Thiết kế giảng dạy của Trang Kubet Chính thức (giảng dạy, thiết kế)

1st Chương 2, Chương 3 Thư mục hàng đầu Chương 1: Một thiết kế giảng dạy Chương 2: Thiết kế giảng dạy “Một bên” Văn bản: Một mặt của thiết kế giảng dạy “Một bên” Thiết kế giảng dạy Trường tiểu học Nantun Zhuang Yunyi, Mục tiêu giảng dạy: 1. Đọc văn bản cho chính xác, thông thạo và cảm xúc. 2. Hiểu nội dung của văn bản và trải nghiệm thêm về việc sử dụng cách mô tả các nhân vật để mô tả các nhân vật và cảm nhận nhân vật cao quý của sự chăm sóc và tiến bộ của Lu Xun. Thứ hai, trọng tâm của việc giảng dạy; trải nghiệm thêm về việc sử dụng cách mô tả các nhân vật để mô tả các nhân vật và cảm nhận nhân vật cao quý của sự chăm sóc và tiến bộ của Lu Xun. Thứ ba, khó khăn của việc giảng dạy: Hiểu ý nghĩa của ý nghĩa sâu sắc và học cách mô tả các nhân vật. Thứ tư, chuẩn bị lớp trước: Tìm kiếm của sinh viên khóa học (chúng tôi chắc chắn sẽ làm tốt hơn www.haoword.com) Tác giả liên quan Ajian, “hủy diệt”, “Stream Stream” và Thông tin của Lu Xun 5. Giờ lớp: 1 lớp 6. Quy trình giảng dạy: . Các bạn cùng lớp, ông Lu Xun đã rời bỏ chúng tôi hơn 70 năm, nhưng ông dường như vẫn sống giữa chúng tôi, và một lần nữa gọi tên người đàn ông vĩ đại này từ trái tim. Thông qua xem trước, bạn biết bao nhiêu về anh ấy và nói về những gì bạn biết về anh ấy. Vâng, ông Lu Xun đã làm rất nhiều điều khó quên trong suốt cuộc đời mình. Với sự quyến rũ tính cách cao quý của ông, một tinh thần đấu tranh vững chắc và viết phê bình sắc bén, nó đã ảnh hưởng đến hàng triệu người. Một, ông và ông Lu Xun chỉ có một bên, nhưng đừng quên quý ông. Trong bài học này, chúng ta sẽ vào Lu Xun, người đang ở trong mắt Ayan và học văn bản “một bên” (ý định thiết kế] [ý định thiết kế] để kích thích học sinh kích thích học sinh yêu đến Lu Xun. Kết quả là, đọc văn bản một cách có ý thức. (2) Đọc văn bản, nhận thức tổng thể 1. Chính xác thì văn bản nói gì? Đọc văn bản một cách nhanh chóng! Thể hiện các từ và câu thời gian và địa điểm, lặp lại nội dung của văn bản theo thứ tự thời gian và làm rõ nguyên nhân, truyền và kết quả. 2. Giáo viên và học sinh trao đổi nền tảng của thời gian “một bên”. [Ý định thiết kế] Học sinh cao cấp có một khả năng tóm tắt trừu tượng nhất định và họ có thể tóm tắt nội dung chính của bài viết bằng ngôn ngữ của chính họ. Do đó, phần kể lại thiết kế là kiểm tra sự nắm bắt của học sinh về nội dung chính của văn bản. (3) Tập trung vào ngoại hình và học tập. 1. Học sinh, “Tôi” và ông Lu Xun chỉ có một khuôn mặt, nhưng để lại ấn tượng sâu sắc với tôi. Được mô tả nhiều nhất của tác giả là Lu Xun “(), nhanh chóng duyệt văn bản, vẽ câu mô tả ngoại hình của Lu Xun, đọc kỹ, đọc những gì có thể được thu hoạch 2. Hướng dẫn đọc, tìm ra câu mô tả sự xuất hiện của Lu Xun. Điều ấn tượng đối với tác giả của Lu Xun? Trời rất tối. Nó chỉ có thể làm mờ người Trung Quốc mỏng, năm mươi người ngồi ở phía nam. B, khuôn mặt của anh ta có màu vàng và trắng, và nó dường như dạy mọi người lo lắng. Linh hồn, không có gì giống như một triều đại Tang. Tóc khoảng thời gian dài, rõ ràng không bị cắt trong một thời gian dài, nhưng bộ râu rất mắt. Từ “một”. C, tôi nhìn anh ta ngạc nhiên: Khuôn mặt màu vàng với hoa loa kèn trắng, mỏng và lo lắng; bộ râu giống như chữ; Mô tả ngoại hình? Vai trò của ba mô tả ngoại hình này trong bài viết là gì? Xun bị kéo xuống bằng công việc cho đến ba ngày đầu tiên của anh ta, anh ta vẫn viết “” Hai hoặc ba điều “của ông Taiyan. Cuộc sống của anh ấy với một nguyên nhân cách mạng. Có thể thấy độ mỏng của anh ấy mỏng đến mức nào. Đọc ba câu này. Ngoài việc viết “Thin” của ông Lu Xun, nó đã khiến tôi không? Đọc rằng ông Lu Xun tôi đã thấy “Tôi” thấy “Tôi”? Đọc hai mô tả ngoại hình này về mặt cảm xúc. Vai trò gì? Hình ảnh tâm linh được miêu tả giống như thật, vậy loại người Lu Xun là loại nào? Văn bản tiết lộ cho chúng ta những gì Lu Xun đã làm gì về chất lượng? Đọc nhanh các văn bản. Bạn có thể nhìn thấy nó ở đâu? Tại sao lại giới thiệu hai cuốn sách này? Division: Stream >> Tất cả câu chuyện về Chiến tranh Cách mạng trong nước Liên Xô ca ngợi tinh thần của chủ nghĩa anh hùng cách mạng và tinh thần lạc quan cách mạng.

Lu Xun tin rằng hai cuốn sách này là thức ăn tâm linh của giai cấp vô sản, vì vậy tôi đánh giá cao <> cuốn sách này. 3. Để làm nổi bật chất lượng của sự chăm sóc và chăm sóc cho tuổi trẻ của Lu Xun, phương pháp mô tả nào mà tác giả đã áp dụng? . Cảm nhận khi bạn nhìn thấy tình huống này? (1) Bạn muốn mua cuốn sách này? Sự chính trực và đôi mắt tốt bụng khiến tôi ngay lập tức cảm thấy rằng cha tôi bị vuốt ve và vuốt ve từng người một. (2) Tôi nói lắp, và tôi chuẩn bị nhảy lên. Chắc chắn là! Không sai, nó phải được! Cái tên nhảy vào trái tim tôi, và tôi nhìn xung quanh, nhưng tôi không nhảy ra. Trải nghiệm đoạn này. (5) Làm nổi bật “việc sử dụng” và cố gắng thực hành bút. Chuyển đổi: Khuôn mặt này có tác động gì? Đọc hai đoạn văn tự nhiên cuối cùng (1) nghĩ về nó, trong xã hội cũ đen tối, một sự lạm dụng không phải là con người có thể là công nhân bình thường nhất và dưới cùng? Theo phản hồi, hướng dẫn đào tạo bút: Vâng, khi tôi không thể chịu đựng được bởi ông chủ, khi tôi đói trong ba ngày vì tôi thất nghiệp, tôi bị bệnh và yếu đuối. Khi tôi đang nằm trên giường, tôi dường như Một lần nữa nhìn thấy “Một bên” của Lu Xun, nhặt cây bút, chọn một câu và thêm hoàn thành. . Tôi tự nhủ: “Ông Lu Xun đã ở với chúng tôi!” Khi tôi đói trong ba ngày vì tôi thất nghiệp, tôi đã không có một bữa ăn trong ba ngày, và những lời tốt bụng của Lu Xun vang lên trong tai tôi: (( ). Tôi tự nhủ, “Ông Lu Xun ở cùng chúng tôi!” Khi tôi bị bệnh và yếu đuối, khi tôi đang nằm trên giường, (). Tôi tự nhủ với bản thân mình, “Ông Lu Xun ở cùng chúng tôi!” (2) “Ông Lu Xun đã ở với chúng tôi!” Có thể thấy rằng câu này là nguồn sức mạnh mạnh mẽ và không kiên trì của những người trẻ trước tất cả Các loại khó khăn và tội nhân. “Lu Xun luôn bị ảnh hưởng và khuyến khích tác giả vượt qua những khó khăn và gây khó khăn Giải phóng quốc gia; bất kể các bệnh của chính họ là gì, quan tâm đến sự đau khổ của người dân và công chúng.) [Ý định thiết kế] “Tiêu chuẩn chương trình giảng dạy Trung Quốc” Học sinh đọc độc lập. Do đó, sau khi hiểu nội dung chính của văn bản, sinh viên cũng nên hướng dẫn sinh viên khám phá trong việc đọc theo chiều. Học sinh đọc và so sánh các câu này, và có thể cảm nhận chính xác cảm giác tư tưởng của các nhân vật và tác giả. Chủ đề của sự giảm giá, nhà tình cảm thăng hoa: Ah, một mặt, ảnh hưởng của cuộc sống, ping shui gặp nhau và sự chăm sóc vị tha. Hiểu biết mới về Lu Xun. Sáu. Sau khi làm bài tập về nhà: 1. Mở rộng văn bản: Tôi không thể quên anh ấy (cô ấy) 2. Thu thập câu chuyện về sự chăm sóc của sự phát triển của giới trẻ. Mặt của cuộc sống bị ảnh hưởng tình yêu 2: 19. Thiết kế giảng dạy “Một bên” 19. “Một bên” Thiết kế và giảng dạy Mục tiêu: 1. Đọc chính xác, cứng, mềm, gia súc và mưa phùn, nói lắp, bệnh mới “và các từ khác. 2. 2. Trải nghiệm thêm về việc sử dụng ngoại hình để mô tả nhân vật để miêu tả nhân vật và cảm nhận nhân vật cao quý của sự chăm sóc và tiến bộ của Lu Xun. Phương pháp. Cảm nhận nhân vật cao quý của sự chăm sóc và tiến bộ của Lu Xun. Chuẩn bị giảng dạy: Học sinh tìm kiếm Tác giả Ajian, “Sự hủy diệt”, “Stream Stream” và Thời gian dạy dữ liệu của Lu Xun: 1. Nói chuyện với giới thiệu các bạn cùng lớp, được giới thiệu với các bạn cùng lớp, chúng ta biết rằng một người có thể liên hệ trực tiếp với anh ta để quan sát anh ta, nhưng làm thế nào chúng ta có thể hiểu được Người đàn ông như Lu Xun? Vâng! Thông qua bạn bè, người thân và đồng nghiệp của anh ấy, anh ấy biết anh ấy. Trong mắt của nhà văn nổi tiếng Xiao Hong’s Eyes? Trong mắt người bán xe buýt, một con nai chỉ có một bên với Lu Xun? Lu Xun.

2. Đọc và tự sáng lên 1. Học sinh đọc và suy nghĩ tự do: Bạn chủ yếu nói về điều gì trong bài viết này? Exccccurs các từ hoặc câu của thời gian và địa điểm. Lặp lại nội dung của văn bản theo thứ tự thời gian để làm rõ nguyên nhân, thông qua và kết quả của vấn đề. 2. Giáo viên và học sinh trao đổi nền tảng của thời gian “một bên”. 3. Trong mắt người bán vé, điều ấn tượng nhất của giao lộ của Lu Xun với Lu Xun là gì? (Slim) 4. Excccurs câu mô tả câu mỏng của Lu Xun và viết ra cảm xúc của bạn. 5. Cẩn thận đọc và viết một câu về ngoại hình của ông Lu Xun, và trao đổi “Thin” của Lu Xun: “Khuôn mặt có màu trắng với màu trắng, và cô ấy gầy và lo lắng, có vẻ như một người mắc bệnh mới”, “Cành tre như một ngón tay”, “khuôn mặt của anh ấy -tình trạng của anh ấy!”, “Bàn tay của anh ấy mỏng như thế nào!” Tại sao anh ấy lại gầy như vậy? “Lỗi lắc” của Lu Xun: “Tóc được dựng lên từng cái một”, “bộ râu được viết giống như một loại mực mạnh” 6. Nhà văn một lần, hai lần, ba lần, bạn viết khuôn mặt của bạn, bạn theo tác giả từ tác giả. Loại người nào Lu Xun trong mô tả “mỏng” có chủ ý? (Đó là cả đặc điểm của ngoại hình và tính cách mạnh mẽ và mạnh mẽ của Lu Xun.) 7. Đó là loại người nào? Làm sao bạn biết? Giao tiếp phản hồi của sinh viên 8. Đọc các câu kết luận với cùng một bảng. Thứ ba, đọc cẩn thận việc Chăm sóc trẻ tuổi của Lu Xun 1. Thông qua văn bản của tác giả, ở phía ngắn này, loại nào quan tâm của ông Lu Xun đã cho tác giả? Bạn trải nghiệm điều gì từ nó? 2. Điều này có tác động gì đến “Tôi”? Học sinh nói về cảm xúc của họ kết hợp với nội dung văn bản. Ấn tượng về “một bên” là sâu sắc: bán sách với giá rẻ, gửi sách cho người lao động bình thường, đây là một sự chăm sóc sâu sắc của những người làm việc; chân thành giới thiệu những cuốn sách của người khác, làm thế nào khiêm tốn; “mỉm cười, gật đầu” chứa Sir the Trust Và hy vọng thế hệ trẻ … Bên này mang đến cho mọi người vô tận: “Ông Lu Xun ở cùng chúng tôi” thúc đẩy bản thân mình, không ngừng tiến bộ và luôn nhớ rằng ông Lu Xun và công chúng làm việc luôn ở bên nhau! Giáo viên: Bên này đã gây ấn tượng với tác giả và có tác động sâu sắc. Do đó, tác giả đã nhớ chắc chắn “phe” khó quên này. Thứ tư, mở rộng văn bản để nắm bắt mô tả đặc trưng và mô tả tính cách tư tưởng của nhân vật thông qua mô tả ngoại hình. Thành công lớn nhất của toàn văn là thông qua mô tả về chân dung, ngôn ngữ và hành động của Lu Xun trong cuốn sách Gift, hình ảnh cao cả của ông Lu Xun được miêu tả, và tinh thần “cúi đầu của ông là một con bò” của ông như một con bò “của ông” . Vui lòng theo dõi bài viết của bài viết này như một bức chân dung hoặc giáo viên trong lớp này. Thứ năm, sau khi học tập về nhà thu thập câu chuyện về sự chăm sóc của sự phát triển của giới trẻ. Phiên bản Giáo dục People Phiên bản thứ sáu số 19 “Một bên” Nói về khóa học sẽ được viết: Yu Jieyi, Phân tích sách giáo khoa và Nhà xuất bản Giáo dục Nhân dân Tầm nhìn, nhóm thứ năm của Trung Quốc chứng minh là “người quen đầu tiên Lu Xun”, học sinh dẫn đầu tiếp cận Công nhân bình thường thực thi Master Lu Xun. “Một bên” là một cuốn hồi ký. Ông đã thuật lại quá trình của tác giả Ajian và nhà văn vĩ đại Lu Xun trong hiệu sách Neishan, và một cuộc họp ngắn gọn và thú vị. Trong quá trình thuật lại “mặt” của văn bản, mô tả về ngoại hình của ông Lu Xun được nhấn mạnh và các đặc điểm chân dung của chất lượng tâm linh của ông Lu Xun chủ yếu được nhấn mạnh- “Thin” để thực hiện và lặp lại kết xuất, hoàn toàn Thể hiện ông Lu Xun cho người dân vì sự cách mạng gây ra chất lượng cống hiến vị tha. Bởi vì đó là một lớp thu nhỏ 20 phút, tôi đã chọn một trong số chúng, nắm bắt mô tả về sự xuất hiện của ông Lu Xun ở ba góc độ khác nhau trong văn bản và tập trung vào sự xuất hiện của các đặc điểm khác nhau. Mô tả ngoại hình. Thứ hai, bối cảnh của các mục tiêu giảng dạy: Trọng tâm giảng dạy của đơn vị này là: Trải nghiệm những câu sâu sắc, cảm nhận tinh thần cao cả của ông Lu Xun, học sinh sống, hình ảnh, mô tả tỉ mỉ trong văn bản và trải nghiệm các đặc điểm của các nhân vật; học cách Quan sát các đặc điểm của các nhân vật, làm nổi bật các đặc điểm, tính cách làm nổi bật. Xây dựng các mục tiêu giảng dạy sau đây dựa trên các đặc điểm của việc giảng dạy đơn vị kết hợp với các đặc điểm của bài học này: 1. Tìm hiểu nội dung chính của văn bản. 2. Hiểu phương pháp này để nắm bắt các đặc điểm của ngoại hình. 3. Học cách quan sát các đặc điểm của các nhân vật. Thứ ba, việc sử dụng các phương pháp giảng dạy và phương pháp giảng dạy: Đối với việc giảng dạy cuốn hồi ký này, tôi sẽ tập trung vào việc giảng dạy, đọc và nói, để nuôi dưỡng khả năng suy nghĩ độc lập và có ý thức của học sinh, để kích thích sự quan tâm của học sinh trong việc học tập trong việc học . Đồng thời, các phương pháp giảng dạy điện tử đa phương tiện sẽ được sử dụng để hỗ trợ giảng dạy. Học FA: Học sách giáo khoa, tuân theo các ý tưởng giảng dạy của “Giáo viên, học sinh là cơ quan chính, đặt câu hỏi là dòng chính”, tiến hành hướng dẫn của pháp luật, áp dụng đọc im lặng, quan sát và thảo luận về các phương pháp học tập để nuôi dưỡng học sinh ‘ Hiểu và hiểu biết, thể hiện khả năng phân tích khả năng và nhận thức hợp tác trong học tập.

Thứ tư, các bước giảng dạy cho các thủ tục giảng dạy sẽ được mở rộng như thế này: (1) Giới thiệu: Bạn biết thành ngữ nào về “một bên”? (Đọc “Giao lộ”), ai là người giao hợp giữa ai và ai là người? (Young và Lu Xun), để sinh viên có thể dễ dàng hướng dẫn sinh viên giải quyết nội dung chính của văn bản. (2) Hướng dẫn phân tích sự tương đồng và chức năng của ba mô tả ngoại hình. 1. Xin hãy đọc văn bản một cách âm thầm, tìm câu về ngoại hình của ông Lu Xun và suy nghĩ về những đặc điểm của ông Lu Xun? Các khóa học cho thấy các yêu cầu. (Giải thích từ “Quan điểm”) 2. Đọc văn bản một cách âm thầm. Học sinh cần sử dụng các dòng sóng để vẽ ba câu được mô tả về ngoại hình để phân tích trải nghiệm của họ. Học sinh trả lời, so sánh các mô tả của giáo viên. Thông qua các cuộc thảo luận và trao đổi về vấn đề này, hiệu quả học tập được cải thiện, khả năng khái quát hóa và dựa trên văn bản về sự xuất hiện của nhân vật từ các góc độ khác nhau. 3. Dựa trên đánh giá của Benshu và tóm tắt phương pháp mô tả sự xuất hiện của Ajian. (3) Tìm hiểu phương pháp quan sát các ký tự. Để mô tả một nhân vật, trước tiên chúng ta phải học cách quan sát và tác giả của chúng ta đã cho chúng ta một minh chứng tốt. 1. Hỏi một người bạn cùng lớp là một “mô hình” trong lớp. . Từ ngữ, để sinh viên có thể quan sát mô tả nghiên cứu trong khi quan sát. (4) Sắp xếp bài tập về nhà: Mọi người đều nói rất nhiều, bạn có thể viết nó xuống bằng bút không? Nếu bạn cảm thấy rằng bạn đã quan sát được quá rõ ràng, bạn cũng có thể viết một người bạn cùng lớp mà bạn quen thuộc, nhưng yêu cầu không tiết lộ tên của anh ấy, viết ra những đặc điểm của anh ấy và ngày mai chúng tôi sẽ nhận ra hành động của mọi người. . Tâm lý học của các học sinh lớp sáu ở trường tiểu học để thực hiện “diễn xuất cho Đại hội nhân dân quốc gia” và cải thiện lợi ích viết lách). . Cũng vượt qua bài viết này. Tìm hiểu mô tả của các nhân vật khác trong văn bản, và đưa ý tưởng và máu vào các nhân vật vào cây bút của chúng tôi! . đạt được hiệu quả của việc chỉ với một điểm. Hướng dẫn cụ thể và phân tích mô tả của ba nơi. Kết quả là, các sinh viên học hỏi từ bài viết này để quan sát sự xuất hiện của sự xuất hiện của nhân vật từ các góc độ khác nhau. Đó là một miêu tả về hình ảnh và tâm linh của nhân vật, rất hữu ích cho việc mô tả các sinh viên học hỏi từ các nhân vật. “Một bên” phản ánh việc dạy về “một bên” là văn bản thứ ba của đơn vị thứ năm của lớp sáu của phiên bản con người. Đây là một văn bản được đọc một chút. Trước lớp, tôi yêu cầu sinh viên xem trước đầy đủ và thu thập thông tin liên quan. Khi kiểm tra quá trình giải thích trước, vì văn bản dài hơn, tôi đã sắp xếp cho sinh viên đọc nhau ở cùng một bảng để tạo ra âm thanh, để thời gian có thể tiết kiệm thời gian. Nhanh chóng duyệt văn bản một cách im lặng, trong khi đọc các từ hoặc câu thời gian và địa điểm trong khi đọc, xóa bối cảnh và hiểu nội dung chính của văn bản. Dữ liệu thu thập được giới thiệu một chút về nền tảng của thời gian tại thời điểm đó. Văn bản dựa trên tiêu đề của “Một bên”. Tôi hướng dẫn sinh viên nắm bắt các vấn đề chính kết hợp với chủ đề: Loại người Lu Xun nào trong mắt tác giả? Thông qua hợp tác nhóm, tìm hiểu các câu trả lời có liên quan từ văn bản, để hiểu toàn diện nội dung của văn bản và cảm nhận hình ảnh nhân vật. Ấn tượng rằng sinh viên hiểu “một bên” trong cách giải thích văn bản là sâu sắc: bán sách với giá rẻ, gửi sách cho người lao động bình thường, đây là một sự chăm sóc sâu sắc cho công chúng làm việc; chân thành giới thiệu những cuốn sách của người khác, sự hài hước của Người đàn ông là người đàn ông hài hước như thế nào. Dạy mọi người lo lắng “, phản ánh ông dành cả cuộc đời mình cho sự nghiệp cách mạng. Trong quá trình diễn giải văn bản, chúng tôi cũng đã tiến hành đào tạo vững chắc và hiểu sâu về nội dung của văn bản. Các sinh viên hoàn toàn cảm thấy rằng ông Lu Xun luôn đứng với các công nhân. Mô tả của tác giả về ngoại hình của Lu Xun, nắm bắt các đặc điểm của độ mỏng, từ xa đến gần, từ dày đến tốt, mô tả thực tế và sống động, và ông đã viết tinh thần và tính khí của các nhân vật từ hình dạng và tinh thần. Văn bản đầy đủ đã viết “Thin” trong tổng số sáu lần: một bài viết tổng thể, hai nhà văn và ba lần. Từ sự phát triển của cốt truyện, mỗi khi một bước ngoặt, có một mô tả về “Thin” của ông Lu Xun. Trong quá trình giảng dạy, tôi đã yêu cầu học sinh đọc văn bản một cách âm thầm, phác thảo các câu có liên quan, hướng dẫn học sinh đọc lại nhiều lần, kích hoạt trí tưởng tượng của họ và cảm thấy rằng sức khỏe của Lu Xun đang tuyệt vọng, và dành toàn bộ cuộc sống cho chất lượng cao và ý chí ngoan cường của nguyên nhân cách mạng.

Sau khi các sinh viên hoàn toàn đánh giá cao mô tả tuyệt vời của tác giả, đọc và viết và di chuyển. Việc mua lại một cách viết không phải là dựa vào giáo viên và học sinh hầu như không thấm nhuần. Hướng dẫn viết được kết hợp với nội dung của văn bản. Học sinh có thể thấy rõ và tìm hiểu rõ ràng. Thực hành viết tiếp theo, kịp thời và hiệu quả, tạo điều kiện cho sinh viên làm chủ bài viết này. “Văn bản không gì khác hơn là một ví dụ. Hiểu và hiểu ông Lu Xun sâu hơn. Thứ ba: Phiên bản giáo dục con người Phiên bản tiểu học Ngôn ngữ học lớp sáu “Một bên” giảng dạy và thiết kế giảng dạy và thiết kế Phiên bản giáo dục cá nhân Ngôn ngữ tiểu học Cuốn sách lớp sáu “Một bên” Dạy học Thiết kế Mục tiêu 1. Đọc chính xác ” , độ dày, dấu hiệu, ánh sáng, ánh sáng, ánh sáng, ánh sáng, terry, khó khăn, mềm mại, tóc gia súc mưa phùn, nói lắp, bệnh mới “và các từ khác. 2. Đánh giá cao hơn việc sử dụng ngoại hình để mô tả các nhân vật và cảm thấy nhân vật cao quý của Lu Xun để cải thiện giới trẻ. Dạy tập trung vào cách mô tả các nhân vật để mô tả các nhân vật. Cảm nhận nhân vật cao quý của Lu Xun chăm sóc sự tiến bộ. Chuẩn bị giảng dạy: Học sinh tìm kiếm tác giả Ayan, “hủy diệt”, “luồng sắt” và thời gian giảng dạy dữ liệu của Lu Xun trước lớp: 1. nói chuyện với các bạn cùng lớp, chúng tôi biết rằng một người có thể liên hệ trực tiếp với anh ấy để quan sát anh ấy, nhưng Chúng ta biết về những người đàn ông tuyệt vời như Lu Xun? bên phải! Học hỏi từ bạn bè, người thân và đồng nghiệp của mình để đánh giá. “Cảnh tượng trong đường ống, hiển thị một.” Trong một bài báo chúng ta nghiên cứu và đọc cách đọc phẳng, loại người nào Lu Xun là ông Lu Xun trong mắt cháu gái của ông Lu Xun? Loại người nào trong mắt nhà văn nổi tiếng Xiao Hong? LU Xun thuộc loại nào Lu Xun trong mắt của nhà viết kịch vĩ đại Ba Jin? Đây là những người quen thuộc với quan điểm và đánh giá của ông Lu Xun. Hôm nay chúng ta sẽ bước vào Lu Xun trong mắt Ayan. 2. Đọc và tự sáng lên 1. Học sinh đọc và suy nghĩ tự do: Bạn chủ yếu nói về điều gì trong bài viết này? Exccccurs các từ hoặc câu của thời gian và địa điểm. Lặp lại nội dung của văn bản theo thứ tự thời gian để làm rõ nguyên nhân, thông qua và kết quả của vấn đề. 2. Giáo viên và học sinh trao đổi nền tảng của thời gian “một bên”. . tình huống lúc đó bản chất 】 3. Trong mắt người bán vé, điều ấn tượng nhất của giao lộ của Lu Xun với Lu Xun là gì? (Slim) 4. Excccurs câu mô tả câu mỏng của Lu Xun và viết ra cảm xúc của bạn. 5. Cẩn thận đọc và viết một câu về ngoại hình của ông Lu Xun, và trao đổi “Thin” của Lu Xun: “Khuôn mặt có màu trắng với màu trắng, và cô ấy gầy và lo lắng, có vẻ như một người mắc bệnh mới”, “Cành tre như một ngón tay”, “khuôn mặt của anh ấy -tình trạng của anh ấy!”, “Bàn tay của anh ấy mỏng như thế nào!” Tại sao anh ấy lại gầy như vậy? “Lỗi lắc” của Lu Xun: “Tóc được dựng lên từng cái một”, “bộ râu được viết giống như một loại mực mạnh” 6. Nhà văn một lần, hai lần, ba lần, bạn viết khuôn mặt của bạn, bạn theo tác giả từ tác giả. Loại người nào Lu Xun trong mô tả “mỏng” có chủ ý? (Đó là cả đặc điểm của ngoại hình và tính cách mạnh mẽ và mạnh mẽ của Lu Xun.) 6. Đó là loại người nào? Làm sao bạn biết? Giao tiếp phản hồi của sinh viên 7. Đọc câu với sự xuất hiện của sự xuất hiện. Thứ ba, đọc cẩn thận việc Chăm sóc trẻ tuổi của Lu Xun 1. Thông qua văn bản của tác giả, ở phía ngắn này, loại nào quan tâm của ông Lu Xun đã cho tác giả? Bạn trải nghiệm điều gì từ nó? 2. Điều này có tác động gì đến “Tôi”? Học sinh nói về cảm xúc của họ kết hợp với nội dung văn bản. Ấn tượng về “một bên” là sâu sắc: bán sách với giá rẻ, gửi sách cho người lao động bình thường, đây là một sự chăm sóc sâu sắc của những người làm việc; chân thành giới thiệu những cuốn sách của người khác, làm thế nào khiêm tốn; “mỉm cười, gật đầu” chứa Sir the Trust Và hy vọng thế hệ trẻ … Bên này mang đến cho mọi người vô tận: “Ông Lu Xun ở cùng chúng tôi” thúc đẩy bản thân mình, không ngừng tiến bộ và luôn nhớ rằng ông Lu Xun và công chúng làm việc luôn ở bên nhau! Giáo viên: Bên này đã gây ấn tượng với tác giả và có tác động sâu sắc. Do đó, tác giả đã nhớ chắc chắn “phe” khó quên này. Thứ tư, mở rộng văn bản để nắm bắt mô tả đặc trưng và mô tả tính cách tư tưởng của nhân vật thông qua mô tả ngoại hình. Thành công lớn nhất của toàn văn là thông qua mô tả về chân dung, ngôn ngữ và hành động của Lu Xun trong cuốn sách Gift, hình ảnh cao cả của ông Lu Xun được miêu tả, và tinh thần “cúi đầu của ông là một con bò” của ông như một con bò “của ông” . Vui lòng theo dõi bài viết của bài viết này như một bức chân dung hoặc giáo viên trong lớp này.

Trang Kubet Chính Thức Kế hoạch làm việc

Kế hoạch làm việc vườn ươm (tổng cộng 15 bài viết) được hướng dẫn bởi thành viên FANWEN.com “Hướng dẫn hàng năm của LIU20XX cho kế hoạch làm vườn để cải thiện toàn diện chất lượng cá nhân của người chăm sóc, để người chăm sóc chuyển từ một loại sang loại đa hướng. , Xác định tình trạng của họ và cố gắng cải thiện sáng kiến ​​của người chăm sóc. Một số người nghĩ rằng công việc của người chăm sóc chỉ là dọn dẹp, đối phó với giẻ rách và chổi, chăm sóc thức ăn của trẻ em, uống rượu, kéo, rắc và ngủ. ít liên quan đến công việc của những người chăm sóc. Trên thực tế, nếu không, “các quy định công việc mẫu giáo” đề xuất rõ ràng rằng nguyên tắc kết hợp bảo tồn và giáo dục, tạo ra một môi trường giáo dục an toàn, sạch sẽ và hài hòa có thể cho phép trẻ em phát triển và phát triển bình thường và. Phát triển phối hợp. Tầm quan trọng của công việc bảo tồn có thể được nhìn thấy. Do đó, là một người chăm sóc, chúng ta phải nhận ra rằng công việc của bạn không có nghĩa là làm sạch theo nghĩa chung. Về mặt bảo vệ và quảng bá, nó cũng bao gồm bảo tồn trẻ em Tâm lý học. Do đó, không chỉ cần có một thái độ làm việc đầy đủ, mà còn để thành thạo một số kiến ​​thức nhất định. địa vị của họ trong toàn bộ giáo dục mầm non. Sự nhiệt tình là không đủ. Dựa trên điều này, nó cần một mức độ kinh doanh nhất định để thực sự giáo dục mọi người. Để cải thiện chất lượng của những người chăm sóc, chúng tôi sẽ tuân thủ hệ thống học tập nghề nghiệp Tuần khác. Để đào tạo, nội dung đào tạo là: nên biết, các bài báo bảo tồn trên tạp chí giáo dục mầm non và kinh nghiệm bảo tồn nâng cao. Về việc cải thiện chất lượng cá nhân của nhân viên bảo tồn, các hoạt động như đọc, kể chuyện, kể chuyện và các khóa học bảo tồn cho trẻ em sẽ được thực hiện. Sự phát triển của hoạt động làm cho nhân viên bảo tồn không chỉ làm mọi việc mà còn mạnh dạn thể hiện bản thân. và hậu quả sẽ không thể tưởng tượng được. Do đó, trong công việc hàng ngày, nhân viên bảo tồn phải có nhận thức mạnh mẽ, tiêu chuẩn công việc cao, sự thống nhất và hợp tác mạnh mẽ, vâng lời và phân phối. Các dụng cụ và bộ đồ ăn của trẻ em để ngăn ngừa sự xuất hiện và lây lan của các bệnh truyền nhiễm. Các tách trà và thìa gạo của trẻ em được rửa bằng tủ khử trùng mỗi ngày, và khăn được ngâm với 84 chất lỏng khử trùng mỗi ngày. Khử trùng mỗi tuần (ngâm trong đồ chơi 84, tiếp xúc với ánh sáng mặt trời của cuốn sách), phần đệm, chăn được làm sạch và khử trùng mỗi tháng một lần (tiếp xúc với ánh sáng mặt trời). Với trách nhiệm của trách nhiệm. Công việc của lớp học và khu vực trách nhiệm, quét một ngày nhỏ mỗi ngày, quét một tấm séc thường xuyên vào mỗi thứ Hai. Hãy chú ý đến sự an toàn và khám phá những nguy hiểm tiềm ẩn kịp thời. Báo cáo nó trong thời gian. Là thành viên của trường mẫu giáo, bạn phải coi mình là chủ nhân. Trong công việc của bạn, bạn phải cẩn thận và cẩn thận để giảm an toàn cá nhân và tai nạn sức khỏe xuống 0. Cha mẹ ở khắp mọi nơi để ngăn chặn mọi tai nạn an toàn và sức khỏe cá nhân. 5. Làm tốt công việc trong việc quản lý bữa trưa và giấc ngủ ngắn của trẻ em, và nuôi dưỡng thói quen sống và vệ sinh tuyệt vời của trẻ em. Trẻ mới biết đi nên đầy trong bữa trưa, kêu gọi trẻ ăn thức ăn trong bát, giáo dục trẻ không chọn ăn, không lãng phí và giữ cho máy tính để bàn và mặt đất sạch sẽ. Thói quen. Giáo dục trẻ em đặt quần áo và giày gọn gàng trong một giấc ngủ ngắn để phát triển thói quen ngủ tuyệt vời và tư thế ngủ chính xác. Vào buổi trưa, người chăm sóc nên đi bộ qua lại trong phòng ngủ. Hãy chú ý đến việc quan sát trẻ em, thấy rằng tình hình được xử lý kịp thời và không được ngủ gật hoặc rời khỏi phòng ngủ. Che chăn của trẻ khi trời lạnh và không để vai trẻ. 6, Làm tốt công việc quản lý trẻ em, có tình yêu, sự cẩn thận, kiên nhẫn với trẻ em và trấn an cha mẹ. Cha mẹ đưa con cái của chúng tôi cho chúng tôi. Chúng tôi phải đối xử với con cái trong lớp như con cái. Khi chúng tôi lạnh, chúng tôi phải thêm quần áo cho trẻ. Trẻ em không thể bị khiển trách sau khi đi tiểu. Rửa sạch trẻ và thay thế chúng bằng quần áo sạch. Nếu trẻ không thoải mái, hãy kiểm tra phòng sức khỏe (thực phẩm sức khỏe) để kiểm tra ngay lập tức. Khi đứa trẻ còn nhỏ, bạn phải dạy con bạn nhét áo khoác vào quần. Khi bạn lạnh, bạn nên thường xuyên kiểm tra xem rốn của đứa trẻ có bị lộ không. Quần áo của trẻ nên được sắp xếp trước khi đi học. 7. Học cách hợp tác với các hoạt động tổ chức của giáo viên để thực sự phản ánh việc giảng dạy và giảng dạy trong giảng dạy. Sau khi làm việc để làm những việc tốt, họ phải hợp tác với giáo viên để tổ chức các hoạt động và họ không thể trò chuyện trong vườn. Khi hợp tác với giáo viên, hãy chú ý đến lời nói và hành động của chính họ. Chương 2: Tốt hay xấu của việc chăm sóc trẻ em của Kế hoạch làm việc mẫu giáo có liên quan đến hàng triệu hộ gia đình. Chỉ bằng cách làm tốt công việc bảo tồn, trẻ em mới có thể phát triển lành mạnh và sống động, và cha mẹ có thể yên tâm làm việc. Trên đây là kế hoạch làm việc học kỳ của tôi. Tôi hy vọng rằng với sự giúp đỡ của mọi người và những nỗ lực của riêng tôi, tôi đã đạt được một cái gì đó.

Để thực hiện tốt công việc bảo tồn học kỳ này, tôi đã xây dựng kế hoạch làm việc sau: 1. Làm tốt công việc nuôi dưỡng trẻ em một ngày sống. Để thực hiện “phác thảo hướng dẫn giáo dục của mẫu giáo”, nuôi dưỡng thói quen và hợp tác hành vi tốt của trẻ em, sự tham gia và khám phá ý thức, và nuôi dưỡng các tiêu chuẩn hành vi của trẻ em, khả năng tự bảo vệ, tự bảo vệ, sức khỏe và phát triển thói quen học tập tốt. Hãy để trẻ phát triển thói quen hành vi tốt trong các hoạt động khác nhau như tập thể dục, ăn uống, giảng dạy, ngủ và rời khỏi công viên vào buổi sáng. 1 Đặt ý kiến ​​và đề xuất hợp lý cho ủy ban thực phẩm dựa trên bữa ăn của trẻ em. Nhắc nhở trẻ nhỏ uống nhiều nước, học cách tiết kiệm nước và để trẻ học cách sử dụng và thu thập các vật dụng của chúng. 2. Hướng dẫn trẻ em rửa đúng cách. Rửa tay nhỏ của bạn trước bữa ăn, và không ăn những thứ mà không làm sạch. 3. Khuyến khích trẻ em tích cực tham gia vào các hoạt động tập thể dục buổi sáng và tuân thủ vườn để vào công viên. Nuôi dưỡng nhận thức về bản thân của trẻ em. Học cách tái chế các vật dụng chất thải để tiếp tục nâng cao nhận thức của trẻ em về bảo vệ môi trường. 4. Nuôi dưỡng khả năng tự kiếm của trẻ em: Dạy trẻ học cách mặc, mang đi, giày và vớ, và tổ chức giường ngủ. Học cách làm điều gì đó có thể được thực hiện, chẳng hạn như tưới hoa, lau bàn ghế, v.v. 5. Cẩn thận ngủ trưa để ngủ trưa, không rời khỏi bài và giúp bọn trẻ che chăn kịp thời. Kích thích các hoạt động của trẻ em trong các hoạt động khác nhau, tăng cường bản thân và nuôi dưỡng các hoạt động tốt cho trẻ em. 2. Trong giáo dục giáo dục, chúng ta phải được kết hợp hữu cơ để sửa chữa một số thói quen xấu của trẻ em, chẳng hạn như chiến đấu và tranh giành đồ chơi. Tu luyện chất lượng tốt của trẻ em để giúp đỡ lẫn nhau. Thứ ba, các hoạt động ngoài trời của trẻ nhỏ là những hoạt động quan trọng để tăng cường thể lực của trẻ em và cải thiện sức đề kháng thể chất của chúng. Để đảm bảo thời gian hoạt động của trẻ em, hãy đảm bảo chất lượng hoạt động và nâng cao vóc dáng của trẻ em. Kiên trì mang khăn mồ hôi cho trẻ nhỏ trước sự kiện. Trong sự kiện này, chúng giúp bọn trẻ lau mồ hôi kịp thời, và tăng hoặc giảm quần áo theo những thay đổi về khí hậu. Thứ tư, củng cố việc nuôi dưỡng nhận thức về an toàn cho trẻ em để ngăn chặn sự xuất hiện của các vụ tai nạn trách nhiệm an toàn. Hãy để trẻ em hiểu một số dấu hiệu an toàn phổ biến trong cuộc sống và biết một số phương pháp tự điều trị đơn giản khi chúng gặp khó khăn. Đồng thời, giáo dục ngẫu nhiên cho trẻ nhỏ để nuôi dưỡng khả năng tự bảo vệ của trẻ em và khả năng định nghĩa cao. Thứ năm, nghiên cứu “trách nhiệm của nhân viên bảo tồn” và làm rõ mục tiêu bảo tồn. Hãy là những người có được con người, trái tim, mắt và miệng, chú ý đến việc quan sát biểu hiện và cảm xúc của trẻ em bất cứ lúc nào, và tìm ra những câu hỏi bất thường kịp thời. Cẩn thận làm tốt công việc làm sạch và khử trùng đồ chơi mỗi tuần một lần, phòng hoạt động, khử trùng cực tím Naphthalium, v.v. Thường làm một ngày nhỏ, làm một tuần lớn, gàu không có giấy trong nhà, vỏ trái cây, các vật phẩm là gọn gàng, cửa sổ rõ ràng, hành lang, sàn cầu thang gọn gàng, không có ngõ cụt, nhà vệ sinh không có Bụi bẩn, không có mùi mùi, tiết kiệm không có mùi, tiết kiệm, tiết kiệm thủy điện, siêng năng và khu vườn thanh đạm. 6. Tăng cường ý thức phòng chống an toàn và đảm bảo an toàn cho trẻ em. Làm một công việc tốt trong kiểm tra buổi sáng, thực hiện một lần chạm, hai câu hỏi và bốn lần kiểm tra và lập hồ sơ chi tiết. Tuân thủ công việc kiểm tra vào buổi sáng, trưa và công viên, và thấy rằng các yếu tố không an toàn được xử lý kịp thời. Những đứa trẻ bị bệnh thông báo cho cha mẹ của chúng kịp thời để làm tốt công việc cô lập của những đứa trẻ bị bệnh. Làm tốt công việc chăm sóc cho trẻ nhỏ yếu, điền vào các báo cáo tham dự đúng hạn, lập hồ sơ về chăm sóc sức khỏe khác nhau và đúng hạn. Kiên trì làm sạch nệm trẻ em mỗi tuần để khử trùng. Chương 3: Trang web của kế hoạch điều dưỡng Fanwen khuyên bạn nên có nhiều kế hoạch làm việc của người chăm sóc! Đầu tiên, phân tích tình huống lớp học của Tổ chức Học tập của trẻ em rất kém, khả năng học tập cần được củng cố và trẻ em vẫn còn thiếu khả năng tự kiểm soát và biểu hiện toàn bộ và biểu hiện đầy đủ. Học kỳ này sẽ có tình hình trên. Giáo viên của chúng tôi sẽ hợp nhất và hợp tác, dạy theo năng khiếu của họ và thúc đẩy sự phát triển toàn diện của trẻ nhỏ. 2. Tập trung công việc 1. Công việc bảo tồn để làm tốt công việc làm sạch, khử trùng và thông gió mỗi ngày; ngăn chặn sự xuất hiện của các bệnh truyền nhiễm; thực hiện nghiêm ngặt hệ thống hoạt động hàng ngày của trẻ em và sắp xếp cuộc sống của một ngày; tổ chức trong nhà và môi trường ngoài trời cho môi trường trong nhà và ngoài trời được sắp xếp để tạo ra một cuộc sống sạch sẽ, thoải mái, khỏe mạnh và an toàn và môi trường học tập cho trẻ nhỏ. Chăm sóc cẩn thận cho trẻ nhỏ phát triển. Chăm sóc cẩn thận cho trẻ em trong cuộc sống hàng ngày, đặc biệt là trẻ em có khả năng yếu. Chăm sóc nhiều hơn cho trẻ nhỏ với hiến pháp yếu và cảm lạnh, và trẻ em có một số lượng lớn nước tiểu. Nuôi dưỡng một bữa ăn ngon cho trẻ em và giáo dục trẻ em không chọn thức ăn. Trả tiền cẩn thận về triển vọng tinh thần của trẻ em trong các hoạt động hàng ngày và khám phá vấn đề kịp thời. Hãy chú ý đến việc canh tác các vị trí ngủ tốt ở trẻ em và ghi lại tình hình giấc ngủ của trẻ em. 2. Giáo dục và giảng dạy: Tôn trọng vị trí chính của trẻ nhỏ trong các hoạt động học tập. Theo lợi ích và mục tiêu phát triển của trẻ em kết hợp với nội dung giảng dạy của năm lĩnh vực chính, xây dựng các kế hoạch giảng dạy hàng tháng, hàng tuần và hàng ngày và dự định Tổ chức và thực hiện chúng với một kế hoạch. Thực hiện nhiều hoạt động giáo dục và giảng dạy, và sử dụng hợp lý và tích hợp các nguồn lực của tất cả các bên. Hãy chơi đầy đủ cho sáng kiến ​​của trẻ em. Trong trường hợp, hãy chú ý đến sự phát triển của trí thông minh ngôn ngữ, trí thông minh logic toán học, trí thông minh tự nhận thức, trí thông minh không gian, trí thông minh giữa các cá nhân, trí thông minh âm nhạc, trí thông minh tập thể dục, quan sát tự nhiên về trí thông minh, v.v. Thực hiện sự đánh giá cao và giáo dục, chú ý đến điểm nhấp nháy của mỗi đứa trẻ và ca ngợi chúng một cách thích hợp. Đối với những đứa trẻ hướng nội và yên tĩnh hơn để tạo cơ hội cho chúng, chúng nên ca ngợi chúng một cách kịp thời để tăng cường sự tự tin và ý thức về bản thân của chúng tôn kính. Tiếp tục tăng cường đào tạo thông thường của trẻ em. Chất lượng bình thường ảnh hưởng trực tiếp đến trật tự giảng dạy, do đó ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ em.