Ty Le Keo Truc Tuyến Đội ngũ đọc lớp học Lớp học

Trường tiểu học Zhao Ji hàng đầu Đội ngũ đọc Lớp học Nghiên cứu để cải thiện hiệu quả khả năng biết chữ lý thuyết, trình độ làm việc và khả năng quản lý của nhóm lãnh đạo của trường và tích cực thúc đẩy công việc đọc các dự án. Trường chúng tôi đã thành lập nhóm lãnh đạo trường học của Hiệu trưởng là Lãnh đạo đội hình và các nhóm lãnh đạo khác. Lớp học, kết hợp với tình hình thực tế của trường, xây dựng kế hoạch nghiên cứu cho lớp đọc như sau: 1. Tư tưởng hướng dẫn tuân thủ hướng dẫn về khái niệm phát triển khoa học, tạo ra “các tổ chức lãnh đạo học tập” là dòng chính và chính đọc các thành viên trong nhóm đọc. Đọc, chuẩn hóa việc xây dựng nhóm, liên tục cải thiện sự lãnh đạo của hiệu trưởng, thực thi nhóm trung bình và sự phối hợp tổng thể của nhóm và cố gắng Đạt được kết quả mới trong việc thúc đẩy sự phát triển, hợp nhất trái tim của mọi người và thúc đẩy sự hài hòa. 2. Đọc nội dung học tập 1. Đọc và học Lý thuyết Đặng Xiao, “Ba đại diện cho” Suy nghĩ quan trọng 2. Đọc việc học “Thông số kỹ thuật đạo đức chuyên nghiệp cho giáo viên tiểu học và trung học”, “Giáo viên không chính xác”, Ủy ban Trung ương của Đảng Cộng sản của Trung Quốc và Hội đồng Nhà nước về việc tăng cường hơn nữa và cải thiện trẻ vị thành niên một số ý kiến ​​về xây dựng tư tưởng và đạo đức con người, luật pháp và các quy định như luật giáo dục của Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa. 3. Học tập. Xây dựng văn hóa lớp học theo hướng học sinh và định hướng giá trị- “Quản lý các trường tiểu học và trung học cơ sở”; học “Xây dựng văn hóa lớp học hiện đại” Giáo dục và dạy cải cách báo chí có liên quan và các bài phát biểu quan trọng của các bài báo và đồng chí quan trọng. Thứ ba, hình thức học tập tập trung vào việc cải thiện khả năng các cán bộ hàng đầu để đổi mới, các hình thức và phương tiện học tập đổi mới, để có kế hoạch và sắp xếp, tuân thủ sự kết hợp giữa đọc sách cá nhân và học tập tập trung, kết hợp lý thuyết học tập và Điều tra và nghiên cứu, kết hợp các cuộc thảo luận đặc biệt, liên tục cải thiện hiệu quả và hiệu quả học tập. 4. Giờ học tập vào mỗi chiều thứ ba. Thời gian đọc cá nhân không dưới 1 giờ mỗi ngày. Tập: 1. Cải thiện hơn nữa ý thức đọc và học. Hiệu quả lấy học tập lý thuyết là vấn đề chính để tăng cường xây dựng các nhóm lãnh đạo như một công việc cơ bản để cải thiện chất lượng của nhóm lãnh đạo. Tham gia vào học tập lý thuyết để tăng cường ý thức của lý thuyết học tập. 2. Hơn nữa đóng vai trò của tỷ lệ ví dụ. Các thành viên của đội ngũ lãnh đạo của trường nên tích cực tham gia vào việc đọc và nghiên cứu tập trung của nhóm, cố gắng làm tốt công việc bản thân, ghi chú đọc tốt, chủ động viết kinh nghiệm học tập và cố gắng học tập thường xuyên, tiêu chuẩn hóa , làm một ví dụ về học tập nghiêm túc và trong nghiên cứu về học tập và học tập. 3. Chúng tôi sẽ liên hệ với phương pháp đổi mới thực tế. Thông qua người vận chuyển của nhóm, tăng cường hơn nữa việc xây dựng các nhóm đọc và học tập, thiết lập phong cách học kết nối thực tế và luôn chạy điều tra và nghiên cứu trong toàn bộ quá trình đọc và học. Kết hợp với tình hình thực tế của trường học , Các thành viên của mỗi nhóm phải chọn chủ đề phụ trách công việc. Đọc kubet 79.me Nghiên cứu, hình thành kết quả nghiên cứu với phân tích lý thuyết sâu, nền tảng thực tế và giải pháp khoa học, đặt nền tảng vững chắc cho Quyết định khoa học -làm việc. Trường tiểu học Zhao Ji Đọc lớp một. Thời gian đọc phải được đảm bảo là hơn một giờ mỗi ngày. Giáo viên trên bốn mươi tuổi nên đọc hơn 100.000 từ mỗi giai đoạn. Yêu cầu hơn 200.000 từ và các ghi chú tự kinh doanh phải trên 10.000 từ. Thứ hai, các loại đọc nên rất phong phú, đọc thêm các chuyên khảo giáo dục và tạp chí kinh doanh để thúc đẩy phát triển chuyên nghiệp, văn hóa truyền thống và kiệt tác cũng nên là trọng tâm của việc đọc. 3. Trường cải thiện các điều kiện để thiết lập một địa điểm đọc cho giáo viên; trường sắp xếp các quỹ đặc biệt để mua sách cho giáo viên. Thứ tư, năm phút trước mỗi cuộc họp thường xuyên, giáo viên thay phiên nhau để trao đổi kinh nghiệm đọc. 5. Trường thường xuyên đọc bài đọc của giáo viên, các ghi chú được kiểm tra và kết quả được liên kết với đánh giá hàng năm của trường. 6. Mỗi giáo viên phải giới thiệu ít nhất một cuốn sách hay hoặc một bài báo hay, viết bài luận, trường hợp và bài báo, và thu thập ít nhất một tài nguyên giảng dạy cho ngành học. Kế hoạch giảng dạy và nghiên cứu của Trường tiểu học Zhao Ji tạo ra một khuôn viên hương sách, và giáo viên phải trở thành một mô hình cho học sinh đọc. Để thúc đẩy các dự án đọc trong trường, tăng cường xây dựng “khuôn viên Shuxiang”, nâng cao nhận thức về việc đọc của giáo viên và thúc đẩy sự phát triển nhanh chóng của giáo viên. Nhóm giảng dạy và nghiên cứu toán học của chúng tôi đã thiết lập một lớp đọc của giảng dạy toán học và Nhóm nghiên cứu. Kế hoạch đọc của nhóm giảng dạy và nghiên cứu như sau: 1. Các hoạt động đọc Mục tiêu: 1. Thông qua các hoạt động đọc, một bầu không khí tích cực và chăm chỉ giữa các giáo viên. 2. Thông qua các hoạt động đọc, thúc đẩy các dự án đọc sách, cho phép giáo viên cải thiện trình độ lý thuyết và thực tế, thúc đẩy quá trình cải cách chương trình giảng dạy, cải thiện toàn diện chất lượng giáo dục và giảng dạy, và xây dựng một nhóm giáo viên học tập với đạo đức cao quý, chất lượng tuyệt vời, chất lượng tuyệt vời, và cấu trúc hợp lý. 3. Xây dựng một nền tảng cho sự phát triển chuyên nghiệp của giáo viên với việc đọc đã trở thành cách chính để giáo viên phát triển. 2. Đọc khẩu hiệu: Làm cho việc đọc một thói quen. 3. Đọc nội dung 1. Nhóm giảng dạy và nghiên cứu sẽ tổ chức các giáo viên để đọc kỹ và cẩn thận chúng một cách cẩn thận và cẩn thận: phải đọc: “Cuộc sống thơ ca và sự phát triển chuyên nghiệp của giáo viên” và “Đào tạo tư duy sáng tạo” Chọn đọc: “Sukhomlins” 100 Gợi ý Đối với giáo viên “,” Chi tiết thành công hay thất bại quyết định “2. Mỗi giáo viên cũng sẽ đọc một số cuốn sách, tài liệu và các cuốn sách liên quan khác như đặc điểm chuyên nghiệp và sở thích riêng của họ. 4. Các hoạt động chính 1. Nhóm giảng dạy và nghiên cứu gửi một kế hoạch đọc.

2. Mỗi giáo viên và nhóm giảng dạy và nghiên cứu kết hợp tình huống thực tế để xây dựng kế hoạch hoạt động đọc. Kế hoạch cá nhân được gửi theo quy định và trải nghiệm đọc được viết vào cuối năm. 3. Hình thức đọc dựa trên việc đọc cá nhân là nhóm giảng dạy và nghiên cứu chính để tập trung vào nhóm đọc và nghiên cứu (hoạt động giảng dạy và nghiên cứu đầu tiên của mỗi tháng), và một số hướng dẫn và hồ sơ lãnh đạo lãnh đạo. 4. Thời gian để đọc ghi chú trong thời gian. Trường đã đưa ra một ghi chú đọc thống nhất, bao gồm hai phần: vượt quá và nhận thức, không dưới hai lần một tuần. Có không dưới 3 bài báo trong học kỳ này, và có không dưới 3 kinh nghiệm đọc. 5. Kết hợp công việc của riêng bạn, viết các bài tiểu luận giáo dục. 6 5. Tích cực tham gia vào các hoạt động đọc và trao đổi của trường. Trường tiểu học Zhao Ji Đội ngũ giảng dạy và nghiên cứu Trung Quốc đọc Kế hoạch Suhomlinsky nói: “Vô cùng tin vào sức mạnh của sách, đó là một trong những điều đúng và ý nghĩa của niềm tin giáo dục của tôi.” “Đó là một loại cuộc gọi chuyên nghiệp, một loại nghĩa vụ và trách nhiệm. Do đó, khi tạo ra một khuôn viên trường học, giáo viên phải trở thành một mô hình cho học sinh đọc. Để tăng cường việc xây dựng “khuôn viên Shuxiang”, nâng cao nhận thức về đọc của giáo viên, thúc đẩy sự phát triển nhanh chóng của giáo viên và thúc đẩy dự án đọc của trường chúng tôi. Nhóm giảng dạy và nghiên cứu Trung Quốc của chúng tôi đã thiết lập một lớp đọc của nhóm giảng dạy và nghiên cứu Trung Quốc và theo tình hình thực tế của nhóm này, các lớp đọc của lớp đọc của nhóm giảng dạy và nghiên cứu Trung Quốc được xây dựng đặc biệt như sau: 1. Đọc hướng dẫn ý tưởng: tích cực tham gia vào các hoạt động đọc của trường, thực hiện việc đọc “suy nghĩ gây ra hành vi, đọc thay đổi định mệnh” tinh thần. Kết hợp các hoạt động đọc vào công việc giáo dục và giảng dạy của riêng bạn, thúc đẩy sự kết hợp và phản ánh của thực hành giảng dạy và lý thuyết, cải thiện chất lượng đạo đức và tự trồng trọt của giáo viên, và đáp ứng nhu cầu của các tổ chức học tập xây dựng trường học. 2. Mục tiêu đọc: 1. Cải thiện trình độ lý thuyết, khả năng nghiên cứu khoa học và khả năng phản ánh, hướng dẫn giáo dục và giảng dạy, cải thiện khả năng giáo dục và thực hành, và đáp ứng nhiều nhu cầu phát triển của trường. 2. Liên tục cải thiện ý nghĩa văn hóa và tu luyện giáo viên thông qua các hoạt động đọc và cải thiện khả năng sử dụng quan điểm khoa học để xem xét các vấn đề. 3. Cải thiện sự quan tâm của việc đọc và làm cho giáo viên tích hợp việc xây dựng tổ chức dựa trên trường của chúng tôi. 3. Chiến lược thực hiện: 1. Xây dựng kế hoạch đọc nhóm giảng dạy và nghiên cứu theo kế hoạch của các hoạt động đọc của trường, từ nội dung đọc đến các yêu cầu của việc đọc. 2. Kết hợp tự đọc và đọc tập thể, đảm bảo rằng thời gian đọc mỗi ngày không dưới 1 giờ. Vào chiều thứ năm, đó là một thời gian đọc tập thể. 3. Nghiên cứu cẩn thận những cuốn sách như tiểu sử người nổi tiếng, nhà giáo dục và phương pháp học tập. Lấy các chuyên ngành giáo dục làm nội dung chính, nghiên cứu “Tiêu chuẩn chương trình giảng dạy mới”, “tài liệu giảng dạy mới” và “giảng dạy và nghiên cứu ngôn ngữ ở các trường tiểu học và trung học”. Đồng thời, các tạp chí giảng dạy đã ra lệnh cho các ấn phẩm giảng dạy như “phương pháp giảng dạy tài liệu giảng dạy Trung Quốc và trung học cơ sở” đã được nghiên cứu và nghiên cứu, và họ đã tìm kiếm các phương pháp giảng dạy tốt để tiết kiệm thời gian và hiệu quả để đạt được các mục tiêu giảng dạy mới. Sử dụng đọc để hướng dẫn giáo dục và thực hành giảng dạy, thực hành và học hỏi lẫn nhau và hình thành kết quả của riêng bạn. Đọc ít nhất 1 cuốn sách mỗi học kỳ để đọc và phản ánh. 4. Chủ động giao tiếp với các giáo viên trong nhóm, truyền cảm hứng cho nhau và phát triển cùng nhau. Tích cực tham gia vào các hoạt động đọc và trao đổi. Hãy để đọc các hoạt động kết hợp với các hiệu ứng giảng dạy trong lớp và các hoạt động giảng dạy liên quan. 5. Viết 1–2 bài viết mỗi tuần. Nội dung bài luận: Phản ánh về thực tiễn giáo dục và hành vi giảng dạy của chính họ, bày tỏ quan điểm và cảm xúc của họ về những người mới xảy ra trong trường, lên kế hoạch phát triển của trường, đưa ra suy nghĩ của riêng họ về cải cách và phát triển giáo dục hiện tại. 6. Viết một bài báo mỗi học kỳ để thực hiện tư duy, khám phá và tóm tắt về giáo dục và thực hành giảng dạy của bạn và giáo dục vĩ mô và cải cách giảng dạy. 2013.12 Nếu bạn có thể tìm thấy những ngọn núi và dòng sông mà bạn thích, trong cơn gió trống, cây rất ấm và vân vân. Tôi sẵn sàng sử dụng những câu thơ không có bụi để gây ô nhiễm trong một chút sương buổi sáng, và nhẹ nhàng đi bộ đó, để bạn và tôi, bạn có thể quay lại nhiều lần. Trong thời gian, chúng tôi không nói. Chỉ nhìn chằm chằm vào thời xưa của nhau, để những bông hoa rơi vào Qingxi và để ánh nắng mặt trời. Thời gian ở Mo đang vội. Fingerertips luôn yêu tất cả mùi hương ấm áp của thế giới. Và những người không rơi vào quá khứ đã lan rộng với gió. Quá khứ là cũ, tất cả mọi thứ, cuối cùng sẽ mỉm cười giữa suy nghĩ và không suy nghĩ, quên và không quên, cười, trở nên nhẹ nhàng và nhẹ nhàng. Gió của những năm trôi qua. May mắn thay, luôn có một số phần đệm đi kèm, một sự ấm áp của những thăng trầm của danh dự và sự ô nhục của những năm qua. Sau đó, bụi đã được giải quyết trong các nhân vật nhỏ tinh tế. Trân trọng số phận không sớm hoặc muộn hơn. Có thể bạn luôn ở trong bốn mùa của văn bản của tôi, giống như tình cảm của những cây cỏ và cây cối đó, xanh và xanh lá cây. Thậm chí một ngày, thiếu tất cả mọi thứ, chỉ có một người buồn và không đổ lỗi cho thời gian. Những bàn tay đã được giữ kịp thời không phù hợp với tình yêu sai lầm. Bắt đầu kết thúc, cũng đẹp như vậy. Chúng ta nên tha thứ thời gian, nhớ tình yêu! Tại sao bạn có quá nhiều? Chúng tôi cho làn gió giữa những ngọn núi và sông, mô tả mặt trăng sáng giữa cây và cây, và những đám mây là ánh sáng và ánh sáng. Với sự kết thúc của Nian Hua, vẫn không có khiếu nại và hối tiếc, sống đến nhiều năm và sống theo thời gian.

Ty le keo trec tuyến chương trình học tiếng Anh

Yêu cầu cơ bản của Kế hoạch học tiếng Anh 1 Thời gian học (Xem trước) 1. Nghiên cứu các từ mới, làm chủ biểu mẫu, âm thanh, chính nghĩa, lớp học và bộ nhớ liên kết; Phần); 3. Hiểu kiến ​​thức nền liên quan đến chủ đề của đơn vị ; 4. Cố gắng tóm tắt việc sử dụng cơ bản và các quy tắc của ngữ pháp của mỗi đơn vị. Trong bài học 1. Tập trung vào việc lắng nghe; siêng năng trong suy nghĩ; 2. Ghi chú cẩn thận (nên được ghi lại là quan trọng, chẳng hạn như các kết hợp quan trọng, các mẫu câu quan trọng, từ ngữ, v.v.); 3. Tích cực tham gia vào các hoạt động trong lớp, như vậy Khi giơ tay, chẳng hạn như giương cao câu hỏi, câu trả lời, thảo luận hợp tác, bài phát biểu, v.v. Sau giờ học (đánh giá) 1. Xem lại nội dung đã học vào ngày hoặc đơn vị (như thể bạn thấy hoặc sắp xếp các ghi chú của mình, hãy ghi dấu hiệu đặc biệt về những khó khăn và lỗi của riêng bạn và đảm bảo “tỷ lệ trả lại”, trích xuất sách giáo khoa hoặc từ đẹp , câu, đoạn văn, và các đoạn văn bổ sung. Chờ đợi); giỏi tóm tắt và phản ánh (kiến thức đã học; các vấn đề và khó khăn hiện tại; cách cải thiện và giải quyết); hoàn thành bài tập về nhà của gia đình vào ngày; tập trung vào các giai đoạn) ; 3 Lỗi, và thu thập lỗi, thường là các từ, câu, câu sai; 5. Sử dụng các thư mục hoặc túi hồ sơ để sắp xếp và thu thập các bài tập và bài kiểm tra theo cách có trật tự. Đọc sớm / Đọc muộn 1. Đọc to văn bản (đúng+Fluent); Bộ nhớ hoặc các từ, cụm từ và mẫu câu cơ bản; 2. Đọc hoặc đọc văn bản và đoạn văn đẹp; (có thể đọc và viết kết hợp) Với giáo viên để hoàn thành các bài tập nghe, hãy đọc các tài liệu nội dung có liên quan của phần sai sau khi nghe, hãy tìm hiểu các đặc điểm của góc độ mệnh đề và khó khăn (bắt đầu của năm 20XX là một loại câu hỏi mới, hãy lắng nghe nó); 4. Tin tức đọc báo tiếng Anh. Chúng tôi thường nói rằng các chi tiết xác định thành công hay thất bại và thói quen là biểu hiện cụ thể của các chi tiết. Thói quen học tập vừa là một hướng dẫn cho việc học và biểu hiện của các chiến lược học tập vừa là sự thâm nhập của phương pháp học tập. Thói quen học tập tốt thường được hình thành từ Công ước, vì vậy họ phải chú ý và thực hành cao. Sau đây là thói quen học tiếng Anh của trường trung học ở trường trung học phổ thông của trường chúng tôi. Tôi hy vọng sẽ giúp đỡ và hướng dẫn cụ thể trong học tập tiếng Anh cho sinh viên năm nhất của GAO số 1. Các yêu cầu cơ bản cho thời gian học tập tiếng Anh thường xuyên ở học sinh trung học 1. Học các từ mới, làm chủ hình thức, âm thanh, chính nghĩa, lớp học và bộ nhớ liên kết; 2. Khó khăn trong văn bản mới và đưa ra các dấu hiệu (từ, câu, câu, đoạn văn); 3 .. Hiểu kiến ​​thức nền liên quan đến chủ đề của đơn vị; trước lớp (xem trước) 4. Cố gắng tóm tắt việc sử dụng cơ bản và các quy tắc của ngữ pháp của mỗi đơn vị. Kế hoạch học tiếng Anh của trường trung học 21. Gợi ý: Ngày lễ là một cơ hội tuyệt vời để tự cải thiện. Để phát triển thói quen học tập tốt: ① Thói quen đọc tích cực. Nội dung có thể là sách giáo khoa, học sinh trung học tiếng Anh, học sinh trung học thế kỷ 21 Báo tiếng Anh, sách tiếng Anh đơn giản, tiếng Anh khái niệm mới, v.v. Đồng thời, viết ghi chú. Thói quen của bản thân. Bạn có thể đọc một số bài tập trung học đơn giản trước, hiểu loại câu hỏi kiểm tra trung học và thực hiện kết nối và chuyển đổi kiến ​​thức trung học cơ sở. Thói quen tóm tắt chủ đề. Tóm tắt hình thức đặc biệt của kiến ​​thức trung học cơ sở và xem xét transm Web chính thức của kubet , ấm áp và mới mẻ. Đảm bảo rằng 2.182 từ ở trường trung học cơ sở rất thành thạo. Thói quen đọc sớm. Đọc và đọc to, tự phê duyệt, tự độc hại. Thói quen nghe các bài hát tiếng Anh và tiếng Anh. Sử dụng thói quen và thói quen tiếng Anh của tiếng Anh bất cứ lúc nào, chẳng hạn như: khăng khăng viết nhật ký tiếng Anh, nói chuyện với bạn bè bằng tiếng Anh, v.v. 2. Nhiệm vụ: ① Đánh giá cao một số bộ phim tiếng Anh: “Hàng triệu bảng £ £ £”, “Lady Lady”, “Wind Words”, “Ling Yun”, “Three Idiots”, “Gump”, “Princess Sissi”, ” “,” Jane AI “, v.v., tìm hiểu thêm về biểu thức tiếng Anh trong phim khi xem và đọc ít phụ đề tiếng Trung. ② Đọc hai cuốn sách tiếng Anh. Đọc lại cuốn sách mới Book Book English 2 ít nhất là 20xx và Kế hoạch làm việc của Nhóm Khoa học là hướng dẫn tư tưởng, thực hiện toàn diện tinh thần cải cách chương trình giảng dạy và giáo dục chất lượng mới. Tạo ra một bầu không khí giảng dạy và nghiên cứu tốt Khám phá các hình thức giảng dạy khoa học và hiệu quả. Để đối phó với các nguyên tắc của “nền tảng thực dụng, chú ý đến việc xây dựng kép, cải thiện phương pháp giảng dạy, kích thích sở thích và cải thiện khả năng”, cho trường tiểu học mới của trường trung học cấp ba và nền tảng mỏng. 2. Mục tiêu giảng dạy chung là hoàn thành các nhiệm vụ giảng dạy thông thường trong khi chú ý đến việc kích thích và nuôi dưỡng sự quan tâm của học sinh đối với việc học tiếng Anh, để học sinh có thể thiết lập sự tự tin, phát triển thói quen học tập tốt và hình thành chiến lược học tập hiệu quả, phát triển khả năng của Tinh thần học tập và hợp tác tự trị. Học sinh. Cần có một động lực học tập tiếng Anh rõ ràng hơn và thái độ học tập tích cực. Có thể hiểu các tuyên bố của giáo viên về các chủ đề quen thuộc và có thể tham gia vào cuộc thảo luận. Có thể hiểu các bài viết tiếng Anh đơn giản, vượt qua những trở ngại của những từ mới và hiểu ý tưởng. Chiến lược đọc phù hợp có thể được sử dụng theo mục đích đọc. Có thể hợp tác với người khác, giải quyết các vấn đề và báo cáo kết quả, và hoàn thành các nhiệm vụ học tập cùng nhau. Có thể giúp nhau trong việc học và vượt qua những khó khăn. Có thể lập kế hoạch và sắp xếp các nhiệm vụ học tập một cách hợp lý, và tích cực khám phá các phương pháp học tập phù hợp với bạn. Bạn có thể nhận thấy sự khác biệt trong văn hóa Trung Quốc và nước ngoài trong học tập và giao tiếp hàng ngày.

Ty Le Keo Truc Tuyến Ý kiến ​​dừng Kế hoạch làm việc của trường

Chương 1: Trong giai đoạn dịch, hãy dừng công việc học tập tóm tắt sự xuất hiện của dịch bệnh trong dịch bệnh. Tóm tắt công việc. Tóm tắt về việc đình chỉ trường trong thời kỳ dịch Tăng cường phòng ngừa và kiểm soát dịch bệnh, đảm bảo rằng các giáo viên và học sinh của cả trường đều khỏe mạnh, thời gian bắt đầu bắt đầu bị trì hoãn, theo nguyên tắc “đình chỉ lớp học”, trường của chúng tôi chơi đầy đủ và áp dụng của “Internet+giáo dục”, duy trì liên lạc với phụ huynh và học sinh thông qua __ và các kênh khác, đưa ra các đề xuất học tập, xây dựng “lớp học không khí” và thực hiện giảng dạy trực tuyến. Để đảm bảo hiệu quả giảng dạy hiệu quả và chất lượng cao, trung tâm giảng dạy và nghiên cứu sắp xếp giáo viên thực hiện các hoạt động chuẩn bị lớp học tập thể trực tuyến. Tóm tắt các bài học giảng dạy và tập thể trực tuyến hiện được tóm tắt như sau: 1. Các biện pháp cụ thể: 1. Phát hành bảng câu hỏi của cuộc điều tra, sàng lọc các giáo viên có thể phục vụ như bài giảng trực tuyến và dạy theo tình hình thực tế của học sinh . 2. Theo nhu cầu của học kỳ này, trường chúng tôi xây dựng kế hoạch điều chỉnh của giáo viên, điều chỉnh các thành viên của nhóm giảng dạy và nghiên cứu, tham gia nhóm giảng dạy và nghiên cứu tương ứng và tham gia vào các hoạt động tập thể. Áp dụng cho kỳ thi mỗi ngày và giáo viên thống kê tham gia vào các hoạt động. 3. Trong các nhóm giảng dạy và nghiên cứu trong cấp trung để hiểu tình hình, tham gia vào các bài học và quản lý. 4. Dẫn đầu các nhà lãnh đạo nhóm giảng dạy và nghiên cứu của trường dẫn đầu các thành viên trong nhóm xây dựng các bảng chuẩn bị lớp học tập thể, kế hoạch giảng dạy và tiến bộ giảng dạy, và phân bổ hợp lý nội dung giảng dạy của học kỳ này cho từng giáo viên môn học trong môn học này. Hai tuần trước khi bắt đầu đi học, hãy cố gắng sắp xếp các giáo viên có kinh nghiệm để đảm bảo chất lượng của các bài học. 5. Mẫu chuẩn bị đồng đều. Khi bạn gửi một mẫu chuẩn bị thống nhất, giáo viên sẽ điền vào nội dung giảng dạy vào mẫu kế hoạch văn bản cụ thể khi chuẩn bị các bài học và có các yêu cầu cá nhân hóa cho các bài học được cá nhân hóa. 6. Thực hiện nghiêm ngặt quá trình chuẩn bị cá nhân, trao đổi mạng và xác định các kế hoạch chia sẻ bài học. Thông qua việc sửa đổi kế hoạch bài học được chia sẻ, kế hoạch giảng dạy đặc biệt cuối cùng đã được hình thành để chuẩn bị nó sau khi chuẩn bị. 7. Giáo viên không có thiết bị máy tính yêu cầu kế hoạch bài học viết tay và chụp ảnh theo yêu cầu. Đồng thời, phát hành tài khoản sinh viên và dừng lớp trong lớp của bạn mỗi ngày. 8. Các gói dựa trên lãnh đạo trung bình, các tour du lịch hàng ngày, nói về các vấn đề được tìm thấy trong chuyến lưu diễn, phản hồi kịp thời trong nhóm. Thứ hai, tình hình phát triển có sinh viên __ người, số lượng sinh viên thực tế trên internet __, học truyền hình __ người, không có thiết bị __ người. Theo kết quả của cuộc khảo sát câu hỏi, chúng tôi chia trường tiểu học thành __, lớp học, trung học cơ sở __, lớp học, giảng viên trung học cơ sở __ người, trường tiểu học __ người. Tất cả các hoạt động giảng dạy và nghiên cứu được thực hiện trực tuyến. 1. Phương pháp này về cơ bản có thể giải quyết vấn đề của các hoạt động chuẩn bị lớp tập thể theo dịch bệnh hiện tại. Bài học tập thể có thể được tạo thành và lợi ích, và các giải pháp giảng dạy tốt nhất đã được nghiên cứu, giúp cải thiện hiệu quả hiệu quả của các bài học. Thông thường, giáo viên thiếu giao tiếp với bạn đồng hành của họ khi chuẩn bị các bài học, và về cơ bản họ đang xây dựng những chiếc xe phía sau cánh cửa đóng kín. Bây giờ mọi người đều tạo ra một kiệt tác, để họ có thể thể hiện kế hoạch bài học tốt nhất của bạn cho mọi người, đồng thời, nó cũng được cải thiện khả năng phân tích và nghiên cứu sách giáo khoa của họ. 2. Mỗi nhóm giảng dạy và nghiên cứu đứng đầu để áp dụng sự siêng năng hàng ngày để đảm bảo rằng mỗi giáo viên tham gia vào việc chuẩn bị lớp học tập thể trực tuyến đúng hạn. Mỗi lớp giữa đi sâu vào mỗi nhóm để hiểu liệu mọi người có nói hoạt động trong sự kiện hay không. 3. Dưới sự lãnh đạo của nhóm giảng dạy và nghiên cứu và trưởng nhóm, giáo viên tích cực hoàn thành các nhiệm vụ chính được sắp xếp bởi trưởng nhóm. 4. Trong các hoạt động chuẩn bị lớp học tập thể, mọi người đều tích cực nói, và những điểm mạnh và thiếu sót có lợi cho tất cả mọi người, cho phép các giáo viên trẻ tham gia nhiều đường vòng trong thực hành lớp học. 5 6. Giáo viên có thể chuẩn bị các bài học và chờ đợi trước. Việc sử dụng nền tảng trong tuần đầu tiên hơi lạ với nền tảng, nhưng trong tuần thứ hai, hầu hết chúng đều có thể làm chủ các công cụ nhỏ trong nền tảng và tích cực tương tác với sinh viên. Hiệu ứng là rõ ràng. Tinh hoa 7. Trong giai đoạn này, chúng tôi đã tổ chức một hội nghị video về Trưởng nhóm giảng dạy và nghiên cứu và giáo viên lớp các lớp học về thời gian. 3. Các vấn đề hiện tại: 1. Không thể hiển thị các kế hoạch bài học được thiết kế bởi mỗi giáo viên như bình thường như bình thường và đã thảo luận về cách tham gia các lớp học, nhưng cách dạy trong lớp học trực tuyến trực tuyến không thể được tính đến. 2. Thiết kế thiết kế của thiết kế vẫn phù hợp với mô hình giảng dạy thông thường. Không thể thực sự bước vào các ý tưởng giảng dạy của lớp trực tuyến. Mô hình này tương đối mới lạ và các giáo viên đang khám phá. 3. Giáo viên cá nhân không biết vai trò của các bài học tập thể. Guang nhấn mạnh những khó khăn trong thiết bị, nhưng không nhận ra những gì nó có được trong các bài học tập thể. 4. Do thiếu sự giám sát trong lớp, học sinh thường rơi ra và họ không lắng nghe cẩn thận. Hiệu ứng học tập không tốt lắm. Hoạt động không tốt lắm. Một số sinh viên không có thiết bị và không thể hoàn thành các nhiệm vụ của các bài học mới. Một số sinh viên không hoàn thành bài tập về nhà đúng hạn. Trong tương lai, chúng tôi sẽ đạt được quản lý tinh tế và không hài lòng với kết quả nhỏ đạt được bây giờ. Chúng tôi vẫn sẽ làm việc chăm chỉ như thường lệ để tích cực khám phá những ý tưởng và phương pháp chuẩn bị tập thể mới để chuẩn bị lớp học. Mọi người đều có lợi và làm tốt hơn. Trong thời gian dịch, không có công việc học tập tóm tắt Tóm tắt Wenji để thực sự “dừng lớp”, anh sẽ nỗ lực để xem xét năm cuối, sắp xếp toàn diện, thực hiện và kiểm tra việc chuẩn bị trường trung học trong thời gian phòng ngừa dịch bệnh . Phát triển kế hoạch này. Tổ chức công việc hàng tuần, tư vấn trực tuyến một cách cẩn thận để thực sự thực hiện “đình chỉ trường học và dừng trường”, và lớp hai được tổ chức cẩn thận và sắp xếp cẩn thận.

Lớp yêu cầu mỗi lớp thành lập một nhóm WeChat, nhóm QQ và nhóm Nail một cách kịp thời để tạo điều kiện cho việc sắp xếp giáo viên sắp xếp bài tập về nhà và lớp học trực tiếp. và thực sự thực hiện các yêu cầu của “đình chỉ các lớp”. Kiểm tra quản lý nghiêm ngặt, hướng dẫn đánh giá và quản lý nghiêm ngặt một cách kịp thời, tuân thủ kiểm tra và thông báo hàng ngày, và thực sự thực hiện “các lớp học bị đình chỉ”. Bộ phận hợp tác lao động, các nhà lãnh đạo lớp ngồi xổm vào mỗi lớp để thực hiện các thông báo tóm tắt hàng ngày về các lớp học hàng ngày, bài tập về nhà và tư vấn muộn của giáo viên trong mỗi lớp. Sự kết hợp giữa giảng dạy “và” ông dạy “, kết hợp với” bản thân ” và “giảng dạy”, kết hợp với “thực hành” và “phản hồi”. Để đảm bảo rằng “học sinh hàng đầu” của lớp hai không đứng sau, nhóm lớp cũng đã thành lập một nhóm QQ “Hệ thống gia sư” để giúp một nhóm trợ giúp tập trung vào các điểm và các điểm chính của ưu sinh học và thử để cải thiện kết quả của ưu sinh học. Có những vấn đề, tóm tắt phản hồi trong hai tuần qua một cách kịp thời và lớp hai thực sự thực hiện kế hoạch “dừng trường”. Đừng làm công việc hời hợt. Nhiệm vụ được yêu cầu để đảm bảo rằng giáo dục và giảng dạy của lần thứ hai Lớp không thể bị bỏ lại phía sau. Tất nhiên, trong quá trình thực hiện cụ thể, cũng có một số vấn đề, chẳng hạn như một số giáo viên lớn tuổi không quen thuộc với quy trình giảng dạy trực tuyến; giáo viên cá nhân không tiến hành tư vấn kịp thời trực tuyến theo cách sắp xếp bảng bài tập về nhà; người đã trở về quê hương của họ trong năm mới có học tập không liên tục do tín hiệu mạng; lớp không thể thực sự theo dõi hiệu ứng học tập của học sinh ở đầu kia của internet. Để đối phó với các tình huống trên, các nhà lãnh đạo lớp và các chế phẩm khác nhau cho công việc văn phòng trực tuyến, thông qua giao tiếp qua điện thoại, hướng dẫn kỹ thuật trực tuyến, bố cục hoạt động ngoại tuyến và video quay video, v.v., đảm bảo hiệu quả việc giáo dục giáo viên và học sinh trong lớp hai. Thực hiện các nhiệm vụ giảng dạy. Mỗi lần có một tĩnh, giáo dục đặc biệt đúng. Chúng tôi mong muốn rằng chúng tôi tin rằng trong giai đoạn đặc biệt này, mỗi chúng tôi không thể quên được ý định ban đầu của mình, duy trì sự bình tĩnh và quyết tâm như vậy, để giáo dục luôn tiến về phía trước theo hướng của cảm xúc và nhiệt độ. Trong thời kỳ dịch bệnh, không có công việc ở trường nào tóm tắt các yêu cầu của ba yêu cầu triển khai công việc và kiểm soát của virus Virus Virus. Trong quá trình phòng ngừa và kiểm soát dịch bệnh, trường chúng tôi đã thực hiện rất nhiều công việc sử dụng giảng dạy nền tảng trực tuyến. Hiện tại, việc giảng dạy trực tuyến được thực hiện một cách có trật tự, và hiệu quả là rất tốt. I. Lập kế hoạch trước, việc triển khai tổng thể ngày 30 tháng 1, hiệu trưởng đã tổ chức một cuộc họp nhóm và việc triển khai công việc phòng ngừa và kiểm soát dịch bệnh bắt đầu sắp xếp giảng dạy trực tuyến cùng một lúc. Ông yêu cầu điều phối và phối hợp giảng dạy, và nâng cao ba lớp. Xây dựng kế hoạch thực hiện giảng dạy trực tuyến để đảm bảo rằng trường của chúng tôi bị hoãn lại để tiếp tục giảng dạy và học sinh bị hoãn lại đến trường. Nguyên tắc thực hiện: 1. Thúc đẩy phối hợp. Thiết lập một hệ thống và cơ chế ở tất cả các cấp của trường, liên kết với cấp độ thứ bảy, thứ tám và thứ 9, và các nhà nghiên cứu và giảng dạy và giám đốc cấp độ sẽ được thực hiện trong một nỗ lực chung. 2. Phân loại thực hiện. Trường của chúng tôi dựa trên điểm số, một chiến lược ở cấp độ đầu tiên. Đối với các giáo viên có ứng dụng thông báo giáo dục yếu và khả năng yếu để giúp các thành viên trong gia đình có khả năng giúp đỡ ở nhà, trường có một người đặc biệt để trả lời các câu hỏi. 3. Tiến trình thống nhất. Mỗi trường nên thực hiện nghiêm ngặt kế hoạch chương trình giảng dạy của thành phố và quận, thống nhất tiến trình giảng dạy, cấm sự tiến bộ của những tiến bộ trước và nghiêm cấm việc sắp xếp các thỏa thuận quá mức để tăng gánh nặng của học sinh. 4. Đảm bảo an toàn. Tổ chức giảng dạy trực tuyến phải tuân theo tình hình chung của công việc phòng ngừa và kiểm soát dịch bệnh. Nó không được phép tổ chức học tập tập trung và đào tạo tập trung để đảm bảo sự an toàn của giáo viên và học sinh. 2. Từ ngày 1 tháng 2, trường của chúng tôi đã tiến hành niềm vui và đóng đinh trên tất cả các giáo viên thông qua nền tảng WeChat. Việc cài đặt và sử dụng đào tạo các nền tảng như HIVO cho phép giáo viên cố gắng hoạt động. Từ ngày 3 tháng 2, hầu hết các giáo viên bắt đầu cố gắng dạy trực tuyến và các vấn đề gặp phải trong chương trình phát sóng thử nghiệm là phản hồi kịp thời. Một số giáo viên chịu trách nhiệm hướng dẫn và giải quyết những khó khăn và vấn đề mà các giáo viên gặp phải. 3. Vì việc lựa chọn chế độ bài giảng được hoãn lại, nhiều tài nguyên trên internet có thể được sử dụng miễn phí. Superior cũng khuyến nghị nhiều nền tảng. Trường chúng tôi đã chơi đầy đủ cho các đặc điểm và lợi thế của nền tảng trực tuyến, TV kỹ thuật số và điện thoại di động Thiết bị đầu cuối. Các hình thức giảng dạy trực tuyến khác nhau. Chúng tôi cho phép các giáo viên thử nhiều nỗ lực để chọn tài nguyên và mô hình giảng dạy phù hợp cho giáo viên và học sinh của trường chúng tôi. Ví dụ, lớp học giáo viên truyền hình, giáo viên của trường trung học thí nghiệm tỉnh là rất tốt, nhưng sau một ngày thử giọng, hầu hết các giáo viên phản ánh một vài vấn đề: 1. Học sinh của chúng tôi yếu, chương trình giảng dạy cao hơn Mức độ của học sinh, và sự hấp thụ chậm; 2. Một số ngành phiên bản sách giáo khoa không nhất quán; 3. Tiến bộ khác nhau; 4. Xem giáo viên truyền hình không thể đếm sự tham gia của học sinh, học sinh vô thức không thể theo dõi, v.v. Theo quan điểm của những vấn đề này, cuối cùng chúng tôi đã thống nhất chế độ giảng dạy của trường vào tối ngày 10 tháng 2: Mô hình giảng dạy tập trung vào phát sóng của giáo viên, được bổ sung bởi tài nguyên mạng và trên thiết bị. Và thực hiện các sắp xếp sau: 1. Tất cả các giáo viên tham gia các lớp học của riêng họ, và các đơn vị nhỏ rất dễ quản lý học sinh. 2. Điều chỉnh khoa học bảng giảng dạy. Dựa trên các tài liệu giảng dạy và đơn vị giảng dạy là đơn vị, chúng tôi đã xây dựng một bảng chương trình giảng dạy thực tế dựa trên các đặc điểm của việc giảng dạy mạng trong kỳ nghỉ. 3. Lớp học trực tuyến trực tuyến.

Ty le keo truc tuyến 2020 Lớp giáo viên kế hoạch công việc tiểu luận gia đình 1500 từ

Hy vọng sẽ giúp bạn, cảm ơn bạn để tải xuống và đọc! Trong Kế hoạch làm việc của Giáo viên Lớp 2020, 1500 từ: 1. Hệ tư tưởng hướng dẫn của công việc trong học kỳ này dựa trên các hướng dẫn và hướng dẫn chính sách được xác định bởi “TEN*HỘI NGHỊ”, với khái niệm phát triển khoa học là sự dẫn dắt, tìm kiếm sự thật từ sự thật , làm việc thực tế, và hết lòng cho giáo viên và học sinh cho các dịch vụ giáo viên và học sinh; tích cực thực hiện việc xây dựng các hoạt động xây dựng “các trường tiêu chuẩn hóa và” đạo đức “của giáo viên và làm việc chăm chỉ, cố gắng đối mặt với những khó khăn, giải quyết một cách sáng tạo những mâu thuẫn khác nhau trong công việc học đường; thực hiện giáo dục quận trong giáo dục quận, tinh thần của cuộc họp công việc, khám phá việc xây dựng các hệ thống trường học hiện đại, chú ý đến quản lý nội bộ, chú ý đến Việc xây dựng đạo đức giáo viên, chú ý đến chất lượng giảng dạy và cải thiện trình độ học tập chung. 2. Mục tiêu công việc chính của học kỳ này 1. Trong “năm chất lượng giáo dục” để thực hiện các hoạt động giáo dục, giảng dạy, giảng dạy và nghiên cứu và cố gắng cải thiện chất lượng giáo dục và giảng dạy trong trường học. 2. tích cực thúc đẩy tiến bộ của trường. Cải thiện các quy tắc và quy định của trường, nhận ra quản lý dân chủ và dần dần thiết lập cơ chế phân bổ, đánh giá, và phần thưởng và hình phạt đáp ứng sự phân phối, đánh giá và phần thưởng thực tế của trường chúng tôi. 3. Xây dựng một ký túc xá sinh viên, nhà ăn học sinh và hội thảo giáo viên. 4. Xây dựng một tập thể dân chủ và hài hòa. Thông qua giáo dục giáo dục và củng cố giáo dục đạo đức của học sinh, bầu không khí tôn trọng lẫn nhau, hiểu biết lẫn nhau, hỗ trợ lẫn nhau, hỗ trợ lẫn nhau, khoan dung lẫn nhau, làm việc chăm chỉ và khiêm tốn, và bầu không khí tích cực. 5. Đảm bảo an toàn và văn minh. Làm tốt công việc quản trị toàn diện và kế hoạch hóa gia đình, chú ý đến an ninh an toàn và vệ sinh thực phẩm, và ngăn ngừa các loại tai nạn an toàn khác nhau. 6. Tăng cường hơn nữa việc giảng dạy, giảng dạy và quản lý nghiên cứu, tối ưu hóa phong cách giảng dạy và học tập, và cố gắng giúp bạn trong các hội nghị và hy vọng cho bạn. Cảm ơn bạn đã tải xuống và đọc! Các thử nghiệm đã được cải thiện so với năm ngoái và tất cả các cuộc thi có thể được trao. 7 8. Tuân thủ con đường nghiên cứu và giáo dục khoa học, tích cực thực hiện các hoạt động giáo dục và nghiên cứu khoa học, tăng cường đào tạo đào tạo dựa trên trường học và kiểm soát các tài nguyên “giáo dục từ xa” và “giáo dục điện tử”, và cải thiện trình độ giảng dạy của giáo viên ‘ Hiện đại hóa. 3. Công việc chính của học kỳ này (1) Lực lượng giáo dục đạo đức của giáo dục đạo đức được tích hợp trong tất cả các khía cạnh của trường để tăng cường các tiêu chuẩn của hành vi hàng ngày của học sinh và thực hiện “mã học sinh trung học” và “Thông số kỹ thuật cho Hành vi hàng ngày của học sinh trung học “là người vận chuyển. Mọi người, giáo dục toàn diện mọi người. 1. Tăng cường việc xây dựng nhóm giáo viên chủ nhiệm. Định hình một hình ảnh tốt về đạo đức giáo viên, cải thiện hơn nữa trình độ làm việc và khả năng của giáo viên lớp, nhấn mạnh rằng giáo viên lớp nên thiết lập ý thức về trách nhiệm tôn trọng học sinh, chăm sóc học sinh và bảo vệ học sinh, ủng hộ giáo dục cảm xúc, chăm sóc nhân văn , Ngăn chặn đối xử đơn giản và thô lỗ, nghiêm cấm lạm dụng và ngụy trang trong việc ngụy trang hình phạt về thể xác. Thường xuyên triệu tập một bài giảng về công việc của giáo viên lớp, trao đổi kinh nghiệm làm việc của giáo viên lớp, thảo luận về các xu hướng mới, điểm nóng mới và các vấn đề mới trong lớp và chú ý đến các phương pháp và chiến lược làm việc. Tăng đào tạo, cải thiện cơ chế phản hồi và hệ thống đánh giá công việc của giáo viên lớp, tuân thủ hệ thống ví dụ hàng tháng của giáo viên, thường xuyên phân tích tình trạng giáo dục đạo đức hiện tại trong trường, học hỏi lẫn nhau, thảo luận về các vấn đề hiện có trong công việc giáo dục đạo đức , Nghiên cứu các phương pháp và biện pháp của công việc giáo dục đạo đức và cải thiện công việc giáo dục đạo đức. Bản chất Công việc lớp học nên là “mục tiêu, kế hoạch, có hệ thống, quy trình, tóm tắt và phản ánh.” Theo tình hình thực tế, sửa đổi và cải thiện kế hoạch đánh giá của các giáo viên lớp học tập thể và xuất sắc, và thúc đẩy việc thực hiện các mục tiêu quản lý thông qua đánh giá. Trong đánh giá, sự kết hợp của định lượng và định tính, tôi hy vọng sẽ giúp bạn, cảm ơn bạn để tải xuống và đọc! Sự kết hợp giữa DOT và bề mặt, hình thức và nội dung, cố gắng với công lý và khoa học, và sử dụng vai trò xương sống của giáo viên trong lớp trong giáo dục đạo đức trường học. 2. Lấy “Mã học sinh trung học” làm điểm khởi đầu để tăng cường quản lý các chỉ tiêu hàng ngày. Theo tâm lý và sinh lý học của sinh viên, cách nạp tiền vào ku sòng bạc , thực hiện nội dung cụ thể của giáo dục đạo đức ở các giai đoạn và cấp độ, thúc đẩy tính cách và tính cách của học sinh, và cải thiện khả năng đọc viết văn minh của học sinh . Tích hợp các nguồn lực giáo dục đạo đức và tối ưu hóa các mạng lưới giáo dục đạo đức. Trên cơ sở bản gốc, với nhóm lãnh đạo giáo dục đạo đức của trường là cốt lõi, Mạng lưới quản lý giáo dục đạo đức cơ bản bao gồm Liên đoàn sinh viên, nhóm giáo viên lớp và tổ chức nhóm, để làm rõ trách nhiệm của họ, tăng cường giao tiếp và hợp tác cùng nhau ; sử dụng đầy đủ vai trò của các nguồn lực giáo dục xã hội. Đào trong các nguồn lực giáo dục đạo đức xã hội, tăng cường liên hệ với “các đơn vị cấu trúc đồng”, áp dụng phương pháp đi ra ngoài, yêu cầu vào, tiến hành giáo dục pháp lý cho sinh viên; cải thiện và cải thiện Hợp nhất mạng lưới giáo dục của các trường học, gia đình và cộng đồng, thành lập một lực lượng chung và thực hiện giáo dục đạo đức. 3. Làm phong phú thêm ý nghĩa của giáo dục đạo đức và mở rộng các kênh giáo dục đạo đức.

Cập nhật khái niệm giáo dục đạo đức, cải cách phương pháp giáo dục giáo dục đạo đức và áp dụng các phương pháp của sinh viên thích xem, sống động và sống động, tham gia thực hành, kinh nghiệm, học tập và các phương pháp khác để biến giáo dục đạo đức thành tâm trí; Sử dụng đầy đủ các cuộc họp của trường, cuộc họp lớp, nghi lễ gắn cờ, lễ hội và các kênh khác, thực hiện các hoạt động khác nhau của các hình thức và tăng cường khác nhau, nâng cao ý thức về trách nhiệm xã hội của học sinh và nuôi dưỡng khả năng thực tế xã hội của học sinh; Một lần mỗi học kỳ sắp xếp phòng chống cháy, chống, chống Cứu hộ; thói quen văn minh để phát triển giáo dục, tham gia “phát triển giáo dục” như một chủ đề nghiên cứu khoa học quan trọng, dựa trên công việc thực tế của trường, học tập, khám phá và thực hành và nội tâm hóa việc nội tâm hóa giáo dục chất lượng thành các hành động có ý thức của tất cả các giáo viên và sinh viên của trường; củng cố các sinh viên để giúp bạn, cảm ơn bạn để tải xuống và đọc! Giáo dục sức khỏe thể chất và tinh thần. Theo các mức độ khác nhau của sự phát triển sinh lý và tâm lý của học sinh trung học cơ sở, họ tổ chức các bài giảng đặc biệt để tiến hành giáo dục vị thành niên và giáo dục sức khỏe tâm thần cho các bạn cùng lớp nam và nữ thuộc các lớp khác nhau. Giáo viên chủ nhiệm nên hiểu đầy đủ các điều kiện tâm lý của học sinh trong lớp này, nói chuyện nhiều hơn, giao tiếp nhiều hơn và hướng dẫn kịp thời các học sinh trầm cảm tâm lý và liên hệ với phụ huynh để giúp học sinh vượt qua những trở ngại tâm lý, phát triển tâm lý lành mạnh, hướng dẫn học sinh dần dần Cải thiện sự tự hiểu của họ và hướng dẫn bản thân. Dưới khả năng thất bại, thích nghi với môi trường và cải thiện tính cách của học sinh. Tiếp tục tăng cường giáo dục an ninh mạng sinh viên. Ủng hộ mạnh mẽ quyền truy cập văn minh vào internet, nuôi dưỡng đạo đức mạng tốt của sinh viên, có ý thức tránh xa ô nhiễm mạng và xây dựng một “tường lửa” trong hệ tư tưởng. 4. Hãy chú ý đến việc xây dựng tập thể của lớp để tạo thành một phong cách lớp tốt. Tiếp tục cải thiện các quy tắc và hệ thống đánh giá, và quản lý lớp học phải thực tế. Theo tình hình thực tế của lớp này và các yêu cầu của việc lựa chọn tập thể các lớp xuất sắc, các quy tắc và quy định liên quan, các lớp phải thiết lập, sửa đổi và cải thiện quy ước của lớp này, v.v. Lên một hệ thống bài lớp, để sinh viên có thể có tất cả mọi người trong tất cả mọi người. Đối với các bài viết, mọi người cạnh tranh để đóng góp. Cần sử dụng tờ báo Blackboard, khu vườn lớp và đài phát thanh để công khai tình hình của lớp học này, hành động sinh viên xuất sắc (đặc biệt) và các tác phẩm xuất sắc của các sinh viên để tạo ra một văn hóa lành mạnh, đi lên và mạnh mẽ Bầu không khí. Phong cách lớp học của sự thống nhất và chăm chỉ, làm việc chăm chỉ, làm việc chăm chỉ, và phong cách học tập nghiêm ngặt và khoa học. (2) Công việc thường xuyên giảng dạy 1. Tăng cường quản lý chương trình giảng dạy. Thực hiện nghiêm ngặt kế hoạch chương trình giảng dạy của tỉnh, và không tăng hoặc xóa giờ học theo ý muốn. Cần phải khai quật hoàn toàn các tài nguyên chương trình giảng dạy, tăng cường các hoạt động thực hành toàn diện, quản lý, đánh giá và các liên kết khác, cải thiện hơn nữa khả năng phát triển của các khóa học dựa trên trường giáo viên và đảm bảo thực hiện hiệu quả các khóa học thực hành toàn diện. 2. Đính kèm tầm quan trọng của việc xây dựng phong cách giảng dạy và phong cách học tập, và tiếp tục tiêu chuẩn hóa hành vi giảng dạy của giáo viên. Mỗi giảng dạy hy vọng sẽ giúp bạn, cảm ơn bạn để tải xuống và đọc! Nhóm nghiên cứu nên tăng hiệu quả và hiệu quả việc giám sát các lớp học, lớp học, sửa chữa bài tập về nhà, tư vấn, thí nghiệm và kiểm tra. Hoàn toàn yêu cầu mỗi giáo viên chuẩn bị các lớp học trước lớp, quen thuộc với các tiêu chuẩn chương trình giảng dạy, sách giáo khoa, hiểu tình hình thực tế của học sinh và được nhắm mục tiêu. Để đưa các kế hoạch bài học vào lớp học, trường sẽ kiểm tra, kiểm tra và thúc giục thường xuyên hoặc bất thường. Thông qua việc quản lý thường xuyên dạy và học, các yêu cầu thường xuyên của giảng dạy và liên tục cải thiện mức độ quản lý giảng dạy. Học kỳ này sẽ làm nổi bật “ba sự gia tăng”, nghĩa là tăng nỗ lực của các bài học của giáo viên, chuẩn bị và giảng dạy, tăng sự tham gia và thực hiện sự tham gia của giáo viên vào các hoạt động giảng dạy và nghiên cứu, và tăng sự tham dự của các nhân viên giảng dạy có liên quan để tham gia Trong trường giảng dạy tham dự hội nghị thường xuyên tham dự hội nghị. Bắt đầu. 3. Chuẩn hóa hoạt động và quản lý kiểm tra. Khối lượng công việc cố gắng được lựa chọn, phù hợp và làm giảm bớt gánh nặng của học sinh, điều chỉnh hoạt động phải kịp thời và nghiêm trọng, trường áp dụng sự kết hợp ngẫu nhiên và thường xuyên của việc kiểm tra ngẫu nhiên và tiến hành điều tra theo dõi hoạt động trong mỗi học kỳ. Để kết hợp Số lượng học sinh (kiểm tra), số lượng sửa chữa và chất lượng chỉnh sửa và danh sách các sinh viên sẽ được công bố và kết quả kiểm tra sẽ được công bố. 4. Hãy chú ý đến việc tăng cường quản lý bản đồ, âm thanh, thể chất, các lớp nghệ thuật và các khóa học máy tính. Trường tiếp tục sử dụng kiểm tra bất thường và thảo luận với học sinh để hiểu tình hình giảng dạy của giáo viên. Giáo viên phải chịu trách nhiệm cho sự siêng năng của họ, cẩn thận tham gia các lớp học tốt, chăm sóc lớp học và cải thiện hiệu quả của lớp học. 5. Tăng cường quản lý các lớp một và lớp hai và tốt nghiệp. Thực hành thay đổi việc giảng dạy của các lớp tốt nghiệp và từ bỏ việc quản lý lớp một. Bắt đầu các lớp nên bắt đầu từ việc tiêu chuẩn hóa và nuôi dưỡng thói quen học tập tốt, yêu cầu nghiêm ngặt và tập trung vào việc nuôi dưỡng sự quan tâm học tập của học sinh, phương pháp học tập và thói quen học tập. Lớp tốt nghiệp nên thành lập một nhóm hàng đầu để làm rõ các mục tiêu công việc. Cần nghiên cứu các ý tưởng và phương pháp giảng dạy trong lớp ba để đảm bảo chất lượng của kỳ thi tuyển sinh trung học.

Nếu bạn muốn nắm bắt, nắm bắt sớm, nắm bắt và nắm bắt các môn học địa lý và sinh học lớp hai, bạn sẽ hy vọng sẽ giúp bạn, cảm ơn bạn để tải xuống và đọc! Kỳ thi đặt một nền tảng vững chắc cho việc thu hoạch đầy đủ của kỳ thi tuyển sinh trung học năm 2010. Thiết lập một trưởng nhóm lớp. Dưới sự lãnh đạo của mỗi văn phòng, trưởng nhóm lớp hợp tác với nhóm giảng dạy và nghiên cứu và công việc văn phòng, và tổ chức các giáo viên toàn diện để làm tốt công việc tư tưởng, chính trị, nghiên cứu và cuộc sống của các sinh viên của học sinh Lớp. Các trách nhiệm chính như sau: a. Đối với tình huống cụ thể của nhóm lớp, xây dựng kế hoạch làm việc của nhóm lớp này và dẫn dắt các giáo viên của nhóm kết thúc chúng cùng nhau; việc thực hiện kế hoạch làm việc của lớp Nhóm và động lực tư tưởng của sinh viên, và nghiên cứu cách thực hiện các biện pháp hiệu quả để tăng cường công việc chính trị và tư tưởng của học sinh để đảm bảo tiến bộ của giáo dục và giảng dạy trong lớp; Trong số các nhóm lớp được sắp xếp trong mỗi văn phòng; Hợp tác với tổ chức các giáo viên khoa học khác nhau và sắp xếp các hoạt động thực hành xã hội của học sinh, lao động sản xuất, công việc y tế yêu nước, v.v. trong lớp và làm tốt công việc phân tích và thống kê dữ liệu của kỳ thi; I. Ra các hoạt động nhóm trong nhóm lớp; K. Vào cuối mỗi học kỳ, hãy làm tốt công việc tóm tắt công việc của nhóm. 6. Tích cực khám phá những cách mới để mở ra các khóa học nghiên cứu và điều tra: mở rộng mạnh mẽ các “bài giảng kỷ luật” giàu đặc điểm kỷ luật, “bài giảng kỷ luật” sống động và thú vị, chuẩn hóa và làm phong phú thêm nội dung của các hoạt động trường học, làm phong phú thêm các hoạt động dự phòng của học sinh. Các hoạt động văn hóa, và dẫn sinh viên đến cơ sở phát triển toàn diện phát triển Sự phát triển của tính cách đã chuyển từ thành công sang vinh quang. Hy vọng sẽ giúp bạn, cảm ơn bạn để tải xuống và đọc! 7. Tuân thủ quy trình quản lý của quá trình giảng dạy chất lượng. Làm nổi bật hướng dẫn đánh giá giảng dạy, khuyến khích và chức năng điều tiết. Tăng cường hơn nữa nhận thức về chất lượng và trách nhiệm, tăng cường giám sát chất lượng chất lượng giảng dạy và cố gắng thực hiện tốt công việc phân tích đánh giá chất lượng giảng dạy của các đơn vị môn học và chất lượng giảng dạy. tại chỗ, các biện pháp và phản hồi. 8. Tăng cường thông tin phản hồi của tình huống giảng dạy. Ngoài hệ thống kiểm tra cho các bài học, lắng nghe và điều chỉnh bài tập về nhà, văn phòng giảng dạy đã tổ chức một hội nghị chuyên đề của học sinh trong lớp học mỗi học kỳ và vào cuối giai đoạn để lắng nghe phản hồi của học sinh về tình huống giảng dạy để tóm tắt, Phân tích và khắc phục nó trong thời gian. 9. Chúng ta phải chú ý đến việc thu thập, tổ chức và lưu trữ các tài liệu liên quan và thông tin liên quan. Thiết lập một hệ thống tổ chức lãnh đạo và hệ thống báo cáo bỏ học nghiêm ngặt. Tổ chức Lãnh đạo bao gồm Hiệu trưởng, Phó Chủ tịch Văn phòng Chính trị và Giáo dục, Phó Chủ tịch phụ trách giảng dạy, Phó Huấn luyện viên Quản lý của Trường, Lãnh đạo lớp và Giáo viên Lớp học. Làm tốt công việc điều tra và làm chủ tình hình của sinh viên bỏ học bất cứ lúc nào. Vào ngày đầu tiên của trường, trường đã tiến hành kiểm tra tất cả học sinh. Đối với các học sinh không đến trường, các chuyến thăm nhà của giáo viên lớp học và Vẫn không ở trong trường được thực hiện bởi bộ phận chính trị và giáo dục cho đến khi các sinh viên trở lại trường học. Đi sâu vào gia đình học sinh và làm tốt công việc ý tưởng của phụ huynh. Giáo viên lớp luôn chú ý đến động lực tư tưởng của học sinh, và đặc biệt là các học sinh có ý tưởng dao động. Giáo viên lớp nên tìm một học sinh để thảo luận về bản thân. các học sinh, và tích cực hỗ trợ trường nắm bắt trường học thả -guarantee. Công việc. Làm sâu sắc thêm việc quản lý nội bộ của trường và “kiểm soát nó bằng cách giảng dạy.” a. Tăng cường việc xây dựng giáo viên và đạo đức, hướng dẫn giáo viên cập nhật khái niệm giảng dạy, thay đổi hành vi giảng dạy, thu hút học sinh và giữ chân học sinh với việc giảng dạy lớp học tuyệt vời; giúp họ thiết lập quan điểm chính xác về học tập, quan điểm về tài năng và giá trị, Thông qua hướng dẫn bệnh nhân, sự tin tưởng chân thành, sự giúp đỡ nhiệt tình, tìm kiếm niềm vui của sinh viên để giúp bạn, cảm ơn bạn đã tải xuống và đọc! Sự nhiệt tình của học tập; Nắm bắt quản lý chung và tăng cường hành vi giám sát của chính phủ. Trong thời gian kịp thời, các sinh viên bỏ rơi để giao tiếp với chính quyền địa phương và các tổ chức làng mạc, và cố gắng thực hiện các biện pháp tích cực để đảm bảo rằng công việc thả kiểm soát được thực hiện. ⑥ nhấn mạnh vào “Dropping Control”.