âm thanh đầu tiên cao hơn âm thanh thứ hai, như thể hát.) 2. Đánh giá cao bài hát “Rhododendron” nghịch ngợm “. . Lần đầu tiên, thưởng thức bản ghi âm bài hát và hỏi: Bạn cảm thấy thế nào sau khi nghe bài hát này? (2) Giáo viên hát trong các phần và hỏi: Bạn đã hát gì trong bài hát? Câu nào trong bài hát đã để lại ấn tượng sâu sắc nhất với bạn? 3. Hiển thị bản đồ: (1) Câu hỏi: Giáo viên: Bài hát này hơi khó khăn. Chúng ta có thể sử dụng gì để học càng sớm càng tốt? (2) Giải thích đơn giản về biểu đồ và văn bản: (Tổng cộng có hai, một đại diện cho một bài hát, có hai đoạn với lời bài hát một lần nữa. (4) Trẻ em cố gắng đọc lời bài hát theo bản đồ (thêm hành động để nhắc nhở trẻ một cách thích hợp). 4. Trẻ em học các bài hát: (1) Division: Hãy theo dõi Flash trước để cố gắng hát bài hát này với tốc độ chậm. (Trẻ em hát nhẹ nhàng) (2) Giải quyết vấn đề: Giáo viên: Câu nói đó khó hát trong bài hát? (Khó hát) (3) Trẻ em hát bài hát cùng bản đồ. . Vậy chúng ta nên hát bài hát này như thế nào? . 5. Giáo viên giới thiệu các bài hát.