Tải Kucasino Thiết kế giảng dạy dân cư (nhiều bài viết được chọn)

Chương 1 Chương 2 Chương 3 Chương 4 Phần 5 Thư mục hàng đầu Chương 1: 蟋蟀 Thiết kế giảng dạy nhà Chương 2: Thiết kế giảng dạy nhà và đánh giá thứ năm: “Ngôi nhà” Thiết kế giảng dạy và phản ánh văn bản của người hâm mộ có liên quan hơn số 1: 蟋蟀 Thiết kế giảng dạy nhà “Nhà” Thiết kế giảng dạy Mục tiêu Học tập văn bản, biết 7 nhân vật mới bao gồm “Cover” và “thận trọng”, sẽ viết 13 nhân vật mới như “bìa, tìm kiếm” và hiểu chính xác ý nghĩa của “thận trọng, tìm kiếm và an tâm”. Nắm bắt các đặc điểm của 的, trong khi tiến hành đào tạo ngôn ngữ, hướng dẫn sinh viên yêu thiên nhiên, khám phá bí ẩn của bí ẩn tự nhiên và nâng cao ý thức bảo vệ thiên nhiên. Đọc văn bản chính xác, thông thạo và cảm xúc. Đọc 5 và 6 đoạn tự nhiên. Bài học đầu tiên 1. Giới thiệu về học sinh chủ đề. Nói chung, tên của ngôi nhà của động vật là gì? . Hôm nay chúng ta sẽ học văn bản “Ngôi nhà”. 2. Giới thiệu Tác giả: Bài viết này được viết bởi Fabul, một học giả côn trùng nổi tiếng người Pháp Fabul, đọc túi dữ liệu trong tài liệu ngôn ngữ để hiểu tác giả. Tại sao tổ của Fabul được gọi là một ngôi nhà? Hãy xem! Thứ ba, từ các từ mới của học sinh, hãy cố gắng đọc văn bản, vui lòng đọc văn bản một cách tự do, yêu cầu: A. Đọc từ gần, đọc câu. B. Đọc trong khi suy nghĩ: Ở khía cạnh nào của văn bản được viết trong nhà? Thứ tư, phản hồi từ việc học: Đọc tên văn bản, máy ảnh của giáo viên cho thấy một số từ không thể tin được, từ mới, âm thanh tích cực, hợp nhất. Nội dung của văn bản là gì? . (Phần 2) Suy nghĩ: Làm thế nào để tôi chọn một ngôi nhà một cách cẩn thận? 2. Phản hồi: Làm thế nào có thể là bất lợi khi sử dụng hang động sẵn sàng? Vui lòng đưa ra một ví dụ hoặc liên hệ với bối cảnh. Ví dụ: anh ta tìm thấy hang của Crow ?? Đây là những gì văn bản nói. Bạn có hiểu nó có nghĩa là gì không? Xin hãy nói nó. 3. Tóm tắt: Bạn thấy đấy, sự lựa chọn của một ngôi nhà rất thận trọng, rất tỉ mỉ, nó thực sự có thể nói là tuyệt vời, vì vậy tác giả không gọi ngôi nhà, tổ, chuyển động và huyệt, nhưng lý do cho ngôi nhà . 6. Học 3-6 Đoạn tự nhiên 1. Suy nghĩ: Lý do để tác giả gọi tổ của ngôi nhà là gì. Các đặc điểm của 点 ngôi nhà là gì? 2. Giao tiếp phản hồi, và đặt tên cho cuốn sách trên bảng đen. . Bush cỏ với một mảnh nhỏ của những bụi cây cỏ xanh ẩn trong bụi cây cỏ. Đường hầm. Khô -thậm chí nếu có mưa đột ngột, nó sẽ khô ngay lập tức. Không sâu hoặc chiều rộng -ta nhất chín inch, rộng một ngón tay. Uốn cong -bending dọc theo địa hình. Nền tảng -Cửa hơi xiên, sau khi cào cẩn thận, đóng gói bằng phẳng. Đây là nền tảng của.蟋蟀 蟋蟀 : : : , , , , , , , , , , , , , , , Đơn giản, sạch sẽ và vệ sinh. 3. Tóm tắt: Nhà ở của 宅 có ý tưởng về con người trong kiến ​​trúc. Mọi người gọi nó là kỹ sư xây dựng của gia đình côn trùng. Chúng ta có thể so sánh ngôi nhà của nó với nhà của con người, vì vậy chúng ta gọi nó là nhà bù nhìn. 7. Giới thiệu về ngôi nhà vì ngôi nhà nổi tiếng. Gia đình phải bán nhà riêng của họ cho xã hội. Họ đã thành lập một công ty bất động sản để bán nhà riêng của họ cho xã hội. Việc giới thiệu cấu trúc bên ngoài là rõ ràng. Bạn có thể giới thiệu luật, bạn có thể được thăng chức lên tổng giám đốc của bộ phận bán hàng. Thời gian III I. Xem lại bài học cũ và giới thiệu những bài học mới. Đọc các từ và từ mới trong tên của tên, và kiểm tra tình huống. Nhập khẩu: Thông qua nghiên cứu bài học trước, chúng ta đã biết rằng khi chúng ta chọn một ngôi nhà, chúng ta không muốn sống với nó và chọn địa chỉ một cách cẩn thận. Bây giờ chúng ta hãy đến nhà ở để ghé thăm và xem ngôi nhà trông như thế nào. Đọc các đặc điểm của các ngôi nhà dân cư, nhận thức sâu sắc ① Đọc các đoạn 3-6 tự nhiên và sử dụng các đường ngang để vẽ các đặc điểm của ngôi nhà. Hãy suy nghĩ về nó, bạn có thể tóm tắt nó bằng một từ không? Truyền thông phản hồi, và đặt tên cho cuốn sách trên bảng đen. . Bush cỏ với một mảnh nhỏ của những bụi cây cỏ xanh ẩn trong bụi cây cỏ. Đường hầm. Khô -thậm chí nếu có mưa đột ngột, nó sẽ khô ngay lập tức. Không sâu hoặc chiều rộng -ta nhất chín inch, rộng một ngón tay. Uốn cong -bending dọc theo địa hình. Nền tảng -Cửa hơi xiên, sau khi cào cẩn thận, đóng gói bằng phẳng. Đây là nền tảng của.蟋蟀 蟋蟀 : : : , , , , , , , , , , , , , , , Đơn giản, sạch sẽ, vệ sinh). Anh chàng nhỏ bé này không dễ dàng. Có rất nhiều hội trường nổi tiếng trong một lỗ nhỏ. Không có gì lạ khi nó rất nổi tiếng! Đọc đoạn văn tự nhiên đầu tiên với cảm xúc. Bây giờ, chúng tôi đang ở đây với tư cách là kiến ​​trúc sư để vẽ một cái nhìn dân cư của ngôi nhà! (Poster hình ảnh vẽ trên bảng đen.) Làm thế nào để bạn đánh giá ngôi nhà 蟋蟀? Đọc 3-6 đoạn văn với sự đánh giá cao.

Chỉ ra để giới thiệu các đặc điểm của ngôi nhà. 7. Sử dụng các từ của riêng bạn để nói về các đặc điểm của nhà ở hoàn toàn, để thay đổi vai trò và thực hành nói chuyện ① Bây giờ, bạn là kỹ sư, để tham gia cuộc họp trao đổi kinh nghiệm kiến ​​trúc côn trùng, vui lòng chuẩn bị ngay lập tức, giới thiệu bạn Để giới thiệu cho bạn cách xây dựng một ngôi nhà và các đặc điểm của ngôi nhà của bạn là gì! Nói sau khi các sinh viên được tự do chuẩn bị, tìm hiểu phần khai quật và trải nghiệm công việc khó khăn của 蟋蟀 Bây giờ bạn có biết tại sao ngôi nhà là một dự án tuyệt vời không? (Bởi vì công cụ khai quật của nó quá đơn giản!) Văn bản được viết như thế nào? Đọc phần 7-9 của phần tên. Đầu tiên là viết thời gian cho công việc (chủ yếu là vào tháng 10, khi đầu mùa thu lạnh); thứ hai là viết cách đào (cho phép học sinh tìm ra những từ thực hiện hành động khai thác, những công cụ nào được sử dụng để trải nghiệm Nó, và không dễ để trải nghiệm cuộc khai quật); thứ ba là vì nó không dễ dàng khai quật); liên tục cải tạo (“Làm một chút hôm nay, làm một chút vào ngày mai”, “ngay cả trong mùa đông ?? Vẫn có thể thấy liên tục ném đất từ ​​bên trong “). 4. Đánh giá cao tinh thần làm việc chăm chỉ và làm việc chăm chỉ, từ chối gặp bạn. Đầu tiên là so sánh cricket với các loài côn trùng khác (đoạn tự nhiên thứ hai) với phương pháp so sánh. Các loài côn trùng khác “tạm thời” ẩn mình “, không làm việc chăm chỉ”, “đã chọn trang web một cách cẩn thận”, ” không sẵn sàng gặp nó; thứ hai là suy nghĩ về các đặc điểm của nhà ở và sự khó khăn của quá trình xây dựng với sự đơn giản của công cụ khai quật, và trải nghiệm tinh thần làm việc chăm chỉ và chăm chỉ; bản chất Có ba câu ca ngợi ngôi nhà trực tiếp trong văn bản. Câu đầu tiên là ở đầu bài viết: “Không chỉ vì tiếng hát của nó, mà còn vì ngôi nhà của nó.” Câu thứ hai nằm trong đoạn thứ ba của văn bản. “Công cụ của nó rất yếu, vì vậy mọi người rất ngạc nhiên bởi kết quả lao động của nó. “Câu thứ ba là ở cuối đoạn thứ bảy:” Nếu chúng ta nghĩ về các công cụ được sử dụng để đào rất đơn giản, ngôi nhà này thực sự có thể được coi là một dự án tuyệt vời. ” , đánh giá cao sự ngưỡng mộ và khen ngợi của tác giả về tinh thần này. ② Đọc phần giới thiệu của 蟋蟀, bạn có thích 蟋蟀 không? Tại sao? Bạn có thể khen ngợi nó bằng lời nói của bạn? Thứ tư, sau giờ học, hướng dẫn học sinh tìm hiểu các phương pháp quan sát của tác giả, quan sát cẩn thận một con vật nhỏ, nắm bắt các đặc điểm và viết một bài báo ngắn. Hoặc thu thập thông tin về động vật nhỏ, đăng ký một tay và giao tiếp giữa các bạn cùng lớp. Phần 2: Dạy và Thiết kế Nhà của Phiên bản giảng dạy tại nhà Phiên bản trường tiểu học Ngôn ngữ thứ bảy “Nhà của ngôi nhà” Thời gian Thời gian Dạy ý tưởng thiết kế: “Nhà của ngôi nhà” là một văn bản trong nhóm thứ hai của tập thứ bảy của phiên bản con người Nước hoa Bài viết này được chọn từ “Côn trùng” của Fabul. Với tình yêu của con rối, tác giả đã thực sự giới thiệu các đặc điểm của ngôi nhà và việc xây dựng xây dựng, và ca ngợi tinh thần làm việc chăm chỉ và miễn cưỡng gặp gỡ. Về mặt biểu hiện, một số lượng lớn các phương pháp hình người được áp dụng để giới thiệu các đặc điểm của. Theo tình hình thực tế của sách giáo khoa và sinh viên, tôi cố gắng phản ánh dòng chính của việc đọc trong thiết kế giảng dạy và thực hiện thực hành ngôn ngữ trong nhiều kênh; trong lớp học, tạo ra nhiều hình thức giảng dạy, sáng tác bình luận, vẽ bản vẽ và bản vẽ và Đánh giá lẫn nhau. Cảm giác, cố gắng làm cho học sinh vui vẻ và tận hưởng. Đồng thời, vượt qua những khó khăn và cảm xúc thăng hoa. Mục đích của việc giảng dạy (bài học thứ hai) của 时 蟋蟀 蟋蟀 蟋蟀: 1. Tìm hiểu văn bản, hiểu các đặc điểm của nhà và quá trình xây dựng, và trải nghiệm tinh thần làm việc chăm chỉ. Kích thích sinh viên quan sát sự quan tâm của tự nhiên. 2. Trải nghiệm phương pháp viết của tác giả để thể hiện những điều cụ thể với ngôn ngữ sống động và sống động. 3. Đọc văn bản một cách chính xác, thông thạo và cảm xúc, và tích lũy những từ tốt và những câu tốt. Điểm chính của việc giảng dạy: Hiểu cách xây dựng nhà, và thông qua các câu chính, chúng sẽ trải nghiệm các đặc điểm của khó khăn và làm việc chăm chỉ, và từ chối sống với nó. Chuẩn bị các công cụ hỗ trợ giảng dạy: Thời gian treo hình ảnh: 1 Quy trình giảng dạy: 1. Giới thiệu đam mê 1. Bạn cùng lớp, chúng tôi quen thuộc với loại côn trùng nhỏ này, nhưng hầu hết chúng ta sẽ không chú ý đến các huyệt của nó. Fabul, học giả côn trùng nổi tiếng của Pháp, đã yêu động vật và thực vật, đặc biệt là côn trùng. Ông đã thực hiện một quan sát và nghiên cứu chi tiết về con rối, bao gồm cả tổ của 蟋蟀. Bài 7 “Ngôi nhà của con rối” là anh ấy đã đến để giới thiệu tổ 蟋蟀 cho chúng tôi. Đọc chủ đề cùng nhau. 2. Tại sao tác giả gọi tổ trong mắt chúng ta là “2”? (Viết nhân hóa, như 蟋蟀, gần nhất với chính chúng ta) Vì vậy, chúng ta hãy đọc chủ đề một cách trìu mến với tình yêu. . Nest “Thể hiện mức độ cảm xúc về mức độ cảm xúc. Cũng giống như phân tích của chính học sinh, đọc hiểu biết và cố gắng tìm ra các phương pháp viết của bài viết.) 2. Kết hợp đọc và thảo luận, hiểu các yêu cầu của trang web lựa chọn 1. Nhìn vào hình ảnh. (Hiển thị biểu đồ treo) Hãy nhìn vào đây là nhà ở. Ngôi nhà của anh chàng nhỏ bé không phải là một cái lỗ khiêm tốn sao? Tuy nhiên, sau khi quan sát cẩn thận, phát hiện của Fabul về ngôi nhà khác với các tổ côn trùng khác. Làm thế nào nó có thể khác nhau? 2. Hãy đến và đọc đoạn tự nhiên thứ hai, suy nghĩ về cách chọn địa chỉ. 3. Giao tiếp trong cả lớp, hướng dẫn liên hệ với bối cảnh để hiểu ý nghĩa của “gặp phải”. 4. Làm thế nào chúng ta có thể đọc để nhấn mạnh các yêu cầu của 蟋蟀 蟋蟀 4? Giao tiếp trong lớp, học sinh đọc cùng nhau. .

) Thứ ba, sử dụng “vẽ” để hiểu các đặc điểm của bên trong và bên ngoài ngôi nhà 1. Các đặc điểm của nhà ở trong cấu trúc là gì? Đọc phần 5 và 6 tự do. 2. Hãy để học sinh phác thảo phần dân cư bằng các dòng đơn giản và nói với sơ đồ của riêng họ theo văn bản. Đánh giá của sinh viên. . . Tự sáng là nghiêm trọng hơn và tích cực hơn và tận tụy hơn khi giao tiếp và thảo luận trong lớp. Học sinh có thể vẽ chính xác một sơ đồ để hiển thị nội dung của bài viết. Theo cách này 3. Làm thế nào thông minh, nó biết rằng nó biết rằng Ngôi nhà sẽ ra mặt trời, có thể thoát nước, kích thước phù hợp, và nơi cư trú phải đơn giản và vệ sinh. Bạn thích?? Đọc câu yêu thích của bạn. 4. Bạn không chỉ thích 布, Fabul còn thích nó, bạn nhìn thấy nó ở đâu? và sự phong phú. Ngôn ngữ quan tâm được thể hiện. Do đó, nó trau dồi khả năng học hỏi độc lập.) 4. Viết nhận xét và trải nghiệm tinh thần của công việc khó khăn. 1. Đọc đoạn 7-9 tự nhiên và viết một bình luận bên cạnh câu được đánh giá cao nhất. 2. Giao tiếp. (Ý định thiết kế: “Đừng đọc bút và mực mà không đọc. Suy nghĩ trong khi đọc và chỉ đơn giản là ghi lại kinh nghiệm của bạn.) 3. Trong quá trình xây dựng, tinh thần chăm chỉ và tỉ mỉ không chỉ xứng đáng với lời khen ngợi của chúng tôi, mà còn cả việc học tập của chúng tôi. Đọc đoạn văn tự nhiên thứ bảy, các học sinh trong ngoặc có ghi: 蟋蟀 蟋蟀 sử dụng bàn chân trước (đất trọc), và cũng di chuyển bằng kìm (đất lớn hơn). Nó sử dụng một bàn chân phía sau mạnh mẽ (bước trên mặt đất) (bước xuống mặt đất mạnh mẽ hơn, mạnh mẽ hơn). Có hai hàng cưa trên chân sau, đẩy đất ra phía sau, (lan rộng nghiêng) (nhẹ nhàng lan rộng, không làm tăng bụi). Đọc tám và chín đoạn tự nhiên cùng nhau. 4. Tóm tắt: Sử dụng công cụ mềm này, dựa vào việc cải tạo liên tục trong tháng trong nhiều năm, và một công việc nghiêm túc và chăm chỉ, đó là một phép lạ để xây dựng một ngôi nhà thoải mái như vậy. Giả sử) Dự án tuyệt vời. Vì vậy, làm thế nào các nhà thiết kế của chúng tôi nên đánh giá dự án này? . Cảm nhận sự vĩ đại và chăm chỉ của việc sử dụng các công cụ yếu và đơn giản để xây dựng kết quả lao động tuyệt vời.) 5. Tóm tắt toàn văn 1. Văn bản này giới thiệu cho chúng ta các đặc điểm của 蟋蟀 House và quá trình khai thác và xây dựng. Hiểu rõ và toàn diện. Tại sao tác giả có thể giới thiệu sự sống động và cụ thể của ngôi nhà? . . Đặc điểm, trình tự): 7 “Ngôi nhà” Thiết kế giảng dạy “Nhà của Nhà” Mục tiêu giảng dạy Dạy học: 1. Biết 7 ký tự thô, 13 ký tự mới sẽ được viết. Đọc và viết chính xác “nhà ở, che giấu, không may, hòa bình, lựa chọn, địa chỉ, hang động, điểm yếu, tìm kiếm, ẩn giấu, nghiêng, phẳng, nướng, rộng rãi” và các từ khác. 2. Đọc các văn bản cho chính xác, thông thạo và cảm xúc, và cách “khu dân cư” được xây dựng, khơi dậy sự quan tâm trong việc quan sát thiên nhiên. 3. Tích lũy các từ và câu tốt để trải nghiệm phương pháp viết thể hiện những điều cụ thể bằng cách sử dụng ngôn ngữ sống động và sống động. Điểm chính của việc giảng dạy: Hiểu cách 样 xây dựng một ngôi nhà và thông qua các từ khóa, bạn có thể trải nghiệm tinh thần làm việc chăm chỉ, chăm chỉ và từ chối gặp gỡ. Quá trình giảng dạy: Giới thiệu: Bạn cùng lớp, bạn có thích côn trùng nhỏ không? Bạn đã bao giờ bị bắt và lớn lên chưa? Bạn đã bao giờ nghe tweet chưa? Bạn cùng lớp nào có thể nói với tình huống mà anh ta biết. Đọc văn bản một cách tự do, hiểu nội dung Đọc văn bản trong biểu mẫu mà bạn thích và hiểu nội dung chính của bài viết. 2. Khi đọc văn bản, bạn cũng phải vẽ những từ mà bạn đã biết và không hiểu. Truyền thông nhóm và chỉnh sửa tập thể 1. Sử dụng từ điển hoặc yêu cầu các phương pháp của học sinh giải quyết các từ không biết và hiểu những từ mới không hiểu, bạn cũng có thể vẽ cho các sinh viên và từ mà họ vẽ để đọc và hiểu các sinh viên nhóm. 2. Các sinh viên trong nhóm cho biết nội dung chính của bài viết. 3. Chọn trao đổi của hai sinh viên để báo cáo nhóm, và sau đó sửa chữa và bổ sung chung. Đọc văn bản trong các phần, và xóa cấp độ của Điều 1. Đọc hai phần: “Đặc điểm của 的” và “Cách xây dựng ngôi nhà của riêng họ”. 2. Hãy tự mình làm môn cricket và giới thiệu các đặc điểm của chính ngôi nhà của mình và quy trình xây dựng cho các sinh viên. 3. Chọn đoạn ngôn ngữ yêu thích của bạn. Đọc kỹ văn bản và đặt câu hỏi Suy nghĩ trong khi đọc, viết những hiểu biết và hiểu biết bên cạnh văn bản.

2. Đăng xuất khỏi phân đoạn câu không được hiểu và đặt câu hỏi. Trao đổi nhóm và giải quyết các vấn đề, và các câu hỏi chính cảm ứng của giáo viên. 1. Theo tình huống giao tiếp nhóm, giáo viên đã tóm tắt các vấn đề chính với tính phổ biến. Ví dụ, tại sao Fabul không gọi nơi anh ta sống là “tổ, lỗ, tổ”, mà thay vào đó gọi nó là “khu dân cư”? Tôi có thể nhìn thấy từ đâu từ “từ chối nhận được hòa bình”? Nó được chọn như thế nào? Các đặc điểm của ngôi nhà của nó là gì? Bạn đã đào như thế nào? Tại sao ngôi nhà của anh ta có thể được coi là “dự án tuyệt vời”? 2. Nhóm trao đổi và khám phá các vấn đề do chính họ nêu ra, và giáo viên can thiệp bất cứ lúc nào để giải quyết vấn đề với học sinh. Tổ chức vấn đề và giữ nó như một nhiệm vụ xem trước. 1. Ghi lại vấn đề của giáo viên được viết trên bảng đen, tìm một đối tác trong nhóm và sử dụng thời gian xem trước để giải quyết các câu hỏi này cùng nhau. 2. Quan sát một con vật nhỏ để ghi lại môi trường sống và thói quen sống của nó. Bài học thứ hai đã được xem xét và giới thiệu trong phần cuối cùng của các bạn cùng lớp để hỏi một số câu hỏi rất có giá trị. Giáo viên yêu cầu hai học sinh hợp tác để giải quyết nó. Bạn có gặp khó khăn không? Sau đó, vui lòng trả lời câu hỏi dưới đây. Q: Ai thường đề cập đến nơi mà ngôi nhà sống? Tại sao bạn gọi nơi bạn sống? Những lợi ích của việc viết như thế này là gì? Bạn đã thấy một bài viết như vậy trong các tác phẩm khác? Bạn đã sử dụng theo cách này chưa? Câu hỏi: Tại sao nó là một dự án tuyệt vời? (Quá trình này khó khăn, các công cụ rất đơn giản) Đọc văn bản và vẽ “Khu dân cư” 1. Đọc văn bản với câu hỏi: Các đặc điểm của nhà ở là gì? Vẽ các từ và cụm từ khóa, và đọc nó nhiều lần trên cơ sở kinh nghiệm. 2. Giáo viên đã cho thấy một bức tranh nhà sai để cho mọi người tìm thấy một vấn đề để tìm thấy nó. 3. Nhặt bàn chải, vẽ sơ đồ cư trú chính xác và chú ý để phản ánh các đặc điểm của ngôi nhà. 4. Hiển thị tác phẩm của riêng bạn và nắm bắt các từ khóa trong văn bản và nói với nội dung bạn vẽ trên tiêu đề “Nhà của tôi”. 4. Giáo viên và học sinh đã xem xét và đặt các tác phẩm tốt nhất trên bảng đen. Nếm vai trò của các từ khóa Từ chối gặp nó. Điều này khác với hầu hết các loài côn trùng. Vậy bạn làm thế nào? Làm thế nào để côn trùng khác làm? (Đọc đoạn tự nhiên thứ hai của bài viết, lấy từ khóa để biết kinh nghiệm) 2. Ai có thể liên hệ với bối cảnh và kết hợp kinh nghiệm đọc văn bản và nói “một cách khác để gặp”? 3. Nhiều lần đọc “蟋蟀 khác với họ và từ chối sống với nó.” Bạn có thể trải nghiệm câu này gì khác? Đọc câu, cảm xúc vị giác, và đánh giá cao ý nghĩa của các bài báo. Nếu chúng ta nghĩ rằng công cụ được sử dụng để đào rất đơn giản, ngôi nhà này thực sự có thể được coi là một dự án tuyệt vời. 1. Trải nghiệm đầu tiên cách đọc câu này, và sau đó cố gắng đọc, đọc và đọc. (Đọc khen) 2. Đặt câu hỏi theo câu này: (1) Các công cụ được sử dụng để đào là gì? (2) Tại sao ngôi nhà này thực sự có thể được coi là một dự án tuyệt vời? (3) Tại sao tác giả có thể được viết và cụ thể để viết một ngôi nhà? 3. Đặt các bước vấn đề: (1) Đọc văn bản để vẽ một công cụ để mô tả 蟋蟀 để xây dựng một ngôi nhà và nói về vai trò của các công cụ này. (2) Hãy tự mình làm môn cricket và cách bạn xây dựng một ngôi nhà, và nói nó trong nhóm. (3) Sau khi nghe phần giới thiệu, truyền đạt cảm xúc. (4) Kinh nghiệm đọc to và đọc những lời khen ngợi về công việc khó khăn của việc xây dựng một ngôi nhà. 4. Khen ngợi những lời của tác giả và lời nói của chính mình. Bước: (1) Tìm ba câu trực tiếp thể hiện cảm xúc của tác giả trong văn bản và đọc nó cho mọi người. (2) Sử dụng các từ của riêng bạn để thể hiện đánh giá của. Tìm hiểu nội dung của “túi dữ liệu” để đọc “túi dữ liệu” và nói về kinh nghiệm và lợi ích của chính họ. Thực hành nhỏ vẽ trên văn bản hình người, viết một bài luận ngắn về động vật nhỏ hoặc côn trùng nhỏ. Thứ tư: “Ngôi nhà của ngôi nhà” Thiết kế và đánh giá giảng dạy thay đổi văn học hài hước của nhân vật- “Ngôi nhà của ngôi nhà” Thiết kế và đánh giá giảng dạy 1. Giới thiệu về sự phấn khích 1. Giáo viên: (Lấy ra độ phóng đại 拿) Bạn có biết điều nhỏ này không? Nó gọi là gì? Sheng: 蟋蟀. Giáo viên: Đây là tên của nó. Tên là gì? Sheng: 蛐蛐. Những điều nhỏ bé mở rộng -让 Không chỉ cho phép học sinh hiểu rõ hơn, mà còn khuấy động lợi ích học tập của những học sinh thường thích côn trùng nhỏ. Giáo viên: Làm thế nào để viết từ “”, giáo viên quên mất, ai có thể giúp đỡ giáo viên? Tiếp theo, các sinh viên cho biết Glyph, cuốn sách “” của giáo viên, và các sinh viên đã viết nó trên tay. Sự khôn ngoan của giáo viên, hãy để học sinh giúp giáo viên nói về Glyphs, huy động sự nhiệt tình của việc học. Các học sinh trong lớp viết chúng trong lòng bàn tay của họ, để học sinh có thể ghi nhớ hình dạng “”. 2. Giáo viên: Mặc dù anh chàng nhỏ bé còn nhỏ, anh ta rất nổi tiếng. Nó đã nổi tiếng và được biết đến. Bạn biết những kỹ năng nào? (Chiến đấu, hát, xây dựng một ngôi nhà) Hội đồng quản trị: “蟋蟀”. Biến bản chất con người thành những điều nhỏ nhặt và những người nhỏ bé để tạo ra giai điệu cho việc giảng dạy toàn bộ bài học. Thứ hai, lần đầu tiên đọc Trụ trì, hiểu sự xuất hiện của ngôi nhà 1. Có bao nhiêu mét vuông nhà, và có bao nhiêu tầng? Ngôi nhà của những điều nhỏ nhặt là gì? Đọc văn bản và sử dụng “-” để vẽ các câu có liên quan. Suy nghĩ quán tính về thuật ngữ “dân cư” khơi dậy sự quan tâm của học sinh trong việc hiểu ngôi nhà và đi thẳng đến trung tâm của bài báo. 2. Sau cuộc thảo luận, giáo viên đã vẽ một ngôi nhà cricket trên bảng đen. Vẽ một ngôi nhà cricket ở phía bên phải của chủ đề, trực quan và hình ảnh. Thứ ba, thay đổi vai trò, và sau đó đọc văn bản 1. Giáo viên: Ngôi nhà của anh chàng nhỏ không phải là một lỗ nhỏ. Có gì tuyệt vời? Giáo viên: Bạn có biết nhà của giáo viên Wang không? (Hỏi thêm một vài sinh viên) Học sinh: Không biết. Giáo viên: (Đáng ngạc nhiên, không biết) Tòa nhà nơi giáo viên Wang sống là hơn 100 mét vuông và tầng hai tốt hơn nhiều so với nó.

Nhưng ngôi nhà của tôi không nổi tiếng với anh chàng nhỏ bé này, và tôi thực sự không thuyết phục. Hôm nay, chúng tôi sẽ thuê các sinh viên của chúng tôi trở thành một “thành viên của Ủy ban Phán quyết Nhà ở” để bình luận. Nhà của ai nổi tiếng, được chứ? Sheng: OK. Bằng cách so sánh với nhà của giáo viên, việc chuyển đổi các bạn cùng lớp thành vai trò của các thẩm phán là điều tự nhiên. 2. Để làm tốt công việc của các thẩm phán, trước tiên chúng ta phải hiểu những ngôi nhà tương ứng của họ. Ngôi nhà của anh chàng nhỏ bé là gì? Các đặc điểm là gì? Xin hãy xem từng thẩm phán. Đọc phát âm và đọc câu. 3. Tôi muốn biết mức độ của các thẩm phán. Đọc văn bản trong các phân đoạn (đọc các học sinh có học tập khó) và mỗi người tìm thấy một giáo viên nhỏ để giúp sửa chữa phát âm. Sự hỗ trợ lẫn nhau giữa cuộc sống tạo ra một bầu không khí giai cấp cá nhân và tích cực. Thứ tư, đọc lại văn bản, tìm các từ mới và thảo luận 1. Đọc lại văn bản, vẽ một từ mới không được hiểu và viết trên bảng đen. 2. Thảo luận về ý nghĩa của các từ. Liên hệ với văn bản và lời của học sinh hiểu từ nào được yêu cầu nói. Giáo viên tập trung vào việc học “Một cuộc gặp gỡ khác.” (1) Điều đó có nghĩa là gì theo nghĩa đen? . Ai không thích “sống với nó”, tôi có thể nhìn thấy nó ở đâu? Học sinh tìm thấy những từ của riêng mình, thảo luận về những từ mới, thực sự huy động sự nhiệt tình của môn học của học sinh và phản ánh suy nghĩ hướng đến giáo dục của mọi người. “Bất cứ ai có cuộc gặp gỡ” là thành ngữ khó khăn nhất trong số các học sinh cấp hai trong bài học này. Hướng dẫn của giáo viên phản ánh vai trò hàng đầu. Thời gian III. Hiểu các đặc điểm của nhà Giáo viên: Thành viên của Ủy ban Phán quyết Khu dân cư, bạn đã làm việc chăm chỉ. Sau công việc của bài học trước, bạn thường hiểu ngôi nhà của anh chàng nhỏ bé. Các đặc điểm của ngôi nhà của nó là gì? Vui lòng đọc lại văn bản với ” -” để vẽ các câu có liên quan. Giáo viên Wang không tốt lắm, xin vui lòng tóm tắt từng nhân vật trong một từ. Một câu “làm việc chăm chỉ” cho phép sinh viên nhập vai trò nhanh chóng. 2. Học sinh đọc văn bản một cách tự do, tìm các đặc điểm và tóm tắt. Các đặc điểm của ngôi nhà là trọng tâm của bài viết này. Thông qua các tính năng tự học của học sinh, vẽ câu và tóm tắt trong một từ, Ty lệ kèo sbobet vượt qua trọng tâm của bài viết. 3. Vui lòng yêu cầu các sinh viên thực hiện các đặc điểm của nhà ở của nhà ở được tóm tắt. Chia tay hội nghị, để sinh viên làm một cuốn sách, để sinh viên có thể thực sự trở thành chủ sở hữu trong lớp học. 4. Thảo luận và so sánh các đặc điểm dân cư. Sheng: Nhà của Xiaoyu đang đối mặt với mặt trời. (Xiangyang) Phân khu: Ngôi nhà của tôi đang hướng về phía nam. Miễn là có một mặt trời trên bầu trời, sẽ có ánh sáng mặt trời ở nhà. Sheng: Nhà của Xiaoyu được giấu trong cỏ. (Hidden) Bộ phận: Nhà của giáo viên Wang không cần phải che giấu. Giáo viên: Anh chàng nhỏ bé thực sự không dễ dàng. Có rất nhiều lỗ nhỏ trong một lỗ nhỏ, nhưng có đèn điện, điện thoại, TV cáp, máy nước nóng mặt trời trong nhà tôi ?? Nhà của ai là tốt? Sheng: Nhà của giáo viên là tốt. Thông qua so sánh, sinh viên có thể hiểu thêm về các đặc điểm của nhà. 2. Hiểu cách 怎么 怎么 二 怎么 怎么 怎么 怎么 怎么 怎么 怎么Giáo viên: Ngôi nhà của tôi tốt hơn nó. Tại sao nó không nổi tiếng? (Hướng dẫn học sinh đọc lại văn bản) 2. So sánh sau khi đọc. Sheng: 是 是 生 生 生 生 生 生. Giáo viên: Tôi đã xây dựng một ngôi nhà và yêu cầu công nhân gạch, nghề mộc, thợ điện, công nhân thủy sinh, v.v., và không thể làm điều đó một mình. Sheng: 整 Tiếp tục sửa chữa nhà. Giáo viên: Nhà của giáo viên Wang không được sửa chữa thường xuyên và anh ấy phải học hỏi từ nó. Thông qua so sánh, sinh viên nhận ra rằng các chuyên gia kiến ​​trúc, 蟋蟀 蟋蟀 通过, đã được cải tạo trong nhiều năm và chúng đã được cải tạo trong nhiều năm. Thứ ba, thay đổi vai trò, hướng dẫn nói 1. Giáo viên: Bây giờ bạn không phải là thành viên của Ủy ban phán quyết dân cư, mà là kỹ sư của các chuyên gia kiến ​​trúc, và bây giờ tại “Trụ sở chính của Liên Hợp Quốc” và “Hội nghị trao đổi kinh nghiệm kiến ​​trúc quốc tế”. Hãy giới thiệu cách xây dựng một ngôi nhà, các đặc điểm của những ngôi nhà của tòa nhà. 2. Sau khi các sinh viên được chuẩn bị, nói. Sau khi thay đổi các đặc điểm của các đặc điểm của 宅 và nhà của họ, các sinh viên cảm thấy tươi mới và không quen thuộc. Họ giao tiếp và nói, để sinh viên có thể chuyển đổi nội dung của sách giáo khoa thành những thứ riêng của họ. Thứ tư, trong sự hiểu biết, hiểu 1. Xem thông tin. (Hình ảnh liên quan của 蟋蟀 蟋蟀 蟋蟀 trước lớp) 2. Nói về kinh nghiệm. Sau khi đọc hình ảnh và tài liệu, bạn biết kiến ​​thức nào trước đây? Mở rộng học tập đến sách giáo khoa và mở rộng lĩnh vực tầm nhìn của học sinh. Thứ năm, đọc bài viết, làm bài tập về nhà 1. Đọc “Buổi hòa nhạc mùa thu” (những câu chuyện cổ tích liên quan đến 蟋蟀). 2. Bài tập về nhà (hai câu hỏi sau đây được chọn cho một câu hỏi). (1) Giới thiệu các đặc điểm của 蟋蟀, và cách xây dựng nó với tiêu đề của “My House”. (2) Sử dụng các động vật nhỏ sau đây để soạn một câu chuyện nhỏ (không bắt buộc phải được sử dụng). Kiến, ong ,, châu chấu, đom đóm, bướm, bọ ngựa, dế. Thiết kế bài tập là mới lạ và có thể chơi đầy đủ cho trí tưởng tượng của học sinh. Đính kèm: Mô tả lên máy bay: Phá vỡ thói quen, hoàn thành nó bởi các giáo viên và học sinh, và bên trái của chủ đề được đăng ở phía bên trái của chủ đề. Nhà lùn ở bên phải của chủ đề là đặc điểm của khu dân cư Nhà được tóm tắt bởi các sinh viên. Thứ năm: Thiết kế giảng dạy và phản ánh “Nhà của ngôi nhà” và phản ánh “Nhà của Nhà” và Dạy học phản ánh I. Mục tiêu giảng dạy 1. Nhận biết 7 sinh viên như “che phủ và tìm kiếm”. Nó sẽ viết 13 từ như “đào, ném, nghiêng và nghiêng”. Nó có thể đọc và viết chính xác “Hoạt hình, thận trọng và mưa bất ngờ” và những từ khác. 2. Học sinh hiểu văn bản bằng cách tự đọc, hiểu văn bản và phát triển tình yêu của họ đối với lao động và cuộc sống. 3 4, tích lũy các từ tốt, trải nghiệm phương pháp viết của tác giả để thể hiện những điều cụ thể bằng ngôn ngữ sống động và sống động.

Thứ hai, các điểm chính của giảng dạy 1. Đọc to văn bản để hiểu các đặc điểm của nhà ở và quá trình xây dựng của ngôi nhà. 2. Hiểu cách 怎 xây dựng một ngôi nhà. Bằng cách tìm kiếm các từ và cụm từ khóa, bạn có thể trải nghiệm tinh thần làm việc chăm chỉ và chăm chỉ. Thứ ba, giảng dạy hỗ trợ để chuẩn bị tài nguyên truyền thông (PPT, hình ảnh) giảng dạy 4. Lớp giảng dạy 2 Bài 2 Lớp học năm, Quy trình giảng dạy (1), Triển lãm thú vị 1. Đặt kỷ luật 1. Giáo viên: (Hiển thị đa phương tiện 蟋蟀 Hình ảnh) Có sẵn Một chàng trai nhỏ, biệt danh “/ / Kuang Da tên” “, người có thể nói về sự hiểu biết về anh chàng nhỏ bé này? điều. Tính toán -Kỹ sư xây dựng của Vương quốc côn trùng. Bạn có biết tại sao không? Nếu bạn biết, hãy cùng nhau ghé thăm nhà. “Vào nhà” 1. Văn bản thử nghiệm miễn phí của người sống. 2, Bắt đầu “Xe hơi kiến ​​thức” để kiểm tra tình huống tự học. (1) Yêu cầu học sinh đọc học sinh và các sinh viên còn lại kiểm tra xem có sai không. (2) ) Đọc các ký tự và từ thô với nhau. (3), hãy đọc văn bản một cách im lặng, “Nhìn vào ngôi nhà để nói” 1. Ngôi nhà của hến nhỏ này? Xin hãy đọc đoạn đầu tiên của đoạn văn tự nhiên thứ sáu của văn bản, sử dụng “Tiết” “Lái các câu có liên quan. 2. Thảo luận về trao đổi phản hồi. 3. Hiểu cơ thể sẽ tập trung vào các câu và hướng dẫn mối quan hệ giữa cảm xúc. Sunshine. B. Khi môi trường xung quanh yên tĩnh, chơi piano trên nền tảng này. C. Nói chung, nơi cư trú rất đơn giản, sạch sẽ, khô ráo và vệ sinh. Ngôi nhà này có thể được coi là một dự án tuyệt vời. Nếu bạn bướng bỉnh, trời mưa, khi bạn thấy những con côn trùng khác bận rộn tìm kiếm một ngôi nhà, nhưng bạn đã có một ngôi nhà rất tốt, làm thế nào về tâm trạng của bạn?, “Nền tảng véo ngôi nhà” 1. Có rất nhiều hội trường nổi tiếng Trong một lỗ nhỏ. Không có gì lạ, văn bản nói ” ‘nhà thực sự có thể được coi là một dự án tuyệt vời. “2. Xin vui lòng yêu cầu học sinh theo ngôn ngữ trong văn bản. Nghiên cứu, nhóm bốn người hợp tác để xây dựng” dự án”. 3. Lấy ra cao su xay nhuyễn và chế tạo ngôi nhà. . 2. Chuyển đổi ngôn ngữ có thể sử dụng quảng cáo thiết kế ngôn ngữ trong văn bản. 3. Báo cáo trao đổi, chọn các từ quảng cáo sáng tạo tốt nhất. 6. Dạy phản ánh về “ngôi nhà” là một ghi chú quan sát được viết bởi Fabul, một học giả côn trùng nổi tiếng người Pháp trong thế kỷ 19. Với tình yêu của mình dành cho con rối, tác giả sử dụng một phương pháp hình người để giới thiệu cụ thể về sự lựa chọn địa chỉ dân cư, các đặc điểm của ngôi nhà và xây dựng xây dựng, ca ngợi tinh thần của 蟋蟀 蟋蟀 作 và từ chối gặp gỡ. Nghiên cứu văn bản này, trong khi cho phép sinh viên nắm bắt nội dung chính của văn bản, trải nghiệm những cảm xúc tư tưởng được thể hiện bởi tác giả, cố gắng tìm ra biểu hiện của bài báo và để học sinh học phương pháp quan sát mọi thứ một cách cẩn thận và kích thích học sinh Quan sát lợi ích xung quanh mọi thứ. Sau khi hoàn thành việc dạy bài học này, tôi có rất nhiều cảm xúc. Tôi tinh chỉnh nó và sắp xếp những điều sau: 1. Chủ đề có thể cố gắng kích thích điểm phấn khích học tập của trẻ và sử dụng kết nối và sự khác biệt giữa động vật và ” “Để khơi dậy sự quan tâm của trẻ em đối với việc học tập. Nói về tên của nơi cư trú động vật, hãy để học sinh tích lũy trong việc mở rộng và cảm nhận cảm xúc của tác giả. 2. Khi bắt đầu lớp học, thiết kế của sự tò mò mạnh mẽ của đứa trẻ được thiết kế như: Ngày nay, giáo viên đã mang đến cho bạn những món quà (hình ảnh của 蟋蟀 蟋蟀) ai biết anh chàng nhỏ bé này? Nói về sự hiểu biết của bạn về nó. Động thái này đột nhiên làm dấy lên mong muốn mạnh mẽ để khám phá các học sinh, bởi vì những đứa trẻ ở nông thôn có lẽ đã biết về nó, (cảm ơn bạn đã đến thăm người mẫu tốt www.haoword.com) không đáng ngạc nhiên, đặc biệt là khi mùa hè giơ tay và cạnh tranh để cạnh tranh để cạnh tranh để cạnh tranh để cạnh tranh để cạnh tranh để cạnh tranh để cạnh tranh để cạnh tranh để cạnh tranh để thi đấu để cạnh tranh để cạnh tranh để thi đấu để cạnh tranh để cạnh tranh và cạnh tranh Đoán câu trả lời, tạo ra một bầu không khí tâm lý tích cực để học những bài học mới; khi giải thích từ “mưa lớn”, hướng dẫn học sinh nhớ lại: mưa khẩn cấp và lớn Mưa, các bạn cùng lớp ngay lập tức nghĩ về loại cảnh nào, vì vậy Lenovo sẽ khô ráo ngay lập tức khi anh ta gặp một ngôi nhà mưa như vậy. Hiểu từ “kè”, một người bạn cùng lớp nói sự hiểu biết của anh ta. Tôi nghĩ rằng nó là tốt. Tôi có thể hiểu rằng tôi đã chuẩn bị hai hình ảnh để báo hiệu cho sinh viên xem, điều này trực quan hơn. Từ bước này -By -sp sinh viên nghĩ về sự thông minh, cẩn thận và tâm trí của Xiaoyu. Hãy nghĩ về đường hầm ẩn của tác giả trên bãi cỏ này thông qua quan sát cẩn thận. 3. Bắt đầu với “khu dân cư” để hiểu các đặc điểm của nhà ở và nghiên cứu câu hình người một cách kịp thời. Đây thực sự là một màu sáng của bài viết. Nó đặt bài viết này không chỉ giải thích khoa học, mà còn là một tác phẩm văn học xuất sắc. Tình trạng. Và tôi rõ ràng bỏ qua từ này, bởi vì ngôn ngữ này là phẳng ngay từ cái nhìn đầu tiên, điều này thực sự bao quát cảm xúc mạnh mẽ của tác giả. Khi các sinh viên tìm thấy câu hình người, tôi không tập trung vào việc đọc to và mất một cơ hội tốt cho đào tạo cảm giác ngôn ngữ. Lần tới, tôi phải củng cố cảm xúc của mình và đọc hướng dẫn của cảm xúc, để học sinh có thể học hỏi và quan sát dưới sự lây nhiễm cảm xúc, và một cách tinh tế được giáo dục một cách tự nhiên trong tình yêu.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *