188bet stkb đào hoa trái tim thiết kế gỗ

Chương 1 Chương 2 Chương 3, Chương 5 Thư mục hàng đầu Chương 1: “Peach Blossom Xinmu” Thiết kế giảng dạy Chương 2: Peach Blossom Xinmu Dạy thiết kế Chương 3: Peach Blossom Xinmu Dạy thiết kế bài viết thứ tư: Peach Blossom Xin Thiết kế giảng dạy Heartwood Blossom Văn bản người hâm mộ có liên quan 1: “Peach Blossom Heart Wood” Thiết kế giảng dạy “Peach Blossom Heart Wood” Thiết kế giảng dạy Mục tiêu giảng dạy 1. Tìm hiểu 9 nhân vật mới, hiểu đúng ý nghĩa từ. 2. Những từ có ngôn ngữ dài hạn của cây trồng được lấy cảm hứng từ cuộc sống và sự phát triển. 3. Đọc văn bản với cảm xúc và đọc thuộc lòng những phần bạn thích. Thời gian của bài học đầu tiên về quá trình giảng dạy 1. Nhập hình ảnh, tiết lộ chủ đề 1. Hiển thị hình ảnh của những bông hoa đào lớn lên. Bạn cùng lớp, bạn có biết loại cây này không? Ai có thể mô tả nó bằng lời nói của bạn. Bổ sung kịp thời của giáo viên: Gỗ trái tim hoa đào, một loại cây thường xanh, cây đẹp, cao và thẳng, cây có thể đạt cao hơn 20 mét; gỗ của nó là một trong những loại gỗ quý giá thế giới, màu sắc đẹp, vết côn trùng. , phù hợp để sản xuất, phù hợp để làm ô tô, thuyền và đồ nội thất cũng rất tốt cho môi trường xanh. Các loại dầu được ép từ hạt giống của nó cũng có thể được sử dụng trong sử dụng công nghiệp. 2. Hiển thị cây giống gỗ “duy nhất đầu gối”. Bạn có biết những cây con nhỏ này không? Không ai có thể mô tả nó bằng lời nói của mình. 3. Bạn có câu hỏi gì để đặt hai hình ảnh lại với nhau? . Vâng, làm thế nào để cây con trên đầu gối mọc thành những cây cao chót vót? Trong bài học này, chúng tôi đã theo nhà văn nổi tiếng của Đài Loan Lin Qingxuan thành “Peach Blossom Heartwood” để tìm câu trả lời. Mô tả của giáo viên: Peach Blossom Xinmu, chỉ đầu gối, cao hai và thẳng, đọc các văn bản đầu tiên, hiểu ý tưởng 1. Học sinh đọc tự do, chú ý đến cách phát âm, đọc các câu và vẽ các câu sâu sắc, đọc nó thêm vài lần nữa. 2. Kiểm tra cách phát âm của các từ, bình định kịp thời và hiểu ý nghĩa của các từ như “không thể giải thích được, không có lý do gì không có lý do và sức sống”. Ký tự viết. 3. Đề cập đến việc nghiên cứu văn bản trong một đoạn văn và suy nghĩ: Văn bản nói gì? 4. Đề cập đến câu sâu thẳm của việc đọc ý nghĩa của việc ghi nhãn của chính mình. Thứ ba, đọc lại văn bản, Nhận thức tổng thể 1. Hướng dẫn học sinh nói về văn bản nói những gì cần nói. 2. Đọc suy nghĩ: Làm thế nào để một cây trồng cây trồng cây? Những bông hoa đào trong văn bản đã phát triển thành một cây lớn? Thời gian ii. Đọc văn bản và hiểu sự thật. Trong ký ức Lin Qingxuan, Peach Blossom Xinmu là một cây đặc biệt. Cây của nó rất đẹp, cao và thẳng. Khi bạn nhìn thấy cây non của nó nhưng chỉ đầu gối, Lin Qingxuan giống như chúng ta. Đọc văn bản 4 đến đoạn tự nhiên thứ 10. Suy nghĩ: Làm thế nào để cây giống cây trồng cây? Anh ta có thể làm những cây nhỏ với đầu gối mọc thành cây cao chót vót không? 2. Báo cáo của sinh viên để liên lạc với các nhà lai tạo cây: (1) Không có thời gian thường xuyên cho khoảng thời gian cây lộng lẫy và không có tưới nước thường xuyên- “Sau khi cây con được trồng, anh ta thường đến nước. Thật kỳ lạ, anh ta không thường xuyên đến Đôi khi ba ngày, đôi khi năm ngày, đôi khi cứ sau mười ngày một lần; lượng tưới không nhất thiết, đôi khi được đổ nhiều hơn, đôi khi ít được đổ. “Thỉnh thoảng đến nhà để uống trà. Đôi khi anh đến vào buổi sáng, đôi khi Buổi chiều, và thời gian không nhất thiết là. “(3) sẽ luôn mang đến những cây con của cây con khi đến. Đôi khi những cây giống gỗ khô héo không thể giải thích được. Vì vậy, khi anh ta đến, anh ta luôn mang một vài cây non để trang điểm.” Hướng dẫn học sinh đọc những động tác kỳ lạ của cây với giọng điệu nghi ngờ. 4. Trước những động tác kỳ lạ của cây, những vấn đề với tác giả là gì? (Học ​​sinh được trả lời bằng cách đọc) Bây giờ xin vui lòng yêu cầu bạn làm một người trồng cây, đọc kỹ văn bản 12,13, và sau đó trả lời những câu hỏi này. . Định lượng đúng giờ, tưới nước đúng giờ cho đến khi chúng thu hoạch; trong sự phát triển lâu dài của cây, không thể tưới nước đúng thời gian. Vì vậy, cây chỉ có thể lớn lên nếu họ học cách tìm nguồn nước trong đất và thích nghi đến môi trường không chắc chắn. . Chỉ khi những cái cây thích nghi với môi trường sống “không chắc chắn” này, mới học được tìm nguồn nước trong sự không chắc chắn và rễ một cách tuyệt vọng, và sau đó trở thành một cây thế kỷ. . Cuộc xâm lược còn sống sót của cơn bão. 5. Hai đoạn văn được cây chỉ đạo để đọc cây, đọc “trái tim và trái tim dài”, và cảm nhận triết lý chứa đựng trong lời của những người gây giống cây trong việc đọc. 6. “Tôi” đã lắng nghe những nhận xét của cây, tại sao nó rất cảm động? Hướng dẫn học sinh hiểu đoạn văn tự nhiên thứ 14 của văn bản văn bản: “Không chỉ là cây, mọi người giống nhau. Những người sống trong sự không chắc chắn có thể đứng trước thử thách của cuộc sống và thực hiện một trái tim độc lập. Học cách biến một vài chất dinh dưỡng thành Năng lượng khổng lồ và cố gắng hết sức để phát triển. “Những điểm hiểu biết chính như sau: (1)” Không chắc chắn “của cây nói đến thực tế là không thể mưa; cuộc sống thay đổi sự vô thường, có thể gặp khó khăn hoặc bất hạnh.

Liên hệ với văn bản và ví dụ cuộc sống. (2) Những người sống trong sự không chắc chắn có thể chịu được thử thách của cuộc sống, thực hiện tinh thần tự chủ và làm việc chăm chỉ để phát triển. (3) Suy nghĩ ngược lại: Những người sống trong xác định sẽ phát triển sự phụ thuộc. 7. Suy nghĩ: “Những người trồng cây không còn đến nữa, và hoa đào Xin sẽ không khô héo.” Tại sao Peach Blossom Xinmu héo úa? . Tóm tắt của giáo viên: Khi cây được trồng, chúng đang tưới nước bất thường. Mục đích là để bắt chước các quy luật tự nhiên. Ông ấy giỏi tạo ra một môi trường tăng trưởng tự nhiên. Hãy để những cây non phát triển trong sự không chắc chắn, để cây con có thể học cách thích nghi với tự nhiên và đánh bại thiên nhiên, và cuối cùng tìm ra cách để tồn tại nó. Con người và cây giống nhau. Những người sống trong môi trường khó khăn có thể đứng trước thử thách của cuộc sống, để học khả năng sống sót và phát triển. Tôi hy vọng rằng các sinh viên có thể chịu được sự đào tạo về cuộc sống như gỗ đào hoa đào trong văn bản, và cuối cùng phát triển thành những cây cao chót vót và phát triển thành các vật liệu trụ cột. 2. Mở rộng và mở rộng, hãy tưởng tượng nói Cuộc đối thoại giữa cây và “Tôi” được nghe rõ ràng bởi một cây gỗ đào hoa đào. Anh ta không có ý đó. Họ nghĩ gì? Bạn nói gì với cây? Vui lòng liên hệ với bối cảnh, suy nghĩ về nó, nếu tôi là (), tôi sẽ nghĩ: () hướng dẫn sinh viên bắt đầu tưởng tượng từ các khía cạnh sau (1) ? Lin Qingxuan đã viết một bài viết hay và hấp dẫn như vậy? 1. Tốt trong việc quan sát và suy nghĩ: Bài viết này được viết xung quanh “ba thành”. Một là “nhìn thấy” -Nghĩ lại (nghi ngờ); thứ hai, “nghe” -tìm thấy câu trả lời (những người gây giống cây); người thứ ba là “suy nghĩ” -đã hiểu sự thật (từ cây và người đó) 2. Vay người: Tác giả nghĩ về việc giáo dục mọi người bằng cách trồng cây và sử dụng gỗ đào hoa đào để giải thích nguyên tắc là một người đàn ông. Thiết kế hội đồng quản trị: 6. Peach Blossom Xinmu mượn các đối tượng để có thể giáo dục mọi người (không chắc chắn) (không chắc chắn) sẽ tìm thấy các nguồn nước được kiểm tra và tập thể dục một cách tuyệt vọng. . Tưới nước cho cây non thông qua những điều bình thường trong văn bản là một lý do sâu sắc để giáo dục mọi người. Theo tinh thần của các tiêu chuẩn chương trình giảng dạy của Trung Quốc, “Đọc phải có kinh nghiệm của riêng bạn”, “đưa ra ý kiến ​​hoặc câu hỏi của riêng bạn”, “hãy đánh giá của riêng bạn”, “nói kinh nghiệm của riêng bạn”, bài học này, hiểu triết lý về triết lý của Cuộc sống, hướng dẫn ý kiến ​​của bạn, như điểm. Mục tiêu giảng dạy 1. Viết 6 nhân vật mới trong bài học và bản sao này truyền cảm hứng cho chính họ. 2. Hiểu nội dung của văn bản và hiểu sự thật sâu sắc của văn bản của văn bản để giải thích cho những người có học thức và có thể liên hệ với cuộc sống để nói về kinh nghiệm của chính họ. Các điểm chính của việc giảng dạy và khó khăn thông qua việc hiểu ý nghĩa của ý nghĩa sâu sắc, và sau đó nhận ra rằng văn bản được sử dụng để nuôi dưỡng một cái cây để giáo dục mọi người, và nhận ra sự thật sâu sắc có trong đó. Dạy học: Ghi âm, Giờ giảng dạy của khóa học: 2 bài học về quá trình giảng dạy: Bài học đầu tiên, Nhập khẩu văn bản: Biển của cuộc sống không phải lúc nào cũng bình tĩnh, và hành trình của cuộc sống không bao giờ là những con ngựa thẳng đứng đơn giản. Cuộc sống của một người phải luôn luôn trải qua hoặc sự thất vọng và đau khổ đó. Cho dù thật không may, một số người đã bi quan và chán nản, và cuối cùng họ đã bị đánh gục bởi những khó khăn. Một số người không muốn chìm xuống và làm cho eo của họ thẳng hơn, do đó trở thành một tài năng xuất sắc. Giống như một người phát triển hoa đào, gỗ đào nở rộ được nâng lên kịp thời. Một số trái tim đào đào héo trong thử thách tự nhiên, nhưng một số có thể phát triển thành một cây thế kỷ. Trong bài học này, chúng tôi đánh giá cao và tìm hiểu “Gỗ trái tim hoa đào” của kiệt tác đương đại của Lin Qingxuan. Thứ hai, nghe ghi âm và hiểu sơ bộ văn bản. Hãy suy nghĩ về loại cây xnmu của cây là loại cây nào? Thứ ba, tôi nghi ngờ ở giữa các sinh viên, Hiểu sơ bộ 1. Phản hồi. 2. Vì vậy, làm thế nào những cái cây này canh tác chúng khi những hoa đào này vẫn còn là cây non? Vui lòng đọc văn bản một cách tự do để đọc các câu có liên quan. 3. Đọc nó, bạn có tìm thấy gì không? Sự khác biệt giữa cây trồng đào đào cây đào này và chúng ta thường trồng hoa là gì? Thứ tư, nếu cây này sống bên cạnh bạn, bạn thấy rằng anh ta đã trồng một cái cây như thế này, bạn sẽ nghĩ gì hoặc nghi ngờ về hiệu suất của anh ta? {Ý định thiết kế: Hãy để sinh viên đọc văn bản từ sự tò mò và thấy rằng họ nghi ngờ vì phát hiện ra văn bản. Hãy để học sinh dần dần t 渐 ng đ i i i kubet Nhập văn bản và bắt đầu một cuộc đối thoại sơ bộ với các nhân vật và sự kiện trong văn bản. } 5. Chuyển đổi tóm tắt. Tác giả, giống như bạn, cũng là một người trong cuộc sống. Khi anh ta thấy rằng có nhiều màn trình diễn kỳ lạ của những cây trồng cây cao, có rất nhiều câu hỏi trong trái tim anh ta, và anh ta cũng đổ ra những người gây giống cây. Thời gian III I. Đọc trong việc đọc và hiểu sâu: (1) Thực hiện nội dung của văn bản trong bài đọc. 1. Khi tôi hỏi các nhà lai tạo cây, các nhà lai tạo cây đã trả lời như thế nào? Xin vui lòng đọc văn bản một cách tự do và tìm ra những lời của anh ấy. 2. Ý kiến ​​của học sinh (2) nắm bắt các điểm chính và hương vị cẩn thận. 1. Bạn có thể giới thiệu chúng tôi trong một câu không? Lý do trồng cây là gì? 2. Hiển thị câu chính, thêm hương vị tốt. Câu 1: Những cây tìm thấy nước và bén rễ trong sự không chắc chắn không phải là vấn đề.

Câu 2: Cây là một nền tảng thế kỷ. Cây phải học cách tìm nước trong đất. Câu 3: Tôi bắt chước mưa và mưa cũ. 3. Liên hệ với bối cảnh hoặc cuộc sống thực sự nghĩ về nó: Có những lời của cây này có ý nghĩa không? {Ý định thiết kế: Đầu tiên thiết lập một tình huống chuyển đổi nhân vật, chẳng hạn như “lý do tại sao bạn giới thiệu bạn trong một câu”, để học sinh sẽ ở trên đó, và sau đó thảo luận về cuộc thảo luận “là những điều này tạo ra một cây?” Học sinh cung cấp Một chủ đề mở có thể được chọn, hướng dẫn sinh viên liên hệ với bối cảnh và cuộc sống thực tế của cuộc sống} 2. Suy nghĩ hàng đầu và nâng cao nhận thức. 1. Tìm hiểu ở đây, bạn vẫn nghĩ rằng cây trồng cây không hiểu sự chăm sóc hay luật pháp? Tại thời điểm này, bạn muốn nói gì với anh ấy? {Ý định thiết kế: Hướng dẫn học sinh nói chuyện với các nhà lai tạo cây, khiến sinh viên tranh luận và thúc đẩy cải thiện sự hiểu biết của học sinh. } 2. Tác giả đã nghĩ gì về nước cho cây non? Tìm các câu có liên quan từ văn bản. (1) Cuộc sống của cuộc sống là gì? (2) Những lợi ích của những người sống không chắc chắn là gì? (3) Những người sống trong quyết tâm? (4) Bạn nghĩ gì từ những lời của những người gây giống cây? Thứ ba, tại sao Taohua Xinmu khô héo? Thứ tư, tóm tắt. Thiết kế bảng 3 Peach Blossom Heart Tree Tree Man —- Peav Có thể giáo dục mọi người) Thứ ba: Taohua Xinmu Thiết kế giảng dạy “Peach Blossom Heart Wood” Thiết kế giảng dạy II Thời gian 1. Giới thiệu ngôn ngữ để kích thích sự quan tâm. 1. Trong phần cuối cùng, các sinh viên đã có sự hiểu biết sơ bộ và làm chủ các từ của văn bản thông qua việc đọc độc lập, trao đổi tương tác, đồng thời, họ cũng có một sự hiểu biết chung về nội dung chính của văn bản. Trong bài học này, chúng tôi tiếp tục tìm hiểu văn bản này. Tôi tin rằng sinh viên sẽ có lợi nhuận cao hơn thông qua việc đọc, hợp tác và trao đổi cẩn thận. (Tiêu đề bảng) 2. Đánh giá cao hình ảnh của những cây như Peach Blossom Xinmu. Nói về cảm xúc. 2. Đọc và hợp tác và trao đổi 1. Giáo viên trình bày phác thảo của việc đọc tự trị: (1) Truy xuất nhanh bài viết, nhớ lại nội dung chính của bài viết, và nghĩ về phong cách của phong cách này là gì? (2) Đọc kỹ văn bản và suy nghĩ về các bài viết được viết xung quanh trung tâm là gì? Bạn đã viết riêng gì? Đọc, tìm kiếm, nói chuyện, nói chuyện. (3) Đọc, tìm kiếm nó, làm thế nào để bạn viết về bài viết? (4) Các bài báo được viết tốt ở đâu? Bạn cảm thấy sâu nhất, vẽ nó bằng một cây bút và viết ra cảm xúc của bạn. Đọc nó và nói về kinh nghiệm của bạn. (5) Vui lòng hỏi nơi bạn không hiểu, mọi người đều tương tác. 2. Học sinh đọc phác thảo đọc độc lập, tự học, hợp tác nhóm và trao đổi, kiểm tra giáo viên và hướng dẫn. Thứ ba, kết quả của thành tích, Nguyên tắc nhận thức 1. Nội dung chính của bài viết: Bài viết này chủ yếu viết một loạt các phương pháp kỳ lạ của tác giả đã tìm thấy một người nhân giống cây, gây ra sự tò mò của tác giả. Lý do trồng cây là để có được một số cảm hứng từ những lời của những người gây giống cây. Bài viết này là một văn xuôi thảo luận. 2. Bài báo viết xung quanh trung tâm: (cũng bao gồm giải pháp của 3 và 4) (1) hình dạng và sự phát triển của cây A. Điều 2 tự nhiên viết hình dạng và sự phát triển của cây, và các sinh viên đọc câu. B. Tác giả đã viết vẻ đẹp của hình dạng cây bằng những từ đẹp, chẳng hạn như: đẹp, cao và đơn giản. C. Sự phát triển của cây, tác giả sử dụng một phương pháp so sánh để so sánh “Rừng cao vài feet” với “chỉ có cây con với đầu gối”, cho thấy cây giống trái tim đào đào cần phải được quản lý cẩn thận trong sự phát triển. D, 3 trong đoạn tự nhiên, “người cao cấp” và “thích ghép đôi” tạo thành một sự tương phản sắc nét. Phóng đại sự yếu kém của cây non. Viết những khó khăn của việc trồng cây. E. Những mô tả này khơi dậy những nghi ngờ của tác giả: Làm thế nào mà những cây gỗ đào hoa đào mọc thành những cây cao chót vót? . Không có thường xuyên đến, đôi khi ba ngày, đôi khi năm ngày, đôi khi cứ sau mười ngày, lượng tưới không nhất thiết, đôi khi được đổ nhiều hơn, đôi khi ít được đổ hơn. ” -” Thỉnh thoảng, pymnomia sẽ xảy ra ở nhà để uống trà. Đôi khi anh ấy đến vào buổi sáng, đôi khi vào buổi chiều, và thời gian không nhất thiết. “C. Khi đến, anh ấy luôn mang những cây con được bổ sung. Anh ta luôn mang theo một vài cây con để trang điểm. “, Nó cũng có thể bận rộn với người cây và thực hành hai câu hỏi phản đối) (hướng dẫn những bước đi kỳ lạ của học sinh với giọng điệu nghi ngờ.) Lý do tại sao các nhà lai tạo cây làm điều này: (( Tập trung vào việc đọc 12, 13 đoạn tự nhiên, trải nghiệm phương pháp trồng cây và nói về nó.) A. B. Cây và cây “tìm nguồn nước, bén rễ và mọc thành những cây lớn trong sự không chắc chắn. . Chỉ lớn lên bằng cách học cách tìm nguồn nước trong đất và thích nghi với môi trường không chắc chắn.

D. Cây trồng cây không thường xuyên tưới nước cho trái tim hoa đào. Nó đang bắt chước cơn mưa cũ để tạo ra một môi trường sống “không chắc chắn” cho cây. Chỉ khi những cái cây thích nghi với môi trường sống “không chắc chắn” này, mới học được tìm nguồn nước trong sự không chắc chắn và rễ một cách tuyệt vọng, và sau đó trở thành một cây thế kỷ. e. Nếu có sự tưới nước thường xuyên của cây non, cây non sẽ phát triển một trái tim phụ thuộc và gốc sẽ nổi trên bề mặt và không thể đi sâu vào dưới lòng đất. Một khi tưới nước dừng lại, sẽ có rất nhiều héo. Cuộc xâm lược còn sống sót của cơn bão. . Qua tất cả sự lạnh lùng. ?? (3) Cảm xúc của tôi A. Những người sống trong sự không chắc chắn có thể chịu được thử thách của cuộc sống, thực hiện tinh thần tự chủ và làm việc chăm chỉ để phát triển. . gặp phải điều không may Liên hệ với văn bản và ví dụ cuộc sống. Ví dụ, kết quả xét nghiệm đã giảm, bệnh và mâu thuẫn với bạn bè. Mẹ bị sa thải? C. Mọi người chỉ có thể trở thành những người mạnh mẽ với những bài kiểm tra mạnh mẽ và mưa trong cuộc sống. . . . (Cây và con người sống sót trong sự không chắc chắn. Điều này là phổ biến. Tài liệu của mọi người “.) Thứ năm, Thiết kế đào tạo 1. Hãy tưởng tượng cuộc trò chuyện giữa cây và “tôi” và “i”. Anh ta không có ý đó. Họ nghĩ gì? Bạn nói gì với cây? Vui lòng liên hệ với bối cảnh, suy nghĩ về nó, nếu tôi là (), tôi sẽ nghĩ: () hướng dẫn sinh viên bắt đầu tưởng tượng từ các khía cạnh sau (1) ? Nó với điều kiện sống của riêng tôi để trở thành một người độc lập? . Tìm hiểu 6 nhân vật mới trong bài học này. Đọc và viết chính xác và hiểu các từ sau “Hiên, héo, tập thể dục, sôi động, không thể giải thích và không thể giải thích được.” Đọc to văn bản và sao chép các từ lấy cảm hứng từ chính bạn. 3. Thông qua sự hiểu biết về ý nghĩa của ý nghĩa của ý nghĩa, hãy hiểu ý định của những người sinh sản cây, hiểu sự thật của sự hiểu biết của tác giả, có thể liên hệ với cuộc sống thực tế của cuộc sống, để cảm nhận ý nghĩa thực sự của việc giáo dục và trở thành một Nhân loại. Chuẩn bị trước lớp: 1. Thu thập thông tin và hình ảnh của Taohua Xinmu để hiểu các loại cây như Taohua Xinmu. 2. Thu thập các tác phẩm của Lin Qingxuan, đọc nó và trải nghiệm phong cách làm việc của anh ấy. Sắp xếp lớp học: 2 Quy trình giảng dạy bài học: Bài học đầu tiên, thông tin trao đổi, nhập bài mới 1. Những cây nào là hình ảnh của Taohua Xinmu? Thông tin về Peach Blossom Xinmu và được thu thập từ các sinh viên sẽ củng cố sự hiểu biết về Xinmu đào đào. . Hoa, hoa, hoa, hoa, hoa, hoa, hoa, hoa, hoa, hoa màu trắng. Trái cây lớn, hình trứng, gỗ, năm cánh hoa. và xói mòn, phù hợp để chế tạo phương tiện, tàu, đồ nội thất, v.v., là một trong những khu rừng quý giá của thế giới.) 2 .. Bạn có biết tác giả của bài viết này Lin Qingxuan không? Thông tin được thu thập trước lớp trao đổi sinh viên. . Biên tập viên “,” Tạp chí Times “-Chief. và có sức mạnh chạm vào Pingyi. Các tác phẩm bao gồm bộ sưu tập văn xuôi “hoa sen hoa”, “Flute Flute Flute”, “Winy Pot of Moonlight Wine”, “鸳 香”, “Ấn tượng vàng”, “Thanh thiếu niên tuyết trắng” và Sớm.

) Giáo viên: Thật vậy, văn xuôi của Lin Qingxuan luôn khiến mọi người nhận ra sự thật sâu sắc trong những vấn đề tầm thường thông thường. Hôm nay chúng ta sẽ học một bài viết sâu sắc. (Lên máy bay: Peach Blossom Heartwood) 3. Tác giả lấy tiêu đề của “Peach Blossom Heartwood”. Bạn đoán những gì anh ấy sẽ viết? Thứ hai, đọc văn bản, học hỏi từ các từ 1. Đọc văn bản theo cách bạn thích, để đọc các từ của nhân vật, để vẽ một từ bằng các từ và các từ mới không được hiểu được hiểu trong phương pháp kiểm tra từ điển hoặc liên hệ với ngữ cảnh. 2. Kiểm tra việc đọc văn bản, và các sinh viên có giọng nói chính đáng. 3. Vì những từ mới của học sinh, ý nghĩa của việc trao đổi giữa các sinh viên không được hiểu. Làm thế nào bạn có thể nhớ những gì bạn nhớ trong bài học này. . 4 () 4 () 4 () 4 () 4 () 4 .. Thực hành để đọc văn bản. Thứ ba, nhận thức tổng thể, nhận thức ban đầu 1. Đọc văn bản, suy nghĩ về văn bản của văn bản? 2. Hãy suy nghĩ trong khi đọc văn bản, và các từ và câu không hiểu được đánh dấu. 3. Nhóm trao đổi phản hồi phản hồi từ kết quả của bản thân và hợp tác để trả lời các câu hỏi. Thời gian II. Đọc tự trị, hiểu văn bản 1. Đọc văn bản, vẽ một nơi bạn không hiểu và thảo luận trong nhóm. 2. Hãy là một người trồng cây và trả lời những câu hỏi này. . Thật kỳ lạ, số ngày anh đến không thường xuyên, đôi khi ba ngày, đôi khi năm ngày, đôi khi mỗi mười ngày, lượng tưới không nhất thiết, đôi khi được đổ nhiều hơn, đôi khi ít được đổ hơn. Cây con sẽ đến nhà để uống trà. Đôi khi anh ta đến vào buổi sáng, đôi khi vào buổi chiều, và thời gian không nhất thiết. Điều kỳ lạ hơn nữa là những cây giống trái tim hoa đào đôi khi khô héo không thể giải thích được. Do đó, khi anh ta đến, anh ta sẽ luôn mang theo một vài cây con để bù đắp cho việc trồng. 1. Đọc động tác kỳ lạ của cây con với giọng điệu nghi ngờ. 2. Thấy rằng những cây con có những động tác kỳ lạ như vậy, (chúng tôi chắc chắn sẽ làm tốt hơn) Tác giả đoán điều gì? Bạn đang đoán điều gì trong trái tim mình? Bạn muốn hỏi gì về cây con? 3. Hướng dẫn đọc với một giai điệu khó hiểu: “Tôi không thể không hỏi anh ấy, tôi nên đến lúc mấy giờ? Cây trồng cây nói? Lời nói của anh ấy có nghĩa là gì? 1. Đọc câu trong tên, và sau đó xin vui lòng nói về sự hiểu biết của bạn. 2. Nụ cười của anh ấy có nghĩa là gì? Nếu bạn đọc một người nhân giống cây, bạn sẽ trải nghiệm tâm trạng đọc cây vào thời điểm đó. 3. Bạn có hiểu ý nghĩa của “trái tim dài hạn” không? Nói với các bạn cùng lớp về những thứ của cây. Trình bày phần mềm khóa học: Không chỉ cây, mọi người giống nhau. Những người sống trong sự không chắc chắn có thể chịu được nhiều thử thách của cuộc sống và thực hiện một trái tim độc lập. Trong sự không chắc chắn, phát triển cảm giác của môi trường và nhận thức về cảm xúc, bạn có thể học cách biến một chất dinh dưỡng nhỏ thành năng lượng khổng lồ và làm việc chăm chỉ để phát triển. 1. Sự khác biệt giữa “không chắc chắn” ở đây khác với “không chắc chắn” trước đó là gì? . .) 2. Nói về lý do tại sao những người sống trong một môi trường khó khăn kết hợp với cuộc sống thực tế của cuộc sống thường “có thể chịu được thử thách của cuộc sống”. 3. Đọc hai đoạn văn tự nhiên cuối cùng của cảm xúc văn bản, đọc ra những cảm xúc khác nhau của anh ấy. (Khen ngợi, lòng biết ơn, lòng biết ơn, niềm tự hào-) 3. Mở rộng và mở rộng, Biểu thức nhận thức 1. Tác giả Lin Qingxuan chỉ viết một loại cây như Peach Blossom Xinmu? 2. Chúng tôi đã học một bài báo? 3. Đọc văn bản Aloud cảm xúc, trải nghiệm cách viết này và đọc phần yêu thích của bạn. 4. Sau khi đọc “Plateau Red Willow”, bạn nghĩ gì? Lâu đỏ là cây phổ biến nhất và phổ biến nhất trên cao nguyên. Cô bé bắt rễ, nở hoa, và kết quả, và không bao giờ ngoan ngoãn với mọi người, nhưng để cống hiến nó một cách âm thầm. Trong khí hậu khắc nghiệt của cao nguyên Qinghai -tibet, cơn bão thực sự thật khủng khiếp! Cơn gió đang hoành hành, hòn đá bay và bầu trời đang gãi bầu trời và bầu trời tối tăm. Cỏ bị thổi bay, gia súc và cừu nằm rải rác, cái lều bị rách, và gió và quái vật cát cho thấy một khuôn mặt ủ rũ, tạo ra một nụ cười điên rồ. Cây liễu màu đỏ dưới cồn cát không sợ hãi bởi cơn bão. Họ buộc rễ sâu hơn và kéo dài các xúc tu dài hơn, sâu nhất và dài nhất có thể đạt tới hơn 30 mét để rút nước. Họ biến các cành cây bị chôn bởi rìa thành một gốc, và sau đó xuất hiện từ bề mặt của lớp cát, kéo dài một cụm các nhánh mỏng để chấp nhận ẩm của ánh sáng mặt trời. Họ bướng bỉnh những bông hoa đỏ nhạt và mỉm cười với mặt trời. Cơn bão lớn đã tấn công hết lần này đến lần khác, nhưng gốc rễ của Hongliu ngày càng sâu hơn, và những bông hoa rực rỡ và đẹp hơn một lần! Cây liễu màu đỏ bướng bỉnh sẽ không bao giờ để cồn cát di chuyển đến đồng cỏ trong nửa bước! Mùa xuân ở đây, và cây liễu màu đỏ là những cành cây nóng và đỏ, và những nụ màu vàng của màu vàng ngỗng được phát ra, và sau đó một mảnh lá xanh mọc lên. Khí hậu tự nhiên của cảm lạnh cao làm cho cao nguyên người dân dễ dàng bị thấp khớp. Những nhánh non và lá xanh trong mùa xuân của cây liễu màu đỏ là những loại thuốc tốt để điều trị các bệnh cứng đầu như vậy, vì vậy nhiều người đã loại bỏ sự tra tấn của bệnh và Hãy để họ sống một cuộc sống hạnh phúc. Do đó, người dân Tây Tạng đã thân mật gọi cô là “Guanyin Liu” và “Bồ tát cây”. Đồng chí Kong Fansen yêu Hongliu. Tất cả những ngọn núi và những dòng sông trên cao nguyên tuyết, anh ta đã đi bộ rời khỏi cây liễu màu đỏ mà anh ta trồng. Anh ta thường nói: “Red Liu là cây cuộc sống của cao nguyên Qinghai -tibet!” Hãy nhớ rằng đó là một ngày của tuyết Don của lịch Tây Tạng.

Đồng chí Kong Fansen dẫn chúng tôi đến Cây liễu màu đỏ trên sông Lhasa. Thỉnh thoảng, các bài hát và trò đùa của mọi người được nghe theo thời gian, và mùi thơm của rượu vang xanh và trà bơ có thể được ngửi ở khắp mọi nơi. Đồng chí Kong Fansen đứng dậy, nhận nuôi một vài bông hoa liễu màu đỏ nhạt từ cành cây liễu, đặt nó vào rượu vang xanh trong cốc, và nói với các đồng chí của sự trợ giúp của chúng tôi ở Tây Tạng: “Cuộc sống của một người không được làm điều đó. Điều gì gây sốc? Miễn là bạn có thể sẵn sàng đau khổ và cống hiến như cây liễu đỏ trên cao nguyên, bạn sẽ được xã hội tôn trọng, và cuộc sống sẽ trở nên trọn vẹn và có ý nghĩa. Trình độ chuyên môn có thể được mô tả là người Tây Tạng cũ, tôi sợ rằng cô ấy đã đến Tây Tạng với Công chúa Wencheng. Nhưng cô ấy không bao giờ khoe, không bao giờ tự hào, lời khuyên liễu luôn thấp, khiêm tốn làm sao! ” Các cán bộ sẽ ở với người Trung Quốc Tây Tạng, như Hongliu, mang theo tinh thần Tây Tạng cũ, đoàn kết, đánh bại mọi khó khăn và trở ngại, và xây dựng một người Tây Tạng mới đẹp và phong phú! ” Trong cùng thời kỳ và anh không thể không nghĩ về âm thanh và tiếng cười của mình, và nghĩ về cây liễu màu đỏ cao nguyên đã đi qua gió, sương giá, mưa và tuyết. Tốc độ ở lớp đầu tiên của trường hợp B. Nhập hình ảnh, tiết lộ chủ đề 1. Hiển thị hình ảnh của Peach Blossom Xinmu, người lớn lên. Bạn cùng lớp, bạn có biết loại cây này không? Ai có thể mô tả nó bằng lời nói của bạn. Bổ sung kịp thời của giáo viên: Gỗ trái tim hoa đào, một loại cây thường xanh, cây đẹp, cao và thẳng, cây có thể đạt cao hơn 20 mét; gỗ của nó là một trong những loại gỗ quý giá thế giới, màu sắc đẹp, vết côn trùng. , phù hợp để sản xuất, phù hợp để làm ô tô, thuyền và đồ nội thất cũng rất tốt cho môi trường xanh. Các loại dầu được ép từ hạt giống của nó cũng có thể được sử dụng trong sử dụng công nghiệp. 2. Hiển thị cây đào trái tim hoa đào “chỉ đầu gối”. Bạn có biết những cây con nhỏ này không? Không ai có thể mô tả nó bằng lời nói của mình. 3. Đặt hai hình ảnh lại với nhau, bạn sẽ có loại nghi ngờ nào? . nó? Trong bài học này, chúng tôi đã theo nhà văn nổi tiếng của Đài Loan Lin Qingxuan thành “Peach Blossom Heartwood” để tìm câu trả lời. Cuốn sách của giáo viên: Peach Blossom Xinmu, chỉ đầu gối, hai và hai, đọc các văn bản đầu tiên, hiểu ý tưởng 1. Học sinh đọc từ miễn phí, chú ý đến từ ngữ, đọc câu và vẽ các câu sâu sắc và đọc nó Một vài lần nữa. 2. Kiểm tra cách phát âm của các từ, bình định kịp thời và hiểu ý nghĩa của các từ như “không thể giải thích được, không có lý do và sức sống”. Ký tự viết. 3. Đề cập đến việc đọc văn bản trong một đoạn văn, suy nghĩ: Văn bản nói về điều gì. 4. Đề cập đến những câu sâu sắc của việc đọc chính mình. Thứ ba, đọc lại văn bản, nhận thức tổng thể 1. Hướng dẫn học sinh nói về văn bản và nói về văn bản. 2. Đọc suy nghĩ: Làm thế nào để một cây trồng cây trồng cây? Những bông hoa đào trong văn bản đã phát triển thành một cây lớn? Thời gian I. Đọc văn bản và hiểu sự thật 1. Trong bộ nhớ của Lin Qingxuan, Peach Blossom Xinmu là một cây đặc biệt. Nó có hình dạng cây đẹp, cao và thẳng, nhưng khi chỉ khi cây con chỉ là đầu gối, Lin Qingxuan, giống như chúng tôi, “hơi khó tin vào đôi mắt của mình.” Đọc văn bản 4 đến đoạn tự nhiên thứ 10. Suy nghĩ: Làm thế nào để cây giống cây trồng cây? Anh ta có thể làm những cây nhỏ với đầu gối mọc thành cây cao chót vót không? 2. Báo cáo và trao đổi của sinh viên, phương pháp trồng cây: Không có thời gian thường xuyên để tưới nước cho khoảng thời gian của cây, và không có tưới nước thường xuyên -“sau khi cây con được trồng, anh ta thường đến nước. Đôi khi ba ngày, đôi khi Năm ngày, đôi khi cứ sau mười ngày một lần; lượng tưới không nhất thiết, đôi khi được đổ nhiều hơn, đôi khi ít đổ hơn. “Anh ấy sẽ đến nhà để uống trà. Đôi khi anh ấy đến vào buổi sáng, đôi khi vào buổi chiều và thời gian không nhất thiết. “Khi đến, anh ấy luôn mang đến những cây con của các loài. Bằng cách nào đó khô héo không thể giải thích được. Vì vậy, khi anh ấy đến, anh ấy luôn mang theo một vài cây con để bù đắp cho việc trồng.” Những cái cây trong một giai điệu nghi ngờ. 4. Những vấn đề nào mà tác giả gặp phải khi đối mặt với những bước đi kỳ lạ của cây? . ((((((: : : : : , , , , , , , , , Họ thu hoạch, trong quá trình trồng cây, mọi người không thể tưới nước đúng giờ. Do đó, cây chỉ có thể lớn lên bằng cách học tìm nguồn nước trong đất và thích nghi với môi trường không chắc chắn. Tưới nước cho cây giống cây của trái tim đào đào mà không có bất kỳ luật nào là bắt chước mưa của bầu trời cũ và tạo ra một môi trường sống “không chắc chắn” cho cây. Chỉ khi những cái cây thích nghi với môi trường sống “không chắc chắn” này, mới học được tìm nguồn nước trong sự không chắc chắn và rễ một cách tuyệt vọng, và sau đó trở thành một cây thế kỷ. . Cuộc xâm lược còn sống sót của cơn bão. 5. Hướng dẫn hai từ mà cây nói cho cây, đọc “trái tim dài hạn” và cảm nhận triết lý có trong câu chuyện về những người gây giống cây trong bài đọc.

6. “Tôi” đã lắng nghe những nhận xét của cây, tại sao nó lại rất xúc động? Hướng dẫn học sinh hiểu đoạn văn tự nhiên thứ 14 của văn bản của văn bản: “Không chỉ là cây, mọi người giống nhau. Những người sống trong sự không chắc chắn có thể đứng trước thử thách của cuộc sống và thực hiện một trái tim độc lập. Học cách biến rất ít chất dinh dưỡng thành Năng lượng khổng lồ và cố gắng hết sức để phát triển. khó khăn hoặc bất hạnh. Liên hệ với văn bản và ví dụ cuộc sống. Những người sống trong sự không chắc chắn có thể chịu được thử thách của cuộc sống, thực hiện tinh thần tự chủ và làm việc chăm chỉ để phát triển. (3) Suy nghĩ ngược lại: Những người sống trong quyết tâm sẽ phát triển sự phụ thuộc. 7. Suy nghĩ: “Những người trồng cây không còn đến nữa, và hoa đào Xin sẽ không khô héo.” Tại sao đào đào . Mục đích của mục đích của cây. Ông giỏi tạo ra một môi trường phát triển tự nhiên. Hãy để những cây non phát triển trong sự không chắc chắn, để cây con có thể học cách thích nghi với tự nhiên và đánh bại thiên nhiên, và cuối cùng tìm ra cách để tồn tại nó. Con người và cây giống nhau. Những người sống trong môi trường khó khăn có thể đứng trước thử thách của cuộc sống, để học khả năng sống sót và phát triển. Tôi hy vọng rằng các sinh viên có thể chịu được sự đào tạo về cuộc sống như gỗ đào hoa đào trong văn bản, và cuối cùng phát triển thành những cây cao chót vót và phát triển thành các vật liệu trụ cột. 2 Anh ta không có ý đó. Họ nghĩ gì? Bạn nói gì với cây? Vui lòng liên hệ với bối cảnh, suy nghĩ về nó, nếu tôi là (), tôi sẽ nghĩ: () hướng dẫn sinh viên bắt đầu trí tưởng tượng từ các khía cạnh sau. ), Tôi sẽ nghĩ … nếu tôi là một (cây đào héo hà Một bài viết hay và hấp dẫn? 1. Tốt trong việc quan sát và suy nghĩ: Bài viết này được viết xung quanh “ba thành”. Một là “xem” -Nghĩ lại (câu hỏi); thứ hai, “nghe” -không tin câu trả lời (người nhân giống cây); người thứ ba là “suy nghĩ” -đã hiểu sự thật (từ cây và người) Things 2. Vay những thứ 2. Vay những thứ 2. Vay những thứ 2. Vay những thứ 2. Vay những thứ 2. Vay những thứ 2. Vay những thứ 2. Vay những thứ 2. Vay mượn những thứ 2. Vay . Borrowing things 2. Borrowing things 2. Borrowing things 2. Borrowing things 2. Borrowing things 2. Borrowing things 2. Borrowing things 2. Borrowing things 2. Borrowing things 2. Borrowing things 2. Borrowing things 2. Borrowing things 2. Borrowing Đối tượng) Yu Ren: Tác giả nghĩ về việc giáo dục mọi người bằng cách trồng cây và mượn Peach Blossom Xinmu để minh họa nguyên tắc là một người đàn ông. Và làm thế nào để trồng gỗ đào trái tim. Vay cây để được giáo dục, nó chứa những sự thật sâu sắc. Hãy cho chúng tôi biết: Những người sống trong sự không chắc chắn có thể đứng trước thử thách của cuộc sống và thực hiện một trái tim độc lập. Trong sự không chắc chắn, làm sâu sắc thêm cảm xúc của môi trường và nhận thức về cảm xúc, bạn có thể học cách biến các chất dinh dưỡng nhỏ thành năng lượng khổng lồ và làm việc chăm chỉ để phát triển. Bài báo sử dụng một biện pháp tu từ hình người để mượn những thứ để ẩn dụ mọi người. Triết học rất dễ hiểu và có ý nghĩa giáo dục. Gợi ý giảng dạy: 1. Giáo viên chơi đầy đủ cho vai trò chính của học sinh, hướng dẫn học sinh khám phá độc lập, hiểu, hiểu trong việc đọc và dám bày tỏ ý kiến ​​của riêng mình. 2. Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm bắt ý nghĩa sâu sắc của ý nghĩa, tiến hành điều tra sâu sắc thông qua việc tự đọc, hợp tác giải quyết nghi ngờ và liên hệ với cảm xúc thực tế, và hướng dẫn học sinh hiểu sâu hơn và nhận thức về văn bản bằng cách biên dịch các bộ phim truyền hình sách giáo khoa. Hãy để học sinh nhận ra rằng tác giả sử dụng cây để giúp mọi người, hiểu rằng mọi người nên đứng trước thử thách của cuộc sống và học cách tập thể dục một trái tim độc lập và không thể phát triển sự phụ thuộc. Phân tích học tập: Peach Blossom Xinmu là một loại cây không biết nhiều bởi các sinh viên. Vì vậy, nếu bạn muốn sinh viên nuôi dưỡng sự độc lập và tự chủ của họ bằng cách hiểu Taohua Xinmu, rất khó để hiểu những cây như Peach Blossom Xinmu trước tiên. Nó đã trở thành một mặt đường tốt của trung tâm hiểu biết, để sinh viên có thể liên hệ với cuộc sống của họ sau khi hiểu Taohua Xinmu, và thực sự nói về sự hiểu biết về “mọi người là như nhau”, bày tỏ quan điểm của họ, nói về sự cải thiện của sự hiểu biết và được có thể nhận được sự hiểu biết về sự hiểu biết của họ. Giáo dục nội tâm hóa. Mục tiêu giảng dạy: 1. Tìm hiểu 5 học sinh trong bài học này. Đọc và viết chính xác và hiểu các từ sau “khô héo, tập thể dục, sôi động, không thể giải thích được.” Đọc to văn bản, hiểu nội dung của văn bản và sao chép các cụm từ đang truyền cảm hứng cho chính mình. 3. Thông qua sự hiểu biết về ý nghĩa của ý nghĩa của ý nghĩa, hãy hiểu ý định của những người sinh sản cây, hiểu sự thật của sự hiểu biết của tác giả, có thể liên hệ với cuộc sống thực tế của cuộc sống, để cảm nhận ý nghĩa thực sự của việc giáo dục và trở thành một Nhân loại. 4. Trải nghiệm phương pháp viết người. Điểm và khó khăn trong giảng dạy: nắm bắt các đoạn câu chính, liên hệ với tình huống thực tế của cuộc sống và hiểu sự thật có trong bài viết. Nó chỉ là một sự tương tự mà tác giả giới thiệu kinh nghiệm, nguyên tắc và phương pháp giới thiệu cây, và mục đích của nó là giải thích cách giáo dục mọi người. Sắp xếp tốc độ: Hai bài học cho bài học giảng dạy đầu tiên: nhận thức nội dung chính của văn bản; nắm bắt phân đoạn câu chính, liên hệ với tình huống thực tế của cuộc sống, hiểu gốc rễ của những cây cao chót Nguồn gốc của trái tim đào đào. Ý nghĩa thực sự của; đọc văn bản Aloud cảm xúc.

Dạy AIDS: Quá trình giảng dạy của khóa học đa phương tiện: 1. Nhập các khóa học mới và giới thiệu các tác giả. Các đặc điểm của kiến ​​thức đầu tiên 1. Hôm nay chúng ta tìm hiểu một văn xuôi đẹp “Peach Blossom Heart Wood” của nhà văn Đài Loan nổi tiếng của chúng tôi Lin Qingxuan. . Q: Peach Blossom Xinmu là gì? Ai sẽ giới thiệu ngắn gọn nó? 2. Giới thiệu các đặc điểm của tác giả và tác phẩm: Tác giả của bài báo là Lin Qingxuan, một nhà văn Đài Loan nổi tiếng. Các tác phẩm bao gồm bộ sưu tập văn xuôi “Hoa Lotus Blossom”, “Flow Moon Bell Flute”, “Winy Pot of Moonlight Wine”, “鸳”, “Ấn tượng vàng”, “Thanh thiếu niên tuyết trắng”, v.v. Văn xuôi của Lin Qingxuan luôn khiến mọi người nhận ra sự thật sâu sắc trong những vấn đề tầm thường thông thường. 3. Q: Từ phần giới thiệu này, chúng ta biết tính năng chính của văn xuôi của Lin Qingxuan là gì? 4. Nhập khẩu: Bài viết đã viết gì? Chúng ta có thể nhận ra điều gì? Chúng tôi sẽ đọc kỹ văn bản. 2. Đầu tiên đọc văn bản, nhận thức tổng thể, làm rõ ý tưởng bài viết 1. Nhận thức tổng thể: Mọi người xem trước văn bản trước lớp. Bây giờ xin vui lòng duyệt văn bản và suy nghĩ về: văn bản xung quanh Peach Blossom Xinmu. 2. Học sinh trả lời và hướng dẫn sinh viên làm rõ và đầy đủ. 3. Nhập khẩu: Chúng ta hãy xem người trồng cây kỳ lạ này. 3. Đọc văn bản của văn bản, hiểu và hiểu, và hướng dẫn cảm xúc của cảm xúc (1) yêu cầu “lạ” và tại sao 1. Tôi đặt câu hỏi: các tác giả của sắc lệnh của cây là gì? Vui lòng đọc văn bản 3-11 đoạn tự nhiên, vẽ các câu có liên quan bằng các dòng sóng và chỉ cần viết cảm xúc của riêng bạn bên cạnh câu. 2. Học sinh đọc các câu, hướng dẫn của giáo viên cho biết chúng tôi lạ ở đâu, hiểu “không thể giải thích được”, và sau đó hướng dẫn cảm giác đọc “đôi khi”, v.v. 3. Bạn sẽ làm gì nếu bạn đến để trồng một cái cây? 4. Tóm tắt: Đó là một người nhân giống cây kỳ lạ! Nếu cây trồng người đứng trước mặt bạn, bạn phải hỏi những câu hỏi nào? 4. Học sinh đặt câu hỏi trong trái tim của họ. 5. Hướng dẫn học sinh đọc tác giả về mặt cảm xúc. 7. Tóm tắt: Tất cả các vấn đề có thể được quy cho một câu hỏi: Tại sao các nhà lai tạo cây làm điều này? Tại sao không có tưới nước cây thường xuyên? 6. Hướng dẫn: Anh ấy trả lời như thế nào? Vui lòng nhìn vào màn hình lớn và tìm sinh viên đọc hai đoạn này. 7. Hướng dẫn học sinh hiểu “Tại sao không có tưới nước thường xuyên cho cây con” và tập trung vào sự hiểu biết từ ba khía cạnh sau đây. (1) Bắt chước mưa và mưa cũ, nó không phải là thường xuyên cho mưa. (2) Tích cực: Hãy để cây học cách tự mình tìm nước. (3) Ngược lại: Nếu bạn chắc chắn, bạn sẽ phát triển một trái tim phụ thuộc. 8. Hướng dẫn ý định và trí tuệ của người nhân giống: hóa ra những người sinh sản cây biết rằng sẽ mất nhiều thời gian để mọc một cây thế kỷ để lớn lên trong một thế kỷ. Tìm nguồn nước, tuyệt vọng lấy Root, đọc ở đây, bạn cảm thấy thế nào về việc trồng cây? . 10. Q: Bạn có những cách kỳ lạ này để đọc cây không? Nếu bạn có bất kì câu hỏi nào, xin vui lòng hỏi. 11. Học sinh đặt câu hỏi, và câu trả lời hợp tác giáo viên. 10. Hướng dẫn đọc hai đoạn cuối: Taohua Xin thực sự phát triển thành một cây thế kỷ? Làm sao bạn biết? 11. (Cây nhìn vào khoảng cách với một nụ cười, anh ta dường như thấy ??) 12. Học sinh viết trí tưởng tượng và trao đổi hướng dẫn của họ trong sách giáo khoa. (2) Tôi cảm thấy triết lý của cuộc sống 1. Q: Tôi đã rất xúc động sau khi lắng nghe những nhận xét của cây. Tôi nhận được cảm hứng gì từ nó? Vui lòng sử dụng dòng sóng để vẽ câu có liên quan. 2 Trong sự không chắc chắn, bạn có thể học cách biến các chất dinh dưỡng nhỏ thành năng lượng khổng lồ và làm việc chăm chỉ để phát triển. 3. Hướng dẫn hiểu biết: (1) Sự không chắc chắn có nghĩa là gì ở đây? Bạn có thể nghĩ đến sự không chắc chắn nào khi tiếp xúc với cuộc sống? . Trong sự không chắc chắn. Cuộc sống, trải nghiệm những thăng trầm của cuộc sống, bạn có thể đạt được gì? . Động đất? (Hiển thị hình ảnh)) 4. Tóm tắt: Đó không phải là điều xấu cho cuộc sống và cuộc sống trong sự không chắc chắn. Chúng ta không nên sợ sự không chắc chắn. Hoa mận đến từ cảm lạnh cay đắng. Làm thế nào để nhìn thấy cầu vồng mà không có gió và mưa có kinh nghiệm. Cây cối không chỉ là về việc trồng cây, mà quan trọng hơn, hãy cho chúng ta biết một triết lý sâu sắc về cuộc sống! Hãy đọc nó bằng trái tim. 5. Cố gắng đọc thuộc lòng; kiểm tra và đọc thuộc lòng.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *