Tỉ Lỉcc Chệu á Zhaozhou Kế hoạch giảng dạy cầu (được chọn nhiều bài viết)

1: Kế hoạch giảng dạy cầu Zhaozhou 19 Mục tiêu giảng dạy cầu Zhaozhou: 1. Biết 10 nhân vật mới và viết 14 nhân vật mới. Đọc các từ một cách chính xác. 2. Đọc văn bản với cảm xúc và đọc phần yêu thích của bạn. 3. Hiểu sự khôn ngoan và tài năng của người lao động cổ đại ở nước tôi và nâng cao niềm tự hào dân tộc. 4. Trong khi tích lũy ngôn ngữ, hãy học cách viết một đoạn văn xung quanh một ý nghĩa. Tập trung vào giảng dạy: Hãy để học sinh hiểu các đặc điểm xây dựng của cầu Zhaozhou và trải nghiệm biểu hiện của tác giả. Dạy Khó khăn: Giúp học sinh hiểu các đặc điểm và lợi ích của thiết kế cầu Zhaozhou. Chuẩn bị giảng dạy: Khóa học đa phương tiện. Lớp giảng dạy: Hai bài học Thời gian Thời gian Quy trình giảng dạy: 1. Đánh giá Thanh tra: Hôm nay chúng ta tiếp tục học cầu Zhaozhou. Trước khi học, giáo viên nên kiểm tra sự thành thạo giống như cuộc sống của học sinh? 1. Nhận ra các từ và từ mới. 2 Vui lòng đọc đoạn thứ hai trong im lặng. Trong khi đọc văn bản, tôi đọc các hình minh họa trên cuốn sách và tìm ra những đặc điểm của cầu Zhaozhou có trong thiết kế. Học sinh đọc và phác thảo. (2) Hiển thị bản đồ cầu Zhaozhou của khóa học Đọc. B. Có hai hang động cầu cong ở bên trái và bên phải của lỗ cầu. Đọc. C. Giáo viên: Tại sao thiết kế này trong lịch sử xây dựng một cây cầu? “.) Tập thể dục kết hợp: Sử dụng” Cả … và … ” . Đọc đoạn văn tự nhiên thứ hai. (3) Các đặc điểm của cầu Zhaozhou là gì? Đọc đoạn thứ ba. A. Câu đầu tiên ở đâu? Nội dung của đoạn tự nhiên trước đây tóm tắt sự rắn của cầu Zhaozhou, và nó được nhắc nhở rằng đoạn tự nhiên này là về vẻ đẹp của cầu Zhaozhou. Nó đóng một vai trò trong hỗ trợ, đó là một câu chuyển đổi. B. Vẻ đẹp của cầu Zhaozhou ở đâu? (Hiển thị phần mềm khóa học) Tìm ra những câu đẹp của các tác phẩm điêu khắc này. Bắt chước văn bản. Với sự giúp đỡ của hình ảnh, hãy để học sinh hiểu mô hình đẹp trên bảng cầu Zhaozhou một cách sống động hơn. C. Giáo viên: Có hai phần trong đoạn văn này, cho thấy mối quan hệ song song giữa ba câu được kết nối và ba con rồng được viết ở bên cạnh. Câu cuối cùng là lời giải thích chung của một vài câu đầu tiên. Phương pháp viết này được “chia trước và sau đó”. Nếu câu cuối cùng được điều chỉnh ở phía trước, liệu có thể đọc nó không? Phương pháp viết ở đây là “Tổng số và sau đó chia trước”. Thứ ba, sự kết thúc của sự thăng hoa 1. Bạn sẽ nói gì nếu bạn là một chuyên gia cầu, bạn nước ngoài và học sinh tiểu học? 2 Đọc. Bạn có muốn khen ngợi họ? . Bạn có thể cố gắng mang nó không? 5. Ngoài cầu Zhaozhou sau giờ học, bạn cũng biết những tòa nhà thế giới nào ở nước ta? Các tòa nhà cổ ở quê hương của chúng ta là gì? Thiết kế hội đồng quản trị: 19 Thế giới cầu Zhaozhou nổi tiếng, mạnh mẽ, đẹp đẽ (trí tuệ và tài năng cho người dân lao động). Phần 2: Kế hoạch giảng dạy cầu Zhaozhou “Cầu Zhaozhou” Mục tiêu thời gian giảng dạy thời gian: 1. Đọc to văn bản và đọc thuộc lòng sống động. 2. Hiểu các đặc điểm cấu trúc và đặc điểm kiến ​​trúc của cầu Zhaozhou, cảm nhận sự khôn ngoan và tài năng của người lao động cổ đại ở nước tôi, và nâng cao niềm tự hào dân tộc. 3. Trong khi tích lũy ngôn ngữ, hãy học cách viết một đoạn văn xung quanh một ý nghĩa. Tập trung vào giảng dạy: Hiểu các đặc điểm xây dựng của cầu Zhaozhou và trải nghiệm biểu hiện của tác giả. Khó khăn giảng dạy: Giúp hiểu các đặc điểm và vai trò của cầu Zhaozhou. Chuẩn bị giảng dạy: Thiết bị đa phương tiện, Quy trình giảng dạy trình chiếu: 1. Đánh giá và giới thiệu bài học hôm nay, chúng tôi tiếp tục học các bài học “Cầu Zhaozhou”. Đối tượng lên máy bay. Đọc nó cùng nhau. . 1. Xem lại để củng cố các từ: (Hiển thị các slide 1) Sức mạnh của vẻ đẹp rắn và hùng vĩ và trí tuệ 2. Đọc một từ Four -character: Thế giới nổi tiếng (tất cả trên thế giới) để đọc cùng nhau. Mô tả cụ thể về cầu Zhaozhou về mặt này? (Hội đồng quản trị: Majestic, Solid, Beautiful) 2 Những người lao động cổ đại ở đất nước cổ đại của tôi. Tinh hoa (1) Đầu tiên tìm hiểu làm thế nào tác giả đã viết các đặc điểm của cầu Zhaozhou. 1. Đọc đoạn văn tự nhiên thứ hai của văn bản, và sau đó vẽ một câu mô tả những câu hùng vĩ của cây cầu Zhaozhou trong cuốn sách. Học sinh đang học, và giáo viên được kiểm tra. 2. . 1 Một người đọc câu, mọi người đều hiểu ý nghĩa. 2 “Hơn năm mươi” “hơn chín mét” là chữ cái màu đỏ, hướng dẫn học sinh nói chiều dài và chiều rộng của cây cầu Zhaozhou với hai số trong câu này.

3 Hãy tưởng tượng: Nó là bao lâu? Chiều dài của lớp học của chúng tôi là khoảng 8 mét. Hãy đến và tính toán nó. Cầu Zhaozhou tương đương với bao lâu? (Dài hơn một chút so với 6 phòng học như vậy.) Chiều rộng của lớp học này là khoảng 5,5 mét. (Ít hơn hai lớp học rất rộng) Từ hai số này, chúng ta có thể thấy rằng cầu Zhaozhou rất hùng vĩ. 4 Đây là một cách giải thích, được gọi là (board: board: số cột) Phương pháp này có thể rõ ràng hơn và trực giác nói ○ Đặc điểm của những điều của chúng tôi 5 Học sinh viết phương thức giải thích trên cuốn sách. Bạn có thể đọc các đặc điểm của cầu Zhaozhou không? Ai muốn thử nó? (2 người đọc) 3. . : “Lâu dài” là bao lâu? . Có một hồ sơ mà mỗi mảnh nặng khoảng một tấn. Để xây dựng cây cầu Zhaozhou, có hơn 1.000 viên đá như vậy. “Chỉ có một lỗ cầu cong” thấy đây là lỗ cầu? . Nó có thể trải dài trên dòng sông rộng hơn 37 mét, nó chỉ ra điều gì? (Xiongi) Ai sẽ đọc câu này? Đọc sự hùng vĩ của cây cầu. Ba câu này đã giới thiệu các đặc điểm cấu trúc của cầu Zhaozhou từ độ dài, độ rộng, vật liệu và hình dạng của cây cầu Zhaozhou. Bạn có thể tóm tắt nó với một câu trong cuốn sách không? Cầu Zhaozhou rất hùng vĩ. Đây là “Viết phương thức viết cụ thể xung quanh một câu. (Board) Hãy cùng nhau hợp tác để đọc. Cây cầu rất hùng vĩ từ cấu trúc và đã học được hai phương pháp viết mới. Sau đó, cây cầu đá này đã đứng trên sông Luohe trong hơn 1.400 năm. Điều này có nghĩa là gì! Đặc điểm thiết kế. Chúng tôi tìm hiểu ba câu sau đây và trải nghiệm tốt. (2) Các nghiên cứu rất vững chắc:) và khi nước được tạo ra, dòng sông có thể chảy từ bốn hang động cầu nhỏ. Thiết kế này thiết kế. Thiết kế này. Thiết kế này. Trong lịch sử xây dựng một cây cầu, nó là một công việc tiên phong, không chỉ làm giảm tác động nước chảy trên thân cây cầu, và làm cho cây cầu dễ dàng bị phá hủy bởi nước lớn, nhưng cũng làm giảm trọng lượng của thân cây cầu, tiết kiệm đá. Thiết kế lò xo như thế nào? Vai trò của thiết kế trong thiết kế này là gì? Cây cầu vòm đá hùng vĩ và rắn được thiết kế bởi Stonemith Li Chun trong triều đại Sui là người đầu tiên trong lịch sử của cây cầu được xây dựng giữa Trung Quốc và nước ngoài. Làm thế nào để văn bản đánh giá thiết kế này? Không bao giờ có một thiết kế như vậy.) Loại người thiết kế của cây cầu? (Quá tuyệt vời, quá khôn ngoan) Đoạn tự nhiên của văn bản 1 Chuyển đổi: Ngoài sự hùng vĩ và mạnh mẽ, cầu Zhaozhou còn có một đặc điểm (đẹp). . Để phân tích và phân tích. dường như đang bơi, như thể họ còn sống. (Zhao đã viết Zhao vẻ đẹp của cây cầu nhà nước, thái độ khác nhau của con rồng được viết một cách sống động, sống động và sự khéo léo tinh tế) Lưu ý: câu này không phải là một câu tương tự. Bạn có muốn nói với Li Chun không? Đọc câu với cảm xúc. Hãy cố gắng đọc thuộc lòng tự đọc thuộc lòng. Một lần nữa! Xem những gì bạn tìm thấy? Và (đẹp). Bạn không viết một dòng? Tại sao? Câu này được liên kết chặt chẽ. Nó đóng vai trò của trên và dưới. Chỉ đánh giá cao sự hùng vĩ, mạnh mẽ và xinh đẹp. Niềm tự hào của chính chúng ta là hậu duệ của quốc gia Huaxia, chúng ta hãy đọc đoạn văn tự nhiên cuối cùng của văn bản với niềm tự hào và khen ngợi. . 3 Thiết kế: Những con số quan sát vẻ đẹp hùng vĩ và vững chắc của cây cầu Zhaozhou xung quanh một câu để viết tài năng khôn ngoan cụ thể hơn là cuộc thi tìm cúp Cup Zhaozhou Bridge Wei Zhihong. Hợp nhất các từ 2 bằng cách đọc cảm xúc, hiểu câu chuyển tiếp và đọc phần yêu thích. 3 Trong khi tích lũy ngôn ngữ, hãy học cách viết một đoạn văn xung quanh một ý nghĩa và thực hành bắt chước.

4 Hiểu về sự khôn ngoan và tài năng của người lao động cổ đại ở nước tôi và nâng cao niềm tự hào dân tộc. Tập trung vào giảng dạy: 1 Đọc văn bản to về mặt cảm xúc, hiểu câu chuyển tiếp và đọc phần yêu thích. 2 Trong khi tích lũy ngôn ngữ, hãy học cách viết một đoạn văn xung quanh một ý nghĩa và thực hành bắt chước. Dạy Khó khăn: Tích lũy những câu đẹp trong văn bản, học cách viết một đoạn văn xung quanh một ý nghĩa và thực hành bắt chước. Ngay khi chúng tôi xem xét và giới thiệu 1 bộ phận: Hôm nay chúng tôi tiếp tục tìm hiểu các bài học về “Cầu Zhaozhou”, hãy xem các chủ đề viết của giáo viên, ai đọc? Phân khu 2: Chúng tôi đã học được các từ mới trong phần cuối cùng, lần đầu tiên đọc văn bản, tìm hiểu về nội dung chính và cũng học được đoạn tự nhiên đầu tiên. Chúng ta hãy xem xét nội dung của lớp. . Học sinh: Phân chia hùng vĩ, vững chắc và đẹp đẽ: Dường như mọi người đều học được trong lễ hội cuối cùng. Bài học này, chúng ta cùng nhau bước vào văn bản, hiểu các đặc điểm của cầu Zhaozhou, tích lũy những câu đẹp trong văn bản, học cách viết xung quanh Ý nghĩa của một ý nghĩa, viết một ý nghĩa của việc viết một ý nghĩa của một ý nghĩa. Một đoạn văn và thực hành bắt chước. Đọc Erpin (1) Học đoạn tự nhiên thứ hai 1 âm thầm đọc đoạn tự nhiên thứ hai. “-” Bức tranh: Đoạn này chủ yếu viết cầu Zhaozhou rất hùng vĩ. 2 Làm thế nào để văn bản làm cho cây cầu Zhaozhou rất hùng vĩ? Vui lòng sử dụng “~~~~” để vẽ các tuyên bố có liên quan trước và báo cáo sau. Đặt trước: (1): Tôi đến từ “cây cầu dài hơn 50 mét, … đi bộ ở cả hai bên.” Câu này nhận ra rằng cầu Zhaozhou rất hùng vĩ. . Vì vậy, lâu hơn, và hơn chín mét tương đương với rất rộng. Tác giả sử dụng một danh sách các số để viết cầu Zhaozhou rất hùng vĩ. . ? . Sheng: Vật liệu là đá, không có bến tàu. . (So ​​sánh bản vẽ: Không có bến cầu cầu) Cầu tàu đóng vai trò hỗ trợ cây cầu. Giáo viên: Cầu Zhaozhou có thể trải dài trên cây cầu rộng hơn 37 mét mà không cần một bến cầu. Thật là một động lực! Đọc (nhìn vào bộ phận đọc khóa học) Bộ phận: Câu này viết cầu Zhaozhou rất hùng vĩ bằng cách viết các tài liệu kiến ​​trúc và đặc điểm ngoại hình của nó. Giáo viên: Câu nào khác được viết? Sheng: “Mặt trái và bên phải của lỗ cầu …” (khóa học) (3) người có thể nhìn vào câu hỏi của giáo viên, cố gắng giới thiệu cầu Zhaozhou và tự thực hành nó. (Tên) Slide: Cây cầu Zhaozhou dài bao lâu và bao nhiêu? Các đặc điểm của B một cây cầu dài như vậy là gì? Các mặt trái và bên phải trên đỉnh của hang cầu C. Giáo viên: Sau khi nghe lời giới thiệu của bạn, các bạn cùng lớp, bạn có nghĩ rằng cầu Zhaozhou là hùng vĩ không? Sử dụng đọc to của bạn để nói với mọi người Zhaozhou Bridge rất hùng vĩ. . ? (Tên) Bạn sử dụng phương pháp nào để hiểu các từ? Giáo viên: Những lợi ích của thiết kế này là gì? (Tên) Bộ phận: Bạn đã nói bao nhiêu lợi ích? Nhóm từ nào có liên quan được sử dụng trong văn bản để kết nối hai lợi ích này? . Câu cùng nhau. Giáo viên đọc trước mặt, các chàng trai đọc lợi ích đầu tiên và các cô gái đọc lợi ích thứ hai. Giáo viên: Thật là một cây cầu Zhaozhou rắn. (2) Tìm hiểu phân chia Đoạn 1 tự nhiên thứ ba: Đặc điểm của cầu Zhaozhou là gì? Đọc đoạn văn tự nhiên thứ ba trong tiếng thì thầm và vẽ hình chiếu tóm tắt các đặc điểm của nó (đề cập đến báo cáo tên). “Cây cầu này không chỉ mạnh, mà còn đẹp.” (1) Bạn đã tìm thấy gì sau khi đọc? (Nửa đầu được nói ở trên, và nửa sau được nói dưới đây.) (3) Hãy đọc lại câu này. Phân khu 2: Các bạn cùng lớp, nếu chúng ta đang đứng trên cầu Zhaozhou bây giờ, chúng ta thấy những mẫu tinh tế được chạm khắc trên thuốc. Vô số con rồng giống như thật, và nhanh chóng tìm kiếm chúng. Tất cả chúng đều được giấu ở đâu? Vui lòng vẽ các tuyên bố tương ứng trong cuốn sách và thực hành đọc (hiển thị hình ảnh) (1) Đây là tác phẩm điêu khắc nào? Đọc nó cho chúng tôi. (2) Những câu nào mà tác giả sử dụng các tác phẩm điêu khắc này cho chúng ta trước mặt chúng ta? (Có … Có … những người khác) (3) Bạn có thể đọc nó cho mọi người không? (Đọc tên) (4) Vì bạn thích những tác phẩm điêu khắc này, bạn có thể in nó trong tâm trí không? Giáo viên cho bạn một phút và cố gắng tự nhớ nó.

(5) Ai có thể nhìn vào bức tranh? (6) Không có hình ảnh, ai có thể nói? (7) Các kết nối với câu bạn điền vào là gì? . được mô tả, sau này được tóm tắt bản chất Giáo viên: Tác giả sử dụng phương pháp viết “tổng số điểm” để viết vẻ đẹp của cầu Zhaozhou. Chúng tôi cũng tìm hiểu văn bản của tác giả để chọn một cảnh cho văn bản cụ thể, (trình bày và lời nhắc) để mở bút của chúng tôi. (Kiểm tra nhà văn sinh viên) Bộ phận: Ai đọc? . (Niềm tự hào) Chúng ta hãy đọc đoạn cuối với niềm tự hào. 3 Tác giả không chỉ ca ngợi cầu Zhaozhou, mà còn ca ngợi những người lao động đã thiết kế và xây dựng cây cầu trước khi đọc! Bốn bài tập về nhà: 1 Quay lại đoạn 2 yêu thích sau khi cuốn sách hoàn thành, câu hỏi thứ ba 3 khuyến nghị đọc “Công nhân xây dựng”. Thứ tư: Cầu Zhaozhou cho biết dự thảo “Cầu Zhaozhou” nói về các nhà lãnh đạo và giáo viên của các khóa học: Xin chào mọi người! Tôi đến từ Liu Jianping từ trường tiểu học thứ ba. Hôm nay, nội dung của lớp tôi là bài học thứ 9 “Cầu Zhaozhou” trong lớp ba của phiên bản giáo dục Trung Quốc. Thiết kế của bài báo và thiết kế được giải thích. I. Tài liệu bài giảng 1. Phân tích sách giáo khoa “Cầu Zhaozhou” là một văn bản tinh tế của nhóm thứ năm của lớp ba của lớp giáo khoa mới cho chương trình giảng dạy mới của phiên bản giảng dạy của phiên bản giáo dục con người. Văn bản đã sử dụng vài trăm từ, không chỉ giải thích địa điểm, nhà thiết kế và tuổi xây dựng của cầu Zhaozhou, mà còn giới thiệu các đặc điểm ngoại hình của cầu Zhaozhou, làm nổi bật sự xuất hiện hùng vĩ, vững chắc và đẹp đẽ của cầu Zhaozhou, cho thấy chương trình. Sự khôn ngoan và tài năng của những người làm việc cổ đại truyền cảm hứng cho niềm tự hào dân tộc và cảm xúc yêu nước mạnh mẽ của sinh viên. Mặc dù văn bản này là một giới thiệu khách quan, nhưng nó không hoàn toàn là một giới thiệu khách quan. Giữa các từ, tác giả giải thích với cảm xúc. Ngoài ra, ngôn ngữ của bài viết này có tính độc đáo của riêng mình: khi giải thích với các câu dài, một số là chính xác rõ ràng, một số là toàn diện và kỹ lưỡng, và một số là tỉ mỉ. Một số câu ngắn ngắn gọn, một số là sống động và một số câu được kế thừa, tạo toàn bộ văn bản liên kết AE888 kết hợp với mỗi đoạn. 2. Mục tiêu giảng dạy Theo yêu cầu của các tiêu chuẩn chương trình giảng dạy mới, đặc điểm sách giáo khoa và thực tế của học sinh, tôi đặt ra các mục tiêu giảng dạy của bài học thứ hai là: ① Mục tiêu nhận thức: Biết các đặc điểm của cầu Zhaozhou hùng vĩ, vững chắc và đẹp. Hiểu tính nguyên bản và vai trò của thiết kế cầu Zhaozhou. Mục tiêu kỹ năng: Trải nghiệm các câu chính và hiểu cách viết một đoạn văn xung quanh một ý nghĩa để cải thiện khả năng đọc, khả năng nói và khả năng suy nghĩ của học sinh. Mục tiêu cảm xúc: Cảm nhận những đặc điểm hùng vĩ, mạnh mẽ và đẹp đẽ của cầu Zhaozhou, và trải nghiệm sự khôn ngoan và tài năng của những người làm việc ở nước ta. Điều này kích thích bản chất và niềm tự hào quốc gia của sinh viên. 3. Nhấn mạnh vào việc giảng dạy, khó khăn (1), các câu chính trong giảng dạy và hiểu một phương pháp viết một đoạn văn xung quanh một ý nghĩa. Hiểu về những đặc điểm hùng vĩ, mạnh mẽ, đẹp đẽ của cầu Zhaozhou và sự hợp lý và độc đáo của thiết kế, kích thích tinh thần sáng tạo của sinh viên và phát triển trí tưởng tượng của học sinh. (2) Những khó khăn trong việc giảng dạy để hiểu những lợi thế của thiết kế cầu Zhaozhou và kích thích niềm tự hào dân tộc của sinh viên. Thứ hai, giáo lý, luật học tập Phương pháp giảng dạy Phương pháp nói chuyện để đánh giá cao hình ảnh. “Đọc và giảng dạy” Chương trình giảng dạy mới của người Pháp ủng hộ: Ghép lại tầm quan trọng của việc nuôi dưỡng khả năng đọc của học sinh, đây là một phương tiện quan trọng để giúp sinh viên hiểu văn bản. Trong văn bản này, phần “đẹp” của cây cầu Zhaozhou sống động và đẹp mắt. Phần giảng dạy cho phép sinh viên đọc dưới nhiều hình thức đọc, hiểu và kinh nghiệm trong việc đọc. Phương pháp “giảng dạy trực quan” được sử dụng bởi các khóa học đa phương tiện để thể hiện rõ ràng sự quan tâm của học sinh để học văn bản, truyền cảm hứng cho trẻ em suy nghĩ và vượt qua những khó khăn của việc giảng dạy. 2. Phương pháp học tập tương thích với phương pháp giảng dạy, áp dụng phương pháp học tập của “đọc -srawing -suy nghĩ -suy luận -Practice”, hiểu văn bản, tu luyện khả năng và trau dồi tình cảm trong nhiều loại tinh thể đào tạo giảng dạy trong lớp học khác nhau Thứ ba, quá trình giảng dạy về các thủ tục giảng dạy là hoạt động “song phương” của giáo viên và học sinh. Để phản ánh nguyên tắc của “giáo viên, học sinh là cơ quan chính”, để đạt được mục đích đào tạo và phát triển, tôi Được thiết kế bốn liên kết chính sau đây: Liên kết đầu tiên, tạo ra tình huống và giới thiệu cuộc trò chuyện. Trong liên kết thứ hai, để thúc đẩy sự hiểu biết và hiểu ý nghĩa của văn bản. Phiên bản thứ ba và hợp tác nhóm để khám phá liên kết thứ tư và cùng nhau mở rộng suy nghĩ. Cầu Zhaozhou đam mê nổi tiếng với phong cách kiến ​​trúc độc đáo của nó. Nhiều chuyên gia cầu trên thế giới đến cầu Zhaozhou. nó? Bạn có muốn nói những gì các kiến ​​trúc sư cầu này do Li Chun đứng đầu? Thứ tư, thiết kế của bảng và nhà thiết kế: vẻ đẹp hoàn hảo của các yêu cầu thiết kế, vẻ đẹp tinh tế của ngôn ngữ, vẻ đẹp hài hòa của tác phẩm và vẻ đẹp chuẩn mực của phông chữ. Do đó, tôi đã thiết kế như sau, và bức tranh cho thấy các đặc điểm của cầu Zhaozhou rất trực giác, điều này có lợi cho sinh viên để hiểu những khó khăn và điểm giảng dạy. Nó phản ánh sự khôn ngoan và tài năng của người lao động cổ đại ở nước tôi.

Nói một cách dễ hiểu, trong việc giảng dạy “Cầu Zhaozhou”, tôi dựa trên khái niệm chương trình giảng dạy mới và dựa vào phương pháp mới, tôi chủ động ủng hộ mô hình học tập của “độc lập, hợp tác và điều tra”, và nuôi dưỡng sinh viên học sinh. Nhận thức và tinh thần hợp tác tìm hiểu phản ánh khái niệm “sinh viên, bản thân” trong khái niệm chương trình giảng dạy mới. Đồng thời, thông qua đọc, vẽ, suy nghĩ, đàm phán, thực hành và các phương pháp khác, các sinh viên đã phát triển đầy đủ sinh viên sinh viên của sinh viên Tính cách nuôi dưỡng tinh thần đổi mới. Đối với quy trình giảng dạy cụ thể và thiết kế của cuốn sách, hãy xem giảng dạy lớp học của tôi để biết chi tiết. 1. thuyết giảng sách giáo khoa Phân tích của sách giáo khoa “Cầu Zhaozhou” là một lời giải thích trong tập thứ sáu của phiên bản tiểu học của trường tiểu học. Nó giới thiệu cầu Zhaozhou của thế giới từ hai khía cạnh. Khen ngợi sự khôn ngoan và tài năng của những người làm việc cổ đại ở đất nước tôi. Khi bắt đầu văn bản, vị trí của cây cầu Zhaozhou lần đầu tiên được giải thích, thiết kế của nhà thiết kế và việc xây dựng cây cầu, và sau đó tập trung vào việc giới thiệu các đặc điểm hùng vĩ, vững chắc và đẹp của cầu Zhaozhou. Cuối cùng, tác giả của tác giả khen ngợi chân thành. Mức độ đầy đủ là rõ ràng và nổi bật. Thông qua mô tả về các đặc điểm thiết kế của cầu Zhaozhou, nó ca ngợi sự khôn ngoan và tài năng của những người làm việc cổ đại ở nước tôi. 2. Các mục tiêu giảng dạy dựa trên các yêu cầu của các tiêu chuẩn chương trình giảng dạy mới, đặc điểm của tài liệu giảng dạy và thực tế của các sinh viên. Cầu Arch và đặc điểm vững chắc và đẹp đẽ của nó. Hiểu tính nguyên bản và vai trò của thiết kế cầu Zhaozhou. ② Kỹ năng Mục tiêu: Học sinh sơ bộ học cách nắm bắt các từ và cụm từ khóa để hiểu một phương pháp học từ từ ngữ, và cải thiện khả năng đọc, nói và suy nghĩ của học sinh. Mục tiêu cảm xúc: Cảm nhận những đặc điểm mạnh mẽ và đẹp đẽ của cầu Zhaozhou, và trải nghiệm sự khôn ngoan và tài năng của những người lao động ở nước ta. Điều này kích thích bản chất và niềm tự hào quốc gia của sinh viên. 3. Giảng dạy, khó khăn (1), phân tích chính về kinh nghiệm giảng dạy các câu chính và hiểu một phương pháp viết một đoạn văn xung quanh một ý nghĩa. Hiểu về những đặc điểm hùng vĩ, mạnh mẽ, đẹp đẽ của cầu Zhaozhou và sự hợp lý và độc đáo của thiết kế, kích thích tinh thần sáng tạo của sinh viên và phát triển trí tưởng tượng của học sinh. (2) Phân tích những khó khăn trong khó khăn giảng dạy, về các đặc điểm lịch sử của cây cầu, đặc điểm kiến ​​trúc và đặc điểm nghệ thuật. Học sinh thường ít tiếp xúc hơn và rất lạ. Trong nghiên cứu trong lớp, huy động sự quan tâm đến việc học, cho phép học sinh đọc sách, tích cực khám phá, hiểu tính nguyên bản của cầu Zhaozhou và hiểu văn hóa của cây cầu sâu. Thứ hai, giáo lý, luật học tập Phương pháp giảng dạy (1) đặt câu hỏi và nghi ngờ thường là khởi đầu của sự đổi mới. Trong giảng dạy, trẻ em không nên là “sách” hoặc “chỉ”, và dám nghi ngờ những gì đã được kết luận. Zhu Xi đã từng nói: “Những người đọc sách chắc chắn phải nghi ngờ, nhưng những người nghi ngờ chắc chắn nên phát triển ở đây. “Do đó, trong quá trình xử lý việc dạy học đầy đủ, tôi khuyến khích trẻ em mạnh dạn đặt câu hỏi rằng trẻ em đang ở trong ba đặc điểm của cầu Zhaozhou trong văn bản và “Tại sao cầu” Zhaozhou nổi tiếng “” Tại sao thiết kế này lại tiên phong “” tại sao cầu Zhaozhou phản ánh sự khôn ngoan và tài năng của những người lao động cổ đại ở đất nước tôi “, và sau đó có được câu trả lời thông qua việc học và khám phá. Đó là Cũng từ nghi ngờ đến nghi ngờ, từ nghi ngờ đến sự biến đổi không thể nghi ngờ. . Để đáp ứng với các đặc điểm của bài học này, phương pháp “sự kết hợp của một và ba, kết hợp hỗ trợ”. Trước hết, học sinh học đoạn thứ hai, quay số của giáo viên, để học sinh có thể làm chủ các từ khóa để hiểu phương pháp học tập của một đoạn văn, và sau đó cho học sinh sử dụng phương pháp này để tìm hiểu đoạn thứ ba. Dạy học sinh học và học. “Đọc và giảng dạy” Chương trình giảng dạy mới của người Pháp ủng hộ: Ghép lại tầm quan trọng của việc nuôi dưỡng khả năng đọc của học sinh, đây là một phương tiện quan trọng để giúp sinh viên hiểu văn bản. Trong văn bản này, phần “đẹp” của cây cầu Zhaozhou sống động và đẹp mắt. Phần giảng dạy cho phép sinh viên đọc dưới nhiều hình thức đọc, hiểu và kinh nghiệm trong việc đọc. Phương pháp “giảng dạy trực quan” thông qua sự hợp tác của phép chiếu, ghi âm và ghi âm, trình diễn trực quan, kích thích sự quan tâm của học sinh trong việc học các văn bản, truyền cảm hứng cho trẻ em suy nghĩ và vượt qua những khó khăn của việc giảng dạy. 2. Phương pháp học tập tương thích với phương pháp giảng dạy, áp dụng phương pháp học tập của “câu hỏi -reading -painting -thinking -Negotiation -talk”, hiểu văn bản, tu luyện khả năng và trau dồi tình cảm trong nhiều giảng dạy và đào tạo trong lớp học. 3. Nói về các thủ tục giảng dạy Nhập câu hỏi và kích thích sự quan tâm. “Bắt đầu tốt tức là đã xong một nửa”. Các nghiên cứu tâm lý đã chỉ ra rằng nếu sinh viên quan tâm đến việc học nội dung, họ sẽ có một cảm xúc dễ chịu và sự tò mò mạnh mẽ, và việc học sẽ có tác dụng hiệu quả hơn. Khi bắt đầu giảng dạy, tôi đã hướng dẫn trẻ em mạnh dạn đặt câu hỏi và đặt ra câu hỏi của riêng chúng về “kết luận” trong văn bản. Ví dụ: “Nó không rộng cũng không dài hơn cầu Zhaozhou so với cây cầu hiện đại, Tại sao tác giả nói rằng nó rất hùng vĩ “và nghiên cứu khác đánh giá cao sáu vấn đề kích thích sự quan tâm của trẻ em trong học tập. 2. Hướng dẫn nhận thấy rằng câu hỏi đã được giải quyết “Tại sao cầu Zhaozhou hùng vĩ.” Hướng dẫn trẻ em từ quan điểm của lịch sử để hiểu cầu Zhaozhou. Tôi đã chọn sử dụng công nghệ thông tin ở đây. Bằng cách để trẻ em quan sát sự khác biệt giữa các cây cầu này và các cây cầu đá khác với cầu Zhaozhou, sự khác biệt giữa các cây cầu này và cầu Zhaozhou. Tình trạng lịch sử của cầu Zhaozhou và hiểu sự hùng vĩ của nó. Trên cơ sở sự hiểu biết của trẻ em, tôi đã viết rõ ràng về cách các tác giả trong bài viết được đọc to để hiểu các đặc điểm của “Majesty”. Ngoài ra, trẻ em đã giới thiệu phương pháp mô tả với các số để mô tả nó. 3. Thăm dò và giải quyết câu hỏi “Tại sao nó mạnh mẽ.” Trong quá trình xử lý liên kết này, thông qua vỉa hè của câu hỏi trước đó, tôi mạnh dạn buông và để bọn trẻ đọc 4. Sử dụng phương pháp học tập để nghiên cứu đoạn thứ ba. Sự hình thành của bất kỳ khả năng phải được hình thành thông qua thực hành liên tục.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *