W88 CA Cuoc Zhongcai vào ngày thiết kế giảng dạy (Mid -Color, ngày đó, Thiết kế giảng dạy)

Chương 1 Chương 2 Chương 3 Chương 4 Thư mục hàng đầu Chương 1: Vào ngày của thiết kế giảng dạy của Mid -Color: Thiết kế giảng dạy vào ngày xổ số: Thiết kế giảng dạy thứ 4 vào ngày xổ số: Chương 4 4: “Vào ngày thực hiện giảng dạy xổ số” “Thiết kế giảng dạy 1. Mục tiêu giảng dạy: 1. Biết 6 nhân vật mới, nó sẽ gặp nhau và nó sẽ viết 14 nhân vật mới. Viết chính xác “bảo trì, sự giàu có, tuyệt vời, thiết bị, thuộc về, cửa hàng bách hóa, tình huống, đạo đức, số, cao su, cuộc gọi, không vui, khó hiểu” và các từ khác. 2. Đọc văn bản chính xác, thông thạo và cảm xúc. Mặc dù hiểu được nội dung của câu chuyện, đó là lý do mà nó quý hơn tài sản vật chất để hiểu nội dung của sự trung thực và tín dụng. 3. Trải nghiệm phương pháp tường thuật rõ ràng, biểu hiện của tiếng vang đầu tiên, có thể lặp lại văn bản và cải thiện khả năng biểu hiện bằng miệng. 2. Tập trung vào giảng dạy: Trong khi hiểu nội dung của câu chuyện, đó là sự giàu có về tinh thần của con người trung thực và tín nhiệm. Nó quý hơn sự giàu có vật chất, và có thể liên hệ với cuộc sống của bạn để nói về kinh nghiệm. Trải nghiệm phương pháp tường thuật, biểu thức của biểu thức được lặp lại ở đầu và cuối có thể lặp lại văn bản và cải thiện khả năng biểu hiện bằng miệng. Thứ ba, khó khăn của việc giảng dạy: Trong khi hiểu nội dung của câu chuyện, đó là sự giàu có tinh thần của con người là trung thực và tín dụng. Nó quý hơn sự giàu có vật chất. Trải nghiệm phương pháp tường thuật, biểu thức của biểu thức được lặp lại ở đầu và cuối có thể lặp lại văn bản và cải thiện khả năng biểu hiện bằng miệng. Thứ tư, chìa khóa để giảng dạy: Kết hợp với thực tế, trải nghiệm các ý tưởng của các bài báo. 5. Chuẩn bị giảng dạy: 6. Lớp giảng dạy: 2 bài học thứ bảy, Quá trình giảng dạy: Điểm và khó khăn trong giảng dạy trong bài học đầu tiên: Danh sách các phác thảo để xóa rõ ràng các bài báo và thực hành lặp lại các văn bản. Quá trình giảng dạy: (1) GIỚI THIỆU Chủ đề: 1. Đọc chủ đề, đọc các từ “Zhong” và hiểu ý nghĩa của “Zhongcai”. 2. Các sinh viên bị nghi ngờ theo chủ đề. 1. Đọc văn bản một cách âm thầm, vẽ các từ của những người sinh, kết nối bối cảnh để hiểu ý nghĩa của các từ và đưa ra những từ không thể hiểu được sau khi tự học. 2. Từ tính cách của học sinh, giáo viên kiểm tra ngẫu nhiên các từ riêng lẻ để làm chủ tình huống. 3. Liên hệ với vấn đề đặt câu hỏi khi bắt đầu lớp học và liệt kê câu chuyện của câu chuyện được mô tả trong văn bản theo sự xuất hiện, truyền lại và kết quả của vấn đề. 4. Học sinh trao đổi phác thảo của họ. 5. Nghiên cứu tại cùng một bảng: Nội dung của văn bản được mô tả lại theo xã hội phác thảo. Tóm tắt giáo viên: Đối với các bài viết tường thuật, bạn có thể sử dụng phương pháp nắm bắt sáu yếu tố của bài viết để lặp lại văn bản. (3) Trong các đoạn 1-2 của văn bản học tập: một câu chuyện cảm động như vậy đã xảy ra trong nhà của một người bình thường. (Chặt chẽ), bạn đã nhìn thấy nó ở đâu? (Đoạn 1-2) 1. Học sinh đọc văn bản lại với nhau để tìm các từ có thể phản ánh các ràng buộc của các ký tự. . . Điểm mấu chốt của việc giảng dạy và khó khăn trong bài học thứ hai: tập trung vào hiệu suất của cha tôi trong quá trình của vấn đề, những thay đổi trong thái độ của tôi, cảm thấy chất lượng có giá trị được thể hiện bởi các nhân vật trong văn bản và liên hệ với trải nghiệm gia đình thực tế . Quá trình giảng dạy: (1) Xem lại văn bản, làm rõ dòng chính của bài viết. (2) Tìm hiểu văn bản, trải nghiệm cảm xúc 1. Suy nghĩ về suy nghĩ sau lớp học: Vấn đề đạo đức mà cha mình phải đối mặt là gì? Làm thế nào anh ta đối mặt và đối phó với vấn đề này? 2. Thảo luận về nhóm bốn người 3. Giao tiếp: (1) Văn bản nói rằng gia đình Kurber rất giàu Có một chiếc xe hơi. Bạn có thể thảo luận với KOB và rời khỏi xe. (2) Không ai biết điều này, không ai biết điều đó, không ai biết gọi Kuber, v.v. . . Nghe nói rằng cha tôi bước vào cửa. Thái độ đã thay đổi. 5. Vẽ từ khóa. 6. Giao tiếp trong cả lớp 7. Sau khi đọc, cảm giác của toàn bộ bài học của học sinh và ý nghĩa của đoạn cuối của văn bản. Biết rằng sự trung thực và tín dụng là sự giàu có tinh thần của con người. Nó quý hơn sự giàu có vật chất, và có thể liên hệ với cuộc sống của chính bạn để nói về nó. (3) Bài tập lớp hoàn thành một bài nhỏ sau giờ học. Mẹo: Mở rộng trí tưởng tượng, viết một đoạn của những suy nghĩ, ngôn ngữ và biểu hiện của mọi người vào thời điểm đó. . 7) Phục hồi giảng dạy: Chương 2: Vào ngày giảng dạy và thiết kế thiết kế giảng dạy, phiên bản giảng dạy của Trường tiểu học Ngôn ngữ Trung Quốc Album thứ tám 5 “Ngày của Danh hiệu giảng dạy” ngày của CALENDA (1) Kế hoạch giảng dạy 1. Học sinh: Kỷ luật tiểu học: Trung Quốc 2. Sắp xếp thời gian học: Hai bài học.

3. Học sinh trước lớp: ① Đọc văn bản qua văn bản, hoàn thành “Mark (đánh dấu số sê -ri đoạn tự nhiên)”, “Điểm (điểm trong văn bản trong văn bản)”, “Vòng tròn (Vòng tròn các ký tự đa âm trong mỗi câu) “” hộp) “khung)” (đoạn của các từ trong mỗi đoạn) “,” gãi (bản vẽ câu di chuyển chính mình) ” Tìm những hành động của những người trung thực xung quanh họ. Tìm hiểu về “xổ số” kiến ​​thức liên quan. (2) Dạy chủ đề xã hội là trung thực. 1. Biết 6 ký tự mới, 14 ký tự mới sẽ được viết. Đọc chính xác các từ “bảo trì, ràng buộc, thoải mái, tinh tế, tận tụy, mơ mộng, mơ mộng, thuộc về, Mercedes, quà tặng, không hạnh phúc, đạo đức, số lượng, nhầm lẫn, giảng dạy” và các từ khác. 2. Đọc văn bản có thể được đọc chính xác, thông thạo và cảm xúc. 3 4. Trải nghiệm phương pháp tường thuật rõ ràng, biểu hiện của đầu tiên và đuôi, có thể lặp lại văn bản và cải thiện biểu hiện bằng miệng. . Sedan. Trước đạo đức của mình, cha anh đã từ bỏ chiếc xe và chọn thành thật và đối xử với người khác bằng sự chân thành. Giáo dục tất cả mọi người: “Miễn là một người sống trung thực và có tín dụng, nó tương đương với việc có một lượng lớn tài sản.” Nhấn mạnh vào việc giảng dạy và khó khăn: 1. Sự hiểu biết về ý nghĩa của “các vấn đề đạo đức”. 2. Đánh giá cao những thay đổi cảm xúc của các nhân vật trong câu chuyện, hiểu sự quý giá của sự trung thực và đáng tin cậy; 3. Học cách trung thực. Chuẩn bị giảng dạy 1. Kịch bản đọc nhạc. 2. Khóa học đa phương tiện. 3. Câu chuyện về con số trung thực xung quanh. . Tuy nhiên, mối quan hệ giữa “trung thực và tín dụng” và “đạo đức” vẫn là trọng tâm và khó khăn của bài viết này. Để vượt qua khó khăn trong bài học này, tôi đã áp dụng đầy đủ một trăm (nhiều nội dung hơn, vui lòng truy cập trang web Fanwen tốt www.haoword.com) để tìm kiếm và tìm kiếm nhiều người nổi tiếng và những câu chuyện nhỏ về sự trung thực và tín dụng. đã làm cho sinh viên nắm bắt được ý định của tác giả và được giáo dục bởi “sự trung thực”. (5) Bài học đầu tiên của quá trình giảng dạy 1. Tạo tình huống và giới thiệu các chủ đề. Nó kể một câu chuyện xảy ra trong một người bạn cùng lớp trong lớp, và hỏi anh ta tâm trạng vào thời điểm đó dưới hình thức một cuộc phỏng vấn. Chuyển đổi: Các bạn cùng lớp của chúng tôi đã giành được rất phấn khích, nhưng một số người đã giành được một chiếc xe Mercedes -benz hoàn toàn mới nhưng không thể hạnh phúc. Đây là những gì đã xảy ra. Hôm nay, chúng tôi sẽ từ văn bản chúng tôi muốn học. Tìm kiếm câu trả lời. Đối tượng lên máy bay. Đọc chủ đề, đọc các từ “Zhong” và hiểu ý nghĩa của “mid -color”. Thứ hai, kiểm tra tình huống chuẩn bị trước lớp. 1. Đọc văn bản. Yêu cầu: Đọc cách phát âm, đọc qua các câu, 2. Trao đổi các từ thô. Đọc các từ mới bạn vẽ, nói về ý nghĩa của các từ thông qua từ điển hoặc liên hệ với ngữ cảnh và đưa ra những từ mà bạn không thể hiểu sau khi nghiên cứu. Thứ ba, chơi kịch bản và âm nhạc, đọc giáo viên. Nghe nội dung chính của văn bản, kết quả và kết quả của vụ việc và để tóm tắt nội dung của văn bản và chuẩn bị lặp lại nội dung của câu chuyện. 1. Câu hỏi khó khăn, gây khó khăn cho việc học các từ mới. 2. Hiểu quá trình thay đổi mọi thứ và thay đổi, và chuẩn bị kiểm tra lại. Thứ tư, hướng dẫn học sinh đọc văn bản âm thầm 1. Khi đọc một cách âm thầm, họ không thể nói ra, để họ có thể làm trái tim và mắt của họ. 2. Đánh giá cao những thay đổi cảm xúc của các nhân vật trong câu chuyện. 5. Tóm tắt qua phần học tập của văn bản, chúng ta đã tìm hiểu về cảm xúc bên trong của nhân vật. Trong bài học tiếp theo, chúng ta sẽ tiếp tục tìm hiểu làm thế nào người cha sẽ trải nghiệm quá trình xổ số và trung thực trả lại các giải thưởng. 6. Bài tập về nhà: 1. Sao chép các từ mới. 2. Đọc văn bản với cảm xúc. Thời gian III 1. Xem lại 1. Nghe từ. 2. Đọc văn bản và móc ra những gì người mẹ nói. Tác giả đánh giá cao những lời của tác giả là gì? . (1) Học tập hợp tác và điều tra trong tình trạng. Khám phá câu hỏi 1: “Cha của bạn đang phải đối mặt với một vấn đề đạo đức.” Vấn đề đạo đức này là gì? Tại sao đây là một vấn đề đạo đức? Câu hỏi Câu hỏi 2: Người cha cuối cùng đã gọi Kob và yêu cầu anh ta lái xe đi. Bạn có nghĩ rằng cha anh ta đáng để làm điều này không? Tại sao? (2) Học sinh đọc và suy nghĩ về các vấn đề trên và chuẩn bị giao tiếp. (3) Thảo luận và trao đổi trong nhóm. . Ví dụ: Những lý do cho các vấn đề đạo đức của xe hơi hoặc vấn đề đạo đức là trả lại xe. Nếu bạn chưa bao giờ đọc bài viết này, nếu bạn là một người cha trong văn bản, bạn sẽ chọn như thế nào? (5) Hãy xem làm thế nào cha anh ấy giải quyết vấn đề và cách tiếp cận của anh ấy là xứng đáng. (6) Tóm tắt: Giáo viên bình luận về các bài phát biểu của mỗi nhóm. Hãy chú ý đến việc nuôi dưỡng các giá trị chính xác của học sinh. 3. Hướng dẫn tìm hiểu mối quan hệ giữa đoạn tự nhiên đầu tiên và bản chất cuối cùng. (1) Echo ở cuối. (2) Trải nghiệm ý nghĩa sâu sắc của hai câu. Thứ tư, cho thấy những trích dẫn của người nổi tiếng về những người nổi tiếng trung thực và đáng tin cậy. Đa phương tiện cho thấy 5. Sau khi các bài tập trên lớp, bài tập bài “Bút thực hành nhỏ”. Mẹo: Phát triển trí tưởng tượng và viết một đoạn của các ý tưởng, ngôn ngữ và biểu hiện của gia đình “Hoa Kỳ” vào thời điểm đó.

Hội đồng quản trị: 5. Bắt đầu: Sự trung thực, Lý do tín dụng: Giấc mơ cho một chiếc xe (biểu hiện nghiêm túc) Xổ số. Câu chuyện giáo dục. Câu chuyện về nhà của một người sửa chữa xe nghèo trước Thế chiến II. Sự khởi đầu của câu chuyện dựa trên việc mẹ chúng ta giáo dục chúng ta là một người trung thực và tín nhiệm. Sự kết thúc của câu chuyện kết thúc với lời của người mẹ một lần nữa. Bài báo vang lên trước và sau. Câu chuyện dựa trên sự mất mát của chiếc xe và những thay đổi về ý thức hệ và cảm xúc “tôi”. Khi loa của cửa hàng tuyên bố may mắn của cha mình để trở thành người chiến thắng, và giải thưởng là một chiếc xe Mercedes -benz hoàn toàn mới, lúc đó hạnh phúc như thế nào khi đến trường. Tuy nhiên, khi cha anh lái những chiếc xe Mercedes -benz kéo dài giải thưởng từ từ qua đường đông đúc, anh thấy rằng “biểu hiện của cha mình là nghiêm túc” và “không thể nhìn thấy niềm vui được mang đến cho anh trong xổ số.” “Tôi” sẽ tự nhiên cảm thấy “không hạnh phúc”. Trở về nhà, người mẹ tốt bụng đã tiết lộ bí ẩn- “Cha đang đối mặt với một vấn đề đạo đức.” kiên quyết gọi điện thoại để thông báo cho người chiến thắng thực sự Kobber. Câu chuyện phản ánh một thế giới tâm linh cao cả của những người lao động bình thường, để chúng ta biết rằng sự liêm chính là sự giàu có tinh thần của con người. Văn bản chủ yếu dựa trên sự tự đọc và hợp tác nhóm của học sinh. Với sự hướng dẫn thông minh của tôi, sinh viên hiểu rõ hơn về văn bản, hiểu tâm trạng của cha tôi và cảm thấy rằng “sự chính trực là vàng” ” Các số liệu được tìm kiếm từ Baidu và câu chuyện về nhân vật từ chối và không giữ tín dụng, nó tiết lộ ý định viết của tác giả và hiểu sâu hơn về văn bản của học sinh. Vào ngày của Zhongcai, sách giáo khoa nói ngắn gọn: Đây là một Câu chuyện nước ngoài. Văn bản dựa trên sự mất mát của chiếc xe và quá trình thay đổi ý thức hệ “tôi”. Nhưng nhãn hiệu của giải thưởng đã được các đồng nghiệp của anh ấy mua. Sau cuộc đấu tranh tư tưởng, anh ấy đã trả lại giải thưởng cho các đồng nghiệp của mình. phản ánh thế giới tâm linh cao cả của một công nhân bình thường. 诚信 人 的 , , , , 物质 珍贵。。 : :器重 、 、 情形 、 道德 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 Trung thực, nói tín dụng là sự giàu có về tinh thần của mọi người. Nó tốt hơn vật chất hơn là vật chất. Sự thật của sự giàu có là quý giá hơn và có thể liên hệ với cuộc sống của chính bạn. 3. Liên hệ với nội dung của văn bản và thực tế của cuộc sống. của câu này. 4. Trải nghiệm phương pháp tường thuật rõ ràng, biểu hiện của tiếng vang đầu tiên, có thể lặp lại văn bản và cải thiện khả năng biểu hiện bằng lời câu chuyện, và hiểu sự quý giá của sự trung thực và đáng tin cậy. Khó khăn: sự hiểu biết về cụm từ “các vấn đề đạo đức” và “miễn là họ sống trung thực và có tín dụng, nó tương đương với một lượng lớn sự giàu có”. Thời gian giảng dạy của khóa học tự làm Các từ của bài học này, hiểu một phần ý nghĩa của một số từ; lần đầu tiên đọc văn bản, đọc văn bản; bạn có thể hiểu văn bản dựa trên tâm trạng của “Tôi” ý tưởng và có thể được lặp lại ngắn gọn. Quá trình giảng dạy: 1. Việc giới thiệu câu chuyện, tiết lộ môn học 1. Giáo viên nói với các sinh viên Trung Quốc học tập ở Đức để tìm việc làm ở khắp mọi nơi sau khi tốt nghiệp, nhưng tất cả các công ty không sẵn sàng thuê anh ta. : Bởi vì sinh viên quốc tế đã trốn tránh vé ba lần khi đi xe buýt ở Đức. 4. tiết lộ chủ đề: Đọc văn bản lần đầu tiên, đọc văn bản của văn bản 1. Đọc văn bản một cách tự do, yêu cầu: (1) Đọc cách phát âm, đọc văn bản và đọc văn bản nhiều lần; (2) Ngày của xổ số, Tại sao người cha nói rằng khi người cha gọi những gì về khoảnh khắc giàu có nhất của tôi? 2. Kiểm tra các từ: Danh hiệu Thanh điều tra Quảng trường, Mercedes -Benz Giấc mơ ước mơ của những giấc mơ nhầm lẫn (1) Đọc các từ của các từ dưới nhiều hình thức khác nhau: đọc các chàng trai để đọc các cô gái để đọc và đọc, “(2) Hiểu biết xen kẽ: Điều gì “sinh kế” có nghĩa là? Ai tiếp tục sống trong văn bản? Nó có nghĩa là gia đình anh ấy nghèo và cuộc sống là khó khăn. Một trong những từ là -Constraint. “Thức ăn” của “quà tặng” có nghĩa là gì? (Gửi) Ai cho, cái gì? “Dreamer” có nghĩa là gì? “Đang mơ”? 3. Đọc văn bản trong tên của tên, âm thanh ngẫu nhiên. 4. Suy nghĩ: Vào ngày xổ số, tại sao khoảnh khắc giàu có nhất của cha tôi khi tôi gọi cha tôi? 5. Thông qua việc học văn bản, bạn nói với mẹ của bạn: “Miễn là một người sống trung thực và có tín dụng, nó tương đương với việc có nhiều sự giàu có.” Kinh nghiệm của câu này là gì? Thứ ba, đọc phần đầu tiên của văn bản, hiểu phương pháp viết 1. Đọc phần đầu tiên của đuôi đầu tiên. 2. Đánh giá cao sự kết nối giữa đầu và kết thúc. (Nhớ lại quá khứ, lặp lại đầu tiên và đuôi.

) Thứ tư, đọc lại văn bản, hiểu văn bản của văn bản dựa trên những thay đổi trong “Tôi” 1. Đọc văn bản một cách âm thầm và nghĩ: Những thay đổi nào đã xảy ra trên tâm trạng “Tôi” vào ngày xổ số? 2. Giao tiếp phản hồi: “Tôi” Thay đổi tâm trạng: Sự phấn khích là không vui và phấn khích. 3. Đọc văn bản và hiểu lý do tại sao tâm trạng của “I” là xoắn và lượt. Đề cập đến nhiều người và sự tự do (khi loa cửa hàng tuyên bố to rằng cha anh ta đã có được một chiếc xe Mercedes -benz hoàn toàn mới, tôi rất hạnh phúc; vấn đề đạo đức. Tôi đã bối rối, và mẹ tôi đã nói về vấn đề này một cách chi tiết. Cuối cùng, trong trường hợp không có ai, cha tôi kiên quyết gọi và thông báo cho người thật. Để hiểu ý nghĩa của “các vấn đề đạo đức” thông qua câu hỏi của học sinh và trải nghiệm những thay đổi trong tâm trạng của người cha trong câu chuyện, và hiểu được sự quý giá của sự trung thực và đáng tin cậy. Quy trình giảng dạy 1. Xem xét Giới thiệu 1. Chiến đấu, Viết. . 3. Giáo viên: Thông qua nghiên cứu các bài học, chúng ta đã biết rằng văn bản chủ yếu nói về giải thưởng của người cha. Giải thưởng là Mercedes -benz. Tôi rất phấn khích, nhưng cha tôi trông nghiêm túc. Tôi cảm thấy không vui vì điều này. Nhưng mẹ tôi nói rằng cha tôi đang phải đối mặt với một vấn đề đạo đức, và tôi đã bối rối. Cuối cùng, cha anh đã đưa Mercedes -benz trở lại với người chiến thắng thực sự Kob. 2. Nhanh chóng duyệt văn bản, đặt câu hỏi về khó khăn 1. Vui lòng duyệt một cách nhanh chóng văn bản và nói về những vấn đề bạn có? 2. Câu hỏi của học sinh. Đặt trước: (1) “Cha của bạn đang phải đối mặt với một vấn đề đạo đức.” Vấn đề đạo đức này có nghĩa là gì? Tại sao điều này là một vấn đề? (2) Tại sao đó là khoảnh khắc phong phú nhất trong gia đình tôi khi cha tôi gọi vào ngày của Zhongcai? Thứ ba, nghiên cứu văn bản và khám phá trong -Depth (1) “Vấn đề đạo đức” đặc biệt đề cập đến điều gì? . 1. Tập trung vào việc nghiên cứu bản án của người cha trong phần thứ 4 và thứ 5 sau khi giành được giải thưởng: Sau một thời gian, tôi thấy cha tôi lái xe chậm từ đám đông đông đúc. Tuy nhiên, anh ta trông nghiêm túc và không thể nhìn thấy niềm vui mang đến cho anh ta. Tôi đã rất hào hứng khi lên xe để chia sẻ khoảnh khắc hạnh phúc này với cha tôi, và anh ấy đã bị anh ấy khởi động. (1) Bạn muốn trải nghiệm tâm trạng của cha mình từ hành động của cha bạn điều gì? Hãy đứng dậy -hạnh phúc (không vui vì anh ấy rất mâu thuẫn, tôi không biết nó là “ở lại” hay “trở lại”.) Biết nếu đó là “ở lại” hoặc “trả về”.) (2) Đọc các câu dưới nhiều hình thức khác nhau. Tại sao tác giả nên viết những biểu thức và chuyển động này? 2. (Lau các từ K) (1) Đọc câu: Có thể thấy rằng cao su k -shped được cọ xát bằng cao su, để lại một dấu vết mờ nhạt. (2) Bạn thấy gì từ từ “lau”? Hãy đoán xem cha anh ấy có thể nghĩ gì vào thời điểm đó? . Anh ta đi chưa? (Cha tôi đã để lại sự trung thực và tín dụng.) Đối thoại giáo viên và học sinh được gọi. Trải nghiệm các hoạt động tâm lý. Tại sao không viết nó? Bởi vì cọ xát hành động này đã phản ánh các hoạt động tâm lý của các nhân vật, để lại chỗ cho suy nghĩ, bố cục tuyệt vời và sử dụng hành động thay vì các hoạt động tâm lý. (3) Đọc phần cuối cùng cùng nhau: Tại sao đó là khoảnh khắc phong phú nhất khi cha tôi gọi Cha vào ngày của người cha? . Sự giàu có không thể mua bằng tiền.) Không có gì lạ khi người mẹ thường nói: “Miễn là một người sống trung thực và có tín dụng, nó tương đương với việc có một lượng lớn tài sản.” (1) đọc các câu cùng nhau. (2) Nói về sự hiểu biết của bạn về câu: Điều quan trọng nhất trong cuộc sống là sự trung thực. Nói về tín dụng là một sự giàu có quý giá hơn sự giàu có vật chất. Thứ tư, Tóm tắt Thảo luận văn bản đầy đủ: Bạn có nghĩ rằng cha bạn đáng để làm điều này? Tại sao? Thứ năm, thực hành nhỏ của lớp học tưởng tượng rằng sau khi ông Kuber gửi ai đó lái xe đi, hiệu suất của cả gia đình chúng tôi vào thời điểm đó (bao gồm cả ý tưởng, ngôn ngữ, biểu hiện của mọi người đi xuống. Thứ tư: “Vào ngày xổ số” Thiết kế giảng dạy “vào ngày của Xổ số” Thiết kế giảng dạy Zaoyuan Nine -yar School Gao Fan Yêu cầu giảng dạy: 1. Hướng dẫn học sinh hiểu nội dung của văn bản và trải nghiệm chất lượng cao quý của Động thái trả nợ của người cha., Giúp học sinh thiết lập một khái niệm về tính toàn vẹn. 2. Giúp học sinh học các từ mới trong bài học này. 3. Hướng dẫn học sinh đọc văn bản về mặt cảm xúc. Tập trung vào giảng dạy: Hiểu nội dung của văn bản và nhận ra rằng cha mình đang phải đối mặt với một vấn đề đạo đức và hiểu sâu sắc về chất lượng chính trực của cha mình. Khó khăn trong giảng dạy: hiểu những gì người mẹ nói và kết thúc văn bản. Chuẩn bị trước lớp: 1. Hình ảnh (xe hơi) 2. Thu thập những câu nói nổi tiếng hoặc câu tục ngữ về khen ngợi, trung thực, tín dụng. Quá trình giảng dạy: 1. Đọc văn bản lần đầu tiên, nhận thức nội dung. 1. Đọc văn bản âm thầm. Suy nghĩ: (1) Bạn cảm thấy gì sau khi đọc bài viết này? (2) Trong câu nào là nội dung của văn bản? 2. Sau khi đọc văn bản trong lớp. (Cha là một người tuyệt vời, không tham lam về tiền bạc, không có lợi nhuận, trung thực, đáng tin cậy ??) (văn bản được viết xung quanh câu cuối cùng của đoạn tự nhiên đầu tiên.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *