W88 CHO iOS Qinyuan Chunxue Kế hoạch giảng dạy (được chọn nhiều bài viết)

1 :: Qinyuan Chunxue Bài học “Qinyuan Chunxue” Phân tích sách giáo khoa ” Toàn bộ từ tan chảy, thảo luận và lời bài hát là một lò nung, với quan niệm nghệ thuật tuyệt vời, động lực tuyệt vời, đầy cảm xúc và sự táo bạo, có thể đại diện cho phong cách táo bạo của những bài thơ của Mao Zedong. Mục tiêu giảng dạy: Kiến thức và khả năng Mục tiêu: 1. Hướng dẫn học sinh đọc phương pháp, đọc ra đà và đọc cảm xúc. 2. Hiểu phương pháp kết hợp cảnh, lời bài hát và thảo luận. 3. Trải nghiệm các hiệu ứng nghệ thuật của một loạt các biện pháp tu từ trong từ này, nhân học và các kỹ thuật hùng biện khác. 4. Làm quen với từ này. Mục tiêu của quá trình và phương pháp: 1. Hiểu nội dung ý thức hệ của “Snow mùa xuân Qinyuan” và thể hiện niềm tự hào cách mạng. 2. Làm chủ phương pháp chung để đánh giá cao thơ, và có thể trải nghiệm thơ của thơ thông qua trí tưởng tượng và sự liên kết. Thái độ cảm xúc và giá trị mục tiêu: 1. Thông qua việc học hình ảnh của nhà thơ, tâm trí rộng rãi và rộng rãi của nhà thơ, tinh thần tuyệt vời của cao nguyên cao chót vót, sự tự tin vững chắc và có được niềm vui của thẩm mỹ. 2. Đánh giá cao tham vọng lớn của tác giả cho việc thành lập quốc gia Trung Quốc như một thế hệ các nhân vật lãng mạn, thể hiện niềm đam mê và tình yêu của giai cấp vô sản đương đại và người dân. Điểm và khó khăn trong giảng dạy 1. Điểm chính: Thực hành đọc to, trải nghiệm quan niệm nghệ thuật của các từ và niềm tự hào cách mạng được thể hiện bởi tác giả. 2. Khó khăn: Hiểu được sự kết hợp của văn bản, lời bài hát và thảo luận về từ này, liên tục cố gắng tìm ra ngôn ngữ cô đọng bởi các từ ngữ từ ngữ, hãy tưởng tượng quan niệm nghệ thuật tuyệt vời của từ này và tác giả của tác giả. Phân tích học tập: Việc giảng dạy thơ nên nhấn mạnh việc đọc to, nhưng các kỹ năng của học sinh đọc to có thể được cải thiện, và họ có thể trải nghiệm và cảm nhận cảm xúc và tâm trí tuyệt vời của Mao Zedong khi đọc to. Học sinh cũng nên chú ý đến sự hiểu biết ngôn ngữ tinh tế. Phương pháp giảng dạy: Đọc, thảo luận và điều tra độc lập AIDS: Quá trình giảng dạy đa phương tiện: 1. Giới thiệu đam mê, xem xét tên tuyết: Từ thời cổ đại đến nay, có bao nhiêu văn học và mo ke, hát cảnh tuyết trắng. Giống như triều đại Tang Cen của Cen Shen “Rolls White Grass Fall, Hu Tian sẽ bay tuyết vào tháng 8. Đột nhiên như một cơn gió mùa xuân, hàng ngàn cây và hoa lê nở hoa.” Wanli Boat. Xue Blue Guanma không ở phía trước. ” Hôm nay, chúng ta hãy tận hưởng tên của Yongxue, Chủ tịch Mao, nhà lãnh đạo vĩ đại: “Qinyuan Chunxue”. (Tiêu đề lên máy bay) 2. Đa phương tiện cho thấy các mục tiêu học tập, tên được đặt tên và học sinh rõ ràng. 3 Đối mặt với vùng đất rộng lớn, niềm tự hào trong ngực đã choáng váng, và sau đó viết từ này. Vào tháng 8 năm 1945, sau chiến thắng của cuộc chiến chống lại Nhật Bản, vì lợi ích của người dân đất nước, đồng chí Mao Zedong đã đến ** để đàm phán với Kuomintang. Trong khi đó, ông Liu Yazi, một người dân chủ và nhà thơ, đã yêu cầu ông viết những bài thơ, và đồng chí Mao Zedong đưa bài hát “Qin Yuanchun. Snow đã được sao chép cho anh ta, và sau đó được xuất bản công khai trên tờ New Minor Buổi tối, gây ra một cảm giác lớn. Thứ tư, văn bản đọc đầu tiên, nhận thức tổng thể: Đây là một từ đam mê và tuyệt vời. Trước tiên chúng ta hãy đánh giá cao sự quyến rũ của nó thông qua việc đọc to! Bây giờ yêu cầu các sinh viên xem một video, lắng nghe bài đọc của các bài thơ âm nhạc, yêu cầu phát âm của từng từ và hiểu những cảm xúc được thể hiện trong thơ. Đa phương tiện cho thấy thông tin video của “Qinyuan Chunxue” và sinh viên đánh giá cao việc đọc. Sau khi đánh giá cao, hướng dẫn sinh viên suy nghĩ: 1. Bạn cho bạn lần đầu tiên nghe bài thơ này? Ai có thể nói về nó? Rõ ràng: táo bạo, tráng lệ, mạnh mẽ và như vậy. 2. Hướng dẫn của giáo viên: Hãy tưởng tượng rằng nhà thơ đứng trên độ cao của một ngàn mét, và khung cảnh tuyệt vời của quê hương được thể hiện trước mặt anh ấy. Những cảm xúc nào sẽ có một cảm xúc trong trái tim anh ấy? Rõ ràng: Niềm tự hào và tình yêu dành cho quê hương. 3. Làm thế nào tôi có thể đọc to niềm đam mê này? Kết hợp người hâm mộ đọc ngay bây giờ, bạn nghĩ bạn nên chú ý đến việc đọc từ này là gì? Học sinh thảo luận về các bài phát biểu và làm rõ: Tốc độ của lời nói không thể quá nhanh, chú ý đến sự thất vọng và giai điệu của giai điệu nên được thể hiện đầy đủ. Các từ khóa nên được đọc lại, tạm dừng phải phù hợp. 4. Học sinh bắt đầu thực hành đọc to theo các yêu cầu này. Giáo viên đọc to và đánh giá một cách thích hợp, và học sinh có thể bình luận về nhau. Học sinh đọc lại, chú ý đến các kỹ năng đọc và tiếp tục cải thiện. 5. Đọc kỹ văn bản, nghiên cứu và đánh giá cao: (1), Học cách BE: 1. Đọc to 阙 tập thể. 2. Đa phương tiện cho thấy chủ đề, sinh viên nghĩ: Bạn viết gì về những từ ngữ? Những gì nó luôn luôn được viết? Vai trò của từ “wang” trong từ này là gì? Bạn đã nhìn vào điều gì? Phong cảnh trong khung cảnh là gì và khung cảnh tĩnh là gì? Dưới đây là hai câu ẩn dụ là tuyệt vời. Bạn có thể tìm thấy nó không? Họ ở đâu? Học sinh trả lời, giáo viên đã quay số, và rõ ràng: ① Những lời nói của đất nước phía bắc. “Phong cảnh của miền Bắc, những hàng ngàn dặm đóng băng và tuyết bay.” Nó luôn được viết. Bối cảnh, (cho đến khi “để” kiểm tra cao hơn Tiangong “), nhìn vào bức tường lớn, dòng sông vàng, núi và cao nguyên. Bức tường lớn và dòng sông vàng là những cảnh yên tĩnh, và những ngọn núi và cao nguyên đang di chuyển. “Những con rắn bạc trên núi, Yuanchi, người muốn thử nghiệm cao với Tiangong.” Tuyệt vời, sử dụng ẩn dụ, nhân hóa, phóng đại và các phương pháp khác để làm cho Shan và Yuan đầy sức sống và sức sống, mang lại cho mọi người cảm giác tinh thần. 3. Ba bài thơ ở cuối cùng và ở cuối dòng? Tôi có thể xem từ nào? Ba bài thơ này viết loại quan niệm nghệ thuật nào? Học sinh trả lời, rõ ràng: Đó là một cảnh ảo. Nó có thể được nhìn thấy từ “râu” “râu” có nghĩa là chờ đợi. Đây là vẻ đẹp của nhà văn tưởng tượng ngày nắng sau khi tuyết.

4. Nhà thơ viết ra kiểu suy nghĩ và cảm xúc nào? Câu trả lời rất rõ ràng: lời khen ngợi của nhà thơ về dòng sông và những ngọn núi tuyệt vời của quê hương. 5. Đọc trên cùng một cách để hiểu tình yêu và lời khen ngợi của nhà thơ dành cho những ngọn núi và dòng sông của quê hương. (2) Tìm hiểu tiếp theo: 1. Đọc tự do. 2. Câu hỏi của giáo viên: Vai trò của hai câu đầu tiên trong hai câu đầu tiên là gì? “Jiangshan rất hợp tác, thu hút vô số anh hùng để chống trả.” Đây là một bản án chuyển tiếp, có vai trò trong các hiệu ứng trên và dưới. Từ việc mô tả chuyển đổi cảnh tuyết sang đánh giá các nhân vật lịch sử và khen ngợi cho các anh hùng. 3. Những anh hùng nào “được trích dẫn”? Từ nào bắt đầu? Loại cảm xúc nào? Các sinh viên đã thảo luận về bài phát biểu của họ và rõ ràng: Qin Huang, Hanwu, Tang Zong, Song Zu, Genghis Khan. Bắt đầu bằng từ “xi”. Có một cảm giác “thương hại, hối tiếc”. Trước hết, khẳng định thành tích của những anh hùng này, ảnh hưởng lớn của họ trong lịch sử Trung Quốc. Thứ hai, họ chỉ trích những thiếu sót của họ, chỉ trích họ ngắn hơn “quản trị văn học” và không xây dựng nhiều thành tựu trong chính trị, tư tưởng và văn hóa. Ngoài ra, từ “xi” chứa đựng sự vĩ đại của quyền lực tối cao sau này, phản ánh anh hùng cách mạng của giai cấp vô sản. 4. Ai là anh hùng thực sự? Rõ ràng: Những nhân vật lãng mạn ngày nay. “Các nhân vật lãng mạn” đề cập đến những anh hùng có thể xây dựng nghiệp chướng có công; anh hùng thực sự là những anh hùng cách mạng vô sản đương đại và công chúng nói chung. Đây chủ yếu là điều kiện của chính tác giả, thể hiện khát vọng và tham vọng của mình là anh hùng cách mạng vô sản. 5. Thảo luận về vai trò của ba câu cuối cùng trong toàn bộ từ. Rõ ràng: Nó cho thấy các anh hùng thực sự nên là những nhà cách mạng vô sản ngày nay và vô số người. Trung tâm tiết lộ suy nghĩ. 6. Đọc 会 会 6 6 6 6 6 6 6. (3) Sau khi phân tích mục đích chính của suy nghĩ, chúng ta hãy đánh giá cao các đặc điểm nghệ thuật của các từ cùng nhau. 1. Biểu thức của từ này là gì? Tìm câu ví dụ. Các sinh viên trả lời rõ ràng: 1. Kết hợp cảnh, lời bài hát và thảo luận. Shangye chủ yếu được mô tả (viết), và nó cũng thâm nhập vào lời bài hát. Phần dưới chủ yếu là về thuyết trữ tình. 2. Các phương pháp viết của từ này là gì? Tìm câu ví dụ. Các cuộc thảo luận và câu trả lời của sinh viên rõ ràng: (1) Lớp lót năng động và tĩnh, ảo và thực tế. (2) Sử dụng các kỹ thuật ẩn dụ, nhân hóa và các kỹ thuật hùng biện kép. 6 Đất lai, biểu hiện, biểu hiện, biểu hiện, biểu hiện, biểu hiện, biểu hiện tham vọng lớn chưa từng có và sự tự tin cực kỳ vững chắc. Chúng ta hãy thu thập những bài thơ có thể thể hiện tham vọng của tác giả từ những bài thơ cổ. Các sinh viên thảo luận nồng nhiệt, trao đổi và thu thập những câu thơ, và tóm tắt: (1), Anshongxia có hàng chục triệu phòng và những người lạnh lùng trên thế giới đầy khuôn mặt. . . . . . . Ở Jiangshan, và các nhà lãnh đạo của họ là hàng trăm năm. “Các bạn cùng lớp, chúng tôi là” những nhân vật lãng mạn “của quê hương trong tương lai. một đoạn tuyết. Số lượng từ không bị giới hạn. đính kèm: nhà thiết kế của bảng: kết hợp với phong cảnh tưởng tượng, những dòng sông và núi tuyệt đẹp : Người xưa ngắn hơn lý thuyết quản trị văn hóa: Tham vọng tuyệt vời của anh hùng thực sự và lớp tự tin cực kỳ vững chắc Postcript Để hiểu định dạng của các từ. 2. Hiểu nội dung ý thức hệ của văn bản “Qinyuanchun? Snow”, trữ tình, trữ tình và thảo luận về phương pháp. 4. Nếm ngôn ngữ của từ này và hiểu ý nghĩa sâu sắc của ngôn ngữ. Hiệu ứng của nhiều phương pháp hùng biện như ẩn dụ và nhân học trong từ này. Điểm ① 阕 情 情 情 情 情 情 情 情 情 情 情 情 情 情 情 ① ① ① Hiểu về sự kết hợp của chữ viết này, lời bài hát và lời Thảo luận. Quan niệm nghệ thuật tuyệt vời của từ này, và tâm trí tuyệt vời của tác giả. Sắp xếp lớp học: 2 Bài 1 Thời gian 1, Giới thiệu các bài học mới: Có bao nhiêu hành khách văn học và mực, hát cảnh tuyết trắng. Tian sẽ bay tuyết vào tháng 8. Đột nhiên như một cơn gió mùa xuân, hàng ngàn cây và lê nở rộ. Và mọi người bị phá hủy bởi hàng ngàn người. Người đàn ông Tianfei. “Triều đại Yuan Huang Huang Geng của” Jiangtian không phải là đêm, mặt trăng là hàng ngàn dặm, và thế giới là vị tha. “

Mao Zedong không chỉ là một nhà cách mạng vĩ đại, mà còn là một nhà thơ xuất sắc. Lời của ông “Qin Yuanchun? Snow” là bài báo nổi tiếng của Yong Xue. . Đối mặt với vùng đất rộng lớn, niềm tự hào trong ngực đã choáng váng, và sau đó viết từ này. Vào tháng 8 năm 1945, sau chiến thắng của cuộc chiến chống lại Nhật Bản, vì lợi ích của người dân đất nước, đồng chí Mao Zedong đã đến ** để đàm phán với Kuomintang. Trong khi đó, ông Liu Yazi, một người dân chủ và nhà thơ, đã yêu cầu ông viết những bài thơ. Đồng chí Mao Zedong đã sao chép bài hát “Qinyuanchun. Snow” cho ông, và sau đó công khai xuất bản “Tin tức buổi tối Xin cảm giác. Thứ ba, đọc văn bản đầu tiên, nội dung nhận thức tổng thể 1. Giáo viên đọc, học sinh đọc cùng nhau và học sinh đọc. Học sinh tưởng tượng những cảnh được miêu tả bởi các từ, và ban đầu trải nghiệm những cảm xúc được thể hiện bằng lời nói. 2. Đọc lại học sinh. 3. Học sinh nghĩ về những gì họ viết về lên và xuống. Rõ ràng: Từ này được chia thành trên và dưới. Viết cảnh. Subjoin, trữ tình. Thứ tư, đọc văn bản, đánh giá cao tâm trạng (1), tìm hiểu 阙 1. Đọc tập thể. 2. Suy nghĩ của học sinh: Một số lớp ý nghĩa? Rõ ràng: Cảnh của cảnh trên được chia thành ba lớp. Ba câu đầu tiên được viết, đôi mắt cực kỳ dặm, và sự kết hợp chuyển động và tĩnh; được viết cụ thể ở giữa, tráng lệ và sức sống; ba câu sau được viết bằng trí tưởng tượng, đỏ và trắng, và tuyệt đẹp. 3. Thảo luận: (1) Lớp đầu tiên của lớp đầu tiên của tầm nhìn tuyết phía bắc được mô tả cho chúng tôi, xin vui lòng tìm các từ phản ánh chuyển động và yên tĩnh. Rõ ràng: “Seal” để viết mặt đất, ngưng tụ và yên tĩnh; “nổi” viết bầu trời, và tuyết là ánh sáng. Từ dưới xuống dưới cùng, một chuyển động là yên tĩnh. (2) Vai trò của từ “wang” trong từ là gì? và cao nguyên. (3) Phong cảnh của phong cảnh là gì và phong cảnh là gì? Qingri “Ý nghĩa? Vai trò là gì?” Râu “có nghĩa là chờ đợi. Đây là cảnh tuyết trong trí tưởng tượng, cho thấy tầm nhìn xa của nhà thơ về vinh quang của cuộc cách mạng, và cho thấy tinh thần lạc quan và lạc quan của nhà thơ. (5) Nhà thơ suy nghĩ và cảm xúc nào thể hiện phong cảnh? . (2) Tìm hiểu tiếp theo: 1. Đọc tự do. 2. Theo phương pháp trên, sinh viên trước tiên hiểu và chỉ đơn giản là phân tích. Rõ ràng: Ba lớp. Trên lớp đầu tiên của các lớp trên, hai người đánh giá các nhân vật lịch sử và ba lớp anh hùng khen ngợi. 3. Thảo luận (1), “Jiangshan rất nhiều Coquettish, thu hút vô số anh hùng để gấp eo” và vai trò trong lời nói? Làm rõ: Đây là một câu chuyển tiếp, có vai trò của các hiệu ứng trên và dưới. Từ việc mô tả chuyển đổi cảnh tuyết sang đánh giá các nhân vật lịch sử và khen ngợi cho các anh hùng. . 4), có phải là thái độ của nhà thơ đối với những người này giống nhau không? Tôi có thể nhìn thấy từ đâu? Rõ ràng: khác nhau. Từ “xi” là uyển ngữ và chính xác, và đã xúc phạm và xúc phạm. Nó khẳng định những thành tựu lớn của Tần Shihuang, Hoàng đế Hanwu, Tang Taizong, Song Taizu và Genghis Khan. và thiếu văn học. “Hơi”, “hơi”, đánh giá các nhân vật lịch sử là khách quan, chính xác và không thành công. “Hơi mất”, “hơi kém” và “chỉ có ý thức”. So với phần sau, các chương trình của hai từ đầu tiên là khác nhau. (5) Mục đích của bình luận của nhà thơ là gì? So sánh và đặt ra các anh hùng cách mạng vô sản và nhân dân. (6) Đọc ba câu cuối cùng, và sau đó thảo luận về vai trò của ba câu này trong toàn bộ từ. Rõ ràng: Nó cho thấy các anh hùng thực sự nên là những nhà cách mạng vô sản ngày nay và vô số người. Trung tâm tiết lộ suy nghĩ. (7) Tóm tắt các cấp độ và ý tưởng của từ này. . moi lên. Toàn bộ từ luôn đầy sức sống và sức mạnh của Changhong. 5. Đọc lại thơ, bắt đầu Lenovo, nói về nhận thức 1. Đọc đồng thanh, cảnh trong trí tưởng tượng. 2. Vui lòng chọn những câu ấn tượng nhất mà bạn đọc to về mặt cảm xúc. Và nói về lý do tại sao bạn thích những câu này. 6. Mở rộng và mở rộng: 1. Tìm một vài câu thể hiện tham vọng của tác giả trong những bài thơ cổ. (1) Mười triệu phòng ở Ande Guangsha, và những người lạnh lùng trên thế giới đầy khuôn mặt. (“Ngôi nhà là một bài hát của gió mùa thu”) (2), Những lo lắng của thế giới, niềm vui của thế giới. . . . . (Li anh ấy là “Nanyuan” 2. Tìm một vài thành ngữ chứa từ “tuyết”.

Tuyết và tuyết, gió và tuyết, Chengmen lixue, tuyết trắng, than trong tuyết, móng vuốt bùn tuyết, Yingxue đọc 3, tìm một vài bài thơ cổ để viết tuyết. (1) Đột nhiên giống như làn gió mùa xuân, hàng ngàn cây và lê nở hoa. . (Ibid) (3). (Ibid) (4), mạch núi không thể nhìn thấy quốc vương và con ngựa bị bỏ lại trên tuyết. . Bảy, bài tập về nhà: 1. Đọc và viết từ này. 2. Viết văn bản của cảnh tuyết theo ấn tượng của riêng bạn. Số lượng từ không bị giới hạn. Đính kèm: Thiết kế bảng: Total Viết phong cảnh Mesterity yêu thích phong cảnh viết của quê hương: Phong cảnh thực sự cụ thể và sự kết hợp tĩnh với khung cảnh tuyệt đẹp của Jiangshan Duojiao Núi Sông. Thiết kế giảng dạy của “Rain”, xóa các mục tiêu, đọc thơ và đọc vào đọc thuộc về cảm xúc, trải nghiệm những lợi ích của việc sử dụng các kỹ thuật hình người và hiểu sâu hơn về ý nghĩa thơ. Thứ hai, nhận thức tổng thể về bài thơ “The Rain” sử dụng một cách sống động và sử dụng những nét vẽ sống động để cho chúng ta cảm nhận được niềm vui và sự ngọt ngào do cơn mưa mùa xuân dài. Ngôn ngữ của toàn bộ bài thơ rất sống động và sống động, giống như một làn gió mùa xuân mới, khiến mọi người làm mới. Thứ ba, quá trình giảng dạy Giới thiệu về văn bản của nhà thơ Đài Loan Zheng Chou vào văn bản. 2. Nhạc phim của nhạc nền, toàn bộ bài thơ, được yêu cầu: (l) nghe phần tiếp theo. (2) Lắng nghe giai điệu cảm xúc của nhịp điệu và đọc to. 3. Hướng dẫn học sinh đọc văn bản một cách tự do, yêu cầu nắm bắt giọng điệu cảm xúc của thơ, và đọc thơ về mặt cảm xúc. 4. Hướng dẫn và phân tích giai điệu cảm xúc của thơ. Rõ ràng: Giai điệu cảm xúc là niềm vui. Đọc giai điệu là nhanh chóng. 5. Đọc thơ với cảm xúc. 6. Hướng dẫn tất cả học sinh đọc thơ về mặt cảm xúc và tự đọc. 7. Hướng dẫn và phân tích hình ảnh trong thơ. (L) Nhận thức tổng thể các đặc điểm hình ảnh của “mưa” có hình trong thơ. Rõ ràng: “Mưa” trong văn bản là sứ giả của tình yêu dịu dàng và thân thiện, và điểm mưa của Lili là bước chân siêng năng mà cô đến thăm trái đất. (2) Những kỹ thuật nào được làm nổi bật trong văn bản để định hình hình ảnh của “mưa”. Vai trò của phương pháp này là gì? Rõ ràng: Phương pháp hình người được sử dụng trong thơ, và thông qua phương pháp này, ý nghĩa sâu sắc của hình ảnh của “mưa” được sâu sắc hơn, và toàn bộ văn bản đầy đủ quan tâm sống động và sống động. (3) Hiểu ý nghĩa của các từ trong ngoặc của sự khởi đầu của bài thơ. . Thứ tư, tóm tắt và mở rộng bài học này. Chúng tôi chủ yếu nghiên cứu cảm giác của thơ ca, và hiểu những suy nghĩ và cảm xúc được truyền qua thơ để tìm hiểu bài thơ “Mưa”. Chunyu đã nói rất nhiều với chúng tôi. Bây giờ, chúng tôi cũng có thể nói một vài từ với Chun Yu, nói một vài từ bạn muốn nói hoặc viết một vài dòng bài thơ. Thứ ba: Bạn có thể viết Kế hoạch giảng dạy Qinyuan Chunxue. Nhân vật khác nhau trong trái tim tôi là một tâm trí sắc sảo và cái nhìn sâu sắc xuất sắc. Và, những người có can đảm để thách thức tất cả các quy tắc Chen hiện tại là những người có khả năng lãnh đạo tuyệt vời. Đó là một người Ai sẽ củng cố tất cả tình bạn và chịu đựng tất cả kẻ thù. Đó cũng là một người có thể giữ sự cô đơn, chịu đựng sự cám dỗ và không bao giờ nói -những người có thể được gọi là “những nhân vật lãng mạn” trong trái tim tôi. Thiết kế giảng dạy “Qinyuanchun · Snow” phản ánh về các mục tiêu giảng dạy: Mục tiêu kiến ​​thức 1. Hiểu những việc làm chính của Mao Zedong và nền tảng viết của bài viết này. 2. Đọc các từ “Qin, Mang, Wrap, Lao, Xun, chia, Khan và Division”. 3. Làm chủ các glyphs và ý nghĩa của các từ khóa được liệt kê trong nhận xét. Mục tiêu khả năng 1. Có thể đọc toàn bộ bài thơ một cách chính xác và khéo léo. 2. Cố gắng sử dụng việc sử dụng các phương pháp ẩn dụ và hình người như các phương pháp ẩn dụ và hình người, viết, trữ tình và thảo luận, các mục tiêu cảm xúc của mục tiêu cảm xúc để trải nghiệm quan niệm nghệ thuật và trí tưởng tượng của thơ, cảm nhận tâm trí tuyệt vời của nhà thơ và anh hùng cảm xúc, và kích thích tình yêu của học sinh dành cho quê hương. Tập trung vào giảng dạy: 1. Cảm nhận quan niệm nghệ thuật và trí tưởng tượng của thơ, và hiểu tâm trí tuyệt vời và cảm xúc anh hùng của nhà thơ. 2. Hiểu các đặc điểm của sự kết hợp của các cảnh và chủ nghĩa trữ tình, sử dụng các phép ẩn dụ, phương pháp hùng biện và các phương pháp hùng biện khác, và lập luận của nó về sự kết hợp của chủ nghĩa trữ tình. Khó khăn về việc dạy: Suy nghĩ và kỹ thuật nghệ thuật Thời gian thời gian Terring 1. Giới thiệu những bài học mới và trau dồi sự quan tâm (chơi bài hát Mao Zedong) 2. Giới thiệu tác giả và viết nền, Show Mao Zedong Chữ viết tay “Qinyuan Spring. Thư pháp nghệ thuật iii. Đọc thuộc lòng: Học sinh đầu tiên đọc và đọc thuộc lòng so sánh, sau đó so sánh hiệu ứng với ghi âm 4. Đọc một bài đọc: Qin Mang Wai Xun Xun Sweat Five sân khấu? Những từ mà những từ này tạo ra? Bạn thể hiện những cảm xúc nào? Rõ ràng: Ba câu đầu tiên luôn viết những cảnh tuyết, đưa độc giả vào một thế giới bạc rộng lớn, rộng lớn. Tạo ra một tâm trạng rộng lớn và tuyệt vời, phản ánh cảm giác anh hùng của đất nước phía bắc của nhà thơ. 2. Những cảnh quan mà tác giả đã nhìn thấy? Tại sao tác giả chọn những cảnh quan này? Làm rõ: “Bức tường lớn”, “Sông vàng”, núi, cao nguyên và các cảnh quan khác, đặc biệt là “Bức tường lớn” và “Sông vàng” là biểu tượng của quốc gia Trung Quốc. “Ngược lại, tiếp tục viết khu vực rộng lớn.

3. Ba câu được viết ở cuối cảnh hay cảnh ảo? Tôi có thể xem từ nào? Ba câu này đã viết loại hình thức nghệ thuật nào? Rõ ràng: Phong cảnh ảo, từ “Xu” chỉ ra rằng cảnh mặt trời sớm sau khi tuyết đến từ trí tưởng tượng của tác giả, và viết một cảnh rõ ràng, tinh tế và đầy màu sắc sau khi tuyết. 4 5. Tác giả đã viết không gian rất lớn và thể hiện tâm trí của mình? Viết phong cảnh tuyệt vời và thể hiện cảm xúc của mình? Rõ ràng: Tác giả giống như một người khổng lồ trên bầu trời. Cảm xúc của tác giả tràn đầy niềm vui, sự kiêu ngạo và tình yêu dành cho những ngọn núi và dòng sông của quê hương. Xiayu: 1. Làm thế nào là lên và xuống quá mức? Tìm hiểu câu. Làm thế nào để hiểu “eo gấp”? Làm rõ: “Các dòng sông và núi rất hợp tác, thu hút vô số anh hùng để cạnh tranh.” Sự kế thừa, quá trình chuyển đổi này đã làm cho toàn bộ từ tích hợp, trở thành một tổng thể hữu cơ. Sâu hơn “khen ngợi”, cảm xúc mạnh mẽ hơn và cũng có thể phản ánh cảm xúc của vô số anh hùng cho những ngọn núi và dòng sông tuyệt vời của quê hương. 2. Những anh hùng nào đã làm từ “dẫn” “dẫn đầu”? Điểm chung của chúng là gì? Rõ ràng: Qin Shihuang, Hoàng đế Hanwu, FA88 Câu lạc bộ Tang Taizong, Song Taizu, Genghis Khan. Tất cả chúng đều là những nhân vật nổi bật trong lịch sử Trung Quốc. Họ là những người giỏi nhất trong số vô số anh hùng. Họ đều tài năng và mạnh mẽ, và đã có tác động rất lớn đến sự phát triển của lịch sử Trung Quốc. Nhưng tất cả chúng đều dài hơn võ thuật, ngắn hơn wenzhi .3. Nếm độ phong phú của từ “trân trọng”: Đầu tiên, sự thương hại được bao gồm. Người ta khẳng định rằng họ là anh hùng, đồng thời, họ cũng khẳng định rằng quốc gia Trung Quốc là một quốc gia vĩ đại từ các anh hùng; thứ hai, họ chỉ trích một cách uy tín rằng họ thiếu tài năng văn học và tài năng văn học. Thứ ba, sự thiếu sót của họ là do những hạn chế của thời đại và giai cấp; thứ tư, cho thấy tinh thần vĩ đại của những người đến sau. 4. Ai nghĩ là anh hùng thực sự? Làm rõ: Những nhân vật lãng mạn ngày nay là những người xuất sắc hơn, những người có tham vọng xuất sắc hơn trong kỷ nguyên mới trong sự cai trị của Wenzhi và võ thuật. Tự phát hành. 5. Tại sao tác giả lại nói về các hoàng đế cổ đại? Rõ ràng: Trái ngược với “quá khứ” và “hiện tại” của tác giả, “anh hùng” và “nhân vật lãng mạn” so với vai trò lịch sử của anh hùng cách mạng để thống trị dòng sông và núi. Rõ ràng: “Cả hai đều đi, số lượng nhân vật lãng mạn, nhưng cũng là triều đại hiện tại”, từ những bình luận từ các nhân vật lịch sử để ca ngợi giai cấp vô sản đương đại và người cách mạng, để vương quốc tư tưởng của toàn bộ từ này đạt đến đỉnh cao , và chủ đề là rõ ràng. 6. Tóm tắt từ này, mô tả cảnh tuyết của quốc gia phía bắc, hàng chục triệu dặm, tráng lệ, tráng lệ và táo bạo; Toàn bộ từ kết hợp các cảnh, thảo luận và trữ tình, và được tích hợp. Viết cảnh là nền tảng của các cuộc thảo luận và lời bài hát. Khắc phục sự cố và lời bài hát là sự sâu sắc của việc viết cảnh. 7. Tóm tắt bài báo chính của bài báo. Bài báo này sử dụng cảnh này để thể hiện vòng tay của mình. Bằng cách mô tả các cảnh tuyết của đất nước phía bắc, nói về các anh hùng của các thế hệ trước, ca ngợi sự tráng lệ của quê hương và thể hiện Tham vọng của nhà thơ là nhà lãnh đạo cách mạng. Yêu cầu: “Những nhân vật lãng mạn” chất lượng nào trong tâm trí bạn có? 8 8 Nhìn thấy Wan Shanhong khắp vùng núi, những khu rừng được nhuộm; Đại bàng tấn công bầu trời, cá nông cạn và hàng ngàn ngày sương giá cạnh tranh cho tự do. Vâng, hỏi Trái đất rộng lớn, người đang thăng trầm. Bai Cou Shi Zeng, nhớ lại rằng những năm qua rất dày. Học sinh và thanh thiếu niên, Fenghua Zhengmao; Sách của cuốn sách, mắng Fang Yan. Chỉ ra các dòng sông và núi, kích thích văn bản và đất phân. Bạn có nhớ có nên chạm nước ở giữa và sóng. Thiết kế của hội đồng quản trị: mô tả quan điểm thực tế của Bắc Xuejing (tổng số văn bản): Wang (Hua Jing đang di chuyển, với văn bản năng động) Cảnh ảo Đất lai (Thảo luận): Nhận xét trong hiện tại, sự phản ánh của tham vọng cá nhân giảng dạy: Đối với việc giảng dạy bài học này, tôi nghĩ rằng điều thành công nhất là 1. Toàn bộ thiết kế lớp học trông có trật tự và tập trung. 2. Hãy chú ý đọc to. Từ quan điểm chính thức, các hoạt động chính của sinh viên trong bài học này là đọc to, cảm nhận quan niệm nghệ thuật về thơ và sự phổ biến của nhà thơ và cảm xúc anh hùng. 3. Bằng cách tìm kiếm câu, các từ được phân tích và giác ngộ. Hiểu các đặc điểm của cảnh tuyết là “tráng lệ”, và phong cách của nó rất táo bạo. Và mở rộng phong cách đẹp, tinh khiết và đẹp. Thông qua so sánh, đào sâu sự hiểu biết về quan niệm nghệ thuật, tập trung vào việc làm nổi bật việc giảng dạy động từ và hùng biện. 4. Đọc thơ và nói về tích lũy. Những bài thơ khác của Mao Zedong. Nhược điểm: Có ít sự hợp tác hơn trong toàn bộ nhóm lớp, và các giáo viên và tương tác của học sinh và các quy trình học tập của học sinh là câu hỏi và trả lời “một -on -on -on”. Hình thức giảng dạy là độc thân, và sinh viên không được giác ngộ với ngôn ngữ thơ, và bầu không khí lớp học không đủ hoạt động. Thứ tư: Kế hoạch giảng dạy của Qinyuan Chunxue Cải cách khóa học thứ bảy Cao đẳng Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học TUYỆT VỜI TUYỆT VỜI Thời gian: ngày 5 tháng 6 năm 2014 Lớp giảng dạy: Lớp thứ bảy (4) Giáo viên giảng dạy: MA Xueyun Nội dung giảng dạy: ” Mục tiêu giảng dạy: Mục tiêu kiến ​​thức: 1. Hiểu tác giả và viết nền. 2. Nắm bắt các đặc điểm của từ và thảo luận. 3. Hiểu nội dung của văn bản, đánh giá cao tâm trạng nghệ thuật và trải nghiệm suy nghĩ và cảm xúc của tác giả.

4. Đọc và đọc toàn bộ bài thơ. Mục tiêu khả năng: 1. nắm bắt các câu chính, hiểu nội dung của văn bản, đánh giá cao quan niệm nghệ thuật và đánh giá cao suy nghĩ và cảm xúc của tác giả. 2. Kết hợp các từ và cụm từ liên quan để nắm bắt các đặc điểm của các từ và thảo luận. Mục tiêu tình cảm: Yêu những dòng sông và núi lớn của quê hương, thiết lập tham vọng lớn và niềm tin vững chắc. Tập trung vào giảng dạy: 1. nắm bắt các đặc điểm của các từ và thảo luận. 2. Hiểu nội dung của bài viết, đánh giá cao tâm trạng nghệ thuật và trải nghiệm suy nghĩ và cảm xúc của tác giả. Khó khăn trong giảng dạy: 1. Trải nghiệm độ chính xác của ngôn ngữ của tác phẩm và hình ảnh được mô tả. 2. Trải nghiệm quan niệm nghệ thuật của các từ, cảm xúc được thể hiện bởi tác giả và chấp nhận ảnh hưởng của cái đẹp. Tầm nhìn giảng dạy: 1. Giờ học: Một bài học 2. Phương pháp giảng dạy: Đọc phương pháp quay số quay số để đọc sơ đồ Bài học từ thơ Mao Zedong. Thứ hai, Hỗ trợ thông tin 1. Mao Zedong: Từ này ẩm, tên bút được bổ nhiệm. Sinh ngày 26 tháng 12 năm 1893 tại Shaoshan, Xiangtan, Hunan, một gia đình nông dân. Người lãnh đạo của người dân Trung Quốc, Marxist, các nhà cách mạng vô sản vĩ đại, các nhà chiến lược và lý thuyết Người thư pháp. Chủ tịch Ủy ban Quân sự Trung ương của Đảng Cộng sản Trung Quốc (1936-1976), Chủ tịch Cục Chính trị của Đảng Cộng sản Trung Quốc (1943 ~ 1945) và Chủ tịch Ủy ban Trung ương (1945-1976), Chủ tịch Trung tâm Chính phủ Nhân dân Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa (1949-1954) và Chủ tịch Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa. (1954 ~ 1959). Ông qua đời tại Bắc Kinh vào ngày 9 tháng 9 năm 1976. 2. Từ này được viết vào đêm trước Chiến tranh chống -Japan năm 1936. Vào thời điểm đó, đồng chí Mao Zedong đã dẫn đầu cuộc diễu hành dài đến phía bắc Shaanxi. Chủ nghĩa đế quốc Nhật Bản đã củng cố sự gây hấn đối với Trung Quốc. Những kẻ phản động Kuomintang theo đuổi chưa biết, và Trung Quốc đang trong một cuộc sống và cái chết quan trọng. Vào tháng 2 năm 1936, Mao Zedong đã lãnh đạo đội tiên phong chống người -japan để chuẩn bị qua sông Vàng đến tiền tuyến của Chiến tranh chống lại. Trước khi băng qua sông, nó trùng với tuyết nặng, Mao Zedong đã trèo lên để quan sát địa hình được bao phủ bởi một nghìn -meter -high và trắng tuyết sau khi tuyết. Niềm tin đánh bại kẻ thù. Bài thơ tuyệt đẹp. Thứ ba, nhận thức tổng thể 1. Đọc to văn bản A. Nghe việc đọc bài thơ âm nhạc, đòi hỏi phải nghe từng từ, nắm bắt nhịp điệu và hiểu những cảm xúc thể hiện trong thơ, bạn có thể theo âm thanh. B. Đọc tên của tự do và đọc to. C. Đọc to tập thể. 2. Nội dung chính của các phần trên và dưới của các từ tóm tắt. Thứ tư, nghiên cứu văn bản 1. Hãy nghĩ về các câu hỏi: (1) Làm thế nào để bạn mô tả cảnh tuyết tráng lệ ở phía bắc? . . Tác giả thể hiện tham vọng chính trị lớn nào? 2. Thảo luận tại cùng một bảng. 3. Giao tiếp tập thể và tóm tắt. Thứ năm, cố gắng sử dụng 1. Suy nghĩ: (1) “Snake Silver Mountain Silver, Yuanchi Wax Like”, Mountains and Originals vẫn còn tĩnh, nhưng họ viết chúng “nhảy” và “Chi”. Tại sao bạn viết theo cách này? Loại cảm giác nào được trao cho bạn? (2) Ý nghĩa của một “trân trọng” trong văn bản là gì? 2. Thảo luận trong các nhóm. 3. Báo cáo kết quả của việc học tập. 6. Mở rộng và mở rộng 1. “Những nhân vật lãng mạn” trong tâm trí của bạn là những phẩm chất nào? 2. Liệt kê một số bạn nghĩ rằng bạn có thể được gọi là “những nhân vật lãng mạn” và giới thiệu hiệu suất của họ. 3. Đánh giá cao bài hát và cảm nhận sự quyến rũ cảm động của bài thơ “Tuyết mùa xuân Qinyuan” một lần nữa. 5. Sắp xếp công việc 1. Đọc “Snow Snow Snow” Qinyuan 2. Sao chép một vài bài thơ được viết bởi Mao Zedong với “Qinyuanchun · Snow” của Mao Zedong và nói về sự hiểu biết của bạn. Thứ năm: “Qinyuan Chunxue” Các kế hoạch bài học cho các kế hoạch bài học: Tiêu chuẩn chương trình giảng dạy mới của Trung Quốc chỉ ra: Chương trình giảng dạy Trung Quốc nên nuôi dưỡng cảm giác tư tưởng của học sinh về ngôn ngữ Trung Quốc, hướng dẫn sinh viên sử dụng chính xác ngôn ngữ của tổ tiên, làm phong phú thêm sự tích lũy ngôn ngữ, Tu luyện một cảm giác ngôn ngữ, và phát triển tư duy. Với khả năng đọc độc lập, tập trung vào trải nghiệm cảm xúc, tích lũy phong phú, hình thành một cảm giác ngôn ngữ tốt. Đọc những bài thơ cổ, có ý thức cải thiện sự đánh giá cao và hương vị thẩm mỹ của bạn trong tích lũy, nhận thức và sử dụng. Để đạt được các mục tiêu, làm nổi bật các điểm chính, vượt qua những khó khăn và giải quyết nghi ngờ, theo tinh thần của giáo dục chất lượng và giáo dục sáng tạo, và kết hợp với các đặc điểm thực tế của văn bản này, hệ tư tưởng hướng dẫn của phương pháp giảng dạy về điều này Bài học là: cố gắng thu hút sự chú ý của học sinh và hướng dẫn họ tích cực suy nghĩ tích cực, tham gia nhiệt tình, giải quyết các vấn đề một cách độc lập; Thiết kế giảng dạy của “Qinyuan Chunxue”: 1. Phân tích tài liệu giảng dạy: “Qinyuan Chunxue” được sắp xếp trong đơn vị đầu tiên của lớp chín của phiên bản giáo dục con người, lần đầu tiên của đơn vị. Mục tiêu giảng dạy chính của đơn vị này là: Tu luyện khả năng đọc và đánh giá cao của học sinh, có thể đánh giá cao ý nghĩa của thơ và hội họa, và cảm nhận vẻ đẹp của bối cảnh nghệ thuật của nó; liên tục đọc thuộc lòng, không chỉ cải thiện sự đánh giá cao Khả năng; nhưng cũng cảm thấy những cảm xúc mạnh mẽ được thể hiện bởi nhà thơ và nhận được giáo dục tư tưởng. Từ này được chia thành hai mảnh. Bộ phim mô tả cảnh tuyết của đất nước phía bắc, cho thấy sự tráng lệ của quê hương và những ngọn núi và sông. Do đó, tôi lấy sự tích lũy của các câu nổi tiếng và trải nghiệm tinh thần anh hùng của nhà cách mạng là nhiệm vụ chính của bài học này. 2. Phương pháp giảng dạy: Ye Lao nói: “Tất cả các giáo viên phải đến trường đại học.” Do đó, việc củng cố hướng dẫn học tập và hướng dẫn của học sinh là đặc biệt quan trọng.

Học sinh có một quá trình dần dần. Trong giảng dạy, tôi rất quan trọng để cho phép sinh viên tích cực tham gia và học hỏi lẫn nhau, huy động sinh viên tham gia vào quá trình học tập, nhấn mạnh sự phát triển của một số thói quen học tập. và sự sáng tạo, do đó đạt được cõi tăng gấp bốn lần để kích thích sự quan tâm, hiểu biết về tình cảm Tao, tâm trí truyền cảm hứng và nhận thức. Phương pháp học tập cụ thể như sau: 1. Đọc: “Ba điểm của bài thơ và bảy điểm”. Từ quan điểm của việc giảng dạy, việc giảng dạy được thực hiện trong lớp học đến lớp học luôn luôn: Nhập văn bản, đầu tiên đọc nhận thức -Study Văn bản, hướng dẫn đọc to – – Đọc văn bản, kích thích văn bản – Phân biệt toàn bộ từ, cảm giác thăng hoa; về cách, giáo viên đọc, hướng dẫn học sinh lắng nghe đọc theo yêu cầu và giúp học sinh trải nghiệm sâu sắc ý nghĩa cảm xúc của văn bản và sử dụng đọc thử, đọc và đọc cùng nhau để sử dụng xen kẽ đọc, đọc và đọc cùng nhau. Theo nhiều cách khác nhau như đọc và đọc, hướng dẫn học sinh thực sự học cách đọc, đọc hương vị của từ ngữ và cảm nhận vẻ đẹp của từ này, đẹp, đẹp. Để thực hiện mục đích giảng dạy. 2. Hợp tác điều tra luật -Cuộc điều tra và hợp nhất và cải tiến. số ba. Quá trình giảng dạy Mục tiêu giảng dạy (1) Mục tiêu kiến ​​thức tích lũy các từ quan trọng và đọc từ này về mặt cảm xúc. . 2. Tìm hiểu viết các cảnh, thảo luận và trữ tình. . Tập trung vào giảng dạy 1. Hương vị và ngôn ngữ đẹp. 2. Tìm hiểu viết các cảnh, thảo luận và trữ tình. 3. Cảm nhận cõi tâm linh tuyệt vời của Mao Zedong. Dạy khó viết, thảo luận, viết trữ tình và sử dụng nhiều kỹ thuật hùng biện. Lớp giảng dạy, lớp học và ý tưởng cơ bản 1. Lớp giảng dạy: Dạy và đọc 2, Lớp giảng dạy: Thời gian bài học 3. Ý tưởng cơ bản: Theo đặc điểm của từ này, bài học này sử dụng “Giới thiệu về quan tâm -Nhận thức phản đối -Study và điều tra và khám phá Ý tưởng mở rộng mở rộng. Tất cả các khía cạnh của giảng dạy tập trung vào tích lũy và liên kết. Dạy các bước: Phát các bài hát video “I Love You, Snow in Saibei” trước khi đến lớp, tạo ra một tình huống học tập. một. Giới thiệu những bài học mới: tuyết mùa đông ở phía bắc, màu trắng trên bầu trời và Yulong bay, thu hút vô số văn học và thơ thơ. Có một cuộc cách mạng tuyệt vời, và nó cũng là một nhà thơ xuất sắc. Tác phẩm của anh ấy trong “Tin tức buổi tối Xinmin” năm 1945 đã gây ra một cảm giác tuyệt vời. Bộ não. Nhà cách mạng và nhà thơ vĩ đại là Mao Zedong, và tác phẩm tụng kinh của ông là “Qinyuan Chunxue”. (Dự án hội đồng quản trị) Hai. Bài học mới (1) Làm rõ các mục tiêu và trọng tâm giảng dạy: (Dự đoán) Kiểm tra xem trước: Chia thành Khan Khan Jiezi: Nhưng Yu Jingzheng Weo Red Plasma Wrap (2) Lắng nghe và đọc nhận thức 1. Đặt ghi âm đọc thuộc lòng, sinh viên tưởng tượng các cảnh được mô tả, và ban đầu trải nghiệm những cảm xúc được thể hiện bằng lời nói. Suy nghĩ: Bạn cảm thấy hình ảnh của hình ảnh Mao Zedong của Mao Zedong. (Niềm tự hào, anh hùng, tráng lệ) 2. Đọc thử nghiệm của học sinh, đánh giá giáo viên. 4. Giải thích của giáo viên: Từ này là hùng vĩ, tráng lệ, mê hoặc và xinh đẹp. Quan niệm nghệ thuật là tuyệt vời, tráng lệ, đầy cảm xúc và sự táo bạo. Nó có thể đại diện cho phong cách táo bạo của những bài thơ của Mao Zedong. Hãy cùng nhau nghiên cứu các câu nổi tiếng tích lũy trong chúng. (3) tích lũy nghiên cứu Học độc lập và đặt câu hỏi. 2. Hợp tác nhóm và trao đổi để giải quyết khó khăn. 3. Phân tích Ví dụ: Ví dụ 1: Hàng ngàn dặm đông lạnh, hàng ngàn dặm tuyết bay: Luôn viết cảnh tuyết của quốc gia phía bắc, “Hàng ngàn dặm” ​​và “hàng ngàn dặm” ​​là các văn bản lẫn nhau, hàng chục triệu trong số hàng triệu Miles of Frozen, hàng ngàn dặm tuyết rung rinh, và cũng viết tầm nhìn rộng lớn của tầm nhìn. “Con dấu” để viết mặt đất, cô đọng và yên tĩnh; Một tĩnh và chuyển động, sự kết hợp của chuyển động và tĩnh, và niềm vui. : Ví dụ 2: Snake Silver Dance, Yuanchi Wax Like: Sử dụng các kỹ thuật hình người ẩn dụ để cá nhân hóa “Núi” và “Bản gốc”. Vùng tuyết rung động là năng động. Người ta nói rằng Yamarang đang bay và ở Mercedes -benz, và tuyết rung rinh một cách sinh động. Ví dụ 3: Xu Qingri, trang điểm màu đỏ, rất mê hoặc: “Beard” chỉ ra rằng cảnh mặt trời sớm sau khi tuyết đến từ trí tưởng tượng của tác giả. Bạn thấy đấy, Red Day Rose, tỏa ra hàng ngàn vinh quang, nhuộm màu những đám mây trắng trên bầu trời và phản chiếu tuyết trắng trên cao nguyên. Biển mây rộng lớn, dãy núi tuyết đang cao, hoa là cây thông và cây bách, và màu xanh lá cây ảm đạm. Ngày đỏ và tuyết trắng phản chiếu lẫn nhau, và quê hương giống như một cô gái với một chiếc váy đỏ, thật tuyệt vời! 4. Quay lại Yong Xue Xue. (3) Chủ đề yêu cầu 1. Giới thiệu về Bối cảnh viết: Năm 1935, Hội nghị Zunyi đã thành lập sự lãnh đạo của Mao Zedong trong đảng. Vào tháng 2 năm 1936, trước khi cuộc chiến kháng chiến chống lại Nhật Bản, ở Hạt Thanhxuan, phía bắc Shaanxi, đồng chí Mao Zedong xuất hiện ở Thượng Hải để kiểm tra địa hình và ngắm cảnh phủ tuyết phủ đầy tuyết. Đối mặt với vùng đất rộng lớn, niềm tự hào trong ngực đã choáng váng, và sau đó viết từ này. Vui lòng yêu cầu các sinh viên tìm những bài thơ thể hiện niềm tự hào và bình luận của tác giả.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *