Tải Ku Sòng bạc CHO IP Kế hoạch ngôn ngữ mẫu giáo (được chọn nhiều bài viết)

Chương 1 Chương 2 Chương 3 Chương 4 Phần 5 Thư mục hàng đầu Chương 1: Kế hoạch giảng dạy ngôn ngữ nhỏ của lớp học Chương 2: Kế hoạch ngôn ngữ nhỏ lớp học mẫu giáo Chương 3: Kế hoạch bài học ngôn ngữ nhỏ của lớp mẫu giáo : Kế hoạch giảng dạy ngôn ngữ nhỏ của lớp mẫu giáo 4 Văn bản người hâm mộ có liên quan Điều 1: Kế hoạch giảng dạy ngôn ngữ mẫu giáo Kế hoạch ngôn ngữ mẫu giáo Kế hoạch ngôn ngữ: Một bó hoa mục tiêu hoạt động của hoa 1. Hướng dẫn trẻ em cảm thấy niềm vui giúp đỡ người khác, biết rằng hoa có thể thể hiện cảm xúc. 2. Nuôi dưỡng trẻ em để nói một câu hoàn chỉnh. Chuẩn bị hoạt động 1. Phần mềm khóa học: Câu chuyện 2. Một bó hoa hoạt động I. Nhập một giáo viên với một bó hoa vào lớp học, yêu cầu bọn trẻ đoán tại sao giáo viên mang hoa. Giáo viên: Bởi vì giáo viên đã giúp một ông già sáng nay, ông già cảm ơn giáo viên, vì vậy ông đã gửi hoa để bày tỏ lòng biết ơn của mình. 2. Mở rộng 1. Bạn có biết tại sao Xiaoyang có một bó hoa không? Sau khi nghe câu chuyện, bạn biết đấy! 2. Giáo viên kể chuyện. 3. Tên của câu chuyện là gì? (Một bó hoa) Những con vật nhỏ trong câu chuyện là gì? Bạn có muốn nghe câu chuyện không? 4. Nhìn vào khóa học và nghe câu chuyện. 5. Câu hỏi: -Who giúp những con voi nhỏ? -Anh ta giúp đi với Gong Yang? – rất nhiệt tình, thích giúp đỡ người khác, chúng tôi muốn học hỏi từ anh ấy!) 6. Gửi hoa (1) Bạn đã giúp bạn? Hãy làm một bó hoa bạn bè. (2) Trẻ em làm đồ chơi bằng nhựa và sắp xếp hoa. Thứ ba, kết thúc những món quà của những món quà lẫn nhau. Câu chuyện: Một bó hoa đi trên đường, nhìn thấy cha của con dê đi bộ với một túi gạo, đi bộ và nói, “Ông của con dê: Tôi sẽ giúp bạn mang theo tay cầm gạo.” Đặt nó vào lâu Mũi và nhanh chóng trên đường, và gửi gạo đến nhà của những con cừu lớn. Tôi muốn đi bộ qua một khu vườn nhỏ. Con chó chó con muốn rót hoa và đi đến giếng để lấy nước. Không chú ý, sợi dây trên xô bị vỡ, và xô rơi xuống giếng. Con chó con nhìn vào giếng thay mặt cho giếng, và không thể nghĩ ra một cách nào. Xiaoyan bước vào vườn và nói với con chó con, “Đừng lo lắng, tôi sẽ giúp bạn câu cá. . Con chó con sủa từ từ con voi nhỏ, anh ta đi mua một bó hoa cho con voi nhỏ, nói “Cảm ơn em gái, bó hoa này cho bạn!” Kế hoạch bài học ngôn ngữ Kế hoạch ngôn ngữ mẫu giáo: Chuột nhỏ trên bàn chiếu sáng Mục tiêu: 1. Học cách nói về các bài hát của trẻ em và cảm nhận nhịp điệu của các vần điệu mẫu giáo. . Activity preparation: 1. Various small animals The sound (music), the sound file of the mouse 2. The mouse puppet, describes the operating demonstration board of the children’s rhyme scene 3. The process of nursery song recording activities: 1. Teachers Dẫn trẻ nghe nhạc, bắt chước nhiều động vật nhỏ khác nhau và dẫn đến chuột. 1. Nghe nhạc, giáo viên và học sinh được tự do bắt chước cùng nhau. Giáo viên: Trẻ em, hãy cùng nhau lắng nghe, ai ở đây? Mèo nhỏ, chó con. .. Giáo viên: Ồ, chúng ta hãy cùng nhau học, con mèo là gì? Còn con chó con thì sao? Chúng ta hãy xem, con chuột đến làm gì. Thứ hai, bạn đang làm gì vậy? Giáo viên yêu cầu trẻ em xem bảng trình diễn điều hành và thưởng thức các vần điệu mẫu giáo. 1. Giúp trẻ em hiểu được vần điệu mẫu giáo. Học từ giáo viên để đọc những bài hát của trẻ em và những bài hát của trẻ em. Giáo viên): Đi đến bàn đèn, ăn cắp dầu để ăn. Đọc nhiều lần.) . (4) Phân chia: Cuối cùng, con chuột đi xuống như thế nào? Trẻ: (nói nó dưới sự hướng dẫn của giáo viên): Cuộn xuống. Giáo viên: Ai có thể đến để thực hiện hành động lăn lộn? Hãy cùng nhau học hỏi. (( Vui lòng yêu cầu bọn trẻ làm điều đó trong khi học: Càu nhàu) Đồng thời, các vần điệu của nhà trẻ tự làm điều đó. Giáo viên đọc “Chuột nhỏ, trên đèn, ăn cắp dầu và không bị xuống. “Vào thời điểm đó, ngón tay trỏ hai cái là một con chuột nhỏ đang đi trên ngực. Khi giáo viên đọc” Meow Meow, con mèo đang đến “, hãy tìm hiểu chú mèo con. Xuống “hành động? Giáo viên nhắc nhở trẻ nhỏ đặt tay lên ngực từ trên xuống dưới, đồng thời ngồi xổm. 4. Trẻ em thực hành chuyển động của chúng một cách tự do và cảm nhận niềm vui. . Phân tích: Khó khăn của sự kiện này là khuyến khích trẻ em tích cực tham gia vào trò chơi và ăn uống hạnh phúc trong tình huống trò chơi. .

2. Hướng dẫn trẻ em tích cực tham gia vào trò chơi và ban đầu nuôi dưỡng nhận thức về các quy tắc của trẻ em. Chuẩn bị sự kiện: 1. 1, 1, 1 gà, gà con, chó con, mèo con, mũ khỉ nhỏ, 4 thẻ thực phẩm động vật nhỏ (mặt trước là thức ăn hoàn chỉnh, phía đối diện là xương cá, lõi đào, v.v.). 2. Trẻ em được bao quanh bởi một hình dạng bán nguyệt, một bàn ăn ở phía trước, bốn chiếc ghế, và một bát muỗng và khăn ăn. Quá trình hoạt động: 1. Giáo viên đặt cái đầu của gấu và nói nhiệt tình với đứa trẻ: “Tôi là một con gấu. Hôm nay, tôi muốn mời những người bạn tốt đến nhà tôi làm khách. Bạn thấy, những người bạn tốt mà tôi Đã mời? “Trụ trợ động vật và động vật nhỏ thích ăn thức ăn (sự tích cực và trái ngược với thẻ cho thấy nó cho trẻ em). Bốn đứa trẻ được yêu cầu đặt lên đầu và ngồi trước bàn ăn tối. . ] 2. Trẻ em quan sát rằng những con vật nhỏ ăn, và con gấu bên cạnh những câu hỏi được hỏi: Hai chân nhỏ ở đâu? Cơ thể của cậu sao rồi? Một tay làm gì? Còn mặt kia thì sao? Hướng dẫn trẻ em thảo luận về tư thế ăn uống chính xác. Sau khi những con vật nhỏ ăn xong, con gấu nói, “Những người bạn tốt, bạn có đầy không? Chào mừng đến thăm nhà tôi vào lần tới, tạm biệt!” Tư thế và phương pháp ăn uống, để trẻ em có thể có được trải nghiệm trực tiếp chấp nhận được hơn. ] 3. Winnar: “Chúng ta hãy xem cách những con vật nhỏ ăn. Làm thế nào là đáy của bát? Thực phẩm có ăn sạch không? Họ đặt cái bát ở đâu?” Thói quen tốt của trẻ em sau bữa ăn được giáo dục, và những đứa trẻ dọn dẹp xương cá và lõi đào, đặt bát và thìa, và lau miệng sau bữa ăn. 4 Không chọn ăn, ăn sạch, lau miệng sau khi ăn, và đặt bát và thìa. Chúng thực sự có khả năng, và con gấu muốn nhờ một vài người bạn tốt đến thăm nhà của mình! ” Gấu, mời bốn bốn người, mời bốn nơi để mời bốn nơi trò chơi trẻ em một lần nữa, cố gắng ăn tối văn minh. . Chương thứ tư: Kế hoạch giảng dạy ngôn ngữ mẫu giáo Kế hoạch ngôn ngữ nhỏ Kế hoạch ngôn ngữ nhỏ: Ý định thiết kế mặt trời và mặt trăng: Tất cả chúng ta đều biết rằng có một mặt trời và mặt trăng trên trái đất, nhưng đối với trẻ em nhỏ bé, không rõ khi nào mặt trời sẽ xuất hiện, khi nào Sẽ có khi nó sẽ xuất hiện khi nó sẽ xuất hiện mặt trăng. Trẻ em có một hiện tượng tự nhiên mà mặt trời xuất hiện vào ban ngày và mặt trăng chỉ xuất hiện trong đêm mờ hơn. Ngày và đêm trong lớp “Mặt trời và mặt trăng” này là những vật liệu nổi bật nhất. Theo đặc điểm tuổi của suy nghĩ hành động trực quan của trẻ nhỏ, kết hợp trải nghiệm cuộc sống của trẻ em, và sau đó làm việc để làm việc trong miệng của Trẻ em. Tôi đã cố gắng hướng dẫn trẻ em đánh giá cao các bài hát và trải nghiệm âm nhạc của trẻ em để cho trẻ em trải nghiệm hương vị của các tác phẩm văn học. Vì vậy, tôi đã chọn bài thơ thú vị và ngây thơ của “Mặt trời và mặt trăng”, nảy mầm sự quan tâm của trẻ em đối với các hoạt động thơ. Mục tiêu hoạt động: 1. Hiểu nội dung của thơ và đọc mạnh mẽ. 2. Tìm hiểu câu ngắn “…. thức dậy”, “Mạnh. Tôi ngủ thiếp đi” 3. Các tính chất khác nhau của hai âm nhạc, trải nghiệm quan niệm nghệ thuật “sống động” và “yên tĩnh” về thơ. Chuẩn bị sự kiện: 1. Bối cảnh của Mặt trăng và Mặt trời là một bức tranh. Hình ảnh của vịt con, chó con và trẻ em thức dậy và hình ảnh của những con thỏ nhỏ, cỏ nhỏ và hoa ngủ. 2. Băng “buổi sáng hạnh phúc” và “ngủ” quá trình hoạt động: (1) Giới thiệu: Hôm nay giáo viên mời hai người bạn tốt. Trẻ em có muốn biết đó là ai không? Hình ảnh của mặt trời và mặt trăng, câu hỏi: Khi nào bạn có thể nhìn thấy mặt trời và mặt trăng? (2) Hiểu đoạn đầu tiên của bài thơ. 1. Giáo viên hướng dẫn trẻ em xem hình đầu tiên. Giáo viên: “Mặt trời bước ra, người thức dậy?” Trẻ: “Chim”; “Cây nhỏ”; “Trẻ em”. Tóm tắt của giáo viên: Mặt trời ló dạng, những con chim thức dậy, cây nhỏ thức dậy, đứa trẻ thức dậy và nó thực sự sống động vào ban ngày. 2. Giáo viên đặt câu hỏi chuyên sâu và hướng dẫn trẻ em trả lời chúng bằng một ngôn ngữ hoàn chỉnh. Giáo viên: “Mặt trời ló ra, ai khác thức dậy?” Bạn: “Con thỏ nhỏ thức dậy”; “Con nhím nhỏ thức dậy” ngày. 3. Cảm nhận bầu không khí sôi động và khiêu vũ với các giáo viên và học sinh âm nhạc. Giáo viên: Mặt trời lặn, động vật nhỏ và trẻ em đang thức dậy. Chúng sẽ làm gì? Young: “đánh răng của bạn”; “Vườn”; “vẽ”; “hát”; “nhảy”; “làm trò chơi” … giáo viên: Hãy đánh răng, đi đến trường mẫu giáo, vẽ, hát, nhảy, làm , làm, làm, làm, nhảy, trò chơi là sống động! 4. Cảm nhận âm nhạc sống động: Với âm nhạc của “Morning Morning”, giáo viên và học sinh nhảy múa. (2) Hiểu đoạn thứ hai của bài thơ. 1. Hướng dẫn trẻ em nhìn vào phần thứ hai của bức tranh một lần nữa. Giáo viên: Ai đã ra ngoài? Xiaocao đang làm gì? Ai khác đang ngủ? Trẻ: “Mặt trăng xuất hiện”; “Xiaocao đang ngủ”; “Hoa nhỏ đang ngủ”; giáo viên tóm tắt thơ: Mặt trăng bước ra, cỏ chìm vào giấc ngủ, Xiaohua ngủ thiếp đi, đứa trẻ ngủ thiếp đi, và đêm im lặng.

2. Trong các câu hỏi, kích thích trí tưởng tượng của trẻ em và khuyến khích trẻ em trả lời với cấu trúc cấu trúc trong thơ. Giáo viên: Mặt trăng bước ra, và tôi vẫn ngủ? Young: “Mặt trăng xuất hiện, con voi ngủ thiếp đi.” 3. Cảm thấy âm nhạc yên tĩnh. Giáo viên: Đêm yên tĩnh, mọi người đều ngủ thiếp đi. Hãy nghỉ ngơi quá. Làm cho hoa và cỏ ngủ trong âm nhạc của “ngủ”. (3) Hoàn toàn đánh giá cao thơ. 1. Trẻ em đánh giá cao thơ. Giáo viên: Hôm nay, Mặt trời và Mặt trăng cũng mang đến một bài thơ hay, tên của bài thơ là “Mặt trời và Mặt trăng”. 2. Giáo viên: Mặt trời bước ra, ai thức dậy? Mặt trăng bước ra, ai ngủ thiếp đi? 3. Nhìn vào các hình ảnh và đọc thơ cùng nhau. (5) Trò chơi: “Ngày và đêm”. Quy tắc trò chơi: Trong âm nhạc của “Morning Morning”, những đứa trẻ rời khỏi chỗ ngồi và thức dậy với hoa, cỏ và động vật nhỏ để thức dậy; âm nhạc “ngủ” trở lại chỗ ngồi để ngồi và ngủ khi chúng trở về chỗ ngồi của họ . Phản ánh sự kiện: Phần hoạt động này như trẻ em rất nhiều. Bởi vì nội dung của các vần thơ là đơn giản, trẻ em về cơ bản có thể hiểu được. Để làm cho trẻ em cảm thấy sống động và quan niệm nghệ thuật yên tĩnh, tôi đã kết hợp các nguyên tắc nghệ thuật để tác động đến cảm giác thị giác với màu sắc ấm áp và lạnh lẽo. Ngoài ra, hai bản chất so sánh khác nhau đã được chọn để hướng dẫn trẻ cảm thấy được thể hiện khác nhau trong hành động. Tuy nhiên, trong hoạt động, giáo viên nhận thấy rằng những đứa trẻ không thể hiện một quan niệm nghệ thuật sống động và không giao tiếp với giáo viên khi nghe nhạc sống động. Do đó, khi trẻ nhỏ nghe thấy âm nhạc của “Ngủ”, giáo viên đã chạm vào đầu trẻ em, thúc đẩy giao tiếp cảm xúc và cũng để chúng cảm thấy tâm trạng “yên tĩnh”. Cuối cùng, giáo viên đã kết hợp các vần điệu và trò chơi ngón tay để kết thúc sự kiện với con rối, và trẻ em sẵn sàng tham gia. Tuyên bố miễn trừ trách nhiệm: Bản quyền của mạng lưới giáo dục trẻ sơ sinh Trung Quốc, vui lòng cho biết nguồn, nguồn của bài viết: http://www.baby-edu.com/:》 Mục tiêu hoạt động: 1. Cảm nhận bầu không khí nghệ thuật được tạo ra bởi thơ. 2. Trải nghiệm quan niệm nghệ thuật được hình thành bằng cách so sánh “sống động” và “yên tĩnh”, và học cách đọc biểu hiện thơ. Chuẩn bị sự kiện: Hai phong cách âm nhạc khác nhau, hai bản đồ nền độc đáo và hình ảnh nhỏ liên quan đến tải kubet Cho iPhone trong thơ. Quá trình hoạt động: 1. Trò chơi: Tìm bạn bè cho Sun Father -in -law và dì Moon (1) Mọi người đều có bạn tốt. Gà và vịt con là bạn tốt. Xiaohua và Xiaocao là những người bạn tốt. Người cha -in -law nói, “Tôi thích sống động.” Dì Yueliang nói, “Tôi thích im lặng.” Ai là người bạn tốt của họ? Xin hãy giúp bọn trẻ tìm thấy nó. . , Khuyến khích trẻ em mặc cách những bức ảnh nhỏ (những con vật nhỏ liên quan đến nội dung vần điệu của trẻ em, khung cảnh nhỏ trong giấc ngủ, v.v.) được gửi đến các tờ giấy nền khác nhau. . . ) 2. Sử dụng biểu tượng để học thơ (1) Một bài thơ đẹp ẩn trong những bức ảnh nhỏ này. Yêu cầu bọn trẻ lắng nghe người trong bài thơ một cách cẩn thận, hãy tìm chúng ra khỏi những bức ảnh nhỏ và xếp hàng theo thứ tự. . Trẻ em để đọc thuộc lòng và kiểm tra xem hình ảnh nhỏ có được chèo thuyền hay không (vui lòng giúp công khai fanwen.com) để đi đến những bức ảnh nhỏ hơn. (3) Câu hỏi: Tại sao nó thực sự sống động vào ban ngày? yên tĩnh vào ban đêm.) (4) Hãy cùng nhau đọc bài thơ hay này. (5) Một vài hình ảnh nhỏ được ẩn, bạn vẫn có thể đọc bài thơ này không? 3 Học cách tạo một bài thơ (1) (hiển thị hai hình ảnh nhỏ khác nhau) Bạn có thể biên dịch chúng thành thơ không? (Vui lòng sắp xếp hai hình ảnh nhỏ cho trẻ em, và sau đó hiển thị một suy nghĩ theo hình ảnh.) Việc che giấu những hình ảnh nhỏ khác (hình ảnh khác với trước đó), một hàng, suy nghĩ về nó. (3) Trẻ em đọc các vần điệu mới cùng nhau, giáo viên piano đệm. 4. Trò chơi: Chơi với người cha mặt trời -in -law và dì mặt trăng (1) Bạn có muốn chơi với người cha -in -law và dì mặt trăng không? Hãy lắng nghe cẩn thận: ai có thể ra ngoài? (2) để chơi hai Phong cách âm nhạc xen kẽ, khuyến khích trẻ nghe nhạc để thực hiện hành động, và cuối cùng chơi với “Mặt trời ra ngoài” để chơi bên ngoài.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *