Kế hoạch học tập ngày kết nối trẻ em hàng đầu của trẻ em (7 bài viết)

Kế hoạch nghiên cứu ngày kết nối của trẻ em 1 tốt nghiệp mẫu giáo trẻ em để tham gia học tập tiểu học là điểm khởi đầu mới trong sự phát triển của chúng và là một bước ngoặt trong cuộc sống của anh ấy. Sau khi vào trường tiểu học, môi trường sẽ thay đổi. Đồng thời, cuộc sống của trẻ em, nội dung học tập, nhịp điệu và thói quen sẽ thay đổi một loạt các thay đổi. Nếu bạn muốn trẻ em phải đối mặt với cuộc sống tiểu học một cách tự tin, phải có một kế hoạch cụ thể. Khi xây dựng một kế hoạch cho trẻ em kết nối với trẻ em, hãy chú ý đến việc nuôi dưỡng năm thói quen của chúng: (1) Phát triển thói quen xem trước trước. Xem xét kiến ​​thức không đồng đều được học bởi các trường mẫu giáo, điểm khởi đầu của trẻ em chỉ vào trường tiểu học là không đồng đều. Thông qua bản xem trước, không chỉ có thể rút ngắn khoảng cách với các bạn cùng lớp khác, nó có thể khiến anh ta trông tự tin và can đảm hơn trong lớp, mà còn cho phép trẻ khám phá một con đường học tập, tích lũy một số phương pháp tự học và đối xử với chúng trong Tương lai. Học tập rất hữu ích. (2) Phát triển thói quen biết chữ tích cực. Biết chữ là khó khăn lớn nhất đối với hầu hết trẻ em đầu tiên, và một phương pháp xóa mù chữ lớn và cũ kỹ không chỉ nhàm chán, mà còn khiến trẻ em mất tự tin và quan tâm đến việc học tiếng Trung. Kiến thức thơ của trẻ em, kiến ​​thức vần điệu, kiến ​​thức về từ ngữ, đọc viết và các kênh khác có thể cung cấp cho sinh viên nhiều bối cảnh, kích thích sự nhiệt tình và quan tâm của trẻ em và giúp học tập của trẻ em. (3) Tu luyện thói quen đọc thường xuyên. Cha mẹ nên cung cấp một số tài liệu phù hợp cho trẻ đọc càng nhiều càng tốt. Khi trẻ có mong muốn đọc, cha mẹ phải nắm bắt cơ hội này kịp thời. Ví dụ, vần điệu mẫu giáo, vần điệu mẫu giáo, truyện cổ tích, câu chuyện và những bài thơ năm chấu cũng có thể là lời bài hát, bài hát dân gian, bài hát dân gian và một số tác phẩm trẻ em nước ngoài, “Ba -character Classic” Trung Quốc “, v.v. Độ dài của lựa chọn nên ngắn và trẻ con, cho phép trẻ học kiến ​​thức về hạnh phúc. (4) Thói quen giỏi đặt câu hỏi. Trẻ nên giỏi đặt câu hỏi. Cha mẹ khuyến khích con cái đặt câu hỏi khi tư vấn cho con cái họ. Vấn đề của trẻ em trong thời gian là rất ngây thơ, và cần phải khuyến khích kiên nhẫn trả lời và dần dần nuôi dưỡng khả năng suy nghĩ của trẻ em. (5) Phát triển thói quen viết quy phạm. Mặc dù máy tính ngày nay ngày càng trở nên phổ biến, nhưng viết bút cứng vẫn là một kỹ năng không thể thiếu, truyền thông tin và kiến ​​thức trong cuộc sống hàng ngày. Tài năng xuất sắc vẫn phải có khả năng viết các nhân vật tốt hoặc viết các nhân vật Trung Quốc. Ngoài ra, việc xây dựng Các kế hoạch kết nối hiệu quả trong quá trình, phụ huynh cũng phải xem xét hai câu hỏi: 1. Giáo dục mầm non không phải là “trường tiểu học”. Nhiều phụ huynh có những câu hỏi như vậy: từ mẫu giáo đến các trường tiểu học, bất kể học tập, sống hoặc tương tác xã hội, có Thay đổi định tính. Trẻ em có thể thay đổi. Thích nghi? Do đó, để không mất con ở vạch xuất phát, cha mẹ chọn gửi con vào “Junioron trẻ” hoặc các lớp dạy kèm khác nhau, hy vọng sẽ “lấy” bằng cách thích nghi với giáo dục các trường tiểu học trước. Tuy nhiên, phụ huynh sẽ thấy rằng sau một học kỳ hoạt động thành công, nhiều trẻ em đã dần dần trượt và thậm chí ghét học. Các chuyên gia giáo dục nói rằng “kết nối trẻ” có thể thích ứng với hỗ trợ tiểu học cho trẻ em, nhưng điều quan trọng là kết nối với khả năng. Cũng cần phải xem xét khả năng chấp nhận của trẻ em, v.v … Kết nối kiến ​​thức mù sẽ chỉ phản tác dụng. Hiệu trưởng của Ruan Qin -suzhou Road mẫu giáo ở Hefei tin rằng giáo dục mầm non và giáo dục tiểu học là hai giai đoạn của sự khác biệt lẫn nhau và kết nối nhau. Khi trẻ đi học mẫu giáo, chúng phải chuẩn bị cần thiết cho trẻ nhỏ để tiến hành học tập, làm chậm “độ dốc” giữa trẻ nhỏ và đạt được mối liên hệ giữa giáo dục. Tuy nhiên, cần lưu ý rằng kết nối thực sự không phải là “trường tiểu học” hoặc kết nối kiến ​​thức về giáo dục mầm non. 2. Giúp trẻ dành “thời gian khó khăn” trong giai đoạn đầu của trường mẫu giáo vào trường tiểu học. Nó thường được gọi là “thời kỳ khó khăn” vì đứa trẻ sắp bước vào một môi trường học tập kỳ lạ. Đối mặt với các nhiệm vụ học tập mới và liên kết với người khác, Trẻ em thường xuất hiện mà không có con. Thích nghi. Vào thời điểm này, cha mẹ nên giúp đỡ những nỗ lực của con cái, chăm sóc con cái và cung cấp cho con cái đầy đủ sự hỗ trợ trong cuộc sống và tinh thần để giúp chúng trải qua thời kỳ này; tích cực hướng dẫn đứa trẻ, khi đứa trẻ gặp khó khăn để giải quyết Hãy chủ động đến giáo viên để tham khảo ý kiến ​​giáo viên. Ngoài ra, cha mẹ phải củng cố việc canh tác các hành vi văn minh và thói quen lịch sự của trẻ em, và khuyến khích trẻ em liên kết với mọi người một cách táo bạo và liên lạc với mọi người. Giáo dục trẻ học cách tự bảo vệ mình, chẳng hạn như không nói chuyện với người lạ một cách tình cờ, làm thế nào để yêu cầu giúp đỡ trong việc gặp khó khăn và biết cách tuân thủ các quy tắc giao thông. Trên cơ sở những điều trên, cha mẹ cũng phải là phụ trợ cho trẻ em trong cuộc sống của chúng, chẳng hạn như giúp con cái họ chọn nguồn cung cấp học tập phù hợp. Nguyên tắc có lợi cho việc học, sử dụng thuận tiện và không ảnh hưởng đến tăng trưởng và phát triển, như, trở lại -Back Schoolbags, HB, HB, HB bút chì, cao su, dao cuộn, thước kẻ thẳng, hộp văn phòng phẩm nhựa với nắp đậy từ tính, v.v. Kế hoạch học tập ngày Xiaoxiandong trẻ 2 có mục đích, theo kế hoạch thích ứng xã hội và giáo dục thích ứng học tập, thúc đẩy trẻ em có các chế phẩm tâm lý tốt trước khi đăng ký, phát triển thói quen học tập tốt và làm chủ khả năng sử dụng các công cụ, làm chậm hai đoạn nghiên cứu về độ dốc, Tu luyện khả năng khám phá mà không có kiến ​​thức, cho phép giáo dục mẫu giáo và giáo dục tiểu học hình thành một khoảng cách nói chung, và thúc đẩy sự phát triển hài hòa của trẻ em. Đây là bản chất của việc nghiên cứu mối liên hệ của trẻ nhỏ. Trong vài năm qua, khu vườn của chúng tôi đã nỗ lực rất nhiều trong các kết nối trẻ. Dưới đây là kế hoạch kết nối trẻ của năm học này. Đầu tiên, sự chuẩn bị tâm lý của việc nhập học của trẻ em.

Trước hết, hãy chú ý đến việc tạo ra một bầu không khí tâm lý tốt cho trẻ nhỏ, các mối quan hệ giáo viên hài hòa, không khí học tập dễ chịu và dễ chịu, để trẻ cảm thấy trong một môi trường tâm linh tốt của nền văn minh, an toàn, hòa hợp và tôn trọng tình yêu và Tôn trọng. Sự phát triển của trẻ em sẽ không bị bỏ qua. Thứ hai, chú ý đến việc thay đổi bố cục của phòng hoạt động. Trong giai đoạn sau của thí nghiệm, môi trường môi trường được thay đổi thành một môi trường khu vực riêng biệt. Theo nhu cầu của các hoạt động giảng dạy, đôi khi theo môi trường lớp học tiểu học Điều này không chỉ mở rộng không gian hoạt động của trẻ em còn cho phép trẻ em trải nghiệm trải nghiệm của môi trường giảng dạy giai cấp tiểu học ở trường mẫu giáo và thúc đẩy sự phát triển của sự phát triển thể chất và tinh thần của trẻ em. Tổ chức kết nối lớp học thử nghiệm với trường tiểu học để đến thăm buổi lễ cờ của học sinh tiểu học, các bài tập buổi sáng và các hoạt động của các lớp , các hoạt động của các lớp, v.v., do đó kích thích mong muốn đi học của họ. Sau khi trở về Trung Quốc, giáo viên của chúng tôi có một mục đích, lên kế hoạch hướng dẫn chúng và hướng dẫn trẻ em tích cực tham gia vào việc tạo ra môi trường. Với chủ đề của “Trường học trong trái tim tôi”, hãy để họ tự làm điều đó, di chuyển bộ não của họ và thiết kế một nhóm học sinh tiểu học sống động, thú vị và những cảnh khác. Sử dụng các điều kiện thuận lợi do trường tiểu học dẫn đầu để vượt qua các cơ sở dạy học mẫu giáo và trường tiểu học, và kết nối khiêu vũ, máy vi tính, hoạt động học tập ngoại ngữ của trẻ em ở trường tiểu học, phòng vi tính và thí nghiệm ngôn ngữ ở trường tiểu học. Tôi cũng yêu cầu các giáo viên tiểu học đến trường mẫu giáo cũng có các lớp quan tâm như tiếng Anh, vi mô, để trẻ em có thể làm quen với môi trường, tăng cường khả năng giao tiếp giữa các cá nhân, thúc đẩy các trường tiểu học, thâm nhập và thích nghi hữu cơ của mẫu giáo. Trình độ tự tin cuộc sống mới và cảm giác cấp bách. Thứ ba, sau khi vào trường tiểu học, điều kiện sống và điều kiện giáo dục của trẻ em sẽ trải qua những thay đổi mới. Sự phụ thuộc của trẻ em vào cha mẹ của chúng dần dần chuyển sang sự độc lập của mọi thứ, các hoạt động thích nghi của trẻ em sang hình thức trò chơi chính được đổi thành học như là hình thức học tập chính. Sau giờ học, bạn cũng phải xem trước, xem lại bài tập về nhà hoặc làm bài tập về nhà; ngoài ra, hãy tìm hiểu các sách giáo khoa được viết bằng từ hoặc biểu tượng bằng ngôn ngữ bằng lời nói. Thứ tư, tăng cường giáo dục kỷ luật. Việc chuẩn bị tâm lý của trẻ nhỏ nên có kiến ​​thức mạnh mẽ cần có một sự chuẩn bị tâm lý mạnh mẽ; chúng có thể kiểm soát sự thúc đẩy, không làm những hành động nhỏ trong lớp và khăng khăng hoàn thành các nhiệm vụ được quy định; chúng nên có khả năng suy nghĩ logic trừu tượng sơ bộ và khả năng Trí tưởng tượng nhất định. Nhân vật đạo đức. 2. Các biện pháp cụ thể cho đăng ký của trẻ em 1. Cải thiện khả năng tự kiếm tiền đòi hỏi trẻ em sẽ ăn mặc chính xác, quần và giày, và chúng sẽ giữ đồ dùng học tập của chúng và biết cách tự bảo vệ mình. Chúng tôi có thể tổ chức các hình thức hoạt động cạnh tranh khác nhau để tăng cường tự mình. 2. Tăng cường nền văn minh và lịch sự đòi hỏi trẻ em phải sử dụng sự lịch sự hàng ngày, theo lời nhắc nhở của người lớn, chúng có thể tuân thủ thói quen của lớp, chú ý đến hành động của mình mà không ảnh hưởng đến tập thể; học cách lắng nghe và không can thiệp; phát triển thói quen hành vi tốt. Đừng lật đổ những thứ của người khác; một cách có ý thức theo lệnh của công chúng. 3. Hãy chú ý đến vệ sinh cá nhân để rửa tay trước bữa ăn; bạn sẽ sử dụng khăn tay một cách chính xác; chú ý đến vệ sinh cá nhân; giữ cho môi trường gọn gàng. 4. Thay đổi hệ thống lịch trình và bố cục môi trường để cho phép trẻ thích nghi nhanh chóng với nhịp điệu của đời sống tiểu học. Trong học kỳ thứ hai của các lớp lớn, nó có thể kéo dài thời gian, tăng thời gian thích hợp và giảm dần thời gian ngủ. đến hình thức bàn ghế tiểu học và thiết lập bảng đen. 5. dẫn trẻ em đến thăm các trường tiểu học để làm quen với các trường tiểu học và truyền cảm hứng cho trẻ em vào trường. Chúng cũng có thể hài lòng với các học sinh tiểu học để tham gia vào các hoạt động “bàn tay lớn và bàn tay nhỏ”, để trẻ em có thể chuẩn bị về mặt tư tưởng và về mặt cảm xúc. 6. Tăng cường hơn nữa khả năng sống độc lập của trẻ em và thói quen lao động để đào tạo học sinh tiểu học trong giờ học và thời gian rảnh rỗi, và cuộc sống cần phải tự chăm sóc bản thân. Điều này đòi hỏi họ phải có khả năng sống độc lập mạnh mẽ. Do đó, trong lớp lớn, chúng ta phải đặc biệt chú ý đến việc nuôi dưỡng khái niệm thời gian của trẻ em, nâng cao ý thức độc lập của trẻ em và cho phép trẻ em học cách chăm sóc bản thân, tự làm và dần dần hỗ trợ chăm sóc người lớn trực tiếp. 7. Làm tốt công việc kiến ​​thức trẻ để kết nối với giáo viên mẫu giáo để tham gia đào tạo một cách kịp thời để hiểu cơ thể kiến ​​thức của trường tiểu học FB88Max Nội dung học tập. Và việc giảng dạy viết tư thế và thói quen viết. Để làm tốt công việc kết nối, trường tiểu học và mẫu giáo phải được cải cách, và dần dần tiến gần hơn đến các phương pháp và hình thức giáo dục. Thực hiện các bài giảng kiến ​​thức, hãy để phụ huynh tìm hiểu thêm về sự khác biệt giữa trường tiểu học và mẫu giáo. Kế hoạch học tập cho Ngày kết nối trẻ 3. Ý tưởng hướng dẫn dựa trên “ý kiến ​​hướng dẫn về Everbright thúc đẩy kết nối khoa học của trường mẫu giáo và trường tiểu học” do Bộ Giáo dục ban hành là hướng dẫn làm việc, hãy chơi đầy đủ cho ý thức và năng lượng của trường tiểu học Trong công việc của các trường tiểu học, và hiểu đầy đủ về nó. Cách kết nối cơ chế cho trường tiểu học và mẫu giáo, tích cực thúc đẩy các thí nghiệm thí điểm của kết nối nhỏ và trẻ “, điều chỉnh vừa phải học kỳ đầu tiên của học kỳ đầu tiên của lớp một, sắp xếp nội dung giảng dạy của học kỳ đầu tiên của lớp một và quảng bá Sự thích nghi về thể chất và tinh thần, thích ứng cuộc sống, thích ứng xã hội và điều chỉnh học tập của các học sinh lớp một.