TÀi XỉU VIỉT Nam Nam nuôi dưỡng khả năng quan sát của học sinh trong trường hợp giảng dạy “Hỗ trợ tự trị”-“Quan sát”

Tu luyện khả năng quan sát của học sinh trong “hỗ trợ lẫn nhau tự trị” -“Quan sát ye” Bài học giảng dạy Bối cảnh: Vào mùa thu vàng này trong “Tình yêu này để xem các chương trình cổ xưa và ca ngợi quê hương trong hàng ngàn năm” Hội thảo của Nehe, cảnh Nehe đã kết thúc thành công vào ngày 25 tháng 10. Trong hoạt động hiển thị trong lớp học này, với tư cách là một giáo viên của khoa học trường tiểu học, tôi đã giảng về bài học “Quan sát các ngươi”. “Quan sát các ngươi” được chọn từ lớp thứ ba của đơn vị “thực vật” trong lớp một của khoa học tiểu học. 1. Nhập trực tiếp giáo viên: Các bạn cùng lớp, xin vui lòng nói với giáo viên lớn tiếng bây giờ là mùa nào? Sheng: Mùa thu. Giáo viên: Mùa thu là mùa của những chiếc lá rơi. Trẻ sơ sinh của những chiếc lá rơi từ những người mẹ thực vật và đi du lịch khắp nơi. Hôm nay, nhiều lá cũng đã đến lớp của chúng tôi. Bạn muốn làm bạn với bạn, bạn có sẵn sàng không? Sheng: Will. Giáo viên: Bạn muốn biết gì về Ye Zi? Sheng 1: Tại sao lá có màu sắc khác nhau? Sheng 2: Tại sao những chiếc lá có hình dạng khác nhau? Sheng 3: Lá phát triển như thế nào? … Giáo viên: Bạn cùng lớp, rất nhiều câu hỏi có thể được tìm thấy trong các khóa học khoa học của chúng tôi. Hôm nay, chúng ta hãy học cách quan sát những chiếc lá cùng nhau ngày hôm nay. Lên máy bay: Quan sát lá. . Lúc này, giáo viên Zhang đã đặt một câu hỏi kịp thời, bạn muốn biết gì về Ye Zi? Câu trả lời của các sinh viên hoàn toàn vượt ra ngoài trí tưởng tượng của tôi, và đặt ra nhiều câu hỏi khác nhau. Bạn có thể cảm thấy rằng những vấn đề này đột nhiên truyền cảm hứng cho sự quan tâm của học sinh trong việc học tập và sự nhiệt tình của việc học ngay lập tức tăng lên. ] Nói chuyện với bài học mới (1) nghĩ về nó: Vì nó đang quan sát lá, chúng ta phải biết những phương pháp nào được quan sát, ai sẽ nói với bạn? Sheng 1: Sử dụng kính lúp. Sheng 2: Quan sát nó cẩn thận. … Cuộc sống: Nhìn bằng mắt, ngửi nó với mũi, lắng nghe bằng tai và chạm vào nó bằng tay. Giáo viên: Tốt, câu trả lời của bạn rất chính xác, hãy cùng nhau củng cố. (Hiển thị PPT) Giáo viên: Những học sinh nhìn vào quan sát màn hình lớn là gì? Hãy đến với giáo viên, nhìn nó bằng mắt của bạn, cái gì? Mùi bằng mũi, bạn có mùi gì? Chạm vào nó bằng một bàn tay nhỏ, cái gì? Lắng nghe bằng tai của bạn, những gì? Nếm với miệng của bạn, chúng ta cố gắng làm gì? Bạn có thể nếm nó không? Tại sao? Sheng: Độc hại … Giáo viên: Vì an toàn, chúng tôi không ủng hộ phương pháp “hương vị” trong lớp khoa học. [Nhận xét: Hợp nhất đánh giá và củng cố kiến ​​thức mới. ] (2) Nhìn vào giáo viên: Hôm nay chúng ta quan sát những gì chúng ta quan sát? Tất cả các bạn có biết những chiếc lá đó một lần nữa không? Bạn cùng lớp, xin vui lòng nhìn vào màn hình lớn. (Trình bày màn hình lớn) Bộ phận: Đây là lá liễu phổ biến nhất của chúng tôi. Hình dạng của các bạn cùng lớp là gì? Sheng: Giống như một bộ phận thuyền: Bạn có thể quan sát thực sự cẩn thận! Sheng: Giống như lông mày. Giáo viên: Vâng, chúng tôi luôn nói rằng lông mày uốn cong cây liễu, những gì bạn nói là rất tốt! Giáo viên: Lá dâu là thức ăn yêu thích của các em bé Silkworm. Nó có hình dạng gì? Sheng: Trả lời. Giáo viên: Lá Ginkgo không phổ biến ở phía bắc của chúng ta. Nó trông như thế nào? Sheng Qi trả lời: Giống như một người hâm mộ. Giáo viên: Phần nào của hình dạng của lá phong giống như cơ thể của chúng ta? Sheng Qi trả lời: Thích lòng bàn tay. Giáo viên: Các đặc điểm của lá thông là gì? Sheng: Đam mê. Sheng: Giống như một cây kim. Giáo viên: Bạn đã thấy những cây nào như một cây kim? Sheng: Fairy Palm. Giáo viên: Hình dạng của lá cây dương là gì? Sheng: Giống như tình yêu. … Giáo viên: Hình dạng của lá là gì? Sheng: Giống như lông vũ. Giáo viên: Trí tưởng tượng của bạn rất phong phú! Sheng: Giống như một cái hố bùn nhỏ sau mưa. Giáo viên: Học sinh rất tốt! Giáo viên: Bạn cùng lớp, những chiếc lá này là phổ biến và chúng tôi không phổ biến. Bạn có xem xét kỹ hơn về hình dạng của chúng không? Sheng Qi trả lời: Các giáo viên khác nhau: Vâng, hình dạng của chúng thực sự khác nhau. Ngoài các hình dạng của những chiếc lá phổ biến này, còn có nhiều hình dạng của lá, hãy tìm hiểu. . Sheng: Rất nhiều. Giáo viên: Chúng ta có thể sử dụng từ nào để mô tả hình dạng của lá? Sheng: Tất cả các loại. Sheng: Nhiều, nhiều. … Cuộc sống: Nhiều đồng hồ; Giáo viên: Chúng ta có thể là một loạt để mô tả hình dạng của lá. . Nói cách khác, lá của các loại cây khác nhau có hình dạng khác nhau. [Nhận xét: Hãy xem liên kết giảng dạy này để trình bày một số lá phổ biến và không phổ biến qua các màn hình lớn để cho học sinh nói những chiếc lá như thế nào và không yêu cầu bạn nói hoặc nhớ hình dạng của những chiếc lá. Hãy tưởng tượng các học sinh giàu có như thế nào ‘Trí tưởng tượng là, và nói rất nhiều điều tương tự, như thế nào, phạm vi kiến ​​thức của sinh viên rất phong phú và được mở rộng trên cơ sở sách giáo khoa. Không có cơ hội khoa học. Cuối cùng, các sinh viên biết rằng hình dạng của những chiếc lá rất đa dạng và đạt được các mục tiêu giảng dạy. ] (3) là một giáo viên: Tiếp theo chúng tôi phân loại lá. Chúng ta biết rằng hình dạng của lá rất đa dạng. Chúng ta có phân loại lá theo hình dạng của lá không. Có bất kỳ tiêu chuẩn phân loại nào khác không? Bạn có muốn thử không? Được rồi, sau đó yêu cầu các bạn cùng lớp ngồi dậy, và tôi sẽ cung cấp cho bạn giáo viên nào? (Hiển thị PPT) Bộ phận: Trưởng nhóm nhận được các tài liệu và bắt đầu thử nghiệm. Học sinh: Hợp tác nhóm sinh viên, thảo luận về cách phân loại và hướng dẫn giáo viên. Các thí nghiệm của sinh viên đã kết thúc, và các tài liệu đã hoàn thành.

Giáo viên: Nhóm nào sẵn sàng nói nhóm của bạn phân loại lá như thế nào? Nhóm 1: Nhấn hình dạng của lá. Nhóm 2: Nhấn màu của lá. Nhóm 3: Nhấn kích thước của lá. Nhóm 4: Nhấn hoàn toàn và không đầy đủ của lá. Nhóm 5: Nhấn mềm và giòn của lá. Nhóm 6: Nhấn các lá khác nhau. W88 Top10Bookie là một bản tóm tắt: Có nhiều cách để phân loại, chúng ta có thể phân chia theo màu sắc, kích thước và hình dạng. Bạn biết gì về lá? Sheng: Màu xanh lá cây. Sheng: Màu đỏ. Sheng: Vàng. Sheng: Màu tím. Giáo viên: Ngoài lá xanh, vàng, đỏ, còn có những chiếc lá màu xanh không phổ biến. Hãy tận hưởng những chiếc lá màu xanh. (Hiển thị PPT) Bộ phận: Bạn có biết sự phát triển của lá là như thế nào không? Bằng cách quan sát lá của cây, chúng ta có thể thấy sự phát triển và thay đổi của lá từ nó. Chúng ta hãy xem sự khác biệt giữa các lá trên nhánh này? (Giáo viên nhặt thì là màu xanh lá cây được lớp học nuôi và đi đến các học sinh để quan sát nó.) Học sinh: Một số lá lớn, một số nhỏ. Sheng: Màu sắc khác nhau, màu xanh đậm, xanh nhạt, màu vàng. Giáo viên: Bạn thực sự cẩn thận! Làm thế nào bạn có thể chạm vào nó? Sheng: Một số mềm và giòn. … Giáo viên: Tóm tắt: Lá của nhiều cây mọc vào mùa xuân, chết vào mùa thu và trải qua quá trình chồi lá, lá mềm, lá già và lá chết. Các ngươi có cuộc sống như con người. Vì vậy, chúng ta có lý do để trân trọng cuộc sống và yêu cuộc sống. Yêu hoa và cây cối và bảo vệ môi trường. Chúng tôi cố gắng nhặt một số lá càng nhiều càng tốt, không chọn lá một cách tình cờ. Nếu có nhu cầu và yêu cầu đặc biệt, chúng tôi có thể chọn một lượng nhỏ lá sự phát triển của thực vật. Tôi hy vọng rằng học sinh sẽ là một đứa trẻ tốt của nền văn minh. Tinh hoa . Trước hết, việc phân phối số lượng các nhóm là rất hợp lý. Mọi người đều động não và bầu không khí hợp tác nhóm dần dần hài hòa. Cải tiến liên tục các phương pháp phân loại tạo thành một sự đồng thuận điều tra sơ bộ, sẽ giúp học sinh tiến bộ. Khi nói đến những thay đổi trong cuộc sống của Ye Zi, nó chạy qua một giáo dục và giáo dục tư tưởng. Giáo dục học sinh nên yêu cuộc sống và trân trọng cuộc sống. Học sinh sẽ nảy mầm những cảm xúc của thiên nhiên, gần gũi với thiên nhiên, yêu hoa và cây cối, và là một người tốt Nền văn minh. Trẻ em, đây là sự hình thành chất lượng tốt. Có thể nói rằng nó đã thực sự hoàn thành nhiệm vụ của các khóa học khoa học. Đồng thời, tôi nghĩ rằng đó cũng là sự giao tiếp và tương tác của cảm xúc giữa giáo viên và học sinh. ] (4) Nói về một giáo viên: Chúng ta đã có một số hiểu biết về lá, vì vậy bạn có biết các đặc điểm cơ bản của lá không? Vui lòng chọn một chiếc lá hoàn chỉnh, nâng lá của bạn và nâng cánh tay khác của bạn. Cánh tay của chúng ta là một phần của cơ thể chúng ta, và lá là một phần của cây, và chúng có nhiều điểm tương đồng. Bạn thấy đấy, phần này (cuống lá) của lá tương đương với phần của cánh tay. (Quân đội) Vâng, chúng tôi gọi phần này là cuống lá. Học sinh, nhìn vào phần này, tương đương với cánh tay. (Palm) Chúng tôi gọi phần này là một lưỡi kiếm. Học sinh đang nhìn vào những gì trên lòng bàn tay của họ? Sheng: Dòng tay. Giáo viên: Dòng tay là một phần của da cọ. Mẫu tay và lòng bàn tay có thể được tách ra không? Sheng: Không. Giáo viên: Họ là một phần phổ biến. Chúng ta thấy nếu có một xung trên lá? Sheng: Vâng. Giáo viên: Chúng tôi gọi nó là tĩnh mạch trên các tĩnh mạch trên lá. Họ có thể tách các tĩnh mạch và lá không? Sheng: Không. Giáo viên: Vâng, họ cũng là một phần phổ biến. Điều đó có nghĩa là, có bao nhiêu lá được chia thành các phần? (Hai phần) Phần này được gọi là cuống lá, được gọi là lưỡi có tĩnh mạch trên lưỡi dao. . Hình ảnh là sống động và phù hợp. Các học sinh đột nhiên biết các đặc điểm cấu trúc của lá. Lá được chia thành cuống lá và lưỡi dao. Có những tĩnh mạch lá trên lá, và giáo viên Zhang rất thông minh. Thiết kế của liên kết này rất thông minh. ] (5) Vẽ một họa sĩ: Các bạn cùng lớp, hãy thư giãn, vẽ một chiếc lá. Vui lòng chọn một chiếc lá hoàn chỉnh mà bạn thích và vẽ một bức tranh. Giáo viên đưa ra một lời nhắc nhở nhỏ rằng chúng ta có thể vẽ điều này: (Tranh giáo viên) Các bạn cùng lớp nhìn thấy, giáo viên đã vẽ một phần của lá? Vẽ lá trước, và sau đó là phần nào của lá tôi vẽ? Vẽ cuống lá một lần nữa, cuối cùng chúng ta phải vẽ trên lá? Cuối cùng vẽ các tĩnh mạch lá. Theo cách này, một chiếc lá hoàn chỉnh được vẽ. Học sinh cũng vẽ trên các bước của bức tranh của giáo viên. Học sinh: Học sinh vẽ một bức tranh. Sheng: Hiển thị tập thể. Giáo viên: Tôi nghĩ nên có vỗ tay ở đây! (Vỗ tay) [Nhận xét: Báo cáo quan sát của học sinh lớp một đến lớp ba ở trường tiểu học chủ yếu được ghi lại dưới dạng hội họa. Hướng dẫn của giáo viên Zhang đã rất chi tiết. Đầu tiên anh ấy đã vẽ một chiếc lá hoàn chỉnh, và sau đó yêu cầu các học sinh vẽ một chiếc lá hoàn chỉnh theo các bước để hoàn thành một cuốn nhật ký quan sát tốt. 3. Bộ phận mở rộng và mở rộng: Học sinh, lá không chỉ mặc quần áo vào mùa thu, chúng ta cũng có thể làm lá thành lá và sơn để trang trí phòng và lớp học của chúng ta. Nhìn vào những chiếc lá được làm bởi các giáo viên. . 4. Tóm tắt: Bạn phải đạt được gì trong bài học này? Sheng: Tôi biết có rất nhiều lá trong bài học này.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *