TÀi Phần Mam Hack Kubet được thiết kế cho học sinh trung học văn minh theo luật pháp

Mối quan tâm từ luật là một học sinh trung học văn minh 1. Lớp học sẽ giới thiệu một: Giáo viên tình yêu, bạn học thân yêu, xin chào mọi người! B: Trong cuộc sống của chúng tôi, chúng tôi phải đối phó với các quy tắc và quy định ở khắp mọi nơi. C: Như đã nói, “Không có quy tắc, không vuông.” Chỉ bằng cách tuân theo một loạt các quy tắc, cuộc sống của chúng ta mới có thể được tổ chức và hài hòa. Đinh: Tôi nghĩ, một quốc gia, một xã hội và một tập thể. Nếu tất cả công dân có thể tuân theo kỷ luật, chúng ta có thể học hỏi hạnh phúc và phát triển lành mạnh trong một môi trường văn minh. . Trả lời: Theo thống kê, ở nước ta, hơn 70%tội phạm của những người dưới 25 tuổi chiếm hơn 70%tội phạm và tội ác của thanh thiếu niên đã tăng lên. B: Bộ dữ liệu này cho thấy sự phát triển thể chất và tinh thần của giới trẻ không trưởng thành và việc thiếu nhận thức về khái niệm và pháp lý rất dễ bắt đầu trên con đường của các tội phạm bất hợp pháp. C: Bạn có hiểu luật pháp của chúng tôi không? Các luật bạn biết là gì? . . Những loại thông số kỹ thuật hành vi bị vi phạm? Sheng 1: Bạn không nên chiến đấu. Sheng 2: Đừng bắt nạt các bạn cùng lớp. Sheng 3: Ngôn ngữ văn minh … C: Video vừa là một cảnh báo cho chúng tôi. Tôi hy vọng rằng có thể có ít tranh chấp và quan tâm hơn giữa các sinh viên. Đinh: Một giọt nước phản ánh ánh sáng của mặt trời, một chi tiết phản ánh chất lượng của một người, và đúng và sai của một người có thể phản ánh sự tu luyện và chất lượng của chính nó. Hiện tượng thiếu văn minh xung quanh chúng ta luôn được dàn dựng mọi lúc. A: Sau khi nhìn vào bản phác thảo, các sinh viên dường như nhận ra rất nhiều sự thật. Bạn cảm thấy thế nào về? Hãy nói về ý kiến ​​của riêng bạn? Sinh 1: Hãy chú ý đến nền văn minh trường. Sinh 2: Bạn không thể ném rác trong khuôn viên trường. Sheng 3: Không làm hỏng tài sản công cộng. B: Câu trả lời của học sinh rất sâu sắc. Hãy tận hưởng ba “mười phút”. C: Để đối phó với những vấn đề này mà chúng tôi thấy, tôi yêu cầu mọi người suy nghĩ về một số vấn đề 1: Ngôn ngữ là một công cụ để giao tiếp, và các thuật ngữ văn minh là chìa khóa vàng cho linh hồn. Vì vậy, những từ văn minh thường được sử dụng trong cuộc sống là gì? C: (Tên 2 ~ 3 Học sinh đã trả lời) Học sinh: Xin chào, làm ơn, cảm ơn bạn, chào mừng, tạm biệt, xin lỗi, không sao đâu, xin vui lòng chờ đợi … Tu luyện con người, với tư cách là một học sinh cấp hai, nên phát triển một thói quen tốt của nền văn minh. Đinh: Câu 2: Lớp học là các kênh học tập cơ bản nhất của chúng tôi. Chúng tôi nên theo học ngành nào trong lớp học? Sheng: Tập trung vào đầu tư, lắng nghe cẩn thận, suy nghĩ siêng năng, dũng cảm để đặt câu hỏi và giỏi ghi chú. Đinh: Cho dù bạn có thể lắng nghe cẩn thận trong lớp không chỉ liên quan đến hiệu quả học tập của chúng tôi, mà còn phản ánh sự trau dồi của ý thức hệ và hành vi của chúng tôi, phản ánh tham vọng tốt của chúng tôi và tôn trọng người khác. Trả lời: Câu 3: Một môi trường học tập tốt có thể khiến chúng ta cảm thấy thoải mái. Làm thế nào chúng ta nên duy trì một môi trường trường tốt. Sheng: Nắm giữ sự bướng bỉnh của riêng bạn, đừng nói về việc chửi thề; kiểm soát bàn tay của chính bạn, đừng phá hủy môi trường trường một cách tình cờ; kiểm soát đôi chân của bạn, và đừng đuổi theo và gây rắc rối. Trả lời: Xin hãy siêng năng trong suy ngẫm, đối mặt với những thiếu sót và thiếu sót của riêng bạn, đừng làm điều đó với cái ác, đừng làm tốt và nhỏ! 3. Phân tích trường hợp B: Hãy yêu cầu các sinh viên trong một nhóm phân tích trường hợp. (Phân tích trường hợp) B: Xin hãy nghĩ về nguyên nhân của tội phạm bất hợp pháp của thanh thiếu niên? . Skynet được khôi phục, thưa thớt mà không bị rò rỉ. Bất kể tuổi tác của bạn, cho dù bạn có ở trong tình trạng của bạn, miễn là bạn dám tuyên chiến với luật pháp, chờ đợi bạn sẽ bị trừng phạt nghiêm khắc. Đinh: Hãy tận hưởng các tác phẩm kinh điển của 4 nhóm bạn cùng lớp. Đinh: Cảm ơn bạn vì những màn trình diễn tuyệt vời của bạn. Thứ tư, tuân thủ luật pháp tuân thủ luật pháp, để trở thành một công dân nhỏ tuân thủ luật pháp, chúng tôi sẽ bắt đầu một cuộc thi tri thức “Tôi hiểu luật” ngắn để xem học sinh nào là luật sư nhỏ của chúng tôi. B: Hãy để tôi nói về các quy tắc của cuộc thi: 10 điểm cho mỗi câu hỏi. Người dẫn chương trình đã đọc câu hỏi trước. Sau khi đọc câu hỏi, sau khi nghe “Bắt đầu”, mỗi nhóm đã gửi một người bạn cùng lớp để giơ tay trả lời và các bạn cùng lớp đầu tiên giơ tay trả lời. Câu trả lời là 10 điểm, câu trả lời là sai, hoặc chủ nhà nâng tay anh ta và khấu trừ 10 điểm trước khi hét lên “bắt đầu”. C: Vui lòng trả lời … Đinh: Sau một cuộc thi khốc liệt, nhóm đã giành chiến thắng. Hãy thưởng thức bài hát “Bài hát đạo đức của công dân” bên dưới. Thứ năm, suy ngẫm về bản thân -a: Giáo dục thực sự là tự mình. Chúng ta phải đóng vai trò của chủ nhân và dám chiến đấu với những thói quen xấu của chúng ta. B: Hãy đánh giá cao cuộc nói chuyện chéo: “Bạn cùng lớp tốt và bạn cùng lớp xấu”. C: Vui lòng kết hợp những gì bạn thấy và nghĩ đến, phản ánh về hành vi thiếu văn minh của bạn trong khuôn viên trường và viết hành vi xấu của riêng bạn và các biện pháp cải chính tương ứng. Đinh: Xin vui lòng đăng hình phản chiếu trên bảng đen để nhắc nhở bản thân mọi lúc để loại bỏ hiện tượng không đủ năng lực của khuôn viên trường. Đinh: Sự phát triển của thói quen hành vi tốt là một quá trình suốt đời. Nếu bạn thay đổi thói quen xấu, bạn chắc chắn sẽ đạt được kết quả tốt và đạt được một cuộc sống tuyệt vời. 6. Hành động của luật tuân thủ luật pháp và luật pháp: Thói quen quyết định chất lượng và chất lượng chất lượng là tuyệt vời.

TÀi PHầN MAM Hack Kubet Trường tiểu học Lớp năm Kế hoạch giảng dạy tiếng Anh (chọn nhiều bài viết)

Chương 1 Chương 2 Chương 3 Chương 4 Thư mục hàng đầu Chương 1: Kế hoạch giảng dạy tiếng Anh lớp năm 2: Trường tiểu học PEP Kế hoạch giảng dạy tiếng Anh lớp năm Chương 3: Kế hoạch giảng dạy tiếng Anh lớp năm UNIT6AFIELDTRIP: Kế hoạch giảng dạy tiếng Anh lớp năm Unit3Mybnsday Văn bản quạt liên quan hơn số 1: Kế hoạch giảng dạy tiếng Anh lớp năm của trường tiểu học: đại diện cho việc học các từ màu trắng, đen, nâu, hồng, cam. Khó khăn về việc dạy: 1. Âm thanh của chữ nguyên âm I trong từ trắng không dễ dàng để có được. Phát âm màu đen, phát âm của Brown cũng khó khăn và sinh viên không dễ phân biệt. 2. Các hướng dẫn của phần làm cho phần s có thể được hiểu và làm. Chuẩn bị các hỗ trợ giảng dạy: 1 Giáo viên chuẩn bị một bàn xoay màu được làm bằng vỏ giấy cứng và một chiếc ô nhỏ được làm bằng vỏ giấy cứng. 2 giáo viên đang chuẩn bị hướng dẫn với các tông màu. 3 giáo viên và học sinh đang chuẩn bị một bộ màu nước hoặc bút màu. 4 sinh viên chuẩn bị một mảnh giấy trắng. 5 giáo viên đang chuẩn bị hỗ trợ băng của các tài liệu giảng dạy. 6 giáo viên chuẩn bị một quả bóng nhỏ. Quy trình giảng dạy: 1 khởi động và đánh giá (khởi động/sửa đổi) (1) Giáo viên và học sinh chào nhau T: Xin chào,/Hi,/Chào buổi sáng,/Chào buổi chiều, Boys and Girls.s: Xin chào,/Hi . Giáo viên ném bóng cho một học sinh và nói: Xin chào./hi./good Morning./ Good After. Bạn có khỏe không? Học sinh nhận bóng trả lời: Tốt thôi, cảm ơn bạn. Sau đó, học sinh đầu tiên đã ném bóng và hỏi: xin chào. Theo cách này, cho đến khi các câu trả lời khác nhau, một vòng khác. Học sinh không thể trả lời không có sức mạnh để ném bóng. (3) Gợi ý của giáo viên: T: Hãy hát một bài hát. . Học sinh có ý kiến ​​khác nhau, thực hành từ màu. Đoán học sinh phù hợp trao phần thưởng và anh ta có trách nhiệm tổ chức trò chơi tiếp theo. . đến một từ mới. Dạy học. Chẳng hạn như ENT) thực hiện các bài tập trong Phần 5 của Hướng dẫn hoạt động. 5 Hoạt động bổ sung cho phép học sinh sơn một chiếc ô hoặc tạo ra một con quay hồi chuyển với màu sắc học được. Hãy để học sinh biến các vật phẩm họ làm và nói về màu sắc họ nhìn thấy. Tại thời điểm này, giáo viên có thể chơi đầy đủ cho khả năng làm việc của học sinh và nói tiếng Anh. Thiết kế hội đồng quản trị: Nhận xét về kế hoạch bài học: Trong bài học này, chúng ta hãy học một phần của các từ màu như trắng, đen, nâu, hồng, cam. Làm nóng và xem xét, chủ yếu xem xét các lời chào và màu sắc khác nhau đã học đặt cược kucasino . Khi trình bày một bài học mới, giáo viên sau đó đoán màu của màu sắc trong phiên đầu tiên, cố tình hiển thị màu sắc mà một học sinh chưa bao giờ học được cuối cùng, dẫn đến việc dạy các màu mới. Khi dạy kiến ​​thức mới, các giáo viên đã yêu cầu học sinh lấy bút chì màu và màu nước, và học màu đen, nâu, hồng, cam. Sau đó sử dụng thẻ màu, giáo viên đọc các từ, đồng thời, nó được nhắc nhở bằng cách phát âm của màu trắng, đen, nâu, v.v. Trò chơi Bingo có thể xem xét tất cả các từ màu đã học. Sau khi các học sinh về cơ bản làm chủ các từ mới, giáo viên có thể để học sinh sử dụng màu sắc để sơn chiếc ô hoặc làm một con quay hồi chuyển. Cuối cùng, giáo viên để học sinh biến các vật phẩm họ làm và nói về màu sắc họ nhìn thấy. Thông qua hình thức hoạt động này, giáo viên có thể chơi đầy đủ cho khả năng của học sinh để làm mọi việc và nói tiếng Anh. Hoạt động yêu cầu 1. Xem hình ảnh dưới đây một cách cẩn thận. 2. Sau đó móc màu tương ứng với nhiều thứ khác nhau trong bảng. 3. Dựa trên màu sắc của lựa chọn, tôi sẽ giới thiệu với bạn màu nào là màu. 4. Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh giá bản thân, và cuối cùng đánh giá ba người đứng đầu trong lớp.

Bạn có thể truy cập fanwen.com () Xem thêm các bài viết liên quan đến bài viết này “Bài 3 cho phép vẽ lớp thứ năm”. Phần 2: Trường tiểu học Pep Kế hoạch giảng dạy tiếng Anh lớp năm PEP Trường tiểu học lớp năm Kế hoạch giảng dạy tiếng Anh Đơn vị 4 Bạn đang làm gì vậy Đọc một cuốn sách, trả lời điện thoại. Mẫu câu “Bạn đang làm gì vậy?” Và câu trả lời của họ “Tôi đang làm các món ăn/?.”. Thứ hai, khó khăn của việc giảng dạy: Phát âm của cụm từ ing, giáo viên nên thực hiện nhiều cuộc biểu tình để dần dần hướng dẫn học sinh đọc suôn sẻ. 3. Chuẩn bị trước lớp: Chuẩn bị các cụm từ và hình ảnh khác nhau. Chuẩn bị cho bài học này, hãy để bài thánh ca, hãy để Lean s, hãy để hát. Chuẩn bị các khóa học cần thiết cho bài học này. Thứ tư, quá trình giảng dạy bánh mì kẹp thịt. Tôi có thể bơi và tôi có thể nói tiếng Anh.2, đánh giá (đánh giá) Giáo viên và học sinh giao tiếp với kiến ​​thức đã học. Việc sử dụng chính khả năng của khả năng là xem xét các cụm từ động từ. Giáo viên đã chụp ảnh các cụm từ động từ và nói: Nhìn vào những bức ảnh này. Sau đó, một trong những hình ảnh được giao tiếp với các sinh viên, chẳng hạn như: Tôi có thể vẽ. Và thực hiện hành động vẽ. Câu hỏi cuối cùng: Bạn có thể vẽ không? Hướng dẫn sinh viên nói: Vâng, tôi cũng có thể. Hoặc tôi, dựa trên điều này, ban đầu thâm nhập vào các cụm từ động từ. Giáo viên tiếp tục: Tôi có thể vẽ. Tôi có thể vẽ một tập tin. Hướng dẫn học sinh nói rằng tôi có thể vẽ một cuốn sách/một con diều/?. Cuối cùng, giáo viên đã dẫn đầu chúng tôi có thể vẽ. Giáo viên tiếp tục khuyến khích học sinh thể hiện khả năng thể hiện khả năng của mình, khuyến khích học sinh nói những động từ và động từ mà họ đã học được. Hỏi vẽ một con cá. Trong khi nói chuyện trên bảng đen, tôi vẽ cá và nhấn mạnh tôi đang vẽ một con cá bây giờ. Sử dụng phấn màu để nhấn mạnh vào. Khuyến khích học sinh làm tranh, và nói rằng tôi đang vẽ một con cá/một con mèo/một quả táo/?. Nội dung là một hình ảnh động từ và chính tả cụm từ trong bài học này. Thứ tự cụ thể như sau: Làm các món ăn, vẽ ảnh, nấu bữa tối, đọc ở trên, làm Anging giáo viên điện thoại cho thấy các món ăn cho giáo viên. Sau khi nghe cách phát âm, giáo viên nói: Tôi đang làm các món ăn. Có hai cách Để thể hiện các món ăn, cụ thể là tôi đang làm các món ăn.3 Hoặc tôi đang rửa bát. Tiếp tục chơi các khóa học. Sử dụng cùng một cách để cho sinh viên hiểu và đọc: vẽ, nấu bữa tối, đọc sách, trả lời điện thoại. Giáo viên chú ý đến việc phát âm động từ của học sinh. Nếu cần thiết, hãy thực hành nhiều lần và sửa lỗi phát âm của học sinh. Giáo viên chơi lại nội dung khóa học, và học sinh theo dõi họ một lần nữa. Đồng thời, giáo viên hỏi nấu bữa tối.? Trong buổi này, cuốn sách của giáo viên -theo kiểu bạn đang làm gì vậy Đạt được “đôi mắt, bàn tay, miệng, trái tim, trái tim”. Hoạt động 4: Nhanh chóng phản ánh các giáo viên để dẫn học sinh chơi một trò chơi phản ứng nhanh. Giáo viên nói rằng các cụm từ trong phần này, chẳng hạn như: làm thedishes, hãy để học sinh nói hình thức ing của nó: làm các món ăn. Giáo viên đặt các thẻ của phần này của phần thẻ này trên bảng đen, cửa sổ, cửa ra vào, tường, v.v., và sau đó nói một cụm từ trên thẻ, chẳng hạn như: trả lời điện thoại, các học sinh nhanh chóng chỉ vào hình và được giới thiệu một lần nữa. Học sinh nhanh chóng và chính xác là người chiến thắng. Giáo viên cũng có thể sử dụng thư của thẻ để chơi. Trong số hai trò chơi, giáo viên chú ý đến việc sửa lỗi phát âm của học sinh một cách kịp thời, củng cố các cụm từ trong khi sửa phát âm.

Hoạt động 5: Chuyển tiếp chuyển tiếp cho thấy hình thức của thẻ cụm từ trong phần này. Giáo viên hỏi “Bạn đang làm gì?” Một học sinh nhìn vào thẻ của giáo viên, đã hành động và trả lời “Tôi là? Đối tác B “Bạn đang làm gì vậy?”, B đã trả lời câu hỏi theo thẻ trong tay giáo viên. Sau khi trả lời câu hỏi, B đã đi hỏi C, nhanh chóng đọc thẻ, hành động và trả lời các câu hỏi. . /CookingDinner/trả lời điện thoại/đọc sách.5, Hợp nhất và Hoạt động mở rộng 7: Trò chơi vượt qua hộp cho trò chơi “Nghe Hộp nhạc”. Điện thoại, đọc một cuốn sách và các từ khác được gấp lại trong hộp . Khi bắt đầu âm nhạc, sinh viên đã vượt qua hộp theo thứ tự. Ngay khi âm nhạc dừng lại, các sinh viên nhận được hộp đã trích xuất một mục trong hộp. Giáo viên đã hướng dẫn các học sinh khác yêu cầu ATCH kết nối theo nội dung của việc nghe. Lắng nghe và viết đã được điền vào từ trống theo nội dung ghi âm. Việc ghi lại hướng dẫn phát lại của giáo viên Trang 33, các học sinh đã hoàn thành việc thực hành phần nghe và phù hợp với phần. Phát bản ghi của trang 33 của hướng dẫn hoạt động một lần nữa và các sinh viên hoàn thành việc thực hành phần nghe và viết. Trong buổi này, giáo viên chú ý đến việc viết bài viết tiêu chuẩn của học sinh. Năm, thiết kế của đơn vị thiết kế bảng 4 Bạn đang làm gì vậy? (Tôi) Bạn đang làm gì vậy? Tôi đang làm điều đó. Câu trả lời của nó “Tôi đang làm việc/…”. Thứ hai, khó khăn của việc giảng dạy: Phát âm của cụm từ ing, giáo viên nên thực hiện nhiều cuộc biểu tình để dần dần hướng dẫn học sinh đọc suôn sẻ. 3. Chuẩn bị trước lớp: Giáo viên chuẩn bị các cụm từ và hình ảnh khác nhau. Các giáo viên đang chuẩn bị cho bài học này, hãy để giáo sư, hãy để cho Slearn, để cho SSSing. Giáo viên đang chuẩn bị các đạo cụ nhỏ như nồi, xẻng, điện thoại, món ăn. Giáo viên chuẩn bị các khóa học cần thiết cho bài học này. Thứ tư, Quy trình giảng dạy: 1. Hoạt động của Warmup (Warm -Up) Đó có thể là những sinh viên giới thiệu bản thân, hoặc họ có thể là một cuộc trò chuyện giữa các sinh viên. Chẳng hạn như: MYNAME’s … .i’M10/11yearsold.ilikepinkandblue.iliketoeatfishamburgers.icanswimandicaneakenglish.2, Đánh giá (Đánh giá) Hoạt động 2: Giáo viên và Học sinh Trao đổi Thời gian giảng dạy: 2-3 phút để giao tiếp với giáo viên và học sinh. Mục đích của mục đích. Câu là để xem xét các cụm từ. Giáo viên đã chụp ảnh các cụm từ động từ và nói: Lookatthesepicturs. Sau đó, một trong những bức ảnh được liên lạc với các sinh viên, chẳng hạn như: Icandraw. Và thực hiện hành động vẽ. Cuối cùng, câu hỏi: Canyoudraw? Hướng dẫn sinh viên nói: Vâng, ican. Hoặc tôi cũng vậy. Trên cơ sở này, ban đầu thâm nhập vào các cụm từ động từ. Giáo viên tiếp tục: Icandraw.icandrawafish. Hướng dẫn học sinh nói Icandrawabook/akite/Tiết. Cuối cùng, giáo viên đã dẫn dắt Wecandraw (xin vui lòng tiếp tục chú ý đến Hao Fanwen). Nhấn mạnh và đọc các bản vẽ. Giáo viên tiếp tục khuyến khích học sinh thể hiện khả năng thể hiện khả năng của mình, khuyến khích học sinh nói những động từ và động từ mà họ đã học được. Hỏi về bản vẽ. Trong khi vẽ cá trên bảng đen, ông nhấn mạnh IamDrawingAfishnow. Sử dụng phấn màu để nhấn mạnh vào. Khuyến khích học sinh thực hiện các bức tranh, và nói rằng iamDrawing/acat/anale/Tiết. Giáo viên chơi khóa học. Nội dung là một hình ảnh động từ và chính tả cụm từ trong bài học này.

Thứ tự cụ thể như sau: Dothedishes, Vẽ, CookingDier, Readingabook, Aweringthephone Giáo viên trình bày các món ăn cho các món ăn. Sau khi nghe cách phát âm, giáo viên nói: Iamdoingthedishes. Hoặc iamwashingdishes. Tiếp tục chơi phần mềm. Sử dụng cùng một cách để cho sinh viên hiểu và đọc: Vẽ, CookingDier, Readingabook, Aweringthephone. Giáo viên chú ý đến việc phát âm động từ của học sinh. Nếu cần thiết, hãy thực hành nhiều lần và sửa lỗi phát âm của học sinh. Giáo viên chơi lại nội dung khóa học, và học sinh theo dõi họ một lần nữa. Đồng thời, giáo viên đã hỏi CookingDier. … Trong buổi này, cuốn sách của giáo viên -theo phong cách Whatareyoudoing? . ” Hoạt động 4: Thời gian tham khảo giảng dạy phản ứng nhanh: 3-4 phút giáo viên dẫn học sinh chơi một trò chơi phản ứng nhanh. Các giáo viên nói rằng các cụm từ trong phần này, chẳng hạn như: Dothedishes, hãy để học sinh nói hình thức ing của nó: làm điều đó. Giáo viên đặt các thẻ của phần này của phần thẻ này trên bảng đen, cửa sổ, cửa ra vào, tường, v.v. Và ngón tay chính xác học sinh là người chiến thắng. Giáo viên cũng có thể sử dụng thư của thẻ để chơi. Trong số hai trò chơi, giáo viên chú ý đến việc sửa lỗi phát âm của học sinh một cách kịp thời, củng cố các cụm từ trong khi sửa phát âm. Hoạt động 5: Chuyển tiếp Q & A Thời gian tham khảo giảng dạy: 2-3 phút giáo viên trình bày trong các cụm từ động từ trong phần này. Giáo viên đã hỏi “WhatRareyoudoing?” Đã trả lời câu hỏi dựa trên thẻ trong tay giáo viên. Sau khi trả lời câu hỏi, b sau đó hỏi C, nhanh chóng đọc thẻ, làm hành động và trả lời các câu hỏi. . . Chơi lại và khuyến khích học sinh theo dõi. Học sinh tự đọc cuốn sách. Thực hành rap trong các nhóm. Hiển thị rap và các bài hát. Hoạt động 7: Thời gian tham khảo Dạy học sinh sống: 4-5 phút Giáo viên cung cấp cho học sinh các đĩa điều chỉnh màu, điện thoại, món ăn và các đạo cụ nhỏ khác. Giáo viên yêu cầu ATCH kết nối theo nội dung của người nghe. Việc ghi lại trang 33 của hướng dẫn phát lại của giáo viên, các học sinh đã hoàn thành việc thực hành phần Listenndmatch. Phát bản ghi của trang 33 của hướng dẫn hoạt động một lần nữa và sinh viên hoàn thành việc thực hành phần nghe. Trong buổi này, giáo viên chú ý đến việc viết bài viết tiêu chuẩn của học sinh. Năm, thiết kế bảng đơn vị4whatareyoudoing? (I) WhatRareyoudoing? Lắng nghe, nói, đọc, viết và viết các từ: Takepicturs, xem, chọn, doSanExperiment, catchbutterfly. Khó khăn trong việc giảng dạy: Từ vựng lớn, và một số cụm từ không dễ thành thạo: bắt và xem rất dễ bị nhầm lẫn; bướm và thử nghiệm dài hơn; tôi phát âm khó khăn. Ở dạng các cụm từ động từ, ing nên được thêm vào phía sau động từ thay vì toàn bộ cụm từ. Các danh từ trong các cụm từ trong lớp này thường là các dạng số nhiều, chẳng hạn như: Piction, iects, lá, bướm. Chuẩn bị trước lớp: Bản ghi cần thiết cho quá trình giảng dạy (Let Long Slearn, Let KhănSplay), khóa học và tài liệu hoạt hình. Các hình ảnh và thẻ của năm từ của từ (hãy để Slearn) và thẻ từ (cho phép (Let Schant Schant). Quá trình giảng dạy: Warmu (khởi động) Hoạt động 1: Hát và hát Thời gian tham khảo giảng dạy: 2-3 phút giáo viên chơi một số bài hát của đơn vị thứ năm Let, ssing, học sinh rap, xem lại các mẫu câu cơ bản của thời gian liên quan.

Giáo viên chơi đơn vị thứ tư của các vần điệu mẫu giáo. Học sinh hát và giúp học sinh xem lại WhatRareyoudoing? Tôi là M … Q & A. Mục đích hoạt động: Hướng dẫn học sinh xem xét các mẫu câu cơ bản và từ vựng thường được sử dụng trong xe. Đánh giá (Đánh giá) Hoạt động 2: Giải đấu 1 Thời gian tham khảo giảng dạy: 2-3 phút Vui lòng yêu cầu học sinh hành động, các học sinh khác nói các từ tương ứng, giáo viên đã hỏi điều gì … (tên của học sinh)? cô ấy là …. Giáo viên đã trình bày thẻ động từ đã học được trước đó. Sau khi các học sinh đọc cùng nhau, hãy yêu cầu học sinh xem các bức ảnh để thực hiện hành động để xem ai nói nhanh. Mỗi người có thể tạo cơ hội sai dựa trên tình huống. Sử dụng phần cuối của kết thúc, chọn chủ và đưa ra một phần thưởng nhất định. Mục đích hoạt động: Xem lại các từ đã học thông qua trò chơi. Trong bầu không khí của trò chơi, hướng dẫn sinh viên tiếp tục làm quen với nội dung đã được học, để cải thiện tốc độ và đạt được các hoạt động mục đích thành thạo hơn: thực hiện thời gian tham khảo giảng dạy: 2-3 phút của một học sinh xuất hiện, Giáo viên nhấp vào bốn hoặc năm đơn vị để cho phép để cho phép để cho đi ‘một phần của khóa học. Các sinh viên khác không thể xem nội dung khóa học. Học sinh nhìn thấy trong khóa học. Giáo viên đã hỏi Ikedoing? Anh ấy đã thực hành. Sau khi thực hành học sinh, giáo viên có thể chơi một cuộc trò chuyện để học sinh có thể sửa chữa thêm cách phát âm. Giáo viên chỉ vào con bướm trong bức tranh và hỏi ybirthdayisin … “, và vẽ một chiếc bánh sinh nhật lớn trong tháng đó để cho học sinh hiểu ý nghĩa của” sinh nhật “. Tập trung vào việc học tháng sinh nhật của họ, và sau đó nói, “Mybirthdayisin …”. Tháng. Xin hãy là một giáo viên nhỏ để dạy cho bạn tháng họp của anh ấy, các sinh viên khác học. Hoạt động 4: Hỏi thời gian tham khảo giảng dạy: 5 Biên bản ① Học sinh nhìn vào phần mềm khóa học, hiển thị hình ảnh đầu tiên của 28 trang (hai cuộc đối thoại của một cậu bé), giáo viên chỉ vào cậu bé với làn da đen và hỏi: ” Trả lời sau khi nghe. ③ Yêu cầu học sinh hỏi những người bạn tốt của họ, hoặc anh ấy không biết ai là sinh nhật để đặt câu hỏi. Ví dụ. Tháng và yêu cầu học sinh nói vào tháng tới. Cả lớp được chia thành nam và nữ. Người đại diện nói rằng trong tháng, các cô gái nói tiếng Trung Quốc; các chàng trai nói tiếng Trung Quốc, các cô gái nói tiếng Anh tương ứng. Sau đó, trao đổi và đánh giá đội chiến thắng. Giáo viên trình bày hình ảnh đầu tiên của 26 trang, nhưng tháng và tiếng Anh không được hiển thị trong màn hình. Xin hãy đoán xem hình ảnh là gì, giáo viên hỏi: “WhatMonthsarethey?”. Học sinh chỉ vào một bức tranh và nói: ” Đó là … “, nói rằng giáo viên đã nhấp vào bức ảnh này và hiển thị tháng và tiếng Anh. Bốn mùa. ② Giáo viên rút thăm vào tháng Tư vào mùa xuân, xin vui lòng nói với học sinh nói tháng nào là tháng. Mùa xuân. Sau khi giáo viên nhấp vào vòng khóa học, câu trả lời được tiết lộ: ba dòng được kết nối với tháng 3, ngày 4 và có thể tương ứng . Giáo viên đã chơi một bản ghi âm và yêu cầu học sinh thực hiện một nhóm trong một nhóm. Mùa nào được sinh ra? Điều tra trong nhóm và hỏi các thành viên trong nhóm trong vài tháng. Giáo viên đã hỏi một nhóm: “Howmanybnsdays “Arethereinjanemony/tháng 5 …?”, Học sinh trả lời dựa trên mẫu khảo sát của nhóm. Vui lòng yêu cầu một số sinh viên hỏi kết quả khảo sát của các nhóm khác. Giáo viên cũng có thể khuyến khích học sinh nói có bao nhiêu người vào ngày sinh nhật của cả lớp vào tháng 1, có bao nhiêu người vào tháng Hai … Sự kiện 8: Làm thời gian tham khảo giảng dạy: 5 phút giáo viên dẫn dắt học sinh hoàn thành các câu hỏi đầu tiên và thứ ba trong phần A trong Hướng dẫn hoạt động A.

TÀi Phần Mam Hack Kubet 20xx Kế hoạch làm việc kế toán hàng năm

Mô hình kế hoạch làm việc kế toán hàng năm 20XX: Để tuân thủ hệ thống tài chính, kết hợp với các đặc điểm của Anhui Yaoneng Power Construction Co., Ltd., xây dựng kế hoạch làm việc thu ngân cho năm nay. 1. Công việc vốn là một cửa sổ dịch vụ nước ngoài quan trọng trong công việc tài chính. Đó là phản ứng lễ tân của toàn bộ tài chính. Sản lượng nhỏ, dịch vụ lớn, năm XX để làm cho dịch vụ đi đến cấp cao hơn. 2. Để thực hiện tốt công việc tài trợ và chi tiêu, tiền là để đảm bảo máu tươi điều hành một công ty. Điều đặc biệt quan trọng là đảm bảo đủ tiền khi các ngân hàng không cho phép các khoản vay. Trì hoãn sản xuất và bảo lưu tiền và đánh giá cao. 3. Nhật ký tiền gửi tiền mặt và ngân hàng được đăng ký trong tài khoản tài khoản, ngày và kết thúc mặt trăng. Đăng ký tiền mặt bằng nhật ký của ngân hàng để đảm bảo phản hồi kịp thời, thấu chi không đầy đủ và sự nhất quán của ngân hàng. Thiết lập một bản sao của tệp điện tử cùng một lúc. 4. Làm điều đó để kiểm tra các ngân hàng trực tuyến kịp thời, đi làm vào buổi sáng và chiều, và đi làm vào buổi chiều, đến ngân hàng để rút đơn đặt hàng trở lại kịp thời để duy trì liên lạc thông thường với ngân hàng. 5. Để đạt được việc sử dụng số tiền lớn, bạn có thể tìm ra nơi ở của việc sử dụng tiền. 6. Hai người trong nhân viên thu ngân, đăng ký ngân hàng và một tài khoản tiền mặt, và giữ con dấu tài chính tài chính. Điền vào mẫu séc hoặc thanh toán cho nhân viên thu ngân nội bộ để đăng ký và đóng dấu nó. Sử dụng một chương để ký đúng thời gian và kiểm tra Tài khoản với nhân viên thu ngân nội bộ mỗi tuần để đảm bảo chính xác. 7. Obief tổng số sắp xếp tài chính của công ty và thực hiện các công việc tài chính khác không xung đột với các vị trí nhân viên thu ngân. số 8. Tăng cường học tập kinh doanh, làm một bài viết hàng tuần, đăng ký tài khoản dòng công việc mỗi ngày. 9. Giữ đúng tất cả các loại chi nhánh của Hennyuan, người châu Á và Tianrui, để trả tiền cho việc đăng ký và sử dụng số vé, loại, số tiền và sử dụng. XX-2-9 ở trên là các mẫu kế hoạch làm việc kế toán hàng năm khoảng 20xx. Cảm ơn bạn đã đọc. Bài luận mô hình. Yêu thích trang web này cho lần tiếp theo để đọc. FANWEN.com đầu tiên cung cấp dịch vụ đọc văn bản và tải xuống đầy đủ với kế hoạch làm việc hàng năm DAQUAN 20XX Kế hoạch kế toán hàng năm.