Hack Kucasino.com Kế hoạch giảng dạy xã hội lớp mẫu giáo (được chọn nhiều bài viết)

Chương 1 Chương 2 Chương 3 Chương 4, Chương 5 Thư mục hàng đầu Chương 1: Kế hoạch giảng dạy xã hội của lớp mẫu giáo Chương 2: Kế hoạch giảng dạy xã hội lớp mẫu giáo Chương 3: Kế hoạch giảng dạy xã hội lớp mẫu giáo Chương 4: Xã hội lớp mẫu giáo thứ năm của Kế hoạch giảng dạy: The The Kế hoạch giảng dạy quốc gia về giáo dục lớp mẫu giáo nhiều liên quan đến văn bản số 1: Lớp học mẫu giáo Kế hoạch giảng dạy xã hội Kế hoạch giảng dạy xã hội Lớp học: Smile Class 28 Chen Lifang Hoạt động: 1. Tu luyện tình yêu của trẻ em, mẹ, bạn đồng hành tình yêu, cảm xúc. Và có thể giúp những người cần giúp đỡ. 2. Nuôi dưỡng khả năng biểu hiện ngôn ngữ của trẻ em và khả năng phối hợp với mọi người. 3. Thông qua hoạt động này, để trẻ biết rằng nụ cười là một biểu hiện không thể thiếu trong cuộc sống, để trẻ em có thể hiểu được tầm quan trọng của nụ cười. Chuẩn bị hoạt động: 1 hoặc 4 búp bê đồ họa của búp bê đồ họa đầu tiên 2. Phần mềm khóa học: Một số hình ảnh của các hình ảnh khác nhau của “ngành công nghiệp khác nhau” 3. Máy ghi âm, băng: Thu hút trẻ em để thu hút sự chú ý của trẻ em (1), giáo viên: Trẻ em, giáo viên, giáo viên đã mời búp bê biểu tượng cảm xúc làm khách ngày hôm nay, chúng tôi đã mời chúng tự giới thiệu. Và chơi với búp bê biểu hiện yêu thích của bạn. (2) Trẻ em tự do chọn búp bê biểu tượng cảm xúc để chơi. (3) Câu hỏi: Búp bê biểu tượng cảm xúc nào là phổ biến nhất? . Hãy cùng nhau học một nụ cười! 12. Nói với nụ cười mà bạn thường nhìn thấy và nói tầm quan trọng của nụ cười. (1) Giáo viên: Bạn đã nói biểu cảm của bạn về nụ cười, vậy bạn đã từng thấy ai? Nói về tình hình vào thời điểm đó. (2) Trẻ em tự do giải thích những nụ cười nhìn thấy trong cuộc sống. Giáo viên trình bày các khóa học tương ứng theo nội dung của trẻ em. A. Nụ cười khi giáo viên và học sinh hỏi nhau. Có thể ở khắp mọi nơi trong cuộc sống có thể ở khắp mọi nơi trong cuộc sống. Nhìn thấy mọi người nhìn thấy trẻ em trong một nụ cười, tại sao mọi người trong bức tranh mỉm cười? Giáo viên cho thấy những bức ảnh có liên quan và yêu cầu bọn trẻ nói về lý do của nụ cười Những đứa trẻ và giáo viên khách nói về nó bây giờ tôi cảm thấy. (5), Sự tương tác của giáo viên và học sinh, âm nhạc “Happy Crossing Hand Songs”. . Sự tôn trọng này phản ánh thái độ thân thiện của chúng ta. (5), Mở rộng không gian suy nghĩ thời thơ ấu, cho chúng ta biết cách chúng ta giúp đỡ họ? nhận thấy rằng không có nụ cười nào trên khuôn mặt của những người này, vậy làm thế nào chúng ta có thể giúp họ? Ý định thiết kế mê cung: Đi bộ mê cung có thể cải thiện hiệu quả ý định của ý định và trí thông minh không gian của trẻ em, giúp trẻ học cách quan sát, suy nghĩ về tất cả các khía cạnh, nuôi dưỡng khả năng suy nghĩ ngược của trẻ em, bình tĩnh và bình tĩnh, dám thách thức chất lượng. Trải nghiệm, nhưng Có những khả năng không đồng đều. Một số trẻ em có thể nhanh chóng đánh giá và chọn một con đường trơn tru để thoát khỏi mê cung; một số trẻ em có thể dễ dàng mất chỉ đường, và chúng có thể thoát ra khỏi mê cung sau khi nhiều “đánh vào tường”; sự kiên nhẫn, chờ đợi. Dựa trên điều này, chúng tôi đã thiết kế hoạt động này để tích hợp việc học toán vào trò chơi mê cung, cho phép trẻ em nâng cao trải nghiệm của chúng, hình thành các chiến lược và củng cố phương pháp đưa mê cung trong một tình huống thoải mái, dễ chịu và đầy thách thức. Lấy mê cung (từ nhập khẩu đến xuất khẩu; gặp phải ngã ba để chọn tuyến đường; khi bạn gặp phải cái nĩa chết người để thay đổi tuyến đường, v.v.), hãy tìm cách kiểm tra đảo ngược (nghĩa là, từ lối ra để nhập). Niềm vui của cuộc điều tra thành công. Chuẩn bị: 1. Trẻ em sẽ nhận ra số từ L đến 10, biết thứ tự. 2. Hỗ trợ giảng dạy: Một tập hợp các khóa học hoặc hình ảnh máy tính (Mê cung cá (Hình 1), Mê cung kỹ thuật số (Mê cung kỹ thuật số (Hình 1) (Hình 1) Hình 2), Mê cung Park (Hình 3)]. 5), và “Hình 5) ,,” Hình 5) ,, “Hình 5) ,,” Hình 5), Hình 5) Hộp, PEN; Nhóm 3, “Đi ra biển” hình ảnh (Hình 6), hộp, bút; nhóm 4, “Hình 7” (Hình 7), hộp, bút; nhóm 5, “Gửi hoa cho hoa cho mẹ” (Hình 8), hộp, bút. 4. Một clip trên mỗi đứa trẻ Ngực. 5. PSSE Có nhiều hình ảnh mê cung nhựa, bút màu nước, giẻ rách trong các góc toán học. Tiết lộ chủ đề và gây quan tâm. Trong vương quốc mê cung. Bạn có tự tin giành chiến thắng không? 2. Hiển thị bức tranh “Mê cung cá lớn”. Soi Cầu Kub Et.win Cấu trúc của mê cung của dòng và hiểu phương pháp lấy mê cung. Giáo viên: Mê cung này là gì? Mũi tên này có nghĩa là gì? (Nhập Mê cung.) Mê cung là gì? Bản đồ, lấy tay, trước tiên tìm việc nhập và thoát, theo kênh nhập và cuối cùng đi đến lối ra. ② Cố gắng cho từng trẻ em.

Giáo viên: Ai sẽ đến “Mê cung cá lớn”? (Vui lòng yêu cầu từng trẻ em “đi bộ” trước, sau đó phân tích cách tìm xuất khẩu và nhập khẩu sớm .) Xác minh xem đường dẫn có chính xác không. Giáo viên: Đường dẫn nhập khẩu và xuất khẩu trong mê cung được kết nối. Chúng ta có thể sử dụng một cách đơn giản để kiểm tra tuyến đường (đường kính), nghĩa là, từ lối ra đến nhập. Nếu bạn có thể đi qua, nó là đúng. Nếu bạn đi qua, bạn cần kiểm tra nơi bạn sai. Phương pháp này được gọi là kiểm tra ngược. Kiểm tra ngược là rất quan trọng, đừng quên. (So ​​sánh tập thể của trẻ em bằng tay để kiểm tra ngược.) (2) Hiển thị sơ đồ “Mê cung kỹ thuật số”. Hiểu các yêu cầu của mê cung kỹ thuật số. Giáo viên: Cấp độ thứ hai là “bí ẩn kỹ thuật số”. Tôi nên làm gì trong bước đầu tiên? (Tìm nhập khẩu và xuất khẩu trước.) H nhập khẩu ở đâu? Xuất khẩu? Lần này, bạn phải đi qua mê cung từ 1 đến 10 để lấy cờ đỏ. ② Cố gắng cho từng trẻ em. Giáo viên: Ai sẽ đi? Giáo viên: Tại ngã ba, tôi nên chọn con đường nào? Chết người, tôi không thể vượt qua, quay trở lại ngã ba và tiếp tục đi theo một hướng khác. ④ Vui lòng đến để vẽ một tuyến đường trên mê cung. Xác minh xem đường dẫn có chính xác không. Giáo viên: Mê cung kỹ thuật số này theo sau từ 1 đến LO. Chúng ta nên làm thứ tự nào trong việc kiểm tra ngược? (Các cạnh và cạnh tập thể của trẻ em bị trầy xước bằng tay để tiến hành kiểm tra ngược.) “Hình ảnh. Hiểu các yêu cầu của “Mê cung công viên”. Giáo viên: Cấp độ thứ ba là “Mê cung công viên”. Làm thế nào để thực hiện bước đầu tiên? (Tìm nhập khẩu và xuất khẩu trước.) Nhập khẩu ở đâu? Xuất khẩu? ② Hãy thử từng trẻ em. Giáo viên: Ai sẽ đi? Giáo viên (Tóm tắt): Trong ngã ba, dừng lại và đi đến cây cầu để xem rõ ràng. ④ Vui lòng đến để vẽ một tuyến đường trên mê cung. Xác minh xem đường dẫn có chính xác không. (So ​​sánh tập thể của trẻ em bằng tay để kiểm tra ngược.) Thứ hai, Hoạt động nhóm 1. Giáo viên giới thiệu nội dung hoạt động và giải thích trò chơi. Giáo viên: Có nhiều trò chơi trong vương quốc mê cung. Chúng ta hãy cùng nhau: Nhóm thứ nhất -Mê cung dứa, nhóm thứ hai -Mê cung Grizzlies, nhóm thứ ba -Go ra biển, nhóm thứ tư -g , đi ăn bánh mì kẹp thịt, đi đến hamburge những bông hoa thứ năm -cho mẹ. Các yêu cầu của đột phá là: Mỗi lần tôi lấy ra một bức tranh mê cung từ hộp, tìm hiểu nhập và thoát, sau đó lấy bàn tay trắng một lần, sau đó vẽ tuyến đường và cuối cùng tiến hành kiểm tra ngược. Nếu bạn vẽ sai, bạn có thể sử dụng một miếng giẻ để xóa sạch và rút lại. Sau khi chơi, xin vui lòng kẹp bức tranh mê cung trên ngực của bạn, nhưng bạn có thể chơi từng cái một. Ngoài ra, có rất nhiều trò chơi mê cung thú vị với các góc toán học. Trẻ em đã giành chiến thắng năm cấp độ có thể thách thức các trò chơi mê cung khó hơn ở đó. Được rồi, mê cung phá vỡ hàng rào, đợi bạn thử thách! Bạn đã sẵn sàng chưa? Bắt đầu! Hoạt động nhóm của trẻ em, hướng dẫn tham quan giáo viên. Giáo viên tập trung vào các hoạt động của nhóm thứ ba, thứ tư và thứ năm để quan sát những đứa trẻ nào có thể quan sát và xem xét độc lập (xem ba lần đi bộ), xem tuyến đường của Hang kim cương Shangqiao và tiến hành kiểm tra ngược. Khuyến khích trẻ chơi trong khi chơi. 3. Tóm tắt trao đổi 1. Giáo viên: Hôm nay, bạn đã chơi hạnh phúc trong vương quốc mê cung? Trẻ em đã thử tất cả năm cấp độ, xin vui lòng giơ tay. 2. Hiển thị kết quả, giao tiếp và kiểm tra lẫn nhau. (1) Loại bỏ danh sách hoạt động của từng trẻ em trong mỗi nhóm. (2) Kiểm tra ngược tập thể, tìm lỗi, thảo luận về sửa chữa. 3. Thảo luận và cảm ứng: Làm thế nào chúng ta có thể chuyển từ nhập khẩu sang xuất khẩu nhanh chóng và trơn tru? Đánh giá cao những vần điệu mẫu giáo “đi đến mê cung” (xem tệp đính kèm) để giúp trẻ em cải thiện trải nghiệm và chiến lược hình thành. Hoạt động mở rộng: 1. Đặt các biểu đồ kết nối khác nhau và sơ đồ mê cung trong các góc toán học cho trẻ em thực hành. 2. Xây dựng một mê cung lớn với trẻ nhỏ trong các trò chơi kiến ​​trúc. 3. Hãy để trẻ em thiết kế mê cung trong khu vực nghệ thuật. Đánh giá: Mê cung thu hút trẻ em với các kênh cong và các kịch bản đầy thách thức, có thể đáp ứng nhu cầu tâm lý của niềm vui và cuộc điều tra tốt của trẻ em. Dựa trên các đặc điểm học tập của trẻ em, hoạt động này đã khéo léo tích hợp học tập toán vào trò chơi mê cung, điều này đã kích thích sự quan tâm của các hoạt động của trẻ em, có lợi cho sự phát triển của quan sát và trí thông minh không gian của trẻ em. Các điểm sau đây là điểm nổi bật của thiết kế hoạt động: 1. Tạo một kịch bản trò chơi để kích thích sự quan tâm của trẻ em đối với việc học. Khi bắt đầu sự kiện, các giáo viên đã đưa trẻ em vào tình huống trò chơi của “Vương quốc mê cung”, tự nhiên hướng dẫn trẻ em hiểu được hàng nhập khẩu và xuất khẩu của mê cung, đã học được mê cung dòng, mê cung kỹ thuật số và tiến hành tự kiểm soát. Trong các kịch bản trò chơi dễ dàng, dễ chịu và đầy thách thức, mong muốn của trẻ em trong mê cung mạnh hơn, và việc học tập của chúng được đầu tư nhiều hơn. 2. Cải thiện hiệu quả của các hoạt động của trẻ em theo hoạt động nhóm. Trong hoạt động của nhóm, trẻ nhỏ chọn riêng, thử từng cái một và sau khi đi bộ một mê cung, danh sách hoạt động sẽ được đặt cho đến khi năm cấp vượt qua. Trong hình thức này, nó giống như các hoạt động trong vườn. Trẻ em có thể di chuyển tự do hơn và hoạt động đầy đủ hơn, và thử những khó khăn khác nhau. Danh sách hoạt động trên clip ngực phản ánh rõ ràng mức độ hoạt động thực tế của mỗi đứa trẻ (vui lòng hỗ trợ www.haoword.com) để giáo viên kiểm tra và kiểm tra với trẻ em. Trong quá trình này, những đứa trẻ đã có được cảm giác hài lòng và thành công tuyệt vời, và khái niệm về sự suy luận thông minh không gian cũng đã được phát triển. 3. Sử dụng các bài hát của trẻ em để nâng cao trải nghiệm của trẻ em để đi bộ quanh mê cung.

Giáo viên đã tóm tắt một cách sống động và chính xác các yếu tố cần thiết của việc đi bộ trong mê cung với một bài hát vườn ươm “Go to the Mê cung”. Các bài hát của trẻ em đang diễn ra đầy đủ, dễ đọc dễ nhớ và trẻ em rất vui khi được chấp nhận. 4. Sử dụng kiểm tra ngược để nuôi dưỡng thói quen học tập tốt. Quá trình kiểm tra ngược thực sự là quá trình tự kiểm soát. Nó không chỉ có thể nuôi dưỡng suy nghĩ ngược của trẻ em một cách hiệu quả, mà quan trọng hơn, nó có thể cải thiện khả năng quan sát và sửa lỗi của trẻ và củng cố kiến ​​thức đã học. Nếu bạn có thể phát triển một thói quen tốt là tự kiểm soát từ khi còn nhỏ, bạn sẽ được hưởng lợi cho cuộc sống. Đính kèm: Lấy bản đồ mê cung mê cung, lấy tay, đầu tiên tìm nhập khẩu và xuất khẩu. Bắt đầu dọc theo lối đi, hang động khoan trên cây cầu có thể được nhìn thấy rõ ràng. Ở ngã ba, dừng lại, cái nào là con đường chính. Chết người, tôi không thể vượt qua, quay trở lại ngã ba và tiếp tục đi theo một hướng khác. Kiểm tra ngược là rất quan trọng, đừng quên. Trò chơi mê cung thực sự rất thú vị. Xem con đường thứ sáu đến phần thứ ba của bộ tứ: Kế hoạch giảng dạy xã hội của lớp mẫu giáo Kế hoạch giáo dục xã hội Kế hoạch giảng dạy xã hội “của tôi” để thành công. . 3. Cảm nhận sự quan tâm và khuyến khích của bản thân khi học được khả năng, và thiết lập ý thức về sự tự tin và tự hào. Chuẩn bị sự kiện: Biết việc tuyển dụng từng đứa trẻ và yêu cầu trẻ chuẩn bị cho việc hiển thị tài năng. Video, âm nhạc, thiết bị máy ảnh, v.v. Quá trình hoạt động: 1. Áp dụng các phương pháp phấn khích trò chơi để hướng dẫn trẻ em nói đặc điểm ngoại hình của các nhân vật truyện tranh và kỹ năng của chúng. Thứ hai, sử dụng trao đổi và các phương pháp hiển thị và khuyến khích đánh giá cao để hướng dẫn trẻ em hào phóng và tự tin nói với đặc điểm ngoại hình của chúng, thể hiện các kỹ năng của chúng, cảm thấy rằng chúng rất tuyệt vời và thiết lập cảm giác tự tin và tự hào về bản thân. (1) Sử dụng một trò chơi nhỏ “Tìm kiếm vui vẻ” để hướng dẫn trẻ em nói đặc điểm ngoại hình của chúng. (2) Khuyến khích trẻ em tự tin nói với các kỹ năng của mình. (3) Vui lòng hiển thị khả năng trước tập thể. Thứ ba, áp dụng các phương pháp phân tích quan sát và nghi ngờ, và hướng dẫn trẻ em hiểu khả năng học bằng cách nghe câu chuyện “Little Eagle Learning Fei”. Tinh hoa Thứ tư, hướng dẫn trẻ em nhớ cách vượt qua khó khăn khi học kỹ năng, và nhận được sự giúp đỡ và khuyến khích của ai. Thứ năm, khuyến khích trẻ em bày tỏ ý tưởng và mong muốn của chúng với sự tự tin và táo bạo, và bày tỏ lòng biết ơn của chúng với những người giúp đỡ chúng, khuyến khích trẻ em học các kỹ năng của chúng và thiết lập sự tự tin! Xiaoying đã học được hôm nay, và trước khi bầu trời tươi sáng, Xiaoning đứng dậy trên giường và kéo cha mình ra ngoài. Mẹ anh hét lên trong phòng: “Đi quá sớm, vào ban đêm trở lại sớm. Eagle rất hạnh phúc, nhảy và nhảy. Hóa ra con đại bàng nhỏ sẽ học bay ngày hôm nay, bởi vì anh ta đã lớn lên, và anh ta muốn bay tự do đến cha và các đại bàng khác trong không khí. Họ đến một không gian mở. Khi con đại bàng vỗ cánh và giới thiệu cách bay đến con đại bàng nhỏ, con đại bàng nhìn chằm chằm vào đại bàng, lắng nghe Eagle nói hoàn toàn. Sau khi đại bàng nói xong, con đại bàng nhỏ bé vỗ cánh và bắt đầu tập luyện. Anh ta đã thất bại hết lần này đến lần khác, rơi hết lần này đến lần khác, rồi đứng dậy và đến. Họ thậm chí còn được truyền cảm hứng hơn để theo kịp. Cuối cùng, con đại bàng nhỏ bay đến cùng một cái cây. Ông hét lên, “Bố, con đã bay lên.” Nhưng đại bàng nói, “Bạn thấy đấy, những ngọn núi ở phía xa cao hơn!” Little Eagle nhìn lên nhìn vào cái nhìn những ngọn núi, anh ta vỗ cánh và bay lên. Khi anh ta bay đến nơi cao như ngọn núi, anh ta hét lên một cách hạnh phúc: “Bố, con bay lên núi cao, tôi sẽ bay.” Sau khi con đại bàng nhìn thấy nó cũng nói Hạnh phúc: “Vâng, vâng! Nhưng bạn nhìn, những đám mây trắng đẹp như thế nào trên bầu trời, bạn không muốn đi xem nó?” nói với chính mình rằng nó đã được nói với chính mình, và anh ta cạn kiệt đôi cánh của mình và bay lên, nhưng khi anh ta sắp đến, anh ta đã ngã xuống. Nó. Sau một nụ cười, con đại bàng nhỏ tiếp tục bay lên. Anh ta vỗ cánh và bay mạnh, và cuối cùng bay tới Baiyun. Ông hào hứng hét lên: “Bố, con bay, tôi thấy Baiyun.” “Little Eagle, xin chúc mừng. “” Cảm ơn bạn, người cha mặt trời -in -law. Này, có chuyện gì với cha của bạn -in -law? “Little Eagle hỏi. “Tôi không sao, chỉ đứng trong một ngày, quá mệt mỏi, đã đến lúc quay trở lại, bạn nên quay lại sớm hơn!” Người cha nói. “Được rồi, tạm biệt mặt trời!” Đại bàng nói. “Chàng trai tốt, bạn thật tuyệt vời.” The Eagle nói, “Nhưng bạn không thể tự hào, tiếp tục làm việc chăm chỉ! Được rồi, còn quá sớm, mẹ bạn lo lắng! Hãy đi, chúng ta hãy nhìn vào nó, xem ai đã bay trở lại Đầu tiên, đầu tiên bay trở lại để trở lại phía sau. Trang chủ! Bài viết thứ tư: Kế hoạch giảng dạy xã hội lớp học mẫu giáo Kế hoạch giảng dạy xã hội Kế hoạch giảng dạy xã hội: Tôi thích các mục tiêu hoạt động của mẹ và bố: 1. Tìm hiểu rõ ràng và mạch lạc ý kiến ​​của chính họ, và tại đồng thời lắng nghe những người bạn đồng hành của họ. 2. Trên cơ sở trải nghiệm cuộc sống di cư, hãy kể lý do tại sao bạn thích cha mẹ của bạn. Ảnh nhóm, nhạc cụ hiển thị vật lý. Những đứa trẻ nói những đặc điểm chính của cha mẹ. Bạn có thích bố mẹ không? Nói chuyện. Giới thiệu cha mẹ của bạn với bạn bè của bạn.

“Cha mẹ bạn trông như thế nào? Bạn thích gì? Tại sao bạn thích họ? Càng khuyến khích trẻ em bày tỏ ý kiến ​​của chúng rõ ràng và mạch lạc, đồng thời tập trung lắng nghe những người bạn đồng hành của chúng. 3. Truyền cảm hứng cho trẻ em nói chuyện trong tập thể. Giáo viên hướng dẫn trẻ em nói với “cha mẹ yêu thích của tôi”. Giáo viên hướng dẫn trẻ em nói về “cha mẹ yêu thích của tôi” trong một câu hỏi. Càng khuyến khích trẻ nhỏ nói với cha mẹ của chúng một cách táo bạo theo các ý tưởng do giáo viên đề xuất. 4. Hướng dẫn trẻ em tưởng tượng làm thế nào để thể hiện tình yêu của chúng dành cho cha mẹ. Giáo viên giáo dục: Bố mẹ yêu bạn rất nhiều, con có yêu họ không? Bạn đã nói với cha mẹ rằng họ yêu họ chưa? Bạn muốn nói gì với cha mẹ của bạn? Trò chơi Ngoại trừ việc bày tỏ tình yêu của cha mẹ bằng lời nói, làm thế nào bạn có thể bày tỏ tình yêu của bạn dành cho họ? Hướng dẫn trẻ em nói bạn muốn làm gì cho bố mẹ? Bạn muốn quan tâm đến mẹ và bố như thế nào? 5. Giáo viên và học sinh hát bài hát “Draw Mom”. Hướng dẫn của trẻ em đã thay thế lời bài hát để hát những bài hát và hát một bài hát “Daddy Dad”. Trong trường hợp, khuyến khích trẻ em giới thiệu cha và mẹ của chúng với những người bạn đồng hành của chúng và mạnh dạn chia sẻ sự ngọt ngào của chúng với người khác. Phản ánh hoạt động: Có một cảm xúc đơn giản và đẹp đẽ giữa cha mẹ. Tuy nhiên, thể hiện cảm xúc này trong sự kiện thường xuất hiện trên bề mặt và mỏng manh. Trên thực tế, những điều bình thường trong cuộc sống của trẻ em cũng hấp dẫn không kém. Do đó, trong trường hợp, tôi sử dụng cha mẹ xung quanh trẻ làm vết mổ, cố gắng định lượng “cảm xúc” ở một mức độ nhất định bằng cách đánh giá cao các bức ảnh, sản xuất và ghi âm, để những điều trừu tượng trở thành hiện thực, để tình cảm tiềm năng sẽ tự nhiên tiết lộ tình cảm tự nhiên., từ đó cải thiện biểu hiện ngôn ngữ và giao tiếp xã hội của trẻ em. Lianshan Courseware Địa chỉ văn bản gốc: http: : http :: http :: http: //rj.5ykj.com/html/10758.htm CHƯ Giáo dục mầm non Thời gian tải lên trực tuyến: 2014-09- 08 08:00:00 Từ khóa: Kế hoạch giảng dạy xã hội lớp lớn, Dân tộc thiểu số, các hoạt động lớp học cao cấp mục đích 1. Hãy cho trẻ em biết rằng đất nước của tôi là một quốc gia đa nhân, và mọi người thuộc tất cả các nhóm dân tộc đều chăm chỉ và dũng cảm. Họ đều là người Trung Quốc. 2. Chủ yếu cố gắng xác định bốn nhóm dân tộc của Mông Cổ, Tây Tạng, Uyghur và Hàn Quốc, và hiểu thói quen và nơi sống chính của họ. 3. Nuôi dưỡng những cảm xúc của trẻ em yêu thích dân tộc thiểu số và tiến hành giáo dục chủ nghĩa yêu nước. Chuẩn bị hoạt động 1. Trước lớp học, nó rất phong phú về các kỹ năng của kiến ​​thức địa lý và âm nhạc và khiêu vũ. 2. Phim tự làm, bản đồ Trung Quốc, bốn con búp bê dân tộc (hình ảnh màu), mốc (một bộ hình ảnh màu như túi Mông Cổ, núi Daxue và các hình ảnh màu khác), biểu đồ treo màu và máy ghi âm. Quá trình hoạt động 1. Bắt đầu Phần 1. Hiển thị Bản đồ Trung Quốc, xem lại “Bản đồ của Trung Quốc” và củng cố kiến ​​thức địa lý mà bạn đã học được trước đây. 2. Hãy cho trẻ em biết rằng Trung Quốc là một quốc gia đa nhân. Nỗ lực đầu tiên: Trung Quốc là một quốc gia đa nhân. Yêu cầu trẻ em nói những nhóm dân tộc nào và chúng sống ở đâu trên bản đồ? Thảo luận của trẻ em 3. Hiển thị những con búp bê của bốn nhóm dân tộc của Bắc Triều Tiên, Mông Cổ, Tây Tạng và người Uyghur, và tìm ra nơi họ sống trong “con gà trống lớn” cùng nhau, và đặt con người và nơi sống của họ trên bản đồ. 2. Các bộ phận cơ bản Hiển thị dự án và trình bày biểu đồ treo để hiểu các đặc điểm trang phục của bốn quốc gia và hiểu thói quen sống của họ. (1) Phản ánh các slide Mông Cổ, cho trẻ em hiểu và thảo luận, hiểu các đặc điểm trang phục và thói quen sống chính của người Mông Cổ. Nỗ lực thứ hai: loại quần áo của người Mông Cổ đang mặc và thảo luận? Sự khác biệt giữa trang phục của họ so với chúng tôi là gì? Họ thích gì? ?? (2) Hiển thị các biểu đồ treo của người Mông Cổ, hướng dẫn trẻ em quan sát trẻ em và có thể mô tả một số đặc điểm của quần áo, cuộc sống và nhạc cụ của chúng bằng một ngôn ngữ hoàn chỉnh. Sau đó, giáo viên tóm tắt để làm sâu sắc thêm ấn tượng của trẻ. Tóm tắt của giáo viên: Người Mông Cổ mặc áo choàng, quần lót nghiêng, khăn trùm đầu hoặc lông da trên đầu, lo lắng và giày da trên đôi chân của họ. Họ sống trên thảo nguyên, sống để chăn thả và sống trong một chiếc túi Mông Cổ có thể bị dỡ bỏ và theo sau. Họ thích ăn thịt bò, thịt cừu và trà sữa. Người Mông Cổ thích hát, nhảy và chơi piano. (3) Giới thiệu Tây Tạng, Uyghur và Hàn Quốc theo cách tương tự. 2. Sử dụng các slide, tổ chức các trò chơi tô màu “mặc quần áo hoa cho búp bê dân tộc”, để trẻ em có thể nhận ra các trang phục quốc gia và địa điểm dân cư khác nhau, và củng cố kiến ​​thức đã học. Quy tắc trò chơi: Sử dụng các màu sắc dự kiến ​​để mặc quần áo đẹp cho búp bê quốc gia, và sau đó yêu cầu trẻ em xác định búp bê quốc gia được hiển thị và gửi chúng đến bộ tương ứng. (Phong cảnh của dãy núi tuyết, túi Mông Cổ, lâu đài, vườn quanh lớp) 3. Đánh giá cao âm nhạc của bốn quốc gia và cố gắng tạo ra điệu nhảy quốc gia. Nỗ lực thứ ba: Trẻ em nhảy múa trong khi nghe nhạc dựa trên kiến ​​thức và lớp học thông thường. Khác với các phong cách khiêu vũ khác nhau của các nhóm dân tộc khác nhau và khuyến khích trẻ em tạo ra. 3. Kết thúc Phần 1. Nuôi dưỡng những cảm xúc của trẻ em yêu thích dân tộc thiểu số và tiến hành giáo dục chủ nghĩa yêu nước.