Hack Kubet Horse nói kế hoạch bài học (được chọn nhiều bài viết)

1: Mục tiêu giảng dạy của Kế hoạch giảng dạy “MA Shuo”: 1. Kiến thức và kỹ năng: 1. Làm chủ ý nghĩa và cách sử dụng các từ cổ điển của Trung Quốc; 2. Hiểu các đặc điểm của phong cách và hiểu sự thật sâu sắc; đọc to đào tạo to , nâng cao ý thức của ngôn ngữ và cải thiện khả năng đọc; 2. Trải nghiệm việc viết đạo đức của niềm tin, và hiểu những suy nghĩ và cảm xúc của tác giả; Nhấn mạnh vào giảng dạy: nắm bắt ý nghĩa của văn học và hiểu ý nghĩa; hiểu những suy nghĩ và cảm xúc của tác giả. Quá trình giảng dạy: 1. Nhập bài học mới: So sánh: Ai nói rằng có nhiều thành ngữ với ngựa. Ngựa không phải là con ngựa, ngựa thành công, đầu ngựa là Zhanzhan, ngựa, ngựa, mảnh và mái tóc dài, một con ngựa đi bộ ngựa và hoa, ngựa nhanh, ngựa Con ngựa, hàng ngàn con ngựa, con ngựa pentium, con ngựa già biết, và những con ngựa trống rỗng. Có vẻ như mọi người đã tích lũy rất nhiều từ. Chúng ta thường có thể đọc các ghi chú như thế này, để những từ trong tâm trí của chúng ta rất phong phú. Có thể nói rằng trong lịch sử của nền văn minh loài người, ngựa là đối tác thân mật nhất của con người. Có nhiều thành ngữ liên quan đến ngựa, và có nhiều câu chuyện liên quan đến ngựa. Có thể kể cho bạn về điều đó. Theo truyền thuyết, Bole đến từ thời kỳ mùa xuân và mùa thu, tên là Sun Mingyang. Người ta nói rằng có một ngàn dặm với một chiếc xe muối nặng trên núi Taihang. Trên đường mòn ruột cừu, móng ngựa đã vật lộn mạnh mẽ, quỳ gối trên đầu gối, đuôi rủ xuống, và da bị thương; đổ mồ hôi, đổ mồ hôi và bò mạnh trên sườn đồi và không thể kéo lên. Khi Bole gặp nhau, anh ra khỏi xe, cầm hàng ngàn dặm và rơi nước mắt, và cởi quần áo vải lanh và bao phủ hàng ngàn dặm. Hàng ngàn dặm hạ đầu và thở ra, ngẩng đầu lên âm thanh và hét thẳng lên bầu trời. Đây là lý do tại sao nó biết ơn Bole để hiểu và xem xét nó. Hàng ngàn dặm bị mắc kẹt trong câu chuyện đã chào đón giới trẻ vì Bole. Nếu bạn không thể nói, giáo viên sẽ giải thích ngắn gọn. Có một nhà văn của triều đại Tang. Theo câu chuyện này, một bài báo được gọi là “Ngựa”. Chúng ta sẽ tìm hiểu văn bản cổ xưa này ngày hôm nay. Nó sẽ cho chúng ta biết rằng nó Sẽ cho chúng tôi biết Bole quan trọng như thế nào là một ngàn dặm! . “là bài viết chung. Phép ẩn dụ mượn là lý thuyết về phong cách. Tiêu đề của “Horse Say” đã được thêm vào bởi các thế hệ tương lai. “Nói” có nghĩa là “nói chuyện”, điều bình thường hơn “trên”. Theo nghĩa đen, nó có thể được giải quyết là “nói về hàng ngàn dặm” ​​hoặc “nói về hàng ngàn dặm”. 3. Giáo viên đọc văn bản, sau đó hướng dẫn học sinh đọc văn bản ở giữa văn bản để hướng dẫn học sinh chú ý đến nhịp điệu và căng thẳng, và đọc suôn sẻ và bình tĩnh. (Đọc nhắc nhở) Có/bole, và sau đó/ngàn dặm. Hàng ngàn dặm/thường xuyên, nhưng bole/không thường xuyên. Do đó, mặc dù có những con ngựa nổi tiếng, chúng chỉ làm nhục bàn tay của/nô lệ, và chúng chết giữa/khe, không được gọi/dặm. Hàng ngàn dặm ngựa, một con ăn/hoặc tất cả đá. Những người ăn ngựa/không biết rằng họ có thể ăn hàng ngàn dặm/và ăn. Đó là một con ngựa, mặc dù có một ngàn dặm, thức ăn không đầy, sức mạnh là không đủ, và nó rất đẹp/không nhìn thấy nó, và mong muốn chờ đợi những con ngựa/không cần thiết, an ninh/khả năng của nó /ngàn dặm? Chính sách/không làm điều đó, thực phẩm/không thể làm mọi thứ, nó có thể được hô vang/không thể vượt qua ý định, và chính sách là/đến với nó, nói: “Thế giới/Không có ngựa!” Woohoo! Có đúng nếu không có ngựa không? Đó là sự thật/Tôi không biết con ngựa. 3. Văn bản dịch, nắm bắt nội dung trên cơ sở điều tra tự trị, đặt câu hỏi về khó khăn để xóa ý nghĩa của ý nghĩa, và cuối cùng thực hiện trao đổi lớp học. Giáo viên nên hướng dẫn học sinh hiểu những từ thực và những từ sai rất khó hiểu trong văn bản. Hướng dẫn học sinh tóm tắt những từ quan trọng cần được hợp nhất. Lời nhắc của giáo viên: Sau đó (sau này), có hàng ngàn dặm (vì vậy, vì vậy), mặc dù (thậm chí), mặc dù (thậm chí) một con ngựa nổi tiếng, chỉ (chỉ) sự sỉ nhục (không nhục nhã) (trong) bàn tay của nô lệ Một bữa hoặc (đôi khi) để ăn và một viên đá (thức ăn, cho ăn) ngựa không biết rằng chúng có thể ăn hàng ngàn dặm và ăn nó ) Đừng nhận được hòa bình (làm thế nào) để yêu cầu một ngàn dặm để tạo ra một ngàn dặm (đánh đòn) (đề cập đến một ngàn dặm), nó không giống nhau, và thức ăn không thể ăn được (tài năng) (không có ý nghĩa thực sự) . Kỷ niệm (Whip) và Come (Cải cách) Con ngựa thực sự (có lẽ, có lẽ, có lẽ) Tôi không biết rằng Ma cũng là bốn, tập trung vào mục đích chính, nắm bắt mục đích chính 1. Khám phá các ý tưởng của bài báo là Tiết lộ về thực tế xã hội vào thời điểm đó, và tác giả tôi không may là một chân dung thực sự. Vui lòng đọc và suy nghĩ về nó, trả lời các câu hỏi sau trong văn bản gốc. (1) Tình hình hàng ngàn dặm là gì? Chỉ làm nhục tay của người nô lệ và chết giữa khe. (2) Điều trị không công bằng nào mà Qianlima phải chịu? Nó không đủ để ăn và thiếu sức mạnh. (3) Các khía cạnh của sự ngu ngốc và thiếu hiểu biết của những con ngựa là gì? Chiến lược không làm điều đó, thực phẩm không thể được thực hiện và nó không thể là chưa từng có, và chính sách xuất hiện, nói rằng: “Không có con ngựa nào trên thế giới! (4) Nguyên nhân gốc rễ của việc chôn cất hàng ngàn dặm là gì ? Và Bole không thường xuyên ở đó. Nó thực sự không biết con ngựa. (Hướng dẫn học sinh đọc độc lập và khám phá độc lập; Miles?. Với cách riêng của nó, thực phẩm đã cạn kiệt, và ý định là như nhau.

Yêu cầu kỹ năng: Bài viết này không để lại hàng ngàn dặm. Bạn có chỉ nói “ngựa” không? Để hiểu suy nghĩ của tác giả, chúng ta có thể nắm bắt một nguyên tắc, đó là “biết thế giới.” Biết tác giả và hiểu nền tảng (Liên kết kiến ​​thức —- Tác giả, Giới thiệu tác phẩm) Han Yu: Nhà văn và nhà tư tưởng của triều đại Tang. Từ rút lui, thế giới được gọi là Han Changli, và được viết trong “Ông Changli”. Anh ta liên tục bị giảm bởi các sĩ quan và rất chán nản. Là người ủng hộ phong trào văn bản cổ đại là Liu Zongyuan, người ta ủng hộ rằng chất lượng sức khỏe rất đơn giản và đơn giản. Đó là một trong những bài tiểu luận xuất sắc trong lịch sử văn học Trung Quốc. Khi Han Yu lần đầu tiên rời khỏi sự nghiệp của mình, anh ta không sẵn lòng. Ông có ba thủ tướng yêu cầu tái sử dụng cái lạnh và thậm chí ba lần để bị người gác cổng chặn. Sau đó, anh ta được gắn vào Dong Jin và Zhang Jian Bức màn, và điều đó thật không muốn, vì vậy anh ta thở dài “Bole không thường xuyên có sẵn”. Hội đồng quản trị: đáng tin cậy hàng ngàn dặm -talent -talent -những người có thể khám phá tài năng -những suy nghĩ giai cấp thống trị mờ nhạt: A, Thiên niên kỷ và Bole ai quan trọng hơn? Bài viết này thể hiện những gì suy nghĩ và cảm xúc của tác giả? Yêu thế giới mà không gặp phải cuộc gặp gỡ đáng tiếc, thế giới không may được tiết lộ, và sự thiếu hiểu biết mờ nhạt, đã chôn vùi tài năng của người cai trị phong kiến ​​và thể hiện tâm trạng của tác giả. B. Làm thế nào để bạn nghĩ về vấn đề này? Đọc ý nghĩa giáo dục thực sự của bài viết này: Đọc bài viết này có thể nhận ra sự ghê tởm của người cai trị phong kiến ​​của xã hội cũ và những tài năng kìm hãm, và cảm thấy hạnh phúc khi được sinh ra trong một xã hội mới. Chúng ta nên trân trọng hạnh phúc ngày nay, và chúng ta phải cố gắng tiết chế bản thân để chúng ta có thể biến mình thành tài năng hữu ích để xây dựng một quê hương xã hội chủ nghĩa. V. Quá trình mở rộng đọc và đọc thực sự là một quá trình đối thoại với linh hồn của tác giả. Đọc “Ngựa”, chúng tôi đọc những bất bình vô hạn của Han Yu. Xin vui lòng vượt qua thời gian và không gian, và viết tin nhắn cho Han Yu để an ủi anh ấy ? 6. Thông điệp của giáo viên: Sau khi tìm hiểu bài viết này, chúng tôi có nhiều kiến ​​thức hơn về ngựa. Chúng tôi cũng có thể kết nối các thành ngữ có chứa ngựa. Tôi đã nói câu cuối cùng, xin vui lòng chọn bốn cụm từ về ngựa. Trong nghiên cứu và cuộc sống của chúng tôi, chúng tôi có thể cẩu thả. Chúng tôi không muốn xem hoa, chứ đừng nói đến hươu và làm một con ngựa, trở thành những con ngựa của nhóm. Lu Yao biết mã lực, và anh ta phải nói một lời, và thật khó để anh ta đuổi theo. Có những thiếu sót, nhanh lên vách đá, và ngay lập tức sửa nó. Miễn là chúng tôi mang theo tinh thần của con ngựa rồng, con ngựa không phải là con ngựa và con ngựa nhanh chóng bị đánh đòn. Tôi tin rằng mọi người đều có thể trở thành một ngàn dặm, tương lai là một con ngựa pingchuan, và mọi thứ đều thành công! Tôi ước các bạn cùng lớp một ngàn dặm phi nước đại trên trái đất, hát về phía trước của hy vọng. Phần 2: MA SAY-BÀI HÁT “MA SHU” Kế hoạch khóa học đánh giá I. Xem lại Mục tiêu: Kiến thức Mục tiêu: quen thuộc với văn bản, dịch chính xác văn bản và làm chủ nội dung của bài viết Mục tiêu khả năng của bài viết: Làm chủ các quy luật của cổ điển Trung Quốc , Hiểu sâu hơn về công việc, cải thiện khả năng phân tích Mục tiêu cảm xúc: Hiểu quan điểm của tác giả về “Có một Bole, và sau đó có hàng ngàn dặm”, và hiểu được tài năng quan trọng và nhận dạng. 2. Trọng tâm của giảng dạy: Có thể đọc và viết văn bản một cách âm thầm, làm chủ các từ, từ và câu ý nghĩa và hiểu nội dung của bài viết. Hiểu văn bản trên cơ sở hiểu về mặt sau, làm tốt công việc của các vấn đề đổi mới mở trên cơ sở hiểu Ý nghĩa của văn bản, và nhận ra tầm quan trọng của việc nắm bắt các cơ hội. Bốn. Chuẩn bị các công cụ hỗ trợ giảng dạy: Dạy học đa phương tiện, bài kiểm tra lớp học Tập 5. Phương pháp giảng dạy: tự trị – tự trị – tự trị – tự trị – tự trị – tự trị – tự trị – – hợp tác – hợp tác – hợp tác – – hợp tác – – Thắc mắc 6. Thời gian giảng dạy: 1 Lớp thứ bảy, Quy trình giảng dạy: (1) Đánh giá Giới thiệu: 1. Trong bài viết: Trong bài viết của thời cổ đại để viết ngựa, “Ngựa nói” của Han Yu là nổi tiếng nhất. Trong bài học này, Chúng tôi xem xét bài học của “Ngựa”, và sau đó thảo luận về luật pháp của Trung Quốc cổ điển. Cổ điển Trung Quốc sở hữu một vị trí quan trọng trong các bài kiểm tra Trung Quốc trong kỳ thi tuyển sinh trung học, và nó trở thành một nơi mà những người lính phải thi đấu. Chúng ta hãy cùng nhau xem xét: (Trình bày các slide) đề cập đến nội dung kiểm tra về việc đọc và biết đọc sách cổ điển của Trung Quốc. Nội dung của nội dung bài viết V có kinh nghiệm và hiểu biết và thách thức riêng của nội dung, ngôn ngữ và viết bài viết. Các bạn cùng lớp rất tốt. Xem ai là người đầu tiên và đầu tiên ghi nhớ văn bản. Đọc nhanh văn bản, giáo viên: Tìm ba học sinh để ghi nhớ văn bản, và sau đó đánh giá. , Thử thách người thứ hai để nhìn vào con ngựa nhanh và roi nhanh của tôi để nắm bắt các từ khóa 1. Đọc chú thích của cuộc sống; Chọn những gì bạn nghĩ là dễ dàng nhất để tham gia kỳ thi. bắt đầu! 2. Câu hỏi về các từ, từ và câu không được hiểu (được đề xuất dũng cảm, chúng tôi giải quyết nó cùng nhau) Theo câu trả lời của sinh viên.

Nhóm B xúc phạm bàn tay của những người nô lệ; những người ăn ngựa ăn ngựa không biết rằng họ có thể ăn hàng ngàn dặm; không biết rằng họ có thể ăn hàng ngàn dặm và ăn nó. Không có con ngựa ác nào không được biết đến hàng ngàn dặm, nó không giống như con đường của nó mặc dù có một ngàn dặm, nó có thể được tìm kiếm Hàng ngàn dặm ⑥ ngàn dặm, và Bole thường không có âm thanh. . Những ý tưởng khác nhau phải phân biệt giữa sự công bình cổ xưa và hiện đại của nhóm D. Su Shi Shi Ý nghĩa cổ xưa: Đôi khi có nghĩa là ngày nay: hoặc “ba gorges”: hoặc Wang Mingxuan, đôi khi là Hoàng đế Bai, Twilight đến Jiangling “Gửi Dongyang Horse Stick”: hoặc gặp “Tháp Yueyang” của mình: hoặc hút thuốc dài những người sử dụng ngựa của một nhóm đạo đức nhóm E trống rỗng, một hoặc một viên đá, một viên đá hàng ngàn dặm: danh từ được sử dụng làm động từ và dòng hàng ngày hàng ngày Miles nhấn mạnh: Để hiểu điều quan trọng nhất kết hợp với các câu. 4. Xem lại các từ khóa, bạn có muốn đạt được nhiều nỗ lực hơn không? Giáo viên “Tuyển dụng bạn một mẹo” -Thẻ kiến ​​thức khéo léo được tổ chức để tổ chức các từ giả. Từ đa phương tiện phải phân biệt giữa các album cổ đại và hiện đại và sự khéo léo. Thu hoạch không tốt như hành động, và bắt đầu ngay lập tức! Thử thách cấp độ thứ ba tất cả các cách để hiểu câu chính của bản dịch. 1. Tôi đã dịch, các trò chơi nhẫn nam và nữ của nam giới 1. Vì vậy, mặc dù có những con ngựa nổi tiếng, xúc phạm những người nô lệ, Chết giữa khe, đừng gọi nó là hàng ngàn dặm. 2. Những người ăn ngựa không biết rằng họ có thể ăn hàng ngàn dặm. 3. Đó là một con ngựa, mặc dù có một ngàn dặm, thức ăn không đầy đủ và sức mạnh không đủ để nhìn thấy nó, và nó không có sẵn để nhìn thấy nó. 4. Chiến lược không làm điều đó, không thể ăn nó và nó không thể được kết nối. 5. Woo! Không có ác? Tôi thực sự không biết con ngựa. 2. Muffut của nam và nữ, thực sự khiến tôi chú ý, tôi nghĩ loại câu nào? (1) các mẫu câu đặc biệt (như: câu bỏ qua, câu đảo ngược); (2) Cảm xúc, chứa triết lý và cấu trúc trong cấu trúc. Các câu dịch nên được “dịch theo nghĩa đen là bản dịch chính, miễn phí như được bổ sung” và việc thực hiện các từ được thực hiện. Đặc biệt là các từ khóa trong câu. Hãy chú ý đến các mẫu câu đặc biệt, thứ tự ngôn ngữ đặc biệt, các thành phần có thể bỏ qua. Trong quá trình chuẩn bị đánh giá, miễn là bạn được xem xét cẩn thận, bạn chắc chắn sẽ trở thành người chiến thắng trong kỳ thi tuyển sinh trung học để thách thức cấp độ thứ tư. Đừng đến ngựa để hiểu bài báo. Nội dung, bạn có nghĩ Han Yu viết Bài viết này dưới nền? Reflute trả lời bối cảnh: Han Yu 25 tuổi và ông không được bổ nhiệm trong một thời gian dài. Ông có Thủ tướng cho Thủ tướng vì đã sử dụng nó ba lần. Thật không may, ông đã “lo lắng về trái tim của Thế giới “và anh không được nhận nuôi. Sau đó, anh ta liên tiếp gắn bó với các cảnh của các cảnh, và anh ta bị trầm cảm, cùng với sức mạnh của hiếp dâm, bóng tối chính trị và những người tài năng không được tái sử dụng. Những điều này khiến anh ta cảm thấy khó khăn khi gặp nhau. Trong tâm trạng này, ông đã viết bài báo “Ngựa” vào khoảng năm 11 đến 16 của Zhenyuan. Câu hỏi suy nghĩ: Lập luận trung tâm của bài viết này là gì? Có ba phân đoạn trong toàn văn bản. Ý nghĩa của mỗi đoạn là gì? ③ Berle, Maxima và Horse trong văn bản đề cập đến gì? Viết gì? Tác giả được chôn cất bởi hàng ngàn dặm, và tác giả đã làm thực tế xã hội nào? Bạn thể hiện những ý kiến ​​nào? Hướng dẫn của giáo viên cho biết rõ: “Có Bole, và sau đó có hàng ngàn dặm, có hàng ngàn dặm, và thường có một ngàn dặm một ngàn dặm, và Bole thường không có sẵn” luôn được phản ánh trong các hạn chế của Hệ thống lựa chọn phân rã vào thời điểm đó. Nhiều người tài năng không thể đánh giá cao. Các bài viết thực tế xã hội có thể sử dụng lại đưa ra những hiểu biết của “Hàng ngàn dặm, và Bole thường không có sẵn” bởi câu chuyện về Bole Xiangma, đã chế giễu sự thiếu hiểu biết và mờ nhạt của Những người cai trị phong kiến ​​không biết tài năng, tài năng và tiêu diệt tài năng. Nỗi đau “Bole thường không có” và sự phẫn nộ mạnh mẽ của Huai Cai. Thách thức cấp độ thứ năm để tích lũy sự mở rộng của bạn. Bạn có thể nói bao nhiêu thành ngữ về “ngựa” (6): kết thúc kỳ thi tuyển sinh sắp xảy ra, các học sinh đang tranh giành để phân loại, và con ngựa nhanh chóng bị roi vọt. Tôi chân thành mong muốn các bạn cùng lớp dẫn đầu, và con ngựa đã thành công. Những sinh viên tạm thời phía sau thậm chí còn quan trọng hơn, đi ra ngoài, tích lũy, dám trở thành một con ngựa đen! 6. Làm thế nào để xem xét hiệu quả hơn? Giáo viên “gửi cho bạn một khóa vàng” ghi nhớ các từ và cụm từ khóa, củng cố nền tảng, xem xét các tác giả và nền tảng, thúc đẩy sự hiểu biết về hiểu biết, xem xét trung tâm và viết, tóm tắt và tổ chức bài viết, mở rộng mở rộng và Trả lời với những ý tưởng mới, nhắm đến kỳ thi tuyển sinh trung học phải được tinh chỉnh, cải thiện khả năng có được lần đầu tiên (thứ ba: MA đã dành kế hoạch bài học “Ma Shu” Kế hoạch bài học 1. Giới thiệu: Nói về các thành ngữ, những câu thơ cổ xưa và những câu thơ cổ xưa và Hiệp hội MA của MA, Han Yu: Han Yu: Từ nghỉ hưu, từ Heyang, Henan, nhà văn triều đại nhà. Anh ta không thể làm điều đó như mong đợi., Terrate văn bản. 3. Làm điều đó: Giải thích ý nghĩa của các từ, nạo Nhóm. 4. So sánh, xem ai đã trả lời nhanh chóng và chính xác.

. : Mặc dù có hàng ngàn dặm một ngàn dặm sức mạnh: người: Thành lập và quyết định: (3) Nhân vật giả: Thực phẩm, nhìn thấy, Vật liệu và Ác. 5. Hãy nghĩ về nó: Xem ai trả lời nhanh! (1) Quan điểm nào về ban đầu của tác giả ban đầu (2) Cuộc gặp gỡ hàng ngàn dặm trong bài viết này là gì? (3) Những khía cạnh của sự ngu ngốc của những con ngựa? (4) Lý do chôn cất hàng ngàn dặm là gì? (5) Tác giả cuối cùng đã giải thích trong bài viết này để giải thích một vấn đề? 6. Nói về việc đọc của bạn dưới dạng “Tôi đọc: Câu này, biết”. 7. Ai là người ẩn dụ của hàng ngàn dặm, bole và ngựa trong bài viết? “Thousand Miles”: Nó đề cập đến tài năng. . (Người cai trị thường xuyên chơi để chơi) “Eater”: Điều đó có nghĩa là người cai trị bị lừa và không rõ. . Mingjun, người có một tài năng, sau đó có tài năng. Tài năng thường có sẵn, và Mingjun, những người biết tài năng không thường xuyên ở đó. Tài năng có một người tài năng ăn hoặc khổ hạnh. Những người cai trị không biết xấu hổ và không biết không biết rằng họ là tài năng. Mặc dù tài năng này cũng có một ngàn dặm, nhưng nó không đủ để ăn, và sức mạnh là không đủ. Chiến lược không giống nhau, và thực phẩm không thể ăn được, và nó không thể là chưa từng có. Có thực sự không phổ biến? Nó thực sự không biết tài năng! 9. Nó thể hiện sự thương hại và nhạo báng của người cai trị không biết gì và lãng phí tài năng, và giao phó sự tức giận của anh ta rằng anh ta không giỏi gặp gỡ và không đạt yêu cầu. 10. Đọc lại văn bản: Hãy chú ý đến màu sắc cảm xúc của năm nhân vật “ngươi”. Đây không phải là hàng ngàn dặm. Đây là một con ngựa, ?? Những người ăn ngựa không biết rằng họ có thể ăn hàng ngàn dặm. Tôi đã biết con ngựa. 4. Mở rộng và mở rộng 1. Đánh giá cao nó, xin vui lòng cố gắng thưởng thức một bài viết bắt chước “ngựa” để xem bạn có bất kỳ lợi ích nào không. Yêu cầu: 1. Đọc nhịp và tạm dừng. 2. Mượn phương pháp hiểu “con ngựa”, nói ngắn gọn về sự hiểu biết về ý nghĩa của bài viết này, tên trộm nói rằng có một thám tử trên thế giới, và sau đó bạn có thể bắt được tên trộm. Thường có kẻ trộm, và các thám tử thường không có sẵn. Do đó, mặc dù có những người ngoại tình, họ đang ở trên đường phố, và họ sẽ không bao giờ mất tay. Những tên trộm có thể đánh cắp toàn bộ thành phố qua đêm. Thám tử không biết rằng đó là một bàn tay tuyệt vời. Đó là một tên trộm. Mặc dù nó không đủ để ăn cắp và đêm, nhưng nó không đủ. Nó không đủ. >. Không thể kiểm tra nó, và bạn có thể làm hết sức mình. Bạn có thể sợ nó. Không có tên trộm? Tôi thực sự không biết kẻ trộm quá. 2. Don Tiết lập luận rằng Han Yu nghĩ rằng “hàng ngàn dặm” ​​này là vì anh ta đã không gặp “Bole”, vì vậy anh ta không chơi một cơ hội. Bạn có đồng ý với anh ta? 3. Loại tài năng nào cần trong xã hội ngày nay? Làm thế nào chúng ta có thể làm cho nhiều tài năng hơn? Và làm thế nào tài năng có thể làm tốt nhất của họ? Vui lòng liên hệ với thực tế để nói về quan điểm của bạn. 5. Bài tập về nhà theo lớp: (1) Bài tập cơ bản hoàn thành trường hợp (tất cả) (2) Tham khảo thông tin liên quan và dịch toàn văn bằng từ của bạn. . . 2. Cạnh tranh, làm chủ ý nghĩa của các bài báo, câu và đoạn văn, và hiểu bài viết. 3. Hiểu sự vướng víu của tác giả và viết của mọi người. Nước hoa 4. Trong xã hội thực sự, chúng ta không chỉ chú ý đến vai trò của giáo viên và bole, mà đừng chờ đợi Bole tìm thấy chính mình, mà chúng ta phải làm việc chăm chỉ để học các kỹ năng thực sự, tích cực bán mình, để bạn có thể chơi . . bài báo. 2. Lớp học áp dụng thực hành bài giảng đọc sách đọc để hiểu sâu hơn về văn bản. 3. Kết hợp với thông tin liên quan và các câu hỏi thực hành sau giờ học để củng cố kiến ​​thức đã học [điểm chính, điểm khó] Ưu tiên giảng dạy: 1. Đọc và hiểu văn bản, và có thể đọc như là bài đọc 2. Tăng cường những khó khăn của giáo dục xem tài năng và giảng dạy. “Hàng ngàn dặm thường có Belle thường không có sẵn” Quy trình giảng dạy I. Giới thiệu của giáo viên: Đầu tiên hãy yêu cầu học sinh xem màn hình. Phép chiếu: bức ảnh Cross -Column của Liu Xiang Liu Xiang là niềm tự hào của các vận động viên Trung Quốc. Anh ấy đã lập kỷ lục thế giới với 12 giây 91 tại Thế vận hội Olympic Athens. Anh ấy đã giành được chức vô địch 110 người đàn ông. Học sinh trả lời: Hướng dẫn của giáo viên: Từ những người chơi nhảy cao tầm thường đến nhà vô địch Olympic, Young Liu Xiang từ lâu đã được sử dụng để hoa và vỗ tay, nhưng sau lưng Liu Xiang, có một huấn luyện viên không rõ Sun Haiping như vậy.

Bản thân Lian Liu Xiang đã nói: “Ngoài tài năng của chính mình, Master còn có rất nhiều tín dụng.” Sun Haiping là “Bole”, người có thể biết “Hàng ngàn dặm” ​​của Liu Xiang. Hôm nay, chúng ta phải tìm hiểu một bài viết về Bole và hàng ngàn dặm. Thiết kế của dự đoán “Ngựa nói” Han Yu Thiết kế: Nhà vô địch Olympic Liu Xiang được phát hiện bởi Bole Sun Haiping như một huyền thoại của Bole Sun Haiping vì Liu Xiang đã giành được nhà vô địch của cột 110 -meter tại Thế vận hội Olympic. Ngựa ngựa, thứ hai là bởi vì Liu Xiang lớn lên từ một bước nhảy cao đến một cầu thủ nổi tiếng. Huấn luyện viên của anh ấy Sun Haiping đã đóng một vai trò quan trọng. Đó là một bole được bảo vệ tốt. 2. Làm rõ dự báo mục tiêu học tập: Mục tiêu học tập Mục tiêu học tập 1. Hiểu tình trạng liên quan của tác giả Han Yu và nền tảng của bài viết này. 2 • Ý nghĩa của các bài viết, từ, câu và đoạn văn, hiểu bài viết. 3. Hiểu sự vướng víu của tác giả và viết của mọi người. 4. Hiểu rằng bạn không nên chờ đợi Bole tìm thấy chính mình trong xã hội thực sự, và chủ động bán mình, để bạn có thể làm cho sự thật. Mục đích thiết kế: Trước khi học văn bản, hãy để học sinh hiểu các mục tiêu họ muốn đạt được, khiến học sinh nhắm mục tiêu khi học, biết kiến ​​thức nào cần được làm chủ và ý tưởng sẽ rõ ràng hơn khi học và nó có thể có hiệu quả học tập tốt hơn. 3. Kiểm tra tình huống xem trước Giáo viên: Vui lòng giới thiệu ý thức chung của phong cách “nói” và “nói” chúng tôi đã học được là gì. Phép chiếu “Say” là một thể loại chiến thuật cổ xưa. Nó được sử dụng để nêu quan điểm của tác giả về một số vấn đề trong xã hội. Bài viết rất linh hoạt, nhưng đó là về tài năng văn học, tương tự như bài luận hiện tại. Chúng tôi đã học “Say” “Ai Lian Say” và giáo viên: Vui lòng giới thiệu tình huống liên quan của tác giả. Hồ sơ của tác giả Han Yu, từ rút lui. Các nhà văn triều đại Tang, văn xuôi đặc biệt nổi tiếng, và có tiếng là “sự suy giảm của tám thế hệ”. Đây là một trong tám người trong các triều đại Tang và Song. Các tác phẩm được thu thập trong “Bộ sưu tập Ông Changli” ” . Ông và Liu Zongyuan ủng hộ phong trào văn bản cổ đại và mở ra con đường phát triển sức khỏe của văn xuôi trong các triều đại Tang và Song. Sự nghiệp của Han Yu đã gập ghềnh trong suốt cuộc đời mình, và anh ta đã nhiều lần xuống cấp. Anh ta bị trầm cảm, vì vậy anh ta đã tạo ra “con ngựa” và thở dài “Bole không thường xuyên ở đó”. Theo truyền thuyết, Bo le được sinh ra vào thời kỳ mùa xuân và mùa thu, tên là Sun Mingyang. Người ta nói rằng có một ngàn dặm với một chiếc xe muối nặng trên núi Taihang. Trên đường mòn ruột cừu, móng ngựa đã vật lộn mạnh mẽ, quỳ gối trên đầu gối, đuôi rủ xuống, và da bị thương; đổ mồ hôi, đổ mồ hôi và bò mạnh trên sườn đồi và không thể kéo lên. Khi Bole gặp nhau, anh ra khỏi xe, cầm hàng ngàn dặm và rơi nước mắt, và cởi quần áo vải lanh và bao phủ hàng ngàn dặm. Hàng ngàn dặm hạ đầu và thở ra, ngẩng đầu lên âm thanh và hét thẳng lên bầu trời. Đây là lý do tại sao nó biết ơn Bole để hiểu và xem xét nó. Phép chiếu: 3. Giáo viên: Hãy cùng nhau xử lý các từ của bài học này, yêu cầu học sinh đọc trình chiếu màn hình; Đọc các âm thanh sau của các dòng sau (1) () để làm nhục nô lệ) đã chết giữa các rãnh (3) một bữa ăn . Họ có thể ăn hàng ngàn dặm và “ăn” cùng một “cho ăn”, sì cho ăn. Không thể làm tốt nhất là “tài liệu” với “tài năng”, tài năng của Cái. Đúng là “cái ác” giống như “ye”. Yé bày tỏ nghi ngờ, tương đương với “?” Đẹp và không thấy “nhìn thấy” và “hiện tại”, Xiàn trình diễn và xuất hiện. Sau khi học sinh trả lời, câu trả lời dự đoán là chính xác. Mục đích thiết kế: Điều quan trọng là kiểm tra liên kết này. Một mặt, nó có thể thúc giục học sinh tạo ra một thói quen tốt về tiền học tiền lớp trước, để khả năng học hỏi độc lập của học sinh có thể được củng cố. Mặt khác, mặt khác, mặt khác Học sinh có thể nghe các lớp trên cơ sở xem trước. Một số mục tiêu, cải thiện hiệu quả của việc nghe lớp. Thứ tư, sơ bộ nạo vét văn bản của văn bản 1. Giáo viên: Vui lòng nghe bản ghi văn bản và chú ý đến cảm xúc. 2. Học sinh nghe ghi âm. 3. Sau khi nghe bản ghi âm, học sinh được yêu cầu đọc nó một cách tự do, trải nghiệm thêm cảm xúc của họ và cố gắng đọc thuộc lòng con ngựa -qianli của con ngựa -qianli -famous -famous -famous – -An mặc dù có -food -force -Talent -changma -bảo mật -food -鸣 – 5. Thảo luận của sinh viên. chiếu. Ý nghĩa quy nạp của các từ 1. Chiến lược 2. Ăn 3. Nó 4. Nó không sử dụng đường rằng chính sách ma () không yêu cầu các sinh viên trả lời câu trả lời của sinh viên, câu trả lời dự đoán; 6. Sau khi thảo luận, các văn bản dịch đại diện được gửi; (Liên kết) 7. Nhận xét của giáo viên. Ý định thiết kế; học tiếng Trung cổ điển, hiểu văn bản của văn bản và hiểu thêm về ý nghĩa của các từ và từ ngữ cổ điển là rất quan trọng. Nó liên quan đến việc liệu các sinh viên có thể hiểu chính xác và thích hợp văn bản trong liên kết tiếp theo. Hãy để học sinh tự kiểm tra thông tin, thông qua các cuộc thảo luận với sinh viên và để giải quyết các vấn đề thông qua việc đọc nhiều lần, cũng là để nuôi dưỡng khả năng tham gia các hoạt động giảng dạy của học sinh một cách độc lập.

V. Phân tích cụ thể Văn bản: Giáo viên: Vui lòng đọc kỹ văn bản đầy đủ, đọc màn hình và suy nghĩ về các câu hỏi sau. 9 Bạn viết gì về bài viết này? Phương pháp viết nào được sử dụng? 1. Tôi đã viết một ngàn dặm. Phương pháp tượng trưng được thông qua, hàng ngàn dặm là tài năng ẩn dụ, ẩn dụ của Bole để xác định tài năng. Ngựa trong đoạn này. Giao lộ “Do đó, mặc dù có những con ngựa nổi tiếng, xúc phạm bàn tay của nô lệ, chết giữa các khe, không gọi nó là hàng ngàn dặm,” 2. Trong đoạn thứ hai, bạn viết gì hàng ngàn dặm trong đoạn này? “Nó không đủ để ăn, và sức mạnh không đầy đủ, bạn có thể nhìn thấy nó, và bạn không thể có được nó.” Như đã nói, “Bạn muốn ngựa chạy và không ăn cỏ cho ngựa.” Vì vậy, giáo viên thường cho phép bạn đọc thêm sách để làm cho bạn “đầy đủ”. 3. Đọc đoạn cuối cùng với nhau. (Đọc học sinh) Câu nào là câu trung tâm của đoạn này? “Tôi thực sự không biết con ngựa.” 4. Tôi không biết con ngựa đang ở đâu? “Chiến lược không giống nhau, và thực phẩm không thể ăn được, và nó không thể được kết nối.” Làm thế nào để tác giả mô tả trạng thái xấu xí lố bịch của con ngựa nghĩ về nó và không hiểu giả vờ giả vờ? Những loại phẫn nộ của tác giả? (Trao đổi sinh viên) Vui lòng thực hiện hai sinh viên để thực hiện. 5. Giáo viên: Hàng ngàn dặm không được đối xử bởi lịch sự, không có tài năng và không tái sử dụng. Chúng được gây ra bởi những con ngựa không biết ngựa. Do đó, “hàng ngàn dặm thường có sẵn và Bole thường không có sẵn.” Đó là vì “Bole thường không có sẵn” mà hàng ngàn dặm của chúng ta bị phá hủy, chôn vùi và bỏ qua. Han Yu học tập chăm chỉ từ khi còn là một đứa trẻ. Ở tuổi 25, anh ta đã không được tái sử dụng trong một thời gian dài. Anh ta đã là thủ tướng ba lần. Anh ta không có tiếng vang trong hơn bốn mươi ngày. Anh ta đến cửa chính anh ấy và hỏi anh ấy. Tuy nhiên, tức giận? Do đó, dưới sự tức giận, Han Yu đã viết văn bản kỳ lạ này, thể hiện sự phẫn nộ của sự phẫn nộ của người cai trị. 6 Những từ mà nhiều nhất phản ánh suy nghĩ và cảm xúc của tác giả trong văn bản là: “Nó thực sự không có ngựa? Nó thực sự không biết ngựa.” Niềm vui của tương lai trên thế giới. Người hâm mộ Zhongyan, người hạnh phúc; thông cảm với mọi người, viết Liu Zongyuan, người đã viết cho mọi người đau khổ “những người theo dõi mọi người theo phong cách của mọi người”; Ouyang Xiu, người ở cùng nhau với mọi người; Han Yu, người “muốn loại bỏ những bất lợi cho nhà hiền triết”, cũng như Li Bai, Su Shi, nhiều tài năng, Wang Wei, muốn làm điều gì đó cho đất nước và mọi người, bất lực trong bóng tối của xã hội , đã bị suy thoái nhiều lần, và kết thúc là khốn khổ. Mục đích thiết kế: Tu luyện khả năng suy nghĩ của học sinh và giải quyết các vấn đề thông qua hợp tác. Thông qua suy nghĩ của một số vấn đề, sinh viên về cơ bản có thể hiểu được suy nghĩ và cảm xúc của tác giả, và làm chủ nội dung chính của văn bản. 6. Trong các cuộc thảo luận trong tình trạng, mở rộng suy nghĩ 1. Giáo viên: Học sinh có sự hiểu biết sâu sắc về suy nghĩ của tác giả và nội dung chính của văn bản. Tác giả tin rằng anh ta là một tài năng cá nhân, nhưng chỉ thiếu khám phá của Bole. Trong xã hội phong kiến, nếu bạn không giỏi khám phá tài năng, Bole sử dụng tài năng, loại tài năng nào sẽ được chôn cất. Mặc dù Bole không thường xuyên ở đó, nhưng vẫn còn nhiều từ thời cổ đại. Xin hãy từ bỏ Bole mà bạn biết. Qin Mugong tái sử dụng Shang Yang, và Cải cách của Shang Yang khiến Tần mạnh mẽ hơn, và cuối cùng thống nhất đất nước. Xiao Heyue đuổi theo Han Xin và giúp Liu Bang thành lập triều đại Tây Hán. Liu Bei đã chăm sóc ngôi nhà, xin vui lòng đi ra khỏi Zhuge Liang, để thế giới ba điểm có một. Liu Bei là một bole. Nhà vô địch Olympic Liu Xiang từng là một bước nhảy cao. Anh ấy là huấn luyện viên hiện tại của anh ấy đã phát hiện ra bước nhảy vọt tài năng của mình, vì vậy anh ấy đã được thu thập bởi nó và được trau dồi cẩn thận. Chỉ có “nhịp tuyệt vời” tại Thế vận hội Olympic. Vì vậy, trong xã hội ngày nay, từ ví dụ của Liu Xiang, chúng ta có thể tóm tắt cách chúng ta nên đảm nhận vai trò của Bole một cách chính xác không? Những loại quan điểm tài năng nên được thiết lập? 2. Học sinh suy nghĩ, thảo luận và trả lời. 1. Vai trò của Bole là rất quan trọng, nhưng nó không đóng vai trò quyết định. 2. Đó là vàng luôn phát sáng, chìa khóa là liệu bạn có phải là vàng thật hay không. 3 4. Chúng ta phải làm việc chăm chỉ để học hỏi, làm việc chăm chỉ, có các kỹ năng thực sự, nhưng cũng tích cực tìm thấy cơ hội, tìm Bole và mạnh dạn thể hiện tài năng của họ. Giáo viên: Nếu đó là Bole, anh ấy phải đóng vai trò của riêng mình và khám phá thêm tài năng. Giống như huấn luyện viên của Liu Xiang Sun Haiping, anh ấy sẽ đóng một vai trò tuyệt vời trong thành công của Liu Xiang. Nếu bạn cảm thấy rằng bạn là một tài năng, bạn không thể chờ đợi Bole đến cửa nhà, nhưng bạn phải chủ động bán mình, để bạn không bị chôn vùi trong vàng này, phát sáng sớm. Nếu bạn muốn trở thành một tài năng thực sự, bạn phải học tập chăm chỉ và nuôi dưỡng một ý chí mạnh mẽ. Đồng thời, hãy chú ý đến việc sử dụng các phương pháp học tập khoa học để biến mình hàng ngàn dặm như Liu Xiang. 7. Giáo viên khuyến khích học sinh có được thế giới và có sự nghiệp của những tài năng, vì vậy thời gian kêu gọi hàng ngàn dặm, và thời gian cũng gọi là Bole. Bạn thấy đấy, hàng ngàn dặm vội vã đến lồng núi, bay lên. (Hiện tại “Tám bản đồ Jun”) Đây là phong cách của hàng ngàn dặm! . Trong tương lai, sinh viên có thể là một ngàn dặm một ngàn dặm, và họ có thể là một người tốt. Nếu bạn là một ngàn dặm trong tương lai, tôi nên làm gì nếu được chôn cất? Sau đó là ông chủ của riêng bạn và tạo ra một thế giới. Phấn đấu để làm tốt công việc của tôi là “vàng sẽ luôn nhấp nháy”, được chôn cất sẽ chỉ là một khoảnh khắc, không phải là một cuộc sống. Tôi chỉ nhảy, tôi không rời bỏ mọi người ở đây, tôi có vị trí của riêng mình. “Mao Sui khuyến nghị”, những người khác không tìm thấy tôi, và họ phải giỏi bán mình.

Đây là những cách tốt, nhưng đừng lo lắng, bạn sẽ không được chôn cất. Tất cả các giáo viên đến đây đều là Bole. “Mọi người đã thể hiện rất tốt, tại sao nó không tài năng? Tin vào bản thân, chúng tôi bày tỏ lòng kính trọng đối với các giáo viên có tài năng công phu, những người có tài năng công phu và rất giỏi trong việc xác định tài năng như Bole. Tôi hy vọng học sinh sẽ sử dụng các phương pháp học tập chính xác trong Học tập trong tương lai và làm việc chăm chỉ để làm việc chăm chỉ và làm việc chăm chỉ. Siêng năng, học tập chăm chỉ và trở thành tài năng của việc xây dựng quê hương càng sớm càng tốt. Chủ đề của tám sắp xếp “Triển vọng tài năng của tôi” Nhà thiết kế: Bole -Inidation of Talents. Những người đó không biết những người cai trị con ngựa -fool -fool: Bài học thứ 23 của bài học “Ngựa nói”. . Trải nghiệm cảm xúc tư tưởng của tác giả được giao phó trong văn bản và hiểu được nỗi buồn của những tài năng trong xã hội phong kiến. Viết ý nghĩa đạo đức, hiểu ý nghĩa của Bole và Qianlima, và mối quan hệ giữa hai người. Những cảm xúc được thể hiện bởi bài viết và trải nghiệm các đặc điểm ngôn ngữ ngắn gọn và ngầm của bài viết này. Giới thiệu: 2. Hiểu phong cách và tác giả: Rõ ràng: Nói, một thể loại chiến thuật cổ đại được sử dụng để nêu quan điểm của tác giả về một số vấn đề. là bài hát thứ tư trong “Four Four” của tác giả, “con ngựa nói”, tiêu đề này đã được thêm vào sau. Nó có thể được giải quyết theo nghĩa đen là “nói về ngựa” hoặc “thảo luận về ngựa”. 2. Tác giả: Han Yu (768- 824) đã nghỉ hưu, Heyang (nay là Mengzhou, Henan), thay mặt cho các bài tiểu luận và nhà thơ, văn xuôi đặc biệt nổi tiếng. Đây là người ủng hộ đầu tiên của “Phong trào Trung Quốc cổ đại” là Liu Zongyuan. Đó là người đứng đầu “Tang Tang và Song Eight Persons “. Tên” Wen “, còn được gọi là Han Wengong, chính thức của các quan chức của bộ phận chính thức, còn được gọi là các quan chức của Han. Các tác phẩm được thu thập trong” Bộ sưu tập Ông Changli “. Su Shi, Su Zhe, Zeng Gong. Thứ ba, Việc đọc và dịch văn bản: 1. Đọc cả lớp. Đọc phát âm và đọc đúng câu. 3. Học sinh dựa trên người hâm mộ của giáo viên đọc và đọc trong văn bản. 4. Hướng dẫn dịch: 1) Dưới sự hướng dẫn của giáo viên, các học sinh thêm các từ thực và từ ảo quan trọng trong văn bản. Nhận xét về những từ thực và từ ảo này trong cuốn sách. Có khó để thêm. Những ẩn dụ là gì? “Hàng ngàn dặm”: 寓 đề cập đến tài năng. Tài năng và tài năng bị chôn vùi. Thảo luận 2: Đọc cẩn thận văn bản, trên cơ sở hiểu biết, sử dụng câu gốc để trả lời các câu hỏi sau: A. Tình huống của một ngàn dặm là gì? B. Cách đối xử không công bằng của hàng ngàn dặm là gì? C. Đâu là sự ngu ngốc và thiếu hiểu biết của những con ngựa? Nguyên nhân gốc rễ của việc chôn cất là gì? Rõ ràng: A: .. Băng tay của người nô lệ và chết giữa các rãnh. b. Nó không đủ để ăn và thiếu sức mạnh. c. Những người ăn ngựa không biết rằng họ có thể ăn hàng ngàn dặm. Chiến lược không giống nhau, và thực phẩm không thể ăn được, và nó không thể là chưa từng có. Bole thường không có sẵn. Tôi thực sự không biết con ngựa! Thảo luận 3: Làm thế nào để tác giả làm sâu thêm lớp đối số? Câu cho thấy điểm văn bản đầy đủ, và sau đó tóm tắt các đối số từ các khía cạnh tích cực và tiêu cực. Đoạn thứ hai thảo luận thêm từ mặt tiêu cực, giải thích tầm quan trọng của Bole đối với hàng ngàn dặm. Đoạn thứ ba đã tiến hành một chế nhạo cay về “cần tây”, và lý do cho sự kết thúc nhấn mạnh hiện tượng không hợp lý ở cuối là “những con ngựa chưa biết”. Theo bắt đầu của cuộc tranh luận, 5. Bài tập trong lớp học: (1) các câu sau. Ý nghĩa và cách sử dụng của các từ 1. Chiến lược không đến với quyết định của riêng mình 2. Đúng là không có điều ác? (Nguồn nội dung tốt fanwen.com) Nó thực sự không biết con ngựa. 3 bệnh nhân có một thực phẩm hoặc tất cả các bước bước không biết rằng họ có thể ăn hàng ngàn dặm và ăn chúng mà không cần đủ thức ăn. (1) Những người ăn ngựa không biết rằng họ có thể ăn hàng ngàn dặm. (2) Không có gì đẹp. (3) Không cần thiết phải ăn nó. . Sử dụng toàn bộ văn bản tình yêu: bài viết này rất khó để gặp Bole, và cuối cùng tôi đã được chôn cất. Nó đã bị phơi bày và bày tỏ sự tức giận của tác giả Huai Cai, người không gặp nhau và đang khao khát. Một bài học. . Anh ta nói với Chun Shenjun, “Bạn đã nghe nói về một ngàn dặm? Có một ngàn dặm, và tuổi của chiếc xe đã kết thúc. Một ngày nào đó, nó kéo núi Taihang trên chiếc xe muối, móng guốc thẳng, đầu gối được uốn cong, cái đuôi đang rủ xuống, da bị loét và da bị loét. Mồ hôi bị văng quần áo và che nó trên đó.

Vì vậy, hàng ngàn dặm dựa vào máy bay phản lực, đầu anh ngẩng đầu lên, giọng anh lao vào những đám mây. Tại sao điều này? Chỉ vì nó thấy Bole biết mình! Bây giờ tôi đã bị mắc kẹt ở nơi này trong một thời gian dài. Bạn không muốn giới thiệu tôi và khiến tôi thích một ngàn dặm và rít lên vì bạn? “Hàng ngàn dặm bị mắc kẹt trong câu chuyện đã chào đón giới trẻ vì Bole. Bây giờ, chúng ta sẽ học” Ngựa “của Han Yu, điều này sẽ cho chúng ta biết Bole quan trọng như thế nào trong hàng ngàn dặm! 2. Giới thiệu tác giả và viết nền Han Yu Tang Tang Các nhà văn và nhà tư tưởng triều đại, từ rút lui. Các triều đại đầu tiên của Tang và Song. Tác giả của “Ông Changli”.) Bên cạnh sự nghiệp của mình và không đạt yêu cầu. Anh ta có ba hoàng tử để yêu cầu tái sử dụng. Anh ta chưa được nhận nuôi. Sau đó, anh ta đã gắn bó với một số cảnh linh tinh của Jiedao, và anh ta không đạt yêu cầu. Ngoài ra, vào thời điểm đó, anh ta bị hãm hiếp ( Những người xấu xa và quyến rũ) vào thời điểm đó. Có một tiếng thở dài của “Bole không thường xuyên”. Bài viết rất linh hoạt, có thể được thuật lại, có thể được thảo luận, tất cả vì mục đích thảo luận. Giải thích một sự thật; chú ý đến tài năng văn học, tương tự như bài luận hiện tại. Giáo viên có thể dẫn học sinh đọc một vài lần, Kết hợp nội dung của văn bản để làm rõ ý nghĩa và nhắc nhở học sinh chú ý đến các ký tự đa âm. Học sinh được đào tạo. Để hướng dẫn học sinh chú ý đến nhịp điệu và giọng nói, họ phải đọc to, mượt mà và bình tĩnh. : Có / bole, sau đó có / hàng ngàn dặm. Ngựa, chỉ làm nhục tay / nô lệ, đã chết giữa / khe, không được gọi / dặm. . Và ăn. Đó là một con ngựa, mặc dù nó có / dặm hàng ngàn dặm, thức ăn không đầy, sức mạnh là không đủ, điều duy nhất là xem, và mong muốn có sẵn với Changma / không, nó có thể là / khả năng của nó / ngàn dặm? / Không sử dụng nó, ăn / không thể làm mọi thứ, và nó có thể được hô vang / không thể vượt qua ý định. “Woohoo! Nó / thực sự không có con ngựa ác? Đó là sự thật / Tôi không biết con ngựa. Vai trò quyết định. “Có một bole trên thế giới, và sau đó có hàng ngàn dặm” ​​để nhấn mạnh? Nhấn mạnh tầm quan trọng của Bole – nếu bạn không được xác định bởi Bole, bạn sẽ bị chôn vùi bởi một ngàn dặm. Đoạn thứ hai giải thích điều gì? Phân tích nguyên nhân chôn cất hàng ngàn dặm, và giải thích thêm rằng Qianlima đã không gặp phải bole và không thể thực hiện tài năng. Lý do là gì? “Nếu bạn đầy thức ăn, bạn không đủ, bạn có thể đẹp, và bạn Không thể có được nó với Changma. “Nội dung chính của đoạn thứ ba là gì? Những ngôn ngữ đó phản ánh những kẻ ngốc nông của những con ngựa thức ăn là gì?” Chiến lược không giống nhau, thức ăn không thể được thực hiện, và nó không thể là hô vang mà không có ý định. ‘”Câu nào trong đoạn này rõ ràng làm rõ tâm điểm của toàn văn?” Tôi thực sự không biết con ngựa “, chỉ ra trung tâm. Đọc văn bản, đòi hỏi một cách đọc suôn sẻ, giai điệu, căng thẳng, tạm dừng và tốc độ. Lắng nghe nhau ở cùng một bảng; đọc tên của các sinh viên; các sinh viên đọc to. 5. Sự phản ánh của việc học, hương vị quan niệm nghệ thuật 1 và ba đoạn văn bản của tác giả? Tài năng. Tiết kiệm hàng ngàn dặm cho các tài năng. Bài viết về ý nghĩa đạo đức, loại văn bản này là một ý nghĩa tượng trưng để thể hiện sự suy nghĩ và cảm xúc của tác giả. Chúa với hàng ngàn dặm. Sau “trên Shan”, “Cây đi bộ”, v.v., những đặc điểm quan trọng của văn bản này là những nguyên tắc sâu sắc trong hình ảnh cụ thể, quanh co, sâu sắc và tiết kiệm, có thể kích thích trí tưởng tượng của mọi người. Ý nghĩa và hương vị của bài viết được yêu cầu để đọc bài báo, điều này là dễ chịu, thất vọng và tình cảm. 6. Di cư và đổi mới khiến những lý do khiến thế hệ của Han Yu mang thai vì sự thiếu hiểu biết của những người cai trị. Làm để làm cho họ chơi đầy đủ cho tài năng của họ? giảng dạy] bổ sung tài liệu nền cho nhận thức.

Hack Kubet đọc kế hoạch bài học cho sự trỗi dậy của Trung Quốc

Chương 1 Chương 2 Chương 3 Chương 4 Thư mục hàng đầu Chương 1: Đọc kế hoạch giảng dạy cho sự trỗi dậy của Trung Quốc Chương 2: Đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc Chương 3: 25 là sự trỗi dậy của Trung Quốc và phần thứ tư của kế hoạch bài học nghiên cứu : 25 Đối với sự trỗi dậy của Trung Quốc và đọc kế hoạch bài học. Thứ năm: 25 Đọc kế hoạch giảng dạy cho sự trỗi dậy của Trung Quốc. Thiết kế giảng dạy [Mục tiêu giảng dạy] 1. Học bài học này, những từ mới, có thể đọc văn bản một cách trơn tru, trôi chảy và về mặt cảm xúc. 2. Hiểu ngắn gọn về xã hội và nền tảng lịch sử liên quan đến văn bản, hiểu ý nghĩa của “Trung Quốc thiếu” và trải nghiệm lịch sử sỉ nhục trong lịch sử Trung Quốc. 3. Đánh giá cao những cảm xúc cao quý của Zhou Enlai từ khi còn nhỏ, kích thích cảm giác tình yêu tư tưởng của học sinh dành cho quê hương và xây dựng quê hương. [Điểm chính của việc dạy học] Hiểu ý nghĩa của “Trung Quốc thiếu” có thể đọc văn bản về mặt cảm xúc. . Tài liệu tham khảo: Ở Thượng Hải vào năm 1842, nhượng bộ đầu tiên xuất hiện. Đến năm 1901, có 43 nhượng bộ lớn và nhỏ, lớn và nhỏ. Anh, Pháp, Đức, Nga, Úc và các cường quốc khác. Trong sự nhượng bộ, họ đã trao đổi ma túy, buôn lậu, và thậm chí xâm chiếm chủ quyền của chúng ta dưới danh nghĩa cư trú và kinh doanh, và thậm chí còn xâm chiếm chủ quyền của chúng ta và phá hoại người dân của chúng ta. . 2. Xem lại các từ, lắng nghe nó. 3. Trong văn bản, có một từ trái ngược với ý nghĩa của “sự trỗi dậy của Trung Quốc”. Xin vui lòng đi đến văn bản để tìm thấy nó ngay bây giờ. Hội đồng quản trị: Thất bại của Trung Quốc. 2. Tìm hiểu văn bản 1. Vui lòng yêu cầu học sinh đọc văn bản một cách tự do. Bạn đọc “Thất bại Trung Quốc” ở đâu và vẽ nó bằng một cây bút. 2. Đề cập đến báo cáo tên. Tập trung vào hướng dẫn: Trong quá trình kiểm tra các bạn cùng lớp, giáo viên thấy rằng có một câu và hầu hết mọi người bạn cùng lớp đều gãi nó. DA (1) Màn hình cho thấy: “Những người thân yêu của người phụ nữ này đã bị người nước ngoài của người nước ngoài chuyển đến chết. Cô ấy ban đầu dự kiến ​​nhân viên tuần tra Trung Quốc sẽ hỗ trợ cô ấy và trừng phạt người nước ngoài này. Đã loại bỏ nó. Ai có thể làm điều đó trong nhượng bộ nước ngoài? “(2) Các sinh viên có tên đọc to. (3) Sau khi nghe việc đọc các bạn cùng lớp, bạn dường như thấy gì? Máy ảnh khuyến khích sinh viên đọc to. (4) Bạn cùng lớp, nếu bạn có mặt tại hiện trường và chứng kiến ​​một cảnh như vậy, trái tim bạn sẽ cảm thấy thế nào? (5) Giáo viên hiểu sâu sắc về cảm xúc của mọi người tại thời điểm này, bởi vì tất cả chúng ta đều là “Trung Quốc”! Có lẽ chỉ cần sử dụng các từ để mô tả sự tức giận và xung lực của bạn, nó trông quá nhạt! Sau đó, chúng ta hãy đọc đoạn văn này cùng nhau! Sử dụng cảm xúc và biểu hiện của bạn! (6) Đọc đoạn văn này và xem một cảnh như vậy, tôi tin rằng nhiều và nhiều câu hỏi sẽ bị vướng vào tâm trí bạn và làm phiền bạn. Bạn muốn hỏi điều gì? (Bảng nội trú ???) (7) Rất nhiều câu hỏi, bạn đã bao giờ nghĩ về câu trả lời? Bạn đã nghĩ về nó chưa? Còn bạn thì sao? Còn bạn thì sao? ?? Chà, hãy để giáo viên hỏi bạn từng cái một! . . Câu hỏi đầu tiên của giáo viên: Đội tuần tra Trung Quốc và cảnh sát có hỗ trợ người Trung Quốc không? Giáo viên hỏi lại: “Tại sao? (Bạn có cho chúng tôi biết câu trả lời không?) Ai biết rằng cảnh sát tuần tra Trung Quốc không chỉ trừng phạt những người nước ngoài không trừng phạt vụ tai nạn, mà còn khiển trách cô ấy. “Câu hỏi: Bạn có biết tại sao không? : “Người Trung Quốc đã nhìn nắm đấm của họ thật chặt. Nhưng ai có thể làm điều đó trong nhượng bộ nước ngoài? “C. Sự giao thoa của giáo viên lần thứ ba: Người Trung Quốc đã theo dõi sự công bằng của đồng bào của họ? Chúng tôi điền vào những thứ như vậy bằng chính đôi mắt của mình? Mọi người “! Họ đang làm gì vậy? Thực sự -China không vui vẻ! Thực tế, điều này đã xảy ra, nơi duy nhất ở Trung Quốc vào thời điểm đó, hai mảnh. Hiển thị các tài liệu bổ sung, Giáo viên đọc. 1868 Trong năm, các cơ quan nhượng bộ của Thượng Hải đã xây dựng một công viên Bund.

Sau khi công viên hoàn thành, các cơ quan nhượng bộ đã gửi cảnh sát tuần tra để bảo vệ tại cổng công viên, và người Trung Quốc không được phép vào. Một ngày nọ, một số bác sĩ từ Bệnh viện Hongkou muốn vào công viên để chơi, nhưng đã bị các sĩ quan tuần tra chặn chặt và không cho phép họ vào. Cuối cùng, họ đã phản đối các chính quyền nhượng bộ ở Thượng Hải. Vài ngày sau, các cơ quan nhượng quyền đã trả lại một lá thư và thấy nó lạnh lùng: “Chúng tôi không nghĩ rằng người Trung Quốc có quyền vào công viên.” Nhiều người Trung Quốc đã rất tức giận, và họ đã viết thư cho các cơ quan nhượng bộ để đề xuất Đối với các cơ quan nhượng bộ. Phản đối và phản đối các chính sách phân biệt đối xử của người dân Trung Quốc, nhưng các cơ quan nhượng bộ của Thượng Hải đã không phản đối các cuộc biểu tình của Trung Quốc, và vẫn trả lời “quyền của người Trung Quốc chưa sẵn sàng cho người Trung Quốc.” Ở cánh cửa của cánh cửa, một dấu hiệu rực rỡ như vậy đã được treo: “Trung Quốc và chó không thể truy cập được!”. (2) “Trung Quốc và chó không thể truy cập được!” Bạn muốn nói gì? ?? (3) bạn cùng lớp, tại sao điều này? Câu trả lời QI -China không vui vẻ! 4. (Im lặng ngắn) Sau khi trở về từ sự nhượng bộ, Zhou Enlai thường nghĩ một mình. Anh ấy đang nghĩ gì vậy? Thứ tư, trở lại vòng lặp để đọc, truyền cảm hứng cho “Sự trỗi dậy của Trung Quốc”. 1 Anh ấy không thể quên rằng người nước ngoài đã khiến người nước ngoài độc quyền trước một phụ nữ Trung Quốc trên chính vùng đất của họ. Anh ấy, anh ấy không thể quên rằng ở vùng đất Trung Quốc, dưới ánh sáng của ánh sáng, một nhóm người Trung Quốc phải đối mặt với một người nước ngoài và không dám cho đồng bào của họ. 2. Nghe nói rằng Tổng thống Wei đã hỏi các bạn cùng lớp của mình trong lớp tự trồng trọt, “Tại sao bạn lại đọc”, Zhou Revai đột nhiên nhận ra rằng ông nghe thấy Tổng thống Wei ra lệnh cho tên của mình, vì vậy ông đứng lên rõ ràng và vững chắc (đọc tên): “Vì Trung Quốc đọc về sự trỗi dậy! “Bạn đọc! Bạn đã đọc ?? xin vui lòng đọc nhóm của bạn! Hãy đứng lên rõ ràng và chắc chắn lý do tại sao bạn đọc? Đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc? Ngã tư Ngã tư Trung Quốc không tệ! Ngã tư Ngã tư Phần 2: Đọc kế hoạch giảng dạy cho sự trỗi dậy của Trung Quốc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc, “Đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc” Mục tiêu giảng dạy và giảng dạy: 1. Biết 9 người trong số họ và viết 16 từ. Đọc và viết một số từ một cách chính xác. 2. Đọc văn bản với cảm xúc. Có thể nắm bắt các từ khóa, sử dụng trí tưởng tượng và hiểu sâu về các ý tưởng và cảm xúc của các nhân vật trong văn bản. 3. Cảm nhận tâm trí lớn và tham vọng của Chu Young Enlai, và thiết lập một lý tưởng tuyệt vời để nghiên cứu chăm chỉ cho sự thịnh vượng quốc gia và hồi sinh quốc gia. Quy trình giảng dạy: Điểm nhập cảnh của bài viết này: Tại sao Zhou Extai có tham vọng đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc? 1. Hiển thị chủ đề: Đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc. Đọc chủ đề và giải quyết vấn đề: “Rise” có nghĩa là sự gia tăng. “Sau đó. Nói về ý nghĩa của tiêu đề. Ai nói câu này? Đọc chủ đề rõ ràng và chắc chắn, và đọc lại với một giai điệu mạnh mẽ. 2. Kiểm tra xem trước và làm rõ ý tưởng của họ. (Đọc sơ bộ) Giáo viên thiết lập một lớp trước xem trước văn bản. Trước hết, hãy trao đổi lợi nhuận của bạn. 1. Hiển thị các từ, đọc các từ: chủ nghĩa đế quốc, gió và nắng, yao wu yang, mạnh mẽ, tự hào, hồi sinh Trung Quốc, trừng phạt, ồn ào, tuần tra. Xin vui lòng đọc nó. Những từ nào là phát âm hoặc glyph bạn muốn nhắc nhở mọi người chú ý. Tập trung vào việc giải quyết các từ mới cần được nhấn mạnh trong các điểm kiến ​​thức trước đó. Đưa ra những từ bạn làm n nên hiểu để khám phá hoặc nói về những từ bạn hiểu. 2. Truyền đạt bản thân để thu thập tình trạng xã hội hiện tại của Trung Quốc và Zhou Extai vào đầu thế kỷ 20. 3. Thông qua xem trước, bạn đang biết gì về văn bản? . Điều thứ ba: Giao hàng 4. Nhập điểm: Tại sao Zhou Extai thiết lập tham vọng “đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc”? . chữ. Khi hướng dẫn sinh viên đọc văn bản lần đầu tiên, hãy nắm bắt ý tưởng của văn bản và biết bài viết được viết gì. Mục đích của việc kiểm tra các từ là hiểu những trở ngại để hiểu văn bản. ] Thứ ba, đọc văn bản, hiểu lý do cho quyết định (đọc) 1. Trong văn bản, có một từ trái ngược với ý nghĩa của “sự trỗi dậy của Trung Quốc”. Vui lòng yêu cầu các sinh viên tìm thấy nó trong chữ. 2. Vui lòng đọc văn bản một cách âm thầm và kinh nghiệm trong khi đọc, bạn đọc “Thất bại Trung Quốc” ở đâu, vẽ một cú đánh bằng bút và viết nó. Sau một thời gian, tôi có thể đọc nó cho mọi người để lắng nghe nơi bạn cảm thấy đặc biệt sâu sắc. (Học ​​sinh đọc văn bản âm thầm, lớp kiểm tra của giáo viên và hướng dẫn camera.) 3. Trao đổi kinh nghiệm đọc “Thất bại Trung Quốc” báo cáo.

Nói về “Bạn thấy trạm biến áp Trung Quốc ở đâu?” Có lẽ bạn có thể hiểu: -Trong những từ “Trung Quốc buồn” từ những lời của người chú. Trong một loạt các vấn đề của Zhou Extai, “Trung Quốc không tệ.” Trong bóng tối của một người Trung Quốc từ sự thắp sáng và sự nhượng bộ sống động, “Trung Quốc không tệ”. Trong tiếng khóc của tiếng khóc của phụ nữ, “Trung Quốc không tệ.” Trong số những người nước ngoài cao cấp và tự hào của người nước ngoài, “Trung Quốc không tệ.” Trong khuôn mặt xấu xí của những con chó tuần tra Trung Quốc và khuôn mặt xấu xí của Yao Wuyang, “Trung Quốc không tệ.” Từ một trong những người dân Trung Quốc đang nắm giữ bởi người dân Trung Quốc, “Trung Quốc Forsenal” được nhìn thấy từ những cảm xúc vô tư của Tổng thống Wei trong lớp học. [Mục đích thiết kế: Gần với “Thất bại Trung Quốc” và giải thích toàn bộ văn bản. Bằng cách tìm kiếm câu, nói về nhận thức và hiểu sâu hơn về “sự thất bại của Trung Quốc”. ] 4. Hướng dẫn từ câu trả lời của sinh viên. (1) Đối thoại giữa thiếu niên Zhou Extai và chú của mình đã tìm ra nó. Đọc mối quan hệ với cùng một phần. Học sinh đọc. Đề cập đến phần đầu tiên của một nhóm cùng một phần của nhân vật. Làm thế nào để họ đọc? Nếu bạn tốt, hãy hỏi: Tại sao bạn đọc những lời của chú anh ấy bằng một giọng điệu như vậy? (Vì tình trạng Trung Quốc thấp và Trung Quốc thấp, bạn cần đọc với giọng điệu thấp.) Trong hoàn cảnh nào Trung Quốc là gì? Tại thời điểm này, tâm trạng của chú tôi rất phức tạp. Bạn có thể tóm tắt nó bằng một từ không? (Lo lắng, buồn bã, buồn bã, bất lực ??) Tâm trạng của một thiếu niên Zhou Extai? (Nghi ngờ) Những lời của Zhou Extai nên đọc? Đọc phần này trong cuộc sống. [Mục đích thiết kế: Hướng dẫn học sinh hướng dẫn kinh nghiệm của học sinh với phương pháp đọc cảm xúc. ] (2) Tại thời điểm này, Chu Young Enlai đã đầy nghi ngờ. Anh ta đã nghĩ đến bao nhiêu vấn đề? Chỉ có ba? . (3) Hầu như mọi bạn cùng lớp đã vẽ nó (nhấp vào đoạn này). A. Hướng dẫn đọc to học sinh để đọc lại đoạn văn này. (Đọc to) Học sinh nhắm mắt lại. Bạn dường như thấy gì? Nói chuyện của sinh viên. Tôi yêu cầu anh ta đọc: “Tôi chỉ có thể biết rằng tôi chỉ có thể thuyết phục người phụ nữ không may đó.” Hướng dẫn đọc to. Giáo viên: Người thân của người phụ nữ này có thể là đứa con sống động và dễ thương của anh ta. Cô ấy giống như một con dao và đọc.-(Sinh 2) Những người thân yêu của người phụ nữ có thể là người mẹ tóc trắng của anh ta. 3) Đọc đoạn văn này, bạn cảm thấy thế nào? (Trực tiếp: buồn, tức giận ??) Đọc. B. Kích thích cảm xúc, yêu cầu các nhân vật đọc đoạn này và nhìn vào một cảnh như vậy, tôi tin rằng sẽ có nhiều và nhiều vấn đề trong tâm trí bạn. Học sinh đặt câu hỏi. Tìm câu trả lời. Giáo viên xin vui lòng đọc đoạn này, can thiệp kịp thời và yêu cầu học sinh trả lời. Và nói chuyện tại sao. Cảnh sát tuần tra Trung Quốc có ủng hộ người Trung Quốc trở lại không? Người Trung Quốc đã theo dõi nó công lý cho đồng bào của họ? Bạn nói, tại sao điều này? Tóm tắt giáo viên: Có! Trung Quốc không tệ! Ngã tư Ngã tư Là một người Trung Quốc, làm thế nào chúng ta có thể thấy một điều như vậy và phẫn nộ và tức giận? Nhưng, hãy nhìn vào “người Trung Quốc” của những người xem này! Họ đang làm gì? “Trung Quốc không vui vẻ!” Trên thực tế, một điều như vậy đã xảy ra ở Trung Quốc vào thời điểm đó, nơi này, hai mục này- [mục đích thiết kế: phân tích ngôn ngữ văn bản, hiểu biết sâu sắc về cảm xúc và hiểu sâu sắc về văn bản. Theo dõi chặt chẽ các từ khóa, hướng dẫn học sinh đọc nhiều lần và hiểu sâu sắc ba nhân vật của người nước ngoài, tuần tra Trung Quốc và người xem. Họ có thái độ bình thường đối với những người phụ nữ vội vã đến chết, do đó hướng dẫn học sinh trải nghiệm sự yếu đuối của người Trung Quốc và Kích thích cảm xúc của học sinh. Học sinh tự nhiên nhận ra tâm trạng của Zhou Extai vào thời điểm đó. Trong suốt sự cố này, sinh viên thực sự có thể vào thế giới nội tâm của Zhou Extai và họ có thể hiểu lý do tại sao Zhou Extai quyết tâm đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc. ] C. Tài liệu bổ sung, suy nghĩ vào năm 1868, các cơ quan nhượng bộ của Thượng Hải đã xây dựng một công viên Bund. Sau khi công viên hoàn thành, các cơ quan nhượng bộ đã gửi cảnh sát tuần tra để bảo vệ tại cổng công viên, và người Trung Quốc không được phép vào. Một ngày nọ, một số bác sĩ từ Bệnh viện Hongkou muốn vào công viên để chơi, nhưng đã bị các sĩ quan tuần tra chặn chặt và không cho phép họ vào. Cuối cùng, họ đã phản đối các chính quyền nhượng bộ ở Thượng Hải. Vài ngày sau, các nhà chức trách nhượng bộ đã trả lại một lá thư và thấy nó lạnh lùng: “Chúng tôi không nghĩ rằng người Trung Quốc có quyền vào công viên.

Nhiều người Trung Quốc đã tức giận. Họ cùng viết một lá thư để phản đối các chính quyền nhượng bộ và phản đối chính sách phân biệt đối xử của người nước ngoài ở người Trung Quốc. Sẵn sàng trao quyền Trung Quốc. “Không mất nhiều thời gian, tại cửa Công viên Bund Thượng Hải, một dấu hiệu rực rỡ như vậy đã bị treo lên:” Trung Quốc và chó không được thừa nhận! “Câu hỏi: khuôn mặt” Trung Quốc và chó không được thừa nhận! “Bạn muốn nói gì? Kinh nghiệm giao tiếp của sinh viên [Mục đích thiết kế: Hãy để học sinh hiểu sâu hơn về văn bản.] 5. Giáo viên: Sau khi trở về từ sự nhượng bộ, Zhou Enlai thường nghĩ một mình, anh ấy đang nghĩ gì, những gì anh ấy đang suy nghĩ, những gì anh ấy đang nghĩ về, những gì anh ấy đang nghĩ, anh ấy đang nghĩ gì, anh ấy đang nghĩ gì, anh ấy đang nghĩ gì, anh ấy đang nghĩ gì, anh ấy đang nghĩ gì Về, những gì anh ấy đang nghĩ về, những gì anh ấy đang nghĩ, anh ấy đang nghĩ gì, anh ấy đang nghĩ gì, anh ấy đang nghĩ gì, anh ấy đang nghĩ gì, anh ấy đang nghĩ gì, anh ấy đang nghĩ gì, Anh ấy đang nghĩ gì, anh ấy đang nghĩ gì, anh ấy đang nghĩ gì, anh ấy đang nghĩ gì, anh ấy đang nghĩ gì, anh ấy đang nghĩ gì, anh ấy đang nghĩ gì, anh ấy đang nghĩ gì, anh ấy đang làm gì đang suy nghĩ, những gì anh ấy đang nghĩ, anh ấy đang nghĩ gì, anh ấy đang nghĩ gì, anh ấy đang nghĩ gì, anh ấy đang nghĩ gì, anh ấy đang nghĩ gì, anh ấy đang nghĩ gì Một số, anh ấy đang nghĩ về những gì anh ấy đang nghĩ về. Cái gì? Anh ấy không bao giờ quên bất cứ điều gì? Bạn cùng lớp, xin vui lòng viết nó ra! Trí tưởng tượng của họ, các sinh viên trong quá trình viết, nhận ra thêm ý nghĩa của Chu Extai vào thời điểm đó, và tự nhiên hiểu ý nghĩa của cụm từ “đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc”. Cảm nhận? Hướng dẫn sinh viên trải nghiệm: hợp lý, trở thành quan chức, kiếm tiền và ăn uống cho bữa ăn. Đọc sự trỗi dậy là liên kết học tập cá nhân với sự hồi sinh của quốc gia, và trải nghiệm tâm trí lớn và tham vọng của “Rise Rise của Zhou Extai Và sự sụp đổ của thế giới, đổ lỗi “. Cuộc sống cho cuộc sống của Zhou Extai -Đối với sự trỗi dậy của việc đọc Trung Quốc! 4. Văn bản mở rộng 1. Đọc và mở rộng: Trên thực tế, Zhou Extai không chỉ thể hiện suy nghĩ của mình lần này, xin vui lòng đọc một liên kết đọc sau khi đọc. Và thêm Zhou Extai làm thế nào Để thực hành lời thề của mình sau. Điều gì về đọc? Học sinh được tự do thể hiện, khuyến khích máy ảnh của giáo viên, hướng dẫn hiện trạng của Trung Quốc. [Mục đích thiết kế: mở rộng văn bản và liên hệ với chính họ. Làm cho học sinh hiểu rằng ánh sáng là không đủ. Sử dụng các hành động thực tế để đạt được lời thề của mình. Hãy để học sinh hiểu mục đích thực sự của việc đọc.] 3. Người: Trải nghiệm Chất lượng của Zhou Relai 4. Viết: Kinh nghiệm sử dụng các câu và đoạn văn chuyển tiếp. 5. Sau khi làm bài tập về nhà: 1. Thu thập liên quan sau khi thu thập câu chuyện liên quan đến lớp học của Zhou Extai, hoặc câu chuyện tăng trưởng của những người thân yêu hoặc bạn bè quen thuộc, chuẩn bị cho “học toàn diện”. 2. Viết cảm giác đăng bài. Thứ ba: 25: Đọc kế hoạch giảng dạy cho sự trỗi dậy của Trung Quốc 25. Đối với sự trỗi dậy của Trung Quốc, sự trỗi dậy của Trung Quốc 而 教学 : :风和 、 、 、 、 、 、 、 惩处 、 、 、 、 、 、 、 、 、 Hiểu các ý tưởng và cảm xúc của các nhân vật trong văn bản. Điểm: Trải nghiệm những suy nghĩ và cảm xúc của nhân vật trong việc đọc. Khó khăn: Hiểu nền tảng xã hội của thời đại và hiểu sâu sắc lý do của trẻ Zhou Enlai. Văn bản trước, quen thuộc với văn bản. Hai bài học. Một bài học, giới thiệu cuộc trò chuyện, chủ đề của cuốn sách 1. Các bạn cùng lớp, chúng tôi đã học được một văn bản ở lớp hai. 2 Sau khi thành lập Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa vào năm 1949, ông là Thủ tướng của Chính phủ. Cuộc sống của ông đã cúi đầu cho Trung Quốc mới. Ông không chỉ được người dân của toàn bộ Trung Quốc và người dân trên thế giới yêu mến. Nước hoa 3. Hãy để chúng tôi bước vào Zhou Enlai hôm nay, hiểu một câu chuyện về tuổi trẻ của anh ấy, xem các giáo viên viết chủ đề và đọc chủ đề. 4. Các câu hỏi để giải quyết vấn đề, 2. Đọc văn bản lần đầu tiên và nhận thấy nội dung của văn bản. 1. (1) Đọc âm thanh gần đúng, đọc câu, bạn có thể tạo một vòng tròn và vẽ một nơi mà bạn không hiểu. . Làm thế nào để tức giận? — đọc với sự tức giận.

“” Nặng ” -tại sao? Đọc sách nặng ?? Tập trung vào việc hướng dẫn những cảm xúc bất lực: Có một vùng đất nhượng bộ nước ngoài trên đất Trung Quốc, đọc -Nhưng không chính đáng trên vùng đất Trung Quốc, Reading -Teacher: Tại sao vậy? Sheng: Trung Quốc không vui vẻ. Chú nói, “Tại sao? Trung Quốc không tệ!” Loại tâm trạng nào? (Thở dài, bất lực) Đọc sự bất lực của bạn cho những kẻ xâm lược nước ngoài vào thời điểm này, người Trung Quốc dám tức giận và không dám nói, và người chú chỉ có thể thở dài bất lực. Bây giờ chúng tôi mang đến sự bất lực của chú và sự bối rối của Zhou Extai để đọc cuộc trò chuyện của họ (hợp tác giữa giáo viên và học sinh). Ngay cả khi người chú không nói gì, Zhou Extai không thể buông bỏ “Người nước ngoài có thể sống ở đó không? Vùng đất của Trung Quốc này? “Một loạt vấn đề này đã thúc đẩy anh ta. Chúng ta phải đi xem những gì đã xảy ra trong người. Chúng ta tiếp tục học trong bài học tiếp theo. Dạy phản ánh: Liên kết chặt chẽ với “Thất bại Trung Quốc”, bong tre bắn từng lớp. Trong giảng dạy, tôi đã nắm bắt được dòng cốt lõi mạnh mẽ nhất để gọt vỏ tre, để mỗi văn bản đứng trước các học sinh vì “không hiệu chỉnh Trung Quốc”, sống trong trái tim học sinh và để học sinh thể hiện “sự thất bại của Trung Quốc “Trong văn bản của văn bản. Kết quả là, Zhou Extai đã quyết tâm” đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc “và kích thích lòng yêu nước của sinh viên phục vụ đất nước. Trong bài học này, tôi cũng mở rộng bài viết này, đối mặt với lịch sử và hiện trạng, và hướng dẫn sinh viên xác định nguyện vọng của đất nước. Nếu chỉ hiểu về “sự thất bại của Trung Quốc” được giới hạn trong tham vọng và sự ngưỡng mộ của người trẻ Mục đích giảng dạy của bài viết này vẫn chưa đạt được. Hãy để học sinh gợi lên ý thức quốc gia từ tận đáy lòng và cố gắng thực hiện chúng trong hành động để thực sự đạt được mục tiêu của mình. Do đó, hãy để học sinh kết hợp nội dung của văn bản với thực tế và thông qua mục đích đọc sách, kích thích các sinh viên báo cáo cảm xúc của đất nước và bắt nguồn từ những cảm xúc quốc gia trong tâm trí trẻ. Thứ tư: 25 Đọc kế hoạch giảng dạy cho sự trỗi dậy của Trung Quốc 25. Đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc: Liu Haiixia trước khi trao đổi lớp học: Nói: Bạn học làm gì? Khuyến khích học sinh nói những suy nghĩ thực sự của họ. Tôi rất vui, tất cả các bạn nói trái tim của bạn, và bạn nên làm điều này trong lớp học. I. Thông tin trao đổi, Giới thiệu các trích dẫn nổi tiếng 1. Hiển thị các trích dẫn nổi tiếng trong khóa học, nâng cao W88 Game Slot Giải thích. Nói về lý do đọc sách, tôi nhớ một câu nói nổi tiếng: Đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc! Hiểu ý nghĩa của câu nói nổi tiếng này. 2. Ai đã nói câu nói nổi tiếng này? Truyền thông thông tin của Premier Zhou, khóa học cho thấy hình ảnh của Zhou Extai và giáo viên giới thiệu nó. Thủ tướng Zhou có một tham vọng cao từ khi còn là một đứa trẻ. Ở tuổi 12, anh đã đặt tham vọng “đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc”. Thủ tướng Zhou đã đấu tranh cho sự trỗi dậy của Trung Quốc trong suốt cuộc đời mình. 3. Hướng dẫn học sinh đọc chủ đề hai lần. Đây là lời hứa của cuộc đời anh, đọc – đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc! Đây cũng là mục tiêu của cuộc đời anh, xin vui lòng đọc lại -để đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc! 4. Câu hỏi. Trong bài học này, chúng ta hãy nhập văn bản “Đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc” và hiểu câu chuyện đằng sau lời thề. Thứ hai, hợp tác và giao tiếp, nắm bắt từ khóa “Số Trung Quốc” 1. Học sinh đọc văn bản một cách tự do, đọc cách phát âm, đọc các câu và đọc thêm một vài nơi nữa. 2 Đọc những từ này, một bức tranh xuất hiện trong tâm trí chúng ta, gửi cảm xúc vào những từ này. Giáo viên và học sinh đọc. 3. Nhận thức được nội dung của văn bản và hoàn thành các chỗ trống: Zhou Extai, Mười hai -Year, vừa đến Thẩm Dương và nghe chú của mình nói (), khiến anh ta bối rối; , điều đó khiến anh ta hiểu rằng chú của mình có ý nghĩa của những gì anh ta nói; Zhou Revai nói () trong lớp tự tạo tự động. 4. Lý do để Zhou Extai thiết lập “đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc” là gì? Nhanh chóng duyệt văn bản và nắm bắt thông tin có giá trị nhất. Đoạn văn nào của văn bản khiến chúng ta cảm thấy ý nghĩa của “thất bại Trung Quốc”? Thứ ba, đọc “Trung Quốc buồn”, khám phá nguyên nhân xác định 1. Xin hãy bình tĩnh và đọc đoạn tự nhiên thứ tám của văn bản. Các từ “Số Trung Quốc” là gì? Viết cảm xúc của bạn sang một bên. 2. Đọc văn bản âm thầm và vẽ các câu liên quan. 3. Đọc các từ và cụm từ, và cảm thấy “thất bại Trung Quốc”. Giao tiếp: ★ Họ đã vội vã đến quá khứ, và thấy rằng một người phụ nữ có áo trong đám đông đang khóc, và một người đàn ông lớn đứng cạnh nhau một cách tự hào. .

(2) Những từ nào trong câu này ngứa ran trái tim của bạn? Bạn đã đọc gì từ “áo sơ mi” và “tự hào”? Thông cảm cho phụ nữ, tức giận cho người nước ngoài, đọc ra. (3) Sự thăng hoa tình cảm: Có phải phụ nữ đang khóc chỉ để mất đi những người thân yêu của họ? Cô ấy vẫn khóc gì? . Ai sẽ đọc nó! Tiếng khóc của những lời phàn nàn khóc của phụ nữ Trung Quốc thậm chí còn châm ngòi cho trái tim của Zhou Extai, người đã chứng kiến ​​cảnh này! Đọc cùng nhau! (4) Tóm tắt: Điều gì khiến người nước ngoài của vụ tai nạn tạo ra thảm họa trên vùng đất Trung Quốc của chúng ta nhưng tự hào? Bên lên máy bay: Thất bại của Trung Quốc! ★ hỏi, tôi biết rằng những người thân của người phụ nữ đã bị người nước ngoài chuyển đến chết. Cô ấy ban đầu dự kiến ​​rằng sĩ quan tuần tra của Trung Quốc sẽ hỗ trợ cô ấy và trừng phạt người nước ngoài. Ai biết rằng cảnh sát tuần tra Trung Quốc không chỉ trừng phạt những người nước ngoài không trừng phạt vụ tai nạn, mà còn khiển trách cô. (1) Cảnh sát tuần tra Trung Quốc nên làm gì? Người nước ngoài nên bị trừng phạt. Tuy nhiên, anh ta không chỉ không trừng phạt người nước ngoài, anh ta khiển trách phụ nữ Trung Quốc. Đây thực sự là màu đen và trắng, và đúng và sai. (2) Những người nước ngoài của vụ tai nạn này nên làm gì? Nhưng bây giờ nó tự hào về nó. Điều này thực sự đen và trắng. . Nhưng bây giờ nó đã bị cảnh sát tuần tra Trung Quốc khiển trách. Một màu đen và trắng khác là thờ ơ, đúng và sai. Đọc ở đây, bạn cảm thấy thế nào? Hướng dẫn đọc to. (4) Tóm tắt: Lần này màu đen và trắng không được phân biệt, đúng và sai, tất cả chỉ vì “thiếu tiếng Trung”! ★ Những người Trung Quốc đã xem nắm đấm của họ thật chặt. Nhưng ai dám làm trong nhượng bộ nước ngoài? Chỉ có thể thuyết phục người phụ nữ không may đó. (1) Kinh nghiệm nhân vật: Bạn là người Trung Quốc là người xem. Tại sao bạn “giữ nắm đấm của bạn thật chặt”? Bạn muốn làm gì? Bạn đã choáng váng? Tại sao? (2) “Ai dám ở trong sự nhượng bộ nước ngoài?” Điều đó có nghĩa là gì? Trong nhượng bộ nước ngoài, không ai dám. Điều này thực sự tức giận hay không! Đọc câu. (3) Câu nào trong văn bản giống như nó có nghĩa là? Hiển thị câu: Vâng, đây là những gì chú Zhou Revai nói: “Đó là vùng đất của sự nhượng bộ nước ngoài, thật tệ khi gây rắc rối, không có cách nào để nói điều đó!” Chúng ta phải liên hệ với bối cảnh khi chúng ta đọc, để điều đó Chúng tôi hiểu nó để chúng tôi sẽ hiểu nó. (4) Loại “nhượng bộ” nào, để người Trung Quốc không có lý do gì, dám nói? Hiển thị câu: “Này, khu vực này thực sự khác với những nơi khác: đèn đường có màu xanh lá cây, và sống động và phi thường. Hầu hết những người nước ngoài đi bộ ở hai bên đường là tóc vàng, da trắng, mũi lớn và Cán bộ tuần tra của Yaowu Yangwei. (5) Dữ liệu bổ sung của giáo viên, hình ảnh, hiểu biết sâu sắc. Thông tin bổ sung: Tại Trung Quốc vào thời điểm đó, nhiều hơn một thứ như thế này, xin vui lòng xem các tài liệu bổ sung: Trong các Trung Quốc và Chó không thể chấp nhận được, vào năm 1868, các cơ quan nhượng bộ ở Thượng Hải đã xây dựng một công viên Bund. các nhà chức trách cảnh sát tuần tra bảo vệ ở lối vào công viên, và người Trung Quốc không được phép vào. Một ngày, một số bác sĩ từ Bệnh viện Hongkou muốn vào công viên để chơi, nhưng họ đã bị cảnh sát tuần tra chặn một cách khó khăn và không cho phép Họ tham gia. Vì lý do này, họ đã phản đối các cơ quan nhượng bộ ở Thượng Hải. Vài ngày sau, các nhà chức trách nhượng bộ đã trả lại một lá thư và thấy nó lạnh lùng: “Chúng tôi không nghĩ rằng người Trung Quốc có quyền vào công viên. Nhiều người Trung Quốc đã tức giận. Họ cùng viết một lá thư để phản đối các chính quyền nhượng bộ và phản đối chính sách phân biệt đối xử của người nước ngoài ở người Trung Quốc. Sẵn sàng trao quyền Trung Quốc. “Không mất nhiều thời gian, tại cửa Công viên Bund Thượng Hải, một dấu hiệu rực rỡ như vậy đã bị treo lên:” Trung Quốc và chó không được thừa nhận! “(1) Hãy để học sinh nói về cảm xúc: Sau khi nghe, bạn có gì để nói không? Trong số này. Đó là tất cả vì người Trung Quốc tồi tệ! Boarding: Trung Quốc không vui vẻ !!!! 5. Là một người Trung Quốc, như một người Trung Quốc đẫm máu và đầy tham vọng, nó có thể được phép tiếp tục như thế này không? Một người có khát vọng đẫm máu Trung Quốc, hãy lắng nghe giọng nói của anh ấy! Đọc rõ ràng và chắc chắn, đọc nó và mạnh mẽ. xuất phát từ việc thực tế là sự nhượng bộ bị đảo lộn đối với những sự thật lộn ngược đối với tham vọng “đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc”, anh ta nghĩ rất nhiều. về những hiểu biết của sự nhượng bộ và những từ mạnh mẽ trong lớp học, và sau đó nhặt cây bút để viết nó.

7. Giao tiếp và trích dẫn đoạn cuối: Vâng, chàng trai trẻ Zhou Extai đã nhận ra rằng nếu người Trung Quốc không muốn bị chủ nghĩa đế quốc bắt nạt, họ phải hồi sinh Trung Quốc. Đọc, chúng ta phải coi đây là mục tiêu. . Nó không chỉ truyền cảm hứng cho Zhou Extai, mà còn kích thích các thế hệ tiếng Trung! Với những nỗ lực không ngừng nghỉ của nhiều thế hệ người dân Trung Quốc, ngày nay, Trung Quốc đang phát triển! Thế vận hội Olympic 2008 đã được tổ chức thành công tại Bắc Kinh và Shen Jiucheng đã ra mắt nó. Tất cả những điều này đã chứng minh với thế giới: Rồng phương Đông của Trung Quốc đã cất cánh! Tuy nhiên, chúng ta vẫn cần phải mạnh mẽ hơn. Sự cố mà Nhật Bản muốn mua Quần đảo Dioyu đã làm dấy lên sự tức giận của mỗi người Trung Quốc. Chúng ta phải trở nên tức giận và hồi sinh Trung Quốc! Cuối cùng, Liang Qichao đã được trao một đoạn của Liang Qichao ở “China Juvenile” cho các bạn cùng lớp: Trí tuệ trẻ là trí tuệ quốc gia, trẻ giàu có, trẻ tuổi, và trẻ là độc lập. Quốc gia tốt hơn châu Âu. Thứ năm, các hoạt động thực tế toàn diện: Học sinh, sau khi đọc câu chuyện của Thủ tướng Zhou Extai, chúng tôi cảm thấy sâu sắc. Trong đơn vị này -chúng tôi nhớ lại kinh nghiệm tăng trưởng của chúng tôi và hiểu “câu chuyện tăng trưởng” của những người khác thông qua các kênh khác nhau như đọc, phỏng vấn, viết, v.v., và chúng tôi cũng có thể hiểu câu chuyện tăng trưởng của những người thân yêu hoặc bạn bè quen thuộc. Sau đó, sử dụng cách kể chuyện, viết bài, tổng hợp các bộ phim truyền hình ngắn, báo cáo bằng tay, v.v. để hiển thị việc học tập của bạn. Chương thứ năm: 25 Kế hoạch đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc 25 “Đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc” (Thời gian 2) Khái niệm thiết kế Nho giáo của Trường tiểu học Nho giáo Liu Qingxia: Hãy chú ý đến việc hướng dẫn học sinh thu thập tài liệu trước lớp và chuẩn bị cho học sinh Để tìm hiểu văn bản; chú ý đến việc áp dụng các phương pháp khác nhau để hướng dẫn sinh viên hiểu hình ảnh, tâm trạng, cảm xúc, sự thật và sự quyến rũ của văn bản trong việc đọc văn bản, để ngôn ngữ Trung Quốc cổ điển sống trong các sinh viên ‘ tâm lý. . Quá trình và phương pháp: Học sinh hiểu nội dung của văn bản bằng cách mở rộng trí tưởng tượng, so sánh các câu, kết xuất cảm xúc và các phương pháp khác, và giúp sinh viên hiểu sâu sắc suy nghĩ và cảm xúc của nhân vật thông qua các hình thức đọc khác nhau. Thái độ và giá trị cảm xúc: Cảm thấy những bộ óc và tham vọng vĩ đại của Chu Young Enlai, và những lý tưởng vĩ đại thiết lập công việc khó khăn cho quốc gia thịnh vượng của đất nước. [Những điểm chính và khó khăn trong giảng dạy] Điểm chính: Đọc nhân vật và cảm xúc của các nhân vật, cảm nhận tâm trí lớn và tham vọng của trẻ Zhou Extai. Khó khăn: Hiểu nền tảng xã hội tại thời điểm đó, và đánh giá cao lý do cho trẻ Zhou Enlai. [Chuẩn bị các hỗ trợ giảng dạy] Dạy học khóa học [Quá trình giảng dạy] trình diễn ba phút trước một bài học, giới thiệu thông tin được thu thập bởi Zhou Extai được thu thập bởi lớp trao đổi sinh viên khóa học 1 mới. 2 Zhou Relai (1898-1976) Cuộc cách mạng vô sản vĩ đại, các chính trị gia, quân nhân và nhà ngoại giao là một trong những nhà lãnh đạo chính của Trung Quốc mới. “. Điều gì khiến anh ta có niềm tin không thể lay chuyển này? Và chiến đấu cho nó suốt đời? Trong bài học này, chúng tôi tiếp tục tìm hiểu câu chuyện về cách đọc đầy cảm hứng của Zhou Enlai ở tuổi 12. 3. Đọc về chủ đề 4. Khi Zhou Enlai lần đầu tiên đến Thẩm Dương, chú của anh nói với anh rằng anh không có gì ngoài việc không được nhượng bộ, nhưng Zhou Enlai tò mò muốn biết tại sao, vì vậy chú của anh nói với anh —- để mở cuốn sách và đọc những gì chú nói . Ah? . Khám phá hợp tác, Trung Quốc Để hiểu được những nghi ngờ về “trạm biến áp Trung Quốc”, Zhou Extai đã đột nhập vào sự nhượng bộ. Anh ta đã thấy Trụ lẻ Trung Quốc ở đâu? Anh ấy thấy cái gì? Vui lòng đọc văn bản 7,8 đoạn và dấu hiệu tự nhiên. Viết kinh nghiệm và nhận thức của bạn bên cạnh cuốn sách và giao tiếp trong nhóm. 1 cuộc thảo luận trao đổi nhóm. Hiển thị và đối thoại lớp 2. 3 nắm bắt hướng dẫn câu chính (thứ tự giảng dạy của các lĩnh vực sau được xác định bởi bài phát biểu của học sinh) Yaowu Yangwei. 2). Họ vội vã chạy qua … một người đàn ông lớn đứng bên người đàn ông lớn một cách tự hào. 3). Tôi chỉ biết điều đó … thay vào đó khiển trách cô ấy. Những người Trung Quốc đã nhìn nắm đấm của họ thật chặt. Giáo viên ngẫu hứng 4)., Đọc phần này: Hầu như mọi bạn cùng lớp trong âm thanh đọc đã thu hút nó xuống. Tôi nhớ rằng bạn cùng lớp đọc câu này ngay bây giờ. 5) A: Giao tiếp: Vui lòng đọc lại (Trình bày): Ai dám? Ai muốn đọc lại. Hãy tưởng tượng việc nói chuyện.

Bạn có nghĩ về bất cứ điều gì trong tâm trí của các bạn cùng lớp không? Bạn đã nghe gì? Bạn thậm chí còn thấy gì? . Làm thế nào để làm nó? . Nếu bạn đọc một điều như vậy, hãy tự mình xem một điều như vậy, bạn có câu hỏi nào trong tâm trí không? D: Cảm xúc sâu sắc hơn nữa: Cảnh sát tuần tra có hỗ trợ anh ta không? Có phải người nước ngoài này đã đưa người Trung Quốc đến chết, cuối cùng anh ta có bị trừng phạt không? Những người xem này có công lý cho đồng bào của họ không? Tại sao điều này? Sự ngẫu hứng và hiểu biết của giáo viên. số ba. Tham gia vào “Thất bại Trung Quốc”. 1. Quá mức: Ai dám? Là một người Trung Quốc, làm thế nào chúng ta có thể không bốc đồng khi nhìn thấy một thứ như vậy với đôi mắt của chúng ta? Tại sao không tức giận? Tuy nhiên, điều này đã xảy ra ở Trung Quốc vào thời điểm đó. . Sau khi công viên hoàn thành, sự nhượng bộ sẽ gửi cảnh sát tuần tra để bảo vệ tại cổng công viên để ngăn người Trung Quốc vào. Nước hoa Nước hoa Nước hoa Nước hoa Nước hoa Ở lối vào của Công viên Thượng Hải, một dấu hiệu rực rỡ như vậy đã bị treo lên: “Trung Quốc và chó không ở trong.” Bạn muốn nói gì? Bốn. Cứu trợ để hồi sinh Trung Quốc Sau khi Zhou Extai trở về từ sự nhượng bộ, anh thường nghĩ một mình. Anh đang nghĩ gì? Vui lòng viết nó xuống. 2. Giao tiếp 3. Tóm tắt: Vâng, cậu bé Zhou Revai đã chứng kiến ​​sự bắt nạt của người Trung Quốc. Anh ta hiểu rằng trong lớp tự trồng trọt, khi Tổng thống Wei đặt tên anh ta đã đặt tên cho anh ta, anh ta đã đứng lên và trả lời: “Đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc.” Yêu cầu và trả lời vững chắc: “Đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc.”: “Đọc Đối với sự trỗi dậy của Trung Quốc. “Năm, tóm tắt toàn bộ văn bản và gây ra suy nghĩ. Trong thời đại mà những người lính bị bỏ hoang và đất nước tan vỡ, Zhou Extai, một chàng trai trẻ có tham vọng, lo lắng về đất nước và người dân, và thiết lập một tham vọng lớn để “đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc”. Chúng ta may mắn được sống trong hòa bình và hạnh phúc ngày nay. Ngồi trong các lớp học với sự rộng rãi và tươi sáng, tất cả các loại thiết bị giáo dục và giảng dạy đang học, vậy bạn đã bao giờ nghĩ về lý do tại sao bạn đọc? 6. Thiết kế lên máy bay: 25. Đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc ↑ Trung Quốc Nosestrene đang ở cửa của Công viên Bund, và một thương hiệu rực rỡ như vậy được treo lên: “Trung Quốc và chó không được vào!” Đợi ngăn. Trong sự nhượng bộ của Hankou, tài xế người Trung Quốc phải mặc “đồng phục” như tù nhân. Đội tuần tra nước ngoài trong nhượng bộ đã đưa người Trung Quốc làm mục tiêu sống và thực hành bắn súng. Được thành lập trong Chiến tranh của Lực lượng Đồng minh Tám quyền (1900-1901): -“Hiệp ước Xin Chou” -an ngày 7 tháng 9 năm 1901, Chính phủ Thanh và Anh, Hoa Kỳ, Nga, Nhật Bản, Pháp, Ý, Tây Ban Nha, Tây Ban Nha, Áo, Hà Lan, Bỉ, Bỉ, Bỉ, Bỉ, Bỉ, Bỉ, Bỉ, Bỉ, Bỉ, mười một quốc gia được ký kết. Chủ yếu: -1, bồi thường Trung Quốc 450 triệu nhân dân tệ, được chia thành 39 năm và lãi suất hàng năm là 4 %, tổng lãi là hơn 980 triệu; người Trung Quốc không được phép sống; các tổ chức khác nhau của “kẻ thù với quốc gia “được thực hiện. -5. Nếu các quan chức ở nhiều nơi có sự cố “làm hại người dân đất nước”, họ phải đàn áp ngay lập tức, nếu không họ sẽ bị bác bỏ ngay lập tức và sẽ không bao giờ được bổ nhiệm; “Xin lỗi” chủ nghĩa đế quốc. -Insized bởi Chiến tranh Trung -Japan (1894-1895) -Sino -Japanese Hiệp ước -Sino -Japanese -April 17, 1895. Chủ yếu -1, Trung Quốc công nhận Triều Tiên do Nhật Bản kiểm soát; -2, Nhật Bản chiếm Đài Loan, Quần đảo Penghu và Bán đảo Liaodong; -5. Cho phép người Nhật thành lập một lãnh sự quán và các nhà máy trong tất cả các tài hùng biện của doanh nghiệp; -6. Quân đội chiếm Weihaiwei và rút lui sau khi trả tiền bồi thường. Sino -British “Hiệp ước Nam Kinh” -also được gọi là “Hiệp ước Giang Tô”. Ký vào ngày 29 tháng 8 năm 1842. Các quy định của Hiệp ước: 1. Trung Quốc mở năm cảng ở Quảng Châu, Xiamen, Fuzhou, Ningbo và Thượng Hải; -Vào ngày 22 tháng 7 và ngày 8 tháng 10 năm 1843, hai hiệp ước bổ sung khác đã được ký kết: “Năm Điều khoản giao dịch tốc độ của Hiệp hội” và “Hiệp ước Tiger”. Tiếp tục quy định các đặc quyền của chủ nghĩa đế quốc Anh ở Trung Quốc: 1. Bấm xuống thuế quan của Trung Quốc, 5%thuế suất nhập khẩu; 2. Cho phép các tàu chiến nước ngoài được đỗ tại các cảng Trung Quốc ở Trung Quốc; 3. Cho phép Anh tham gia các nhượng bộ “năm”.