Rồng bạch kim kết quả xổ số bản sao thiết kế giảng dạy cảnh báo của vụ tai nạn giao thông

Mục tiêu giảng dạy: Kiến thức và mục tiêu kỹ năng: Hiểu tầm quan trọng của các quy định giao thông trong đời sống xã hội hiện đại. Cải thiện khả năng bảo vệ tự bảo vệ và có thể sử dụng kiến ​​thức họ học được để bảo vệ bản thân trong cuộc sống. Mục tiêu xử lý và phương pháp: Đối với tình hình thực tế của khu vực, sinh viên có sự hiểu biết sâu sắc về tai nạn giao thông thông qua các khóa học đa phương tiện. Thái độ cảm xúc và giá trị Mục tiêu: Chủ động chú ý đến hiện tượng giao thông xung quanh bạn, hình thành nhận thức sơ bộ về an toàn giao thông; phát triển thái độ chịu trách nhiệm về an toàn cuộc sống của bạn, hình thành ý thức tự bảo vệ; tuân thủ một cách có ý thức bởi các quy định giao thông. Nội dung giảng dạy: Để thực sự củng cố nhận thức về an toàn của học sinh và để học sinh thực sự cảm thấy kết quả xấu xa của việc không quan sát các quy tắc giao thông, sách giáo khoa đã thiết kế hoạt động chủ đề của “cảnh báo về tai nạn giao thông”. Trường hợp này lần đầu tiên tạo ra một kịch bản sự kiện như vậy: Truy cập triển lãm hình ảnh tai nạn giao thông. Trong số đó, có những hình ảnh trên hiện trường vụ tai nạn giao thông và số liệu thống kê liên quan, để thực tế máu trong máu cho sinh viên biết tổn hại do tai nạn giao thông. Thứ hai, bằng cách kích hoạt sinh viên nghĩ về “Tại sao bạn có rất nhiều tai nạn giao thông?” Bằng cách khám phá nó, sinh viên có thể hiểu rằng sự xuất hiện của các vụ tai nạn giao thông có cả trách nhiệm của những người lái xe bất hợp pháp và các yếu tố như vi phạm người đi bộ. Nhấn mạnh vào việc giảng dạy và khó khăn: Hãy để học sinh trải nghiệm tầm quan trọng của việc tuân thủ các quy tắc giao thông và phát triển thói quen chú ý đến an toàn giao thông. Phân tích học tập: Thông qua nghiên cứu hoạt động chủ đề đầu tiên, sinh viên đã làm quen với các quy tắc giao thông khác nhau. Nhưng những gì tác động đến tai nạn giao thông vẫn còn thiếu hiểu biết hoặc hiểu biết sâu sắc về cuộc sống của chúng ta. Hầu hết các sinh viên trong lớp này đến từ khu vực nông thôn. Có rất nhiều sinh viên có xe ba bánh nông nghiệp và xe máy trong gia đình. Phụ huynh thường bỏ qua các quy tắc giao thông. Lựa chọn và thiết kế phương tiện giảng dạy: Việc giảng dạy bài học này sử dụng khóa học “PowerPoint” và “Video tai nạn giao thông”. Theo hướng dẫn của khái niệm chương trình giảng dạy mới, hãy chú ý đến việc trau dồi cảm xúc và thói quen tốt của học sinh. Về mặt sắp xếp vật liệu, sự kết hợp của video, hình ảnh và văn bản được kết hợp hữu cơ để sử dụng việc học tự trị của học sinh, điều này cũng có lợi cho giáo viên sử dụng các bài giảng linh hoạt và tự chủ dựa trên sự hiểu biết của chính họ. Quá trình giảng dạy: Chúng tôi sẽ tìm hiểu cảnh báo về các vụ tai nạn giao thông cùng nhau trong bài học này. Trong nghiên cứu trước đây, chúng tôi đã tìm hiểu về an toàn và quy tắc giao thông, và gặp rất nhiều dấu hiệu giao thông. Bài học này cho phép chúng ta tạo một trò chơi nhỏ trước. I. Nhập khẩu chơi game, tiết lộ tên của trò chơi chủ đề được gọi là “chiến đấu như một động lực nhỏ của nền văn minh”. Yêu cầu trò chơi: Mọi người đều thấy, chỗ ngồi của chúng tôi được lên kế hoạch là hình dạng của một ngã tư, và mỗi người bạn cùng lớp bên lề có thể hiển thị dấu hiệu chỉ báo giao thông theo ý muốn. “Người lái xe nhỏ” nhanh chóng đưa ra phán đoán. Không chính xác, bạn sẽ tịch thu giấy phép lái xe của mình và học hỏi từ các sinh viên với một tâm trí cởi mở. bạn co hiểu không? Được rồi, ai sẽ cạnh tranh cho người lái xe văn minh đầu tiên? B sinh viên tham gia vào trò chơi và các sinh viên khác sẽ phản hồi kịp thời với tư cách là cảnh sát giao thông. C Đánh giá của học sinh, Đánh giá của giáo viên và học sinh 2. Phản ánh trường hợp, kích thích trách nhiệm xã hội 1. Giới thiệu về lọc máu trường hợp: Hai trình điều khiển nhỏ thực hiện tốt. Ngay cả khi họ vi phạm các quy định, họ có thể chấp nhận sự chỉ trích và giáo dục của giáo viên và học sinh với một tâm trí cởi mở. Tuy nhiên, một số người trong xã hội không tốt như học sinh tiểu học của chúng tôi. Họ luôn nghĩ rằng “Tôi là một người lái xe, tôi sợ?” Bi kịch xảy ra. Chơi trình chiếu (Hình ảnh về vụ tai nạn: Hình ảnh về tai nạn giao thông, để cho thực tế của Blood Len Forest nói với học sinh những tác hại do tai nạn giao thông.) Bạn cảm thấy gì sau khi nhìn thấy những điều này? . Các bạn cùng lớp, ở nước ta, có những bi kịch như thế này. Dưới đây, chúng ta hãy xem một thông tin khảo sát xã hội. . Nói những hình ảnh của những cảnh này và những con số này? Một câu trả lời miễn phí: (Điều này thật tồi tệ. Trong một ngày, một bạn cùng lớp đã biến mất. Có quá nhiều người chết trong một tai nạn xe hơi mỗi năm, quá đáng sợ; bạn thực sự đáng ghét đối với người lái xe vi phạm! Hãy làm theo quy tắc giao thông Lay! Tôi muốn nói với người đi bộ, tuân theo các quy tắc giao thông là để bảo vệ cuộc sống của tôi.) Cơn ác mộng này xảy ra như thế nào? Chúng ta hãy đi vào một trường hợp cụ thể để phân tích cảnh báo do tai nạn giao thông đưa ra. . Những gì chúng ta nên làm khi chúng ta hối hận và cảm thấy đau lòng là suy nghĩ. Học bài học để bi kịch không còn lặp lại. Hãy sử dụng ………. Bi kịch sẽ không xảy ra. Hãy phân tích trường hợp này. Trả lời tự do.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *