Soi Cồu rạng Bạch Kim Hôm Nay Chủ tịch Mao Mao trong Huashan Dạy thiết kế

Chương 1 Chương 2 Chương 3, Chương 4, Chương 5 Thư mục hàng đầu Chương 1: “Chủ tịch Mao ở Huashan” Thiết kế giảng dạy 2: “Chủ tịch Mao ở Huashan” Thiết kế giảng dạy Chương 3: Chủ tịch Mao tham gia thiết kế giảng dạy Huashan Chương 4: “Chủ tịch Mao in Huashan “Thiết kế giảng dạy 3:” Chủ tịch Mao ở Huashan “Thiết kế giảng dạy 2 Văn bản quạt có liên quan hơn Xem trước: 1. Đọc: Đọc phát âm, đọc câu và đọc văn bản. 2. Vòng tròn: Khoanh tròn các đặc điểm của bài học này, sau đó liên hệ với bối cảnh hoặc để hiểu ý nghĩa của các từ với sự trợ giúp của cuốn sách tham khảo và nhận xét trong cuốn sách. 3. Kiểm tra: Thu thập thông tin cơ bản của Chủ tịch Mao ở Huashan; thu thập những câu chuyện về Chủ tịch Mao theo tình huống của riêng mình, hoặc ca ngợi các bài hát của Chủ tịch Mao, hoặc thu thập một đoạn dữ liệu hình ảnh. 4. Suy nghĩ: Những điều của Chủ tịch Mao ở Huashan là gì? 5. Tiêu chuẩn: Bạn đọc gì khác trong văn bản, vui lòng sử dụng “?” Trong cuốn sách. Mục tiêu giảng dạy: 1. Biết 11 nhân vật mới. 2. Đọc to văn bản và cảm thấy sự chăm sóc của Mao Zedong đối với quần chúng. 3. Hướng dẫn sinh viên hiểu phương pháp mô tả các ký tự của tác giả thông qua các ví dụ cụ thể. Quá trình giảng dạy 1. Các cuộc nói chuyện được giới thiệu trong TV phim. Chúng tôi thường thấy rằng mọi nơi trong quân đội của chúng tôi phải tích cực làm nhiều việc cho người dân địa phương. Quân đội do Đảng Cộng sản lãnh đạo đang đấu tranh vì lợi ích của người dân. Đây là một trong những vũ khí ma thuật mà chúng ta có thể đánh bại tất cả kẻ thù. Văn bản chúng ta học ngày hôm nay là một số câu chuyện của Chủ tịch Mao ở Huashan. 2. Đọc văn bản lần đầu tiên, hãy kiểm tra xem trước lớp học trước: 1. Hiển thị tính cách của bài học này, và các sinh viên đọc. 2. Đọc những lời của bài học này và kiểm tra lẫn nhau trong cùng một bảng: những khó khăn trong công việc khó khăn của công việc khó khăn của công việc khó khăn để đảm bảo rằng tình huống đặc biệt rất khó giành chiến thắng. Đọc phần đa của bài học này: Sheliang 4. đưa ra những từ mà bạn không hiểu và giao tiếp trong nhóm.落: Phương ngữ, ngón tay rơi vào góc, và văn bản hẹp và từ xa. 5. Đọc văn bản âm thầm và làm rõ nội dung: (1) Những điều của Chủ tịch Mao ở Huashan là gì? A. Hãy để lính canh mời những người đã thả gạo ở nơi khác. B. Gửi các sĩ quan cảnh sát để gửi trà cho các nhà máy gạo. C. Chủ tịch Mao đến đám đông gạo để nói chuyện và giúp quần chúng đẩy máy nghiền. (2) Trao đổi nhóm và thảo luận tập thể. Thứ ba, đọc kỹ văn bản và học độc lập: 1. Đọc văn bản âm thầm, phác họa nơi sâu nhất bạn cảm thấy, và đưa ra nhận xét về phía. 2. Truyền đạt cảm giác chú thích của bạn với các sinh viên trong nhóm và tìm thấy bất kỳ câu hỏi nào bạn không hiểu. 3. Giao tiếp trong cả lớp. (Hướng dẫn sinh viên từ mô tả về ngôn ngữ, chuyển động và biểu hiện của Chủ tịch Mao. . (2) “Làm thế nào về điều này? ‘Ông nói nghiêm túc,’ Điều này sẽ ảnh hưởng đến việc ăn uống của mọi người, và nó không thể ảnh hưởng đến cuộc sống của quần chúng vì chúng tôi làm việc ở đây. ‘” Mao? Bạn có thể kết hợp thông tin cơ bản của Chủ tịch Mao được thu thập bởi các sinh viên ở Huashan. . Bạn di chuyển? “” Bạn cũng thấy nó, chỉ có hai người đá đá trong ngôi làng này, để mọi người sẽ tập trung vào một chiếc gạo đăng quang, sẽ trì hoãn một nửa số ăn bình thường. “Tuyệt đẹp, nhưng anh cũng nhớ Những vấn đề tầm thường hàng ngày của những người bình thường.) (4) “Bạn đã bao giờ nghĩ chưa? Nếu chúng ta không có sự hỗ trợ từ mọi người, chúng ta có thể có tình huống này ngày hôm nay không? Chúng ta có thể ăn gì và để lại cho mọi người ủng hộ? Sự đảm bảo đáng tin cậy về chiến thắng của chúng tôi. Mặt khác, cuộc đấu tranh của chúng tôi là dành cho người dân của cả nước. Bạn không hiểu những sự thật này. Theo tôi, bạn đặt tôi vào một vị trí đặc biệt. ” Đoạn văn này nói nhiều? . Từ những lời này, bạn nghĩ chủ tịch của chúng tôi là loại chủ tịch nào? “Dựa vào chủ tịch tốt của quần chúng”, “Chủ tịch tốt chia sẻ với quần chúng”, “Chủ tịch tốt, người nghiêm khắc với bản thân”, “Chủ tịch tốt với mọi người”, v.v. Đọc đoạn này cùng nhau. (5) Bạn có thể thấy Chủ tịch Mao có thể tiếp cận ở đâu và được chăm sóc cho quần chúng? (6) Có câu hỏi nào khi học không? (Có thể một số sinh viên muốn đề cập đến những câu sau đây.) Một ông già nhìn chủ tịch Mao một cách cẩn thận và nói: “Đầu này dường như đã nhìn thấy nó.

no ở đâu? “(Hướng dẫn sinh viên giao tiếp và bổ sung cho nhau, giáo viên có thể tóm tắt: câu này cho thấy người già không công nhận Chủ tịch Mao, nhưng anh ta có thể đã nghe một số điều về Chủ tịch Mao quan tâm đến sự đau khổ của người dân. Quân đội giải phóng hàng đầu, những người quan tâm đến quần chúng và giúp đỡ quần chúng rất hiếm, vì vậy có một cảm giác biết nhau. Điều này cũng cho thấy Chủ tịch Mao và Đội Cách mạng dẫn đầu bởi sự lãnh đạo của ông đã được thực hiện với mọi người, chiến thắng mọi người trái tim.) Việc thành lập miền Bắc và miền Nam, ngày và phía nam, và đêm, anh ta chỉ huy nhiều trận chiến lớn và đã làm rất nhiều sự kiện gây sốc. Hôm nay, chúng ta đã thấy tiếng nói và tiếng cười của anh ta trong mọi người. Chúng ta hãy cảm thấy như vậy tử tế và gần gũi, và một động thái trong trái tim của chúng tôi. (Chọn một câu tự di chuyển, học sinh tự đọc văn bản, giáo viên đọc văn bản và đọc văn bản trong nhóm.) 4. Tất nhiên, Chủ tịch Mao The Style về sự quan tâm và xem xét của quần chúng và những người có thể tiếp cận cũng được phản ánh ở nhiều nơi. Bạn có thể cho bạn biết những gì bạn biết không? (Bạn có thể kể câu chuyện của Chủ tịch Mao Zedong, hát một bài hát của Chủ tịch Mao hoặc xem một đoạn văn của Video Peter Các hình thức khác như nhiều hình thức và các hình thức khác.) Cuốn sách kinh điển này: 28. Chủ tịch Mao yêu cầu gạo khuyên trà để đẩy trà chăm sóc cho quần chúng. Ông nghĩ cho quần chúng. Đây là một văn bản đọc văn bản đọc Khi giảng dạy, chúng ta phải phản ánh ba khái niệm về cuộc sống và giai cấp, tự chủ và hướng dẫn, thế hệ và đặt trước. Trẻ em ngày nay chưa bao giờ thấy việc xay gạo, vì vậy chúng phải hướng dẫn trẻ em kiểm tra thông tin liên quan trước lớp. Văn bản nên được hướng dẫn. Văn bản. Nội dung khác tương đối đơn giản và bạn nên hiểu nó thông qua việc tự đọc các sinh viên; tập trung vào việc hướng dẫn sinh viên học tác giả bằng một phương pháp viết nhỏ với văn bản thông thường. Mục tiêu giảng dạy: 1. Năm bài học này Bài học. 2. Đọc to văn bản. Nó được giáo dục và bị nhiễm từ các cảm xúc mang tính cách mạng của Chủ tịch Mao. 3. Học sơ bộ để thể hiện chất lượng ý thức hệ của các nhân vật thông qua các sự kiện cụ thể và viết theo một thứ tự nhất định. quần chúng thả gạo và đưa trà cho quần chúng, v.v … Chủ tịch kinh nghiệm Mao ở khắp mọi nơi cho các ý tưởng của mọi người cho quần chúng; học tập sơ bộ để thể hiện chất lượng tư tưởng của nhân vật thông qua các sự kiện cụ thể và viết theo một thứ tự nhất định. Chuẩn bị trước khi lớp học : Học sinh kiểm tra thông tin và hiểu những gì đang diễn ra. , Nhận thức tổng thể 1. Đưa ra các yêu cầu, sinh viên tự đọc văn bản và hiểu văn bản của văn bản. Văn bản này chủ yếu nói về những điều của Chủ tịch Mao ở Huashan? Hãy đánh dấu vào những từ không hiểu. Những từ không hiểu, thảo luận về nó. Thứ ba, chỉ ra hướng dẫn, hiểu văn bản 1. Văn bản nói về Chủ tịch Mao Làm thế nào mà tác giả sắp xếp ba điều này ở Huashan? ? (Hướng dẫn học sinh sâu hơn Tìm hiểu văn bản. 2, Đọc điều đầu tiên, nghĩ: Trong vấn đề này, bạn chủ yếu sử dụng điều gì để miêu tả các nhân vật? (Ngôn ngữ) Excccures những gì Chủ tịch Mao nói với Vệ binh. So sánh mô tả ngôn ngữ của Chủ tịch Mao trong văn bản tại cùng một bảng, và sau đó nói về cách bạn hiểu và giáo dục nào được nhận từ nó? Tập trung vào các cuộc thảo luận: “Tôi không thể ảnh hưởng đến cuộc sống của quần chúng vì chúng ta không thể làm việc ở đây.” Cảm thấy lịch sự. Thái độ nói phải chân thành. “Từ những lời này, bạn trải nghiệm điều gì? (Chủ tịch Mao rất quan tâm đến quần chúng, luôn nghĩ về quần chúng) Tập trung vào thảo luận: “Bạn đã nghĩ về nó chưa? Nếu chúng tôi không có sự hỗ trợ từ mọi người ?? Theo tôi, bạn đặt tôi vào một vị trí đặc biệt.” Liên hệ với cuộc sống để thực sự nói về sự hiểu biết của bạn về câu này. Nội trú: Không tham gia vào nghiên cứu chuyên ngành “Tôi đã nói đồng chí, nước này không ngọt và cay, việc sử dụng nó là gì?” “” Những lợi ích của việc uống trà thực sự là rất nhiều. Một tinh thần và có thể khiến mọi người ăn nhiều hơn … “4. Đọc điều thứ ba trong im lặng, nghĩ: Chủ tịch Mao nói gì? Anh ấy đã làm gì? Chủ tịch của Mao và hành động giải thích? Bạn đã trải nghiệm điều gì từ nó? (Chủ tịch Mao quan tâm đến cuộc sống của quần chúng và liên lạc chặt chẽ với quần chúng.) Đó là giáo dục gì? Hội đồng quản trị: Tiếp cận gần với quần chúng. Thứ tư, thực hành độc lập, tích lũy nhận thức 1. Chọn đoạn văn yêu thích của bạn, đọc to, bạn cũng có thể đọc to vai trò và một lần nữa hiểu những suy nghĩ trung tâm của văn bản và cảm giác tư tưởng được thể hiện bởi tác giả. 2. Duyệt toàn bộ văn bản để xem những gì tác giả viết chi tiết và bạn muốn viết nó một thời gian ngắn. Những lợi ích của việc sắp xếp vật liệu theo cách này là gì? 3. Khi viết người này, hãy chú ý đến những gì các nhân vật được viết để viết? Hiệu quả của việc viết như thế này là gì? V. Di cư của việc học luật, từ việc đọc văn bản bắt chước, viết người bạn quen thuộc nhất, để làm nổi bật chất lượng của một khía cạnh của anh ấy. Trước khi viết, trước tiên bạn phải xác định chất lượng của nhân vật, và sau đó viết cho người này qua hai hoặc ba điều. Bạn phải nắm bắt ngôn ngữ có thể làm nổi bật chất lượng tâm linh của nhân vật này.

Thiết kế bảng hội đồng: Làm ơn mọi người đến gạo để thả cơm ——- quan tâm đến quần chúng sống ở Huashan để mời mọi người uống trà ——- không tham gia vào chuyên môn, xin vui lòng thúc đẩy Nghiền xôi ————— — Kết nối chặt chẽ với quần chúng: Chủ tịch Mao ở Huashan District Design Mao in Huashan Dạy thiết kế [Mục tiêu giảng dạy] 1. Biết 11 nhân vật mới. 2. Đọc to văn bản và cảm thấy cảm xúc của Mao Zedong về quần chúng nói chung. 3. Thực hiện phương pháp viết của tác giả để thể hiện các đặc điểm của ký tự thông qua các ví dụ cụ thể (hành động, ngôn ngữ và biểu thức). Hướng dẫn tự học Học tập độc lập (3 phút) 1 Học cách học các từ với sự trợ giúp của các thẻ văn bản. 2 Đọc văn bản, có thể đọc to văn bản. 3 Chủ tịch Mao trong văn bản? Học tập hợp tác (8 phút) 1 Những điều của Chủ tịch Mao ở Huashan là gì? 2 (1) Các nhiệm vụ của Chủ tịch Mao bàn giao cho Vệ binh là gì? (2) Chủ tịch Mao đối phó với sự cố “xay xát” như thế nào? (3) Tại sao Chủ tịch Mao yêu cầu lính canh gửi trà cho người dân? Làm thế nào mà anh ta thuyết phục được lính canh? Khi chủ tịch Mao thuyết phục các lính canh, ông có nói về ý nghĩa không? 3 Bạn nghĩ Chủ tịch Mao là loại người nào? Quá trình giảng dạy 1 Tiết lộ Chủ đề 2 cho thấy các mục tiêu giảng dạy. Đọc 3 là bản thân và hướng dẫn của 4 học sinh để học. Vui lòng quay lại với gạo; uống trà cho quần chúng; giúp mẹ và con gái đẩy máy nghiền. Các nhiệm vụ của Chủ tịch Mao cho Vệ binh là gì? Chủ tịch Mao trao hai nhiệm vụ cho lính canh: một là mời những người ở đây càng sớm càng tốt, và người kia là để các đầu bếp cho mọi người một thùng trà mỗi ngày. C Làm thế nào để đối phó với sự cố “gạo nóng chảy”? Chủ tịch Mao rất cẩn thận. Anh ta không nghe thấy tiếng gạo ở cửa, vì vậy anh ta hỏi về nó, và yêu cầu lính canh mời những người ở đây sớm nhất có thể. Tại sao Chủ tịch Mao yêu cầu Vệ binh gửi trà cho người dân? Làm thế nào mà anh ta thuyết phục được lính canh? Khi Chủ tịch E Mao thuyết phục những người bảo vệ, ông đã nói tổng cộng ba ý nghĩa: một là cuộc cách mạng phải dựa vào sự hỗ trợ của quần chúng; người kia là “cuộc đấu tranh của chúng tôi, nhưng cũng cho người dân của cả nước”; là các nhân viên bảo vệ giáo dục không nên đưa anh ta đến anh ta. Đặt vào một vị trí đặc biệt. Câu cuối cùng f văn bản, “Bạn đã thấy người đứng đầu này ở đâu? Bạn đã xem ở đâu? Bạn đã ở đâu?” Nó có nghĩa là gì? Làm thế nào để bạn hiểu câu này? Câu này cho thấy ông già không công nhận Chủ tịch Mao, nhưng ông có thể đã nghe một số huyền thoại về Chủ tịch Mao quan tâm đến mọi người, vì vậy ông đã tạo ra cảm giác biết nhau. Mọi người đã trở thành một phần của trái tim của mọi người. G Bạn nghĩ Chủ tịch Mao là người nào? Mao Zedong là một người chu đáo và yêu thương mọi người, và sẵn sàng tạo ra một tác phẩm với công chúng. Những người có thể tiếp cận. Tóm tắt văn bản đầy đủ và đánh giá cao bài viết (1) ba điều này cho chúng tôi biết Chủ tịch Mao Zedong (sinh viên câu trả lời). . Từng bước) 9 Tóm tắt: Chỉ chín ngày, anh để lại một hình ảnh không thể xóa nhòa trong trái tim của người Huashan. Chỉ chín ngày, anh để lại một câu chuyện về bài đọc vĩnh cửu. Hãy nhớ sâu sắc: (Chủ tịch Mao ở Huashan) 10 bài tập về nhà phản ánh về Chủ tịch Mao ở Huashan “là một văn bản được đọc một chút. Văn bản này mô tả một số điều của Chủ tịch Mao ở Huashan, cho thấy những cảm xúc mang tính cách mạng mà Chủ tịch Mao yêu thích với quần chúng, quan tâm đến quần chúng và sẵn sàng trở thành quần chúng. Khi dạy văn bản này, sau khi học sinh đọc văn bản, tôi đã yêu cầu các sinh viên hợp tác cẩn thận và thảo luận, và sau đó nói ngắn gọn về văn bản của văn bản ở Huashan bằng ngôn ngữ của riêng tôi. Học sinh đọc sách và thảo luận và trao đổi, họ đã nhận được câu trả lời. Tôi sẽ hướng dẫn sinh viên hiểu một số câu quan trọng. Bằng cách hiểu những câu này, sinh viên hiểu rõ hơn về chất lượng cao quý của Chủ tịch Mao. Thứ tư: “Chủ tịch Mao ở Huashan” Dạy thiết kế 3 “Mao ở Huashan” Thiết kế giảng dạy và giảng dạy mục tiêu 1. Hiểu nội dung của văn bản, tìm hiểu phong cách tư tưởng của chủ tịch Mao sự chăm sóc cuộc sống của người dân và lợi ích của quần chúng. 2. Hiểu những gì văn bản được viết chi tiết và nội dung nào được viết ngắn gọn. 3. Có một cảm xúc đọc văn bản. Việc giảng dạy tập trung vào nội dung chăm sóc quần chúng và gửi trà đến với quần chúng, v.v. Thời gian giảng dạy Thiết kế giảng dạy I. Mục tiêu giảng dạy (1) Chủ tịch nghiên cứu phong cách suy nghĩ chu đáo của Mao về cuộc sống của mọi người và lợi ích của quần chúng ở khắp mọi nơi. (2) Xem chi tiết của văn bản và viết thêm về nội dung của văn bản. (3) Đọc văn bản với cảm xúc. Thứ hai, trọng tâm của việc giảng dạy và khó khăn (1) Chủ tịch học tập, phong cách suy nghĩ chu đáo của Mao về quần chúng ở khắp mọi nơi. (2) Xem chi tiết của văn bản và viết thêm về nội dung của văn bản. 3. Quy trình giảng dạy (1) Tiết lộ Chủ đề: Bạn cùng lớp, bạn có biết Chủ tịch Mao là ai không? Ông là người lãnh đạo dẫn dắt người dân đất nước thành lập Trung Quốc mới. Có một bài hát tên là “Oriental Red”. Ông hát “Red Oriental, Suns Rose và Trung Quốc có Mao Zedong. Không có nhà văn nhà viết lời chuyên nghiệp nào Trong bài hát. Đó là một nông dân kỳ cựu ở phía bắc Shaanxi đã hát từ trái tim, hát Bắc Shaanxi và hát khắp Trung Quốc. Thành tích tuyệt vời của nó không thể kết thúc.

Văn bản này là về mùa xuân và mùa hè năm 1948. Mao Zedong và các đồng chí hàng đầu trung tâm khác xảy ra từ Shanxi đến làng Xibaipo, quận Pingshan, tỉnh Huashan). (2) Đưa ra các yêu cầu học tập. Đây là một văn bản đọc yêu cầu sinh viên đọc văn bản một cách độc lập với các phương pháp học tập được học bởi đơn vị này. Trên cơ sở hiểu đầy đủ nội dung của văn bản, họ hoàn thành các bài tập thực hành sau giờ học. Mục đích của việc đọc các bài học là kiểm tra tình hình liên quan của học sinh để nắm vững kiến ​​thức của đơn vị này, đặc biệt là các phương pháp học tập. Do đó, giáo viên nên đặc biệt chú ý đến việc cho học sinh trả lời các câu hỏi một cách độc lập và không có quá nhiều lời giải thích. Tuy nhiên, các vấn đề cá nhân của bài học này cũng nên được hướng dẫn. (3) Các bước học tập hướng dẫn: 1. Đọc văn bản lần đầu tiên để giải quyết các từ và từ mới. 2. Đọc văn bản và hiểu nội dung chính và suy nghĩ trung tâm của văn bản. 3. Đọc kỹ văn bản, làm rõ bối cảnh của bài viết và tóm tắt đoạn văn của các đoạn văn. 4. Đọc văn bản sau giờ học, suy nghĩ về câu trả lời. (4) Học sinh tự học theo các bước học tập của họ. Nghiên cứu độc lập trong 20 phút đầu tiên, và sau đó sắp xếp một nhóm hai người trong 10 phút. Trong 30 phút này, giáo viên cần kiểm tra lớp học, tìm các vấn đề cá nhân và giải quyết chúng. (5) Giáo viên kiểm tra kết quả tự học của học sinh. 1. Bạn giải quyết loại từ mới và từ mới nào? Theo tình huống thực tế của họ, sinh viên sẽ báo cáo cho bạn để học từ và từ ngữ. . Đó cũng là “ngày -đến đêm”. Làm việc chăm chỉ: Làm việc chăm chỉ, bận tâm nấu ăn. Nhiễu: làm phiền. Chân thành: chân thành và chân thành. Dustan: Một loại thiết bị để va vào thực phẩm hoặc rác, được làm bằng sự khinh miệt tre, thanh liễu, da sắt, v.v. Squeak và Twist: Lời nói. Khó khăn: (1) Rất khó để đối phó. (2) Làm hoặc gây rắc rối. Bài viết này lấy ý nghĩa trước đó. Vớ: (1) những hạn chế không cần thiết đối với các hành động ngôn ngữ của con người; những hạn chế quá mức. (2) Có vẻ như không tự nhiên để kiềm chế bản thân quá nhiều. Bài viết này lấy mục sau.僻: góc, nơi xa. Trong chuyến đi, hành vi nội bộ, kinh nghiệm trong một cái gì đó. Phát sóng: Quét, quét và quét các dụng cụ.等: Các hạt làm từ ngũ cốc. Giao hàng: (1) Cẩn thận kiểm tra mặt trước và mặt sau của vấn đề. (2) Sự cứu rỗi và thiêng liêng. Bài viết này lấy ý nghĩa trước đó. ) 2. Những điều của Chủ tịch Mao ở Huashan là gì? Nó cho thấy suy nghĩ trung tâm nào? Bạn nhận được giáo dục gì từ nó? . Nhà riêng của họ. Điều thứ hai là Chủ tịch Mao lấy nó ra khỏi trà mà anh ta đã miễn cưỡng uống, và yêu cầu lính canh uống các nhà máy cơm. Điều thứ ba là Chủ tịch Mao đã sử dụng công việc của mình để sử dụng công việc của mình. Trong khoảng cách, giúp mọi người đẩy gạo lên ngôi. Ý tưởng trung tâm là: tinh thần vĩ đại và phong cách của chủ tịch Mao luôn quan tâm đến cuộc sống của mọi người và luôn tập trung vào lợi ích của mọi người. Từ những điều này, chúng ta có thể cảm nhận sâu sắc Chủ tịch Mao quyền đối với điều đúng đắn, sự chăm sóc tỉ mỉ của người dân hoàn toàn nhận ra cảm giác tuyệt vời của công việc vị tha của Tổng thống Mao vì lợi ích của người dân. Đó là bởi vì Chủ tịch Mao quan tâm đến mọi người. Chỉ có cuộc cách mạng mới có thể thành công và đạt được chiến thắng tuyệt vời. Từ văn bản này, chúng tôi đã được giáo dục sâu sắc, đó là: chăm sóc người dân và chăm sóc người khác để giành được sự hỗ trợ của người dân và giành được sự hỗ trợ của người khác.) 3. Bạn vẽ những câu nào? . Village. Hãy để những người tập trung vào một chiếc gạo đăng quang, sẽ trì hoãn một nửa số bữa ăn bình thường của người dân. “Đoạn văn này của Chủ tịch Mao có hai ý nghĩa. quan tâm và tình yêu; thứ hai, xa hơn từ phía đối diện, nó cho thấy rằng nếu các học viên giống như những người bảo vệ, một số hậu quả bất lợi. Từ câu này, chúng ta có thể cảm thấy rằng Chủ tịch Mao luôn chú ý đến sự quan sát và hiểu biết về quan sát và Hiểu biết. Điều kiện sống của mọi người luôn quan tâm và yêu thương người dân ở khắp mọi nơi. Nó phản ánh tinh thần cao cả của nhận thức của các nhà lãnh đạo vĩ đại về tình cảm của mọi người và chăm sóc người dân. (2) Ngày nay, sự hỗ trợ của những người bình thường có thể có tình huống này không? Chúng ta có thể ăn gì để rời khỏi sự hỗ trợ của quần chúng? Người dân trong nước là những đảm bảo đáng tin cậy cho chiến thắng của chúng ta. Ngược lại, cuộc đấu tranh của chúng ta cũng dành cho đất nước. Mọi người. Bạn không hiểu những sự thật này. Theo tôi, bạn đặt tôi vào một vị trí đặc biệt. “Từ đoạn văn này, chúng ta có thể thấy rõ Chủ tịch Mao đã làm rõ một cách xuất sắc là biện chứng và thống nhất. Người dân ủng hộ cuộc cách mạng. Mục đích của cuộc cách mạng là dành cho người dân. Không có sự hỗ trợ của người dân, cuộc cách mạng sẽ không thành công. Để giành được sự hỗ trợ của người dân, chúng ta phải quan tâm và yêu thương mọi người. Thánh lễ luôn suy nghĩ về mọi người ở khắp mọi nơi. Đồng thời, Chủ tịch Mao Chủ tịch Mao luôn coi mình là một thành viên bình thường của nhóm cách mạng. Sức mạnh cá nhân.

) 4. Nội dung của văn bản chi tiết hơn là gì? Nội dung nào tương đối đơn giản? Tại sao tác giả sắp xếp theo cách này? . Khoảng cách để giúp gạo của những người rơi xuống và tại sao chủ tịch Mao sống ở làng “Huashan”, những gì trang trại mà anh ta sống, và anh ta làm việc như thế nào trong công việc hàng ngày, một số người đã không viết. được viết tương đối đơn giản. Lý do tại sao tác giả sắp xếp tài liệu là nội dung của hai phần đầu tiên có thể rõ ràng, tập trung và nổi bật cho thấy ý tưởng trung tâm của bài báo, vì vậy trọng tâm là viết và viết chi tiết hơn; và sau đó nội dung của hai khía cạnh không nhiều hay xa so với suy nghĩ trung tâm của biểu hiện trong bài viết này, vì vậy hãy viết ngắn gọn, hoặc đưa nó qua.) , giáo viên phải chú ý để đánh giá quyền hoặc sai của họ. Nó có liên quan đến việc viết thành phần đơn vị này. Nó sẽ có tác động lớn đến việc lựa chọn và sử dụng các tài liệu viết trong tương lai. (6) Nhận xét của giáo viên. Giáo viên nên khen ngợi kiến ​​thức về các bạn cùng lớp toàn diện và chính xác hơn theo tình hình thực tế của lớp học, để tóm tắt lý do cho các sinh viên không thành thạo phương pháp viết chi tiết này, chỉ ra hướng nỗ lực, cung cấp các phương pháp và biện pháp cải tiến Để giúp những sinh viên này giúp những sinh viên này và bù đắp cho sự yếu đuối., Cải thiện liên tục. Thứ năm: “Chủ tịch Mao ở Huashan” Design Design 2 “Mao ở Huashan” Thiết kế giảng dạy I. Mục tiêu giảng dạy 1. Hiểu nội dung của văn bản và biết những gì được viết trong bài viết này được viết bằng Huashan. 2. Thông qua việc hiểu văn bản, hiểu chủ tịch Mao quan tâm đến cuộc sống của mọi người và phong cách tư tưởng về lợi ích của mọi người ở khắp mọi nơi, để họ được các nhà lãnh đạo yêu thích. 2. Điểm chính, khó khăn 1. Hiểu nội dung của văn bản và trải nghiệm phong cách tư tưởng của chủ tịch Mao ở khắp mọi nơi cho quần chúng. 2. Hiểu các từ khóa trong văn bản. 3. Trước lớp thiết kế các hoạt động của sinh viên, sinh viên thu thập câu chuyện cuộc đời của Chủ tịch Mao. Và về thông tin cơ bản của “Huashan”, hãy mở đường cho sự hiểu biết trong nội dung văn bản. Trong lớp, câu hỏi tự học, hợp tác về các vấn đề có giá trị được đưa ra bởi các sinh viên. Hiểu nội dung của văn bản và tinh chỉnh các kỹ thuật viết thông qua thăm dò chung, đọc cảm xúc và các phương pháp khác. Sau lớp học, các sinh viên kể một câu chuyện nhỏ được thu thập trước lớp, liên lạc với nhau, cải thiện nhận thức của họ và làm sâu sắc thêm trung tâm. Thứ tư, quá trình giảng dạy (1) tiết lộ chủ đề về các chủ đề của các chủ đề, sinh viên đọc cùng nhau. Câu hỏi: “Huashan” ở đâu? Chủ tịch Mao đến Huashan khi nào? . . . tự hiểu.) 3. Kiểm tra tình huống đọc. (Hãy để học sinh chọn một phần của văn bản để đọc một phần nào đó của văn bản, để thể hiện mức độ cao nhất của họ.) (3) Yêu cầu: Cẩn thận đọc văn bản, suy nghĩ trong khi đọc trong khi suy nghĩ: Để tìm hiểu văn bản này, chúng ta nên hiểu vấn đề gì? Hãy suy nghĩ về nó trước, thảo luận với các bạn cùng lớp trong nhóm và viết ra kết quả thảo luận. 2. Học sinh học tập và thảo luận theo yêu cầu. Giáo viên được kiểm tra và hướng dẫn. 3. Tóm tắt và tổ chức các vấn đề của sinh viên. Giáo viên và học sinh được tóm tắt cùng nhau: (1) Tại sao Chủ tịch Mao mời quần chúng trả lại gạo? Bạn vẫn uống trà cho quần chúng? (2) Làm thế nào chủ tịch Mao hiểu rằng việc thông qua các vệ sĩ? (3) Làm thế nào để hiểu câu ở cuối văn bản? (4) Phong cách tuyệt vời của chủ tịch Mao cho thấy văn bản này? 4. Giáo viên và học sinh giải quyết các vấn đề trên cùng nhau. Giáo viên đề xuất hiểu vấn đề (4) trên cơ sở thu hút ý kiến ​​của học sinh. (1) Hợp tác nhóm. . Công việc của chính mình. Trì hoãn người dân trong làng ăn, và cũng cho quần chúng uống trà, giúp họ đẩy vương miện, cho thấy đầy đủ rằng Chủ tịch Mao quan tâm đến quần chúng và coi mình là một phong cách tốt của những người bình thường trong quần chúng.) Nó cũng có thể được nhìn thấy trong một đoạn văn. Đoạn này nói về ba lớp: một là cuộc cách mạng cần sự hỗ trợ của người dân, người kia là cuộc cách mạng và người dân của cả nước, và thứ ba là các nhân viên giáo dục không nên đặt anh ta vào một vị trí đặc biệt. Nó cũng cho thấy Chủ tịch Mao nhận ra hoàn toàn vai trò quan trọng của người dân trong Cách mạng, và anh ta sẵn sàng chơi với quần chúng.) (3) Hướng dẫn đọc to: Hiểu lần cuối cùng Câu: Hướng dẫn học sinh bắt đầu trí tưởng tượng và nói về lý do tại sao người già nói điều này. . 2. Được viết trong văn bản ở đâu? Nội dung nào được viết ngắn gọn? Tại sao tác giả sắp xếp theo cách này? (Nó có thể hướng dẫn sinh viên suy nghĩ về lý do tại sao tác giả không viết chủ tịch Mao để làm việc chăm chỉ để làm việc cho việc giải phóng toàn bộ Trung Quốc.

Soi cồu rạng bạch Kim Hôm Nay Dayan River Kế hoạch của tôi

Chương 1 Chương 2 Chương 3 Chương 4, Chương 5 Thư mục hàng đầu Chương 1: “Danyan River Banner My Banner” Kế hoạch giảng dạy 2: Danyan River Kế hoạch đối tượng của tôi 4: Kế hoạch loại 2 Chương 4: Danyan River Banner Kế hoạch của tôi 1: Lớp tám ( Dưới đây) Danyan River Bài học bài học bảo mẫu của tôi (Liu Shichang) Văn bản người hâm mộ có liên quan hơn 1 Kế hoạch giảng dạy 3. Danyan River -Nanny của tôi Nhà thơ rõ ràng được trồng trọt, và khả năng học sinh đọc thơ có thể được trau dồi. [Tập trung vào giảng dạy] Phân tích hình ảnh nhân vật [Khó khăn trong giảng dạy] Thời kỳ phát triển cảm xúc của nhà thơ [Phương pháp giảng dạy] Đọc sách -Phân tích I. Giới thiệu: Một buổi sáng vào tháng 1 năm 1933, một chàng trai trẻ đứng trong tình trạng lạnh lùng Tế bào ẩm bên trong, có những bông tuyết bay ra ngoài. Anh ta không thể không bay vì cái lạnh, nhìn thấy tuyết, nghĩ về một người phụ nữ nông dân bình thường thậm chí không có tên, bảo mẫu của anh ta, Danyan River, đã viết “. Thơ mạnh mẽ và tình cảm. Nhà thơ này là ai Qing. Hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau học bài thơ này. . được đánh giá cao. Câu hỏi: Duyệt toàn bộ bài thơ và suy nghĩ. Tác giả thể hiện những cảm xúc như vậy trong bài thơ này? Bây giờ chúng ta hãy đọc những bài thơ và xem xét câu trả lời của những học sinh này. (1) Trước hết, chúng ta hãy xem lớp thơ đầu tiên. Xin hãy giúp chúng tôi đọc nội dung của phần này. Câu hỏi: Nhà thơ nghĩ về sông Danyan như thế nào? Tại sao Ai Qing nói “Tôi đã thấy Xue và khiến tôi nghĩ về bạn?” Thay vì nhìn thấy Chunyu, tôi nghe thấy bạn khi tôi nghe thấy giọng nói của Qiufeng Xiaoshe? Trả lời: Thế giới nội tâm thuần khiết và vị tha của sông Dananhe trắng và thờ ơ như tuyết, và cảnh tuyết trắng trang trọng bao phủ trái đất chỉ thể hiện sự thương tiếc sâu sắc của nhà thơ. Vì những lý do này, AI Qing đã nhớ đến dòng sông Danyan này, khiến anh ta ấm áp vô hạn, và nghĩ về cuộc sống buồn của cô ấy (tên của cô ấy là tên của ngôi làng của cô ấy), và cô ấy nghĩ về địa vị xã hội thấp của mình (cô ấy là một đứa trẻ của Thời thơ ấu, anh nuôi con nhà cô), nhớ lại ngôi mộ của cỏ, wafi đã chết và một chiếc ghế bằng đá rêu. Loại quan niệm nghệ thuật nào về tất cả những điều này trong trái tim chúng tôi? . Do đó, khi chúng ta đọc các phần này, chúng ta nên đọc to loại giai điệu nào? (Thấp sâu, êm dịu) Được rồi, chúng ta hãy đọc quý thứ ba cùng nhau. Hãy chú ý đến việc nắm lấy cảm xúc của nhà thơ. . AI Qing rất khó sinh ra vì anh ta đã sinh ra anh ta, và sau đó, bởi vì một người giao dịch tài sản nói rằng anh ta có cha mẹ của mình, anh ta đã được gửi đến gia đình Dananhe trong 5 năm. Vì vậy, nhà thơ nhận được gì trong gia đình này không thuộc về anh ta? Hãy xem qua quý IV. Câu hỏi: Các nhà thơ nhớ lại có bao nhiêu bức ảnh sống trong nhà của sông Danan? Hình ảnh chính là gì? Tám bức ảnh, bức tranh chính là “giữ trong vòng tay của anh ấy và vuốt ve tôi” sử dụng phương pháp này để làm nổi bật cô ấy là chất lượng nào? Thực tế và yêu thương. Bây giờ chúng ta hãy nhắm mắt lại, bắt đầu đôi cánh của trí tưởng tượng và một dòng sông Danyan đang làm việc chăm chỉ, đầy giống mẹ đã đến với chúng tôi. Tay cô ấy nhẹ nhàng vuốt ve ngực cô ấy. Đây là loại bàn tay nào? Mọi người mở mắt tôi, ai có thể mô tả những bàn tay này cho tôi? Vâng, đó là những điều chăm chỉ, mặc dù một bàn tay thô bạo nhưng ấm áp lấp đầy một gia đình nghèo đầy ấm áp và làm cho ai Qing -đứa trẻ này bị bỏ rơi bởi gia đình chủ nhà chỉ là không có gì nhưng tôi chỉ và sông Dan. Đó là mối quan hệ giữa ngực và y tá. Nhà thơ cuối cùng đã được dẫn về nhà của anh ấy ở tuổi năm. Đây là loại nhà nào? Nhưng nhà thơ cảm thấy rằng “khó chịu”. Q: Tại sao điều này? . Các bạn cùng lớp đọc các phần 4, 5 và 6, và đọc tình yêu và lòng biết ơn của nhà thơ. (3) Sau khi sông Danyan chảy ra khỏi sữa, cô bắt đầu làm việc trở lại, chảy mạnh. Mọi người đọc phần thứ bảy và nghĩ: Dawyanhe tham gia vào một công việc cay đắng, bẩn thỉu và mệt mỏi như vậy. Tại sao luôn cười? Có nhiều lý do cho tiếng cười của sông Danyan. Niềm vui sống với bộ ngực hài lòng với sự hài lòng trong chuyển dạ. Điều này nhắc nhở chúng ta về một người khác có số phận tương tự với cô ấy -xiang linyu. Khi cô ấy làm nhiều việc hơn một người đàn ông trong nhà của Lu, “nhưng cô ấy đã hài lòng, và khóe miệng Miệng của cô ấy., Nó cũng trắng và béo trên mặt. “Thật là một tâm hồn đơn giản và hào phóng. Các bạn cùng lớp nữ trong lớp đọc sáu câu mỉm cười. . Mọi người đều duyệt qua phần thứ tám, và xem xét. Tác giả đã chọn một vài chi tiết để thể hiện tình yêu sâu sắc của Danyanhe cho chính mình? Câu hỏi: Tại sao bạn nói rằng giấc mơ có thể thể hiện tình yêu của Dananhe đối với tôi? Giấc mơ của sông Danyan là mong muốn tốt nhất cho nhà thơ. Cô hy vọng rằng anh có thể lớn lên với một người lớn, trở thành một gia đình và sống một cuộc sống hạnh phúc.

Hãy tưởng tượng rằng nếu giấc mơ này được thực hiện, một cô con gái quyến rũ -in -law gọi mình là “người mẹ -law”, cô ấy sẽ có loại biểu cảm nào? (5) Vâng, ai không mong đợi giấc mơ là sự thật? Nếu giấc mơ này có thể được thực hiện, nó nên tốt như thế nào. Tuy nhiên, sau khi dòng sông Danyan làm việc chăm chỉ, anh rời khỏi thế giới sớm và kết thúc cuộc sống buồn bã. (Giáo viên đọc to: 9, 10) Q: Bạn nhận được gì sau khi sông Danan chết? . Q: Điều gì gây ra thảm kịch của cô ấy? Những loại cảm xúc làm nhà thơ với xã hội này? Đọc 11 câu thơ và đọc sự căm ghét của nhà thơ. (6) Ký ức của AI Qing đã ở đây. Trong ký ức của anh ấy, chúng tôi đã thấy một địa vị lớn, thấp, nhưng là một trái tim vàng tuyệt đẹp. Cô ấy chăm chỉ, tốt bụng và hào phóng. Cô ấy đã đứng trong trái tim của nhà thơ như một biểu tượng. Nhà thơ bước ra khỏi cánh cửa ký ức. Những bông tuyết vẫn bay ra ngoài, và nó vẫn là một tế bào lạnh và ẩm ướt, nhưng nhà thơ đã có một nguồn cảm hứng dâng trào, trong đó dành một lời khen ngợi được viết bởi sông Danan từ linh hồn. (Giáo viên đọc câu 12, 13) Hỏi: Tại sao nó lại là tâm hồn màu tím? Đây có phải là lời khen ngợi chỉ dành cho sông Danan? . Trải nghiệm nhà thơ. Những thăng trầm của giai điệu tình cảm. Ở Thượng Hải vào cuối những năm 1930, một nhà thơ nổi tiếng đã gặp ai Qing. Ông đã hào hứng nói rằng có một sông Rhine ở Đức, sông Sena ở Pháp và sông Nile ở Ai Cập. Sau đó, tôi có thể tự hào nói rằng Trung Quốc có Danyan Dòng sông. Vâng, nếu nhà thơ tạo ra nửa thế kỷ được coi là một dòng sông khổng lồ, thì sông Danyan là nguồn gốc của việc ông không bao giờ mệt mỏi. Phần 2: Danyan River Kế hoạch quan sát của tôi 4 “Danyan River -My Wihiles” Kế hoạch bài học 4. Yêu cầu khách quan 1. Biết bóng tối và bất công của xã hội cũ, và tìm hiểu sự cống hiến vị tha của người lao động. 2. Tìm hiểu và nắm bắt nhịp điệu và giai điệu trong bài thơ, trải nghiệm cảm xúc chân thành và nhiệt tình của nhà thơ đối với người dân của những người lao động, và sự thù hận và nguyền rủa của thế giới cũ để cải thiện khả năng thẩm mỹ. 3. Nhận ra các đặc điểm của bài thơ này thông qua các đặc điểm của người viết và biểu thức trực tiếp, và tìm hiểu tỷ lệ so sánh, lặp đi lặp lại và hàng và các phương pháp biểu thức khác. 4. Cải thiện khả năng đọc những bài thơ mới và tìm hiểu thêm về các đặc điểm của những bài thơ mới. 2. Tập trung vào những khó khăn 1. Đọc bản ghi bài thơ này, tăng cường đào tạo đọc và tập trung vào nhịp điệu mạnh mẽ và mượt mà và giai điệu bên ngoài trong bài thơ; các đặc điểm của nghiên cứu nên là trọng tâm của việc học; 3. Khi Nhà thơ quan niệm bài thơ, ông coi những suy nghĩ nhấp nhô và niềm đam mê của Pentium là cơ sở quan trọng nhất. Điều này khó nắm bắt hơn và nên được sử dụng như là khó khăn trong học tập. 3. Dạy nội dung và các bước Bài học đầu tiên I. Nhập thể loại thơ không còn xa lạ với chúng tôi. Trong phần học trước, chúng tôi đã tiếp xúc với nhiều loại thơ. Ngày nay chúng tôi phải đánh giá cao các nhà thơ hiện đại nổi tiếng. Một bài thơ khen ngợi của AI Qing cho người mẹ nuôi của mình. Sông Danyan -Người giữ trẻ của tôi. 2. Giới thiệu tác giả và thông tin cơ bản AI Qing: (1910-1996) Trước đây được gọi là Jiang Haicheng. Sinh năm 1910 tại Hạt Jinhua, tỉnh Chiết Giang, Tian Jiangcun. Mẹ anh rất khó sinh khi AI Qing chào đời, và anh sinh ra sau 48 giờ. Cha anh rất mê tín, nghĩ rằng đó là một dấu hiệu chưa biết, và anh tìm thấy một quý ông nói rằng anh sinh ra với cha mẹ mình. Do đó, anh ta đã được gửi đến một nhà nông dân nghèo để nuôi nó. Năm 5 tuổi, anh được dẫn về nhà để bắt đầu học, nhưng anh vẫn lạnh lùng. Anh không được phép gọi cha mẹ mình là cha và mẹ, nhưng chỉ gọi chú mình. Như anh nói, anh lớn lên trong “không khí thờ ơ và phân biệt đối xử”. Ai Qing trở thành một người không phổ biến trong gia đình này trong cuộc đời anh. Do đó, AI Qing đã được gửi đến một sự chăm sóc nuôi dưỡng trong làng, và sau đó được gửi đến nhà của Danyan River, trở thành bộ ngực của anh ấy. Trong vòng tay của người giữ trẻ, Ai Qing đã không thể quên trong năm năm. trải qua. Nhân vật đơn giản, tốt bụng, chăm chỉ và cảm xúc và đức tính của những người nông dân lao động đều để lại một thương hiệu sâu sắc trên lĩnh vực trái tim trẻ của AI Qing. Ai Qingchang nói rằng ông chỉ cảm thấy “giải thích và thờ ơ” trong gia đình của chủ nhà. Vào sáng ngày 14 tháng 1 năm 1933, những bông tuyết trôi nổi trên bầu trời. Nhà thơ đứng trước cửa sổ sắt. Nhưng bắt đầu một hiệp hội rộng lớn. Ông nhớ về quê hương của mình và nghĩ về người nuôi nông dân của những người nông dân đã dành tình yêu mẹ của mình. Từ Xuehan, sự ấm áp liên quan đến sự ấm áp của bộ ngực và các cửa sổ sắt bị giam cầm và nghĩa trang của người chết đang ngủ. Thơ là hỗn loạn và không thể là chính mình. Kết quả là, nhà thơ đã sử dụng đèn tuyết phản chiếu từ cửa sổ sắt, đầu vào tường và viết bài thơ nổi tiếng “Danyan River -người giữ trẻ của tôi”. Thứ ba, lắng nghe băng để đọc và trải nghiệm quan niệm nghệ thuật của thơ.

Khi nghe, hãy chú ý đến từ 4. Zhuyin Danyan River Yàn Eave Yán Wafi Học sinh đọc văn bản ở cấp độ cấu trúc, và sau đó nghĩ về một số phần của bài viết này? Học sinh rõ ràng sau khi thảo luận: Toàn bộ bài thơ được chia thành ba phần của phần đầu tiên: (Phần 1, 2) và giải thích “I “Và sông Danyan mối quan hệ đặc biệt giữa hai lớp và mối quan hệ đặc biệt giữa hai người. Phần II: (Phần 3-11), tập trung hình ảnh của sông Danyan, thể hiện tình yêu vô hạn và nỗi nhớ về tình yêu vô hạn của nhà thơ và nỗi nhớ cho mẹ của nhà thơ. Phần 3: (Câu 12, 13) Nhà thơ chuyển từ ký ức sang thực tế, và cảm xúc của nhà thơ đã đạt đến đỉnh điểm. Một loạt các câu hàng thể hiện nỗi nhớ không giới hạn của nhà thơ và lời khen ngợi tình cảm của sông Danyan. Thời gian I. Đánh giá cao thơ. Phần đầu tiên của phần câu là phần đầu tiên của phần đầu tiên. Khả năng của ba bài thơ này rất lớn và nội dung giải thích của chúng tôi đã được tác giả lựa chọn và xử lý cẩn thận. Nhà thơ đã từ bỏ thế giới gia đình và cuộc sống của anh ta gặp phải ở sông Danan, và chỉ viết rằng “tên của cô ấy là tên của ngôi làng của cô ấy. Cô ấy là một đứa trẻ.” Câu hỏi: Phân tích câu này có thể thấy trải nghiệm cuộc sống ở Dananhe gì? Rõ ràng: sông Danyan, như trong bài thơ, tên của cô là tên của ngôi làng của cô. Ngôi làng của cô được gọi là sông Daye. Cuộc sống buồn bã. Tác giả chỉ nắm bắt các chi tiết về tên của nhân vật để mô tả. Vấn đề của người giữ nghèo dường như nhạt nhẽo, nhưng nó tiết lộ sâu sắc rằng những người phụ nữ nghèo đói hoàn toàn mất đi phẩm giá và giá trị của họ dưới sự áp bức của phụ nữ phong kiến. Tong Yangyu: Cô bé nhận nuôi người khác là con gái -law, và khi con trai lớn lên, anh ta sẽ kết hôn. Một cô bé như vậy được gọi là Tong Yang. Câu cuối cùng được lặp lại: trực tiếp thể hiện sự cảm thông chân thành của nhà thơ đối với người giữ trẻ tội nghiệp. Trong quý thứ hai, lần đầu tiên giải thích lớp “i”. Mặc dù nhà thơ đến từ gia đình chủ nhà, anh ta thực sự đã bị cha mẹ bỏ rơi. Sông Dan nghèo đói đã cho tình yêu của người mẹ bị bỏ hoang này. Lớp đầu tiên của phần thứ hai: Phần 3-4 “Danyan River, tôi đã thấy tuyết hôm nay nhắc nhở bạn về bạn” để xóa thời gian và môi trường, đó là cả những cảnh thực tế và mượn để tạo ra bầu không khí trầm cảm và buồn bã. “Ngôi mộ của lớp phủ cỏ được phủ đầy cỏ, wafi đã chết trên mái hiên của nơi cư trú cũ của bạn, và bạn đã bị giam giữ (tiếp theo là www.haoword.com) trong một hình vuông của khu vườn, bạn đã rêu từ lâu vào phía trước cửa của bạn. “Nhà thơ mô tả người giữ trẻ của người nông dân nghèo với giai điệu bút tình cảm, không có sự miêu tả tích cực về âm thanh và tiếng cười của các nhân vật, thay vì sử dụng bút và mực trong môi trường và bầu không khí, viết và in mực, viết một chuỗi lớn Trong số những thứ liên quan đến sông Danyan: ngôi mộ được bao phủ bởi tuyết, đầy cỏ hoang dã; trang trại tồi tàn bị đóng cửa do không có ai; những chiếc ghế đá của Moss ?? những cảnh này tạo thành một bức tranh buồn và buồn. Lúc đầu, nghĩa trang của sông Danyan được viết trên bầu không khí bi kịch cho toàn bộ bài thơ. Ở tầng hai, phần 5-6 mô tả cảnh “I” ở nhà sông Danyan. Nhà thơ nhớ đến lòng bàn tay dày của sông Danan một cách trìu mến. Đây là bàn tay của một người mẹ chăm chỉ và ấm áp. Nhà thơ không sử dụng các từ trừu tượng, mà thay vào đó cho thấy cô lao động nặng nề với một bức tranh rõ ràng. Câu hỏi: Nó thực hiện gì thông qua hành động của “lấy”, “bắn súng”, “đặt”, “bổ sung”, “lấy”? Thể hiện sự chăm chỉ và kiệt sức của bảo mẫu. Tuy nhiên, ngay cả trong trường hợp này, Danyan River vẫn sử dụng “lòng bàn tay dày để ôm tôi trong vòng tay và vuốt ve tôi”. Nó cho thấy một tình cảm của người mẹ sâu sắc thông qua so sánh. Câu 6: Tại sao AI Qing rời đi? Ban đầu, cô ấy có thể loại bỏ gánh nặng, cô ấy nên hạnh phúc, nhưng cô ấy đã khóc. Trả lời: Trong những giọt nước mắt này, cảm xúc chân thành và sâu sắc của người giữ trẻ rất chân thành. Phần thứ ba và 7-8 7-8 đã viết lại cho cảm xúc của nhà của cha mẹ và cuộc sống của sông Danyan. Phần 7: Câu hỏi: Những khía cạnh nào để mô tả ngôi nhà của bạn? Trả lời: Nó mô tả ngôi nhà của anh ấy từ ba khía cạnh: sống, mặc và ăn uống, và đã hình thành một sự tương phản rõ rệt với gia đình Dayanhe. Câu hỏi: Tại sao so sánh với ngôi nhà của sông Danan? Trả lời: Mọi thứ anh nhớ lại là thể hiện sự đơn giản và lòng tốt của sông Danyan. Phần 8: Nhưng cuộc sống tàn nhẫn với sông Danyan. Sau khi cô cạn kiệt kem dưỡng da, cô bắt đầu chuyển dạ nặng nề. Tại sao sông Danyan cười? Trả lời: Nó phản ánh nhân vật bướng bỉnh của sông Danan, người không cúi đầu trước cuộc sống khó khăn của cô ấy, đồng thời, cô ấy cũng cho thấy sự tê liệt và vô thức của mình ở một mức độ nhất định. Theo nghĩa này, nụ cười của cô còn đau buồn hơn nước mắt. Lớp thứ tư: Mục 9-11 mô tả kết thúc bi thảm của sông Danyan. Phần 9: Hiển thị cảnh khi sông Danyan chết. Cô đã chết trước khi giấc mơ thức dậy. Nói cách khác, cô đã chết khi cô không làm rõ số phận trong thảm kịch của mình và chết mà không làm rõ con đường giải phóng bi kịch. Câu hỏi: Nhà thơ nhấn mạnh: “Khi cô ấy chết, bộ ngực của cô ấy không đứng về phía cô ấy. Khi cô ấy chết, cô ấy nhẹ nhàng gọi tên mình.” Tại sao? Trả lời: Viết điều này làm tăng bầu không khí bi kịch và thể hiện sự hối tiếc của tôi. Mục 10: Sử dụng một số hàng câu để mô tả tình hình bi thảm sau cái chết của sông Danan.

Điều đáng buồn nhất là thảm kịch của sông Danan vẫn đang lặp lại và tiếp tục cho chồng và con trai của anh ta. Chỉ có bộ ngực của anh ta “đánh vần một câu thần chú trong thế giới không công bằng này”, có thể là cho dòng sông Danyan đã chết một chút thoải mái! Có thể thấy rằng trong phần chính của phần chính, nhà thơ đã hát “Sông Danyan” với sự chăm chỉ, hình ảnh đơn giản và tử tế của “sông Danyan”, và để bày tỏ lòng biết ơn của nhà thơ đối với cô ấy. . Phần 3: (Câu 12, 13) Từ ký ức đến thực tế, cảm xúc của nhà thơ đã đạt đến đỉnh điểm. Một loạt các câu hàng thể hiện nỗi nhớ không giới hạn của nhà thơ và lời khen ngợi tình cảm của sông Danyan. Trong phần cuối, tỷ lệ hình thành câu là gọn gàng, chuyển sang một thời gian dài và sai, và giai điệu của giai điệu trở nên nhẹ nhàng. 2. Tóm tắt của giáo viên: Chủ đề đã giải quyết đầy đủ những ký ức và ký ức của tác giả về các y tá của mình, bày tỏ nỗi nhớ, lòng biết ơn và lời khen ngợi của người phụ nữ nông dân nghèo Dan, do đó kích thích số phận bi thảm của mọi người về đa số phụ nữ lao động trong sự cảm thông Trung Quốc cũ , một sự căm ghét mạnh mẽ cho “thế giới không công bằng” này. Thứ ba, đặc điểm viết 1. “Người giữ trẻ của Danyan River” là một bài thơ miễn phí. “‘Bài thơ tự do’ là gì? Nói tóm lại, loại thơ này có một dòng, có một dòng, có hai dòng; không có âm tiết nhất định trong mỗi dòng và không có số dòng nhất định trong mỗi phần . Các thay đổi được thay đổi “(AI Qing thay đổi” (AI Qing “các hình thức thơ”). “Thơ tự do” không có nghĩa là “không bị hạn chế”, mà là một “sự tự do” bên ngoài nó. “Thần thơ” rất giàu thơ hiện đại. 2. “Danyan River -My Babysitter” là một bài thơ lời kể nhất định. Theo như xu hướng chung của bài thơ này, tác giả không nói với người đọc về những câu chuyện hoàn chỉnh hoặc chung về các y tá điều dưỡng của mình. Ông sử dụng những câu chuyện hoặc màn hình này để tuôn ra tình cảm của sông Danyan. Vì vậy, bài thơ này là bài thơ trữ tình, không phải là những bài thơ kể chuyện. 4. Trả lời sau giờ học (1), hình ảnh của sông Danyan là gì? Những loại suy nghĩ và cảm xúc làm hình ảnh này? Trả lời: Sông Danyan rất chăm chỉ. Cô ấy đang rửa, nấu ăn, nuôi gà, cho lợn ăn và làm việc cả ngày với lòng bàn tay dày. Cô ấy tử tế. Cô ấy luôn “cười” để làm mọi công việc nông trại. Sông Danyan đang yêu một lần nữa. Ngay cả sau khi kiệt sức trong suốt cả ngày, cô ấy vẫn không quên ôm tôi trong vòng tay với lòng bàn tay dày và chạm vào tôi. Cô ấy vẫn còn lớn, cô ấy có thể yêu bộ ngực của mình như mẹ ruột của mình. Cô ấy buồn, nghèo, mệt mỏi. Trong nhiều năm của cuộc sống nghèo nàn, cô đã bắt giữ sức khỏe của mình sớm và cô đã rơi nước mắt ở độ tuổi 40. Cô là một người mẹ bình thường và tuyệt vời, một đại diện của các bà mẹ bình thường, và là một lời khen ngợi cho người lao động của Trung Quốc. (2) Các hiệu ứng biểu hiện của các phương pháp lặp đi lặp lại và tu từ trong các bài thơ là gì? Đây là một bài thơ trữ tình, nhưng nó là trữ tình thông qua câu chuyện. Toàn bộ chương tiếp tục sử dụng tỷ lệ hàng và các biện pháp tu từ lặp đi lặp lại để làm cho cảm giác này trở nên trang nghiêm và vượt thời gian hơn. Bài thơ được sử dụng nhiều lần để ngưng tụ nội dung, hình thức gọn gàng, nhịp điệu sáng và động lực mịn màng. Để tăng cường giai điệu của cảm xúc và âm tiết, một số lượng lớn các phương pháp hùng biện lặp đi lặp lại được sử dụng trong bài thơ. Ví dụ, “sông Danyan” trong Phần 1 cho thấy tình cảm của sông Danyan. Phần 3, “sông Danyan, tôi thấy Xue làm tôi nhớ đến bạn ngày hôm nay, và tiếp tục đưa ra những suy nghĩ chán nản và thấp kém. Trong câu 4, 6, 7, 8, 10 và 11, các kỹ thuật lặp đi lặp lại của các câu thơ bắt đầu và kết thúc cũng sử dụng các kỹ thuật lặp đi lặp lại của thơ để hát và thở dài, và trở lại vòng, giúp tăng cường hiệu ứng trữ tình của thơ ca . Bộ nhớ của AI Qing đã ở đây. Trong ký ức của anh ấy, chúng tôi đã thấy một địa vị lớn, thấp, nhưng là một trái tim vàng tuyệt đẹp. Cô ấy chăm chỉ, tốt bụng và hào phóng. Cô ấy đã đứng trong trái tim của nhà thơ như một biểu tượng. Nhà thơ bước ra khỏi cánh cửa ký ức. Những bông tuyết vẫn bay ra ngoài, và nó vẫn là một tế bào lạnh và ẩm ướt. V. Hình ảnh của dòng sông 3. Đọc to và trải nghiệm vai trò của các biện pháp tu từ (so sánh, lặp lại và tỷ lệ hàng). I. Kiểm tra xem trước của bát lửa (jing1ji2) (Bo1) (Chi4) la mắng 2 giải thích sự quyến rũ ngôn ngữ ngôn ngữ.思: được mô tả là xấu hổ hoặc hào phóng. hai. Giới thiệu: 1. Một buổi sáng vào tháng 1 năm 1933, một chàng trai trẻ đứng trong một phòng giam lạnh và ẩm ướt, và có một bông tuyết đang bay. Anh ta không thể không bay vì cái lạnh, nhìn thấy tuyết, nghĩ về một người phụ nữ nông dân bình thường thậm chí không có tên, bảo mẫu của anh ta, Danyan River, đã viết “. Thơ mạnh mẽ và tình cảm. Nhà thơ này là ai Qing. Hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau học bài thơ này. 2. Về tác giả: Ai Qing, trước đây gọi là Jiang Haicheng, sinh năm 1910. Một ngôi sao tươi sáng trên thơ Trung Quốc. Nhà thơ hiện đại nổi tiếng của đất nước tôi.

Ngoài các sách giáo khoa, ngoài văn bản, còn có “ánh sáng ánh sáng” và “kỹ năng chiến đấu tuyệt vời của Rome cổ đại”. 3. Viết nền: Ai Qing rất khó sinh khi sinh. Một người giao dịch cho biết cuộc sống của anh ta là “cha và mẹ anh ta”, vì vậy anh ta đã được gửi đến nhà của một nông dân nghèo để nuôi nấng. Năm 5 tuổi, anh được dẫn về nhà để bắt đầu đọc, nhưng anh vẫn lạnh lùng. Anh không được phép gọi cha mẹ mình là cha mẹ, nhưng chỉ gọi chú mình. Như anh nói, anh lớn lên “thờ ơ và phân biệt đối xử với không khí”. Do đó, tình yêu của anh dành cho người mẹ nuôi Danan River (Da Yehe) là từ trái tim, và tình yêu của sông Danyan đối với anh khiến anh không thể quên. số ba. Đầu tiên đọc 1. Chơi ghi âm đọc. Hãy chú ý đến âm thanh quasi -word. 3. Một số cảm xúc chính xác. Bốn. Sau khi đọc bài thơ này nói chung, bạn biết gì không? Cảm xúc gì? Tác giả thể hiện tác giả thể hiện tác giả nào? Cuộc thảo luận của học sinh đã nói rõ: sau khi đọc bài thơ này, tôi biết rằng sông Danan là người giữ trẻ của “I”, và “Tôi” đã ăn sữa của cô ấy. Cô ấy tốt bụng và chăm chỉ. Cô ấy yêu “Tôi” như con trai của cô ấy. Cô rời khỏi thế giới chỉ trong bốn mươi năm. Cảm giác: Bài thơ này không chỉ phơi bày sự tích lũy sâu sắc bên trong của nhà thơ, mà còn thiết lập một bức tượng đơn giản và trang trọng cho phụ nữ nông thôn Trung Quốc của chúng ta. Sự trì trệ đầu tiên đến từ những điều không công bằng trong cuộc sống thực, từ mối quan tâm của ông về số phận của nông dân. Với những cảm xúc sâu sắc và chân thành, tác giả đã ca ngợi chất lượng chăm chỉ và tốt bụng của những người phụ nữ nông dân nghèo, Danyanhe, và mô tả số phận bi thảm của cô. Và bị nguyền rủa và phơi bày xã hội đen tối gây ra thảm kịch của cô. năm. Làm rõ mức độ cấu trúc. Lý do tại sao phần đầu tiên (1-12) được viết dưới tên sông Danan và mối quan hệ giữa sông Danyan; một phần của phần thứ hai (câu 3-1) để mô tả công việc khó khăn và chất lượng tốt của sông Danyan, bày tỏ nỗi nhớ và nỗi nhớ về nỗi nhớ của nhà thơ đối với sự tôn trọng sông Danyan. Phần III (câu 9-10) Viết kinh nghiệm hoang vắng và bi thảm của gia đình sau cái chết của sông Danyan. Phần 4 (câu 12-13) là một cuộc bầu cử và thơ do nhà thơ trình bày cho sông Danan. 6. Kinh nghiệm về những bài thơ cảm xúc là người vận chuyển của các nhà thơ. Cảm xúc trong bài thơ này là gì? Có 13 bài thơ trong toàn bộ bài thơ để tóm tắt những cảm xúc ý thức hệ được thể hiện trong mỗi phần. Phần 1: Mất tích và thương tiếc Phần 2: Niềm đam mê và lòng biết ơn Phần 3: Từ bi và nhầm lẫn Phần 4: Acura và Tóm tắt lời khen ngợi: Hôm nay, chúng ta đã học bài thơ này cùng nhau. Do đó, truyền cảm hứng cho sự cảm thông của mọi người đối với vận mệnh bi thảm của phụ nữ lao động Trung Quốc cũ và sự căm ghét mạnh mẽ của “thế giới vô đạo đức” này. Cấu trúc trữ tình của các nhà thơ từ thực tế đến ký ức, đến thực tế, trải nghiệm những thăng trầm của nhà thơ. Ở Thượng Hải vào cuối những năm 1930, một nhà thơ nổi tiếng đã gặp ai Qing. Ông đã hào hứng nói rằng có một sông Rhine ở Đức, sông Sena ở Pháp và sông Nile ở Ai Cập. Sau đó, tôi có thể tự hào nói rằng Trung Quốc có Danyan Dòng sông. Vâng, nếu nhà thơ tạo ra nửa thế kỷ được coi là một dòng sông khổng lồ, thì sông Danyan là nguồn gốc của việc ông không bao giờ mệt mỏi. Một lần một lần. Đọc nó cùng nhau. hai. Nghiên cứu. Tìm hiểu phần đầu tiên. 1. Đọc tên 2. Nhìn vào hai bài thơ đầu tiên. Có tổng cộng ba dòng trong tổng số ba dòng. Vai trò của văn bản là gì? Yêu cầu học sinh bày tỏ ý kiến ​​của họ. . Hãy nói về nó. (Ngay cả họ họ cũng không phải. Tên của ngôi làng của cô được sử dụng làm tên. Sông Danyan là một đứa trẻ khác. Sau đó, đó là người giữ trẻ của con trai của chủ nhà. .) 4. Trong bài thơ, nó được gọi là “cô ấy” và đôi khi là “bạn”. Làm thế nào điều này có thể hiểu? Bạn thử nó. . Tìm hiểu phần thứ hai. 1. Có bao nhiêu bức ảnh trong Phần 3? Những bức ảnh này gây ấn tượng gì cho bạn? Những lời hoa mỹ nào được sử dụng? Câu trả lời kiểm tra của sinh viên. Khi nhà thơ nhìn thấy tuyết, anh nhớ sông Danyan. Thông qua trí tưởng tượng và sự liên kết, nó mô tả một tập hợp các bức tranh lạnh và rõ ràng: những ngôi mộ hoang vắng, khu dân cư cũ còn sót lại, những khu vườn cổ điển và những chiếc ghế bằng đá. về những ký ức về cuộc sống bi thảm của sông Danyan. Câu hỏi: Nhà thơ nghĩ về sông Danyan như thế nào? Tại sao Ai Qing nói “Tôi đã thấy Xue và khiến tôi nghĩ về bạn?” Thay vì nhìn thấy Chunyu, tôi nghe thấy bạn khi tôi nghe thấy giọng nói của Qiufeng Xiaoshe? Trả lời: Thế giới nội tâm thuần khiết và vị tha của sông Dananhe trắng và thờ ơ như tuyết, và cảnh tuyết trắng trang trọng bao phủ trái đất chỉ thể hiện sự thương tiếc sâu sắc của nhà thơ. Vì những lý do này, AI Qing đã nhớ đến dòng sông Danyan này, khiến anh ta ấm áp vô hạn, và nghĩ về cuộc sống buồn của cô ấy (tên của cô ấy là tên của ngôi làng của cô ấy), và cô ấy nghĩ về địa vị xã hội thấp của mình (cô ấy là một đứa trẻ của Thời thơ ấu, anh nuôi con nhà cô), nhớ lại ngôi mộ của cỏ, wafi đã chết và một chiếc ghế bằng đá rêu. Loại quan niệm nghệ thuật nào về tất cả những điều này trong trái tim chúng tôi? .

Do đó, khi chúng ta đọc các phần này, chúng ta nên đọc to loại giai điệu nào? (Thấp sâu, êm dịu) Được rồi, chúng ta hãy đọc quý thứ ba cùng nhau. Hãy chú ý đến việc nắm lấy cảm xúc của nhà thơ. 2. Nhà thơ sử dụng thơ để tóm tắt cuộc đời của sông Danan. Dawanhe đã thực hiện hai loại cuộc sống trong đời. Vào giờ của anh ấy, anh ấy là một người điều dưỡng. Sau khi nhà thơ năm tuổi, cô ấy làm người trợ giúp. Trong phần đó làm nổi bật “sự nghiệp sữa” của cô, phần nào làm nổi bật “sự nghiệp trợ giúp” của cô? (Phần 4, Phần 7) 3. AI Qing rất khó sinh ra vì anh ta đã sinh ra anh ta, và sau đó, bởi vì một người giao dịch tài sản nói rằng anh ta có cha mẹ của mình, anh ta đã được gửi đến gia đình Dananhe trong 5 năm. Nếu tầng một là tác giả đứng trong vương quốc của thực tế, thì từ quý IV, tác giả đã chuyển sang ký ức sâu sắc về sông Danyan. Vì vậy, nhà thơ nhận được gì trong gia đình này không thuộc về anh ta? Hãy xem qua quý IV. (Đọc to) Q: Các nhà thơ nhớ lại bao nhiêu bức ảnh sống trong nhà của Danyanhe là gì? Hình ảnh chính là gì? Tám bức ảnh, bức tranh chính là “Giữ trong tay tôi, vuốt ve tôi.” Nhà thơ sử dụng phương pháp này để làm nổi bật chất lượng của cô ấy? Thực tế và yêu thương. Những ảnh hưởng của các câu hàng này là gì? . Ở khắp mọi nơi. Công việc khó khăn và tình yêu vị tha đối với sông Danyan. Chúng tôi cảm thấy rằng mặc dù sự nghèo đói ở đây rất khó khăn, nhưng có một cái ôm và đột quỵ của tình yêu của người mẹ.) Phần này đọc chậm, đọc rất nặng, và đọc là sâu sắc. 4. Phần 7, khi mô tả cụ thể cuộc sống của sông Danyan, tại sao mỗi câu bắt đầu với “Cô ấy cười”? Tại sao sông Danyan cười? Những loại nhân vật này thể hiện? . Lúa mì, đậu nắng? Với một nụ cười, điều này làm nổi bật sự chăm chỉ, đơn giản, hào phóng, tốt bụng và đối thoại của cô ấy, và cũng thâm nhập vào sự cảm thông của nhà thơ đối với nỗi buồn của mình. với nó- –prs để lặp lại đầu tiên và đuôi, cho thấy việc sử dụng mọi thứ ở sông Danyan, sữa đầu tiên, và sau đó là sự hy sinh cho “Tôi” và gia đình tôi, cho thấy sự vĩ đại của một người phụ nữ làm việc ở cuối xã hội . Ngực. Liên tục bày tỏ tình yêu của sông Danyan ở phía trước, đoạn thứ năm là phương pháp nào? Đoạn thứ sáu? (Phần thứ năm là thuốc nhuộm bút nhẹ, và bên được giải quyết. Tại sao bạn khóc? “gián tiếp cho thấy sự miễn cưỡng của cô ấy đối với sự ra đi của bộ ngực và tình yêu của trái tim bên trong của ngực. Trong quý thứ sáu và quý IV, một sự tương phản mạnh mẽ: Phần 4 nói rằng mặc dù các điều kiện vật chất trong Gia đình Dayanhe nghèo, nó đủ đau khổ, nhưng nó là đủ. Đó là tình yêu sâu sắc. Phần 6 nói rằng mặc dù các điều kiện vật chất rất tốt, nhưng họ cực kỳ đau đớn. , anh ta đã bị ảnh hưởng bởi tình yêu của người mẹ vượt qua người mẹ và cảm thấy những người thân yêu của anh ta. ấm áp, rời khỏi người mẹ cho con bú và để lại tình yêu của mẹ. Đây là điều đau đớn nhất đối với trẻ nhỏ. Mặc dù mảng bám của “Tianlun Syria” là Trên thực tế, đứa trẻ mất đi thiên đường. Trái ngược với người nghèo ở nhà của sông Danyan, nó đầy niềm vui và tình yêu) 6. Phần thứ tám, một lần nữa viết tình yêu chân thành cho sông Danyan, trong Năm mới, sông Danyan “đang bận cắt na na dong dong cho bộ ngực của cô. Đường gạo dán guan yun được vẽ bởi bộ ngực của anh trên tường của bếp và ca ngợi hàng xóm của cô. Những mô tả này đã bị cạn kiệt, nhưng tác giả đào một lớp để thể hiện màn hình tình cảm ở đáy sông Danyan. Nó xuất hiện: Danyanhe đã từng có một giấc mơ không thể nói trong một giấc mơ. con gái -in -law đã gọi mình là “mẹ -in -law” tình yêu của Danyanhe dành cho bộ ngực của cô ấy. Hóa ra là rất sâu sắc và chân thành, ngay cả trong giấc mơ! Đến cao trào và đổ về tình cảm của cô ấy. Đó là bởi vì giấc mơ này không giống với sông Danyan. Đó là một kiến ​​thức dai dẳng không thể nhận ra nhưng không bao giờ quên. , bài viết này thể hiện nỗi nhớ chân thành của nó và nỗi nhớ và nỗi nhớ và lời khen ngợi (các tế bào lạnh lùng, Xiaoxue Flys); đồng thời, đồng thời thuật lại cuộc sống bi thảm, nguyền rủa và phàn nàn về thế giới cũ đen tối. Bài học thứ ba. 9-13. Hai. Nghiên cứu phần thứ ba. .1. Tuy nhiên, đó là một người như vậy đã cho cô định mệnh, nhưng có sự nghèo đói và đau khổ.

Cô ấy còn sống, và được trao cho thế giới một cách vô tư. Cô ấy tiếp tục làm việc, và đã đóng góp tất cả mọi thứ mà không đặt trước -từ mồ hôi, sữa, trái tim chân thành, và cho đến khi cô ấy chết, thế giới đã cho cô ấy cái gì? . Với một vài bước chân với một vài bước chân. Vùng đất của quan tài, tro của tiền giấy bằng tay đầu tiên, sông Danyan, cô đã rơi nước mắt! Q: Dananhe đã nhận được gì sau cái chết? . Q: Ở đây, ý nghĩa của việc sử dụng một loạt các từ định lượng là gì? Nhóm từ định lượng “hơn bốn mươi năm”, “vô số” và “bốn đô la”, “một vài feet”, công nghệ “một số dầm” và “một người được sử dụng”, làm nổi bật các nhà thơ tiếp xúc và phàn nàn về thế giới : Sông Danan chỉ sống “hơn bốn mươi năm ‘, nhưng cô đã phải chịu đựng sự khốn khổ của những người nô lệ” vô số “; Burial chỉ là một quan tài của” bốn đô la “,” một số dầm của “rơm”, một cái giấy ” Tiền -màu xám của tiền giấy -Đây là khoản bồi thường cuối cùng cho công việc khó khăn của cô ấy! Sự phẫn nộ mạnh mẽ của nhà thơ được bao gồm trong việc so sánh cụm từ định lượng này. chứa tiếng nói của khiếu nại. Bản thân nhà thơ cuối cùng đã hoàn toàn phản bội lớp học mà anh ta sinh ra và thành lập một người anh em thực sự với lớp học đã nuôi nấng anh ta. Sông Danan không chỉ nuôi dưỡng cơ thể của nhà thơ, mà còn là tinh thần nuôi dưỡng nhà thơ. hỏi. : Điều gì đã gây ra bi kịch của cô? Những cảm xúc của nhà thơ đối với xã hội này? Đọc 11 câu thơ của nhà thơ, hãy đọc sự thù hận của nhà thơ. Tình yêu. 7. Phần thứ tư là kết thúc của bài thơ. Tác giả trở lại với thực tế trong phía trước của quá khứ và lặp lại sự khởi đầu. Chủ đề chính của bài thơ. Toàn bộ bài thơ rất nghiêm ngặt, nó được thực hiện trong một lần. (Làm thế nào để hiểu “linh hồn màu tím”? Mặc dù bản sắc của sông Danyan khiêm tốn, nhưng cô ấy rất yêu thương, tốt bụng và chăm chỉ. Đất nhân của con người, tâm hồn cô ấy là cao quý và vĩ đại nhất. Một quan điểm khác là màu tím là màu của vết sẹo, màu của sự đông máu và Màu sắc của người chết vì nghẹt thở. Danyan River có một cuộc sống đau khổ và cái kết là khốn khổ, vì vậy nó được gọi là “linh hồn màu tím”.) Trong phần này, cảm xúc của nhà thơ không ở trên sông Danyan. về hình ảnh viết số phận bi thảm của toàn bộ nông dân Trung Quốc cũ, phải không? Đó là những người giữ trẻ của xã hội loài người như sông Danyan, tạo ra thế giới loài người bằng bàn tay cứng rắn của họ, tạo ra giai cấp thống trị và giai cấp khai thác với các lớp học chăm chỉ và lớp khai thác. Sự giàu có vật chất của Hedonal ấm áp với một trái tim hào phóng và tốt bụng, đó là hàng triệu công nhân vắt sữa và mồ hôi, cho người khác ăn, nhưng không có gì, sống một cuộc sống bi thảm và sống một cuộc sống bi thảm. Vì vậy, nhà thơ “đã trình bày bài thơ cho mọi thứ trên trái đất, người bảo mẫu giống như dòng sông Danyan của tôi”, để chủ đề của chủ đề của bài thơ có ý nghĩa xã hội sâu sắc hơn. là thơ tự do và không bị hạn chế. Trong bài thơ này, bài thơ không mất hương vị thơ ca vì sự phân tán. Trong kết quả tốt, một số lượng lớn tỷ lệ hàng, các lớp tiến bộ, không chỉ hiển thị nhiều hình ảnh khác nhau, tăng cường động lực trữ tình , nhưng cũng tăng cường giai điệu bên trong của bài thơ. Phân tích các kỹ thuật biểu hiện thơ. 1 2. Phương pháp hùng biện: So sánh ma thuật: So sánh cuộc sống gia đình, phản ánh hệ thống xã hội không hợp lý; so sánh các phương pháp điều trị khác nhau của hai người, cho thấy tình yêu và sự ghét bỏ của nhà thơ; thể hiện chủ đề của bài viết , làm cho các câu thơ hát và thở dài, và tăng cường hiệu ứng biểu hiện. . Sông Danyan. Những câu đầu tiên và cuối cùng của các đoạn văn liên tục: “Sông Danyan, tôi thấy tuyết làm tôi nhớ đến bạn ngày hôm nay, và tiếp tục đưa ra những suy nghĩ chán nản và thấp. rằng thơ hát và thở dài, và vòng lặp nhẹ nhàng và tăng cường hiệu ứng trữ tình của thơ.) Tỷ lệ đa hàng: không chỉ ngưng tụ nội dung, các hình thức gọn gàng, mà còn giúp thể hiện cảm giác mạnh mẽ. . liên quan đến hàng lớn các phương thức và mẫu câu. Tóm lại, lặp đi lặp lại và tỷ lệ hàng có thể giúp thể hiện cảm giác mạnh mẽ.

Bốn. Năm sau khi hoàn thành lớp học “Suy nghĩ và thực hành”. Đọc phần 8 Mục tiêu giảng dạy 1. Hoàn thành các đặc điểm của chủ nghĩa trữ tình của thơ, hiểu thơ thường sử dụng hình ảnh sống động và sống động để diễn đạt cảm xúc 2. Lời bài thơ, nắm bắt hình ảnh của sông Nanny Dawan 3. Đọc to, trải nghiệm phương pháp hùng biện . Nhà thơ AI Qing “Danyan River – Chuyên gia chuẩn bị lớp học” Điều này ), Lý thuyết văn học nổi tiếng của da Mao. Người nghe: Tất cả các chuẩn bị tài nguyên, tổ chức và hồ sơ lớp học của giáo viên Trung Quốc ở quận Linwei, thành phố Weinan: Wang Sanwei, giáo viên Wang Sanwei, giáo viên Wang Sanwei, giáo viên giảng dạy ngôn ngữ và giáo viên nghiên cứu của trường trung học Xiaji, quận Linwei, quận Linwei , Weinan nói về sự hiểu biết của chính họ về thơ. Wang: Các bạn cùng lớp, bài học này đến từ tôi. Đây là một lớp khám phá. Bạn có phải lo lắng. Bạn phải thư giãn khắp cơ thể? Tuy nhiên, cần giải thích cụ thể rằng thời gian của bài học này có thể dài hơn. Mất khoảng 80 phút. Bạn có thể chịu đựng được không? Zhu Sheng: (đầy niềm vui và kỳ vọng, cùng một giọng nói) có thể! Wang: Sau đó, tôi hỏi bạn một câu hỏi đầu tiên. Từ trường tiểu học đến trường trung học cơ sở, tôi đã học được một vài năm tiếng Trung Quốc. Trong số đó, tôi đã tiếp xúc với nhiều bài thơ cổ điển và thơ đương đại. Tôi nghĩ mọi người đều thích nó rất nhiều, nhưng khi tôi lắng nghe giáo viên, tôi cảm thấy rất tội lỗi. Có cảm giác như vậy không? Zhu Sheng: (gật đầu trong lời hứa) King: Lý do là gì? Chủ yếu, giáo viên của chúng tôi đã không thực sự giới thiệu tất cả mọi người vào một lĩnh vực thẩm mỹ, được đưa vào hạt nhân của thơ, và cảm thấy những cảm xúc và vương quốc thực sự của thơ. Dưới đây, tôi muốn hỏi một câu hỏi -thơ là gì, xin vui lòng nói về kiến ​​thức và cảm xúc của riêng bạn. Lưu ý -Tôi không muốn các bạn cùng lớp của tôi đưa ra câu trả lời về thơ về thơ mà tôi đã thấy. Tôi chủ yếu muốn nghe quan điểm của mọi người về thơ. (Nhìn lại cuốn sách “Bài thơ là gì?” (Đột nhiên dừng lại một lúc) 1: Thơ là một phong cách âm nhạc với âm nhạc, ngưng tụ ngôn ngữ. Wang: Câu trả lời của người bạn cùng lớp này là khái niệm. Chúng tôi chỉ nói rằng bây giờ, đừng trả lời loại câu trả lời này. Nhưng bạn cùng lớp này nhớ khái niệm thơ, đó không phải là điều xấu; nhưng tôi thích sinh viên thể hiện chúng bằng ngôn ngữ của chính họ! Sheng 2: Thơ là một kênh để tác giả trút cảm xúc bên trong của mình! Wang: Được chứ? Tôi có nên hoan nghênh bạn cùng lớp này không? Biểu hiện của anh ấy cũng sử dụng một phương pháp hùng biện -Cái gì? Zhu Sheng: (Khuôn mặt của anh ấy tràn đầy niềm vui, được trả lời trong sự đồng nhất) Các phép ẩn dụ, Rush ?? Life 3: Tôi nghĩ rằng mỗi bài thơ có nhận thức của một nhà thơ về cuộc sống và xã hội của nhà thơ và những cảm xúc sâu sắc của anh ấy. Wang: Làm thế nào? Anh ấy có nói tốt không? Từ nào được sử dụng bởi việc sử dụng các từ? Là một người bạn cùng lớp vừa bước vào trường trung học, thật tuyệt vời khi sử dụng từ này. Nó phong phú hơn từ vựng của nhiều học sinh trong lớp ba và lớp học học mà tôi đã mang đến! Zhu Sheng: (Tiếp xúc với khuôn mặt) là tốt ?? Từ “Căn hộ gửi” được sử dụng tốt! . Zhu Sheng: (Lớp học đặt ra một cao trào nhỏ, và các sinh viên đã hoan nghênh người bạn cùng lớp một cách nhiệt tình.) Phép ẩn dụ này thật tuyệt! (Đừng chờ đợi giáo viên đánh giá, họ không còn có thể phấn khích) King: Nó thực sự tốt, tôi thậm chí không nghĩ về phép ẩn dụ này! Thực sự, đây là sự chân thành của tôi! Khi tôi đến lớp, tôi cũng có thể chủ động véo mồ hôi cho tất cả mọi người. Tôi không muốn nghĩ rằng các bạn cùng lớp tạo ra sức mạnh rất tích cực. Một lòng bàn tay của bạn cùng lớp một lần)! Sheng 5: Tôi nghĩ rằng một bài thơ hay là một ngọn lửa. Nó không chỉ tự mình đốt cháy nhà thơ mà còn đốt cháy người đọc! Zhu Sheng: Được rồi, tốt, Rush? (Lớp học một lần nữa đặt ra cao trào, các sinh viên rất hào hứng cảm nhận lời nói) King: Được rồi, bạn cùng lớp, do thời gian, chúng ta không còn có thể nói với các sinh viên cơ hội để suy nghĩ về quan điểm của họ. Tôi hy vọng mọi người nói nhiều hơn trong lớp học và nói nhiều hơn để thực hiện biểu hiện ngôn ngữ của họ! Hãy để tôi đọc một lý thuyết văn học cổ điển về cuốn sách các bài hát. Bạn có thể hiểu các tác phẩm kinh điển cổ điển, “nhà thơ, cũng như”. “Bạn có hiểu không? Zhu Sheng: Có -wang: Tôi nghĩ bạn có thể hiểu được ý định tuyệt vời của nó, ngay cả khi bạn chỉ có thể hiểu 70 % hoặc 80 %! . Mao (Chán) tin rằng thơ làm gì? Mục tiêu giảng dạy: 1. Phân tích hình ảnh của sông Dayan và tóm tắt chủ đề thơ. 2. Đánh giá cao các phương pháp biểu hiện được sử dụng trong bài thơ và trải nghiệm vai trò của nó. 3. Nếm thử ngôn ngữ và hiểu những suy nghĩ của nhà thơ về sông Danyan và người dân của những người lao động. Tập trung vào giảng dạy: 1. Sự hiểu biết về hình ảnh của sông Danan. 2. Kỹ thuật biểu hiện thơ, chủ đề và suy nghĩ và cảm xúc của tác giả. Dạy Khó khăn: Hiểu suy nghĩ và cảm xúc của tác giả về những người làm việc.

Quá trình giảng dạy: (Lớp 2) Giới thiệu các bài học mới: 1. Vui lòng phát biểu ở giai đoạn của bài phát biểu hôm nay. (Để đánh giá thích hợp) 2. Nhìn lại nội dung của bài học trước và giới thiệu nghiên cứu về bài học này. Giáo viên: Trong bài học trước, ban đầu chúng tôi đã biết về cuộc sống thời thơ ấu của Ai Qing và nỗi buồn của anh ấy về người giữ trẻ. Vì vậy, lý do mà nhà thơ nhớ mẹ mình rất nhiều? Hãy tóm tắt hình ảnh của sông Danan cùng nhau và tìm kiếm câu trả lời từ nó. I. Tóm tắt hình ảnh của sông Danyan (trong một vài phút thảo luận) Phân chia: Phân tích các nhân vật có thể bắt đầu từ các khía cạnh này: địa vị xã hội, tính cách, số phận, v.v. Đại diện của mỗi nhóm được yêu cầu phân tích và tóm tắt hình ảnh của sông Danyan. ) 1. Phân tích hình ảnh: Tình trạng xã hội của sông Danan là gì? Shengjia: Rất thấp, thậm chí không tên. Giáo viên: Vâng, tìm thấy nó rất chính xác. Là một trong những người phụ nữ nghèo đói phổ biến nhất vào thời điểm đó, Danyan River có chất lượng và tính cách quý giá của cô ấy? Sheng B: siêng năng. Giáo viên: Bạn có thể nhìn thấy từ đâu trong bài thơ này? Shengyi: Phần 4 của một loạt lao động, cô ấy sử dụng lòng bàn tay dày “nấu ăn, bổ sung quần áo ?? cũng là phần thứ bảy mô tả cảnh của cô ấy. Sư phụ: Câu trả lời là tốt. Hãy đọc những câu này cùng nhau. (Học sinh đọc các câu liên quan) Học sinh đọc rất gọn gàng. Bây giờ, xin vui lòng giải quyết một câu hỏi như vậy: Lời nào của tác giả sẽ sử dụng ở phần thứ bảy để mô tả biểu hiện của công việc bảo mẫu? Sheng B: Cô ấy cười với một nụ cười ?? Mọi thứ suốt cả ngày, cô ấy luôn làm mọi thứ “cười”, cho thấy cô ấy có loại tính cách nào? Làm việc chăm chỉ và lạc quan? Shengwu: Kind. Giáo viên: Tôi có thể nhìn thấy nó ở đâu? “Tôi” là con trai của chủ nhà là tình yêu của “Tôi” là sự ấm áp của người mẹ. và người phụ nữ được biết đến. Phần nào của bài thơ có thể được nhìn thấy? Shengwu: Phần 8, sông Danyan yêu thích bộ ngực sâu sắc ?? Nhiều khía cạnh của tính cách của sông Danyan, và chúng tôi sẽ không liệt kê từng cái một. Tuyệt vời! 2, Tóm tắt. Tóm tắt. Suy nghĩ và cảm xúc của nhà thơ. (Chủ đề của toàn bộ bài thơ) con trai/tôi tôn trọng bạn/yêu em! “Câu thơ chờ đợi. Nhà thơ ca ngợi người giữ trẻ của mình, và thậm chí mở rộng cảm giác này cho tất cả những người lao động như sông Danyan trên trái đất Lý do? Shengjia: Hệ thống xã hội, xã hội đen tối vào thời điểm đó. Sheng ding: Cũng có một thói quen xấu truyền thống. Sư phụ: Nhà thơ cũng rõ ràng trong bài thơ trong bài thơ. Thời gian đó? Sheng Geng: “Và tôi, tôi đang viết một câu thần chú để đưa ra thế giới không công bằng này. “Giáo viên: Tại thời điểm này, không khó để tóm tắt suy nghĩ và cảm xúc của tác giả. Ông là một người giữ trẻ C: Ca ngợi và Nỗi nhớ. ., Hãy cùng nhau tóm tắt. Loại nền của nhà thơ để thể hiện chủ đề? Cuộc sống Qi: Dựa trên cuộc sống thời thơ ấu của anh ấy như là nền. Thể hiện? Sự nhiệt tình của cuộc sống: bày tỏ nỗi nhớ chân thành và nhiệt tình của người giữ trẻ, bày tỏ sự thù hận và lời nguyền của xã hội cũ. Bây giờ mọi người đã hiểu sông Danyan. Một người phụ nữ tuyệt vời như vậy nên được khắc sâu vào ký ức của mỗi chúng ta. Sông Danyan thiết lập một tập tin cá nhân. điều kiện, cuộc sống tín ngưỡng, điều gì là tự hào nhất. Xin hãy chuẩn bị cho nó và thảo luận về nó. (Trước hết là nội dung, sau đó yêu cầu các sinh viên đại diện cho ý kiến ​​của riêng họ và giải thích lý do. và sau đó nói. MA (đại diện của sự phẫn nộ ren ren); lợn (cắt ren) (miễn là nó hợp lý). Loại máu: o -type, phổ biến hơn, loại chuyên dụng; tất cả các loại máu có thể. hoặc áp lực nặng hơn, suy dinh dưỡng. Trọng lượng: 47kg cuộc sống không tốt, không béo lắm. Tình trạng thể chất: khỏe mạnh, có thể làm được nhiều như vậy; không lành mạnh, nước mắt ở tuổi 40 .. CURE sẵn sàng trở thành bò và ngựa; cười với cuộc sống; ăn cỏ và vắt sữa. Giáo viên: Miễn là bạn có lý do, bạn có thể tổ chức kho lưu trữ của sông Danyan dựa trên sự hiểu biết của chính bạn.

Thứ ba, những lời hoa mỹ và vai trò của bài viết này: Chúng ta biết rằng đây là một bài thơ trữ tình. Tác giả là trữ tình thông qua câu chuyện. Những hùng biện này vai trò của kỹ thuật. . Chức năng là: ngưng tụ nội dung, hình thức gọn gàng, nhịp điệu rõ ràng và động lực mượt mà ?? Phân chia: Bạn sử dụng loại hùng biện nào? Sheng: Đầu tiên và đuôi được sử dụng ở nhiều nơi, chẳng hạn như đuôi đầu tiên của cái đầu tiên, 3, 4, 6, 7, 8 và 10. Vai trò của nó là so sánh. Giáo viên: Nói tốt! Bài thơ này sử dụng một số lượng lớn các so sánh, vui lòng liệt kê một hoặc hai trường hợp. Sheng: Phần 4 và 6, hai điều kiện trái ngược nhau. Giáo viên can thiệp: Có gì nữa không? Sheng: Vào ngày 10, sự xúc phạm và chăm chỉ của sông Danan được so sánh với sự hoang vắng sau khi chết. Giáo viên: Mọi người đều tìm thấy rất chính xác. Có rất nhiều biện pháp tu từ trong bài báo, chẳng hạn như “Danyan River, tại sao bạn lại khóc?” Những gì hùng biện ở đây? Sheng Qi: Hãy đặt câu hỏi. Giáo viên: Chúng tôi sẽ không liệt kê từng người một. Mọi người đều quan tâm đến việc tổ chức nó một cách cẩn thận. Bốn: Từ “màu tím” trong cụm từ “trình bày cho tâm hồn màu tím của bạn”. Giáo viên: Nhà thơ trao cho nhà thơ với tình yêu mẹ không thể thay thế. Vì vậy, nhà thơ cũng bỏ lỡ và ca ngợi sông Danan. Xin vui lòng xem phần đếm ngược phần 2. Khi nhà thơ ca ngợi bảo mẫu quá cố của mình, ông đã viết: “Nó thể hiện linh hồn màu tím dưới sự hoàng thổ.” Ở đây, tại sao tác giả lại sử dụng “màu tím” để sửa đổi “linh hồn” một mình? Làm thế nào để chúng ta hiểu ý nghĩa sâu sắc của “tím”? Hãy suy nghĩ cẩn thận và thảo luận về nó. Shengjia: Màu tím đại diện cho cao quý và thiêng liêng. Giáo viên: Tốt để nói, màu tím đại diện cho cao quý, thiêng liêng, là cung điện thiêng liêng nhất trong thời cổ đại? Shengyi trả lời: Thành phố bị cấm. Giáo viên: Ví dụ, khi mô tả những điều tốt đẹp, hãy sử dụng màu tím: Tóc đỏ màu tím, Tím Qi East? Mặc dù sông Danyan khiêm tốn, cô ấy yêu thương, tốt bụng, chăm chỉ và tập trung đức tính tốt của mình. Linh hồn cô ấy cao quý nhất, vĩ đại nhất. Hãy nói về sự hiểu biết của bạn về “màu tím” kết hợp với số phận của cuộc đời Dananhe. Shengjia: Màu tím là màu của vết sẹo, có nghĩa là bất hạnh, đau khổ, đau đớn và cái chết. Giáo viên: Câu trả lời rất tốt. Sông Danan buồn và cái kết thật khốn khổ. Vì vậy, nó được gọi là linh hồn màu tím, cả hai đều cao quý nhưng bị sẹo. Thứ tư, gia sư lớp học: Trong bài học này, thông qua hình ảnh của sông Danyan, chúng tôi đã hiểu sâu hơn về sự hiểu biết của tác giả về tác giả, đã bỏ lỡ sông Danyan và đánh giá cao vai trò của các biện pháp tu từ như tỷ lệ hàng, sự lặp lại và so sánh. Yêu cảm xúc của những người làm việc. Tôi hy vọng rằng thông qua việc học bài thơ này, chúng ta có thể được truyền cảm hứng từ các giá trị và lợi ích cảm xúc, và biết cách trân trọng mọi thứ chúng ta có. 5. Sắp xếp bài tập về nhà là một bài thơ trữ tình. Nó đòi hỏi mọi người phải đọc nó nhiều lần, và chọn đoạn văn mà bạn nghĩ về cảm xúc nhất trong bài thơ để đọc thuộc lòng. Thứ năm: Lớp tám (Phần 2) Dawyan River Kế hoạch Wihile của tôi (Liu Shichang) Lớp tám (Phần 2) “Danyan River -My Nanny” Kế hoạch bài học (Liu Shichang) Đơn vị mô tả tổng thể cho phân tích sách giáo khoa mô tả tổng thể. Thơ có thể Không chỉ kích hoạt cộng hưởng sâu trong trái tim của chúng tôi, mà còn cho chúng tôi cảm hứng có lợi. Có năm bài thơ trong đơn vị bốn văn bản này, bao gồm cả những bài hiện đại và đương đại; một số trong và ngoài nước. Mặc dù các tác giả có các quốc tịch khác nhau trong các tác giả, và các hình thức của họ là khác nhau, nhưng tất cả họ đều có một điểm chung. Mỗi bài thơ tích hợp cảm xúc tinh tế của tác giả và phản ánh các đặc điểm nghệ thuật của sự pha trộn của cảnh. Do đó, hiểu được cảm xúc của tác giả là chìa khóa để hiểu ý nghĩa của thơ. “Người giữ trẻ Danyan của AI Qing”, qua những ký ức về sông người giữ trẻ Danyan (Lotus lá lớn) và cuộc sống của sông Danyan, bày tỏ nỗi nhớ và lòng biết ơn sâu sắc của anh ấy với các y tá. “Tin đồn về bức tường lớn” của Xi Murong “Ji Xian” A Lào và Tree Leaf “tất cả đều thể hiện tình yêu và tình yêu của quê hương của quê hương. “To The Air” và “Coward, đừng cắt cây đó” hai bài thơ và chủ đề cũng là mới lạ và độc đáo. Đây là những điều dễ dàng để kích thích sự quan tâm đọc của sinh viên, giúp sinh viên hiểu và làm phong phú nghệ thuật văn học, và trau dồi hương vị văn học thuần túy của họ. Do đó, nuôi dưỡng sinh viên có khả năng đánh giá cao nhất định, đó là một trong những nhiệm vụ chính của giảng dạy. Trong đào tạo đơn vị, “giao tiếp nói” giới thiệu một lời bài hát mà bạn thích và bài thơ viết bài kiểm tra “viết”, tất cả để củng cố khả năng của học sinh để làm chủ ngôn ngữ của thơ, cải thiện mức độ đánh giá cao của học sinh và làm phong phú thêm sinh viên ‘ Văn học Văn học. Mục tiêu tổng thể của đơn vị Hãy để các sinh viên thiết lập: Khái niệm “đọc một cuốn sách hàng trăm lần, sự công bình của họ” và tụng nhiều hơn để học cách hiểu phong cách của cơ thể. 2. Hãy để học sinh thành thạo các bước và phương pháp đọc và đánh giá cao thơ. 3. Hướng dẫn sinh viên vào vương quốc nghệ thuật của thơ, mở rộng đoạn hội thoại với các nhà thơ và cải thiện khả năng thẩm mỹ của họ. 4. Hiểu được việc sử dụng và vai trò của các biện pháp tu từ như tỷ lệ hàng, lặp lại và so sánh trong thơ. 5. Học cách mô tả và thể hiện cảm xúc dưới dạng thơ. Danh sách các đơn vị điểm khó của các điểm khó khăn 1. Cải thiện việc đọc và đánh giá cao thơ của học sinh. 1. Những cảm xúc tư tưởng thể hiện trong thơ. 2. Biết ý nghĩa của các tác phẩm, tác giả và bài thơ. 3. Hiểu được văn bản cơ bản của thể loại thơ văn học như vậy, và học cách thể hiện cảm xúc bằng ngôn ngữ sống động và súc tích. 2. Thể hiện kỹ thuật viết cảm xúc và kỹ năng biểu hiện. Phân tích học tập đơn vị và thơ học nên được khuyến nghị. Học sinh nên được khuyến nghị đọc to hơn và đọc thuộc lòng, đánh giá cao những cảm xúc được thể hiện bởi tác giả trong thơ, cẩn thận tìm ra các đặc điểm ngôn ngữ của thơ, trải nghiệm nhịp điệu của thơ và bắt đầu cánh của trí tưởng tượng và hiệp hội.

Dạy thơ không nên nói nhiều hơn. Trọng tâm là nhận thức của chính họ. Giáo viên nên hướng dẫn học sinh phân tích cách các nhà thơ sử dụng các hiệp hội và trí tưởng tượng phong phú để mô tả hình ảnh với ngôn ngữ tinh tế, tạo ra quan niệm nghệ thuật và thể hiện chủ đề. Trong quá trình giảng dạy cụ thể, tập trung vào việc làm rõ các ý tưởng đánh giá cao thơ và hướng dẫn các phương pháp đánh giá thơ làm cơ sở, truyền cảm hứng cho sự hiểu biết và tâm linh của học sinh, khiến chúng dần dần bước vào cõi thơ tốt, và dần dần giải trí về trình độ giáo dục văn học và nghệ thuật . Khả năng. Đơn vị đề xuất giảng dạy Hãy chú ý đến việc đọc thuộc lòng, và chú ý để tránh quá tẻ nhạt và bình luận dài trong quá trình giải thích. Học sinh nên được hướng dẫn để đọc nhiều lần trên cơ sở văn bản nạo vét cơ bản. Nên áp dụng nhiều hình thức khác nhau, được nhiều người đọc để trau dồi ý thức về bài thơ của học sinh. 2. Hướng dẫn học sinh nắm bắt những suy nghĩ và cảm xúc thể hiện trong toàn bộ thơ, và hiểu mục đích trữ tình của tác giả theo cách này. Khi hướng dẫn sinh viên học đơn vị này, họ không chỉ chú ý đến việc nuôi dưỡng khả năng đọc thơ của học sinh, nếm trải quan niệm nghệ thuật tuyệt đẹp của những bài thơ này, mà còn nuôi dưỡng tình yêu của học sinh đối với mọi thứ trên thế giới, và khả năng và sự đánh giá cao của chúng về nhận thức của họ. 3. Thơ được lựa chọn bởi đơn vị này sử dụng nhiều phương pháp hùng biện để thể hiện cảm xúc. Trong quá trình giảng dạy, giáo viên nên hướng dẫn học sinh hiểu định nghĩa và sử dụng các phương pháp hùng biện này. câu. Hoặc viết một đoạn văn để đạt được mục đích về cơ bản nắm bắt. Đề xuất của Đơn vị Giờ đề xuất Gợi ý 8 Bài học: “Danyan River -Người giữ trẻ của tôi” 2 bài học “, hai bài thơ hiện đại” 2 bài học “, lên không khí” Ledica ” Giao tiếp bằng miệng 1 lần, viết L giờ học. 5 Danyan River -My Nanny Giảng dạy Kiến thức và khả năng mục tiêu 1. Xác nhận đọc trong văn bản và làm chủ ý nghĩa của chúng. 2. Hiểu được việc sử dụng các phương pháp hùng biện, lặp đi lặp lại và so sánh trong việc sử dụng và vai trò của thơ. 3. Học cách mô tả và thể hiện cảm xúc dưới dạng thơ. 4. Học và nắm bắt nhịp điệu và giai điệu của thơ, trải nghiệm cảm giác chân thành và nhiệt tình của nhà thơ về những người lao động, và sự căm ghét và nguyền rủa thế giới cũ để cải thiện khả năng thẩm mỹ của họ. Quá trình và phương pháp trước tiên hiểu được sự thơ mộng thông qua việc đọc lặp đi lặp lại, và trải nghiệm mối quan hệ giữa những thay đổi trong cảm xúc thơ mộng và nhịp điệu và giai điệu. Sau đó phân tích các đoạn hùng biện và các đoạn chính của bài thơ này, và cuối cùng hướng dẫn sinh viên phân tích một bài thơ khác để trau dồi mức độ đánh giá cao thơ của sinh viên. Các giá trị cảm xúc thông qua những suy nghĩ và niềm đam mê chạy qua toàn bộ bài thơ hiểu được lời khen ngợi của nhà thơ về sông Danyan, về cơ bản là một lời khen ngợi của phụ nữ lao động Trung Quốc cũ. Trọng tâm của giảng dạy, khó khăn và giảng dạy đột phá 1. Tìm hiểu việc sử dụng và vai trò của hùng biện trong tỷ lệ thơ, lặp đi lặp lại và so sánh trong thơ. 2. Tìm hiểu và tìm hiểu các phương pháp trữ tình được sử dụng trong thơ. Khó khăn làm cho sinh viên nhận thấy những cảm xúc thực sự có trong thơ, và trải nghiệm các phương pháp và tầm quan trọng của thơ của tác giả. Dạy đột phá nên dựa trên việc đọc nhiều lần, hiểu nội dung chính, hiểu nội dung chính và trải nghiệm tầm quan trọng và vai trò của các từ quan trọng trong môi trường ngôn ngữ. Sau đó xem xét cẩn thận một đoạn văn cụ thể và trải nghiệm các phương pháp trữ tình và phương pháp viết của tác giả. Chuẩn bị giảng dạy Chuẩn bị giáo viên Một bài viết khác cho AI Qing, “To Ulanova” và thiết kế một số câu hỏi tập thể dục. 2. Tìm hiểu về thông tin cuộc sống của nhà thơ AI Qing và nền tảng sáng tạo của bài thơ. Học sinh Fudang đang chuẩn bị xem trước văn bản, đọc thơ nhiều lần với cảm xúc và nhận ra chính xác các chú thích của việc đọc văn bản và các từ này sau giờ học. Các bước giảng dạy (Lớp 1) Bài học đầu tiên về quy trình giảng dạy Thiết kế giáo viên hướng dẫn các hoạt động của học sinh Nhập văn bản 1. Tìm hiểu về nền tảng sáng tạo và thông tin tác giả 2. Thực hành từ 2. Hoàn thành thực hành từ 3. Người hâm mộ đọc và hướng dẫn sinh viên cảm nhận ý nghĩa của văn bản 3. Cảm xúc ban đầu, trải nghiệm các đặc điểm nhịp điệu và nhịp điệu của thơ 4. Hướng dẫn cấp độ phân chia, tóm tắt ý nghĩa của Lớp 4 tóm tắt. Lặp lại các văn bản nhiều lần, chia cấp độ, tóm tắt ý định 1. Hiểu nền tảng sáng tạo (về phút) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Giáo viên: Thể loại thơ không còn xa lạ với chúng tôi. Trong các nghiên cứu trước đây, chúng tôi đã được tiếp xúc với nhiều loại thơ. Ngày nay chúng tôi muốn đánh giá cao kiệt tác của các nhà thơ đương đại -ai Qing. Bất cứ ai có thể cho tôi biết một số thông tin về tác giả AI Qing không? Hãy vẽ cuộc sống của học sinh một thời gian ngắn. 2. Giáo viên: Mọi người đều trả lời tốt. Các tác phẩm chính của Ai Qing bao gồm “Well”, “Red Star of Gem”, “Black Eel”, “trên biển”, v.v. Thơ của ông sử dụng ngôn ngữ văn xuôi để thể hiện suy nghĩ và cảm xúc của mình, miêu tả những hình ảnh nghệ thuật, ngôn ngữ đơn giản và mới mẻ, nhịp điệu hài hòa và phong cách nghệ thuật độc đáo. 1. Tích cực trả lời câu hỏi, tôi biết giới thiệu cơ bản về AI Qing. Sheng: Ai Qing, trước đây được gọi là Jiang Haicheng, sinh ra ở Jiangcun, Hạt Jinhua, tỉnh Chiết Giang năm 1910. Ông là một nhà thơ hiện đại nổi tiếng ở Trung Quốc. Năm 1929, ông đến Pháp để làm việc chăm chỉ và học tập. Ông trở về Trung Quốc vào năm 1932 và tham gia vào Liên minh nghệ sĩ bên trái Trung Quốc. Ông đã bị bắt vì phong trào yêu nước và bắt đầu sáng tạo thơ trong tù. Ông đã được ra tù vào tháng 10 năm 1935 và xuất bản bộ sưu tập đầu tiên của những bài thơ “Danyan River” vào năm sau, được đánh giá cao bởi thế giới văn học. 2. Nghe, lập hồ sơ tương ứng. 3. Giáo viên: Năm 1933, AI Qing đã bị bắt và bị cầm tù vì tham gia cuộc sống yêu nước. Trong tế bào lạnh, nhà thơ nhìn vào những bông tuyết trên bầu trời, nhìn thấy những suy nghĩ và viết bài thơ nổi tiếng này- “dòng sông Danyan -my Baixi”. Đối tượng lên máy bay. 3. Lắng nghe nền tảng viết của giáo viên và lý do để trải nghiệm những cảm xúc mà thơ muốn thể hiện.

Thứ hai, thực hành từ (khoảng phút) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh: Mọi người xem trước văn bản này trước lớp. Có một số từ thô trong bài viết phải được nắm bắt trước để hiểu rõ hơn về ý nghĩa của văn bản. Hướng dẫn thực hành với lớp 1 để kiểm tra tình huống trước khi học của học sinh. Với sự trợ giúp của cuốn sách công cụ hoặc thông tin liên quan đến tư vấn, hãy hoàn thành việc thực hành theo sau và làm chủ các từ trong văn bản. Thứ ba, đọc to thơ, ban đầu cảm thấy văn bản của văn bản (khoảng phút) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Người hâm mộ đọc thơ. Hãy chú ý đến nhịp điệu của nhịp điệu khi đọc to, nhấn mạnh nhịp điệu của câu của bài thơ này theo ý nghĩa của ý nghĩa, và có cách đọc cảm xúc. 2. Các bạn cùng lớp đã nói về ấn tượng sơ bộ của họ về bài thơ này và tóm tắt. Giáo viên: Nhà thơ bày tỏ nỗi nhớ chân thành của nhà thơ và lời khen ngợi sâu sắc của các y tá điều dưỡng thông qua những ký ức của các y tá của mình, và sau đó bày tỏ tình yêu của mình đối với phần lớn phụ nữ lao động và thậm chí cả người lao động. Tình cảm. 1. Lắng nghe bài đọc của giáo viên, trải nghiệm nhịp điệu của nhịp thơ và khám phá cảm xúc của tác giả ngay từ đầu. 2. Nói về ấn tượng của bài thơ này. Sheng: Nhân vật chính được mô tả trong bài thơ là người mẹ điều dưỡng của nhà thơ. Cô ấy là một người phụ nữ lao động bình thường, thấp như tên của cô ấy. Cô ấy chăm chỉ, đơn giản và tốt bụng, nhưng cuộc sống của cô ấy luôn nghèo nàn và khó khăn. Thứ tư, phân chia cấp độ. Tóm tắt Lớp (Khoảng phút) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hướng dẫn sinh viên đọc to các văn bản, tóm tắt mức độ thơ và tóm tắt các cảm xúc tư tưởng được thể hiện ở mỗi cấp độ. 2. Giáo viên: Bài thơ này là bao nhiêu phần? 3 Giáo viên: Rất tốt, chúng ta hãy xem phần đầu tiên bây giờ. Phần đầu tiên là bốn đoạn thơ đầu tiên và liên kết để mô tả một nhóm các nhóm. Hình ảnh thư giãn: những ngôi mộ hoang vắng, nhà ở bên trái, khu vườn chật cứng và ghế đá rêu. Thông qua một loạt các tỷ lệ hàng, trong sự thể hiện mạnh mẽ của bầu không khí bi thảm, những suy nghĩ của nhà thơ và sự thương tiếc của nhà thơ bảo mẫu Dan Dan tỷ lệ kèo NHÀ Cáii Hôm Bad Hetheou’s Ký ức về cuộc sống. 4. Giáo viên: Bạn nói gì về phần thứ hai? 5. Giáo viên: Câu trả lời là rất chính xác. Phần thứ ba của thơ đã viết sự hoang vắng sau cái chết của sông Danyan và kinh nghiệm bi thảm của gia đình. Trên thực tế, bóng tối của thực tế xã hội đã bị buộc tội. ? 6. Giáo viên: Chi nhánh thứ tư của thơ là gì? (Xem sách của lớp ở cuối lớp) 1. Nhiều lần đọc văn bản theo yêu cầu của giáo viên để phân chia mức độ thơ và tóm tắt lớp của ý định. 2. Sheng: chia thành bốn phần. 3. Sheng: Phần đầu tiên giải thích mối quan hệ giữa nỗi buồn của sông Danan và mối quan hệ của nó với “I”. Nó cho thấy nỗi nhớ sâu sắc của nhà thơ và thương tiếc ngực. Theo quan điểm của giáo viên, anh ấy đã hiểu một cách cẩn thận về những suy nghĩ và cảm xúc của tác giả được tiết lộ trong chức vụ. 4. Sheng: Phần thứ hai là từ đoạn 5 đến 8. Nó tập trung vào những đức tính chăm chỉ và tốt bụng của sông Danyan, bày tỏ nỗi nhớ sâu sắc và tôn trọng cô. 5. Sheng: Tang lễ của sông Danyan được viết trong đoạn 10. Với “sự xúc phạm thế giới của cuộc sống trong bốn mươi năm”, “sự cay đắng của nô lệ vô tận” và “bốn đô la quan tài và một vài bó hoa rơm” sau cái chết “so sánh đất, một cách sâu sắc và sống động tiết lộ bóng tối của xã hội cũ. 6. Sheng: Phần thứ tư là cuộc bầu cử và ca ngợi của nhà thơ được trình bày cho sông Danan, bày tỏ tình cảm của nhà thơ và lời khen ngợi chân thành cho sông Danyan. 5. Bài học này có một sự hiểu biết chung về tác giả AI Qing, và ban đầu trải qua nhịp điệu của thơ. Trước tiên nó liên quan đến những cảm xúc thể hiện trong thơ. Bằng cách đọc nhiều lần, một sự hiểu biết cơ bản về cấp độ và lớp thơ đã được hiểu rõ ràng, và cấu trúc của thơ được làm rõ. 6. Vào cuối lớp, thiết kế của hội đồng quản trị đề cập đến dòng sông Danyan -Nanny Ai Khánh (1 đến 4 phần): Giải thích cuộc sống buồn của sông Danyan và mối quan hệ của nó với “I” -Missing và thương tiếc lớp thứ hai (5. Đoạn 8): Nhớ lại cuộc sống khó khăn và buồn bã của sông Danyan -Nostalgic và biết ơn lớp thứ ba (đoạn 9.1L): Viết sự hoang vắng sau cái chết của sông Danyan và Kinh nghiệm bi thảm của gia đình -sự thông cảm và khiếu nại thứ tư (12 .13): Các nhà thơ được trình bày cho sông Danan đến sông Danan -acura và khen ngợi bước giảng dạy (Bài 2) Hướng dẫn thiết kế quy trình giảng dạy Hoạt động của học sinh 1. Thảo luận về phương pháp viết được sử dụng bởi tác giả Đọc thơ một cách cẩn thận, phân tích và khám phá các kỹ thuật viết 2. Hiểu biết sâu sắc 2. Nghiên cứu các đoạn chính và hiểu trong hiểu biết 3. Phân tích hướng dẫn “Cho Ulanova” 3. Phân tích sản phẩm, nâng cao mức độ đánh giá cao thơ 1. Phân tích và khám phá các phương pháp viết (về phút) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Giáo viên: Thơ khác với các câu chuyện và giải thích chung. Hình thức của nó không chỉ đặc biệt, mà còn sử dụng nhiều phương pháp viết khác nhau để thể hiện nội dung và thể hiện cảm xúc. Ngoài việc sử dụng liên kết, trí tưởng tượng và so sánh trong bài viết này, bài viết này cũng sử dụng các tỷ lệ hàng nhiều lần để ngưng tụ nội dung, hình thức gọn gàng, nhịp điệu sáng và động lực mượt mà. Ngoài ra, để tăng cường giai điệu của cảm xúc và âm tiết, một số lượng lớn sử dụng lặp đi lặp lại trong bài thơ được sử dụng. Sheng: Bài thơ này cho thấy tình cảm của sông Danyan thông qua hiệu suất tụng kinh lặp đi lặp lại. Nhiều lễ hội sử dụng các kỹ thuật lặp đi lặp lại của những câu thơ đầu tiên và đuôi, để thơ hát và thở dài, và chiếc nhẫn được xoay, giúp tăng cường hiệu ứng trữ tình của thơ . Phương pháp hùng biện.

Vai trò của phương pháp này là gì? Yêu cầu học sinh tìm và đọc các đoạn của nhiều phương pháp hùng biện trong thơ và phân tích vai trò của chúng. Hướng dẫn hoàn thành sau khi suy nghĩ lớp học và thực hành bốn. 3. Giáo viên: Từ quan điểm của thụ thai, 4 bài thơ đầu tiên trong toàn bộ bài thơ bắt đầu từ “Hôm nay”, “nhìn thấy tuyết”; hai bài thơ cuối cùng đã quay trở lại “hôm nay” để ca ngợi sông Danyan. Có một cụm từ “Danyan River, hôm nay tôi thấy Xue nhắc nhở bạn về bạn”. Có một câu “sông Danyan, hôm nay, bộ ngực của bạn đang ở trong tù”, hai câu này trong cấu trúc của toàn bộ cấu trúc bài thơ Vai trò của nó Chơi? 2. Đọc bài thơ một cách cẩn thận, tìm hiểu các đoạn sử dụng các kỹ thuật hùng biện khác nhau và phân tích vai trò của sự hiểu biết của bạn. Suy nghĩ và thực hành sau khi hoàn thành lớp học. 3. Trong đoạn thứ tư, “sông Danyan, tôi thấy tuyết làm tôi nhớ đến bạn ngày hôm nay và nhìn thấy tuyết từ nhà tù, liên quan đến ngôi mộ bị che phủ của tuyết, gợi lên nỗi nhớ của các y tá, và sau đó nhớ lại cô ấy . Đau khổ, âm thầm tận tâm cuộc sống. Đoạn 12 “sông Danyan, hôm nay, con trai bạn đang ở trong tù” “hôm nay” được đồng ý với “hôm nay” trong đoạn 4, từ ký ức đến thực tế, làm cho manh mối thời gian rõ ràng hơn. Thứ hai, nghiên cứu các đoạn chính. Trong sự hiểu biết -thepth (về phút) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Giáo viên: Trước mặt chúng tôi, chúng tôi đã đọc và phân tích toàn bộ bài thơ. Bây giờ chúng tôi đã chọn một số chương quan trọng để nghiên cứu. Ai muốn đọc thứ bảy và thứ 8 trong đoạn 7 và 8? Giáo viên: Trong đoạn thứ bảy, các điều kiện vượt trội của nhà thơ được so sánh với điều kiện nghèo đói của sông Danyan, nhưng trong điều kiện vượt trội này, tâm trạng của tôi thật khó chịu. Thuật ngữ “bồn chồn” cho thấy rằng “Tôi” đã quen với sự sống trong gia đình bảo mẫu, và sau đó giải thích sự tha hóa và khoảng cách giữa “I” và gia đình của chủ nhà. Vui lòng tìm ra cùng một câu trong bài thơ để chứng minh nó và phân tích những gì họ thể hiện? 3 Giáo viên: Thơ 8 đã viết “Danyan River For Life … Tôi bắt đầu làm việc với cánh tay của mình 1. Đọc Thi thiên 7 và 8 của thơ một cách trìu mến. Theo giáo viên để giải thích và hiểu các đoạn chính, hãy cố gắng phân tích và nắm bắt Suy nghĩ và cảm xúc của tác giả. Sinh ra: “Tôi là một khách hàng mới tại nhà của bố mẹ tôi.” Rõ ràng là tôi là thành viên của gia đình này, nhưng nó được cho là một “khách hàng mới”, cho thấy cảm giác sâu sắc của Danyan River, và cho bản thân tôi, người lạ của cha mẹ ruột. 3. Cuộc sống: cho thấy sự chăm chỉ và lòng tốt của sông Danyan, và một thái độ tích cực và lạc quan đối với cuộc sống. ” Sông Danyan được mô tả trong bài thơ này không làm việc cho gia đình của mình như đoạn thứ năm, mà là làm việc trong nhà của Chúa (“nhà của tôi”), để nhận được bồi thường để hỗ trợ gia đình. Lao động nặng nề và đa dạng, nhưng cô ấy luôn “cười”, cho thấy cô ấy chất lượng là gì? 4. Giáo viên: Khi tôi liên lạc với “Tôi” trong đoạn 6 và rời khỏi nhà của Dananhe, cô ấy thực sự đã “khóc”, vì vậy khi cô ấy liên tục viết “cười” của mình trong đoạn 8, có một ý nghĩa sâu sắc hơn. Nó có nghĩa là gì? 4. Sheng: Nó cho thấy tình yêu sâu sắc của sông Danyan dành cho bộ ngực và “cười” vì có thể ở bên ngực. Đây là tình yêu của người mẹ thực sự! Đó là tình yêu vượt qua tất cả những đóng góp. Thứ ba, đánh giá cao “Cung cấp cho Ulanova” (khoảng phút) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Giáo viên: Thông qua nghiên cứu thơ được lựa chọn bởi sách giáo khoa, chúng tôi có ấn tượng sơ bộ về những bài thơ của AI Qing. Để hiểu sâu hơn về phong cách và suy nghĩ của nó và cải thiện khả năng đọc của chúng tôi, tôi đã chọn một bài thơ khác để mọi người đánh giá cao. Bài thơ “Cung cấp cho Ulanova”, các sinh viên đọc to nó. 2. Hướng dẫn Thực hành Hoàn thành Thực hành 2.1. Đọc “Cung cấp cho Ulanova” đầy cảm xúc, anh ấy có thể thể hiện ý nghĩa của thơ và cảm nhận vẻ đẹp của thơ. 2. Trả lời câu hỏi, lắng nghe nhận xét của giáo viên và trải nghiệm các đặc điểm và cảm xúc tư tưởng của thơ dưới sự hướng dẫn của giáo viên. 4. Tóm tắt bài học này Bài học này, thông qua nghiên cứu các đoạn chính, trải nghiệm thêm về suy nghĩ và cảm xúc của tác giả, và phân tích phương pháp sáng tạo của tác giả và các đặc điểm nghệ thuật của bài thơ. Để cải thiện khả năng của sinh viên để đọc và đánh giá cao thơ, bài học này cũng hướng dẫn sinh viên phân tích bài viết khác của AI Qing “Cho Ulanova”. Thứ năm, thiết kế của bảng ở cuối lớp đề cập đến Ulan Nuova -sau khi xem ba lê (bài hát đêm nhỏ), nó mềm như những đám mây. Ánh sáng như gió, sáng hơn mặt trăng và yên bình hơn ban đêm -cơ thể con người đang diễu hành trong không gian, chứ không phải cổ tích trên bầu trời. Nhưng đó là nữ thần của thế giới, đẹp hơn những giấc mơ hơn là những tưởng tượng -sự kết tinh của sáng tạo lao động. Cuộc điều tra về vấn đề và tình yêu của nhà thơ đổ về tình yêu của nhà thơ đối với sông Danyan. Vai trò của việc nói về. Thiết kế thực hành theo các thiết kế theo sau 1. Cho các từ sau để bình luận và sử dụng chúng trong câu. Câu hỏi. Câu hỏi. . (1) Tìm phép ẩn dụ của tư thế ba lê phản chiếu nhất trong bài thơ. (2) Nói về vai trò và lợi ích của bóng tối ở đây. (3) Ngôn ngữ của bài thơ là hình ảnh. Tư thế khiêu vũ sử dụng các hiệu ứng nghệ thuật về những đám mây và phép ẩn dụ gió trong tự nhiên. (4) Mối quan hệ giữa “không … mà” trong bài thơ là gì? về những bài thơ ca ngợi hình ảnh của các công nhân xung quanh bạn. Dạy khám phá và phản ánh về điều này là một bài thơ rất trữ tình, nhưng nó không loại trừ các câu chuyện, và thậm chí các chi tiết. Vì vậy, bạn phải đọc nhiều lần để trải nghiệm đầy đủ niềm đam mê của nhà thơ.

Soi Cồu rạng bạch Kim Hôm Nay 2017 Nhân viên mới Kế hoạch làm việc cá nhân gia đình

2017 Nhân viên mới Kế hoạch làm việc cá nhân Tiểu luận Người hâm mộ Từ khóa: Kế hoạch làm việc, Nhân viên, FANWEN 2017 Nhân viên mới Kế hoạch làm việc cá nhân Bài luận Người hâm mộ Giới thiệu: Làm thế nào để viết kế hoạch công việc cá nhân cho nhân viên mới? Hãy cùng nhau tham khảo bài luận sau đây! Sau đây là một bài luận mô hình cho kế hoạch làm việc cá nhân của nhân viên mới được cung cấp bởi mọi người. Tôi hy vọng nó sẽ hữu ích cho bạn. Chào mừng bạn đến để đọc tham khảo! 2017 Nhân viên mới Kế hoạch làm việc cá nhân Bài luận gia đình 1 Tôi tốt nghiệp cơ sở hóa học của Trường Hóa học và Kỹ thuật Hóa học, Đại học Fuzhou vào tháng 7 năm 20XX. .com] Làm thế nào để viết kế hoạch công việc cá nhân của nhân viên mới? Hãy cùng nhau tham khảo bài luận sau đây! Sau đây là một bài luận mô hình cho kế hoạch làm việc cá nhân của nhân viên mới được cung cấp bởi mọi người. Tôi hy vọng nó sẽ hữu ích cho bạn. Chào mừng bạn đến để đọc tham khảo! 2017 Nhân viên mới Kế hoạch làm việc cá nhân Bài luận gia đình 1 Tôi tốt nghiệp cơ sở hóa học của Trường Hóa học và Kỹ thuật Hóa học, Đại học Fuzhou vào tháng 7 năm 20XX. Chịu trách nhiệm về công việc công khai và một số tổ chức. Một năm vội vã trôi qua, và thời gian phỏng vấn sẽ kết thúc. Nhìn lại năm nay, giống như một đứa trẻ ngây thơ, tôi đã lo lắng lớn lên và lớn lên cao hơn. Trong quá trình lớn lên, tôi đã hoàn thành việc thay đổi vai trò của cuộc sống, đã đạt được vô số niềm vui đang mong chờ trưởng thành, và cũng bị vùi dập trong sự ngọt ngào và chua chát, bị cuốn vào những rắc rối chưa biết và sự đau khổ của việc lo lắng. Nhưng cuối cùng, với sự chăm sóc và hỗ trợ của các nhà lãnh đạo, trong gia đình Ningdian hài hòa, tôi đã kết thúc thành công thời kỳ học viên và lớn lên từng chút một. Dưới đây, tôi sẽ tóm tắt thời gian dùng thử cá nhân như sau, và vui lòng cung cấp các ý kiến ​​có giá trị. I. Ý tưởng và sự hiểu biết. 2. Học tập kinh doanh là bốn năm ở trường đại học. Tôi học hóa học. Bởi vì tôi giỏi học tập, điểm số của tôi luôn rất tốt, và kiến ​​thức chuyên môn của tôi rất chắc chắn. Ngay sau khi gia nhập công ty, tôi đã học được từ anh trai và đồng nghiệp xung quanh tôi rằng phòng thí nghiệm than, phòng thí nghiệm dầu và nước và hoạt động hóa học của nhà máy điện nhiệt đòi hỏi tài năng chuyên nghiệp hóa học. Tôi nhận ra rằng đây là một cơ hội tốt. Kết quả là, trong hai tháng thực tập sinh của Bộ thế hệ, tôi đã không phàn nàn về những khó khăn của các điều kiện và sự bất tiện của cuộc sống, và nghiên cứu cẩn thận kiến ​​thức về các nhà máy nhiệt điện. Sau khi gia nhập bộ phận công việc tư tưởng và chính trị vào ngày 1 tháng 9 năm 20XX, đối mặt với các vị trí mới, nhiệm vụ vai của tôi rất nặng. Một mặt, cơ sở hạ tầng và cơ sở hạ tầng của công ty cùng tồn tại, các nhiệm vụ công khai rất nặng nề và việc xây dựng văn hóa doanh nghiệp đang phải đối mặt với nhiều vấn đề mới; mặt khác, đây là một lĩnh vực hoàn toàn mới đối với tôi. Không có nền tảng chuyên nghiệp và Cần bắt đầu từ đầu. Tôi biết rằng với sự nhiệt tình, tôi không thể hoàn thành công việc, vì vậy tôi nhanh chóng điều chỉnh tâm lý của mình, chủ động đưa vào công việc trong các lĩnh vực mới, làm việc trong học tập và học tại nơi làm việc. Theo các yêu cầu của lãnh đạo công ty, tôi đã nghiên cứu cẩn thận các tài liệu và hệ thống liên quan, đặc biệt là tập trung vào các bài phát biểu của các nhà lãnh đạo học tập để hiểu tình hình cơ bản của công ty. Do công việc tuyên truyền, tôi cũng tập trung vào các cuốn sách như “Hướng dẫn viết tin tức” và “Xây dựng văn hóa doanh nghiệp” để hiểu kiến ​​thức kinh doanh cơ bản. Tôi kết hợp một cách hữu cơ các công việc học tập và cơ bản hàng ngày, sử dụng đầy đủ các phương tiện truyền thông và các phương tiện truyền thông khác của Trung Quốc Datang.com, Datang Daily, Tạp chí Datang, v.v., hiểu sự phát triển của các đơn vị khác nhau trong hệ thống và học kinh nghiệm nâng cao để Thúc đẩy mức độ công việc của tôi cải thiện. 3. Kể từ khi phát triển công việc, theo các yêu cầu của lãnh đạo công ty, tôi đã thực hiện rất nhiều công việc về công việc công khai, văn hóa doanh nghiệp và xây dựng nền văn minh tâm linh, học tập và khái niệm phát triển khoa học thực tế. . . Những hành động tiên tiến của Li Langhong. Tôi đã hỗ trợ các nhà lãnh đạo công ty thực hiện rất nhiều công việc. Đầu tiên là tích cực chuẩn bị các hội nghị lớn như cuộc họp huy động của chi nhánh Datang Fujian, cuộc họp báo cáo chứng thư tiên tiến của đồng chí Li Langhong, và tóm tắt các hoạt động học tập và thực hành, viết bài phát biểu lãnh đạo và chuẩn bị cho các tài liệu hội nghị; Thứ hai là đóng vai trò là “nhóm hoạt động học tập và thực hành hàng đầu” vai trò của thư ký, tích cực liên hệ với các hoạt động liên quan, viết một cuộc họp ngắn, duy trì cột trực tuyến và làm tốt công việc tuyên truyền; về công việc phối hợp, bao gồm cuộc phỏng vấn và báo cáo về các hành động tiên tiến của đồng chí Li Langhong trong sự phối hợp của các đơn vị địa phương, điều phối tất cả các chi nhánh và các chi nhánh khác nhau và tất cả các bộ phận đều làm tốt công việc học tập và hoạt động thực tế để phát triển khoa học. . Công việc của mỗi miệng đã được quy định. Nó đặt một nền tảng vững chắc. Thứ tư, tôi cảm thấy rằng tôi nghĩ về công việc của năm qua, mặc dù nó mệt mỏi, nhưng nó rất tốt. Tăng trưởng của con người là một quá trình xoắn ốc. Các vấn đề cũ được giải quyết, và các vấn đề mới sẽ xảy ra một lần nữa. May mắn thay, trong quá trình thiếu hiểu biết của tôi, sự chăm sóc và hỗ trợ của các nhà lãnh đạo, và gia đình hài hòa của Ning Dian là một phía sau mạnh mẽ. Thành thật mà nói, so với những người khác, có một hiện tượng “không đủ hơn Top -not -top”.

Tôi nghĩ rằng mọi người đều có những điểm mạnh và lợi thế của riêng mình. và phấn đấu cho thành công sớm. 2017 Trò chơi Baccarat Kế hoạch làm việc cá nhân của nhân viên mới Bài luận mô hình 2 Trước hết, cảm ơn tất cả các nhà lãnh đạo đã biết ơn hãy dành thời gian quý báu để gặp tôi trong lịch trình bận rộn của họ, và thật vinh dự khi trở thành thành viên của bạn Công ty. Đã gần ba tháng kể từ khi tôi tham gia việc làm. Trong vài tháng qua, với sự giúp đỡ của các nhà lãnh đạo và đồng nghiệp, tôi biết rất nhiều về quy trình làm việc. Sau khi đào tạo, tôi đã tìm hiểu về nó. và văn hóa doanh nghiệp tích cực và các quy tắc và quy định khác nhau. Đầu tiên, phục vụ với tình yêu và làm những việc với trái tim. Tại nơi làm việc, tôi đối xử với các vị khách bằng phép lịch sự, duy trì sự nhiệt tình và kiên nhẫn giúp đỡ họ. Khi tôi không thể trả lời các câu hỏi họ nêu ra, tôi yêu cầu người quản lý và những người chơi cũ trả lời nó. Đó là công ty. về kỷ luật và kỷ luật, để thực hiện “buổi lễ trước”, không thiết lập một kệ, kiên nhẫn giao tiếp với họ, nói về họ, tránh mâu thuẫn với họ và ảnh hưởng đến hình ảnh của công ty. Thứ hai, tuân thủ hệ thống, dám nắm bắt và quản lý. Trong quá trình xây dựng các cửa hàng và nhà hát trên tầng bốn, tôi đã quản lý các công nhân theo hệ thống và thủ tục, và kiểm tra nghiêm ngặt mọi người và hàng hóa mỗi ngày để tránh nhân viên đáng ngờ vào và tài sản của công ty bị đánh cắp; các biện pháp an ninh đã không được đặt tại chỗ. Ví dụ: ‘Tôi không đội mũ bảo hiểm để vào khu vực xây dựng; không có dây an toàn ở các hoạt động cao; Hệ thống và thủ tục của công ty, và các biện pháp bảo mật khác nhau thực hiện cho http://www.016823.cn/ để đảm bảo không có tai nạn trong quá trình xây dựng. Thứ ba, làm việc chăm chỉ và không mệt mỏi. Sự sắp xếp của người lãnh đạo là một sự vâng phục hoàn toàn, và nó không được thực hiện; với tâm lý của sự kiên trì với “phút cuối” “, như mọi khi, các trách nhiệm hàng ngày; Tôi thường http: //www.029159 .cn/chăm sóc Đối với các đồng nghiệp, thường nói chuyện và giao tiếp với họ. Khi họ không vui, tôi sẽ khai sáng cho họ, kể cho họ nghe những trò đùa và trêu chọc họ. Tôi luôn yêu cầu họ hỏi kinh nghiệm của họ như một học giả. Tôi cũng có rất nhiều thiếu sót trong công việc, nhưng tôi luôn tự hỏi mình dựa trên tiêu chuẩn của “người Jinyuan đủ điều kiện”. Tôi sử dụng các đồng nghiệp của mình như một ví dụ để nhắc nhở bản thân và cố gắng trở thành một người Jinyuan có trình độ. có thể dành sức mạnh của riêng mình cho vinh quang của Century Jinyuan. Kế hoạch làm việc cá nhân nhân viên mới 2017 Elberry 3 Tôi trở thành nhân viên thử nghiệm của công ty vào ngày 23 tháng 9 của XX. Đến cuối 1 tháng của thời gian thử nghiệm, theo các quy tắc và quy định của công ty, bây giờ tôi đăng ký một nhân viên chính thức của Công ty. Là một sinh viên mới tốt nghiệp, khi tôi mới đến công ty, tôi đã lo lắng rằng tôi đã biết cách cùng tồn tại với người khác và làm công việc tốt; thay đổi. Trong quá trình thực tập, tôi đã tiếp xúc với nhiều điều mới chưa từng được chạm vào trước đây và làm phong phú kiến ​​thức của tôi; hướng dẫn bệnh nhân của các nhà lãnh đạo và đồng nghiệp của các bộ phận khác nhau khiến tôi thích nghi với môi trường làm việc của công ty trong một khoảng thời gian ngắn. Ở đây, tôi xin cảm ơn các nhà lãnh đạo và đồng nghiệp của bộ phận và các đồng nghiệp của tôi để giúp tôi, và cảm ơn họ vì đã nhắc nhở và sửa chữa những sai lầm trong công việc của tôi. Trong công việc của mình, tôi luôn yêu cầu mình nghiêm túc thực hiện mọi nhiệm vụ được sắp xếp bởi sự lãnh đạo một cách kịp thời, đồng thời chủ động phân chia lo lắng về các nhà lãnh đạo, giúp cải thiện khả năng cá nhân của tôi. Nhưng đồng thời, tôi cũng thấy rằng sự phát triển của công ty rất nhanh, điều đó khiến tôi cảm thấy tự hào. Nó cũng khiến tôi hy vọng sẽ làm việc ở đây với tư cách là một nhân viên chính thức để đạt được mục tiêu của mình và phát triển với công ty. Kế hoạch làm việc cá nhân nhân viên mới 2017 Bài luận gia đình 4 20XX thực hiện tốt công việc kế toán tài chính hàng ngày như mọi khi, tăng cường quản lý tài chính, thúc đẩy quản lý tiêu chuẩn hóa và tăng cường học tập kiến ​​thức tài chính. Thực hiện kế hoạch giám đốc tài chính, sắp xếp ngắn. Làm cho công việc tài chính tốt hơn đóng vai trò tốt hơn trong môi trường tiêu chuẩn và thể chế hóa. I. Tăng cường quản lý tiền mặt được tiêu chuẩn hóa và thực hiện kế toán hàng ngày 1. Theo hệ thống và tiêu chuẩn mới, kế toán kinh doanh được thực hiện và công việc tài chính được thực hiện. 2. Trong khi thực hiện tốt công việc của bạn, hãy đối phó với mối quan hệ phối hợp với các bộ phận khác. 3. Làm tốt công việc bình thường hóa và kế toán. Theo hệ thống tài chính, việc xử lý biên lai tiền mặt có thể làm cho các quỹ hạn chế đóng vai trò thực sự và cung cấp cho công ty đảm bảo tài chính. Tăng cường kế toán của các chi phí khác nhau. Giấy chứng nhận một cách kịp thời, chuẩn bị chi tiết nhân viên thu ngân hàng ngày, tóm tắt bảng và báo cáo cho Tổng Giám đốc để giữ lại trước khi lượt hàng tháng. 4. Tổng giám đốc của dự luật có thể được hoàn trả sau khi tổng giám đốc được xem xét và ký. 5. Nhân viên tài chính phải tuân thủ nguyên tắc của hệ thống trách nhiệm, làm mọi thứ phụ trách và làm một ví dụ. 6. Hoàn thành các nhiệm vụ khác được chỉ định bởi các nhà lãnh đạo tạm thời. 2. Các biện pháp ý kiến ​​cá nhân đòi hỏi quản lý khoa học về quản lý tài chính, tiêu chuẩn hóa kế toán, hợp lý hóa hoàn toàn kiểm soát chi phí, tăng cường giám sát, tinh chỉnh công việc và phản ánh hiệu quả vai trò của quản lý tài chính. Làm cho các hoạt động tài chính hợp lý hơn và tốt hơn trong tốc độ phát triển công ty.