W88 dien thoai ngồi một mình trong thiết kế giảng dạy núi Jinging

Chương 1 Chương 2 Chương 3 Chương 4 Chương 5 Thư mục hàng đầu Chương 1: Ngồi một mình trong Jingting Núi Thiết kế Dạy học Chương 2: Ngồi một mình trong Jinging Núi Thiết kế Dạy học Chương 3 Thiết kế giảng dạy Chương 4: Ngồi một mình trong Jinging Mountain Giảng dạy Trường hợp thứ năm: Ngồi một mình trong Núi Jingting Văn bản người hâm mộ có liên quan Số 1: Ngồi một mình trong Jinging Núi Thiết kế giảng dạy “Ngồi một mình trong Jinging Mountain” Dạy thiết kế Linchuan Fu Huaping Mục tiêu giảng dạy của Trường tiểu học ở Trường tiểu học Trung tâm của Học khu. Với Sự giúp đỡ của các chú thích, ý nghĩa chung của thơ cổ được hiểu chính xác. 2. Nhu các từ khóa và cảm nhận những thay đổi tình cảm của nhà thơ. 3. Có thể đọc to về mặt cảm xúc, và đọc và viết hai bài thơ này. Những điểm chính của việc giảng dạy 1. Hiểu từng từ, hiểu ý nghĩa của bài thơ và đánh giá cao những suy nghĩ và cảm xúc của nhà thơ. 2. Hướng dẫn đọc to. Quy trình giảng dạy 1. Giới thiệu cuộc nói chuyện (Phần mềm 1) 1. Học sinh, kỷ nguyên thịnh vượng và vinh quang nhất của sáng tạo thơ trong triều đại Tang trong triều đại Tang, một số lượng lớn các nhà thơ xuất sắc đã xuất hiện. Bạn có biết những nhà thơ nổi tiếng nào trong Triều đại Tang? . “. Bạn có biết anh ấy là ai không? (Trả lời Li Bai) 3. Bạn còn biết gì về Li Bai, bạn có nhớ những bài thơ của Li Bai không? . . Bất cứ ai đã chơi ở Jingting Mountain để chơi, bạn có biết Jingting Mountain ở đâu không? Bây giờ chúng ta hãy cùng nhau đến Núi Jingting. . ((Khóa học 5 Nền viết) Những bài thơ. 4. Đọc trong sự kết hợp của các kết hợp, và một câu của mỗi nhóm đàn ông và cô gái đọc (xếp chồng ba và hai) giáo viên và học sinh xếp chồng lên 5. Bài đọc cao nhất của bài thơ. Nhạc phim đọc cùng nhau. Giáo viên, bạn dường như thấy gì? (Nhà thơ cô đơn của Bird Feiyun đứng)? Bạn cảm thấy gì? 2. Hiểu “Chim” và nói “Những con chim cao” Thơ ca (hình ảnh bay của chim) (khóa học 7 2) 3. Hiểu “sự cô đơn” và “nhàn rỗi”, và nói “những đám mây cô đơn sẽ giải trí” (hiển thị những đám mây để hình) (khóa học 7 3) 4. Đọc thơ và cảm nhận sự cô đơn của nhà thơ. Cô đơn quá? Mười năm lang thang, tránh xa quê hương và người thân, thế giới lạnh lẽ Câu thơ học, cảm giác sự độc đáo của nhà thơ không phải là duy nhất. 1. Đọc ba hoặc bốn câu. Ai nhìn thấy bạn? Đây có phải là lần đầu tiên nhà thơ lên ​​núi Jingting không? {Không} Bạn có biết nhà thơ lần đầu tiên lên núi Jingting không? Phong cảnh tuyệt đẹp của Núi Jingting? Nhà thơ trong nhà thơ trong mắt, trong trái tim của nhà thơ, nơi núi ở Núi Jingting? Anh ta rõ ràng là một người bạn của nhà thơ. Một người bạn sẽ không bao giờ rời xa anh ta và sẽ không bao giờ bỏ rơi anh ta. Những người bạn có thể nói chuyện Đối với nhau khi bạn cô đơn! 5. Cuộc đối thoại Ren Shan, viết bằng văn bản. Nhà thơ cô đơn sẽ nói gì với Jingting Mountain? Nhà thơ thoải mái là gì? Lấy ra tờ giấy và bút và viết đoạn hội thoại của ngọn núi. 6. Nói về những người trong các nhân vật trong các nhân vật và nhận ra rằng mọi người biết nhau. Các bạn cùng lớp, sau khi lắng nghe cuộc đối thoại giữa con người và núi, nhà thơ và núi Jingting là một cặp bạn! (Hội đồng quản trị: Biết) Với một người bạn như vậy, nhà thơ có cô đơn không? (Không) Nó có còn cô đơn không? .

Li Bai không sợ quyền lực trong đời, số phận của anh ta gập ghềnh, và anh ta không gặp nhau, và khát vọng của anh ta rất khó trả. Anh ta có sự cô đơn và nỗi buồn mà anh ta không thể nói. Chỉ khi anh ta còn lại cảnh quan và nhìn thấy Chiều cao, anh là thời gian hạnh phúc nhất. Các bạn cùng lớp, khi Li Bai lên núi Jingting, tâm trạng của anh ấy là gì? . . Của vĩnh cửu vĩnh cửu, mở rộng đọc “Under the Moon” 1. Vào ngày của những ngọn núi, li bai sẽ không cô đơn mà không phải là cô đơn. Mặt trăng trống rỗng, các nhà thơ cô đơn có nỗi buồn của trái tim họ. 2. Hiển thị “Moon Moon” (khóa học 9) 3. Đọc thơ, thảo luận trao đổi. 4. Bánh mì nướng mời Mingyue trở thành ba người. Dưới mặt trăng một mình, nướng nỗi buồn, uống rượu vang, hát và nhảy với nhau. Đây là Fairy Li Bai thơ mộng. 8. Tạo cảnh và hát những bài thơ cổ. 1. Sau khi vượt qua thiên niên kỷ, nếu bạn đến Xuanzhou, Anhui, bạn chắc chắn sẽ leo lên một ngọn núi- (Núi Jingting), bạn chắc chắn sẽ nhớ một người- (li Bai) Bạn sẽ nhẹ nhàng, nhẹ nhàng đọc một bài thơ nhỏ (đọc thơ) 2. Thơ và thơ, một bài thơ là một bài hát, ngưỡng mộ bài hát “Ngồi một mình trong Jingting Mountain”. . Bạn chắc chắn sẽ học được từ sức mạnh thuyết phục của Li Bai, và Li Baichang -Xiangyue Design Sing một mình trong Núi Jingting, Li Bairu, để xem Li Bai Xiangling Pavilion Shan Xiangyue Chương 2 Giới thiệu Thiết kế Giới thiệu Giới thiệu Giới thiệu: Trước tiên, hãy tiến hành kiến ​​thức bổ sung. Có hai nhà thơ nổi tiếng nhất, họ là ai? (Thơ Sheng, Shixian) đã tiết lộ câu hỏi. Bất cứ ai trở lại với những bài thơ của Li Bai, sẽ có một vài bài hát. Phát hành câu hỏi, câu hỏi đọc nền hồ sơ, đọc nhận xét, kết hợp với hình minh họa và giới thiệu nền. Chuyển đổi: Li Bai đã ngồi trên núi Jingting Núi và bạn nghĩ gì? Học sinh tự học, và sự hiểu biết sơ bộ về những bài thơ cổ tự đọc, vì vậy là “năm không”. Đọc những bài thơ cổ, suy nghĩ về các vấn đề và nói về các cụm từ thơ dựa trên nhận xét và minh họa. Nhóm bốn người hợp tác để nghiên cứu và đọc những bài thơ cổ, và kiểm tra xem đó có phải là “năm hay không.” Truyền đạt thơ. Trao đổi lớp 1. Câu trả lời được đặt tên, đánh giá và trao đổi. 2. Quay số của giáo viên: “Giải trí” có nghĩa là nhàn nhã. Khi nói, bạn cần điều chỉnh thứ tự có trật tự. Đó là, “Một đám mây trắng trôi dạt nhàn nhã.” Chú thích của “mệt mỏi” là “sự hài lòng”. Khi nói, cần phải thay đổi thích hợp. 3. Học sinh câu hỏi. Giáo viên và học sinh trả lời cùng nhau. 4. Trên cơ sở hiểu thơ, hãy tưởng tượng loại hình ảnh nào là “những con chim bay cao, những đám mây cô đơn một mình”. Bạn có thể mô tả nó bằng ngôn ngữ hoặc sử dụng màn hình. 6. Hướng dẫn đọc to 1. “Ngồi một mình trong Núi Jinging” được viết xung quanh “Jing”. Khi đọc, hãy chú ý đến giai điệu nhẹ nhàng và nhịp điệu chậm. Thông qua việc đọc to, nhà thơ là một cảm giác thư giãn như một người bạn tâm tình. 2. Đọc bài thơ dưới nhiều hình thức khác nhau: đọc tên -Đọc -Nhóm đọc -Reading, ETC. 7. Đọc, trải nghiệm suy nghĩ và cảm xúc của nhà thơ 1. Đọc tự do. 2. Thảo luận: Bài thơ cho thấy tâm trạng của nhà thơ là gì? Bạn đánh giá cao câu nào nhất? Thứ ba: Ngồi một mình trong Jinging Mountain Dạy thiết kế tốt “Ngồi một mình trong Jinging Mountain” Dạy thiết kế Qingshan Lake School Yin Mingxia Mục tiêu giảng dạy: 1. Biết từ “ting” và hiểu ý nghĩa của những câu thơ. 2. Đánh giá cao cảm xúc của nhà thơ và đọc những bài thơ cổ. Nhấn mạnh vào việc giảng dạy và khó khăn: Nếm thử những câu thơ và trải nghiệm cảm xúc của nhà thơ. Quá trình giảng dạy: 1. Xem lại nhập khẩu 1. Những câu thơ của Li Bai chúng ta đã học được gì trước đây và ai chúng ta đã mang lại? 2. Giới thiệu nền tảng viết của bài thơ này và giới thiệu những bài học mới. 3. Các chủ đề sách của giáo viên, hướng dẫn việc viết “Gian hàng”, dưới đây là “Đinh”, không phải “con trai”. 4. Đọc các câu hỏi có tên, nói về câu hỏi này, bạn biết gì từ câu hỏi này? hai. Đọc bài thơ này trước, nhận thức cô đơn và đọc bài thơ, và bạn có cảm thấy về nó không? (Yêu cầu chính xác, trôi chảy và nhịp điệu của thơ) iii. Khám phá thơ và hiểu cô đơn Xem lại phương pháp học thơ cổ trước, trước tiên đọc chính xác việc đọc thơ, và sau đó hiểu thơ với sự trợ giúp của các chú thích hoặc từ điển, và cuối cùng đọc nó trên cơ sở hiểu biết. 2. Với sự trợ giúp của các chú thích, từ điển đòi hỏi phải hiểu ý nghĩa của từ này, và sau đó học hỏi lẫn nhau ở cùng một bảng để hiểu thơ. 3. Báo cáo sinh học Học tập. 4. Từ các báo cáo của các bạn cùng lớp, chúng ta có thể cảm nhận được Li Bai cảm thấy gì vào lúc này? . Vui lòng đọc các học sinh trong một câu, và sau đó vẽ những từ này. 5. Hiểu câu bằng câu (1) “Những con chim kiệt sức và những đám mây cô đơn đi một mình” để trải nghiệm sự cô đơn từ “bay ra, đi một mình”. . (Jingjing, chết người) Chúng ta hãy đọc bài thơ này với cảm giác này.

. (Hội đồng quản trị: Chỉ bằng cách nhìn nhau) Nói về sự hiểu biết về câu này. . Chúng ta hãy đọc bài thơ này với cảm giác này. 6. Kết hợp với nền viết, đọc toàn bộ bài thơ về mặt cảm xúc. Bốn. Kết hợp đọc và viết, trải nghiệm sự cô đơn Nếu bạn là Li Bai, bạn sẽ ngồi quá lâu và xem Jing Tingshan lặng lẽ. Lúc này, bạn nói gì với Jingting Mountain? Trước sự cô đơn Li Bai, nếu bạn đang Jinging Mountain, bạn sẽ nói gì với Li Bai? Thực hành bút và viết những gì bạn muốn nói trên White Place trong cuốn sách. 2. Giáo viên và học sinh giao tiếp. Thiết kế bảng hội đồng: bay và cô đơn một mình chỉ để nhìn nhau trong Núi Jingting “. Mục đích giảng dạy: 1. Đọc những bài thơ cổ một cách chính xác, thông thạo và cảm xúc. 2. Hiểu ý nghĩa của những bài thơ cổ đại và nhận ra cảm giác tư tưởng của những bài thơ cổ đại. Tập trung vào giảng dạy: Đọc những bài thơ cổ và hiểu ý nghĩa của các câu thơ. Dạy Khó khăn: Trải nghiệm những suy nghĩ và cảm xúc của nhà thơ. Quá trình giảng dạy: 1. Học sinh đọc chủ đề “Ba bài thơ cổ” và nhập khẩu của giáo viên: Bạn có thấy chủ đề này so sánh với cùng một loại chủ đề tương tự trong quá khứ không? 2. Học sinh nói rằng các thông số kỹ thuật đào tạo máy ảnh của giáo viên: … Đó là thơ, … đó là một từ. 3. Sự chuyển đổi của giáo viên: Thơ đang phát triển mạnh mẽ trong Tang và các từ được phát triển trong bài hát, vì vậy có câu nói về thơ và thơ bài hát trong lịch sử văn học. Điều đó nghĩa là gì? Nói một cách thẳng thắn, những bài thơ của triều đại Tang là tốt nhất, và những lời của triều đại bài hát là tốt nhất. Thơ và lời nói đều khác nhau và kết nối -chúng tôi không nói về những điều này, chúng ta học từng cái một, và từ từ hiểu. Yêu cầu một người bạn cùng lớp đọc bài thơ đầu tiên “Ngồi một mình trong Núi Jinging” cho chúng tôi. 4. Học sinh đọc to, đánh giá camera giáo viên: Có đúng không? Hãy chú ý đến cách phát âm của từ “pha”. 5. Sử dụng các phương pháp lặp đi lặp lại để đào tạo một số học sinh để đọc toàn bộ bài thơ. Đánh giá ngang của giáo viên: Ai đọc được hương vị thơ mộng nhất? Học sinh đọc toàn bộ bài thơ với giọng nói của họ. 6. Chuyển đổi giáo viên: Thơ và lời nói, vai trò lớn nhất là thể hiện cảm xúc bên trong của tác giả. Những loại cảm giác Li Bai muốn thể hiện? Trước tiên, hãy lắng nghe một câu chuyện nhỏ: … Một ngày sau khi bị buộc phải rời khỏi Chang’an, Li Bai đã viết bài thơ này khi anh bơi đến Núi Jinging ở vùng ngoại ô Xuanzhou, Anhui. Yêu cầu các sinh viên đọc lại bài thơ này, bạn nhận ra cảm giác nào? 7. Học sinh nói rằng máy ảnh của giáo viên: (1) Cảm giác này có thực hiện trong chủ đề bài thơ không? (2) Có bất kỳ hiệu suất trong câu? Hãy để các sinh viên nói họ bằng lời nói của họ, và chú ý đến lời giải thích về “nhàn rỗi” và “mệt mỏi”. số 8. Những cảm xúc trong bản tóm tắt của giáo viên về những bài thơ hướng dẫn học sinh hiểu từ “chỉ”: Chỉ có một ngọn núi Jingting không nói nên lời có thể đi cùng Li Bai. “Chỉ” trong câu này có nghĩa là gì? Chỉ, không có gì ngoại trừ Núi Jingting! Không có người thân, không có bạn bè, một số chỉ là Qingshan trước mặt bạn, cô đơn xung quanh bạn! 9. Sự chuyển đổi của giáo viên: Sau khi học được quá lâu, tôi đã biết nếu các bạn cùng lớp đã học nó. Lắng nghe giáo viên nói một đoạn văn và xem giáo viên nói gì? Giáo viên đọc: Những con chim trên bầu trời bay đi và biến mất; những đám mây trắng cũng trôi đi, chỉ còn lại tôi một mình. Những gì có thể đi cùng tôi trong thế giới này có lẽ chỉ là ngọn núi Jinging này trước mặt tôi. 10.11. Đào tạo học sinh nhìn vào văn bản của văn bản nhiều lần. Giáo viên tổ chức học sinh để đọc thơ, ghi chú, đọc và viết lặng lẽ. Thiết kế bảng hội đồng: Ngồi một mình trong Núi Jingting là cô đơn. Bài viết thứ năm: Ngồi một mình trong Núi Jinging để ngồi một mình trong Núi Jinging để học các mục tiêu: 1. Kiến thức và khả năng Mục tiêu: Tìm hiểu từ “gian hàng”, hiểu ý nghĩa của Những từ trong bài thơ, đúng, trôi chảy và trôi chảy. Có sự tụng kinh và đọc thuộc lòng của những bài thơ cổ. 2. Mục tiêu xử lý và phương pháp: Trong quá trình hiểu nhận thức về thơ, bạn có thể hiểu ý nghĩa của thơ cổ xưa thông qua trí tưởng tượng và đọc sách. 3. Thái độ và giá trị cảm xúc Mục tiêu: Tôi có thể hiểu nội dung của những bài thơ cổ xưa, quan niệm nghệ thuật và đánh giá cao cảm xúc của các nhà thơ. Dạy học rất khó hiểu ý nghĩa của thơ và câu thông qua trao đổi, tưởng tượng quan niệm nghệ thuật của thơ, và đánh giá cao ý nghĩa trung tâm được thể hiện bởi những bài thơ cổ. Chuẩn bị trước lớp: 1. Thiết lập thông tin về Li Bai trước. 2. Khóa học đa phương tiện 3. Quá trình giảng dạy âm nhạc Guzheng: (1) nhập chủ đề và tiết lộ câu hỏi. 1. Trong lớp giao tiếp bằng miệng của đơn vị này, các sinh viên đã học hỏi lời khuyên, biết rằng họ có thể yêu cầu kiến ​​thức và tài năng của họ, và nuôi dưỡng chất lượng học tập của chính họ. Hôm nay, giáo viên muốn yêu cầu các bạn cùng lớp hỏi một câu: Có ai biết Li Bai là gì không? Ai sẽ nói với mọi người? Làm thế nào để bạn hiểu? 2 3. Giải pháp vấn đề: “Ngồi một mình” có nghĩa là gì? cái đề mục đó có nghĩa gì? (Giải thích nguồn của Hao Fanwen) Đọc chủ đề (2) Đọc đầu tiên, biết chữ và giới thiệu các quan niệm nghệ thuật. 1. Tìm hiểu các ký tự thô. Chơi khóa học: (Biết chữ) “Gian hàng” “nên chú ý đến điều gì? Gian hàng là gì (phần trên, có những cột dưới góc của góc.) Làm thế nào tôi có thể nhớ từ “gian hàng”? . là rộng hơn, và mái hiên và trụ của voi d -character. Yêu cầu học sinh viết nó trong bảng Word mới. 1. Lắng nghe âm thanh của âm thanh, trước tiên hãy hiểu những bài thơ cổ xưa. 2. Đọc những bài thơ cổ theo cách riêng của bạn. (1) Đọc các bài thơ và đọc suôn sẻ. (2) Đọc cá nhân, đọc nhóm, đọc cùng nhau, tại cùng một bảng.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *